《勇敢的鄂伦春》参考教案
勇敢的鄂伦春音乐教案
勇敢的鄂伦春音乐教案篇一：勇敢的鄂伦春教案勇敢的鄂伦春教学目标：1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲；2、了解鄂伦春族的风俗文化；3、创编舞蹈动作，感受少数民族音乐的特点。
教学重点：能够用整齐、欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：“一片大森林”乐句音程跨度较大，要注意呼吸提前和气息的运用。
教学用具：多媒体、电子琴教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，有四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。
歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人听到了马蹄声。
歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。
第一乐句表现了大兴安岭的辽阔和人们对森林的赞美之情；第二乐句表现了对勇敢的鄂伦春人的赞美；第三乐句旋律柔和亲切，第四乐句连续八分音符的使用，使人联想到猎人骑着马在山林间驰骋的情景。
教学过程：一、问好1、“上课了”2、音阶手势（每课一练）二、情境导入1、今天老师带来了一位大家都认识而且都喜欢的朋友，你们看他是谁？（播放课件——阿狸）他来邀请我们和他一起去旅行，大家愿意去吗？（生答）2、火车来啦！让我们出发。
在行进的过程中会遇到什么，我们一起来看。
（播放课件——闯关）关卡一：节奏关卡二：旋律（模唱）关卡三：重点乐句（第三乐句）同学们真棒，通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地——鄂伦春族聚居区。
让我们通过一首好听的鄂伦春民歌来了解居住在大山中的鄂伦春。
三、寓教于乐1、多次聆听学习新歌1)、初听——情绪师：在我们欣赏歌曲时，你感受到这首歌曲的情绪和速度是怎样的？或你的心情是怎样的？和大家交流一下。
生：欢快、自豪地师：让我们一起来参加他们的篝火晚会吧！2）、复听——分析歌曲师：这首民歌是几几拍子的？生：2/4师：和着欢快的音乐，试一试为歌曲进行伴奏。
可是小阿狸又有一个问题了，这首民歌有几个乐句？（4个乐句）师：歌曲的每一个乐句都歌唱了什么，你知道吗？（生答）3）、朗读歌词师：同学们说的对吗？用你灵敏的耳朵来聆听。
勇敢的鄂伦春教案
勇敢的鄂伦春教案一、引言1.1鄂伦春族的背景介绍1.1.1鄂伦春族的历史渊源1.1.2鄂伦春族的文化特色1.1.3鄂伦春族的社会发展现状1.2教学导入1.2.1引入鄂伦春族勇敢精神的实例1.2.2设定教学情境，激发学生兴趣1.2.3明确教学目的和意义二、知识点讲解2.1鄂伦春族的历史变迁2.1.1古代鄂伦春族的生活方式2.1.2近现代鄂伦春族的社会变革2.1.3当代鄂伦春族的发展现状2.2鄂伦春族的文化传承2.2.1鄂伦春族的民间故事与传说2.2.2鄂伦春族的传统艺术2.2.3鄂伦春族的语言文字三、教学内容3.1鄂伦春族的勇敢精神3.1.1勇敢精神的内涵与特点3.1.2勇敢精神在鄂伦春族文化中的体现3.1.3勇敢精神对当代社会的启示3.2鄂伦春族的传统技艺3.2.1鄂伦春族的狩猎技艺3.2.2鄂伦春族的桦树皮工艺3.2.3鄂伦春族的民族音乐与舞蹈四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解鄂伦春族的历史与文化4.1.2掌握鄂伦春族勇敢精神的内涵4.1.3学习鄂伦春族的传统技艺4.2过程与方法目标4.2.1培养学生的文化认知能力4.2.2提高学生的团队合作能力4.2.3增强学生的实践操作能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对民族文化的尊重和热爱4.3.2培养学生勇敢、坚韧的品质4.3.3增强学生的民族自豪感和文化自信五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1鄂伦春族历史与文化的深入了解5.1.2鄂伦春族勇敢精神的实际应用5.1.3鄂伦春族传统技艺的传承与创新5.2教学重点5.2.1鄂伦春族勇敢精神的内涵与价值5.2.2鄂伦春族传统技艺的特点与意义5.2.3鄂伦春族文化在当代社会的影响与作用六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1鄂伦春族历史文化的多媒体资料6.1.2鄂伦春族传统技艺的实物展示6.1.3教学辅助工具，如地图、时间线等6.2学具准备6.2.1笔记本和书写工具6.2.2鄂伦春族相关书籍和资料6.2.3用于实践活动的材料和工具七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过故事或实例引入鄂伦春族勇敢精神7.1.2设定问题，激发学生对鄂伦春族文化的兴趣7.1.3引导学生分享对鄂伦春族的已有认知7.2课堂讲解与互动7.2.1讲解鄂伦春族的历史和文化7.2.2通过问答形式加深学生对勇敢精神的理解7.2.3分组讨论，探讨鄂伦春族文化在当代社会的意义7.3.1安排学生参与鄂伦春族传统技艺的制作7.3.2学生展示成果，分享学习心得八、板书设计8.1课程与目录8.1.1课程勇敢的鄂伦春8.1.2章节目录：引言、知识点讲解、教学内容等8.2知识点梳理8.2.1鄂伦春族历史变迁的关键事件8.2.2鄂伦春族文化传承的主要方面8.2.3鄂伦春族勇敢精神的内涵与价值8.3教学重点与难点8.3.1教学重点：鄂伦春族勇敢精神的实际应用8.3.2教学难点：鄂伦春族传统技艺的传承与创新九、作业设计9.1思考题9.1.1分析鄂伦春族勇敢精神在现代社会中的应用9.1.2探讨如何保护和传承鄂伦春族的文化遗产9.1.3思考个人如何学习并实践鄂伦春族的勇敢精神9.2实践活动9.2.1制作鄂伦春族传统技艺的作品9.2.2收集并整理鄂伦春族的民间故事和传说9.2.3设计一个关于鄂伦春族文化的宣传海报十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1分析学生在课堂上的参与度和学习效果10.1.2反思教学方法和内容的适用性10.1.3思考如何改进教学，提高学生的学习兴趣10.2拓展延伸10.2.1推荐阅读鄂伦春族相关的书籍和资料10.2.2安排学生参观鄂伦春族文化展览或博物馆10.2.3组织学生参与鄂伦春族文化的实地考察活动重点和难点解析在“勇敢的鄂伦春”教案中，有几个环节需要特别关注，以确保教学的有效性和学生的积极参与。
