部编五年级上人教《20 学会看病》董红侠PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
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部编五年级上人教《20 学会看病》20 学会看病教案教案教案PPT课件 一等奖新名师优质课教学设计
20* 学会看病1透过“冷漠”感悟“滚烫”--《学会看病》教学设计铜陵市铜山小学王瞰教材分析新课标人教版第九册第六组课文选编了两篇精读课文和两篇略读课文。
《学会看病》这篇略读课文，是继前三篇体现“父母之爱”课文的又一篇佳作，也是对“父母之爱”这个单元主题的另一种不同形式的爱的补充——看似狠心地做出让生病的儿子独自去医院看病的决定背后却是凝聚了母亲对儿子的浓浓的爱。
在教学中，如何才能更大限度地展现那柔肠百转而又广袤深远的爱，给学生以真正意义上的母亲形象呢？这要从文本细读做起。
我通过对毕淑敏关于爱的作品——《孩子，我为什么打你》《女儿，你是在织布吗？》《母爱的级别》《爱怕什么》《孝心无价》等作较为深入的解读之后，再对《学会看病》这一文本进行了细致的语义分析，从而实现了对文本意义较为准确的解读。
学习目标1.认识11个生字。
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文,引导学生抓住关键词、句、段感受课文中特殊的母爱方式,培养学生独立面对生活、磨练意志的能力。
课前准备预习课文,自学生字新词。
2一、谈话导入，揭示课题有一位特别的母亲，我希望大家能认识她。
当她的儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药看病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲她是不是不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？今天我们用四十分钟的时间来好好的认识一下这位母亲。
请打开书本20课《学会看病》。
［板书课题］齐读课题：学会看病二、自由读课文，弄清课文的记叙顺序，了解课文主要写了一件什么事。
1、自由读课文，把课文读得正确、流利，用笔画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，细细体会。
2、指导读下列词语。
打蔫、残忍、艰涩、拖沓、冷漠、滚烫、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安、来日方长、聊胜于无。
3、用自己的话说说课文主要写了一件什么事。
（儿子感冒，妈妈让他独自去看病，儿子学会了看病。
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• 我开了门，倚在门上：“儿 子,________. ”
• 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷 漠。总有一天，你要离我远去，独 自面对生活。我预先能帮助你的， 就是向你口授一张路线图，它也许 不那么准确，但聊胜于无。
谢谢指导!
蒙城县关帝中学（小学部）：白红影
事是上医院。” “妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。 “正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。 “那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。 “你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历
本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐 在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休 地指教着。
一个孩子看病六个家长陪同 陪诊 大军加大医院负荷
• 本报讯：秋季是传染病的高发期，北京市儿童医院人满为 患。记者通过观察发现，医院里更多的竟是陪在孩子身边 的家长，儿科门诊室内，几乎每个孩子都有好几名家长陪 着来看病。前天，一名3岁的男孩因发烧来医院就诊，在 排队候诊期间，爷爷奶奶、姥姥姥爷不断打电话询问情况， 听到电话里宝贝疙瘩的哭声，几位老人放心不下，也冒雨 大老远赶到医院，还拎来了奶瓶、玩具、尿不湿等。于是， 一家六口人围着孩子占据了候诊室的一排座椅，焦急的老 人一会摸摸孩子的额头，一会跑到护士台催促，加上孩子 的哭声，整个候诊室显得异常混乱。有医生提醒家长，一 名小病人，陪同家长最多不超过2名为佳。
• “你长大了，你得学会看病。”我说。 “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。 “假如我不在家呢？” “那我就打电话找你。” “假如……你找不到我呢？” “那我就……找我爸。” 这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天
