湘美版小学美术六年级上册1我们去旅行 教案
湘美版六年级上册美术《我们去旅行
《我们去旅行》教课设计一、教课目的：知识和技术：1、踊跃参加社交，轮番当导游，给大家清楚介绍自己知道风景名胜。
2、在沟通中，学会聆听、发问，感觉乐趣。
过程与方法：经过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评论，掌握社交的方法。
感情态度与价值观：激发学生沟通的兴趣与梦想，能踊跃参加社交，感觉社交的乐趣。
二、教课重点、难点：指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。
三、教课准备：动画课件、 PPT课件、 8 面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅行帽一顶四、教课过程：一、激趣导入：1、同学们，我们祖国有很多的漂亮的风景名胜，好多旅客都喜爱去那边旅游，把漂亮的风景拍下来，我们一同赏识一下吧。
幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐）2、发问：同学们，方才你都看到了些什么呀？1 / 63、师过渡：看来同学们都有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅行，也会看见一些漂亮的风景呢，告诉我们吧？（小组自由讲话，再发问）【设计企图：经过赏识祖国的风景名胜和同等谈话方式，吸引学生的注意力，拉近了师生之间的距离，使学生说出自己喜爱的景点名称。
】二、动画演示，明确重点1、师：本来我们班有这么多的孩子爱去旅行，旅行的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去观光的，那个人是——贴画：导游！那随着导游去观光的人就是——贴画：旅客！2、今日我们一同学习玩游戏，就叫做：我们去旅行（齐读题目）。
想玩吗？自由读读口语社交我们去旅行的要求，看看你读懂了什么？发问：你读懂了什么？3、读懂了要求，想玩这个游戏，还要清楚地知道：导游和旅客是怎么做的？你想当导游仍是旅客呢？想当导游的同学请举手，老师准备了一个动画片，请你们认真看，听清楚导游是怎么说的？想当旅客的同学请举手，也请你们认真看，听清楚旅客是怎么说的？【设计企图：学生带着目的去看动画片，能更为集中注意力察看他所要饰演的角色。
】4、看动画片5、明确要求1）、同学们看得可认真了，那动画片里的导游是怎么说的？模拟情形——（生：导游先说欢迎各位旅客、、、、、师接：你能像导游同样谈谈这句话吗？2 / 6师：你脸上带着浅笑，声音响亮，腰挺得直直的向旅客打招呼，老师感觉你很热忱大方，假如举手摆动一下，就感觉你更为热忱大方了，更像导游。
六年级美术《我们去旅行》教案
六年级美术《我们去旅行》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受旅行的乐趣，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作，培养学生表现旅行中所见所感的艺术能力。
3. 引导学生欣赏不同地域的风景特色，增进对祖国大好河山的热爱。
二、教学内容1. 旅行中的风景描绘2. 旅行中的见闻感受3. 旅行中的摄影作品展示4. 旅行中的手工制作5. 旅行中的故事分享三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察力、想象力以及艺术表现能力。
2. 教学难点：如何将旅行中的所见所感生动地表现出来。
四、教学准备1. 教师准备：旅行相关的图片、视频、手工材料等。
2. 学生准备：绘画本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示旅行图片或视频，引导学生分享旅行中的趣事。
2. 新课教学：讲解旅行中的风景描绘、见闻感受等。
3. 示范教学：教师展示绘画和手工制作的过程。
4. 学生创作：学生根据所学内容进行绘画和手工制作。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，并分享创作背后的故事。
6. 总结与反思：教师对学生的作品进行评价，总结旅行中的收获。
六、教学评价1. 评价学生对旅行风景的描绘能力，观察学生的作品是否能生动表现出旅行中的景色和氛围。
2. 评价学生的手工制作能力，关注作品的创意和完成度。
3. 评价学生在创作过程中的合作与交流能力，以及他们的想象力和表达能力。
七、教学拓展1. 组织一次旅行写生活动，让学生亲身体验旅行的乐趣，并将所见所感运用到美术创作中。
2. 邀请摄影师或旅行作家来校讲座，分享他们的旅行经历和作品。
3. 举办一次班级旅行故事分享会，鼓励学生勇敢地讲述自己的旅行故事。
八、教学反思在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的参与度、学习兴趣、作品质量等。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
九、教学资源1. 旅行相关的图片、视频、书籍等资料。
2. 绘画和手工制作的材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3. 网络资源，如旅行博客、摄影网站等，用于学生参考和灵感激发。
六年级美术《我们去旅行》教案
六年级美术《我们去旅行》教案一、教学目标1. 让学生了解旅行的意义和乐趣，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用绘画和手工制作等多种方式表达自己对旅行的感受和体验。
3. 培养学生热爱生活、积极探索的情感态度和合作精神。
二、教学内容1. 旅行的意义和乐趣2. 观察和记录旅行中的景物和人物3. 绘画和手工制作表达旅行体验4. 欣赏和评价他人的作品5. 合作完成旅行主题的美术作品三、教学重点与难点1. 重点：引导学生通过绘画和手工制作表达旅行体验，培养学生的观察力和想象力。
2. 难点：如何引导学生将旅行中的感受和体验转化为具有个性化的美术作品。
四、教学准备1. 教师准备旅行的图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画和手工制作的材料工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示旅行的图片和视频，引导学生谈论旅行的意义和2. 教学新课：教师讲解旅行的观察和记录方法，引导学生学会观察和记录旅行中的景物和人物。
3. 实践环节：教师引导学生运用绘画和手工制作等多种方式表达自己对旅行的感受和体验。