《勇敢的鄂伦春》教案-2023-2024学年人教版音乐一年级下册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《勇敢的鄂伦春》相关的问题，如歌曲的节奏、旋律等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱的实践活动。通过学唱，让学生感受鄂伦春民族音乐的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4.提高学生的团队协作与沟通能力：在分组合作中，学会倾听、交流、协作，培养团队精神，提高沟通能力。
5.培养学生的审美情趣：引导学生感受歌曲的美，培养音乐审美情趣，提升艺术素养。
核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的音乐素养、文化理解与审美情趣，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
《勇敢的鄂伦春》教案-2023-2024学年人教版音乐一年级下册
5.总结回顾：在课堂总结环节，学生对本节课的知识点有了较好的掌握。但在回顾过程中，我发现部分学生对歌曲的记忆仍不够牢固，这提示我在今后的教学中，要加强对学生记忆力的训练。
《勇敢的鄂伦春》教案-2023-2024学年人教版音乐一年级下册
一、教学内容
《勇敢的鄂伦春》教案-2023-2024学年人教版音乐一年级下册
本节课选自人教版音乐一年级下册第三单元《我们的歌声》，主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》：通过聆听、学唱、表演等形式，让学生掌握歌曲旋律、歌词及节奏。
1.关于导入新课：在课堂导入环节，通过提问方式引导学生关注少数民族音乐，激发了他们的好奇心。但在实际操作中，我发现部分学生对少数民族音乐的了解仍然有限，今后可以考虑在导入环节加入更多互动性、趣味性的元素，帮助学生更好地进入学习状态。
2.新课讲授：在理论介绍环节，我尽量用简练的语言解释鄂伦春民族音乐的特点，让学生易于理解。同时，通过案例分析，让学生感受歌曲的情感。但在讲授过程中，我发现部分学生对歌曲节奏的掌握仍有困难，今后可以加强对节奏的训练，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
一年级音乐勇敢的鄂伦春教案
一年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验我国少数民族的音乐风格，增进对少数民族文化的尊重和理解。
2. 通过学习《勇敢的鄂伦春》，培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
3. 引导学生感受歌曲中的节奏和旋律，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点1. 学会演唱《勇敢的鄂伦春》，掌握基本的节奏和旋律。
2. 了解鄂伦春族的文化背景和音乐特点。
三、教学难点1. 歌曲中特殊的节奏和旋律。
2. 鄂伦春族语言的的发音和语调。
四、教学准备1. 教学课件或视频，介绍鄂伦春族的文化和音乐。
2. 乐谱和乐器，辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过课件或视频，介绍鄂伦春族的文化和音乐特点，引导学生产生兴趣。
2. 教授：教唱《勇敢的鄂伦春》，讲解歌曲的节奏和旋律，重点讲解特殊的节奏和旋律。
3. 练习：学生跟随老师一起练习演唱，老师逐一纠正发音和节奏错误。
4. 展示：学生分组演唱，展示学习成果。
注意：这只是一个基本的教学框架，具体的教学内容和方法还需要根据学生的实际情况进行调整。
六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，模拟鄂伦春族的生活场景，让学生在活动中更深入地了解鄂伦春族的文化。
2. 邀请少数民族的音乐专家进行讲座，让学生更加专业地了解少数民族音乐。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
2. 演唱能力：评价学生在演唱《勇敢的鄂伦春》时的发音、节奏和旋律准确性。
3. 文化理解：通过提问和学生作业，评估学生对鄂伦春族文化的了解程度。
八、教学反馈1. 学生反馈：通过问卷调查或面对面交流，了解学生对课堂教学的满意度和建议。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和家长的意见和建议。
九、教学改进1. 根据学生的反馈和评价结果，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 针对学生在学习中的薄弱环节，加强针对性训练，提高学生的音乐能力。
十、教学反思重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，应通过各种活动引导学生体验音乐的美感，如分组演唱、集体舞蹈等，以培养学生的音乐审美能力。
勇敢的鄂伦春音乐教案
勇敢的鄂伦春音乐教案教案标题：勇敢的鄂伦春音乐教案教学目标：1. 了解鄂伦春民族音乐的特点和文化背景；2. 学习并演奏鄂伦春民族音乐中的传统乐器；3. 培养学生勇敢尝试、表达自我的能力；4. 培养学生对多元文化的尊重和包容心态。
教学内容：1. 鄂伦春民族音乐的特点和文化背景介绍；2. 学习并演奏鄂伦春民族音乐中的传统乐器，如马头琴、蒙古大胡琴等；3. 学习鄂伦春民族音乐中的基本节奏和旋律；4. 进行鄂伦春民族音乐的合奏和表演。
教学步骤：第一步：引入1. 利用图片或视频向学生展示鄂伦春民族音乐的特点和文化背景，激发学生的兴趣和好奇心；2. 向学生介绍本节课的学习目标和内容。
