20 纸船和风筝PPT课件
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统编版二年级语文上册23纸船和风筝 课件(共24张PPT)
可是有一天,他们俩为了一点小事吵了 一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝, 小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。 松鼠也很难过。
说明松鼠和小熊的矛盾已经很深了,它 们都不说话。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝, 但是不好意思把风筝放起来,就把风筝 挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船, 他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸 船放到屋顶上
课外资料
在中国,风筝有两千多年的历史。最 初的风筝是用木头做的,叫木鸢,后来 改用纸做,叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨, 风吹竹哨,便发出像古筝一样的声音, 因此便叫风筝了。
山东潍坊是著名的风筝之都,世界最 大的风筝博物馆也在潍坊。
风筝的寓意和象征如下:
风筝的寓意是吉祥的,比喻人的健 康长寿,同时祝愿自己的家人能健 康幸福地生活;它还象征着孩子逗 基的童真、天真和美丽。
解决的方法:多沟通、包容、理解对方
课后作业
分别用飘啊飘、漂啊漂造句 用“如果--就” “ 难过” “再也受不了” “高兴的哭了”造句
我们都有自己的好朋友,你可以把想 说的话说出来给他听。
如:祝你健康平安 祝你万事如意 祝你学习进步,逢考必会 祝你百事可乐
小熊就扎了一只风筝。 风筝乘着风,飘哇飘, 飘到了松鼠家门口。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。
“乐坏了”说明它们在收到对方的意外时, 看到上面的祝福语时是非常高兴和惊喜的。
纸船和风筝让松鼠和小熊 成为了好朋友。
说明通过纸船和风筝传递了松鼠和小熊相互之间的祝 福,它们不只是简单的礼物,更是友谊的象征。
它们都很难过,都不想失去朋友,但是都没有 勇气,都不好意思主动找对方和解
过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好 的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就 放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
《纸船和风筝》PPT课件人教部编版
如果你愿意和好, 就放一只风筝吧!
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上 屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
同桌交流:
小熊看到一只只 纸船向他漂来,他 会怎样呢?
漂和飘,仔细瞧, 纸船漂到小熊的家门口。 ( 耳)+( ) = ( 取) ( 弓)+ (长) = 张 真呀真奇妙!
世界上最宽阔的东西是海洋, 比海洋更宽阔的是天空, 比天空更宽阔的是人的心灵。
————雨果
小熊拿起纸船一看,乐坏了。
鼠折漂扎
他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
纸船漂到小熊的家门口。 纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。
纸船漂呀漂,漂 到小熊的家门口。
松鼠折了一只 纸船,放在小溪 里。纸船漂呀漂, 漂到小熊的家门 口。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。
风筝乘着风, 飘呀飘,飘到了 松鼠家门口。
作业: 小熊拿起纸船一看,乐坏了。
比海洋更宽阔的是天空, ( 耳)+( ) = ( 取) 松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。
把这个故事讲给父母听 乐坏了松鼠和小熊,
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。
piāo piào 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 世界上最宽阔的东西是海洋, 风筝 松鼠 折纸 幸福 扎风筝 纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。 小熊很难过。 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 ( 耳)+( ) = ( 取)
20 纸船和风筝
我会读:
zhé zhāng zā
折张
扎
zhù zhuā kū
祝抓 哭
dàn zhǐ 但纸
风筝 松鼠 折纸 幸福 扎风筝 抓住 漂流 不但 愿意 哭了 取下
草莓 吵架 幸福
改 -第20课纸船与风筝PPT课件
松鼠也很难过只风筝……
过了几天,松鼠再也受不了啦。 他在一只折好的纸船上写了一句话:
“如果你愿意和好,就放一只 风筝吧!”他把这只纸船放进
了小溪。
如果你愿意和好,就放 一只风筝吧!
傍晚,松鼠看 见一只美丽的风 筝朝他飞来。
松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶 ,把一只只纸船放到了小溪里。
小熊扎了一只风筝。风筝乘着 风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
漂 漂流 漂浮 (在水里) 飘 飘扬 飘荡 (在空中)
飘呀飘 漂呀漂
我会填
漂飘
1、彩旗( 飘)扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水( 漂 )流 。 3、空中( 飘 )荡着各种各样的风筝。
小熊和松鼠有了纸船、 风筝,他们有什么反应? 他们都在纸船、风筝里写 着什么?
亲爱的小朋友:
你们好!经过这件事,我们更懂得 友谊的珍贵,也懂得得到友谊的快乐和 失去友谊的难过。你们一定要学会容忍 与体谅,友好相处,可千万别为了一点
小事而吵架啊!
zhì
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be
山顶上再也看不到 飘荡的风筝,小溪里再 也看不到漂流的纸船了。
1、小熊和松鼠在吵架后各 自的心情怎样?
2、小熊和松鼠分别做了什 么?
3、最终谁先提出和好的?
