《去年的树》教学设计(两课时)
《去年的树》优秀教案(优秀8篇)
课型：新授课课时：第二课时授课班级：四年级教学目标：1.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
2.在“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
教学重点、难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入出示课题：去年的树上节课咱们初读了课文，现在谁能说说这篇童话主要讲了个什么故事？（生说）二、对话朗读，培养语感1、研读第一次唱歌自主读文，初步感知看来大家对课文的内容都有了个大概的了解，那课文中有几次写到鸟儿唱歌给她的好朋友大树听的？快看看课文，浏览一遍，看看几次写到唱歌呢？找到相关的语段读给大家听（请生说）现在老师把你们刚刚读的打到大屏幕上，大家看一下出示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
当你读到这两次唱歌的时候，你的感受一不一样？（不一样）怎么不一样呢？（读第一个语段的时候感受到开心，读第二个语段时感受到悲伤）那是什么地方让你感受到快乐，什么地方让你感受到悲伤呢？现在就让我们跟着鸟儿的歌声一起回到去年（板书：去年）出示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
看看是哪些词语让你感觉到快乐。
轻声读一读这个自然段。
（请生说：天天）别的同学你是从哪儿读出了快乐呢？你从这个语段，从天天这个词感受到了鸟儿和树他们的快乐，一个天天给好朋友唱歌，一个天天听好朋友唱歌，想象一下，这是个怎么美好的画面啊！你们想不想看一下这个画面？（想）那就让我们用朗读再现这个美好的画面吧！我来读第一句，待会儿我示意一下你们就读下面一句，好吗？出示：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
师：一棵树和一只鸟儿是好朋友，当春天来到树林里的时候，（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
去年的树教案
去年的树教案去年的树教案（精选17篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是本店铺为大家收集的去年的树教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
去年的树教案 1教学目标：1、认识1个二类生字，会写4个一类生字。
正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
教学重难点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排，以及语言表达上的特点。
教学内容：深入学习课文，体会情感，学习拟人体童话的特点。
教学过程：一、复习：1、谈话引入：今天，我们继续学习？《去年的树》一文。
请大家回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？用自己的话向大家讲述一下。
多媒体提示：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。
鸟儿将要飞回南方时，答应（）。
可是，第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现（）。
它到处寻找，问了（）（）和（）知道了（）。
于是，鸟儿（）。
2、这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。
全文一共写了几次对话？分别是哪几次？相应板书如下：11去年的树鸟儿———树树根门先生小女孩二、新授（一）学习第一部分：“鸟和树的对话”1、鸟儿和树是好朋友。
从哪个句子最能体现？强调“天天唱”，“天天听”。
2、寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须飞到很远的地方过冬。
两个好朋友不得不分别，这是多么无奈、伤感啊！想想：它们会是怎样的心情呢？又说了什么呢？该如何读出这种心情？多媒体出示：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给你听。
”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来。
给你唱歌。
请等着我吧！”3、指导感情朗读：树的话中饱含着请求、期盼，还有淡淡的伤感。
而鸟的回答信誓旦旦，语气坚决。
师：请找你的好朋友一起来读一读？（二）学习鸟儿与树根、门先生、小女孩的对话部分。
1、师：冬天过去，春天又来了。
《去年的树》教学设计(优秀6篇)
《去年的树》教学设计(优秀6篇)《去年的树》教案篇一教学目标认知：在阅读的过程中独立认识本课生字6个；能正确填写量词。
操作：1、默读课文，体会关键语句的含义。
2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
情感：体会鸟儿失去朋友的悲伤心情感受友情的珍贵，感受鸟儿的守信。
教学重点：1、正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
2、懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意破坏，懂得保护自然，爱护生存环境的重要性。
教学难点体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。
感受友情的珍贵，感受鸟儿与树之间诚信。
教学过程媒体激趣、导入新课播放媒体：瞧，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说（出示句子）好朋友就要分离了，同桌演一演鸟儿和大树的道别。
（注意读好小鸟的话）师：鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学习11课《去年的树》出示课题，齐读整体感知课文内容自由读文要求：1)读准字音，读通课文2)思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现。
于是鸟儿问了最后见到了的大树。
