人教版初三语文上册小说阅读中的环境描写
小说中描写环境的句子
小说中描写环境的句子小说中描写环境的句子【经典版】1) 万里晴空，阳光灿烂。
春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。
那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。
随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。
2) 无边无际的平原平坦、广阔，像一个硕大无比的墨绿色的大翡翠圆盘，苍茫浩渺，气魄摄人。
3) 太阳刚露脸的时候，我沿着小河往村里走，那么淡淡的清清的雾气，那么润润的湿湿的泥土气味，不住地扑在我的脸上，钻进我的鼻子。
4) 绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。
5) 窗外一片黑暗，时不时还有海风呼啸的声音，屋里却很温暖，妻子静静的等待丈夫的归来，突然又一阵强烈的海啸洗卷而来!6) 南方的八月间，骄阳似火。
中午时分，太阳把树叶都晒得卷缩起来。
知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气更添上一层烦燥。
7) 草原多么像海啊!只是比海寂静;草原多么像一幅没有框子的画，广漠得望不到边际。
8) 夜阑人静时，在绕院的水沟和庭院里的池塘边诱捕泥鳅和黄鳝最是刺激难忘。
乡村的四合院基座之外都绕有排水的沟渠，年深日久，沟渠边的石缝和沟渠里沉积的淤泥便有黄鳝和泥鳅生息，白天它们隐藏起洞隙里，夜深人静时出来觅食。
9) 雪过初霁，阳光普照，春天的脚步似乎已是姗姗来迟。
古老的树枝披上了斑斑银妆，在柔和的阳光下更添几分沧桑;轻盈的柳条，花絮如绽，在惠风的吹拂下略显春意;幽静的山谷积雪覆盖，犹如被毯，一块顽石傲然兀立，露出坚硬的岩角;只有点点从积雪中探出头来的芒草还残留着深秋的迹象……10) 近身旁，长长的八士港蜿蜒南行。
岸脚的茭白草或坐或卧，或潜入水中，枯黄的叶脉清晰可见。
11) 车窗外的那一片绿，郁郁冉冉、青翠温润，配上那垂下的柳枝，就如那桃花流水般的动人，就如那小桥流水般的温柔。
那树儿亭亭玉立，就像花儿般的柔美细腻。
12) 深入村庄，房前屋后，谁家种植的莴苣、青菜，顶着小小的蘑菇状的雪朵，挨挨挤挤在一起。
根据小说中的城市环境描写
根据小说中的城市环境描写
城市环境在小说中扮演着重要的角色，它不仅提供了故事背景，还传递了作者的思想和情感。
以下是一些描写城市环境的例子。
1. 环境污染：“东方城市的天空被浓厚的烟雾所笼罩，空气中
弥漫着刺鼻的汽油味。
居民们戴着口罩，仍然无法逃脱灰蒙蒙的空气”。
2. 高楼大厦：“城市中心的高楼大厦拔地而起，与蓝天构成一
道壮丽的风景线。
玻璃幕墙反射着阳光，给人一种现代化的感觉”。
3. 拥挤的街道：“狭窄的街道上挤满了行人和车辆，人们匆匆
而过，都被繁忙的城市生活所紧紧束缚。
街头的广告牌灿烂夺目，
让人目不暇接”。
4. 城市的夜晚：“夜晚降临，城市的霓虹灯闪烁不已。
酒吧、
夜总会和咖啡馆散发出热闹的气氛，人们唱歌跳舞，享受夜晚的放松”。
5. 公园和广场：“城市的绿地如翡翠般点缀在建筑之间。
公园里的花草树木让人心旷神怡，广场上人们休憩和娱乐”。
这些例子帮助读者形象地感受到小说中城市环境的氛围。
通过描写城市，作家可以传达自己对城市生活的看法，以及城市中人们的生存状态。
这为故事增添了更多的细节和情感。
浅谈初中语文小说教学中环境描写的价值及其运用——以九年级上册第四单元课文为例
浅谈初中语文小说教学中环境描写的价值及其运用——以九年级上册第四单元课文为例【摘录】本文阐述了环境描写在小说教学中的价值，自然环境与社会环境皆对文章有着极其重要的作用，如铺垫情节、渲染氛围，表现人物身份、凸显内心形象等。
因此，可以通过环境描写的学习关注到文章的深层意义，分析小说的中心主题，帮助学生更好地理解文章，去实实在在地领会作者的写作意图，从而进一步提高对环境描写作用的辨析，让学生真正理解环境描写的价值，将其运用到实处。
【关键词】初中语文环境描写小说教学文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。
理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
九年级上册第四单元的课文都是小说，小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。
通常我们把人物形象塑造、情节安排、环境描写和主题揭示作为小说的四大要素：塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映现实生活，是小说的主要功能；情节是人物性格的发展史；环境作为小说的三要素之一，有不可或缺的作用，因为人物要在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展。
环境是为塑造人物形象服务的，而塑造人物形象是为了反映小说的主题。
所以学会分析小说中的环境描写对准确理解作品具有重要意义。