小熊很难过。他还是每天 扎一只风筝,但是不好意思 把风筝放起来,就把风筝挂 在高高的树上。
松鼠也很难过。他还是每 天折一只纸船,他也不好意 思把纸船放进小溪,就把纸 船放到屋顶上。
纸船和风筝-课件
松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂,漂到小 熊的家门口。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果, 松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”
小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上 去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风, 飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一 个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”
小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上 去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风, 飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一 个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
2020/4/20
纸船和风筝
17
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山 脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果, 松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”
小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上 去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风, 飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一 个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把 风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思 把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上 写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他 把这只纸船放进了小溪。
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得 哭了。他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果, 松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”
小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上 去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风, 飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一 个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”
小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上 去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风, 飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一 个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
2020/4/20
纸船和风筝
17
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山 脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果, 松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”
小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上 去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风, 飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一 个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把 风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思 把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上 写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他 把这只纸船放进了小溪。
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得 哭了。他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
《纸船和风筝》说课课件(共23张PPT)
《纸船和风筝》说课
部编版二年级语文上册
一、说教材
《纸船和风筝》是一个有关友谊的感人至深的故事。细读课文发现,
二、说学情
这篇课文文字虽然浅显,但对二年级的孩子,要让他们感悟小伙伴失去友谊时 内心的失落和难忍的痛苦,以及修补"裂缝"的独特方式和感人场面,还是有难 度的。根据新课标的理念以及低年级学生生性活泼的个性特点,我尝试采用体 验教学的方式,让学生自主感悟体验,达到体验情感,形成语感的教学目标。
六、说教学过程
一创设情境,复习字词 上课一开始,我创设了一个到童话乐园去逛一逛的情境,如果读准字词即可顺利得到通行证进入童话乐园。这 样学生的兴趣一下子调动起来。
二板画贴图,进入角色 语文二年级上册《纸船和风筝》说课稿:我首先用简笔画的形式勾画出童话乐园 的概貌,然后让学生根据课文第一自然段的内容把松鼠和小熊的家贴到合适的位置,随后请学生带上头饰走进 童话角色,积极参与到课堂中来,为后面的学习创设了活泼和谐的气氛。而这时我设计了一个小鸟的角色进入 ,拉近了与学生角色的距离。
重点:交流识记生字的方法,培养识字、写字能力。学习默读,指导学生朗 读,感受小熊和松鼠之间的友谊。 难点:感受友谊带来的快乐,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
五、说教学法
新课标中指出:“语文教学应重视情感体验,在朗读感悟文学作品 中受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富自己的内心世界,同时形成良 好的语感。”而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。 文章文字虽然浅显,但对二年级的孩子,要让他们感悟小伙伴失去 友谊时内心的失落和难忍的痛苦,以及修补“裂缝”的独特方式和 感人场面,还是有难度的。根据新课标的理念以及根据低年级学生 生性活泼的个性特点,我尝试采用体验教学的方式,通过“读中感 悟、探究明理、表演体会”,让学生自主感悟体验,达到体验情感, 形成语感的教学目标。在课堂中,教师始终是学生体验活动的一个 组织者,一个促进者和一个平等对话者。
部编版二年级语文上册
一、说教材
《纸船和风筝》是一个有关友谊的感人至深的故事。细读课文发现,
二、说学情
这篇课文文字虽然浅显,但对二年级的孩子,要让他们感悟小伙伴失去友谊时 内心的失落和难忍的痛苦,以及修补"裂缝"的独特方式和感人场面,还是有难 度的。根据新课标的理念以及低年级学生生性活泼的个性特点,我尝试采用体 验教学的方式,让学生自主感悟体验,达到体验情感,形成语感的教学目标。
六、说教学过程
一创设情境,复习字词 上课一开始,我创设了一个到童话乐园去逛一逛的情境,如果读准字词即可顺利得到通行证进入童话乐园。这 样学生的兴趣一下子调动起来。
二板画贴图,进入角色 语文二年级上册《纸船和风筝》说课稿:我首先用简笔画的形式勾画出童话乐园 的概貌,然后让学生根据课文第一自然段的内容把松鼠和小熊的家贴到合适的位置,随后请学生带上头饰走进 童话角色,积极参与到课堂中来,为后面的学习创设了活泼和谐的气氛。而这时我设计了一个小鸟的角色进入 ,拉近了与学生角色的距离。
重点:交流识记生字的方法,培养识字、写字能力。学习默读,指导学生朗 读,感受小熊和松鼠之间的友谊。 难点:感受友谊带来的快乐,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
五、说教学法
新课标中指出:“语文教学应重视情感体验,在朗读感悟文学作品 中受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富自己的内心世界,同时形成良 好的语感。”而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。 文章文字虽然浅显,但对二年级的孩子,要让他们感悟小伙伴失去 友谊时内心的失落和难忍的痛苦,以及修补“裂缝”的独特方式和 感人场面,还是有难度的。根据新课标的理念以及根据低年级学生 生性活泼的个性特点,我尝试采用体验教学的方式,通过“读中感 悟、探究明理、表演体会”,让学生自主感悟体验,达到体验情感, 形成语感的教学目标。在课堂中,教师始终是学生体验活动的一个 组织者,一个促进者和一个平等对话者。
20《纸船和风筝》ppt 公开课一等奖课件1
孙老师说,杨蕙心学习效率很高,认真执行老师 的复习要求,往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量,而且计划性强,善于自我调节。此 外,学校还有一群与她实力相当的同学,他们经 常在一起切磋、交流,形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得,杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法, 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中,她常做 的事情就是告诫自己要坚持,不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中,她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体,在许 多人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺 目的星星那样遥不可及。但实际上他们和 我们每一个同学都一样平凡而普通,但他 们有是不平凡不普通的,他们的不平凡之 处就是在学习方面有一些独到的个性,又 有着一些共性,而这些对在校的同学尤其 是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
青 春 风 采
高考总分:
692分(含20分加分) 语文131分 数学145 分英语141分 文综 255分
毕业学校:北京二中 报考高校: 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中,高考成绩672分,还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声,远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说,何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者,非常外向,如 果加上20分的加分,她的成绩应该是 692。”吴老师说,何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信,也很有爱心。 考试结束后,她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是,哪怕 是再简单的内容,仔细听和不上心,效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容, 有的同学觉得很简单,听讲就不会很认真, 但老师讲解往往是由浅入深的,开始不认真, 后来就很难听懂了;即使能听懂,中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识,正就是很多同学眼里很简单的内 考出色的原因 正在于试题多为基础题,对上了自己的“口 味”。
《纸船和风筝》ppt课件
可是有一天,他们俩为了 一点小事吵了一架。山顶上再 也看不到飘荡的风筝,小溪里 再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是 不好意思 把风筝放起来,就把风筝挂在 高高的 树枝上。
松鼠也很难过。他 还是每天折一只纸船,他 也 不好意思 把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
松鼠和小熊吵架了,谁也不理 谁,但是为什么他们还是每天折 一只纸船,扎一是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他 想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风, 飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
1. 纸船漂呀漂,漂到了 小熊的家门口。 2. 风筝乘着风,飘呀飘, 飘到 了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看, 也乐坏了。风筝上挂着一个草莓, 风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”
如果你愿意和好,就放一只风筝吧!