4. 欣赏与评价：教师组织学生欣赏和评价他人的作品，引导学生学会欣赏和评价。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生积极探索生活中的美好事物。
六、教学评价1. 评价学生对旅行意义的理解和旅行的乐趣的体验。
2. 评价学生在绘画和手工制作中表现出的观察力、想象力和创造力。
3. 评价学生合作完成旅行主题美术作品的能力和态度。
七、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考旅行的意义和乐趣。
2. 采用案例分析法，让学生通过观察和分析旅行相关图片和视频，提高观察力和想象力。
3. 采用实践教学法，让学生通过绘画和手工制作等方式，将旅行体验转化为艺术作品。
4. 采用小组合作法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
八、教学步骤1. 引导学生观看旅行相关的图片和视频，激发学生对旅行的兴趣和2. 向学生讲解旅行的观察和记录方法，引导学生学会观察和记录旅行中的景物和人物。
湘美版六年级上册美术《我们去旅行》教案
生：游客可以问问题、 、、、 对，游客可以提问。板书：可以提问
你还记得刚才的小游客问了什么问题吗？ 如果你是动画片里的游客，你还会问什么问题呢？＜选2个说说 ＞
同学们，在参观的时候，如果你有疑问可以（指板书）向导游提问，如果没有疑问就要 ＜指 着板书认真倾听 ＞
4）、师生小结：现在，你们明白了当导游、当游客要怎样做了吗？
《我们去旅游》教案
一、教学目标：知识和技能：来自1、积极参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道风
景名胜。
2、在交流中，学会倾听、提问，感受乐趣。
过程与方法：
通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。 情感态度与价值观：
激发学生交流的兴趣与愿望， 能积极参与交际，感受交际的乐趣。
2）、接着，导游怎么说？ 生：导游说了天安门的城楼、还说了广场、然后说了鲜花、 、、、、 师接： ＜问全班 ＞同学们，是这样的吗？你们怎么那么清楚啊？ 生：因为我们都听清楚了或者因为导游说得很清楚或者导游是这么说的、 、、、 师：对，天安门有许多景点，但导游只是重点介绍了天安门城楼的怎样的墙（红红的墙） 怎样的瓦（黄色的瓦） ，还介绍了广场上怎样的鲜花（五颜六色的鲜花） 、怎样的红旗（高高 飘扬的红旗）这些是景物最美最吸引人的特点，导游介绍的很清楚，所以大家才记住了。 看来当导游要做到（介绍清楚）乘机板书“介绍清楚” ）想当导游的同学要认真地学哟。
2）师：同学们，请大家评一评，你觉得这几位同学当中，你喜欢导游的表演还是喜欢 游客的表演？为什么？既可以谈他们的优点， 也可以说说不点足之处， 更可以给他们提出一 些建议。（师生评议。 ）
当导游就要做到（）
当游客就要做到（）
【设计意图：让学生观看动画片《我们去旅游》的情境，将学生带入其中，使学生如亲 临其境，有深刻的感受。 学生对导游和游客有了大概的了解， 再加上师生共同欣赏分析，明 确了当导游和游客的要求，他们的模仿力很强，这样就激起了他们模仿的兴趣。 】
湘美版美术六年级上册《1. 我们去旅行》教学设计1
湘美版美术六年级上册《1. 我们去旅行》教学设计1一. 教材分析《我们去旅行》是湘美版美术六年级上册的第一课，本课主要让学生通过绘画和制作的方式来表达自己对旅行的向往和回忆。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在学习的过程中能够充分感受到旅行的乐趣和意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画和制作基础，对于表达自己的情感和经历也有一定的能力。
但是，对于如何通过绘画和制作来表达旅行的经历和感受还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握通过绘画和制作来表达旅行经历和感受的方法。
2.培养学生对旅行的兴趣和热情，提高学生对生活的观察和表达能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过绘画和制作来表达旅行经历和感受。
2.教学难点：如何引导学生观察和表达旅行中的细节和感受。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察旅行中的景物和人物，提高学生的观察能力。
2.讨论法：让学生通过小组讨论，分享自己的旅行经历和感受，提高学生的表达能力。
3.实践法：让学生通过绘画和制作来表达自己的旅行经历和感受，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好旅行相关的图片和案例，制作好PPT。
2.学生准备：准备好绘画和制作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示自己的旅行照片，引导学生谈论旅行中的趣事和感受，激发学生对旅行的兴趣和热情。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和案例，引导学生观察和分析旅行中的景物和人物，让学生了解和掌握通过绘画和制作来表达旅行经历和感受的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的旅行经历和感受，然后进行绘画和制作，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生作品进行展示和点评，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高学生的绘画和制作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何通过绘画和制作来表现旅行中的情感和体验，让学生进行创意实践。
第1课 我们去旅行---手绘旅行线路图(教案)湘美版(2012)美术六年级上册
第1课我们去旅行—手绘旅行线路图（教案）湘美版（2012）美术六年级上册一、教学目标1.了解旅游线路图的概念和特点；2.了解手绘旅游线路图的制作方法；3.学习如何运用比例和图形配合绘制旅游线路图；4.发展学生的艺术创造能力和空间想象能力。
二、教学重点1.理解旅游线路图的特点和地图中的比例关系；2.掌握手绘旅游线路图的制作方法和技巧；3.发展学生的艺术创造能力和空间想象能力。
三、教学难点1.运用比例和图形配合绘制旅游线路图；2.发挥学生的艺术创造能力和空间想象能力。
四、教学过程与教学方法1. 教学过程（1）导入引导学生谈论旅游和旅行的经验，探讨什么是旅游线路图，以及旅游线路图的作用。
