对教师职业道德修养的一些学习与认识

教师职业道德作业（论文格式）

题目：对教师职业道德修养建设

的一些学习与认识

2017/5/20

目录

摘要 (1)

一、学校教师职业道德修养的重要意义 (2)

（一）教师职业道德修养是教师道德人格不断发展完善的需要 (2)

（二）教师职业道德修养是做好教育工作的需要. 2二、新时期学校教师职业道德修养的问题分析 (3)

（一）是对教育的认知不足 (3)

（二）是拜金思想作祟 (3)

（三）是教育浮于表面 (4)

三、新时期提高学校教师职业道德修养的法和途径4

(一) 加强教师自身对于职业道德修养的培养 (4)

(二) 建立健全学校对于教师职业道德的评价激励

机制 (5)

(三) 促进社会环境对教师职业道德修养的塑造 (6)

参考文献 (7)

摘要

教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规，知识分子职业道德之一。它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。文章从提高学校教师职业道德修养的重要意义入手，充分分析了新时期学校教师职业道德修养的问题所在，并在此基础上，进一步提出了提高学校教师职业道德修养的法和途径。

关键词:教师;职业道德;建设；发展

一、学校教师职业道德修养的重要意义

（一）教师职业道德修养是教师道德人格不断发展完善的需要

教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的容和意义，并通过自身的修养，将认识化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。同时，还由于对进入社会生活中的每一个人来说，在道德品质上都有善有恶，从来就没有尽善尽美的“完人”。而社会又总是不断向前发展的，对教师道德水平的要求、教师道德人格的要求，也会越来越高，所以，这样必然要求教师不断随着社会的发展而面向未来的要求，坚持不懈地进行教师道德品质修养，以便更好地培养出适应我国经济建设和教育发展需要的品格，从而更出色的承担起培养下一代的责任。

（二）教师职业道德修养是做好教育工作的需要

教师职业道德修养，对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中，具有决定意义。它使教师按照社会主义教师道德的要求，通过积极的自我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，不断克服自身一切非社会主义道德意识的影响，从而形成适应我国经济和社会发展需要的道德品质，并不断提高自己的精神境界。一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教

学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规自身的教师道德行为，以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进，完成时代赋予教育任务。人民教师肩负着教育和培养社会主义一代新人的崇高使命，为了培养好青年一代，应重视职业道德修养，教师应当把自己修养成为一个值得推崇的模。

二、新时期学校教师职业道德修养的问题分析

新时期环境下，社会上的不良风气对于我国高校教师的职业道德的影响日趋显现，学术道德失的情况越来越重随着市场经济的发展，一些价值观扭曲的人，就会通过不正当的竞争，采用各种卑鄙的手段达到一己私利的目的，重影响了教育工作者的价值观另外权力入侵学术领域也是一个突显现象，而由此造成的学术腐败问题在学术界也引起一定的影响目前部分学校教师的师德师风还存在以下问题:

（一）是对教育的认知不足，缺乏育人意识现在的教育工作者中，不乏有些教师对教育的认知不足，缺乏育人意识，对学生的思想等出现的问题不闻不问，也不注重自身修养的提高，师德师风的缺失对学生的教育造成一定的影响。

（二）是拜金思想作祟，对教育工作失去热情在当前社会的转型时期，社会各行业的收入差距较大，使得部分教师的心理落差也随之变大，认为收入与付出

不对等，从而造成认知的偏见，因而不能安心工作，想各种途径去兼职，对自身的工作有了一定的影响。

（三）是教育浮于表面，教育能力在教学过程中得不到提高，部分教师不主动思考改进教学，没有谨的治学，墨守成规，应付教学，导致教学质量下滑，同时对课题研究也不能静心，对发现的问题也不能深层次的探究。

三、新时期提高学校教师职业道德修养的法和途径

(一)加强教师自身对于职业道德修养的培养

强化教师育人意识，加大培训力度，强化教师提高职业道德素养的自觉性学校教师必须拥有丰富的理论知识和深厚的文化底蕴，才会产生崇高的职业道德修养，在学生中起到一定的榜样作用作为教师，要做到教书育人，在面对日新月异发展后不断变化的新知识，必须努力提高自己的人格修养，也要主动吸收新知识，增强自身的社会适应性和竞争力学校教师教育教学技能只有不断加强，才能更好地为培养出优秀的人才我国著名教育家行知先生曾说:“教师个人的一言一行，一举一动，都要修养到不愧人师的地步”这就是对教师自身提出了格的要求，做到为人师表，爱岗敬业教师必须不断提高职业素养，树立优良的师德师风形象，为人才培养建立榜样基础加大教师职业道德建设的投入学校应成立专门的职业道德研究机构，研究教师职业道德建设，切实解决制约道德建设中出现的新问题首先要加大教师职业道德建设机

构运行资金;其次要深层次研究教师职业道德建设与社会发展之间的联系，为教师提高自身职业素养提供平台做好学校教师教育管理体系，将教师职业道德建设的容写进教师培养计划，将教师职业道德的培训机制纳入到日常的教育管理工作中学校要将教师职业道德教育放在首位，建立有效的教师职业道德制度，多视角提出学校教师职业道德建设工作的指导思想、工作目标、基本思路以及实施原则，从而使教师的思想道德、工作作风等建设有明确的目标，使学校教师的职业道德教育工作常态化、制度化。

(二)建立健全学校对于教师职业道德的评价激励机制

激发教师工作热情影响学校师德师风建设的一个重要因素是学校教师的学术科研活动缺少强有力的监督机制，缺少职业道德客观的评价机制，以及缺少合理的激励机制学校应按照修订的职业道德评价标准和要求，定期对教师进行师德师风测评，评议的结果切实与教师任职的基本条件相互结合，与教师的职称评定、评奖评优和职务职级晋升挂钩，促使教师主动提高自身道德素质，这种测评的结果应进入教师的个人档案留存教师职业道德评议机制对学校的学术研究和学校的师德师风建设有非常重要的作用，必须客观地建立一套科学的职业道德评价机制完善教学督导制度，加强对教师的制度化、规化管理，增强教师爱岗敬业和无私奉献精神的培养。岗位竞争是形成一定激励机制的前提，要激励教师自觉提升自身职业道德素养以适应教学科研的要求，可以通过实行岗位竞争以达到预期目标岗位竞争的评价体系可以参照学术与道德评价相结合的原则，实行优胜劣汰，增强对教师的激励，激