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠 高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,取下风筝,把一只只 纸船放到了小溪里。
松果 幸福 乐坏了 漂呀漂
草莓 吵架
抓住 难受
扎风筝 飘呀飘
松果 幸福 乐坏了 漂呀漂
草莓 吵架
抓住 难受
扎风筝 飘呀飘
松鼠折了一只纸船,放在小溪 里,飘呀飘,漂到小熊的家门口。
松鼠折了一只纸船,放在小溪 里,漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸 船里放着一个小松果,松果上挂着一 张纸条,上面写着:“祝你快乐!”
统编版二年级语文上册23 纸船和风筝 课件(共30张PPT)
(2)有一次,松鼠快过生日了,他想邀请小熊来做客。于是,他在 纸船上放了一张纸条,上面写着:“亲爱的小熊,明天是我的生日, 我想请你来我家和我一起过生日,好吗?”他把纸船放进了小溪里。 小熊放了一只风筝给松鼠,风筝的翅膀上写着:“亲爱的松鼠,我一 定会准时赴约的。”
纸船和风筝
第二课时
读一读
纸船 松果 纸条 可是 但是 屋顶 和好
纸船和风筝
第一课时
纸船和风筝
自读提示
自由朗读课文。字字读准,句句读顺。如果在朗 读的过程中有不认识的字,可以查字典或请教老师; 如果遇到难读的句子,可以请教同桌或小组同学。
认一认
筝鼠 折 漂 扎抓 幸俩 但 愿 哭取
认一认
篆书 隶书 草书 楷书 行书 宋体
鼠
鼠
读一读
风筝 松鼠 扎风筝 抓住 但是 愿意
折纸船 漂哇漂 幸福 他们俩 哭了 取下
读一读,说一说
纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。 风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。
“漂哇漂”是说物体在水面上漂, “飘哇飘”是说物体随风飘。
我会填
漂飘
树叶在风中
。树叶在水上
。
在风中(
)哇(
)。
在水上(
)哇(
)。
说一说
看图选择“飘”“漂”各说一句话。
气球在空中 飘 哇 飘 。
拓展表达
小熊也想写一张卡片,挂在风筝上 送给松鼠,请你替他写一写吧。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
感受心情
小熊只能把风筝挂在树枝上,松鼠只能把纸船放在屋顶上, 两越处来“越再多也的看风不筝到和”纸,船突积出攒松着鼠,和代小表熊着的它伤们心对、彼孤此独的。相念。
纸船和风筝
第二课时
读一读
纸船 松果 纸条 可是 但是 屋顶 和好
纸船和风筝
第一课时
纸船和风筝
自读提示
自由朗读课文。字字读准,句句读顺。如果在朗 读的过程中有不认识的字,可以查字典或请教老师; 如果遇到难读的句子,可以请教同桌或小组同学。
认一认
筝鼠 折 漂 扎抓 幸俩 但 愿 哭取
认一认
篆书 隶书 草书 楷书 行书 宋体
鼠
鼠
读一读
风筝 松鼠 扎风筝 抓住 但是 愿意
折纸船 漂哇漂 幸福 他们俩 哭了 取下
读一读,说一说
纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。 风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。
“漂哇漂”是说物体在水面上漂, “飘哇飘”是说物体随风飘。
我会填
漂飘
树叶在风中
。树叶在水上
。
在风中(
)哇(
)。
在水上(
)哇(
)。
说一说
看图选择“飘”“漂”各说一句话。
气球在空中 飘 哇 飘 。
拓展表达
小熊也想写一张卡片,挂在风筝上 送给松鼠,请你替他写一写吧。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
感受心情
小熊只能把风筝挂在树枝上,松鼠只能把纸船放在屋顶上, 两越处来“越再多也的看风不筝到和”纸,船突积出攒松着鼠,和代小表熊着的它伤们心对、彼孤此独的。相念。
20《纸船和风筝》PPT课件
漂 漂流 漂浮 (在水里)
飘 飘扬 飘荡 (在空中)
我会填
漂
飘
1、彩旗(飘 )扬 在操场
四周。
2、小小竹排顺水( 漂 )流
。
飘
3、空中( )荡着各种
各样的风筝。
读第一自然段, 这段交代了什么?
读2--6自然段思考:
是什么让他们成为好朋 友?用:“——”小熊和松 鼠有了纸船、风筝,他们有 什么反应?用“~”画他们 都在纸船、风筝里写着什么?
读7—10自然段,用“—” 小熊和松鼠在吵架后各 自的心情怎样? 2、小熊和松鼠分别做了 什么? 3、最终谁先提出和好的?
同桌交流:
小熊看到一只 只纸船向他漂来, 他会怎样呢?
拓展实践、交流:
后来,小熊和松 鼠又见面了,它们 俩会说些什么呢?
你学习了这篇课文懂得了 什么道理?
(1、以后交朋友时要注意,不要因为一点和
抓 住
zhù
庆 祝
fú
幸 福
jù
句 子
xìng
幸 运
草莓 架 幸福 抓住 松鼠 祝福 受不了 扎风筝
乐坏了 一句话
多音字 zhā(扎花) 扎 zhá(扎挣) zā(扎辫子)
piāo (漂流) 漂 piǎo (漂白)
piào(漂亮)
抓—瓜 幸—辛 受—爱
坏—怀 福—富 吵—炒
形近字区分
坏:好坏 破坏 损坏 乐坏 松:松鼠 轻松 松手 放松 扎:扎住、扎紧、包扎 抓:抓人、抓住、抓重点、 祝:庆祝、祝贺、祝愿、祝福
福:幸福、造福、福如东海 句:句子、语句、句号、造句 幸 幸运、幸亏、幸灾乐祸
松鼠折了一只纸船,放在小 溪里。纸船漂呀漂,漂到小熊的 家门口。
小熊扎了一只风筝。风筝乘 着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门 口。
飘 飘扬 飘荡 (在空中)
我会填
漂
飘
1、彩旗(飘 )扬 在操场
四周。
2、小小竹排顺水( 漂 )流
。
飘
3、空中( )荡着各种
各样的风筝。
读第一自然段, 这段交代了什么?