（2）讲解展示各种类型的旅游线路图，并介绍各种线路图的特点和设计思路，让学生对旅游线路图有更多的了解和认识。
（3）练习要求学生选一个自己最熟悉的城市或者旅游景点，展示并描述景点的特点和主要的旅游路线。
指导学生在比例关系和图形配合的基础上，手工绘制一个旅游线路图。
（4）展示、讨论和总结让学生把手工绘制的旅游线路图展示在黑板上并讲解自己的设计思路，让其他学生提出一些建议和意见。
最后，让学生在教师的指导下总结绘图的经验和技巧。
2. 教学方法1.演示法：通过实物、图片、视频等形式，展示和讲解各种类型的旅游线路图。
2.经验法：引导学生分享自己的旅游和旅行经验，提高对旅游线路图的认识和理解。
3.实践法：要求学生亲身体验，手工制作旅游线路图，从中发现问题、解决问题，提高绘图技巧和运用能力。
五、教学评估1. 自我评估要求学生在绘制旅游线路图的过程中，认真听讲，认真操作，课后认真反思，总结经验和改进不足之处。
2. 互评让学生彼此交换旅游线路图，并在班级活动中展示和分享，从中寻找优缺点，相互评价。
3. 教师评分教师根据学生绘图的作品和评价表，对学生本节课的表现和能力做出综合评价，评分不仅仅是对学生绘图技能、设计思路和主题表现的评价，还包括对学生态度、学习效果和表现等方面的评价。
第1课 我们去旅行 活动一(教案)湘美版美术六年级上册
第1课《我们去旅行》活动一教案教学目标：1.善于收集整理资料，认识表达情趣的符号，掌握手绘线路图简洁、明晰、有趣的特点。
2.能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。
3.在有趣的美术活动中,寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学重点：掌握手绘线路图简洁、明晰、有趣的特点。
教学难点：能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。
教学流程：一、教学准备收集某次旅行相关的地图、门票、明信片、照片等资料。
二、情景引入，激发兴趣1.结合学校的出游地点或城市的著名风光播放录像，配以音乐，或展示收集的相关地图、门票、明信片、照片等资料。
2.提问:请根据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何?说说你最希望到哪里旅游?为什么?三、学习新知，趣味游戏1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。
2.思考训练:①这些小图标分别表示什么意思?首都地级行政中心县以下居民地山峰河流、湖泊长城指南针铁路公路晴小阵雨大雨晴转多云②出示照片，指出相应的图标。
4.出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。
四、相互学习，探讨研究以岳麓山为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤1.提问:岳麓山有哪些景点?(岳麓书院、爱晚亭、古麓山寺、白鹤泉、鸟语林、黄兴墓等。
)2.师拿出6 张彩色小纸片:写上六大景点的名称，再加上入口与出口，按大致方位依次将六大景点的彩纸放置在作业纸上。
(注:解决构图问题)3.用线依次将各景点连接。
(注:弯道不必太多太具体，可省略部分弯道)4.将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。
(注:画时可参考课前收集的门票、明信片、照片等资料)5.加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。
五、作品欣赏，拓展方法1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征(是用水粉上色的方法),例如动物园、鸟语林、海底世界。
2.第二幅画是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。
(用彩色铅笔着色3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。
六年级上美术教案-我们去旅行1-湘美版
六年级上美术教案-我们去旅行1-湘美版教学内容本课教学内容以《我们去旅行》为主题，结合湘美版六年级上册美术教材，通过引导学生欣赏旅行中的自然风光、人文景观，培养学生对美的感知能力和审美情趣。
课程内容主要包括旅行主题的绘画创作，学习风景画的构图与色彩运用，以及如何通过画作表达旅行的情感体验。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握风景画的基本构图方法，学会运用色彩表达旅行中的情感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的绘画技能和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的态度，激发学生对艺术和旅行的兴趣。
教学难点教学难点在于引导学生如何将旅行中的情感体验通过绘画准确地表达出来，以及如何运用色彩和构图技巧创作出具有感染力的风景画作。
教具学具准备- 教具：多媒体设备，用于展示旅行风光图片和示例画作；画板、画纸、颜料、画笔等绘画工具。
- 学具：学生自备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同地区的旅行风光，引导学生分享自己的旅行经历，激发学生对旅行的兴趣。
2. 新授：讲解风景画的构图方法和色彩运用技巧，结合示例作品分析旅行情感的表达。
3. 实践：学生根据个人旅行经历，进行风景画创作，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：回顾本课重点内容，强调旅行与艺术创作的关联性。
板书设计板书设计将以简洁明了为主，主要包括以下内容：- 课题：《我们去旅行》- 重点：风景画构图方法、色彩运用- 难点：情感表达、创造力培养作业设计作业设计为课后的绘画创作，要求学生运用本课所学，创作一幅体现个人旅行情感的风景画。
作业需在下次课时提交，并进行课堂展示和讨论。
课后反思课后反思将围绕教学内容、学生表现和教学效果进行。
教师需总结学生的创作情况，反思教学方法和策略的有效性，并根据学生的反馈进行相应的调整，以提高教学质量。
---通过本教案的实施，旨在让六年级的学生在美术课堂上体验到旅行的乐趣，并通过艺术创作表达对旅行的独特感受。
湖南美术出版社六年级上册美术教案(全册)
湖南美术出版社六年级上册美术教案(全册)第1课我们去旅行教学目标：1、让学生了解手绘旅游地图，研究景点图形标识的表现方法。
