《在沙漠中心》ppt课件(34页)
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《在沙漠中心》》PPT课件
• 回顾了被困沙漠的窘态。
• 突然觉得“人受的苦还真不算多……”
• 在绝望的深渊里，人发现了“自我”，
• “我感到，一股图像的激流把我带到一 个宁静的梦里：在大海深处，江河就平 静了。
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朗读：永别了，你们这些我曾经爱过的人。如果人体
不能忍受三天不喝水，那可绝不是我的错。我过去
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7
五.研读感知，揣摩心理。
人物: “我”和同伴 地点: 利比亚沙漠 事件: 因飞机坠毁而被困沙漠,
“我”在面临死亡时的体验和思索。
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1、“我”在沙漠中心遇到了哪些困难？面 对困难,“我”有哪些生理的不适？在心理 是否也产生不适？
困难：缺水 寒冷 寒风
不适：产生幻影 、感到疲倦、错乱、呼吸困难
在沙漠中心
圣埃克絮佩里
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1
一.欣赏图片：感受沙漠
浩荡沙海
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心随长风去，吹散万里云 唐--李白
昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。
——唐·白居易 精选ppt
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人在大漠中显得多么渺小！
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四.了解本文背景：
20世纪的航空事业
平静
乐观
2.请勾画出表明“我”乐观心情的句子。
我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败 了。这对从事我们这个行业的人来说也 很平常。
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3.在17-19自然段“我”的内心 深处又感受到什么？
①回顾被困沙漠的窘态。（9-10自然段） ②流露了内心深处的感情，与朋友告别。（11-12自然段） ③阐述自己对“生活”的理解。（13-16段） ④表达自己死得其所、死而无撼的心情。（17-19段）
• 突然觉得“人受的苦还真不算多……”
• 在绝望的深渊里，人发现了“自我”，
• “我感到，一股图像的激流把我带到一 个宁静的梦里：在大海深处，江河就平 静了。
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朗读：永别了，你们这些我曾经爱过的人。如果人体
不能忍受三天不喝水，那可绝不是我的错。我过去
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7
五.研读感知，揣摩心理。
人物: “我”和同伴 地点: 利比亚沙漠 事件: 因飞机坠毁而被困沙漠,
“我”在面临死亡时的体验和思索。
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1、“我”在沙漠中心遇到了哪些困难？面 对困难,“我”有哪些生理的不适？在心理 是否也产生不适？
困难：缺水 寒冷 寒风
不适：产生幻影 、感到疲倦、错乱、呼吸困难
在沙漠中心
圣埃克絮佩里
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1
一.欣赏图片：感受沙漠
浩荡沙海
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心随长风去，吹散万里云 唐--李白
昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。
——唐·白居易 精选ppt
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人在大漠中显得多么渺小！
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四.了解本文背景：
20世纪的航空事业
平静
乐观
2.请勾画出表明“我”乐观心情的句子。
我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败 了。这对从事我们这个行业的人来说也 很平常。
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3.在17-19自然段“我”的内心 深处又感受到什么？
①回顾被困沙漠的窘态。（9-10自然段） ②流露了内心深处的感情，与朋友告别。（11-12自然段） ③阐述自己对“生活”的理解。（13-16段） ④表达自己死得其所、死而无撼的心情。（17-19段）
《在沙漠中心》PPT课件
作者在《人类的地》中写道——
我提到了几个人，他们属于那些似乎服从了一种崇高的 使命，选择了沙漠或航空的人……