读2--6自然段思考:
是什么让他们成为好朋 友?用:“——”小熊和松 鼠有了纸船、风筝,他们有 什么反应?用“~”画他们 都在纸船、风筝里写着什么?
读7—10自然段,用“—” 小熊和松鼠在吵架后各 自的心情怎样? 2、小熊和松鼠分别做了 什么? 3、最终谁先提出和好的?
同桌交流:
小熊看到一只 只纸船向他漂来, 他会怎样呢?
拓展实践、交流:
后来,小熊和松 鼠又见面了,它们 俩会说些什么呢?
你学习了这篇课文懂得了 什么道理?
(1、以后交朋友时要注意,不要因为一点和
抓 住
zhù
庆 祝
fú
幸 福
jù
句 子
xìng
幸 运
草莓 架 幸福 抓住 松鼠 祝福 受不了 扎风筝
乐坏了 一句话
多音字 zhā(扎花) 扎 zhá(扎挣) zā(扎辫子)
piāo (漂流) 漂 piǎo (漂白)
piào(漂亮)
抓—瓜 幸—辛 受—爱
坏—怀 福—富 吵—炒
形近字区分
坏:好坏 破坏 损坏 乐坏 松:松鼠 轻松 松手 放松 扎:扎住、扎紧、包扎 抓:抓人、抓住、抓重点、 祝:庆祝、祝贺、祝愿、祝福
福:幸福、造福、福如东海 句:句子、语句、句号、造句 幸 幸运、幸亏、幸灾乐祸
松鼠折了一只纸船,放在小 溪里。纸船漂呀漂,漂到小熊的 家门口。
小熊扎了一只风筝。风筝乘 着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门 口。
《纸船和风筝》PPT课件 (共48张PPT)
20、纸船和风筝
松鼠住在山顶,小 熊住在山脚。山上的小 溪往下流,正好从小熊 的家门口流过。
好
huà i
zā
zhuā
mé i
坏
xì ng
扎
fú
抓
chǎo
莓
shò u
幸
福
吵
受
坏
扎
抓
莓
幸
福
吵
受
坏人 乐坏了 抓住 抓紧 幸福 幸运 福气 祝福
吵 架 争吵 草 莓
接受 受气 感受
扎风筝
扎:zā
扎风筝
字谜我来猜
土字下面有一只掉了一根毛的羊
谜底:幸
字谜我来猜
每天头上戴草帽
字谜我来猜
每天头上戴草帽
谜底:莓
♣我会选,我会写
扎
②小松鼠一把( 抓
抓
)住风筝的线一看,乐坏了。 扎
①小熊( 扎 )了一只风筝,送给小松鼠。
今天,我学会了自己(
)辫子,真开心!
抓 )住了。
可怜的小兔子被大狮子(
祝 福
乐坏了
小熊拿起纸船一看,乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的 线一看,也乐坏了。
也乐坏了
小熊拿起纸船一看,乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看, 也乐坏了。
“如果你愿意和好,就放 一只风筝吧!”
松鼠高兴得哭了。
小熊看见一只只纸船向他 漂来,
和好如初 握手言和 重归与好
• 纸船和风筝让松鼠和小 熊( )。他 们吵架了,又是纸船和 风筝( )。
• 纸船和风筝让松鼠和小 熊(成为了朋友)。他 们吵架了,又是纸船和 风筝( )。
• 纸船和风筝让松鼠和小 熊(成为了朋友)。他 们吵架了,又是纸船和 风筝让(他们和好了)。
松鼠住在山顶,小 熊住在山脚。山上的小 溪往下流,正好从小熊 的家门口流过。
好
huà i
zā
zhuā
mé i
坏
xì ng
扎
fú
抓
chǎo
莓
shò u
幸
福
吵
受
坏
扎
抓
莓
幸
福
吵
受
坏人 乐坏了 抓住 抓紧 幸福 幸运 福气 祝福
吵 架 争吵 草 莓
接受 受气 感受
扎风筝
扎:zā
扎风筝
字谜我来猜
土字下面有一只掉了一根毛的羊
谜底:幸
字谜我来猜
每天头上戴草帽
字谜我来猜
每天头上戴草帽
谜底:莓
♣我会选,我会写
扎
②小松鼠一把( 抓
抓
)住风筝的线一看,乐坏了。 扎
①小熊( 扎 )了一只风筝,送给小松鼠。
今天,我学会了自己(
)辫子,真开心!
抓 )住了。
可怜的小兔子被大狮子(
祝 福
乐坏了
小熊拿起纸船一看,乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的 线一看,也乐坏了。
也乐坏了
小熊拿起纸船一看,乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看, 也乐坏了。
“如果你愿意和好,就放 一只风筝吧!”
松鼠高兴得哭了。
小熊看见一只只纸船向他 漂来,
和好如初 握手言和 重归与好
• 纸船和风筝让松鼠和小 熊( )。他 们吵架了,又是纸船和 风筝( )。
• 纸船和风筝让松鼠和小 熊(成为了朋友)。他 们吵架了,又是纸船和 风筝( )。
• 纸船和风筝让松鼠和小 熊(成为了朋友)。他 们吵架了,又是纸船和 风筝让(他们和好了)。
人教版二年级上册《纸船和风筝》PPT课件
43
我会写
坏松扎抓
祝福句 幸
44
世界上最宽阔的东西是海洋, 比海洋更宽阔的是天空, 比天空更宽阔的是人的心灵。
————雨果
45
46
2024/10/15
47
37
“松鼠高兴得哭了”说明什么?
38
他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放 到了小溪里。
39
想一想,松鼠和小熊和好以后 的生活会是怎样的? 学完了这篇课文,你喜欢谁? 为什么?
