高中地理《区域和区域差异》教案3 中图版必修3

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1.1_区域和区域差异(第3课时)_学案_(中图版必修3)

1.1_区域和区域差异(第3课时)_学案_(中图版必修3)

1.1 区域和区域差异(第3课时) 学案【学习目标】1.了解我国三个经济地带的划分。

2.运用图表有关数据,结合景观图,学会分析我国三个经济地带的区域差异。

【重点难点】我国三个经济地带的区域差异【自主学习】五、中国三个经济地带人类活动的区域差异1.划分的依据是 差异和 的分布与 发展水平的不同。

2.三个经济地带的划分:三个经济地带人类活动的差异主要表现在两个方面:一是 ;二是 。

4.东、中、西三个经济地带差异形成的主要原因是 和 。

【合作学习】我国的区域发展差异,集中表现为东、西部差异。

①有人说,我国东、西部地带的发展差异,又反映出沿海与内地、经济较发达地区与经济欠发达地区、汉族地区与少数民族地区的经济差距。

你怎样看待这个问题?②还有人说,集中力量发展我国沿海地区,主要是强调一定时期的经济高速增长,取得良好的经济效益。

而西部大开发,则主要是发展落后地区的经济,缩小我国东、西部地带之间的发展差距。

前者侧重于发展,后者注重于公平。

对这个问题,你又是怎样看待的?【展示提升】小组选代表发表见解【当堂达标】读下面“我国开放格局时空发展图”,回答1~2题。

1.我国开放格局的时空发展特点是( )A.点、线、面开放格局同步发展B.沿边省区的省会与沿海城市同步发展C.东西部地区同步发展D.沿边省区的省会与边境城市同步发展2.东部地区和西部地区开放格局的发展相比,不是..利用了( ) A.交通便利 B.经济国际化程度高C.劳动力资源丰富D.土地资源丰富3.阅读下面材料,回答下列问题。

材料一随着区域社会经济的快速发展,中国现行划分的东、中、西三大地带已经难以适应新形势的要求,有学者提出中国宏观区域经济的“新三大地带”的划分方案,分为东北及东部沿海地带、中部及近西部地带、远西部地带。

材料二2003年中国“新三大地带”的基本情况资料来源:2004年国家统计年鉴。

(1)请写出:中部及近西部地带中位于沿海的省级行政区简称是;跨经度最多的省级行政区简称是。

高中地理《区域与区域差异》教案 中图版必修3(1)

高中地理《区域与区域差异》教案 中图版必修3(1)

《区域和区域差异》【教材依据】教学依据高中地理中图版必修三第一章区域地理环境和人类活动第一节区域和区域差异的新课程标准设计教学。

【设计思想】区域和区域差异是学生学习全章教材的基础,旨在让学生了解区域的基本含义;以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活动的区域差异。

这部分内容,不仅要求学生能以地理现象说明两个不同区域的差异,更重要的是引导学生通过学习“比较自然环境、人类活动的区域差异”,学习有关区域差异的比较方法,同时,要使学生在比较过程中认识形成区域差异的原因。

依据三维目标及学习重点、难点和学生已有的知识能力,通过“英国和日本”的案例,课堂上积极创设问题情境,通过学生的自主学习、探究,激发学生的学习兴趣,调动学生的求知欲,提高课堂效率。

【课程目标】(1)了解区域和区域差异的概念(2)知道中国三大自然区自然环境和人类活动的差异(3)分析我国东部季风区的内部差异【重点难点】(1)中国三大自然区自然环境差异――重点(2)区域和区域差异分析方法――难点【教学方法】案例分析法、比较法、讨论法【教学准备】多媒体课件地图【教学过程】一、情境导入感受我国南方的最美的小城——湖南凤凰古城,感受浓郁的高原藏家风情——日喀则民居,领略各自独特的魅力。

那么,为什么各自区域的特征明显不同呢?下面我们来学习区域和区域差异。

板书第一节区域和区域差异二、感知认识1、学生自主探究:阅读教材分析解决以下问题。

(1)日本和英国气候有何差异?为什么?(2)日本和英国水文特征有何差异?为什么?(3)日本和英国的自然环境有哪些区域差异?(4)日本和英国的农业生产有何差异?为什么?(5)日本和英国的工业布局有何差异?为什么?学生思考:什么是区域?区域差异是如何形成的?2、区域的含义。