2、让学生能够利用收集的资料识别、把握旅游景点的标志性特征，并基于这些特征对景点进行简要生动的图形表现，完成旅行线路，形成初步的图标设计意识。
3、让学生关注家乡美景，并在观赏描绘中表达出来，抒发对家乡景观的热爱，以家乡美景为荣。
教学重点：手绘景点图形标识，小组合作拼成一张长沙旅行线路图。
教学难点：绘制与表现简洁生动的景点图形标识。
教学准备：电脑课件、水彩笔、卡纸。
教学用时：40分钟。
教学过程：一、谈话导入：今天老师想请同学们当导游，带我去探访一下长沙各大景点。
1、提问：你能向老师介绍一下长沙哪个景点让你印象深刻？为什么？2、总结：刚才同学们介绍的这些景点很吸引人，现在我们要用一种方式向省内外、国内外游客推荐，那就是“能说话”的地图。
我们分小组把同学们各自搜集到的长沙各个景点信息汇集成一张有特色的“长沙旅游线路图”，让更多的人走进长沙，了解长沙，喜欢长沙。
二、对比分析了解地图1、出示三种特别的地图（行政图、地形图、手绘图），了解地图的不同表现形式。
2、说说最喜欢哪种地图，为什么？图文结合的地图给人印象深刻，很吸引人，可读性强。
三、探究方法尝试用图标式地图来表现长沙旅游景点。
1、查看长沙旅游景点，普通地图显示，找出景点有代表性的照片。
2、师生探讨图标的设计要点，小训练画图标。
总结景点图标要点：抓住景点特征、概括简化。
3、课件欣赏了解同一个景点图标不同的设计效果。
4、设计一条你认为最经典的景点路线推荐长沙景点，并试着用简单的地图画下来。
5、老师示范：把简单地图转化成图标地图，增加地图的可读性、趣味性和诱惑力。
四、拓展思路自主表现1．学生讨论，说说自己的设计与构思。
2．提出作业要求，学生小组合作制作，教师巡视给予参考意见。
五、作业展示评析交流第2课《光影变幻》教学目标：1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。
湘美版六年级美术上册 第1课 我们去旅行(教案)
《一起去旅行》教学设计教学目标：知识目标：通过各式各样的门票，了解门票的特点、意义与作品。
能力目标：通过分析学习门票的基本结构、基本要素和排版方法，学生能设计制作门票作品。
情感态度价值观目标：让学生在门票设计活动中提高动手能力和创新能力，培养学生从生活中发现美、创造美的能力。
教学重点：重点：了解门票的基本结构和基本要素并掌握门票的版面设计方法。
教学难点：难点：设计主题突出、图文结合的门票作品。
教学准备：课件、彩笔、卡纸、双面胶等。
教学过程：的收藏、纪念价值。
2、欣赏门票师：“让我们去欣赏更多的门票吧！”提问：你最喜欢哪张门票？门票有什么相同和不同的地方吗？3、门票的构成要素①师：“欣赏了这么多门票，你能找到门票由哪些要素构成了吗？以这张门票为例，请你找一找。
”②“我们先总体来看，你能发现门票被分成了几部分吗？”（主券与副券）③“再来观察主券部分。
”小结：主券：门票主题、主要图案、时间、地点等；副券部分要素根据实际用途改变4、门票常见的构图形式：横式、竖式5、门票排版①教师简介常见的排版方式：左右式、上下式、对角式、边框式等。
②学生以小组为单位，找个小组中门票的排版为什么形式。
补充：还有更多的排版形式，同学们呢可以自由创造。
6、副券设计①为什么设计副券（副券的作用）②副券有哪些要素。
7、欣赏优秀学生作品8、小结门票设计的方法主题鲜明、图文相符、排版美观补充：色彩和谐（适当运用对比色与邻近色。
）9、明确创作主题，为亚运会设计一张门票。
师：“同学们，杭州亚运会就要开幕了，让我们用今天学习到的知识，为亚运会设计一张欣赏门票找门票的构成要素学习门票排版的方法思考副券的作用欣赏门票，积累素材。
通过分类能更好的分清各类门票设计的不同之处。
通过欣赏各类优秀的门票设计作品能从中学习，激发灵感。
湘美版美术六年级上册《1. 我们去旅行》教学设计2
湘美版美术六年级上册《1. 我们去旅行》教学设计2一. 教材分析《我们去旅行》是湘美版美术六年级上册的第一课，本课主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表达自己对旅行的向往和体验。
教材以旅行为主题，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的创造力和想象力。
教材内容丰富，既有绘画作品的欣赏，也有手工制作的实践，有助于提高学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画和手工制作基础，对生活中的事物有自己独特的见解和认识。
但是，部分学生可能对旅行的理解和体验较为有限，需要通过教师的引导和启发，打开他们的想象空间。
此外，学生对新鲜事物的接受程度不同，需要教师因材施教，鼓励每个学生展示自己的特长和创意。
三. 教学目标1.让学生通过绘画和手工制作的方式，表达对旅行的向往和体验。
2.培养学生观察生活、发现美的能力。
3.提高学生的审美能力和动手能力。
4.培养学生合作、交流、分享的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过绘画和手工制作，创作出具有个人特色的旅行作品。
2.难点：学生能够运用恰当的表现手法，将旅行中的美好瞬间和感受表现出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设旅行情境，引导学生身临其境地感受旅行的乐趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的创造力和想象力。
3.示范教学法：教师为学生示范绘画和手工制作的过程，引导学生掌握技巧和方法。
4.小组合作教学法：学生分组合作，共同完成旅行作品，培养学生的团队意识和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等教学用品。
2.学生准备：带上一张自己喜欢的旅行照片或旅行用品，以便在课堂上分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组旅行图片，引导学生谈论自己对旅行的认识和体验，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作的过程，边示范边讲解，引导学生掌握技巧和方法。
六年级上册美术《我们去旅行》两课时教案
六年级上册美术《我们去旅行》两课时教案一、教学目标1. 让学生了解旅行的意义和乐趣，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，表现旅行中的所见所闻。
3. 培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的审美能力和综合素质。
二、教学内容1. 第一课时：了解旅行的意义和乐趣，学习绘画和手工制作的基本技巧。