第二步：学习乐器1. 向学生介绍鄂伦春民族音乐中常用的传统乐器，如马头琴、蒙古大胡琴等；2. 分发乐器给学生，让他们亲自感受和尝试演奏；3. 指导学生正确的演奏姿势和技巧。
第三步：学习节奏和旋律1. 向学生介绍鄂伦春民族音乐中常用的节奏和旋律；2. 教授基本的节奏和旋律演奏方法；3. 让学生跟随节奏演奏，逐渐掌握基本的演奏技巧。
第四步：合奏和表演1. 将学生分成小组，让他们合作演奏一段鄂伦春民族音乐；2. 指导学生在合奏中表达自我，展示勇敢和自信的一面；3. 组织学生进行鄂伦春民族音乐的表演，可以邀请其他班级或学校师生观看。
第五步：总结和反思1. 与学生一起回顾本节课所学习的内容和成果；2. 鼓励学生分享他们在学习过程中的体验和感受；3. 引导学生思考如何将勇敢和自信的态度运用到其他学习和生活中。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评价学生在合奏和表演中的技巧和表达能力；3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习效果和体验的评价。
教学延伸：1. 邀请鄂伦春民族音乐专家或艺术家来学校进行讲座或演出，让学生更深入地了解和体验鄂伦春音乐；2. 组织学生参观相关的音乐展览或音乐会，拓宽他们的音乐视野；3. 鼓励学生自主探索其他民族音乐，比较和分析不同音乐文化的异同。
西师大版音乐二年级上册《勇敢的鄂伦春》教案
西师大版音乐二年级上册《勇敢的鄂伦春》教案一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》这首歌描绘了鄂伦春族人民在自然界中勇敢生活的场景。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生接受。
通过学习这首歌，学生可以了解我国少数民族的民俗文化，增强民族自豪感。
同时，歌曲中的节奏和旋律变化丰富，有助于提高学生的音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
然而，学生在音乐方面的基础水平和学习能力各有差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长和进步。
此外，学生对我国少数民族的文化了解不多，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的生活场景，感受少数民族的民俗文化。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生的合作精神，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律变化丰富，学生需在老师的指导下熟练掌握。
2.理解歌词含义，感受鄂伦春族勇敢生活的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生进入鄂伦春族的生活场景。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，如分组演唱、舞蹈表演等。
3.对比教学法：分析歌曲中的节奏和旋律变化，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音频设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍鄂伦春族的生活场景，引发学生的兴趣。
同时，引导学生谈论自己对少数民族的了解，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（5分钟）老师范唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，展示歌词，引导学生跟读，熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名组长。
组长带领组员学习歌曲，注意指导组员掌握正确的节奏和旋律。
老师巡回指导，纠正学生的错误，帮助他们进步。
4.巩固（5分钟）选取部分学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
《勇敢的鄂伦春》优质课公开课教案
《勇敢的鄂伦春》教学目标：1、能用自豪、爽朗的声音来演唱歌曲，感受鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、保卫国家财产的无私奉献精神。
2、能用用肢体动作为歌曲伴奏，丰富歌曲的感情，培养学生的合作能力。
4、通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护森林的重要性。
教学重点：1、学会有感情地演唱歌曲《勇敢地鄂伦春》2、感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。
教学难点：指导学生正确运用肢体动作为歌曲伴奏。
教学用具：钢琴、多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课：欢迎大家来到快乐的音乐课堂！师：播放歌曲伴奏，师生做律动。
二、欣赏歌曲：1、师：老师给大家带来一首歌曲，请听。
师：你从歌曲中听到了什么？联想到了什么？生：师：“鄂伦春”是他们民族的自称，它有两种含义：山岭上的人、驯鹿的人。
勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，守护山林。
今天我们一起学习一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1、结合我们对鄂伦春人简单了解，再次聆听，歌曲是用什么样的情绪演唱的？2、师：请同学们按节奏读歌词，体会鄂伦春人的勇敢，看谁读得最准确！X X X X | X X X X | X X X X | X —‖翻山越岭日夜巡逻护呀护山林。
多读两遍。
由慢速到快速练习。
注意突出强弱。
3、教师范唱。
（提示学生注意前奏）师：听前奏有什么变化？可以用什么来提示自己注意前面空的这4拍。