40
聪明可爱的小朋友们,你跟你 的朋友吵过架吗?后来你又是 怎么做的呢?说给大家听一听。
41
纸船和风筝带着问候、带着祝福、带着谅 解、带着浓浓的真情在山顶和山脚架起了一 座友谊的长桥。
1
huài zā zhuā méi
坏 扎 抓 莓瓜
xìng fú chǎo shòu
幸福吵受
2
我会猜
吵 莓 幸 福 受 抓 坏扎
土里不长东西。 每天戴草帽。
土下小羊没了腰。
爱没了朋友,又来了 示字旁边一口田。 少用口。
(坏 ) (莓 )
(幸 )
()
(福 ) 吵( 3)
坏扎抓 莓幸福
吵受
4
词宝宝,我会读:
15
风筝乘着风, 飘呀飘,飘到了 松鼠家门口。
16
飘呀选一选
漂飘
1、彩旗(飘)扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水(漂)流 。 3、空中( 飘)荡着各种各样的风筝。 4、雪花在空中( 飘)舞起来。
19
风筝乘着风, 飘呀飘,飘到了 松鼠家门口。
20
松鼠一把抓住风筝的线一看, 也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓,
7
两位小主人公
松鼠
小熊
我会写
坏松扎抓
祝福句 幸
44
世界上最宽阔的东西是海洋, 比海洋更宽阔的是天空, 比天空更宽阔的是人的心灵。
————雨果
45
46
2024/10/15
47
37
“松鼠高兴得哭了”说明什么?
38
他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放 到了小溪里。
39
想一想,松鼠和小熊和好以后 的生活会是怎样的? 学完了这篇课文,你喜欢谁? 为什么?
40
聪明可爱的小朋友们,你跟你 的朋友吵过架吗?后来你又是 怎么做的呢?说给大家听一听。
41
纸船和风筝带着问候、带着祝福、带着谅 解、带着浓浓的真情在山顶和山脚架起了一 座友谊的长桥。
1
huài zā zhuā méi
坏 扎 抓 莓瓜
xìng fú chǎo shòu
幸福吵受
2
我会猜
吵 莓 幸 福 受 抓 坏扎
土里不长东西。 每天戴草帽。
土下小羊没了腰。
爱没了朋友,又来了 示字旁边一口田。 少用口。
(坏 ) (莓 )
(幸 )
()
(福 ) 吵( 3)
坏扎抓 莓幸福
吵受
4
词宝宝,我会读:
15
风筝乘着风, 飘呀飘,飘到了 松鼠家门口。
16
飘呀选一选
漂飘
1、彩旗(飘)扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水(漂)流 。 3、空中( 飘)荡着各种各样的风筝。 4、雪花在空中( 飘)舞起来。
19
风筝乘着风, 飘呀飘,飘到了 松鼠家门口。
20
松鼠一把抓住风筝的线一看, 也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓,
7
两位小主人公
松鼠
小熊
统编版二年级语文上册23.《纸船和风筝》 课件(21张ppt )
难过—好受 美丽—丑陋
这篇课文 讲纸船和风筝 让小熊 和松鼠 成了好朋友。
1 纸船漂哇漂,漂到
了小熊家门口。
漂 飘
风筝乘着风,飘 哇飘,飘到了松 鼠家门口。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里 放着一个小松果,松果上挂着一张纸条, 上面写着:“祝你快乐!”
1
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅 膀上写着:“祝你幸福!”
23.纸船和风筝
学习目标
1.会认“筝、鼠、折”等11个生字; 会写“纸、张”等8个生字。
2.能根据图意结合课文内容,讲一讲 这个故事。
3.正确、流利、有感情地朗读课文, 体会小松鼠和小熊之间的友谊。
教学重难点
• 1.掌握本课生字、新词。 • 2.朗读课文。 • 3.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化,
高高的
• 一只 草莓
漂流的
• 一点 纸条
远处的
纸船 小山 树枝 风筝
折 抓
扎 祝
书写指点
“折”左窄右宽, “斤”的撇略短, 竖为悬针竖。 “扎”左右同宽。 “扌 ”略长,右 侧的弧度要小。 “抓”左窄右宽, 捺画舒展。“祝” 字首笔点稍靠中 间。
近义词:
正好--恰好 难过--难受
反义词:
幸福--痛苦
近反义词 近反义词
幸福--美满 飘荡--飘扬 愿意--乐意 快乐--愉快
感受他们珍惜友谊的情感。
我会读
shǔ zhé piāo zā
鼠折漂扎
zhēng zhuā dàn yuàn
筝抓但愿
我会认
筝鼠折漂扎 抓 幸 但愿 哭 取
我会读
山顶 山脚 小溪 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 吵架 难受 抓住 乐坏了 扎风筝
这篇课文 讲纸船和风筝 让小熊 和松鼠 成了好朋友。
1 纸船漂哇漂,漂到
了小熊家门口。
漂 飘
风筝乘着风,飘 哇飘,飘到了松 鼠家门口。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里 放着一个小松果,松果上挂着一张纸条, 上面写着:“祝你快乐!”
1
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅 膀上写着:“祝你幸福!”
23.纸船和风筝
学习目标
1.会认“筝、鼠、折”等11个生字; 会写“纸、张”等8个生字。
2.能根据图意结合课文内容,讲一讲 这个故事。
3.正确、流利、有感情地朗读课文, 体会小松鼠和小熊之间的友谊。
教学重难点
• 1.掌握本课生字、新词。 • 2.朗读课文。 • 3.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化,
高高的
• 一只 草莓
漂流的
• 一点 纸条
远处的
纸船 小山 树枝 风筝
折 抓
扎 祝
书写指点
“折”左窄右宽, “斤”的撇略短, 竖为悬针竖。 “扎”左右同宽。 “扌 ”略长,右 侧的弧度要小。 “抓”左窄右宽, 捺画舒展。“祝” 字首笔点稍靠中 间。
近义词:
正好--恰好 难过--难受
反义词:
幸福--痛苦
近反义词 近反义词
幸福--美满 飘荡--飘扬 愿意--乐意 快乐--愉快
感受他们珍惜友谊的情感。
我会读
shǔ zhé piāo zā
鼠折漂扎
zhēng zhuā dàn yuàn
筝抓但愿
我会认
筝鼠折漂扎 抓 幸 但愿 哭 取
我会读
山顶 山脚 小溪 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 吵架 难受 抓住 乐坏了 扎风筝
部编版二年级语文上册第二课时《纸船和风筝》PPT课件
过了几天,松鼠再也受不了啦。他在 一只折好的纸船上写了一句话:“如果你 愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只 纸船放进了小溪。
小松鼠率先伸出友谊之手。
课文解读
太高兴、太激动。
傍晚,松鼠看见一只 美丽的风筝朝他飞来,高 兴得哭了。他连忙爬上屋 顶,取下纸船,把一只只 纸船放到了小溪里。
想象:小熊会写一张怎样的卡片?