有人会把这种人和斗牛士、拳击手混为一谈，吹捧他们 对死亡的轻蔑。但我却嘲笑对死亡的轻蔑。如果这种轻蔑不 是出于公认的责任感，那他就是意志消沉或年少冲动的表 现……
他的伟大，在于他有责任感……他的手中掌握着他们的 痛苦和欢乐，对他应参与的人类崭新的建设事业负责。在他 的工作范围以内，也对人类的命运尽一点责任。
（法国） 圣埃克絮佩里
蓝天白云的耕耘者 ——圣艾克絮佩里
法国作家，主要作品有《夜航》《人类的大地》 《小王子》等。
飞行家，1935年12月29日，自费驾驶飞机飞 往西贡，试图以70小时飞完巴黎到西贡的航程，以 此打破纪录，获得了15万法郎的奖金。但由于飞机 发声故障，迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠之中。
宋代大文豪苏轼说过—— 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之
志！
小结
一个 热爱生命、珍爱生活，又勇于为事业牺牲， 满怀激情，执着追求，热爱人类， 富有责任感的伟大的人。
勇士、英雄！令人敬仰、赞叹！
作者说过：“当他以造物的名义和死亡抗 争的时候，就是勇敢的人。”
五、拓展感悟
思考：
你是怎样理解冒险的意义的？
1.本文采用第几人称描写的？
第一人称；能够更好地表达人物的内心活动，更 亲切感人。
2.你能概述本文的主要内容吗？
“我 ”在（ 恐怖绝望 ）的沙漠 中 求 生 和 思 索 （做什么）。
三、感知文本
快速抓住信息—— 你能行！
1.在沙漠绝境中，主人公为了求生，他做了哪 些努力？效果怎样？
求生的努力—— 喝酒精解渴； 埋在沙里取暖； 收集露水……
22《在沙漠中心》ppt课件
检查预习
（gè） 硌 （shāi) 糠 筛 ） 犁（lí （huá） 铧
） 真谛 （dì
（ mí ） 虫豸 （zhì ） 打嗝（gé） 乙醚 （yē） 躯壳 （qiào) 脐带（qí ） 噎住
解释下列词语。
硌： 触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。
筛糠： 比喻因惊吓或受冻而身体发抖。 虫豸： 这里指碌碌无为的人。 真谛： 真实的意义或道理。 卷土重来： 比喻失败之后重新恢复势力。
“我”想了些什么？
•1、回顾了被困沙漠的窘态 •2、与朋友告别 •3、“生活”的意义 •4、抒发来阐释“生活” 的意义？
对比 •1、与农人做对比 •2、与芸芸众生做对比 •3、与斗牛士做对比
死得其所： 形容死得有价值、有意义。
芸芸众生： 佛教指一切有生命的东西，一般也用来指 众多的平常人。
阅读课文，整体感知
1.作品用第一人称写有什么好处? 2. 在沙漠中心，“我”遭遇了哪些
痛苦与煎熬？如何解决这些痛苦？
3、面对这些痛苦，作者心情发生怎 样的变化？（先找出表达作者心情
这篇文章是以第几人称来写 的？这样写有什么好处？
大漠沙如雪，燕山月似钩。
——唐· 李贺《马诗》
大漠孤烟直，长河落日圆。
——唐· 王维《使至塞上》
少小去乡邑，扬声沙漠陲。
——魏晋· 曹植《白马篇》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——唐.王昌龄《从军行》
圣· 埃克絮佩里，法国作 家。他称自己首先是飞行员。 他为飞机而生，为飞机而死。 作为早期飞行员，他冒着巨 大的生命危险开辟了很多条 欧洲的重要航线。 他发表过5部小说作品： 《南方邮件》、《夜航》、 《人类的大地》、《空军飞 行员》和《小王子》。 1944年他在一次飞行任 务中失踪，成为法国文学史 上最神秘的一则传奇。
在沙漠中心PPT课件
2、“我的血液因缺水而循环不畅， 寒 气逼人，但这不只是夜晚的寒 冷。”
沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到 寒冷难耐，死亡的危险更让作者感到绝望， 这是作者所面临的危险的真实写照。写出 了在生命面临缺水和寒冷的双重威胁下， 死神即将来临的感觉。
3、“寒风就像平原上的骑兵向我直 冲过来，我只好团团转以躲避它的来 犯。”
三、语言品味
1、找出文中描写沙漠环境的句子， 体会这些句子的作用是什么？
“沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不会为你 提供一点阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点 儿遮蔽。没有一棵树、一道篱笆、一块石头可以 容我藏身。”
（1）比喻的修辞手法
（2）写出了沙漠环境的恶劣，与弱小无助的我 构成对比，衬托了“我”抗争的无力和“我”痛 苦绝望的心情。
作为20世纪最伟大的 发明之一,飞机改变了整 个人类的生活。如果说飞 机的发明和制造经历了一 个曲折而艰难的漫长过程, 那么飞行员的试飞和新航 线的开辟也同样经历了一 段艰辛的时期。 在20世纪初，飞机的制造技术还不完善， 同时，天气预报也不准确，信息技术也不发 达，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾 驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验。
一、感知内容
作者坠机，遇险沙漠，主要 遇到了哪些困难？
寒冷、缺水
“我”采取了哪些应对困 难的方法？
1.把自己埋在沙漠里 2.喝了两三口乙醚，90度的 酒精 3.试图收集露水