小说中的环境描写主要有两种类别，分别是自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。
对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
而社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区；它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。
初中语文人教九年级上册小说中自然环境描写的作用PPT
开头景物：反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。
(2、6）
神异图画：创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年闰土的
（12）
喜爱。
离乡景物：创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。
（景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身 临其境。初步分析主要有以下几个作用：
一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景； 二、渲染气氛，烘托人物心情； 三、展示人物性格，推动情节的发展； 四、借景抒情，点明主旨；
第78、84、88段中又再现了故乡的神异景色。
结合小说情节想一想，这些景物描写有什么作用？
合作探究
第2段 （
展示了故乡萧条的景象。
）
第6段 （ 写出了老屋的破落，更写出了主人的伤感 ）
第12段（ 明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛 ）
第78、84、88段（ 静谧的气氛，情景交融的意境 ）
合作探究 运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。
合作探究
分析景物描写
人物总是在一定的环境中活动的，典型人物只有在典型 环境中才能形成。所以我们读小说，一定要了解故事发生的 背景。人物不能脱离环境，人物活动受环境的制约，而环境 又为人物提供了发展情节、显示性格的舞台。
找一找课文中哪些地方对故乡的景物作了描写？
合作探究
第2、6、12段分别对眼前的故乡景色和记忆中 的故乡景色做了描写。
小说鉴赏之环境描写
小说鉴赏之环境描写夜幕降临，星光点点，月光洒落在静谧的山林之中。
密林茂密，树木参天，一颗颗树木挺拔而又苍劲，仿佛是自然界的守护者。
风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在低声地诉说着大自然的神秘律动。
在山林深处，有一片湖泊，湖面清澈明净，仿佛是镜子一般，倒映着天空和周围的树木。
湖水微微泛起涟漪，湖畔的草木摇曳着，仿佛在湖水的倩影中跳跃起舞。
湖水边，一片片野花绽放，洁白的花瓣在月光下泛着淡淡的光芒，散发着一股清新宜人的芬芳。
山顶上，一轮圆月当空挂起，皎洁的月光如同一轮明亮的灯笼，照亮了整个山林。
山顶一朵朵浓密的云朵在月光的照射下，飘荡着，仿佛在天空中舞动。
山顶的风吹拂而过，风声呼啸，有种激荡的力量。
在山林深处，一条小溪潺潺流淌，水清澈见底，溪水的声音清脆悦耳，似乎在诉说着大自然的神奇和美丽。
溪水两旁，长满了茂盛的绿草，水滴从叶尖滑落，溅起了一朵朵晶莹的水花，宛如珍珠散落在绿草丛中。
夜幕下的山林静谧而又神秘，星光点点，月光皎洁。
一切都是那么宁静而又美丽。
跟随着清风，吸一口气，迎接这数百载的古老林海。
它安静、宁静，每一棵树、每一条溪，都是它人的见证。
月光洒在古老的寺庙上，山林和古老的寺庙相得益彰，增添了些许神秘之感。
在这样的环境下，信徒们沐浴着月光，虔诚地念颂经文，仿佛可以接触到天与地的奥秘。
山林深处，一片茂密的竹林，竹叶随风摇曳，发出阵阵沙沙声。
在月光的照射下，竹林显得更加幽静而又优雅。
一些游人在竹林中行走，静静地聆听着竹叶的声音，仿佛是在与大自然对话。
山林中的一片湖泊静谧而又神秘，湖水清澈见底，宁静而又美丽。
湖水边，一些游人在湖畔漫步，静静地享受着大自然的恩赐，感受着大自然的魅力。
山林深处，一片茂密的森林，树木参天，环境清幽，仿佛是大自然的一处秘境。
一些游人在森林中行走，沐浴着大自然的清新空气，享受着大自然的馈赠，感受着大自然的美丽。
森林中有许多动植物，它们在这里生长繁衍，构成了一幅幅美丽的画卷。
在这样的环境下，人们可以感受到大自然的原始之美，感受到大自然的奇妙之处，感受到大自然的灵动之意。
语文人教版九年级上册小说自然环境描写的作用
暗示人物命运
中秋过后，秋风是一天凉比一天。
（《孔乙己》） 渲染悲凉的气氛，暗示孔乙己越来越悲 惨的命运。
环境描写与方法指导（自然环境）
一、交代故事发生的时间、地点、背景； 二、描写了景物的具体特征，渲染气氛，烘托人物
心情；
三、烘托人物形象；
四、推动情节发展，突出文章的主题；
烘托愉快的心情
在我们面前，天边仿佛有一片紫色的阴影从 海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