4、演唱歌曲①师：我想小朋友们现在肯定也特别想做一名勇敢的鄂伦春小朋友，下面请你用轻轻地声音跟着老师一起唱。
②师：这一次我们把声音再放开点再唱一遍，看谁更像善良淳朴、勇敢坚强的鄂伦春人。
5、师生接唱。
师生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音。
四、歌曲处理：1、第一乐句我们应该怎样表现？注意后半乐句的力度处理。
（f强记号）2、第二乐句怎样体现鄂伦春族人民的勇敢？（勇敢的鄂伦春处力度要强）3、如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？（力度变弱突出他们的勇敢和机智。
人教版一年级下册《勇敢的鄂伦春》教案
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
- 学生已经学习过一些简单的汉字和词语，具备一定的语言表达能力。
- 学生对我国的一些少数民族有一定了解，知道他们有自己的文化和生活方式。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
- 学生对新事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观方式学习。
- 学生喜欢参与互动活动，通过小组讨论、游戏等方式更容易掌握知识。
- 部分学生具有较强的表现欲，喜欢通过表演、朗读等方式展示自己。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
- 课文中的少数民族文化背景和学生的生活经验相差较远，学生可能难以理解。
- 部分生僻字词的读音和含义需要引导学生正确理解。
过程：
分析课文中的案例，如鄂伦春族的狩猎、生活和习俗等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鄂伦春族的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用课文中的知识解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与鄂伦春族相关的主题进行深入讨论。
- 测试：教师可以根据课程内容设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，以评估学生对知识点的掌握情况。测试可以安排在课堂上进行，也可以作为课后作业。
2. 作业评价
- 教师应认真批改学生的作业，并对作业中的错误进行详细点评。在点评时，教师应注意不要只是简单地标注对错，而是要给出具体的修改建议，帮助学生理解错误的原因，并指导他们如何改进。
- 文学作品推荐：推荐学生阅读与鄂伦春族相关的文学作品，如小说、诗歌、故事集等，让学生从不同角度了解和感受鄂伦春族的文化。
《勇敢的鄂伦春》教学设计
多媒体课件
（采用采访式总结评价）
通过直观的示范教学，解决教学难点，知道学生设计的方法。
拓展阶段
一、学生表演唱
1.全班拍节奏唱
2.全班边做动作边唱
3.小组出来表演
二、了解鄂伦春族人的生活：
1.鄂伦春族是山岭上的人，有着4大特点。是我国人口数最少的少数民族。居住在我国东北大兴安岭，原以打猎、驯鹿为生，快马、猎枪、狍衣是鄂伦春人的三件宝！
3、知识与技能目标
通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f、弱p、渐强、渐弱记号。
教学重点
认识音乐中强f和弱p的记号，并能用声音展现。
教学难点
能将力度记号用声音、打击、表演展现出来。增强学生对少数民族的尊敬、热爱之情。
教学准备
多媒体、钢琴、双响筒、手鼓、铃鼓、沙锤
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
设计意图
导入阶段
1.师生问好
2.课题导入《勇敢的鄂伦春》
3.师：鄂伦春是在哪个地方呢？（同学们看到地图上一闪一闪的大红点就是鄂伦春族人居住的地方。鄂伦春人们说欢迎同学们来到鄂伦春族聚居的的地方，鄂伦春族人的服饰真特别。在特别的建筑取暖，还有载歌载舞。骑着马的鄂伦春人意气风发、正在山林巡逻，保护者森林呢。）
2.让我们一起来感受一下生活中的鄂伦春族。
3.服饰：在长期的游猎生活中，鄂伦春人独具匠心，创造了极富民族特色的狍皮服饰文化。
4.鄂伦春族的民歌包括具有歌舞音乐、说唱音乐、抒情山歌以及宗教歌曲。
5.鄂伦春族能歌善舞，他们边歌边舞，表现劳动生活的丰富内容，多是表现猎人对野兽、飞禽的观察以及对生产过程的模仿。
6.鄂伦春族具有独特风格的房屋建筑有：“仙人柱”。
勇敢的鄂伦春教案
《勇敢的鄂伦春》教案设计教学目标：1、通过学唱歌曲，感受歌曲的节奏与旋律特点，并能用自豪、爽朗的声音演唱歌曲。
2、能用简单的律动动作表现歌曲的情绪和意境。
教学重点：能够有感情完整的演唱歌曲。
教学难点：学生分组创编表演动作，培养合作和创新精神。
教学准备：电子琴、课件、歌谱。
课时安排：一课时。
教学过程：一、组织教学请同学们跟随音乐做律动，激发学习兴趣。
二、导入新课1.师：出示图片——鄂伦春族。
他们居住在我国东北黑龙江省、内蒙古自治区部分地区，不惧严寒、不怕困难，世世代代以打猎、捕鱼为生，在祖国的茫茫林海中，保卫着祖国的财产。
今天我们就来学习一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》2.教师板书三、学习歌曲1. 感知节奏（1）声势律动感知歌曲的四个乐句(2)感受歌曲的速度，体会情绪。
2.模唱旋律(3）学生用“啦”模唱旋律，调整声音位置。
3.念歌词(1)声势律动念歌词。
4.学唱歌曲(1)复听歌曲用听唱法学习歌曲，教师钢伴，学生随琴轻声学唱。
(2)师生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏。
(3）跟音频伴奏完整有感情的演唱全曲。
四、表现歌曲(1)请同学分组创编动作，教师巡视指导。
(2)请同学们推荐配合音乐做示范动作。
(3)全班共同完整地用舞蹈动作表现歌曲。
五、小结用唱或跳多种形式共同表现歌曲，来结束本课。