我们和好吧!我们永远 是最好的朋友!祝你快乐!
小熊
学完课文,你懂得了什么? 以后交朋友时要注意,不要因为一
点小事和朋友吵架。
和朋友吵了架,要勇于承认自己的 错误,主动和朋友和好。
结构梳理
纸船和风筝
折纸船 送松果
放风筝 送草莓
吵架 折纸船
吵架 扎风筝
屋顶上 放纸船 和好 放风筝 树枝上
小结
当朋友之间的感情和友谊出现问题 的时候,宽容和谅解才是最好的解决办 法,当我们用一颗真诚宽容的心去对待 朋友时。我们就会拥有快乐和幸福。
纸船__漂__哇__漂__,_漂___到了小熊家门口 风。筝乘着风,__飘__哇_飘___,_飘___到了松 鼠家门口。
成为好朋友
和好
吵架后
PART 飘荡的风筝,小溪里 再也看不到漂流的纸船了。
松鼠和小熊的矛盾很深,也表现了他们 因友情破裂而伤心难过的心情。
书写指导
哭
上下结构
上短下长,两个“口”左低右 高;“犬”的第一笔横略短, 收笔在横中线上;撇、捺要舒 展。最后一笔点不要遗漏。
PART FOUR 课后作业
课后作业
1. 在田字格中练写“张、祝、但、哭”, 并组两个词。
2. 阅读绘本故事《南瓜汤》。
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部编版二年级上册《纸船和风筝》PPT课件
22
? 天小扎熊一很只很难风过筝难。,但过他是还不。是好每意
思把风筝放起来,就把风筝 挂在高高的树枝上。
每松天鼠折也一很也只难纸很过船。难,他他也过还不是。好
意思把纸船放进小溪,就把
纸船放到屋顶上。
23
默读第7—11自然段, 思考:是谁先提出和好 的请求,内容是什么? 用“ ”画出来。
24
过了几天,松鼠再也 受不了啦。他在一只折 好的纸船上写了一句话: “如果你愿意和好,就 放一只风筝吧!”他把 这只纸船放进了小溪。
9
折 张祝扎 抓 但哭
10
11
默读第一自然段,思考:松鼠住
在哪儿?小熊住在哪儿山?顶
松鼠和小熊住在一座山上。 松鼠住在山顶,小熊住在山脚。 山上的小溪往下流,正好从小 熊的家门口流过。
山脚
12
谁知道他们俩是怎样成为好 朋友的?你能用文中的一句话 来说说吗?
纸船和风筝让他们俩成为了 好朋友。
13
19
飘哇飘 漂哇漂
20
小熊拿起纸船一看,乐坏乐了坏。 纸了船里放着一个小松果,松果 上挂着一张纸条,上面写着: “祝你快乐!”
松鼠一把抓住风筝的线一 看,也乐乐坏坏了了。风筝上挂着 一个草莓,风筝的翅膀上写 着:“祝你幸福!”
21
? 山顶上再也看
不到飘荡的风筝, 小溪里再也看不 到漂流的纸船了。
29
2024/10/20
30
默读第2—6自然段,找出小 熊和松鼠彼此祝福的话,并用 “ ”画出来。
14
2024/10/20
15
祝你快乐! 祝你幸福!
16
思考:他们的祝福是怎样送 到对方手里的?请你到课文中 找一找,并用“ ”画出来。
17
? 天小扎熊一很只很难风过筝难。,但过他是还不。是好每意
思把风筝放起来,就把风筝 挂在高高的树枝上。
每松天鼠折也一很也只难纸很过船。难,他他也过还不是。好
意思把纸船放进小溪,就把
纸船放到屋顶上。
23
默读第7—11自然段, 思考:是谁先提出和好 的请求,内容是什么? 用“ ”画出来。
24
过了几天,松鼠再也 受不了啦。他在一只折 好的纸船上写了一句话: “如果你愿意和好,就 放一只风筝吧!”他把 这只纸船放进了小溪。
9
折 张祝扎 抓 但哭
10
11
默读第一自然段,思考:松鼠住
在哪儿?小熊住在哪儿山?顶
松鼠和小熊住在一座山上。 松鼠住在山顶,小熊住在山脚。 山上的小溪往下流,正好从小 熊的家门口流过。
山脚
12
谁知道他们俩是怎样成为好 朋友的?你能用文中的一句话 来说说吗?
纸船和风筝让他们俩成为了 好朋友。
13
19
飘哇飘 漂哇漂
20
小熊拿起纸船一看,乐坏乐了坏。 纸了船里放着一个小松果,松果 上挂着一张纸条,上面写着: “祝你快乐!”
松鼠一把抓住风筝的线一 看,也乐乐坏坏了了。风筝上挂着 一个草莓,风筝的翅膀上写 着:“祝你幸福!”
21
? 山顶上再也看
不到飘荡的风筝, 小溪里再也看不 到漂流的纸船了。
29
2024/10/20
30
默读第2—6自然段,找出小 熊和松鼠彼此祝福的话,并用 “ ”画出来。
14
2024/10/20
15
祝你快乐! 祝你幸福!
16
思考:他们的祝福是怎样送 到对方手里的?请你到课文中 找一找,并用“ ”画出来。
17
纸船和风筝ppt课件
小熊很难过.他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
01
小熊心里还想不想跟松鼠做朋友?
02
你是从什么地方看出来的?
松鼠也很难过.他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
01
松鼠又想不想再跟小熊做朋友了呢? 你又是从什么地方看出来的?