看“北京市区域图”思考:(1)说说区域划分的指标?(2)说说区域的范围和界限?(3)区域的特点是什么?组织学生看图交流,结合北京市区域地图感知,说出区域的基本含义。

中图版地理必修三第一章教案

中图版地理必修三第一章教案
①范围有大有小、等级有高有低、边界有显有隐
②区域内要素表现一致性
③区域间要素表现差异性
④区域之间是相互联系的
2、区域差异:两个区域或多个区域之间的差别。
我国幅员辽阔→区域差异显著
3、研究区域和区域差异的方法和目的
(1)方法:
A.比较区域发展的自然条件、社会经济条件
B.分析自然和社会经济条件对区域社会发展的影响
这里三个经济地带的划分未包括港、澳、台地区。
西部大开发主要是针对哪些省份?
西北五省
+内蒙古
西南五省
+广西
板书设计
五、中国三个经济地带的区域差异
1、划分依据
2、范围
包括的省级行政单位
面积比重
人口比重
东部
12个:辽、冀、京、津、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、桂、琼
16%
43.1%
中部
9个:黑、吉、内蒙古、晋、豫、皖、赣、鄂、湘
讲授新课
区域地理环境是指一定地域内自然地理环境和人文地理环境的总和,可分为陆地地理环境、海洋和岛屿地理环境。
一、陆地地理环境对人类活动的影响
(一)采集和狩猎阶段(史前文明阶段)
1、人类崇拜自然、极大的依赖自然;
2、“无神论”、“环境决定论”;
3、环境对人类活动起决定作用。
(二)农业社会阶段(农业文明)
1、工业和商品贸易的基础
(1)能源资源:煤、石油、水力等
(2)金属资源:铁矿、铜矿、铅锌矿、稀土矿等
(3)交通状况:道路、机场、港口等
2、自然条件影响工业布局
矿产资源的数量、质量以及组合状况影响工业布局
如东营市的工业发展——胜利油田(No.2)
日本的太平洋沿岸工业带——地理位置、海运

中图版地理必修3《区域和区域差异》word教案

中图版地理必修3《区域和区域差异》word教案

中图版地理必修3《区域和区域差异》word教案编写人:审核人:班组:姓名:师评学习目标:1、了解区域的含义。

2、把握研究区域和区域差异的研究方法和目的。

3、经历中国三大自然分区的特点。

学习重、难点:学习目标2使用说明:1、认真阅读课本4-7页,独立完成自主学习部分,并识记。

2、通过自学初步完成合作探究部分的内容,标记好疑难点,预备讨论、展现。

3、标识含义:★-基础识记★★-明白得应用★★★-能力提升★★★★-知识拓展。

自主学习:一、区域和区域差异【这部分内容为方法论,即研究问题的方法,认真阅读课本摸索下列问题】★1、区域的概念从哪几个方面叙述的?从区域因素考虑试举一个关于每个因素的例子。

★★2、区分以下区域哪些边界是明显边界,哪些是过渡边界?(1)苔原带()(2)维吾尔族自治区()(3)俄罗斯()(4)唐人街()(5)亚热带地区()★★3、什么缘故中国是世界上区域差异十分显著的国家?★★4、研究区域和区域差异的方法和目的是什么?【重点明白得那个过程】★★二、中国三大自然区自然环境的差异【这部分内容有两个重点,一部分为经历三大自然区的地理位置和名称,再者确实是各区的要紧特点】1、划分自然区域的依据是_____________________________________,决定自然区域差异的差不多因素是______________,自然区域的标志是________________________。

★★三、中国三大自然区人类活动的差异【读课本完成下表】合作探究:【本节课的部分知识链接】★★1、读中国地势图写出我国三大自然区每个自然区所包括的地势区:东部季风区:西北洪涝半洪涝区:青藏高寒区:★★★2、若要描述一地的地理环境特点,应该从哪几个方面叙述?试描述延安地区的地理环境特点。