►找一找表达作者心理的句子，
分析作者的经历了怎样的心路历程？
痛苦 绝望
平静 乐观
►作者为什么能从绝望、痛苦而变得 平静、乐观的呢？
丙3：我喜欢一种拥有大量财富的生活， 财富的多少是人生成败的标志。因为在当 今商品经济社会中，人们的生活基础就是 物质财富，没有财富，其他一切都无从谈 起。拥有了财富，人类的精神文明、生态 文明、政治文明才会得到促进。 丁4：我喜4欢一种充满诗情画意的生活， 精神的富足和心灵的愉悦是我的追求，以 微笑面对世界是我幸福的证明。
《在沙漠中心》ppt课件(32张)2
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10
合作探究：
苦，我们不说了。但是，圣埃克絮佩里在荒 凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢？ 请大家快速阅读全文，找找他复杂的心理变 化，细读相关的语句。
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11
思考讨论：
㈠在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎 熬？
⑴因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。
⑵寒风越刮越猛，吹得他团团转。
②我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了……海风了。
我从事的是危险的工作，经常面对的是失败的痛苦 和死亡的威胁，但我无怨无悔，只要我奋斗过，也 死得其所，死而无憾。
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18
3、你认为感触最深的句子是？
①我感觉平静，一种超越了任何希望的平静，我身不由己地踏 上……还不是很不幸。
虽死面对死亡，作者却能坦然面对（没有恐惧），反而说还不是 很不幸，可见其大无畏的精神，可见是我们遇到挫折与失败，要 像作者一样，坚强地面对。
⑶感到呼吸困难。
⑷找不到任何水源，连露水也没有。 ⑸走了很远的路，却没有脱离困境。
⑹身体虚弱并产生幻觉。
⑺沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。……
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12
►㈡面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？ （先找出表达作者心情的句子）
（1）：表达作者心情痛苦的句子
第①个自然节：我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚 的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。
作者的心理变化过程：
痛苦——绝望——平静——自豪、无悔、乐观——勇气重燃
作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的原因：
①作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。 ②如果能够回去，他会卷土重来。 ③他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。 ④他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。 ⑤20、21节，文中“我”盼望着清晨的露水，以给自己带来生的 希望，强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了“我”信 心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。
人教版初中语文七年级下册 《在沙漠中心》课件 ppt课件
读了作者的冒险经历，对你有什么 触动?你有什么话想对他说？
我们应该继续走下去！
பைடு நூலகம்
圣埃克絮佩里 (1900-1944) ， 出生于法国一个传统的天主教 贵族家庭。1921-1923在法国空 军服役。 1926 年加入拉泰科雷 公司，开始邮航事业。 1939 年 第二次世界大战前 返回法国参 加抗德战 , 1940 年流亡美国， 后侨居纽约，埋头文学创作， 1943 年参加盟军在北非的抗战。 1944 年在执行第八次飞行侦察 任务时失踪，代表作《夜航》 《人类的大地》《小王子》 等。
圣埃克絮佩里
活动任务：
1. 了解内容，感受心路历程。 2. 感悟品质，学会对待困难和挫折。
听读课文 思考：听读课文后,你最想说的 一句话。
听读课文 思考：听读课文后,你最想说的 一句话。
各小组任务:
救援组
找出落难人员遭受的困难， 提供求生方法。 “你”落难沙漠，倾诉你 的心声. 找出主人公身上具有的优 秀品质。
飞行组
突围组
要求：1.跳读课文，找出你需要的答案,并标 记。2.小组内讨论，选出中心发言人。
主人公生命受到了怎样的威胁? 你会提供给他哪些求生方法?
我们来也
我的心情很复杂
假如你就是文中的主人公，你能不 能把你的心声倾诉出来?
痛苦 绝望 平静
乐 观 重鼓勇气
靠的就是这!