烘托沮丧失望的心情和上段形成对比
展示人物性格，烘托人物形象
如《故乡》中“深蓝的天空中挂着一
轮金黄的圆月，下面是海边碧绿的沙 地，都种着一望无际的西瓜，其间有 一个十一二岁的少年，手拿… …” 此处景物描写的作用：渲染了色彩艳 丽、明快的背景，烘托出闰土的小英 雄形象。
邻水县坛同镇初级中学 杨小英
小说阅读指导
—小说中自然环境描写
渲染气氛，烘托人物心情
小说《我的叔叔于勒》哲尔赛岛的旅行成了我们的 心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于 动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似 大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们 一样，我们感到快乐而骄傲。
五、为下文作铺垫或埋下伏笔（结合内容具体回答）
六、暗示人物的命运或故事结局。
经典考题
故事梗概：我和父亲雪夜去捉偷稻草的贼，发现却是家境贫困自家草垛着
火而没有稻草的矮婶，父亲放走矮婶，并给矮婶送去稻草的故事。
小说开头写夜晚大雪的环境有何用意？（《捉贼》）
那是一个飘雪的冬夜。天地间一片死寂，只有大朵大朵的雪花落地的“沙 沙”声。虽然裹着厚厚的棉袍棉裤，但还是无法抵御彻骨的寒气。我弓腰 缩背，双手紧拢，踩着没过脚踝的雪，跟着父亲走向村外的后岗。父亲仿 佛看出了我的怨气，说：“今晚一定能捉住那贼。” 答案展示： 1、描写了雪夜的寒冷； 2、渲染了死寂酷寒的气氛； 3、烘托了矮婶家生活的贫困； 4、为下文矮婶偷草作铺垫；
小说鉴赏之环境描写
小说鉴赏之环境描写在文学作品中，环境描写是非常重要的部分，它可以丰富作品的情感和氛围，增加读者的阅读体验。
下面我们来欣赏一则环境描写的小说片段：清晨，阳光透过薄薄的白云轻轻洒落在大地上，一缕缕微风流动着，带着丝丝凉意。
我走在小径上，小径两旁是翠绿的树木，树叶沙沙作响，微风吹拂着，在我的脸上留下一丝清爽。
微风中飘荡着花香，随着鼻息飘来，让人感到愉悦。
小径尽头是一片开满鲜花的草地，五颜六色的花朵在阳光下绽放着，仿佛是一幅华丽的画卷。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，一片美好的景象。
走进树林，一片清凉扑面而来。
树木高大茂密，阳光透过树叶的缝隙，投下斑驳的光影。
一阵微风吹来，树叶发出沙沙声，仿佛是大自然在为我弹奏一曲美妙的乐曲。
远处传来鸟儿的歌声，清脆悦耳，如同大自然的交响乐，让人心旷神怡。
走出树林，眼前是一片广袤的田野。
金黄的麦田在微风中波澜起伏，好似一片金色的海洋。
麦浪翻滚着，发出沙沙声，宁静而美丽。
远处是一片郁郁葱葱的树林，几只牛悠闲地在草地上吃草，不时发出悠扬的牛铃声。
一条清澈见底的小溪流过田野，溪水发出潺潺的流水声，清凉而明亮。
远处的山峰在云雾中若隐若现，宛如一幅水墨画。
夕阳西下，天空被染成了橙红色，余晖洒落在大地上，映照出一片金黄色的景象。
小溪旁是一片茂密的竹林，竹叶在微风中发出沙沙声，仿佛是大自然在轻轻地诉说着什么。
远处是一座翠绿的小山，山顶上有一座庙宇，金色的屋顶在夕阳的映照下显得格外庄严肃穆。
山脚下是一片开满鲜花的花园，花瓣在微风中飘扬着，绽放出美丽的光彩。
夕阳的余晖洒落在花园上，让整个花园都笼罩在一层金色的光辉中。
这片自然风光如诗如画，让人不由地沉醉在其间，忘却了纷扰的世俗，沉浸在大自然的美好之中。
这样的自然景观，不仅给人以美的享受，更让人感受到大自然的伟大和神奇，让人心灵得到净化，焕发出勃勃生机。
这就是大自然最美丽的馈赠，也是人们永远无法割舍的精神财富。
小说环境描写的好段
小说环境描写的好段小说环境描写的好段小说环境描写的好段11、风中还透着些许微凉，迎春花却禁不住露出笑脸，一丛丛，一簇簇，大片大片的金黄肆意蔓延。
河水展现清澈的容颜，清亮的河面上，留着春风划出的层层涟漪。
河岸的杨柳绿了，柔软娇嫩，远远望去，是一抹淡淡如烟的绿。
桃花开了，杏花红了，海棠绽放了……花肥叶瘦，姹紫嫣红。
蜜蜂成群结队的赶来，嗡嗡地闹着，不时有蝴蝶飞来，挥动着美丽的翅膀，翩然起舞。
2、这么快，就几天功夫，冷意还在滞留，雾霭还在徘徊，阳光暖流的回归亦是势不可挡。
一个清晨，一只花喜鹊落在屋檐上，一声响亮的喳喳鸣叫，划破寒意似冻的长空，激昂地回响着；几只翩然飞行的小鸟在枝头停下，嘤嘤呢喃着，兴奋地摆动着尾巴；它们仿佛在说：“春天到了，春天到了”。
这些大自然中的飞行族类，饱受寒冷和饥饿的压迫，又对环境的温度、光场的变化特别敏感，当然是春天的先知了，它们快乐且快活地报道着早春的消息，且第一批出场享受着这份点点暖意，那份欢欣和喜悦是人们难以理解的。
3、和三四月份的春天的热热闹闹、异彩纷呈不同，初春时节，春天的声音还是静悄悄的，她默默行走着，她无声哺育着，她只是一股布设活力的气息源泉，旋转、飘荡、洋溢着，编织着一个春的意象、春的远景，编排着春花缤纷次第开放的序列密码。
4、万物生长，春天给人们带来希望，带来生机，带来遐想。
在这个风景如画的季节里，我们播下希望的种子，承载着我们的梦想，在无限的期待中，长成我们心中的希望。