他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。 “假如你最终也找不到你爸呢？” “那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。 “有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的
五年级第20课学会看病优秀课件共享PPT4PPT优选课件
啊，妈妈的爱是甜甜的吻 我在妈妈的爱
里一天天长大
2021/02/16
2
学习目标：
•有感情的地朗读课文，
体会母亲对儿子的爱。
2021/02/16
3
忐忑
2021/02/16
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这一句话用了＿＿＿＿ 描写，体现了（写出了） 母亲＿＿＿＿心理（感情）
2021/02/16
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2021/02/16
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1
妈妈的爱
Байду номын сангаас
• 一个很热很热的夜晚 我从梦中醒来 妈
妈正在给我扇扇子 汗水湿透了她的衣衫
啊，妈妈的爱是清凉的风
• 一个很凉很凉的雨天 妈妈到学校接我
一把雨伞遮在我的头顶 雨水打在妈妈的
身上 啊，妈妈的爱是遮雨的伞
• 有一回我病了 妈妈抱着我去医院 摸着
我很烫很烫的额头 她着急地哭了 啊，
妈妈的爱是滴落的泪
• 三八妇女节那天 我给妈妈献上一束鲜花
妈妈把我抱在怀里 轻轻地亲吻我的脸颊
谢谢大家观看
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汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/02/16
6
小学五年级上册语文第20课学会看病PPT课件
时时用自己的实际行动来报答它！
2021/3/29 星期一
20
回报
茫茫云海容不了牵挂，千山万水挡不住报答，一句温
馨的祝福，一束最美的鲜花， 一个心动的情怀，意切切， 火辣辣。母亲节，牵动了多少游子的心， 激起了多少爱 母亲的浪花。你，不管多富有，无论官多大，不管有多 忙， 无论身在哪，我们的父母，不管在身边，还是在乡 下，拿起你的笔，把心中的赞歌留下。找遍了世间最美 的词汇，也不能把心中的爱表达。 千言万语，凝成了一
20、是啊，孩子毕竟是最狠心的母亲，在孩子有病的时候
，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也 该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以 后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日 方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？（自责）
2021/3/29 星期一
13
23、假如事情重来一遍，我再也不让他独自去 看病了。这一刻，我只要他在我身边！（后悔）
27、孩子，不要埋怨我在你生病时的冷 漠。总有一天，你要离我远去，独自面对 生活。我预先能帮助你的，就是向你口授 一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜 于无。（勇气回到心里）
2021/3/29 星期一
（zhèng）
（yǐ）
（j怔iān）（怔住） 艰 （艰涩）
倚（倚门） （s涩è（）苦涩）
（zhuì） 坠 （坠入）
（tǎn（）tè）
（沓tà（）拖沓）
忐 忑 （忐忑不安） （ dié）
喋 （喋喋不休）
2021/3/29 星期一
4
我会读：
打蔫儿 dǎ niānr 艰 涩 jiān sè 拖 沓 tuō tà
2
1.认识打蔫 怔住 喋喋不休 等11个生字。
部编版五年级上册语文《学会看病》教学PPT说课课件
三八妇女节那天／我给妈妈献上一束鲜花／ 妈妈把我抱在怀里／轻轻地亲吻我的脸颊／啊， 妈妈的爱是甜甜的吻／我在妈妈的爱里一天天长 大
打蔫 残忍 喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 艰涩 忐忑不安
打蔫：本文指精神萎靡不振。 残忍：本文是狠心的意思。 喋喋不休：说话没完没了。 雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事
• 三八妇女节那天 我给妈妈献上一束鲜花
妈妈把我抱在怀里 轻轻地亲吻我的脸颊 啊，妈妈的爱是甜甜的吻 我在妈妈的爱 里一天天长大
学习目标：
•有感情的地朗读课文，
体会母亲对儿子的爱。
忐忑
这一句话用了＿＿＿＿ 描写，体现了（写出了） 母亲＿＿＿＿心理（感情）
一个很热很热的夜晚／我从梦中醒来／妈妈 正在给我扇扇子／汗水湿透了她的衣衫 ／ 啊， 妈妈的爱是清凉的风
一个很凉很凉的雨天／妈妈到学校接我／一 把雨伞遮在我的头顶／雨水打在妈妈身上／啊， 妈妈的爱是遮雨的伞
有一回我病了／妈妈抱着我去医院／摸着我 很烫很烫的额头／她着急地哭了／啊，妈妈的爱 是滴落的泪
②“我知道应该不断地磨练他， 在这个过程中，也磨练自己。”