珍爱生命、热爱生活，勇于为事业 献身；满怀激情、执著追求；富有责任 感。
22《在沙漠中心》最终课件
圣埃克絮
佩里是法国最 早的飞行员之 一，是撒哈拉 航线的飞行员。 在1935年的一 次飞行中，飞 机坠毁在利比 亚沙漠。
作者简介
圣埃克絮佩里是法国文学史上占有
崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空 线上度过的。他的小说特点是围绕他本人的 航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪 迈的生活。他的代表作有《南线邮航》 (1928)《夜航》(1931) 《人类的大地》 (1939)《战争飞行员》(1942)《小王子》 (1943)《堡垒》(1944)
4. “我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途 站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真
理。”
——黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像 农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的 生命，所以作者说期待中途站就像期待福地
这两句话体现了作者对生命的热爱。
“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在 同自然的搏斗中实现生命的价值。
死亡剥夺了麦哲伦成为世界上第一位完成环球航 行探险家的荣誉。1519年奉西班牙国王之命，率领探 险队寻找到通往东印度群岛的香料群岛这一西行路线， 西行横渡大西洋至巴西的一路上风平浪静，但后来情 形开始恶化。船队中有一艘船遇风暴失事。接着几名 船长密谋反对他。有一艘船调头返航。麦哲伦将谋 反 者中的一名处死，将两名弃留在荒凉的海滩上后，又 扬帆启航。 当船队抵达马里亚纳群岛时，当地居民向 他们发起了攻击。在一次与菲律宾麦克坦岛上部落的 交战中，麦哲伦阵亡。
师：现在有一个人，他既不是领袖也不是发明家，他只是 一个作家、飞行员。但是他的名字却被印在了50法郎的 钞票上。他就是蓝天白云的耕耘者——圣埃克絮佩里。
（出示PPT）插入介绍：圣埃克絮佩里(1900-1944)法国人, 通过驾驶飞机，他拥有了飞翔的翅膀;通过写作，他为 万里高空的同伴们代言,他有飞行员的勇气，他有诗人 的气质，儿童的纯真，思想家的深度。有人这样评价： 万丈红尘的商业社会里，读这样的作品会让你重新变得 纯净和坚强。
佩里是法国最 早的飞行员之 一，是撒哈拉 航线的飞行员。 在1935年的一 次飞行中，飞 机坠毁在利比 亚沙漠。
作者简介
圣埃克絮佩里是法国文学史上占有
崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空 线上度过的。他的小说特点是围绕他本人的 航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪 迈的生活。他的代表作有《南线邮航》 (1928)《夜航》(1931) 《人类的大地》 (1939)《战争飞行员》(1942)《小王子》 (1943)《堡垒》(1944)
4. “我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途 站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真
理。”
——黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像 农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的 生命，所以作者说期待中途站就像期待福地
这两句话体现了作者对生命的热爱。
“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在 同自然的搏斗中实现生命的价值。
死亡剥夺了麦哲伦成为世界上第一位完成环球航 行探险家的荣誉。1519年奉西班牙国王之命，率领探 险队寻找到通往东印度群岛的香料群岛这一西行路线， 西行横渡大西洋至巴西的一路上风平浪静，但后来情 形开始恶化。船队中有一艘船遇风暴失事。接着几名 船长密谋反对他。有一艘船调头返航。麦哲伦将谋 反 者中的一名处死，将两名弃留在荒凉的海滩上后，又 扬帆启航。 当船队抵达马里亚纳群岛时，当地居民向 他们发起了攻击。在一次与菲律宾麦克坦岛上部落的 交战中，麦哲伦阵亡。
师：现在有一个人，他既不是领袖也不是发明家，他只是 一个作家、飞行员。但是他的名字却被印在了50法郎的 钞票上。他就是蓝天白云的耕耘者——圣埃克絮佩里。
（出示PPT）插入介绍：圣埃克絮佩里(1900-1944)法国人, 通过驾驶飞机，他拥有了飞翔的翅膀;通过写作，他为 万里高空的同伴们代言,他有飞行员的勇气，他有诗人 的气质，儿童的纯真，思想家的深度。有人这样评价： 万丈红尘的商业社会里，读这样的作品会让你重新变得 纯净和坚强。
22《在沙漠中心》ppt课件
死得其所： 形容死得有价值、有意义。
芸芸众生： 佛教指一切有生命的东西，一般也用来指 众多的平常人。
整体感知：
►请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？
文章思路梳理
一、（1--7）在沙漠里濒临死
亡痛苦挣扎的情景和心理活动。
二、（8--19）将自己埋在沙子