★★3、摸索三大自然区的水文特点,并分析其成因。

东部季风区:西北洪涝半洪涝区:青藏高寒区:课堂检测:★1.从东往西,西北洪涝半洪涝区的植被依次分为()A.森林─草原─荒漠草原─荒漠 B. 森林─森林草原─典型草原─荒漠C. 森林草原─草原─荒漠草原─荒漠D. 森林草原─典型草原─荒漠─绿洲★★2.地貌结构具有山地与盆地相间分布特点的自然地区是()A.华南热带潮湿地区 B. 华中亚热带潮湿地区C.东北温带潮湿半潮湿地区 D. 西北温带及暖温带荒漠地区★3.青藏高原东南部河谷地带的农业方式是()A.草原畜牧业 B. 山地畜牧业 C. 高寒畜牧业 D. 耕作业★★4.横亘在高原和盆地之间的山脉是()A.大兴安岭 B.昆仑山 C.太行山 D.天山读“我国四大盆地地势剖面图”完成5-6题:我国四大盆地地势剖面图★★★5.图中序号所代表的盆地与其所在省简称的排序一致的是()A.新、川、新、青 B.新、川、藏、青 C.甘、川、藏、青 D.新、川、新、藏★★★6.关于四大盆地位置判定正确的是()A.都位于我国地势的第二级阶梯上 B.盆地①的位置位于最东面C.盆地①、③都位于暖温带 D.盆地②位于季风区课堂小结:。

2019-2020年高中地理中图版必修3教学案:第一章 第一节 区域和区域差异(含答案)

2019-2020年高中地理中图版必修3教学案:第一章 第一节 区域和区域差异(含答案)

2019-2020年高中地理中图版必修3教学案:第一章第一节区域和区域差异(含答案)一、区域和区域差异1.区域概念区域是指一定范围的地理空间,它具有一定的地理位置,是一个可度量的实体。

2.区域特点(1)有界性:边界有的明确,有的具有过渡的特性。

(2)层次性:区域范围有大有小,等级有高有低。

(3)差异性:两个或多个区域之间的差别。

(4)整体性:区域内的各要素之间有内在XXX,表现出相对一致的特性。

3.区域划分区域划分的指标可以是自然、经济和社会等某一方面的,也可以是综合性的。

4.区域研究(1)研究重点:比较区域发展的自然条件、社会经济条件,分析自然和社会经济条件对区域社会发展的影响,探讨区域内部自然与人文要素之间、区域和区域之间相互XXX的规律。