2. 第二课时：分组进行合作创作，完成旅行主题的绘画或手工作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解旅行的意义和乐趣，掌握绘画和手工制作的基本技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将旅行中的所见所闻创新性地表现出来。
四、教学准备1. 教师准备：旅行相关图片、视频等教学资源，绘画和手工制作的材料和工具。
2. 学生准备：带上一张自己喜欢的旅行照片或回忆，准备好绘画和手工制作的材料。
五、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）1.1 教师展示旅行相关图片和视频，引导学生分享旅行经历。
1.2 学生展示自己带来的旅行照片或回忆，分享旅行中的所见所闻。
2. 基本技巧学习（10分钟）2.1 教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，如构图、色彩搭配、材料使用等。
2.2 学生跟随教师进行简单的绘画和手工制作练习。
3. 创作实践（10分钟）3.1 学生根据自己的旅行经历，选择合适的表现手法进行创作。
3.2 教师巡回指导，解答学生创作过程中遇到的问题。
第二课时：1. 合作创作（15分钟）1.1 学生分组进行合作创作，每个小组共同完成一幅旅行主题的绘画或手工作品。
1.2 教师巡回指导，提供建议和帮助。
2. 作品展示与评价（10分钟）2.1 每个小组展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
2.2 全体学生对作品进行评价，选出最有创意、最有趣的作品。
3. 总结与反思（5分钟）3.1 教师引导学生总结本次课程的收获，反思旅行中的观察和表现。
3.2 学生分享自己的收获和感悟，表达对旅行的热爱和期待。
六、教学评价1. 学生能够积极参与课堂讨论，分享自己的旅行经历和创作思路。
六年级上册美术教案-我们去旅行-湘美版
六年级上册美术教案-我们去旅行-湘美版一、教学目标1.了解旅游背包的种类、材质、功能和使用方法。
2.学习绘制旅游背包的形体和细节，掌握常用绘画技法。
3.激发学生对旅游的兴趣和热爱，发掘旅游所带来的美好体验，鼓励学生积极参与旅游活动。
二、教学内容1.旅游背包的样式和特点。
2.旅游背包的构造和功能。
3.旅游背包的使用方法。
4.利用绘画技法绘制旅游背包的形体和细节。
5.利用想象力和创造性，设计自己的旅游背包。
三、教学重难点1.旅游背包的构造和功能。
2.利用绘画技法绘制旅游背包的形体和细节。
四、教学方法1.演示法2.示范法3.问答法4.观察法5.分组合作法五、教学过程1.引入（5分钟）首先问同学们有没有去过旅游？在旅游中，最重要的就是准备好你的背包，如果没有准备充足的旅游背包，就会在旅游中遇到很多麻烦和不便。
今天我们要学习的是如何绘制旅游背包。
2.讲解和示范（20分钟）首先，老师要介绍不同种类的旅游背包，比如双肩背包、单肩背包、登山包等，不同种类的背包有不同的材质、大小、容积和功能。
老师可以选用图片或者实际的物品来让学生更直观地了解各种旅游背包的特点和用途。
接下来，老师要示范如何绘制旅游背包的形体和细节。
首先，用简单的几何图形来概括出背包的基本形状和结构；然后，再细化到细节部分，比如拉链、扣子、肩带等。
教师示范的同时，可以在黑板上演示或制作一个简单的小模型让学生参考。
3.练习及讲解绘图技巧（25分钟）学生们可以先进行简单的练习，练习绘制不同种类的旅游背包。
在练习中，老师要注意向学生讲解如何利用不同的线条和色彩来呈现出不同的材质质感，比如细腻的绒面革、粗糙的尼龙布、柔软的棉麻等。
4.设计自己的旅游背包（20分钟）在练习完成后，老师可以布置一项任务，让学生们自己设计自己的旅游背包。
学生可以发挥自己的想象力和创造性，设计出一个旅行中使用的背包，并加以绘制。
在这个环节中，老师可以采用分组合作的方式，在小组内互相交流和讨论，共同完成任务。
六年级上册美术教案-我们去旅行-湘美版
《我们去旅行》教学设计湘教版六年级美术上册第1课教材分析：本课选自湘版美术教材六年级上册第一课，本课综合性非常强，既包含美术学科中绘画、设计方面的知识，又涉及到地理、历史等多学科的内容，如何准确的把握学科本位就显得非常重要。
本课向学生呈现了旅行的必备知识，设定了三个学习活动，活动一是绘制一幅旅行线路示意图，活动二是回忆旅途中快乐或感人的时刻并画下来，活动三是制作一本有特色的旅行集锦。
三个活动环环相扣，逐步提升。
我要执教的是活动二，但是基于农村的孩子没有多少旅行经历，所以活动设置上做了调整，改为：描绘小组一起出游，你们最向往共同旅行的地方。
学情分析：作为农村学校的学生，家庭条件相对城市的孩子有一定差距，大部分家长出于经济原因很少带孩子出去旅行，孩子受年龄和经济因素的制约，不可能单独出行，这就导致了班里基本没有孩子有旅行经验，教材中的关于回忆旅途中快乐或感人时刻并把它画下来的学习活动没办法顺利进行。
这样，我就改变了学习活动，变为用绘画的形式描绘自己最向往的地方。
学生具有一定的美术功底和绘画技巧，又有对旅游的强烈向往，所以更能激发学生的学习兴趣。
教学准备：彩笔、画纸、课件、实物教具、相关图片资料等。
课标分析：1.善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。
2、根据课下收集到的景点图片，描绘自己最向往的旅游景区。
3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
4.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学重难点：1、能读懂旅行线路示意图。
2、用绘画的形式表现自己最向往的旅游景区。
教学过程：一、激发兴趣教师身着运动服，背旅行包，手中拿着小旗子走进课堂，组织上课，教师：同学们有没有发现老师今天的装备跟平时很不一样呀？学生：发现了。
教师：老师前两天做了一次驴友，去了黄山一趟，同学们都知道黄山吗？想去黄山吗？学生：知道，想去。
教师：那只好等到五一放假的时候再去了，不过不要失望，老师去黄山的时候，拍了很多照片，同学们想不想跟老师一起分享一下呢？学生：想。
湘美版六年级上册美术第一课《我们去旅行》教案
1.学生作业展示。
2.学生自主介绍自己的作品。
3.教师布置学生收集活动二的学习资料。
了评价
板书设计
我们去旅行
绘画日记的方式。
摄影日记的方式。
作业设计
A作业：完成课业作品。
B作业：
检查记载
日期：
等次：
检查人：
课后反思
(1)抓住地图的特点。
(2)从不同角度观察。
(3)表现图标。
(4)添画生周围环境，学生做教材中的小训练。
五、自主表现。
1.先构思,再选择合适的表现方式