让孩子独自去看病，是 对孩子的考验。在这个 过程中，母亲饱受着担 心与痛苦的折磨，所以 说也是对母亲自己的考 验。
③“孩子，不要埋怨我 在你生病时的冷漠。总 有一天，你要离我远去， 独自面对生活。我预先 能帮助你的，就是向你 口授一张路线图，它也 许不那么准确，但这是 我的责任。”
加深。 按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。
本文是说照样子做。 艰涩：本文是艰难缓慢的意思。 忐忑不安：心神不定，心中不安。 毫无疑义：一点不怀疑。
①“时间艰涩地流动，像沙漏 坠入我忐忑不安的心房……疼 痛地收缩成一团。”
打蔫 残忍 喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 艰涩 忐忑不安
打蔫：本文指精神萎靡不振。 残忍：本文是狠心的意思。 喋喋不休：说话没完没了。 雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事
• 三八妇女节那天 我给妈妈献上一束鲜花
妈妈把我抱在怀里 轻轻地亲吻我的脸颊 啊，妈妈的爱是甜甜的吻 我在妈妈的爱 里一天天长大
学习目标：
•有感情的地朗读课文，
体会母亲对儿子的爱。
忐忑
这一句话用了＿＿＿＿ 描写，体现了（写出了） 母亲＿＿＿＿心理（感情）
一个很热很热的夜晚／我从梦中醒来／妈妈 正在给我扇扇子／汗水湿透了她的衣衫 ／ 啊， 妈妈的爱是清凉的风
一个很凉很凉的雨天／妈妈到学校接我／一 把雨伞遮在我的头顶／雨水打在妈妈身上／啊， 妈妈的爱是遮雨的伞
有一回我病了／妈妈抱着我去医院／摸着我 很烫很烫的额头／她着急地哭了／啊，妈妈的爱 是滴落的泪
②“我知道应该不断地磨练他， 在这个过程中，也磨练自己。”
让孩子独自去看病，是 对孩子的考验。在这个 过程中，母亲饱受着担 心与痛苦的折磨，所以 说也是对母亲自己的考 验。
③“孩子，不要埋怨我 在你生病时的冷漠。总 有一天，你要离我远去， 独自面对生活。我预先 能帮助你的，就是向你 口授一张路线图，它也 许不那么准确，但这是 我的责任。”
加深。 按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。
本文是说照样子做。 艰涩：本文是艰难缓慢的意思。 忐忑不安：心神不定，心中不安。 毫无疑义：一点不怀疑。
①“时间艰涩地流动，像沙漏 坠入我忐忑不安的心房……疼 痛地收缩成一团。”
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1“主动——和谐”课堂教学模式——五年级上册第六单元课题:《20.学会看病》备课人：李彬课时数：第1课时教材解读：课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他自己独自到医院看病,学会看病的事。
母亲用这种方式对儿子。
磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
教学目标1、认识12个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨练自己意志的情感。
教学重点、难点重点：理解作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
难点：感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
教学准备学生：预习课文，完成问题生成单。
老师：搜集资料，制作课件。
第一课时学生学习活动教师教学活动一、独立自学自主学习课文，完成问题生成单钻研教材，分析学情，制定问题生成单并下发给学生，组织学生提前自主学习。
二、互动交流一、初读课文，感知母亲1、说说生病的时候妈妈是怎样对待自己的。
2、初识作者3、读课文1-19自然段，说说自己对文中这位妈妈的印象。
书写课题：学会看病）二、汇报自学。
1、读课文词语2、说说课文写了一件什么事？三、理解课文，体会母爱。
1、读学习建议用“”画出儿子独自外出看病后，描写母亲心理活动的句子，一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：同学们，你们生病了，最着急的一定是妈妈。
她会怎么做呢?2、初识作者：出示作者简介,说说作者是干什么工作的？（医生，作家）3、读课文1-19自然段，通过妈妈和儿子的对话，说说你对文中这位妈妈的印象。
（狠心）文中母亲让儿子独自去干什么？（板书课题：学会看病）二、检查自学，初步感知课文内容。
1、抽学生读课文生字2、说说课文写了一件什么事？三、理解课文，体会母爱1、当孩子独自外出后，母亲在干什么？她放心吗？（质疑）读课文。
2、出示学习建议。
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母亲纠结、矛盾： 她一种想法是：
我应该让孩子独自去看病！
另一种想法是：
我怎能让孩子独自去看病呢？
忐忑不安
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入 我忐忑不安的心房。两个小时过去了， 儿子还没有回来。虽然我知道看病是 件费时间的事，但我的心 还 是疼痛 地收缩成一团。