里宁静的心理活动。
三、（20--21）回归现实，继
大漠沙如雪，燕山月似钩。
——唐· 李贺《马诗》
大漠孤烟直，长河落日圆。
——唐· 王维《使至塞上》
少小去乡邑，扬声沙漠陲。
——魏晋· 曹植《白马篇》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——唐.王昌龄《从军行》
圣· 埃克絮佩里，法国作家。 他称自己首先是飞行员。他 为飞机而生，为飞机而死。 作为早期飞行员，他冒着巨 大的生命危险开辟了很多条 欧洲的重要航线。 他发表过5部小说作品： 《南方邮件》、《夜航》、 《人类的大地》、《空军飞 行员》和《小王子》。 1944年他在一次飞行任 务中失踪，成为法国文学史 上最神秘的一则传奇。
航空奠基者
美国的莱 特兄弟俩于 1902年设计出 了他们的第一 架飞机
作为20世纪最伟大的 发明之一,飞机改变了整 个人类的生活.如果说飞 机的发明和制造经历了一 个曲折而艰难的漫长过程, 那么飞行员的试飞和新航 线的开辟也同样经历了一 段艰辛的时期。 在20世纪初，飞机的制造技术还不完善， 同时，天气预报也不准确，信息技术也不发 达，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾 驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验。
用比喻手法，写出了广漠环境 的恶劣，与弱小无助的“我” 构成对比，强调了“我”所处 环境的险恶，衬托了“我”抗 争的无力和“我”的痛苦绝望。
►在把身体埋在沙子里后，
《在沙漠中心》—上课用ppt解析精选课件PPT
们在群星中寻找自己的真理。
• 示例：
•
我们渴求知识就像饿汉渴求面包，
我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们
在坎途中寻找理想。
2021/3/2
33
拟写感言
如果走出沙漠的作者，想给大
家说一句沙漠历险感言，他会说什么
呢？请你站在作者的角度拟一句。
①征服沙漠的不是眼泪，而是一颗勇敢坚 强的心。
②苦难是一把双刃剑，给弱者的是打击， 给强者的是力量。
2021/3/2
26
心理描写的写作指导原则：
1、特定的环境。 2、在关键的情节、动作表情下表现出的心理变化 3、写人物复杂的感情变化和心理变化 4、使用联想和想象，加入适当的修辞。
2021/3/2
27
片段训练：
以考试失败后的我或比赛受伤时的我写一段心理描写。 （100字左右）
2021/3/2
28
—1944），法国作家。
他是法国最早的一代飞
行员之一，二战期间在
一次执行任务时失踪。
其作品多描述飞行员生
活。代表作有：
《夜航》
《人类的大地》
《空军飞行员》
2021/3/2
《小王子》 11
圣埃克絮佩里
通过驾驶飞机， 他拥有了飞翔的翅 膀！
通过写作，
他为万里高空的同
伴们代言！
2021/3/2
12
积累下列字音
硌（gè）
犁（ lí）铧（huá）
筛 （shāikāng)糠 真谛
（dì）
乙醚 （mí）
虫豸（zhì）
打嗝 （gé）
噎 （ yē）住
躯壳 （ké)
脐（qí） 带
遮蔽 （zhēbì幻）影
（huàn）
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3、抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物 思路，感受其心理活动；并运用合作的方式， 与同学们共同探讨疑难问题。
4、通过课文学习，培养敢于面对挫折的坚强意志 与品质；学会生存，积精品课极件 、乐观地面对人生。
圣·埃克絮佩里，法国 作家。他称自己首先是飞行 员。他为飞机而生，为飞机 而死。作为早期飞行员，他 冒着巨大的生命危险开辟了 很多条欧洲的重要航线。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
《马诗》
——唐·李贺
大漠孤烟直，长河落日圆。
《使至塞上》
——唐·王维
少小去乡邑，扬声沙漠陲。
植《白马篇》
——魏晋·曹
精品课件
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美国的莱 特兄弟俩于 1902年设计出
航空奠基者 了他们的第一
架飞机 精品课件
作为20世纪最伟 大的发明之一,飞机改变 了整个人类的生活.如果 说飞机的发明和制造经历 了一个曲折而艰难的漫长 过程,那么飞行员的试飞 和新航线的开辟也同样经 历了一段艰辛的时期。
拓展延伸：
阅读此文，联系自己，什么样的生活是你向往的 生活？人生怎样才算成功？
发散角度1：我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一 番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇，今有毛 泽东，他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史 的进步，他们是我崇拜的英雄。
发散角度2：我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做 事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人物， 但绝大多数的人都是普通平凡的。这些人是构成 人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默 默奉献，英雄也难以成功精品课。件