20.纸船和风筝
幸 福 吵 受
坏 扎 抓 莓 xìng fú chǎo shòu huài zā zhuā méi 瓜 我会认
我 会 猜
吵 莓 幸 福 受 抓 坏 扎
土里不长东西。 ( )
他想了想,就扎了一只风筝。
01
02
A
B
飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
风筝乘着风,
漂呀漂
飘呀飘
连一连
漂 飘
选 一 选 彩旗( )扬 在操场四周。 小小竹排顺水( )流 。 空中( )荡着各种各样的风筝。 雪花在空中( )舞起来。 飘 漂 飘 飘
松鼠家
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。
小熊家
小溪
05
松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂【piāo】呀漂,漂到小熊的家门口。
纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”
小熊拿起纸船一看,乐坏了。
小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?
“松鼠高兴得哭了”说明什么?
他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
01
世界上最宽阔的东西是海洋,
02
比海洋更宽阔的是天空,
03
比天空更宽阔的是人的心灵。
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这篇童话讲述了住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊通过 纸船和风筝成了好朋友;在闹过矛盾后又借纸船和风筝修补 了友谊的裂痕,这告诉我们人与人交往需要建立友谊,而友 谊需要不断维护。
2.细读感悟
20 纸船和风筝
松鼠和小熊是好朋友。松鼠住在山 ①它们一个住在山顶,一个住在山脚,你 顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流, 读到这里有什么疑问吗?
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不 到漂流的纸船了。 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
1.课题联想
看到课文题目,我猜这篇课文是写 到
的文章,我会联想 。
2.理解课题
【课题秘诀】 “纸船”是松鼠用纸折成的小船玩具。“风筝”是小
熊扎的一种风筝玩具。课文以两个玩具为线索,松鼠和小熊正是通过它们
来交流并建立友谊的。“纸船和风筝”让松鼠和小熊成了好朋友,也让它
们澄清了存在于它们之间的一些小误会,维系了它们的友谊。
小熊很难过。他还是每天扎一只风 筝,但是不好意思把风筝放起来,就把
⑥“难过”说明小熊什么样的心情?
风筝挂在高高的树枝上。
⑥“难过”说明小熊不想失去松鼠这个朋友。
松鼠也很难过。他还是每天折一只 纸船,他也不好意思把纸船放进小溪, 就把纸船放到屋顶上。
⑦松鼠的做法说明了什么?
⑦说明松鼠也不想失去小熊这个小朋友,他 还在坚持为小熊折纸船。
里面还有一份祝福。
小熊也想折一只纸船送给松鼠,可 是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他 想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风, 飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
③ 这句话告诉了我们什么呢?
③ 这句话是对小熊心理活动的描写,可 以看出小熊也想送礼物给松鼠。
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅 膀上写着:“祝你幸福!”
⑨为什么风筝朝他飞来,松鼠就高兴得哭 了呢? ⑨因为他知道那是小熊放的风筝,代表小熊 愿意和好,所以他高兴得哭了。
3.帮你理层次
【结构段意 】
【结构段意 】
1 写小熊和松鼠住在同一座山上。
2
小熊收到了松鼠送给他的纸船
3
和祝福,很快乐。
4
5 写纸船和风筝使小松鼠和小熊 成为好朋友。
67Βιβλιοθήκη 写小松鼠和小熊因小事而友情
正好从小熊的家门口流过。
①读到这里会想它们一个住在山顶,一个住
松鼠折了一只纸船,放在小溪里。 在山脚,会发生什么事,会成为朋友吗?
纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。
② 小熊为什么乐坏了? 小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船
里放着一个小松果,松果上挂着一张纸 ②因为,从山上的小溪意外地漂来一只纸船,
条,上面写着:“祝你快乐!”
破裂。
8
9
写纸船和风筝使小松鼠和小熊
和好如初。
10
11
3.帮你理层次
【课文层次 】
折纸船
松鼠
过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一 只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,取下纸船,把
一只只纸船放到了小溪里。
2.生字广场
(1)会写的生字
坏
结构:左右
松
结构:左右
祝
结构:左右
福
结构:左右
松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你 快乐!”
小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只 风筝。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。 松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”
④ 松鼠为什么也乐坏了? ④小松鼠看到了小熊送的风筝和祝福。
纸船和风筝让他们俩成了好朋友
2.细读感悟
20 纸船和风筝
可是有一天,他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
⑤ 从这句话中“再也看不到”你明白了什 么?
⑤ “再也看不到”说明他们的矛盾很深, 已经不再交流与沟通了。
过了几天,松鼠再也受不了啦。他 在一只折好的纸船上写了一句话:“如 果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他 把这只纸船放进了小溪。
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝 他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上 屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
⑧从这句话中可以看出松鼠的哪些特点呢?
⑧这句写松鼠找到了和好的办法,说明他 很主动,也很聪明。
反义词 朋友—敌人 山顶—山脚 快乐—难过 哭—笑 幸福—痛苦 松—紧
词语 共同点
区别点
难过 伤心
由于遭受不 幸或不如意 的事而心里 痛苦。
“伤心”的痛苦程度比 “难过”要深。
例
句
他知道做错了事情,心里很 难过。
听到老师逝世的消息,她 非常伤心。
1.整体感知
(1)课文共有(11)自然段。
(2)预习完课文后,我知道了这篇课文讲的是:
例句:如果没有勇气靠近海岸线,长时间在海 上孤寂地漂流,那么你绝不可能发现新大陆。 幸福(xìnɡ fú)
使人心情舒畅的境遇和生活。 例句:今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的, 我们要倍加珍惜。
3.学习生词
(2)近、反义词典
近义词 难过—伤心 幸福—美满 飘荡—飘动 快乐—愉快 正好—恰好
(3)近义词辨析
扎
结构:左右
抓
结构:左右
句幸
结构:半包围
结构:上下
2.生字广场
(2)会认的生字
莓吵
(3)多音字手册
(扎辫子)
扎
(扎手) 和
(挣扎)
受
(和平) (和诗) (和面) (和弄)
运用:扎(zā)着辫子的小姑娘挣扎(zhá)着从床上坐了起来,等待医生给她 扎(zhā)针。
3.学习生词
(1)词语百宝箱 漂流(piāo liú) 漂在水面上随水流移动。
【资料密档】松鼠 小松鼠刚出生时,全身无毛,体色粉红,耳朵和
眼睛都还没打开。大概一个月后眼睛才张开,两个月后断奶,会吃些果实。 幼鼠出生6个月后即可单独觅食。它们生性机灵,行动敏捷,稍有风吹草动 即窜入密林中。
1.朗读课文
20 纸船和风筝
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的 家门口流过。
2.细读感悟
20 纸船和风筝
松鼠和小熊是好朋友。松鼠住在山 ①它们一个住在山顶,一个住在山脚,你 顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流, 读到这里有什么疑问吗?