让春天的渴望，装满人生的细节，灿烂生命的旅程。
5、拥抱春天的美丽，捕捉春天的感动。
与大自然相约，与春天共舞。
与绿色相约，与阳光共舞。
感受春天的温馨，感受春天带给我们的喜悦与悸动。
打开心灵的画卷，放飞春天的心情，让春天的微笑，在阳光里飞扬。
6、相约春天，让思绪与大自然对话，让心声在自然中流淌。
把蛰伏已久的许多心里话和那些美丽动人的故事，面对阳光、青山、花草、河流、清风、柔雨一次次打开、一遍遍诉说，它们会百听不厌。
小说中环境描写的作用 初中九年级语文教学课件PPT 人教版
5 、 暗示社会环境
《荷花淀》中关于荷花淀正午风光的 描写，那荷叶像铜墙铁壁，那粉色荷花 箭是哨兵。暗示了当时的社会环境一场 战斗即将开始。
的生存环境、社会关系，交代作品的时 代背景等。
如《孔乙己》将故事的发生、发展、结局 都集中在鲁镇的咸享酒店。这里“物以类聚， 人以群分”很自然形成了社会的缩影。众酒 客对孔乙己的取笑构成了孔乙己与社会环境 的特殊关系。那是一个非常看重“高低贵贱” 的社会，歧视压迫弱者。
自然环境描写的作用:
自然环境描写对表现人物的身份、 地位、性格、表达人物心情、渲染 气氛都有重要作用。
答题方法：
首先确定是自然环境还是社会环境；然
后具体找出体现环境特点的词语，确定环境
描写的具体作用。
答题一般格式： 通过描写天气、景物 或 格局、陈设、
民俗民风等具体环境， 交代了…… 渲染了…… 烘托了…… 为下文……作铺垫 深化了文章的主题
谢Байду номын сангаас指导！
1、交代故事发生的时间、地点、场所。
如杨朔《铁骑兵》开头第一段：一过雁门 关，气候显然不同了，重阳前后，天就飘起 大雪来。就在一个落雪的夜晚，一连活动在 左云附近的八路军冒着风雪，朝南转移，想 转到比较安定的地方休息些时候。…… 这段环境描写就交代了故事发生的时间和地 点，并为下文作了铺垫。
2、渲染故事气氛、增强故事真实性。
如鲁迅《药》最后一段：时令虽己 是清明，但天气仍“分外寒冷”，歪 歪斜斜的路旁，是层层叠叠的丛冢； 没有黄莺，只有乌鸦……这里借助环 境描写渲染了坟场阴冷悲凉的气氛。
语文人教九年级上册—《小说中的社会环境描写的作用》微课教学设计
《小说中社会环境描写的作用》微课教学设计江安县汉安初级中学校叶国为教学目标：1.了解小说中社会环境描写的含义和作用。
2.培养学生分析社会环境描写作用的能力，提升文本的阅读鉴赏能力。
教学重点、难点：结合具体实例，理解社会环境描写的作用，深入理解文本。
教学过程：一、开门见山，引入课题在小说中，有一种文字虽然着墨不多，但却对人物命运、文章主旨有着重要的作用，起到了四两拨千斤的效果，它就是社会环境描写。
今天，我们就一同来走近它。
二、初步感知，知晓内涵1.什么是社会环境描写？社会环境描写是指人物活动、情节展开的社会背景，历史条件，地方的风土人情，时代风貌，政治、经济等状况的描写。
2.涵盖的范围和涉及的内容有哪些？主要交待人物的生存环境和社会关系，包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城市地区。
涉及内容：室内的布局、陈设、当地的风土人情。
三、细读文本，提炼方法1.细品语段，问题导引，引领深度阅读。
文段一：据说他当初行为不正，糟蹋钱。
在穷人家，这是最大的罪恶。
在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
《我的叔叔于勒》（1）于勒究竟有怎样的罪恶？行为不正，糟蹋钱。
（2）家人是如何对待犯错的于勒呢？你如何看待这种做法？因于勒给家里带来了负担，家人将它撵到异国它乡，没有给予这个犯错的青年更多地关爱和帮助，没有设法去拯救这个失足青年，没有给于勒改过自新的机会，而是毫不负责地冷漠地将他赶出去，生也好，死也罢，无人问津！这样的家庭谈何亲情，谈何温暖！最后还把改善整个家庭生活状况的希望寄托在这个曾经被抛弃的人身上，这是多么的自私，多么无耻啊！（3）结合全文来看，于勒真的一个十恶不赦的坏蛋吗？年轻时不懂事，诚然给家庭带来了灾难，但通过后面的情节中可以看到，于勒发达后，表示要偿还曾经欠下的债务，并和家人一起过上快活的日子，表明于勒不是一个彻头彻尾的坏人，能承担责任，能有福同享。
小说的环境描写唯美句子(精选两篇)
小说的环境描写唯美句子(篇一)1. 青山绿水，如画般美丽，在这里，时间仿佛静止了。
2. 夕阳余晖洒满了整个湖面，湖面上波光粼粼，犹如一幅油画。
3. 这片红枫林，仿佛进入了一个童话世界。
4. 清晨的雾气弥漫在大地上，给人一种恍若隔世的感觉。
5. 水波荡漾，微风拂面，仿佛听见了大自然的呼吸声。
6. 月光如水，洒在青石小路上，照亮了前方的道路。
7. 雨后的花园，花朵上沾满了晶莹的雨珠，美得令人陶醉。
8. 山间瀑布倾泻而下，水珠溅起，形成一幅美丽的画卷。
9. 蓝天白云，阳光洒满大地，给人一种宁静和安慰。
10. 湖水清澈见底，鱼儿在水中游弋，宛如水底的精灵。
11. 这片竹林，竹叶沙沙作响，仿佛在低语，给人一种宁静的感觉。
12. 草地上开满了五彩斑斓的野花，芬芳弥漫在空气中。
13. 山峰耸立，云雾缭绕，宛如仙境一般美丽。
14. 林间小路蜿蜒曲折，带领人们进入一个神秘的世界。