教后反思本课在教学设计上遵循了“以审美为核心”、“以学生为主体”“重视音乐体验、鼓励音乐实践和音乐创造”等教学理念。
运用多媒体教学手段介绍鄂伦春族的地理环境和生产生活作为教学导入，又通过表演少数民族歌舞片段，以此给学生创设了生动活泼的音乐环境，调动学生的学习兴趣，活跃学习气氛。
在教学中强调学生的参与，鼓励学生用自己的方式感受音乐，让学生变被动学为主动学，如在体验音乐环节中，让学生以小组的形式以不同的方式来体验音乐的情绪、节拍。
在本节课中我主要以情景教学法，借助多媒体课件，设境悟情，开拓思维，培养学生的审美能力，让学生成为真正的主体。
勇敢的鄂伦春教案
勇敢的鄂伦春教案【勇敢的鄂伦春教案】一、教学目标1.知识与技能：通过鄂伦春族勇敢的事迹，了解他们的生活和文化；通过探讨和讨论，培养学生勇敢、坚韧的品质。
2.过程与方法：通过小组合作探究和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与的能力。
3.情感态度价值观：通过学习鄂伦春族勇敢的事迹，引导学生尊重和欣赏不同文化背景下的英雄和勇士。
二、教学重点与难点1.重点：通过鄂伦春族勇敢的事迹，了解他们的生活和文化。
2.难点：培养学生勇敢、坚韧的品质。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过图片展示和问题导入，引发学生对鄂伦春族的认识和兴趣。
例如：你们听说过鄂伦春族吗？他们生活在哪里？他们有什么特点？2.呈现（10分钟）通过讲故事的方式，向学生介绍鄂伦春族的勇敢事迹。
例如：讲述鄂伦春族人猎熊的故事，介绍他们的勇敢和智慧。
3.合作探究（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个鄂伦春族的勇敢事迹进行深入研究和讨论。
小组之间可以互相交流和分享。
教师在过程中提供必要的指导和帮助。
4.展示和分享（10分钟）请每个小组派代表向全班分享他们的研究成果和讨论结果。
整理出一张鄂伦春族勇敢事迹的知识框架。
5.讨论与总结（10分钟）引导学生讨论：你们在研究过程中学到了什么？鄂伦春族的勇敢品质对我们有什么启示？并总结出几条具体的观点。
6.拓展延伸（5分钟）请学生以小组为单位，扩展研究其他少数民族的勇敢事迹，并向全班进行展示或写作。
7.作业布置（5分钟）请学生按照小组为单位，写一篇关于鄂伦春族勇敢事迹的文章。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对鄂伦春族有了初步的了解，了解了他们勇敢的事迹和文化特点。
有助于培养学生勇敢、坚韧的品质，提高学生的学习兴趣和积极参与能力。
同时，通过小组合作的形式，培养了学生的思维能力和合作能力。
但是，整个教学过程有些眼花缭乱，学生的兴趣可能不够持久。
需要更好的引导和组织，提高课堂效果。
关于《勇敢的鄂伦春》教学设计（精选8篇）
《勇敢的鄂伦春》教学设计关于《勇敢的鄂伦春》教学设计（精选8篇）《勇敢的鄂伦春》是一首民歌，展现了新中国成立后鄂伦春民族人民的精神面貌。
许多80、90后在上小学的音乐课上，都曾学到过这首歌。
下面是小编整理的《勇敢的鄂伦春》教学设计，希望对大家有所帮助。
《勇敢的鄂伦春》教学设计篇1教学目标：1.让学生了解鄂伦春民族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
一、组织教学：二、导入新课：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。
课件展示，看完后问学生知道了什么？2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春民族。
老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
课件展示。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书p6，观察鄂伦春民族小朋友的服饰特点。
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）6.生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音7.生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。
一年级音乐勇敢的鄂伦春教案
一年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受鄂伦春族的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用轻松自然的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过学习歌曲，让学生了解鄂伦春族的生活习惯和传统文化，增强学生的民族意识。
二、教学重点：1. 学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，掌握基本的演唱技巧。
2. 了解鄂伦春族的音乐特点和文化背景。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
2. 对鄂伦春族文化背景的理解和把握。
四、教学准备：1. 教学课件和视频资料。
2. 音乐教材和乐谱。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入：通过课件和视频资料，向学生介绍鄂伦春族的生活环境和传统文化，引发学生的兴趣。
2. 教授：教唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，讲解歌曲的节奏和旋律，让学生跟随老师学唱。
3. 练习：让学生分组练习，相互纠正发音和唱腔，提高演唱水平。
4. 展示：每组选出一名代表进行演唱展示，评选出最佳演唱奖。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的重点难点，鼓励学生在课后继续练习。
6. 扩展：向学生推荐其他鄂伦春族的歌曲，鼓励学生自主学习，深入了解鄂伦春族的音乐文化。