(2)主要目的:为选择区域发展的方向、调整区域产业结构和空间结构提供依据。

[温馨提示]差异性不仅存在于区域之间区域的整体性是相对的,差异性是绝对的。

区域内部具有明显的相似性和连续性,并不是说区域内部就没有差异。

所谓的整体性只是求大同存小异,一般而言区域的空间尺度越小,区域内部的差异性就越小。

二、中国三大自然区自然环境的差异1.影响区域差异的因素纬度位置、海陆分布和海拔高度。

2.主要依据(1)一般依据地形、气候、水文、土壤、植被等自然地理要素的地域差异来划分自然区域。

(2)地形和气候是决定自然区域差异的基本因素,土壤和植被是自然区域的标志。

3.中国三大自然区地理特征东部季风区西北干旱半干旱区青藏高寒区导致山东与新疆自然景观差异的主要因素是什么?提示:主要受海陆位置的影响。

山东距海近,为季风气候区,降水多,气候湿润;新疆深居内陆,降水少。

三、中国三大自然区人类活动的差异1.农业活动(1)东部季风区:中国最主要的农业区,以种植业为主。

(2)西北干旱半干旱区:以畜牧业为主,也有部分灌溉农业区。

(3)青藏高寒区:以畜牧业为主,少数地区可以发展林业和种植业。

2.交通(1)东部:交通发达,路网稠密。

2020-2021学年中图版地理必修三第一章第一节区域和区域差异 教案

2020-2021学年中图版地理必修三第一章第一节区域和区域差异 教案
了解我国主要经济区划的过程,加深对区域划分方法及区域概念的理解,同时增强阅读图表、提取信息、归纳分析的能力,落实教学重点。
讲解主体功能区这一国家区域开展战略的区域划分根本思路与意图。
了解国家前沿区域开展战略,增强对因地制宜促进区域开展这一根本观念的认识,落实教学难点。
总结本节课学习内容与重点。布置课后开放性作业。
回忆本节课重点内容,通过课后练习强化对于区域相关知识及区域划分方法的理解认识。
教 案
教学根本信息
课题
第一节区域和区域差异〔2〕
学科
地理
学段:第二学期
年级
高二
出版社出版日期:2021年6月
教学目标及教学重点、难点
教学目标:结合我国建国以来区域开展实践的实例,了解国家经济区划与区域开展的时代背景和根本过程,说明区域的含义及类型,知道地理学科将空间划分为区域的区划方法,深化对因地制宜促进区域可持续开展的认识。
教学重点:〔1〕通过梳理与分析建国以来主要的经济区划与区域开展过程,加深对区域的含义及类型的理解;〔2〕结合主体功能区这一国家区域开展战略,加深对因地制宜促进区域可持续开展的认识。
教学难点:结合主体功能区这一国家区域开展战略,加深对因地制宜促进区域可持续开展的认识。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
回忆、梳理上节课所学重点内容。
温习知识,加深印象,引出后续内容。
根据教师给出的中国建国以来主要的三次经济区域方案及各种图文资料,思考并答复三个问题:〔1〕在我国建国后及改革开放初期,为了促进国家开展,主要依据哪个要素将国土空间划分为不同区域?〔2〕我国现阶段仍以经济开展为唯一考虑因素来划分区域可能导致什么问题?〔3〕面对这些问题,应该如何解决?

陕西省高二地理上学期《区域和区域差异》第一课时教学案 中图版必修3

陕西省高二地理上学期《区域和区域差异》第一课时教学案 中图版必修3
B.地势逐级升高,降水逐渐减少
C.人类活动渐次加强,自然状态变化逐渐变大
D.土壤发育程度逐渐降低,生物种类越来越少
5.青藏高寒区的农作物分布在河谷中的最主要的自然原因是()
A.河谷地区土壤肥沃
B.河谷地区气温较高,风力较小
C.河谷地区人口稠密,劳动力多
D.河谷地区有丰富的水源
拓展提升
备注
7.读下面材料、三大自然区图及其面积、人口比例表,回答问题。
1
三大自然区面积、人口比例表
(1)图中A、B、C三地分别与表中的________、________、________(填字母)对应。
(2)图中A、B、C三地区相比,夏季气温最低的是________区,原因是______________;A、B两地区相比,降水量较少的是________区,原因是______________。
作业布置
备注
完成资料第一章第一节第一课时
教(学)后反思
2.区域划分的指标可以是自然、________和社会等某一方面的,也可以是________的。
3区域差异指两个或者多个区域之间的________。
4、自然区域差异的影响因素-------位置、和等。
和是决定自然区域差异的基本因素,和则是自然区域的标志。
二、中国三大自然区自然环境的差异
1、一般依据地形、气候、________、土壤、植被等自然地理要素的地域差异来划分自然区域。其中________是决定自然区域差异的基本因素,________则是自然区域的标志。中国自然区域差异突出,划分为________、________和________三大自然区域。
高二上学期地理《区域和区域差异》第一课时教学案(中图版,必修3)
课题
第一章区域地理环境和人类活动

地理必修3中图版第一章第一节区域和区域差异教案

地理必修3中图版第一章第一节区域和区域差异教案

第一章区域地理环境和人类活动第一节区域和区域差异一本节教材分析1三维目标知识与能力:了解区域的含义及区域的划分指标(自然、经济、社会或综合指标)能够说出不同区域的自然要素和人文要素,初步掌握比较区域的差异的基本方法,增强归纳探究能力的培养。

过程与方法:以我国的区域差异为例,从地图上提取信息,比较自然环境(地形、气候)与人类活动的区域差异(人口、产业结构及发展变化、交通运输、地域文化等)。

情感态度与价值观:1.通过了解东部季风区南方和北方的自然环境和生产生活差异,体会人地关系的协调统一,树立因地制宜的思想,激发学生探究地理问题的兴趣和动机。

2.通过了解三个地带的经济差异,掌握分析地带性经济差异的思想方法,增强实现我国人地关系协调发展的社会责任感。

培养学生关心我国的基本地理国情,关注我国环境与发展的现状与趋势。

(2)教学重点:区域和区域差异的概念(3)教学难点:认识区域差异的基本方法,比较、归纳能力的培养(4)教学建议:从学生的日常生活中入手,结合实例分析区域和区域差异分三课时第一课时:区域和区域差异第二课时:中国三大自然区自然环境和人类活动的差异第三课时:中国三个经济地带的区域差异教法建议讲述法、分析类比法。