2.作业: 用绘画的方式表现一次旅行经历中感受最深的情景。
要求:
1.人物活动为核心,景点特色为重点。
2.大胆、自由地表现,写意写实均可。
3.可用美术字写标题。
教 学 策 略 设 计
教学环节
教师活动
预设学生活动
组织教学
导入新课
欣赏感知
学生作业
课堂小结
一、激趣导入。
1.教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。
2.学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3.细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
二、学习新知，趣味游戏。
1、旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，形象简明。
2、思考训练：
（1）、这些图标是什么意思？
（2）、出示照片，指出相应的图标。
三、相互学习，探讨研究。
以岳麓山为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤。
四、作品欣赏、拓展方法。
六年级美术《我们去旅行》教案
六年级美术《我们去旅行》教案一、教学目标1. 让学生了解和体验旅行的乐趣，激发学生对美好生活的向往。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的美术素养。
3. 培养学生合作意识，提高学生沟通协调能力。
二、教学内容1. 旅行的意义和乐趣2. 旅行中的见闻和感受3. 旅行途中的绘画创作4. 旅行摄影和录像5. 旅行故事的分享与交流三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过绘画、摄影等方式，记录旅行中的美好时光，体验旅行的乐趣。
2. 教学难点：如何引导学生观察、思考、创新，将旅行中的感受和见闻转化为独特的美术作品。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生分享旅行经历，激发学生的创作灵感。
2. 示范法：教师展示旅行绘画作品，引导学生学习绘画技巧。
3. 实践法：学生动手进行绘画创作，体验旅行的乐趣。
4. 评价法：学生互相评价、教师点评，提高学生的审美能力。
五、教学准备1. 教师准备：旅行绘画作品、摄影作品、相关资料等。
2. 学生准备：绘画用品（如彩笔、水粉、画纸等）、摄影设备（如手机、相机等）。
教案篇幅有限，这里提供的是五个章节的框架。
您可以根据实际教学需求，详细编写每个章节的内容。
希望能对您有所帮助！六、教学进程1. 导入新课：教师展示旅行绘画作品和摄影作品，引导学生谈论旅行的意义和乐趣。
2. 讲解演示：教师讲解旅行中的绘画创作方法和技巧，进行现场演示。
3. 学生实践：学生根据旅行经历，进行绘画创作，可以采用绘画、摄影等方式。
4. 课堂交流：学生展示作品，互相评价，教师点评，提高学生的审美能力。
5. 总结延伸：教师总结本节课的收获，布置课后作业，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多创作。
七、课后作业1. 完成一幅旅行绘画作品，展现旅行中的美好时光。
3. 拍摄一组旅行照片，展示旅行途中的美景。
八、评价标准1. 绘画作品：构图合理、色彩鲜艳、富有创意。
2. 旅行故事：内容丰富、文字流畅、具有感染力。
3. 旅行照片：画面清晰、富有意境、拍摄技巧。
六年级美术上册《我们去旅行》优秀教学案例
1. 将学生分成若干小组，每组围绕旅行主题进行讨论、创作，共同完成一幅画作。
2. 小组成员分工明确，发挥各自特长，相互学习、相互促进，共同提高。
3. 教师在小组合作过程中，适时给予指导，引导学生关注合作中的问题，培养他们解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
1. 教师将学生分成若干小组，每组根据旅行主题进行讨论，共同确定创作思路和表现手法。
2. 小组成员相互交流旅行见闻，分享创作想法，达成共识。
3. 教师巡回指导，参与小组讨论，引导学生运用所学知识，解决创作过程中遇到的问题。
（四）总结归纳
1. 教师邀请部分小组分享他们的创作思路和作品，让大家相互学习、借鉴。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于提高学生的自我认知和美术素养。
1. 鼓励学生在创作过程中进行自我反思，及时发现问题、调整方法，提高创作水平。
2. 组织学生进行作品展示，让大家相互评价、提出建议，培养学生的审美鉴赏能力。
3. 教师对学生的作品进行点评，既要肯定优点，也要指出不足，并提出改进意见，帮助学生不断提高。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握旅行主题的绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等基本元素的运用，提高学生的美术表现能力。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，使其能够从旅行见闻中提炼出具有美术价值的素材。
3. 引导学生运用所学的美术知识，创作出富有个性、创意的旅行画作，提高学生的美术创作水平。
5. 反思与评价，提高自我认知
在教学过程中，教师注重引导学生进行反思与评价，帮助学生发现自己在创作过程中的优点和不足，提高自我认知。同时，通过作品展示和评价，培养学生的审美鉴赏能力，使他们在反思和交流中不断提升自己的美术水平。
六年级美术《我们去旅行》教案
六年级美术《我们去旅行》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受旅行的乐趣，激发学生的想象力和创造力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
二、教学内容1. 旅行的意义和乐趣2. 旅行中的风景描绘3. 旅行中的见闻和感受4. 旅行中的摄影和绘画技巧5. 旅行中的文化体验三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过绘画表达自己对旅行的感受和见闻。
2. 教学难点：如何引导学生将旅行中的感受和见闻融入到绘画作品中。
四、教学准备1. 教师准备：旅行相关的图片、视频、故事等教学资源。
2. 学生准备：绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
五、教学过程1. 导入：教师展示旅行相关的图片或视频，引导学生分享自己对旅行的认识和经历。