7. 课后作业：让学生回家后向家人分享所学歌曲，了解家人的观点，增进家庭氛围。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度，评估他们对歌曲《勇敢的鄂伦春》的掌握情况。
2. 通过课后作业和家庭分享，了解学生对鄂伦春族音乐文化的了解程度。
3. 结合学生的课堂表现和家庭反馈，综合评价学生的学习成果。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨鄂伦春族音乐与其他民族音乐的区别和特点。
2. 邀请专业音乐人或民族文化专家来校进行讲座，加深学生对鄂伦春族音乐文化的理解。
3. 组织学生参观博物馆或民族文化村，亲身体验鄂伦春族的生活方式和文化传统。
八、教学反馈：1. 定期收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和学生的学习需求。
勇敢的鄂伦春教案
勇敢的鄂伦春教案勇敢的鄂伦春教案勇敢的鄂伦春教案1一、设计思路来源：这首歌曲旋律活泼欢快，音域保持在六度以内。
歌词也寥寥数语，朗朗上口，易于学唱。
虽然简单，但内涵丰富，传神和全面地描写出鄂伦春民族的居住地区、习惯风俗等。
值得细细品味和解读，适合同时也值得带给大班孩子学习和欣赏，增进孩子对我国少数民族文化的了解和认同。
但由于是一首少数民族歌曲，远离幼儿的生活及经验。
那么，如何引导孩子理解和感受鄂伦春人的民族文化和习惯，理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和自豪感是本次活动要重点解决的内容。
那么，如何引导孩子感受这首歌曲的内在意蕴和情感并能够较好的表达呢？我认为仅仅是歌词的教唱是不够的，我要从民族的音乐特色、生活习惯、风土民情的角度来综合考虑进行挖掘、构思和设计。
引导孩子了解鄂伦春民族特点，萌发对鄂伦春民族的欣赏、喜爱和向往之情，从而能够丰富有感情的歌唱和表达。
本次活动我将从猜民族——谈民族——学歌曲——玩游戏这几个环节层层推进，引导孩子唱歌曲，玩歌曲，表现对歌曲的理解。
二、活动目标：1、感受和理解鄂伦春族音乐的特点，能够欢快、自豪、富有感情地演唱歌曲。
2、简单了解鄂伦春族生活习惯，产生对鄂伦春族的喜爱之情。
教学重难点：重点：通过歌唱了解、理解和感受鄂伦春人的民族文化和习惯；难点：理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和自豪感。
三、教学准备：1、剪辑的音乐（伴奏加上鄂伦春民族音乐中常见的马蹄和呼喊声）；2、小木棒和小搓衣板人手一份；3、小椅子围坐成半圆形；4、音乐播放器四、活动过程：（一）以提问引发孩子思考导入课题。
1、听一听引子部分，猜一猜是什么民族的音乐？（马蹄声和呐喊声会引起孩子联想和猜测，从而引起孩子倾听的兴趣）2、提问：为什么是xx族？3、模仿马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。
（引发孩子对骑马奔腾热闹景象的想象，激发内心的热情和歌唱的愿望。
）（二）学习歌曲1、模仿马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。
《勇敢的鄂伦春》参考教案
《勇敢的鄂伦春》参考教案教学内容：学唱歌曲：《勇敢的鄂伦春》。
教具准备：卡片、录音机、磁带。
教学目标：1．有感情地演唱《勇敢的鄂伦春》。
2．了解有关鄂伦春民族的简单知识。
教学过程：一、组织教学小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，小朋友走到板凳边坐好，跟着老师有节奏的拍手。
二、唱师生问好歌三、新课教学1．导入。
（1）请小朋友汇报查找有关鄂伦春族的有关资料。
（2）老师小结补充。
鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。
《勇敢的鄂伦春》中歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
2．范唱。
要求：学生能安静地聆听，并对老师的范唱作出自己的评价。
3．学唱歌曲。
（1）有节奏地朗读歌词。
（2）跟着老师学唱歌曲。
（3）完整地演唱歌曲。
（4）请同桌同学相互为对方演唱一遍并记忆歌词。
（5）分小组演唱，其他同学评价。
4．练习。
用线连一连，请小朋友们不仅在曲调上区分《乃哟乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服饰上如何区别歌曲？四、课外活动请同学们查找有关鄂傈僳族的有关资料。
五、宣布下课唱师生再见歌（小朋友们边唱边挥挥手）。
音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。
教学后记：歌曲充满着无比自豪的感情，语言朴实无华。
小朋友学习气氛活跃，都能很快的学会，并能跟着伴奏唱，能创编动作歌表演。
一年级音乐勇敢的鄂伦春教案
一年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验我国鄂伦春族的音乐风格，培养学生对我国少数民族音乐的兴趣。
2. 学会用自然的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习歌曲，引导学生感受鄂伦春族人民勇敢、坚强的精神品质，培养学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《勇敢的鄂伦春》的歌词及旋律。
2. 鄂伦春族的音乐特点和文化背景。
三、教学重点1. 学会演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2. 了解鄂伦春族的音乐特点。
四、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏。
2. 对鄂伦春族音乐特点的理解和感受。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料：介绍鄂伦春族的音乐和文化。
2. 音乐教材或乐谱：《勇敢的鄂伦春》。
3. 教学乐器：吉他、钢琴等。