小练笔：想象母亲见儿子看病回来， 会说些什么。
（3）时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两 个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间 的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
（4）孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要 离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授 一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。
《学会看病》结尾：
孩子，不要怨我在你生病时 的冷漠。总有一天，你要离我远去， 独自面对生活。我预先能帮助你的， 就是向你口授一张路线图，它也许 不那么准确，但聊胜于无。
虽然少，但比完 全没有好一点。
这个伟大的母亲，文 章的作者毕淑敏，国家 一级作家、内科主治医 师、北师大文学硕士，
她的作品中，有很
打ni蔫ān“按噢自ō图由z索h怔读è骥n住课”g 文的ji，意艰ān理思s涩解，è 并z坠hu入ì tà尝 文主试y要用ǐ 内上d这容ié个。di词é 来概括tǎn课tè
拖沓 倚靠 喋喋不休 忑忐不安
来日方长、聊胜于无、雪上加霜、
按图索骥、 残忍、狠心、冷漠
打ni蔫ān感冒噢本ō了文z，h怔主è母n住要亲g 讲让ji的他艰ān是独s涩儿自è 子上z坠hu入ì tà医 会看院y病，ǐ 的儿d子故ié事按di。图é 索骥，tǎn学tè
多是写自己的孩子的故 事，如；《孩子，我为 什么打你》《母子环球 旅行记》，建议大家去 读读。
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演讲人: XXX
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妈正在给我扇扇子 汗水湿透了她的衣衫
啊，妈妈的爱是清凉的风
• 一个很凉很凉的雨天 妈妈到学校接我
一把雨伞遮在我的头顶 雨水打在妈妈的
身上 啊，妈妈的爱是遮雨的伞
• 有一回我病了 妈妈抱着我去医院 摸着
我很烫很烫的额头 她着急地哭了 啊，
妈妈的爱是滴落的泪
• 三八妇女节那天 我给妈妈献上一束鲜花
妈妈把我抱在怀里 轻轻地亲吻我的脸颊
2020/10/12
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妈妈的爱
• 一个很热很热的夜晚 我从梦中醒来 妈
啊，妈妈的爱是甜甜的吻 我在妈妈的爱
里一天天长大
2020/10/12
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•有感情的地朗读课文，
体会母亲对儿子的爱。
2020/10/12
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忐忑
2020/10/12
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这一句话用了＿＿＿＿ 描写，体现了（写出了） 母亲＿＿＿＿心理（感情）
2020/10/12
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妈正在给我扇扇子 汗水湿透了她的衣衫
啊，妈妈的爱是清凉的风
• 一个很凉很凉的雨天 妈妈到学校接我
一把雨伞遮在我的头顶 雨水打在妈妈的
身上 啊，妈妈的爱是遮雨的伞
• 有一回我病了 妈妈抱着我去医院 摸着
我很烫很烫的额头 她着急地哭了 啊，
妈妈的爱是滴落的泪
• 三八妇女节那天 我给妈妈献上一束鲜花
妈妈把我抱在怀里 轻轻地亲吻我的脸颊
2020/10/12
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妈妈的爱
• 一个很热很热的夜晚 我从梦中醒来 妈
啊，妈妈的爱是甜甜的吻 我在妈妈的爱
里一天天长大
2020/10/12
2
学习目标：
•有感情的地朗读课文，
体会母亲对儿子的爱。
2020/10/12
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忐忑
2020/10/12
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这一句话用了＿＿＿＿ 描写，体现了（写出了） 母亲＿＿＿＿心理（感情）
2020/10/12
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母子对话：
“你长大了，你得学会看病。” “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？” “假如我不在家呢？” “那我就打电话找你。” “假如……你找不到我呢？” “那我就……找我爸。” “假如你最终也找不到你爸呢？” “那我就忍着。反正你们早晚会回家的。” “有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该 做的事是上医院。” “妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？” “正是。” “那好吧……”