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不 到漂流的纸船了。 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
1.课题联想
看到课文题目,我猜这篇课文是写 到
的文章,我会联想 。
2.理解课题
【课题秘诀】 “纸船”是松鼠用纸折成的小船玩具。“风筝”是小
熊扎的一种风筝玩具。课文以两个玩具为线索,松鼠和小熊正是通过它们
来交流并建立友谊的。“纸船和风筝”让松鼠和小熊成了好朋友,也让它
们澄清了存在于它们之间的一些小误会,维系了它们的友谊。
小熊很难过。他还是每天扎一只风 筝,但是不好意思把风筝放起来,就把
⑥“难过”说明小熊什么样的心情?
风筝挂在高高的树枝上。
⑥“难过”说明小熊不想失去松鼠这个朋友。
松鼠也很难过。他还是每天折一只 纸船,他也不好意思把纸船放进小溪, 就把纸船放到屋顶上。
⑦松鼠的做法说明了什么?
⑦说明松鼠也不想失去小熊这个小朋友,他 还在坚持为小熊折纸船。
里面还有一份祝福。
小熊也想折一只纸船送给松鼠,可 是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他 想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风, 飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
③ 这句话告诉了我们什么呢?
③ 这句话是对小熊心理活动的描写,可 以看出小熊也想送礼物给松鼠。
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅 膀上写着:“祝你幸福!”
⑨为什么风筝朝他飞来,松鼠就高兴得哭 了呢? ⑨因为他知道那是小熊放的风筝,代表小熊 愿意和好,所以他高兴得哭了。
3.帮你理层次
【结构段意 】
【结构段意 】
1 写小熊和松鼠住在同一座山上。
2
小熊收到了松鼠送给他的纸船
3
和祝福,很快乐。
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5 写纸船和风筝使小松鼠和小熊 成为好朋友。
67Βιβλιοθήκη 写小松鼠和小熊因小事而友情
正好从小熊的家门口流过。
①读到这里会想它们一个住在山顶,一个住
松鼠折了一只纸船,放在小溪里。 在山脚,会发生什么事,会成为朋友吗?
纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。
② 小熊为什么乐坏了? 小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船
里放着一个小松果,松果上挂着一张纸 ②因为,从山上的小溪意外地漂来一只纸船,
条,上面写着:“祝你快乐!”
破裂。
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写纸船和风筝使小松鼠和小熊
和好如初。
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3.帮你理层次
【课文层次 】
折纸船
松鼠
过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一 只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,取下纸船,把
一只只纸船放到了小溪里。
2.生字广场
(1)会写的生字
坏
结构:左右
松
结构:左右
祝
结构:左右
福
结构:左右
松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你 快乐!”
小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只 风筝。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。 松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”
④ 松鼠为什么也乐坏了? ④小松鼠看到了小熊送的风筝和祝福。
纸船和风筝让他们俩成了好朋友
2.细读感悟
20 纸船和风筝
可是有一天,他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
⑤ 从这句话中“再也看不到”你明白了什 么?
⑤ “再也看不到”说明他们的矛盾很深, 已经不再交流与沟通了。
过了几天,松鼠再也受不了啦。他 在一只折好的纸船上写了一句话:“如 果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他 把这只纸船放进了小溪。
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝 他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上 屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
⑧从这句话中可以看出松鼠的哪些特点呢?
⑧这句写松鼠找到了和好的办法,说明他 很主动,也很聪明。
反义词 朋友—敌人 山顶—山脚 快乐—难过 哭—笑 幸福—痛苦 松—紧
词语 共同点
区别点
难过 伤心
由于遭受不 幸或不如意 的事而心里 痛苦。
“伤心”的痛苦程度比 “难过”要深。
例
句
他知道做错了事情,心里很 难过。
听到老师逝世的消息,她 非常伤心。
1.整体感知
(1)课文共有(11)自然段。
(2)预习完课文后,我知道了这篇课文讲的是:
例句:如果没有勇气靠近海岸线,长时间在海 上孤寂地漂流,那么你绝不可能发现新大陆。 幸福(xìnɡ fú)
使人心情舒畅的境遇和生活。 例句:今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的, 我们要倍加珍惜。
3.学习生词
(2)近、反义词典
近义词 难过—伤心 幸福—美满 飘荡—飘动 快乐—愉快 正好—恰好
(3)近义词辨析
扎
结构:左右
抓
结构:左右
句幸
结构:半包围
结构:上下
2.生字广场
(2)会认的生字
莓吵
(3)多音字手册
(扎辫子)
扎
(扎手) 和
(挣扎)
受
(和平) (和诗) (和面) (和弄)
运用:扎(zā)着辫子的小姑娘挣扎(zhá)着从床上坐了起来,等待医生给她 扎(zhā)针。
3.学习生词
(1)词语百宝箱 漂流(piāo liú) 漂在水面上随水流移动。
【资料密档】松鼠 小松鼠刚出生时,全身无毛,体色粉红,耳朵和
眼睛都还没打开。大概一个月后眼睛才张开,两个月后断奶,会吃些果实。 幼鼠出生6个月后即可单独觅食。它们生性机灵,行动敏捷,稍有风吹草动 即窜入密林中。
1.朗读课文
20 纸船和风筝
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的 家门口流过。