4. 音频播放设备。
一、导入（5分钟）1. 向学生介绍鄂伦春族的基本情况，包括地理位置、民族特色等。
2. 播放鄂伦春族的音乐作品，让学生初步感受其音乐风格。
二、新歌学习（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《勇敢的鄂伦春》的背景和歌词。
2. 教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音准和节奏。
3. 分组练习，让学生互相交流和学习。
三、歌曲演唱（5分钟）1. 让学生集体演唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
2. 鼓励学生用自己的情感去演唱，表达出鄂伦春族人民的勇敢和坚强。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾所学的歌曲和鄂伦春族的音乐特点。
2. 强调学生对我国少数民族音乐的尊重和热爱，培养学生的民族自豪感。
六、教学活动（10分钟）1. 学生听唱歌曲，体会歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生进行歌曲讨论，理解歌曲所表达的勇敢、坚强的精神。
3. 学生分组，进行歌曲接龙比赛，增强学习乐趣。
七、音乐实践（10分钟）1. 学生跟随教师学习简单的舞蹈动作，并结合歌曲进行表演。
2. 鼓励学生自由发挥，创作自己的舞蹈动作，展示对歌曲的理解。
八、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生的表现，给予鼓励和肯定。
小学音乐勇敢的鄂伦春教案小学音乐优质课
《勇敢的鄂伦春》教案奎文区胜利东小学庄宝颖一、教学内容《勇敢的鄂伦春》教学目标：1、用欢快、自豪的声音熟练地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》2、让学生初步了解鄂伦春族的民族常识。
3、通过培养学生的节奏感、创编舞蹈等，增强学生的合作能力。
教学重点：有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学难点：“一呀，一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字解决措施：多听、多看、多唱，真正体会到音乐所表达的内容和情绪。
教学方法：讲授法、示范法、听赏法等教学准备：钢琴、多媒体、课件教学过程：（一）组织教学(律动）师：同学们，春天来了，让我们一起去美丽的大自然走一走看一看吧！听音乐做律动（歌曲《勇敢的鄂伦春》）（二）导入1 师：大家看一下我们这是来到了哪里？（大兴安岭、蒙古大草原景色图片）生：……….师：对，大家说的非常好，这是我国黑龙江省的大兴安岭、和内蒙古的呼伦贝尔大草原。
在这里生活着一个善良淳朴、勇敢的民族，他们热爱这片美丽的森林，守护着这片土地，他们就是—鄂伦春族。
2 出示鄂伦春族图片（视频）师：让我们一起来看看他们有什么特点？生：………..师：介绍居住的是仙人柱，是鄂伦春人传统的住所，它利用木杆之间的交叉起稳固作用。
夏天用桦树皮或芦苇，冬天用狍皮。
他们头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，他们穿的衣服都是用猎物的皮毛做成的；这说明他们居住的地方比较寒冷。
（三）学习歌曲1.师：下面我们来听一听他们在大森林里做什么呢？（播放歌曲视频）生：骑马狩猎，巡逻…………..2.师：鄂伦春人是一个勇敢、不怕困难、很有责任心的民族。
让我们用身体来感受一下他们在狩猎、巡逻时是一种怎么样的心情？（复听播放歌曲）（用动作来感受乐曲的旋律）生：快乐的…….3.复听歌曲师：他们快乐、自豪的心情也传递给了马儿，马儿跑的更快了，它脖子上的铃铛也发出了叮铃的响声，你们听，（播放歌曲师演奏，在长音处加碰铃）师：你们听到是在哪里发出了铃声？（启发学生找出在长音处）师：对了，老师在每个长音的地方加了铃声，你们想不想也试一下呢？（设计意图：让学生注意歌曲节奏，二分音符）生：随音乐加铃声（播放音乐）4.师：听到这悦耳的铃声，我们也赶紧来唱一下这首好听的歌曲吧！先做一个发声练习（柯尔文手势1 3 5 ）请同学们不出声音演唱歌曲（初次模唱歌曲）5.请同学们用自己能听到的声音演唱（从初步模唱到开始演唱）6.请同学们用大家都能听到的声音再来试一下7.师范唱，仔细听老师与你们哪个地方长得不一样？（根据学生情况而定，让学生自己找出唱的不到位的地方）师教唱不准确的句子如：连续的八分音符的节奏，一音多字等8.学生完整的演唱歌曲9.有感情的演唱歌曲（四）创编舞蹈1 师：歌曲我们大家唱得非常好了。
《勇敢的鄂伦春》优秀教案
《勇敢的鄂伦春》教学目标：1、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》2、让学生了解鄂伦春族的地理位置、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情3、运用打击乐器为歌曲伴奏；用舞蹈的形式丰富歌曲的表现，培养学生的创作能力。
教学重点：有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学难点：歌曲中“一呀一杆枪” “日夜巡逻”的音准及咬字吐字教学过程一、组织教学：师生问好二、导入新课：观看视频，引导谈话：小朋友们，在学习歌曲之前我们先看一段动画片。
师：丛林中发生了什么事呢？生：。
（从动画片中师引导学生要勇敢、顽强的保护山林）师：对要学习它们勇敢、顽强的保护森林。
老师还知道在大兴安岭的森林里，有这样一个民族世世代代保护着森林，他们就是勇敢的鄂伦春族。
（板书）（播放课件）师讲解：鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，那里的春天树木葱茏、夏天百花争艳、秋天层林尽染、冬天银装素裹。
还有很多珍惜的野生动物呢！他们热爱这片美丽的森林，日夜巡逻于山林间，守护着这片土地，他们就是“森林之王”——鄂伦春人。
师：鄂伦春族美不美呀？生：。
师：这么美丽的地方，你们想不想知道它在地图上的哪个地方吗？（播放课件）生：。