2. 讲解：教师讲解旅行的意义和乐趣，引导学生关注旅行中的风景、人物、文化等元素。
3. 示范：教师展示绘画作品，讲解旅行中的绘画技巧，如构图、色彩搭配等。
4. 实践：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价。
教学反思：本节课通过引导学生了解旅行的意义和乐趣，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
在实践环节，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，将旅行中的感受和见闻融入到绘画作品中。
但在教学过程中，需要注意引导学生关注旅行中的文化元素，丰富作品的内容和形式。
六、教学延伸1. 组织一次旅行写生活动，让学生亲身体验旅行的乐趣，并将所见所感融入到绘画作品中。
2. 邀请旅行摄影师或画家来校进行讲座，分享他们的旅行经验和绘画技巧。
3. 举办一次旅行主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的作品。
七、教学评价1. 学生绘画作品的创意和表现力。
2. 学生在合作学习中的参与度和团队精神。
3. 学生对旅行相关知识的掌握和运用能力。
八、教学建议1. 针对不同学生的兴趣和特长，提供多种绘画材料和技巧指导。
2. 在实践环节，鼓励学生自由发挥，不受限制地表达自己的旅行见闻和感受。
六年级上册美术教案-1
六年级上册美术教案1.我们去旅行（湘美版）一、教学目标1. 让学生了解旅行中的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
2. 培养学生观察、分析、表现能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生运用线条、色彩等绘画语言，创作一幅富有生活气息的旅行画作。
二、教学内容1. 旅行中的美好场景及人物动态表现。
2. 线条、色彩等绘画语言在旅行画作中的应用。
3. 创作一幅富有生活气息的旅行画作。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察、分析旅行中的美好场景，运用线条、色彩等绘画语言进行创作。
2. 难点：如何表现旅行中的美好场景及人物动态，使画作具有生动性和生活气息。
四、教具与学具准备1. 教具：旅行相关的图片、优秀旅行画作、教学课件等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：展示旅行相关的图片，引导学生谈论旅行中的美好，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解旅行画作的表现方法，分析优秀旅行画作，引导学生学习线条、色彩等绘画语言。
3. 实践操作：学生根据所学内容，创作一幅旅行画作。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
六、板书设计1. 我们去旅行2. 重点内容：旅行画作的表现方法、线条、色彩等绘画语言的应用。
3. 教学过程：导入、新课内容、实践操作、作品展示、课堂小结。
七、作业设计1. 创作一幅旅行画作，要求运用线条、色彩等绘画语言，表现旅行中的美好场景及人物动态。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，学生是否掌握了旅行画作的表现方法。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生作品的表现情况，是否具有生动性和生活气息。
4. 课后作业的布置是否合理，是否有助于学生对课堂内容的巩固。
本教案旨在引导学生观察、分析旅行中的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
通过本节课的学习，希望学生能够运用线条、色彩等绘画语言，创作一幅富有生活气息的旅行画作。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予针对性的指导，提高学生的审美素养和创作能力。
1. 我们去旅行-湘美2011版六年级美术上册教案
我们去旅行-湘美2011版六年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解旅游的相关知识。
2.掌握用简单的画笔画出简单的景物与人物。
3.培养学生的观察力、创造力和艺术鉴赏力。
二、教学重难点
1.如何用简单的画笔画出风景和人物。
2.如何将观察到的景物或场景通过绘画表现出来。
三、教学步骤
1. 导入（5分钟）
老师通过引导学生谈论出自己经历过的旅游经历，并介绍旅游的相关知识。
同时，激发学生对旅游的兴趣和好奇心。
2. 展示（15分钟）
老师用PPT或者其他讲解工具展示一些具有特色和美好的风景和人物的图片，让学生通过观察、体验、感知，学习景物的特征和表现方法。
3. 实践（45分钟）
让学生在课堂上练习绘画风景和人物，可以根据自己的感觉和想法来自由发挥，以充分发挥自己的想象力和创造力。
老师在这个过程中可以给予指导和帮助。
4. 评价（10分钟）
请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏并给予评价和建议。
老师也可以根据学生的作品情况做出评价和点评。
5. 总结（5分钟）
让学生总结今天所学的知识和体会，并帮助他们理清思路和发扬成果。
四、教学评价
本节教案通过培养学生的观察力、创造力和艺术鉴赏力，让学生在创作中体验美，增强情感认知和审美意识，达到了教学目的。
同时，让学生通过合作与交流促进情感和智能的发展。
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《我们去旅游》教案
一、教学目标：
知识和技能：
1、积极参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道风
景名胜。
2、在交流中，学会倾听、提问，感受乐趣。
过程与方法：
通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。
情感态度与价值观：
激发学生交流的兴趣与愿望，能积极参与交际，感受交际的乐趣。
二、教学重点、难点：
指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。
三、教学准备：
动画课件、PPT课件、8面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅游帽一顶四、教学过程：
一、激趣导入：