多媒体辅助教学二新课导入设计导入一模拟旅游激趣导课(课前准备:各学习小组搜集、整理资料、图片及音像制品等,模拟从祖国最北端的黑龙江漠河出发,一直旅行到祖国的南海诸岛,展示沿途的所见所闻。

)师:同学们,在上课之前我们来做一次有趣的旅行,从祖国最北端的黑龙江漠河出发,一直旅行到祖国的南海诸岛,在沿途中,你将看到哪些自然和人文景观的差异?生:各学习小组派代表展示课前准备成果。

(让学生亲身体验,营造轻松的学习氛围,学生会从不同的角度回答这个问题,从气温差异,自然景观, 建筑物甚至会有学生联想到南方人与北方人的性格差异,这样既培养了学生合作学习的能力、搜集处理信息的能力,又锻炼了学生的语言表达能力,同时也让学生获得成就感, 激发了学习兴趣。

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第一章区域地理环境和人类活动第二章第一节区域和区域差异教学目标1、说出不同区域的自然要素和人文要素,初步掌握比较区域的差异的基本方法,增强归纳探究能力的培养。

2、以我国的区域差异为例,从地图上提取信息,列出中国三大自然区自然环境和人类活动的区域差异,探讨区内整体性特征和区际差异的形成原因,树立人地协调的观念3、了解东部季风区南方和北方的差异,体会人地关系协调统一。

增强因地制宜的思想。

4、了解三个地带的经济差异,掌握分析地带性经济差异的思想,增强实现我国人地关系协调发展的社会责任感。

重点中国三大自然区自然环境和人类活动的区域差异,并探讨其原因,难点比较区域的自然环境和人类活动的差异,并探讨其原因。

归纳探究能力的培养教学方法讲述法、分析类比法。

多媒体辅助教学。

教学过程(引入)我们的生活与区域有关,我们经常听说省、自治区、直辖市、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的用语。

(提问)什么是区域?区域是如何划分的?如何描述一个区域的地理特征?一区域和区域差异:1、概念:区域——指一定范围的地理空间,它具有一定的地理位置和可量度的实体;区域内自然、社会等要素间相互联系,使区域保持一定的相似特征2、特点(1)有一定的面积、形状、范围、级别、界线(2)有明确的区位(3)内部特征相对一致区域的级别有高有低,划分的指标也不尽相同3、划分指标单一指标自然要素、人文要素的某一方面。

综合指标多种要素,思考:经济区域、社会区域、文化区域的划分是依据什么进行的?经济条件产业结构、主要产业部门、经济发展水平、发展潜力与发展方向等社会条件政治、文化、交通、人口、民族与宗教等自然区域的划分是依据自然特征的差异来进行的?自然条件地形、气候、植被、土壤、水文、矿产资源等4、区域差异:两个或多个区域之间的差别。

5、区域研究的重点:区域发展的自然条件、社会经济条件及其对区域社会发展的影响;区域与区域之间的联系。

6、区域研究的意义:为选择区域的发展方向、调整区域的产业结构提供依据。

(第一,二课时)二、中国三大自然区自然环境的差异(一)区域差异比较区域之间并没有绝对的分界线,往往表现出相互渗透的过渡性特征。

区域之间的差异显著,但区域内部则表现出相对一致和相似的地理特征。

1、差异产生的原因:地理位置纬度位置、海陆位置、海拔高度2、三大自然区的划分依据、名称地形,气候、分区东部季风区非季风区西北干旱和半干旱地区青藏高寒区内部相对一致性。

3、三大自然区的界线东部季风区与西北干旱半干旱区的分界线与年降水量400毫米等值线比较接近。

青藏高寒区东部选取了3000米等高线作为与东部季风区的界线,青藏高寒地区与西北干旱和半干旱地区的界线:昆仑山-阿尔金山-祁连山4、三大自然区的差异比较:地形、气候、植被、土壤、水文、矿产资源等东部季风区,从低纬到高纬,都以雨热同期的季风气候为主。

