《微课程应用实践与思考》听课笔记

微课程应用实践与思考

一、班级授课制由来

1、墨多克:互联网时代的来临，改变了我们人类的生活，但唯一没有改变的就是教育。我们的学校是唯一不受科技革命影响的阵地。今天的教室和维多利亚时代没什么两样。

2、无论英国、巴基斯坦、中国等世界各国的教育都有一个共同的地方:延续了将近四百年的，伴随着工业革命的发生而产生的大规模班级授课制。

3、古代社会，无论中西都是个别化教育、精英化教育，甚至对于平民百姓，

最好是没有教育。但随着工业化的发展，流水线上需要掌握一定文化的劳动者，需要大规模的培养人才，从而诞生了班级授课制。

例:200年前的英国，有一个将近400人的一个大教室，还没有音响设备。 4、一张图片揭示了班级授课制的特点:整体化教学，高效率统一教育，必然空间是封闭的，必然是以老师的教学为中心。有统一的教学进度，有明确的教学目标，有严格的教学流程和规范，有明确的教学任务。

5、黑板后面站着一个带傻瓜帽的学生，应该是有二方面的原因:影响老师教学;没有完成学习任务。

二、班级授课制缺点

1、传统的班级授课制所要培养的人的特质:守时、健康、勤奋工作。这三个

特质就是工业化所需要的流水线上工人的特质。正如管理大师泰勒所说:我们不需要工人有什么头脑，我们只要求他们听话，把我们指令的工作尽快地干好。

2、博尔诺夫:在班级授课制条件下，学生是原材料，老师是加工者，学校是加工厂。各形各色的学生被磨平了棱角成了批量生产的产品，没有了差异，没有了个性。三、班级授课制改进思考

的重点。如何用信1、班级授课制下，课程无选择，学习少自主。个性化改革

教育教学聚焦

息化的手段满足个性化学习的要求，提供资料和支持，应该是我们考虑的问题。 2、杜微:如果我们今天仍然用昨天的方式教育学生，将剥夺学生的未来。

3、对人才的要求:1970年，阅读、写作、数学;1999年，团队合作、解决问题、人际交往。

4、今天的教育对人才的需求:创新能力、独立思考、信息整合

5、教育教学改革应聚焦在个性化学习，更多聚焦在人的发展上。

四、翻转课堂特色

1、有二类学生是游离在课堂之外的:学习能力强，知识已经掌握;基础差，接

受能力弱，听不懂。

2、班级授课制的特点:整齐划一，无法关注个体。从而，全世界都在探索如何改变这种情况，提出了翻转课堂。

3、翻转课堂:原来是“知识传授在课堂内，知识吸收在课堂外”，现在则是“知识传授在课堂外，知识吸收在课堂内”，先学后教。

4、国外更多的是采用信息技术，即:微视频。

五、可汗学院引发的思考

1、我国的探索，借鉴了可汗学院的成功经验。

2、微视频的特点:教师不出镜、内容为核心、讲解像兄长、视频短而精

3、可汗学院的视频，每次一个知识点，讲深讲透。

六、微视频教学设计原则

1、微视频教学最难的就是教学设计，教学设计是核心。

2、微视频教学设计要达到四个词八个字:身临其境，生动;另辟蹊径，新颖;画龙点睛，when the Terminal level when installed on the line number (Word) should be arranged from top to bottom. 6.4.4 cable core must be completely loose and straight, but not damage the insulation and core. Core bundle of the same plate vertically or horizontally arranged

核心;惜字如金，精练。

3、要求:激发兴趣。视频要有故事，有情节，才能激发学生的兴趣;追求简约。聚焦在一个知识点上，讲深讲透;个人风格。

七、微视频案例

1、微视频不仅要提供知识，还要提供知识之外的人文价值、社交价值和情感价值。

2、教学的三维目标:知识与技能之获得、过程与方法之掌握、情感态度价值观之共鸣。

3、对一个知识点，每个人的教育教学设计是不同的。

八、帮助学生实现完美的第一次学习(如何使用微视频)

1、微视频教学能否有效的关键点:“先学”如何学(学习资源的使用);“后教”怎么教(教学模式的探索)。

2、先学如何学:能够激发学习的兴趣，使学生掌握自主学习的方法，培养良好的学习习惯;让每个学生按自己的速度和方式进行超前学习。

3、微视频录制的好坏，一定要能帮助学生实现完美的第一次学习。

4、艾宾浩斯的遗忘曲线:在记忆的堡垒攻破之前，我们要加固它。更重要的是第一次——保持和复现，在很大程度上依赖于心理活动的第一次出现时注意和兴趣的强度。

5、韦钰:长期记忆形成的生物基础是突触处生成了某种蛋白质的结构。实验证明，错误的概念不能被置换或是重新组织，而只是可以被一定程度地抑制。

6、华东师大采取了“五步骤、三循环”的微视频制作模式。五个步骤是指:选题、方案、设计、预录、录像;三个循环:教师从方案到设计进行循环检查;教研员通过预录的观看来对方案、设计进行修改完善;专家则是从最后的录像来反馈教学设计方面的问题。

7、脚本制作模板，围绕微视频内容进行语言文字的组织，直接影响后期的录制。

时间场景内容旁白备注

九、案例_普陀J(指点迷津、精益求精、点石成金)课堂

1、后教:必须根据学生学习中提出和存在的问题进行教学，更加注重学生的质疑、交流、讨论，真正做到因材施教。

2、四驱学习模型:

自主学习。驱动预先学习，提升自主学习能力(10-15分钟);

预学交流。驱动思辨意识，提升积极思维品质(5-10分钟);

主题研究。驱动师生活动，提升问题解决能力(15-20分钟);

即时检测。驱动自我检测，提升即时学习效果。

3、实践证明:翻转课堂不是“推翻”，而是“转变”，转变课堂观、教师观和学生观，在课堂教学上充分相信学生，放手学生，最终才能发展学生、成就学生。(其实是对教师的要求更高了)

4、学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。十、如何保障孩子在家能自己主动的学习

首先，你的资源是吸引人的。每个老师有自己不同的风格，孩子有各自不同的学习方式，他会找自己喜欢的那一类讲课风格的老师制作的微课来听。

其次，最重要的是培养孩子良好的学习习惯。最开始一定要在老师的引导下，逐步养成良好的学习习惯。

当然，家校互动也很重要。

孩子的学习能力和兴趣是不同的。学生自己来录关于某个知识的见解，也是一个设想。十一、微课程应用成功的标志

when the Terminal level when installed on the line number (Word) should be arranged from top to bottom. 6.4.4 cable core must be completely loose and straight, but not damage the insulation and core. Core bundle of the same plate vertically or horizontally arranged