15. 水面倒映着天空的颜色，美得让人不敢移开视线。
16. 这里的空气清新宜人，吸一口气都让人感到舒畅。
17. 春风拂面，带来一阵淡淡的花香，让人心情愉悦。
18. 黄昏时分，夕阳的余晖照在湖面上，美得令人叹为观止。
19. 大地上郁郁葱葱的树木，为这片土地增添了生机和活力。
20. 山谷中的彩虹，五颜六色，宛如画中的仙境。
21. 山川相依，江水潺潺流过，美不胜收。
22. 落日余晖洒在田野上，给人一种宁静与宜人的感觉。
23. 雨过天晴，阳光洒在湖水上，呈现出美丽的光影。
24. 这片竹海，竹子随风摇曳，舞动着如诗如画的姿态。
25. 在这片沙漠中，万物凋零，却透露出一种坚韧和希望。
26. 这座废弃的教堂，破败中透露出一份宁静和神秘。
27. 北国的冰雪世界，银装素裹，美不胜收。
28. 夜幕降临，星光璀璨，如诗如画。
29. 这片丛林，绿意盎然，古老而神秘。
30. 海天一色，波浪拍打着礁石，美得令人陶醉。
31. 雨后的森林，清新的空气中弥漫着芬芳的味道。
小说鉴赏之环境描写
小说鉴赏之环境描写在小说中，环境描写是一种重要的表达方式，它可以描绘出人物所处的场景、背景和气氛，帮助读者更加深入地了解故事的情节和人物的内心世界。
以下是一个关于环境描写的小说片段，希望对您有所帮助：夏日的夜晚，一轮明月升上了天空。
它洒下银白的光芒，照亮了这个小山村。
远处传来了一阵青蛙的蝉鸣声，清晰而悠扬。
夜空中的星星都像钻石一样闪烁着，天空的边缘染上了一抹淡淡的蓝色。
小山村的房屋都是用木头搭建的，大多数房屋都有泥土墙，墙上爬满了绿藤，仿佛一幅自然的画卷展现在眼前。
村中的街道两旁种满了各种各样的花草，红的、黄的、紫的，五颜六色，一片繁花似锦的景象。
远处的水塘边有几棵高大的树，它们的枝叶倾斜过来，好像在夜晚里守护着这个小村庄。
水塘中的水面湛蓝清澈，微风吹过，水面泛起细小的涟漪。
湖边有一座小桥，由小石块和木板搭建而成，看起来十分古朴。
桥的一侧有几颗柳树，它们的枝条拂过水面，给人一种悠闲的感觉。
桥上有一个年轻的少女，她身着一件白色的长裙，长发披散在肩上，正在欣赏水塘中的倒影。
她的眼神清澈明亮，眉宇之间透露着一丝宁静和喜悦。
小村庄的周围是一片青山绿水，山上长满了茂密的树木，树叶随风摇曳，发出沙沙的声音。
山脚下有一条小溪，潺潺流淌着，溪水清澈见底，鱼儿在水中畅游。
溪水旁边有一块平地，上面种满了各种蔬菜和水果，搭建了简单的棚子，为农民们提供了丰收的希望。
村庄的西边是一片大片的竹林，竹子翠绿欲滴，随风摇曳，发出一阵沙沙声。
每当有微风吹过，整个村庄都被竹子的声音所包围，让人感觉仿佛置身于竹海之中。
小山村的环境清新而宜人，举目所见都是一幅幅宜人的风景画。
这里的空气清新，终年有温暖的阳光，平静而宁静，让人心旷神怡。
人们在这里生活，自然也就感染上了这片美丽的土地的纯真和善良。
这个小山村宛如一颗璀璨的明珠，散发着它独特的魅力。
这个小山村不仅仅是一个物质上的居住空间，更代表着人们对美好生活的追求和向往。
在这个小山村里，人们不仅享受着大自然的恩赐，更重要的是感受到了大自然的力量和温暖。
初中语文人教九年级上册小说阅读之环境描写PPT
①交代事件发生时间、时令、季节、地点、 背景等
•当汽车在望不到边际的高原上奔 驰，扑入你的视野的，是黄绿错 综的一条大毯子.... 交代了地点，让人感受到黄土高原 的辽阔平坦，一望无际。
②渲染……的气氛,烘托人物……心情
1、 写景：天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。 环境描写作用：写出了衰败荒凉农村景象，渲染了凄凉的气氛，
小说阅读之环境描写
小说阅读之环境描写
环境是人物活动的具体场所，包括社 会环境和自然环境（自然环境）。环境描写 对表现人物的身份、地位、性格、表达人物 心情，渲染气氛都有重要作用。主要有以下
几个作用：
环境描写的作用
①交代事件发生时间、时令、季节、地点、 背景等 ②渲染……的气氛,烘托人物……心情 ③ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示人物……性格，推动情节发展（为 后文……作铺垫） ④深化作品主题 ⑤增加文章的美感，使文章富有诗情画意
• （1）自然环境描写作用通常有四种：渲染某种气氛、烘托人物性格、突出中心、推动故事情节发 展。 • （2）社会环境描写的作用：为下文作铺垫、交代故事发生的时间、地点、社会背景等、突出某种环 境特点，为中心（或表现人物的某种精神风貌或表达某个道理）服务、推动故事情节的发展
环境描写作用的答题指导
•第一步：分析环境本身的特点。《故乡》“时候既
然是深秋，渐近故乡时天气又隐晦了……远近横着几个萧索的 荒村，没有一丝活气。”描写了一副萧条冷寂的故乡冬景图， 渲染了…气氛，衬托了……心情。
•第二步：分析环境描写与人物的关系（对刻 画人物起什么作用）
• 交代人物…身份； • 衬托人物…心理； • 表现人物…性格
5深化作品主题
•例如老舍的《骆驼祥子》中，作者极力刻画
语文人教版九年级上册自然环境描写在小说中的重要作用
四、导入语
自然环境描写在小说中的作用是中考的考点之一，约占3分左右，把握这道题可以帮助学生很好地理解作者的写作意图，把握作者的情感。希望通过本节课的学习，能够帮助学生很好地应对中考，争取更好的成绩。