她创作的多部长篇小 说均反响热烈，如《血玲 珑》、《女心理师》等； 并数十次获奖。她的励志 经典作品《我很重要》被 选入高中语文课本，还有 多篇被选入初中语文课本。
推荐好作品
作者：毕淑敏
1、《孩子，我为什么打你》
“每一次打过你之后，我都要深深地自责。 假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我 宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。”
20
学 会 看 病
我会读
怔住 倚门 谴责
艰涩 滚烫 冷漠
坠入 后悔 埋怨
拖沓 磨炼 打蔫儿
喋喋不休 忐忑不安 来日方长
雪上加霜 按图索骥 毫无疑义 聊胜于无 大吃一惊
我会概括
说说课文主要讲了一件什 么事？
课文主要讲了儿子在家发烧了， 妈妈让儿子根据给他的提示独自去 医院看病，最后儿子学会了看病的 事。
矛盾心理： 我应该让孩子独自去看病！
我怎么能让孩子独自去看病？
品读母亲内心
A、请同学们自主默读课文，用“～～” 画出描写妈妈心理活动的句子，自主用 “五步法”（读-画-圈-写-读）学习句子。
B、小组合作学习：每生交流一句画出的 句子，其他学生补充。小组准备向全班汇 报最有感悟的一句。
感悟 交流 朗读
小组汇报描写母亲心理活动的 句子，抓住重点词有感情地朗读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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人教版五年级语文上册
学会看病
安次区北史家务乡中所中心小学 董红侠
20* 学会看病
蔫 噢 怔 倚 坠沓 艰涩 忑忐 喋
残忍 虚弱 艰涩 拖沓 磨炼 冷漠 雪上加霜 忐忑不安 聊胜于无 按图索骥
课文主要讲：
母亲让（ 儿子 ） 借助（ 她给的看病提示 ） 去医院（ 独自看病 ） 的事。
2. “你病了。”
深深自责，足见爱子之切
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安 的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽 然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼 痛地收缩成一团。”
“艰涩”是什么意思？坠” 字给你的感觉是什么？
此时的母亲是一 位（ ）的母亲。
我看着他，勇气又渐渐回到心里。
我知道应该不断地磨炼他，在这个
过程中，也磨炼自己。
考验
对孩子的磨炼：独自看病 学会独立
对自己的磨炼：饱受担心与痛苦的折磨
学会放手
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，
你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，
就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊
胜于无。
口授一张路线图
课文中—告诉孩子看病的路线图 生活中—告诉孩子做每件事的路线图
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
目的：培养孩子的独立自主能力，让他学会
生活。
责任：锻炼孩子的生存能力。
小练笔：
就是这样一位母亲，为了尽到做母亲 的责任，为了锻炼孩子独立生活的能力， 忍痛让儿子独自去医院看病。回想我们自 己的母亲，往事历历在目，此时你又想对 自己的母亲说些什么呢？请拿起你手中的 笔，把对自己母亲的心里话写在纸上！
毕淑敏，国家一级女
作家，她从事医学工作20 年后，又开始专业写作， 被誉为“文学的白衣天 使”。
她创作的作品很多， 老师推荐大家读《孩子， 我为什么打你》《剥豆》
5. “你长大了，你得学会自己看病。” 7. “假如我不在家呢？” 9. “假如……你找不到我呢？” 12.“假如你最终也找不到你爸呢？” 14.“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病 最应该做的事是上医院。” 16.“正是。” 18.“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要 买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号 诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的 体温表打碎……”
打蔫 拖沓 沙哑着嗓子 滚烫的手 摇摇晃晃地走了
“逼问”