我们要珍视生命，正确对待生活中的
不幸与挫折，培养一种积极、健康、
乐观的人生态度。相信自己，奋斗过
就不会遗憾。
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精品课件
作者为我们揭示的“探险”的真谛是 什么？（据课文内容和课后第三题）
• 探险是人类对自然的认识探索，也 是人类对自我体能和智能的挑战， 更是人类文明发达的内在动力。探 险是为了寻求真理，探险是履行自 己的职责，探险是为了实现生命的 价值，是热爱生命的表现。它不是 为了寻求刺激，也不是年少冲动， 而是对责任的承精担品课件。
众多的平常人精。品课件
整体感知：
►请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？
1、感受到作者遇险后碰到了一系列困难， 很惊险。 2、感受到了沙漠的可怕。 3、遇险后，作者展开了一系列自救活动。 4、感受到作者的内心有过一系列的斗争。 5、感受到遇险后，作者有了一系列心理活 动，并贯穿全文。 6、感受到“我”强烈的求生欲望，以及 “我”对责任、事业精、品课件生命的思索。
精品课件
►在这些困难中，我有了哪 些生理上的不适？
1、产生幻影 2、感到疲倦、错乱 3、呼吸困难
精品课件
面对困境，“我”的思想情绪经 历了那几个阶段？
痛苦： 没有水汽—干渴—寒风的鞭打。
绝望：跑不动了—大限到了—冻死的想法——不喜欢像奴隶
那样忍受鞭打。
平静： 一种超越希望的平静——回忆所从事的工作、接触的人。
在20世纪初，飞机的制造技术还不完善， 同时，天气预报也不准确，信息技术也不发 达，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾 驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验。
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Hale Waihona Puke 教学目标1、了解作家作品；品味文中重点语句的含义，增 加语言积累，并感悟和运用。
2、快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心 理活动。
•1、回顾了被困沙漠的窘态 •2、与朋友告别 •3、“生活”的意义 •4、抒发自己“死得其所” 的情感
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►作者的这种冒险是为了个人的利 益吗？那他是为了什么呢？
作者热爱自己的生命，但是 人的幸福不在于自由，而在于对 一个责任的承担。这个责任就是 对人类崭新的建设事业负责，对 人类的命运尽一点点责任。为此 冒险是值得的，是崇高的。
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张骞
郑和
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余纯顺
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麦哲伦
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瑞典探险家 • 发现南极点第一人
• 斯文赫定
阿蒙森（挪威）
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“人若软弱就是自己最大的敌人，
人若坚强就是自己最大的朋友。”我
们感受到了一颗不停跳跃的心，其生
命力是如此地顽强，精神是如此地伟
大。生活中有很多意想不到的事情，
噎住（yē） 躯壳 （qiào脐) 带 （qí）
解释下列词语。
硌： 触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。 筛糠： 比喻因惊吓或受冻而身体发抖。 虫豸：这里指碌碌无为的人。 真谛： 真实的意义或道理。 卷土重来： 比喻失败之后重新恢复势力。 死得其所：形容死得有价值、有意义。 芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，一般也用来指
发散角度3：我喜欢一种拥有大量财富的生活， 财富的多少是人生成败的标志。因为在当今 商品经济社会中，人们的生活基础就是物质 财富，没有财富，其他一切都无从谈起。拥 有了财富，人类的精神文明、生态文明、政 治文明才会得到促进。
发散角度4：我喜欢一种充满诗情画意的生活， 精神的富足和心灵的愉悦是我的追求，以微 笑面对世界是我幸福的证明。
文章思路梳理
• 一、（1--7）在沙漠里濒临死亡 痛苦挣扎的情景和心理活动。
• 二、（8--19）将自己埋在沙子 里宁静的心理活动。
• 三、（20--21）回归现实，继续 走下去。
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合作探究：
►请同学们找一找，作者坠机后遇到 了哪些困难？
1、因血液缺水而循环不畅，寒气 逼人，干渴。
2、寒风越刮越猛，吹得他团团转。 3、感到呼吸困难。 4、找不到任何水，连露水也没有。
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“我”所认为的“生活”的意义 是什么？（重点研读13.16.19 段）
•在自己所从事的事业中， 在与大自然斗智斗勇的过 程中，承担生命的责任， 寻找人生的真理，实现生 命的价值。 精品课件