五、教学过程：
1、小说中自然环境描写的作用：
（一）、渲染故事气氛：
作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
（二）、烘托人物形象：
环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。
（三）、暗示社会环境：
优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。
（四）、推动情节发展：
情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。
（五）、深化作品主题：
分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。
2Hale Waihona Puke 自我展示用50－100字写一段话，要求语段中有自然环境描写，用以反映你的心情或渲染某种气氛。
教案
年 级
九年级
科 目
语文
课 型
复习课
本节课题
小说专项练习
教学内容
小说专项练习
教具准备
多媒体课件
教学目标
知识目标
掌握自然环境描写在小说中的重要作用，提高小说的阅读能力
能力目标
掌握自然环境描写在小说中的重要作用，提高小说的阅读能力
小说中环境描写的句子摘抄
小说中环境描写的句子摘抄1. 小说中优美的环境描写描写环境优美的语句1、满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。
2、傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。
霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
3、高原的气候，真叫人无从捉摸。
忽而喜，忽而怒；忽而风满天，忽而平静得纹丝不动。
4、夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。
5、两岸的山峰变化成各种有趣的姿态：有时像飘洒的仙女，有时像持杖的老翁，有时像献桃的猿猴，有时像脱缰的野马。
6、一片连绵不断的平原，在天空下伸展，没有山丘，像风平浪静的日子里的海一样平静。
7、高原上的春天短得像兔子的尾巴，一闪便不见了。
8、那霏霏的雨丝，宛如一片朦胧的烟雾，遮掩了绵延千里的淮河平原。
9、雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。
10、风越来越大了。
那朵小云变成了一片白色的浓云，慢慢地升了起来，扩大起来，渐渐遮满了天空。
下起小雪来了。
陡然间，落起大块的雪片来了。
风呜呜地吼了起来，暴风雪来了。
一霎时，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不见了。
11、洁白的雪，我爱你，我爱你的纯洁。
你把大地装饰得一片银白，你把大地打扮得多么美丽。
12、影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语。
13、远望天山，山顶千年积雪，像一位久经沧桑的白衣老人安详地卧在那里。
14、绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。
15、远处，一座座山峰拔地而起，山上绿树成阴，又有花儿映衬，把整个山峰打扮得分外妖烧。
16、雪下起来了。
多么美丽的雪花呀。
在初冬刚来到的时候，雪花就及时地报告了冬天的来临。
下课的时候，同学们跑到操场上，有的在欢呼，有的在跳跃，有的张开双手去接那飞舞的雪花。
看哪，快看哪，雪把大地盖上了。
天上，地上，到处是雪。
初中语文人教九年级上册小说中的环境描写PPT
－－莫泊桑《我的叔叔于勒》
——1、第一次烘托了平静、愉快的心情。因为有于勒归来带给他们 钱的期待。
2、第二次失望而沮丧。因为见到了贫穷的于勒。 小结：两次环境描写烘托了人物的心情，通过对比也展现了人物的 心理变化，从而突出了人物唯利是图的本性。
——《社戏》
请哪位同学说说语段中环境描写的作用？
——自然环境描写，描写了作者看完戏归途中 的景物，表现了作者愉悦、恋恋不舍的心情。
2、请思考下文的环境描写的作用 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟 。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘去。当锅中 的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气 。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。
－－《孔乙已》 师：这段所描写的是鲁镇的社会环境，位于文章的开头部分，那这 段环境描写放在小说的开头有什么作用呢？
这一段暗示了社会的背景，短衣帮和长衫主顾暗示了这是 一个有阶级的社会。
环境描写作用二：点明故事发生的时代背景，为人物 活动和事件发展提供必要的环境。