师：小朋友们你们看，我们的祖国像不像一只雄鸡？生：师：鄂伦春族主要分布在内蒙古自治区和黑龙江省交接处的大兴安岭、小兴安岭师：再看看鄂伦春族在什么位置？像雄鸡的什么呢？生：。
师：对这里就是鄂伦春族，鄂伦春人能歌善舞，他们今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，你们想不想听？生：。
（播放课件）三、学唱歌曲1、初听歌曲师：聆听歌曲时，你的心情是怎样的呢？生：自由回答师：对，欢快、自豪的，鄂伦春人保护山林都非常的自豪！2、再听歌曲,回答问题让我们带着欢快、活泼地心情再次聆听歌曲。
师：小朋友们你能从歌词中知道鄂伦春人住在哪里呀？（播放课件）生：高高的兴安岭，一片大森林。
森林里住着勇敢的鄂伦春。
（第一组读。
奖励打击乐器）师：鄂伦春人又是怎样保护森林的呢？生：一呀一匹猎马一呀一杆枪。
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1.《勇敢的鄂伦春》
教学内容：
学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
教学目标：
1、让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
3、运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
教学难点：
1、歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字。
2、用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
教学过程：
一、组织教学：随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好。
二、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？
2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？
像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。
X X X X | X X X X | X X X X | X —‖
翻山越岭日夜巡逻护呀护山林
师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。
（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？
6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）
7.看学生掌握情况：(小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍。
)
8.生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
9.生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。
10.分两大组接唱歌曲。
11.学生完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？
13.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。
三、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。
1.同桌之间背歌词练唱
2.男、女生分别演唱，老师评价。
3.一组男生、女生到前面演唱。
跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。
4.个别反馈，一男生、一女生……其他同学评价。
看谁自己敢到前面唱一遍。
为“小歌手”鼓掌
四、用打击乐器为歌曲伴奏
过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。
想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？
1.出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？ XX XX 提示结尾处用XX X，学生选择后老师在伴奏型XX XX前画双响筒图。
2.老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。
为“小乐手”鼓掌
3.大家再想像：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型：铃鼓：X X 碰铃：X –老师画出乐器图标。
4.请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。
碰铃： X - |
铃鼓或串铃： X X |
双响筒： X X X X|
5.为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。
6.闫老师再给大家提高点难度，如何接好前奏23 23 |56 52 |32 32 |1—|111 51|111 51| 再请一组学生用打击乐伴奏，学生演唱。
7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是缺少了一些东西，你们认为呢？
——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！
8.跟电子琴的范唱录音学生自编动作。
9.全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。
注意：接好两小节的|111 51|111 51|
五、小结
这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌—《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！。