用了什么方法来阐释“生活” 的意义？
对比
•1、与农人做对比 •2、与芸芸众生做对比 •3、与斗牛士做对比
乐观：乐观中的幸福——我没有一点遗憾——我总算是呼吸过海风，
我知道自己喜欢什么，那就是生命——我们应该继续走下去。
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►作者为什么能从绝望、痛苦中 转而变的平静、乐观的呢？ 1、作者认为他的死亡是人的忍耐力 所致，决不是他的错。
2、如果能够回去，他会卷土重来。
3、他的冒险是去寻找自己的真理， 这就是对人类的责任感。
4、他认为为人类的命运而死是死得 其所，所以他不抱精品课怨件 。
找出第一部分中描写沙漠环境 的句子，体会这些句子的作用 是什么？
用比喻手法，写出了广漠环境 的恶劣，与弱小无助的“我” 构成对比，强调了“我”所处 环境的险恶，衬托了“我”抗 争的无力和“我”的痛苦绝望。
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►在把身体埋在沙子里后， “我”想了些什么？
他发表过5部小说作品： 《南方邮件》、《夜航》、 《人类的大地》、《空军飞 行员》和《小王子》。
1944年他在一次飞行任 务中失踪，成为法国文学史 上精最品课件神秘的一则传奇。
检查预习
硌（gè） 犁 （lí） 铧 （huá）
筛（shāi)糠
真谛 （dì）
乙醚（mí） 虫豸 （zhì打）嗝 （gé）
4、通过课文学习，培养敢于面对挫折的坚强意志 与品质；学会生存，积精品课极件 、乐观地面对人生。
圣·埃克絮佩里，法国 作家。他称自己首先是飞行 员。他为飞机而生，为飞机 而死。作为早期飞行员，他 冒着巨大的生命危险开辟了 很多条欧洲的重要航线。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
《马诗》
——唐·李贺
大漠孤烟直，长河落日圆。
《使至塞上》
——唐·王维
少小去乡邑，扬声沙漠陲。
植《白马篇》
——魏晋·曹
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美国的莱 特兄弟俩于 1902年设计出
航空奠基者 了他们的第一
架飞机 精品课件
作为20世纪最伟 大的发明之一,飞机改变 了整个人类的生活.如果 说飞机的发明和制造经历 了一个曲折而艰难的漫长 过程,那么飞行员的试飞 和新航线的开辟也同样经 历了一段艰辛的时期。
拓展延伸：
阅读此文，联系自己，什么样的生活是你向往的 生活？人生怎样才算成功？
发散角度1：我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一 番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇，今有毛 泽东，他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史 的进步，他们是我崇拜的英雄。
发散角度2：我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做 事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人物， 但绝大多数的人都是普通平凡的。这些人是构成 人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默 默奉献，英雄也难以成功精品课。件
我们要珍视生命，正确对待生活中的
不幸与挫折，培养一种积极、健康、
乐观的人生态度。相信自己，奋斗过
就不会遗憾。
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作者为我们揭示的“探险”的真谛是 什么？（据课文内容和课后第三题）
• 探险是人类对自然的认识探索，也 是人类对自我体能和智能的挑战， 更是人类文明发达的内在动力。探 险是为了寻求真理，探险是履行自 己的职责，探险是为了实现生命的 价值，是热爱生命的表现。它不是 为了寻求刺激，也不是年少冲动， 而是对责任的承精担品课件。
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整体感知：
►请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？
1、感受到作者遇险后碰到了一系列困难， 很惊险。 2、感受到了沙漠的可怕。 3、遇险后，作者展开了一系列自救活动。 4、感受到作者的内心有过一系列的斗争。 5、感受到遇险后，作者有了一系列心理活 动，并贯穿全文。 6、感受到“我”强烈的求生欲望，以及 “我”对责任、事业精、品课件生命的思索。
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►在这些困难中，我有了哪 些生理上的不适？
1、产生幻影 2、感到疲倦、错乱 3、呼吸困难
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面对困境，“我”的思想情绪经 历了那几个阶段？
痛苦： 没有水汽—干渴—寒风的鞭打。
绝望：跑不动了—大限到了—冻死的想法——不喜欢像奴隶
那样忍受鞭打。
平静： 一种超越希望的平静——回忆所从事的工作、接触的人。
在20世纪初，飞机的制造技术还不完善， 同时，天气预报也不准确，信息技术也不发 达，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾 驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验。