濒临海洋,降水丰富,植被茂盛,河湖众多,种植业发达。

地处我国第二、三级阶梯,地形以平原、丘陵和盆地为主。

西北干旱半干旱地区,位于我国的中高纬,深居内陆,空气干燥,以温带草原气候和温带荒漠气候为主,降水量较少。

该地区主要发展的是畜牧业和灌溉农业,水源是经济发展的重要制约因素。

青藏高寒区,位于中低纬度的我国西部地区。

海拔高,日温差大,太阳辐射强,有众多的高山和冰川,是亚洲众多河流的发源地。

自然带的垂直分异显著,以畜牧业和河谷农业为主。

(第三课时)三、中国三大自然区人类活动的差异1、人类活动对自然的影响东部季风区,由于地势相对低平,气候温暖湿润,所以深受人类活动的影响。

这里是我国最主要的农业区。

该区聚落稠密,道路纵横,是我国人口集中且经济发达的地区。

西北干旱和半干旱地区的畜牧业历史悠久,养育了许多游牧民族。

靠近季风区或有河流、地下水的地区也有少量的灌溉农业分布。

面临的问题是水源紧张,土地沙漠化和盐碱化日趋严重。

在青藏高寒区,人类对自然的影响微弱,土地利用主要是畜牧业,少数地区可以开展林业和种植业。

主要的不利条件是气温低、空气稀薄、风力大、水分不足、地形崎岖。

2、交通东部:平原地区交通发达、路网稠密西部:山地、高原地形崎岖,交通落后、阻碍发展3、教育和文化东部:信息发达、经济发达、文化水平高。

西部:信息闭塞、经济落后、文化水平低。

4、历史背景和开放顺序历史上:文化、经济和政治中心东移。

1840年以后:资本主义工业和商业首先在东部兴起。

改革开放:从东部向西部四、东部季风区的内部差异(一)东部季风区的南北差异划分界线:⑴秦岭一淮河一线是我国的一条重要地理分界线,这条线的南北景观有很大的差异:〖讲述〗我们在初中曾经学习过南方地区和北方地区,其分界在秦岭—淮河一线,这条界线在我国自然地理区域分异中具有重要的指示作用。

(800毫米年降水量等值线,最冷月均温0°C等温线等;该线南北两侧表现出的地理景观截然不同:界北地形比较完整,以大高原或大平原为主,多为落叶阔叶林,以旱作为主,主要作物为小麦;界南地形比较破碎,以山地和丘陵为主,多为常绿阔叶林,以水作为主,主要作物是水稻),实际上今天我们学习的知识就是对此内容的细化。

在东部季风区,由于南北纬度跨度较大,可以划分为四个自然地区:东北温带湿润、半湿润地区;华北暖温带湿润、半湿润地区;华中亚热带湿润地区;华南热带湿润地区。

回顾:秦岭一淮河一线①黄土高原的南界;②大致是1月0℃等温线、800毫米等降水量线通过的地方;③亚热带与暖温带的界线;④湿润区与半湿润区的界线;⑤亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林的界线;⑥河流有无结冰期的界线;⑦农业水田与旱地、两年三熟与一年两熟制、水稻和小麦杂粮的界线;⑧长江水系与黄河水系的分界线.(二)南北差异对人类活动的影响1、农业生产类型和耕作方式2、对民居建筑的影响影响因素:地形和气候北方:多平顶建筑南方:屋顶坡度大3、对人类活动地域联系和通达性的影响北方:公路和铁路南方:公路、铁路和内河运输4、对文化景观和文化行为的影响北方:以面食为主说话直率。

方言少南方:以米食为主,说话婉转。

方言复杂。

(三)工业北方重工业、南方:轻工业。

(第四课时)五、中国三个经济地带人类活动的区域差异〖讲述〗由于中国各省级行政区所处的位置不同,形成了不同的自然环境条件的差异和自然资源的分布与我国经济水平也存在着显著的区域差异。

按照1983年国家计委在制定第七个五年计划时的提法,把我国大致划分为三个经济地带。

当时是根据自然资源的分布和社会经济的发展水平,才把我国划分为三个经济地带的。

(一)、三个经济地带的划分依据:自然条件的差异和自然资源的分布与我国经济水平(二)三个经济地带的划分我国的三个经济地带为:东部、中部和西部。

〖读图〗P12图1-1-14《中国的三个经济地带》(落实在地图上)1、东部地带包括了所有的沿海省、市、区。

(辽宁省、河北省、北京市、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、广东省、广西壮族自治区、海南省等12个省、市、区)〖思考〗中国的沿海省份都位于东部经济地带。