1、同学们，我们祖国有许多的美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，把美丽的景色拍下来，我们一起欣赏一下吧。
幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐）
2、提问：同学们，刚才你都看到了些什么呀？
3、师过渡：看来同学们都有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅游，也会看见一些美丽的景色呢，告诉我们吧？（小组自由发言，再提问）
【设计意图：通过欣赏祖国的风景名胜和平等交谈方式，吸引学生的注意力，拉近了师生之间的距离，使学生说出自己喜欢的景点名称。
】
二、动画演示，明确要点
1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是——贴画：导游！那跟着导游去参观的人就是——贴画：游客！
2、今天我们一起学习玩游戏，就叫做：我们去旅游（齐读题目）。
想玩吗？自由读读口
语交际我们去旅游的要求，看看你读懂了什么？
提问：你读懂了什么？
3、读懂了要求，想玩这个游戏，还要清楚地知道：导游和游客是怎么做的？你想当导游还是游客呢？
想当导游的同学请举手，老师准备了一个动画片，请你们认真看，听清楚导游是怎么说的？
想当游客的同学请举手，也请你们认真看，听清楚游客是怎么说的？
【设计意图：学生带着目的去看动画片，能更加集中注意力观察他所要扮演的角色。
】
4、看动画片
5、明确要求
1）、同学们看得可认真了，那动画片里的导游是怎么说的？
模拟情景——（生：导游先说欢迎各位游客、、、、、
师接：你能像导游一样说说这句话吗？
师：你脸上带着微笑，声音响亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老师觉得你很热情大方，要是举手挥动一下，就觉得你更加热情大方了，更像导游。
想当导游的同学一起学一学。
同学们，当导游就要向她一样做到——“热情大方”板书）
2）、接着，导游怎么说？
生：导游说了天安门的城楼、还说了广场、然后说了鲜花、、、、、
师接：<问全班>同学们，是这样的吗？你们怎么那么清楚啊？
生：因为我们都听清楚了或者因为导游说得很清楚或者导游是这么说的、、、、
师：对，天安门有许多景点，但导游只是重点介绍了天安门城楼的怎样的墙（红红的墙），怎样的瓦（黄色的瓦），还介绍了广场上怎样的鲜花（五颜六色的鲜花）、怎样的红旗（高高飘扬的红旗）这些是景物最美最吸引人的特点，导游介绍的很清楚，所以大家才记住了。
看来当导游要做到（介绍清楚）乘机板书“介绍清楚”）想当导游的同学要认真地学哟。
3）、动画片里的游客是怎样做的？
模拟情景——（生:要排好队一个跟着一个、、、、、、
师接：是呀，小孩子是要守秩序的，还有吗？
生：要仔细听导游的介绍、、、、
师接：哇，你的回答太完美了！老师要给你两个大拇指！是呀，导游已经介绍清楚了，但是你不认真听行吗？
所以，当游客就要做到——认真倾听<全班回答，乘机板书>）
还可以怎样做？
生：游客可以问问题、、、、
对，游客可以提问。
板书：可以提问
你还记得刚才的小游客问了什么问题吗？
如果你是动画片里的游客，你还会问什么问题呢？<选2个说说>
同学们，在参观的时候，如果你有疑问可以（指板书）向导游提问，如果没有疑问就要<指着板书认真倾听>
4）、师生小结：现在，你们明白了当导游、当游客要怎样做了吗？
当导游就要做到（）
当游客就要做到（）
【设计意图：让学生观看动画片《我们去旅游》的情境，将学生带入其中，使学生如亲临其境，有深刻的感受。
学生对导游和游客有了大概的了解，再加上师生共同欣赏分析，明确了当导游和游客的要求，他们的模仿力很强，这样就激起了他们模仿的兴趣。
】
三、师生演练评价
1、现在，老师特别想当导游，向游客介绍我知道的景点——小榄龙山公园，谁想当游客（请俩个）和我一起玩游戏。
2、（师戴上帽子，拿着旗子当导游，请3个学生当游客）各位游客，大家好，欢迎你们来到小榄龙山公园，这里的景色可美了，我给大家介绍一下吧：这里有一个很大很大的湖，湖水很清，湖里养了许多美丽的鱼。
龙山公园里还有一座很高的塔，我们可以爬上去看风景。
龙山公园其他的景色也很美，你们可以自由参观。
（如果游客提问，导游要耐心解答）
3、师生共同评价。
同学们，你喜欢我这个导游吗？为什么？
你喜欢游客吗？为什么？
【通过观看师生的演练，学生互相评价，相互补充，形成通顺的语言表达出来，学生对本次口语交际的要求觉得更具体，从而更好地进行口语交际，乐于交际。
】
四、学生自由分组组成“旅游团”轮流当导游和游客，练一练，评一评。
1、老师发现很多同学都迫不及待的相当导游呢，这样吧，老师在上课之前了解到很多同学都喜欢去向香江野生动物园和长隆水上世界，老师安排左边是长隆水上世界的景点，右边的是香江野生动物园的景点，同学们可以选择你喜欢的景点坐好，如果有同学两个景点
都不选择，想向游客介绍自己知道的其他景点，可以坐在中间，自由组成旅游团，明白吗？现在请你们安静的以最快的速度选好景点坐好。
（学生自由组团，导游领一支小旗按要求进行“旅游”）
2、小组练习，教师巡视指导。
3、第一次表演，师生评（长隆水上乐园）
1）请一组出来表演，表演过程中，师参与当游客，要是扮演游客的学生不懂得提问，老师可以做示范提问——导游姐姐，这里最吸引人的地方是什么呀？）
2）师：同学们，请大家评一评，你觉得这几位同学当中，你喜欢导游的表演还是喜欢游客的表演？为什么？既可以谈他们的优点，也可以说说不点足之处，更可以给他们提出一些建议。
（师生评议。
）
4、第二次表演，学生评。
（香江野生动物世界）
小组再次演练，互相评价，老师要注意从口语交际的要求引导台下学生评价表演的学生，以及对站起来评价别人的学生进行认真听别人回答和站立姿态的纠正。
5、第三次表演，学生评。
（介绍其他景点）
【设计意图：本次练习围绕要求进行了评价，首先是师生评价，引导学生既要看到别人的缺点，也要看到别人的优点，鼓励学生用欣赏的目光去发现别人的闪光点，并能取长补短。
而通过教师评议，发挥教师的主导作用，适时的点拨引导，及时的鼓励，能提高学生学习积极性，保证训练的质量，其次，通过学生评议，充分体现学生的主体作用，最后，老师努力创造机会，让学生能学以致用，畅所欲言的向“游客”介绍自己知道的景点，真正地体会到交流的乐趣。
】
五、总结
同学们，这节课大家演的可起劲了，刚才演了导游的同学举手，说说当导游要怎么做？刚才当游客的同学举手，你也来说说当游客该怎么做？
六、作业
看来这节课，大家的收获可真多，请看今天晚上的作业，请你回家当导游，请爸爸妈妈当游客，给他们介绍一下你知道的旅游景点，好吗？
【设计意图：在快乐的交际后，师生再次回归本此活动的学习重点，运用所学的知识再次进行交际练习。
】
板书设计：
太阳贴画我们去旅游！
导游贴画游客贴画↓↓
介绍清楚认真倾听热情大方可以提问。