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Hale Waihona Puke 教学目标1、了解作家作品；品味文中重点语句的含义，增 加语言积累，并感悟和运用。
2、快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心 理活动。
•1、回顾了被困沙漠的窘态 •2、与朋友告别 •3、“生活”的意义 •4、抒发自己“死得其所” 的情感
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►作者的这种冒险是为了个人的利 益吗？那他是为了什么呢？
作者热爱自己的生命，但是 人的幸福不在于自由，而在于对 一个责任的承担。这个责任就是 对人类崭新的建设事业负责，对 人类的命运尽一点点责任。为此 冒险是值得的，是崇高的。
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张骞
郑和
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徐霞客
余纯顺
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尧茂书 首漂长江
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麦哲伦
哥伦布
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瑞典探险家 • 发现南极点第一人
• 斯文赫定
阿蒙森（挪威）
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“人若软弱就是自己最大的敌人，
人若坚强就是自己最大的朋友。”我
们感受到了一颗不停跳跃的心，其生
命力是如此地顽强，精神是如此地伟
大。生活中有很多意想不到的事情，
噎住（yē） 躯壳 （qiào脐) 带 （qí）
解释下列词语。
硌： 触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。 筛糠： 比喻因惊吓或受冻而身体发抖。 虫豸：这里指碌碌无为的人。 真谛： 真实的意义或道理。 卷土重来： 比喻失败之后重新恢复势力。 死得其所：形容死得有价值、有意义。 芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，一般也用来指
发散角度3：我喜欢一种拥有大量财富的生活， 财富的多少是人生成败的标志。因为在当今 商品经济社会中，人们的生活基础就是物质 财富，没有财富，其他一切都无从谈起。拥 有了财富，人类的精神文明、生态文明、政 治文明才会得到促进。
发散角度4：我喜欢一种充满诗情画意的生活， 精神的富足和心灵的愉悦是我的追求，以微 笑面对世界是我幸福的证明。
文章思路梳理
• 一、（1--7）在沙漠里濒临死亡 痛苦挣扎的情景和心理活动。
• 二、（8--19）将自己埋在沙子 里宁静的心理活动。
• 三、（20--21）回归现实，继续 走下去。
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合作探究：
►请同学们找一找，作者坠机后遇到 了哪些困难？
1、因血液缺水而循环不畅，寒气 逼人，干渴。
2、寒风越刮越猛，吹得他团团转。 3、感到呼吸困难。 4、找不到任何水，连露水也没有。
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“我”所认为的“生活”的意义 是什么？（重点研读13.16.19 段）
•在自己所从事的事业中， 在与大自然斗智斗勇的过 程中，承担生命的责任， 寻找人生的真理，实现生 命的价值。 精品课件
用了什么方法来阐释“生活” 的意义？
对比
•1、与农人做对比 •2、与芸芸众生做对比 •3、与斗牛士做对比
乐观：乐观中的幸福——我没有一点遗憾——我总算是呼吸过海风，
我知道自己喜欢什么，那就是生命——我们应该继续走下去。
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►作者为什么能从绝望、痛苦中 转而变的平静、乐观的呢？ 1、作者认为他的死亡是人的忍耐力 所致，决不是他的错。
2、如果能够回去，他会卷土重来。
3、他的冒险是去寻找自己的真理， 这就是对人类的责任感。
4、他认为为人类的命运而死是死得 其所，所以他不抱精品课怨件 。
找出第一部分中描写沙漠环境 的句子，体会这些句子的作用 是什么？
用比喻手法，写出了广漠环境 的恶劣，与弱小无助的“我” 构成对比，强调了“我”所处 环境的险恶，衬托了“我”抗 争的无力和“我”的痛苦绝望。
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►在把身体埋在沙子里后， “我”想了些什么？
他发表过5部小说作品： 《南方邮件》、《夜航》、 《人类的大地》、《空军飞 行员》和《小王子》。
1944年他在一次飞行任 务中失踪，成为法国文学史 上精最品课件神秘的一则传奇。
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硌（gè） 犁 （lí） 铧 （huá）
筛（shāi)糠
真谛 （dì）
乙醚（mí） 虫豸 （zhì打）嗝 （gé）