浅析高校学困生形成原因及帮扶路径

浅析高校学困生形成原因及帮扶路径

前言：随着教育改革的实施，促进高等教育大众化时代的到来，学校数量的增多，导致很多学校降低了入学考试的要求，招生量扩大，学生拥有了更多进入到高校学习的机会，但是学校生源质量却存在下降情况，学生困难群体的数量逐渐增多，学生存在无法顺利完成学业等情况。当前，高校已经意识到了加强对学困生帮扶工作的重要性，将找出学困生形成的原因及帮扶工作作为学校的一项重要工作，对该项工作开展了深入的研究，结合学困生的实际特点，制定出了合理性的教育策略和教学方法，为学困生的学习提供了有效的帮扶路径。

一、高校学困生形成的原因

（一）受高校扩大招生和盲目招生影响

高校注重学生的数量，忽视生源的质量，学生的整体素质不高。学校过度重视优秀学生，对学困生重视程度不够，导致学困生学习积极性不高，对学习存在自暴自弃状态。

（二）受学生自身认识不足影响

学生在填报志愿时选择了允许专业调剂，导致学生被迫学习自己不感兴趣的专业，学生缺乏学习的动力。刚入学的学生对大学的学习不适应，沉迷于网络游戏和小说等，缺乏主动学习意识。学生由于高考失常没有进入到理想的大学，导致心理落差感严重，产生自暴自弃的不平衡心理状态，觉得努力和成功不成正比，解决问题的主动意识不强，导致学习效果不好。

（三）受不和谐家庭环境影响

家庭教育对学生影响很大，比学校的集体性教育法更能贴近学生实际生活，家庭环境的不和谐，父母不正确的教育方式都会对学生的学习造成较大的影响，导致学生的心理承受能力较差，情绪问题长期得不到解决和发泄，影响学习效果。父母不正确的教育方式，导致学困生的自我效能感持续下降，学生性格自私偏执，不重视课程。

二、高校学困生帮扶路径

（一）建立严格的学困生考核制度

学校在开展学困生帮扶工作时，需要结合学困生的实际学习情况，制定出合理的帮扶规章制度和综合评价考核体系，鼓励学困生主动进行学习。提升党员参与学困生帮扶工作的重要性。明确开展学困生帮扶工作不是一阶段的工作任务，而是需要长期抓手的工作任务，需要具有学生帮扶工作的兴趣，结合学生的学习需求，不断改进帮扶手段和帮扶方法，确保学困生帮扶工作取得良好的实施效果，

鼓励学生重拾学习信心，促进学生学习成绩的提高。

（二）对学困生的学习进行全程的监督指导

高校需要对学困生的学习情况进行全程的监督和指导，及时指出学生在学习中存在的问题，提升学生的学习效果。首先，除了晨读外，教师需要充分利用晚上课程少的优势，对学困生进行有针对性的训练，解决学生的学习困难。其次，充分利用党员干部和学生干部的优势，给与学困生学习上的帮助，确保帮扶工作的及时性和全方位性，对学习的整个过程进行监督和帮扶。最后，要求帮扶人员具有较强的责任心和耐心，还需要具备沟通能力和解决问题的能力，能够针对学困生存在的问题，进行专业化的指导，提高学困生的学习困难问题，提高学困生的学习效果。

（三）构建完善的帮扶网络系统

教师需要对学困生目前的学习现状进行了解，找出影响学困生学习成绩不好的原因，通过多方面协调，进行对症下药，做好典型问题抓取工作，找出根源性因素。高校的学困生帮扶工作是一项系统性的长期工程，要求将教育资源和教育力量有机的结合起来，构建学校、班级和家庭三方面相结合网络帮扶系统，学校的党员和学生干部需要对学困生的学习情况和生活情况进行全方面的监督和帮扶工作。同时，家长也需要肩负起自身的责任，给学困生提供良好的家庭环境，从日常的生活中给予学生关心与督促。学校需要及时与家长进行沟通，制定出合理的帮扶制度，为学困生营造良好的学习和生活环境，促进学习成绩的提高。

（四）营造良好的班风和校风

教师在课堂教学中，需要将学生作为课堂教学的主体，树立“以生为本”教学服务理念。需要加大对良好班风和校风建设工作，为学困生成长和成才建立基础，加大课堂教学活动的开展，组织各种类型的“优秀课堂”教学活动，构建良好的校园文化环境，强化良好校风建设对学生成长和发展的引导性作用，将讲学习、求发展和关爱学生作为学生成长成才的良好育人环境，为学困生的学习营造良好的环境，促进学困生学习成绩的提高。

（五）给与学困生专业性的指导

要想取得良好的学困生帮扶效果，需要给与学困生专业性的指导，结合学困生在学习中存在的问题，加大关怀的力度，不断调整教学方法和教学手段，将先进的教学理念融入到学困生教学工作中来，促进新教学理论的良好运用。同时，需要强化学困生对所学专业的认识程度，确保学困生能够全面、清晰的了解所需学习的内容，激发学困生的学习兴趣，使学困生积极主动的融入到专业学习中来。同时，专业教师还需要向学困生全面渗透激励教育理念，发挥学生典型作用，给学生提供示范性的指导，要求学困生向好的学习榜样看齐，激发出学习潜能。

结论：学困生是高校学生中的一类特殊群体，相对于普通的学生，学习成绩

较差，学校领导需要加大对该类学生的关注力度，开展学困生帮扶工作，提高学困生学习成绩，以便促进学校整体教学质量的提升。虽然当前的学困生帮扶工作效果不显著，但是仍然不能放松，学校需要从学生的实际出发，对学困生学习困难的原因进行进一步的分析，总结影响学困生学习成绩的原因，并有针对性的提出合理化的解决措施，为学困生学习成绩的提高奠定良好的基础。