4、请比较下面两段景物描写，注意人物内心的变化，说说它们对塑造 人物所起的作用。 “我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海 上驶向远处。”
——《林教头风雪山神庙 》
环境描写作用之五：推动故事情节发展， 或为下文情节发展作铺垫。
四、课堂总 结
1、渲染气 氛，烘托 心情
5、推动情 节发展， 为情节做 铺垫。
环境描写 的作用
2、点明故 事发生的 时代背景
小说中描写环境的句子
小说中描写环境的句子导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！1、在一群样在草地上吃早，一辆车开来，只有一只羊没有去看车静静地吃草，这只样显得特别孤独。
2、环境能改变人，人亦能改变环境，但往往是环境改变了人。
在这个物欲横流的时代，能保持个性是一种修养。
3、不用总承诺要给她多好的生活，因为她爱你就会相信你，承诺一次，她就永远不会忘记，她看得见你的努力。
4、天空是沉沉的铅蓝色，风一阵阵吹来，依旧透着寒冷的气息。
5、女孩子有时的任性只是想向你撒撒娇，不用争辩，她没有怪你什么，傻笑一下，哄哄她，她会很感动地更加爱你。
6、我想看一场盛大的流行陨落的过程、我要一直不停许愿、许到沧海桑田瞬息万变直到靠近你微笑淡晴的脸。
7、当问题发生时，人们往往归咎于环境，事实上，一个人应该努力适应四周的环境，如果无法适应，便要自己去创造环境。
8、秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。
华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。
9、舞，最后依依不舍地飘向远方。
若有似无的香气浮动在空气中，引人遐思；婉转清亮的鸟鸣声掩在影影绰绰的树丛花间，剔透欢快；船艄上，艄公轻摇船橹，吱吱呀呀，轻和着鸟啼相映成趣。
10、一个人的心原来是世界上最寂寞的地方，每个人都渴望被爱，如果没有人主动爱人，则没有人会被爱，困难已经过去，也就不必讨论值得与否，努力面对现实是正经。
11、人们日常所犯最大的错误是对陌生人太客气而对亲密人太苛刻，把这个坏习惯改过来，天下太平。
12、金顶石壁，绘着各种各样的鸟类图案，色彩斑斓。
地板上铺着色调柔锦织缎绣的地毯，偶尔燃烧着几朵艳红色的火焰。
13、一家人的事最好一家人关起门来说清楚，最忌找外人来主持公道，不僵也会搞僵，外人许存看热闹之心，可能惟恐天下不乱，言语传来传去，又易生误会。
14、如果回忆像钢铁般坚硬那么我是该微笑还是哭泣，如果钢铁记忆般腐蚀那这里是欢城，还是废墟。
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小说阅读之环境描写
一、导入
别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？那是小说。
在全国各地的在中考试卷中，小说也越来越受到命题者青睐。
而纵观近几年的中考试题，我们可以发现小说类文本阅读，往往扣住小说主题，围绕小说的三要素——环境、情节、人物来设题。
今天，我们就从小说最基本的要素——环境入手，共同探讨该如何解答小说中自然环境描写的作用类试题。
二、知识回顾
我们先一起来回顾几个问题：
1.小说的三要素是什么？（环境、人物、情节）（板书）。
2.作者要通过对环境、人物、情节这三要素的具体描述，来表达自己的思想情感，这个思想情感也就是小说的什么？（主旨）（板书）
3.什么是环境描写？
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
三、经典妙得
分析下列文字
①分别属于哪一类环境描写，②标划出表现环境特点的词语，③分析环境描写的作用
例1：天气那么暖和，那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
一、交代故事发生的时间，地点，揭示作品的时代背景
例2：当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。
二、烘托人物心情。
例3：进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
三、渲染气氛。
例 4 ：那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
一早上，天就阴沉下来。
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
四、推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。
例5：月亮升起来了，院子里凉爽得很，干净的很，白天破好的苇眉子，湿润润的，正好编席
五、展示人物性格。
例6：我在蒙眬中，眼前展现一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
六、揭示或深化主题。
小结：环境描写的作用
1、对“自然环境”：
交代了故事发生的时间、地点等因素，为人物活动提供了场所和背景；它渲染（营造）了某种氛围。