“你病了。” “噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点 什么药？” “你长大了，你得学会看病。” “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？” “假如我不在家呢？” “那我就打电话找你。” “假如……你找不到我呢？” “那我就……找我爸。” “假如你最终也找不到你爸呢？” “那我就忍着。反正你们早晚会回家的。” “有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做 的事是上医院。” “妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？” “正是。”
此时的母亲，是一位（ ）的母亲。
小组活动：
1.小组内轮读20-26自然段，用“=”线 画出描写母亲心理活动的句子。
2.找出自己感受最深的心理活动，并写 出旁注。
3.小组内交流旁注。
我的心立刻软了。是啊， 孩子毕竟是孩子，而且 是病中的孩子。”
（母亲内心很矛盾，可以 体会到母亲的爱子之心）
“我想我一定是世上最狠心 的母亲，在孩子有病的时候， 不但不帮助他，还给他雪上 加霜。”
学会看病
安次区北史家务乡中所中心小学 董红侠
20* 学会看病
蔫 噢 怔 倚 坠沓 艰涩 忑忐 喋
残忍 虚弱 艰涩 拖沓 磨炼 冷漠 雪上加霜 忐忑不安 聊胜于无 按图索骥
课文主要讲：
母亲让（ 儿子 ） 借助（ 她给的看病提示 ） 去医院（ 独自看病 ） 的事。
2. “你病了。”
深深自责，足见爱子之切
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安 的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽 然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼 痛地收缩成一团。”
“艰涩”是什么意思？坠” 字给你的感觉是什么？
此时的母亲是一 位（ ）的母亲。
我看着他，勇气又渐渐回到心里。
我知道应该不断地磨炼他，在这个
过程中，也磨炼自己。
考验
对孩子的磨炼：独自看病 学会独立
对自己的磨炼：饱受担心与痛苦的折磨
学会放手
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，
你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，
就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊
胜于无。
口授一张路线图
课文中—告诉孩子看病的路线图 生活中—告诉孩子做每件事的路线图
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
目的：培养孩子的独立自主能力，让他学会
生活。
责任：锻炼孩子的生存能力。
小练笔：
就是这样一位母亲，为了尽到做母亲 的责任，为了锻炼孩子独立生活的能力， 忍痛让儿子独自去医院看病。回想我们自 己的母亲，往事历历在目，此时你又想对 自己的母亲说些什么呢？请拿起你手中的 笔，把对自己母亲的心里话写在纸上！
毕淑敏，国家一级女
作家，她从事医学工作20 年后，又开始专业写作， 被誉为“文学的白衣天 使”。
她创作的作品很多， 老师推荐大家读《孩子， 我为什么打你》《剥豆》
5. “你长大了，你得学会自己看病。” 7. “假如我不在家呢？” 9. “假如……你找不到我呢？” 12.“假如你最终也找不到你爸呢？” 14.“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病 最应该做的事是上医院。” 16.“正是。” 18.“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要 买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号 诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的 体温表打碎……”
打蔫 拖沓 沙哑着嗓子 滚烫的手 摇摇晃晃地走了
“逼问”
“你病了。” “噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点 什么药？” “你长大了，你得学会看病。” “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？” “假如我不在家呢？” “那我就打电话找你。” “假如……你找不到我呢？” “那我就……找我爸。” “假如你最终也找不到你爸呢？” “那我就忍着。反正你们早晚会回家的。” “有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做 的事是上医院。” “妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？” “正是。”
此时的母亲，是一位（ ）的母亲。
小组活动：
1.小组内轮读20-26自然段，用“=”线 画出描写母亲心理活动的句子。
2.找出自己感受最深的心理活动，并写 出旁注。
3.小组内交流旁注。
我的心立刻软了。是啊， 孩子毕竟是孩子，而且 是病中的孩子。”
（母亲内心很矛盾，可以 体会到母亲的爱子之心）
“我想我一定是世上最狠心 的母亲，在孩子有病的时候， 不但不帮助他，还给他雪上 加霜。”