人教版高中地理必修二第二章第3节《城市化》说课课件 (共24张PPT)

城市化
环节1 环节2 环节3
城市化对地理环境的影响
环节4 环节5
环节6
负 面 影 响
生物
土壤
水文
气候
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
城市化
环节1 环节2 环节3 环节4
合作探究
城市化问题 的解决措施
环节5
环节6
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
城市化
城市化
知识与技能
过程与方法 过程与方法
运用地理图表的分析方法， 对地理信息进行整理和归纳， 理解城市化的概念，解释城市 化对地理环境的影响。
情感态度与 价值观
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
城市化
知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
17.85
环节3
2003 2006
环节4 环节5
环节6
2009
2010
50.19
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
城市化
环节1 环节2 环节3
北碚城区用地规模的扩大
环节4 环节5
环节6
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
城市化
环节1 环节 环节2 2 环节3
归纳总结
人口向城镇集聚和城市范围不断扩 大、乡村变为城镇的过程,就是城市化。 城市化的标志有哪些？
环节4 环节5
环节6
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
城市化
环节1 环节2 环节3
环节4 环节5
环节6
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
城市化
环节1 环节2 环节3
说课的基本步骤
一、说教材 1、教材的地位： 从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。 2、教学目标： 根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等 方面制定出三维学习目标。 3、教学重点、难点： 从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并 确定教学的重点和难点。 二、说教法 依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这 里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如： 1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等 三、说学法 依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感 悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。 四、说教学程序 主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的 教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。 五、说板书 一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间 很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学 生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的 说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审 美价值等。
环节4 环节5
环节6
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城市化
城市
环节1 环节2 环节3
就业机会多 人口增长快，对 土地压力大
乡村
社会福利保 障程度高
环节4 环节5
拉力
文化设施齐全
交通便捷
城 市 化 的 动 力
推力
收入低，社会 服务短缺
自然灾害
环节6
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养成求真求实的科学态度， 关注家乡城市化的现状与趋势， 培养可持续发展观念，增强建设 家乡的社会责任感。
城市化
知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观
教学重点
运用有关资料，理解城市化 的含义；并解释城市化对地理环 境的影响
教学难点
不合理的城市化带来的环境 问题及其解决措施
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结束语
环节4 环节5
环节6
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城市化
环节1 环节2 环节3
结束语
环节4 环节5
环节6
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
所谓说课是教师在备课的基础上 ，面对评委、同行、系统地口头表 述自己的教学设计及其理论依据， 然后由听者评说，达到相互交流， 共同提高的目的的一种教学研究形 式。
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城市化
知识与技能 知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观 理解城市化的概念、标志； 了解引起人口向城市迁移的动力； 理解城市化对地理环境的影响和 解决城市化问题的措施。
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城市化
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城市化
1、在教材中的地位和作用
2、课标要求：
运用有关资料，解释城市化对地理环境的影响
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城市化
学情分析
1、作为高一的学生，有一定的地理知识，具备了 一定的自主思考探究以及读图归纳能力； 2、我校高一文科班的学生活泼、大方、好奇心强， 对探究性问题有兴趣，敢于大胆发言，有一定 的互助合作意识。
运用图表资料让学生分析，得出 概念，培养学生提取信息和归纳能力。
环节4 环节5
环节6
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城市化
环节1
年份
北碚城乡人口数量的变化
城镇人口（万人） 农村人口（万人）
环节2
2000 35.68
40.52 44.60 49.58
30.04
25.27 21.80 17.87
环节1 环节2 环节3
城市化对地理环境的影响源自正面影响合理的城市化可以改善环境
平整土地 修建水利设施 绿化环境 改善环境，降低人类活动对环境的压力
环节4 环节5
环节6
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
城市化
环节1 环节2 环节3
课堂小结、布置作业
A 必作题 B选作题 针对学生差异设计不同层次的问题， 使教学更有针对性。
城市化
教法：情景教学法、资料分析法、启发式、
案例分析法
学法：资料分析法、合作探究法
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
城市化
环节1 环节2 环节3
利用视频
情景引入
环节4 环节5
环节6
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
城市化
环节1 环节2 环节3
城市化的定义
环节4 环节5
环节6
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
城市化
课题：城市化
一、城市化 1、定义 2、 标志 3、影响因素 二、城市化对地理环境的影响 1、负面影响 2、正面影响 三、城市化问题的解决措施
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
城市化
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