(√)东部经济地带都在中国的沿海省份。

(╳)〖讲述〗东部地带暂时未包括香港、澳门、台湾省。

而北京虽然不直接濒临海洋,但是距离海洋较近,交通便利,而且政治、经济地位特殊,经济发达,所以也划在沿海的东部经济区内。

2、中部和西部的分界线在南段基本上呈南北向,北段是内蒙古的西界。

中部包括黑龙江省、吉林省、内蒙古自治区、山西省、河南省、安徽省、江西省、湖北省、湖南省9个省区。

西部包括陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区、青海省、新疆维吾尔自治区、四川省、重庆市、贵州省、云南省和西藏自治区等10个省、自治区和直辖市。

〖列表〗〖分析〗东部和中部地区人口比重均大于面积比重,而以东部地区这两个比重的差异为最大;西部人口比重小于面积比重。

(三)经济发展的差异:1、经济发展水平:东部》中部》西部2、经济发展速度:东部》中部》西部3、差异原因:区域位置;交通条件〖分析〗东部地带主要位于东部季风区内,气候湿润,雨热同期,利于作物生长,地势低平有利于开发利用,从地理区位上讲,东部面向大海,有便利的海运,为发展开放型经济提供了条件。

板书设计第一节:区域和区域差异一区域和区域差异:二、中国三大自然区自然环境的差异三、中国三大自然区人类活动的差异四、东部季风区的内部差异五、中国三个经济地带人类活动的区域差异第五课时巩固练习1.1 区域的基本含义一、单项选择题:1 以下按综合指标划分出来的区域有()A 干湿地区B 自然区C 高原区D 热带雨林区2 关于区域的叙述,错误的是()A 区域都具有一定的区位特征B 区域内的某些地理要素往往具有相对的一致性C 区域都有一定明确的界线D 区域地理环境对区域发展有深刻的影响3 有关区域及其特点的叙述,正确的是()A 一个地区都是一个区域,各区域间没有明显的差异B 有人类居住的地方就是一个区域,认识了这里的人们,也就知道了该区域的特点C 区域内部没有明显差异,因此很难形成区域特点D 区域是人们在地理差异的基础上,按一定指标划分出来的读古诗:“五月炎蒸气,三时刻漏长。

夏随风里热,梅逐雨中黄”,据此回答4—5题4 “五月炎蒸气”所描述的地理现象是()A 夏季潮湿炎热的天气B 春季增温快的现象C 印度雨季来临前的天气D 春季潮湿炎热的天气5 这四句所描述的地区是()A 东南沿海地区B 四川盆地C 台湾海峡两岸D 长江中下游地区二、综合题:长江三角洲位于30°N附近,地处我国东部沿海中部,长江入海口。

松嫩平原大致位于43°N至48°N之间,我国东北地区中部。

读下图,完成6—12题。

6 长江三角洲和松嫩平原这两个区域在自然地理环境上存在的差异有()(1)工业基础的差异(2)矿产资源条件的差异(3)气候条件的差异(4)经济发展水平的差异A (1)(4)B (1)(3)C (2)(4)D (2)(3)7 近年来,长江中下游平原作为全国“粮仓”的地位让位于东北平原的原因是()A 人口城市密集,人均耕地少B 农业走向专业化、机械化C 粮食商品率高D 全球变暖8 长江三角洲和松嫩平原在地理位置方面的共同点是()A 都临海洋B 都处在大河的入海口C 同属地势平坦的大平原D 同在北半球中纬度地区9 地理环境对松嫩平原农业生产的影响,正确的是()A 水热条件好,种植棉花、甜菜B 一年两熟到三熟C 西部草原分布广,发展了畜牧业D 湖面较宽,水产业较发达10 长江三角洲和松嫩平原在气候条件方面的差异主要体现在()A 长江三角洲降水充沛,松嫩平原降水稀水B长江三角洲热量充足,松嫩平原热量不足C长江三角洲气候雨热同期,松嫩平原雨热不同期D长江三角洲光照充足,松嫩平原云量多,光照少11 图一、图二所示区域,按地形区分,各为_____________、____________。

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