2、对“人物”：
烘托感情，表现性格，揭示人物心境，烘托人物形象，暗示人物的命运。
3、对“情节”：
为后文埋下伏笔(作铺垫)，推动情节发展。
（推动，暗示，铺垫）4、对主题：
表现或深化主题。
（表达，寄托，暗示，揭示）
四、常见题型:
1、在文中准确地找出描写环境的句子。
2、文中某处的环境描写有何特点或有何作用？
五、答题指导
解答此类题我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用等三个方面进行分析，综合考虑。
第一步：分析环境本身的特点。
自然环境描写答题时，要紧扣其表现了怎样的地域风格，提示了什
么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等。
《故乡》开头的景物描写
“时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
”
这段景物描写是渐近故乡时“我”在船上所见，活画的是一幅死寂的故乡冬景图。
作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。
第二步：分析环境与人物的关系。
分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如下：
•衬托人物……心理
•交代人物……身份
•表现人物……性格
《故乡》的开头所描绘的“故乡冬景图”，作者极力渲染农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，正烘托出“我”当时的悲凉的心境，荒凉的景象与主人公悲凉的心境融为一体。
第三步
分析环境描写对情节的作用。
环境描写推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。
《故乡》开头对“没有一些活气”的萧索荒村的描写，与“我”悲凉的心境相融合，一开始就为全篇定下了抑郁深沉的感情基调。
这“眼前的故乡”和“回忆中的故乡形成对比，从而引出对回忆中的故乡的描写，推动了情节的发展。
第四步：深化文章中心、主题。
叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化文章的主题，答题时必须要结合文章中心（主题）来答。
（第一步：分析环境本身的特点
自然环境描写：表现了……地域风格
提示了……时间、季节
渲染营造了……氛围，烘托人物心情
交代了人物活动的……（时间、季节、地点、背景）
营造了……，还暗示了……（社会环境的特点）；
社会环境: 交代作品的时代背景
指出相关语句揭示了……社会现实
第二步：分析环境描写与人物的关系
1、衬托人物……心理
2、交代人物……身份
3、表现人物……性格
第三步：分析环境描写对情节的作用
推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。
第四步：结合文章中心作答
深化了文章……主题（中心））
六、小说环境描写作用的答题模板
•①交代了人物活动的……（时间、季节、地点、背景），营造了……，还暗示了……（社会环境的特点）；
•②烘托（揭示）了人物……（性格、心理或身份特征）
•③推动情节的发展，为下文写……作辅垫（或跟上文……相……
（呼应）。
④表达（揭示、暗示、寄托）……主题。
七、真题试练：
1、阅读《人性的爱抚》（哈尔滨市语文中考试题）
人性的爱抚
①这是个不大的小镇。
中午的街道寂寥无人。
树叶都打着卷，暗淡而倦
怠地耷拉着。
偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。
②店铺的男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。
朦胧中，他被一
阵声音惊醒。
靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。
他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。
他警惕地四下打量了一下自己的铺面，发现并无异样。
他正要继续打盹，年轻人又探头进来。
……
思考题：开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用?
为下文写店铺男人打盹，年轻人伺机行窃作铺垫。
2、阅读理解：《山村传圣火》上海语文中考试题
⑴莺飞草长的阳春三月，浙江义乌西乡山区的天气还相当冷。
质朴的
山民，还穿着一冬未经洗涤的老布棉衣，晒着太阳聊着重复了几代人的老掉牙的话题，惟一的变化就是脑后的辫子成了稀有品种。
当晚霞在西山架上一消失，村庄使由沉沉的黑夜主宰了一切，死寂得只听见偶尔的狗吠。
⑵伏龙山脚下的分水塘村，村边有一口大水塘，它能把泛滥的洪水分
成两股向山外泄泻，一股向西北流入浦江县，另一股向东南汇入义乌江，哺育义乌儿女。
这一自然地理环境，仿佛早就预示着：时代的潮流，将在这变孕育成一份雄健的动为。
……
思考题：第⑴段环境描写的作用是什么?
①交代了事件发生的时间、地点；②表现了当时农民的蒙昧（农村
的落后、闭塞）。