2、交流3、默读，用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话4、交流、出示三、研读对话，读中感悟1、快速默读课文，用直线划出鸟儿和树桩、工厂大门、小女孩的对话2、是啊！为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。
请小组分角色朗读对话3、指名几组读对话，其余学生点评（感受鸟儿的焦急、担心和伤心）3、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话，发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语，练习朗读。
鸟儿________地问树桩：“大树到哪里去了？”树桩回答……鸟儿________地问工厂的大门……鸟儿________地问小女孩…4、大家读得都很用心，把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致，令人感动。
《去年的树》教案(5篇)
《去年的树》教案（5篇）《去年的树》教案篇一【教学目标】１、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
２、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
３、深刻明白要信守诺言这一道理。
【教学流程】第一教时一、教时目标学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。
二、教学过程１、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？２、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
３、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
４、深入阅读课文：⑴ 带着课后习题１的问题细读课文。
⑵ 请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树。
春天，鸟儿从南方飞回来却发现。
鸟儿在火柴点燃的灯火前，因为它。
５、体会课文情感：⑴ 课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次“盯着灯火看了一会儿”，它在想什么？⑵ 树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？６、朗读指导：⑴ 你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？⑵ 把你最受感动的`句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。
７、总结并布置作业：收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等。
第二教时开一个故事介绍会：１、主持人宣布活动开始。
２、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。
３、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。
《去年的树》教案篇二教学目标：1、学会1个生字，会写4个字。
2、理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。
感受童话的语言美、思想美、意境美。
3、体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重难点：去年的树教案优秀教学设计1、指导学生朗读、领悟课文中的情感。
2、懂得童话故事蕴涵的道理。
教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件。
教学课时：一课时教学过程：一、揭题导入，课题质疑。
1、导入课题；齐读课题。
2、课题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？2、检查字词掌握情况。
《去年的树》语文教案素材
一、教案基本信息教案名称：《去年的树》语文教案素材年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景物及其变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述自然景物。
（2）运用想象、讨论等方法理解课文内容。
（3）培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生与人分享、团结合作的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：运用想象力，理解课文中所描绘的自然景物及其变化。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示课件，展示一幅秋天的画面，引导学生观察并描述画面中的景物。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确理解词义。
（3）学生齐读课文，感受课文中描绘的秋天的氛围。
3. 讨论交流（1）教师提问：“课文中讲述了哪些自然景物？它们发生了什么变化？”（2）学生讨论交流，分享自己的看法。
4. 朗读练习（1）学生分组朗读课文，注意语气、表情。
（2）教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。
5. 课堂小结（2）引导学生课后观察大自然，发现更多的变化。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，发现更多的变化，并与家人分享。
2. 拓展作业：（1）以“我眼中的秋天”为主题，画一幅画。
（2）写一篇关于秋天的短文，描述自己所看到的秋天景象。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，关注生字词掌握、课文理解及大自然观察等方面，给予评价。
3. 拓展活动评价：评价学生在绘画和写作中的创意表现，关注描绘的自然景物及其变化，给予鼓励和指导。
去年的树教案 《去年的树》教案优秀7篇
去年的树教案《去年的树》教案优秀7篇《去年的树》教案篇一一、对教材的整体把握《去年的树》是人教版课程标准实验用书第7册童话单元的课文。
文章讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。
鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。
童话略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间。
读过之后，我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言的品质，会产生节约资源、与自然和谐相处的愿望。
根据我对四年级学生的现有思维水平的估计，文中所蕴涵的关于重视友情的人文内涵和诚信、奉献和环保这些精神，他们一般很难在学文的过程中得到体会和理解，何况是要达到这种多元化理解的阅读效果。
“人文性的厚度”不够，几乎是目前我们所有的语文教学中的缺憾，甚至是空白，所以我的设计中要把这块的引导当作一个重点难点去突破。
但是相比较而言，在重视多元的人文精神理解的基础上，友情和诚信又是其中的重中之重，而且要进行辨证的理解和统一：使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的，只有建立在诚信基础上的友情才会更珍贵更长久。
基于以上对文本的解读，我作了以下设计：教学目标：1、读通课文，品味重点词句，会入情入境地读课文。
2、换位思考，懂得朋友间诚信的可贵。
教学重点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
教学难点：读、悟课文的角色对话，体会童话角色的心理。
二、本课的设计理念1、转变学习方式，变学生的被动学习为主动地探究学习。
学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。
《 去年的树》教学设计【最新3篇】
《去年的树》教学设计【最新3篇】《去年的树》教案篇一【教学目标】１、能联系上下文理解不明白的词。
２、能按事情发展顺序给课文分段，能有感情地朗读课文。
３、懂得要信守诺言，珍惜朋友之间的情谊。
【教学过程】一、自读故事，感受文章所表达的情感自读课文，说说你的想法。
二、理清文脉１、再读课文，看看故事的哪部分是写去年的事，哪些是写今年的事？２、反馈：引读：去年的──……今年的──……３、你能根据刚才的朗读，正确地标好段吗？（学生分段，标好段落符号。
）三、研读课文板块一：１、师导：刚才同学们都说小鸟与树之间有很深的友谊，小鸟很守信，你是从哪里体会出来的？２、学生找句子，随机指导朗读：重点引导感悟：⑴ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，他在想什么？⑴ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火又看了一会儿，他又在想什么？板块二：想像说话：树被砍倒用来做火柴了，在被伐木人砍倒之前，会对伐木人说些什么呢？四、朗读加深理解你喜欢文中的鸟儿吗？为什么？把最让你感动的句子找出来有感情地读给大家听听，再说说为什么选这一句。
五、收获与畅想【感动的一幕】课上了一半，我让学生想像说话：树被砍倒用来做火柴了，在被伐木人砍倒之前，会对伐木人说些什么呢？很多学生站起来用哀求的语气说话，大致意思是等见了小鸟再让伐木人砍它做火柴。
情真意切，我听了不禁有些动容。
这时，我发现叶诚超篡紧拳头，一脸的愤怒，正用力地用指甲刮着“伐木人”三个字。
一会儿，他站起来说：“我以后一定要爱护花草树木。
说不定我在损坏他们时，它正在苦苦哀求着我呢！说不定他正等着他的朋友、亲人呢！”说完伏在桌子上大哭不止，教室里也传出了阵阵抽噎声，课有些上不下去了。
我禁不住红了眼眶。
为了稳定学生的情绪，我临时续编了故事：第二年春天，树拼命喝着春水，终于迎着阳光抽出了新芽，长出新叶，茁壮成长起来。
小鸟认出了他，高兴地围着他唱起了去年的歌……我想，学生在这堂课中所产生的情感体验，是平时任何一次说教都无法比拟的。
去年的树课文教案
一、教案基本信息去年的树课文教案适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解课文内容，体会友谊的珍贵。
2. 培养学生有感情地朗读课文，提高阅读能力。
3. 教育学生珍惜友谊，关爱身边的人。
二、教学重点与难点重点：1. 课文朗读与理解。
2. 友谊价值观的培养。
难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 体会课文中所表达的友谊情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生体会友谊的珍贵。
3. 朗读教学法：注重课文朗读，提高学生的阅读能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、音乐等教学资源。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 创设情境：播放图片，引导学生观察树的变化。
2. 引入新课：讲述课文《去年的树》的故事情节。
二、学习课文（15分钟）1. 自读课文，理解大意。
2. 学习生字词，解释词语含义。
3. 分析课文结构，了解故事主题。
三、朗读训练（10分钟）1. 分组朗读，互相评价。
2. 教师指导，纠正发音和节奏。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调友谊的珍贵，引导学生关爱身边的人。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容。
2. 引入新课：讲述课文《去年的树》的故事情节。
二、深入学习课文（15分钟）1. 分析课文细节，理解故事寓意。
2. 讨论：如何珍惜友谊？三、实践活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组表演课文故事。
2. 分享感受：谈谈自己在活动中对友谊的认识。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调友谊的珍贵，引导学生关爱身边的人。
六、教学延伸与拓展1. 课后作业：让学生回家后，与家人分享课文故事，谈谈对友谊的理解。
2. 开展友谊主题活动：如“友谊卡片制作”、“友谊演讲比赛”等，让学生进一步体会友谊的珍贵。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
《去年的树》公开课教案
《去年的树》公开课教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《去年的树》这篇文章，了解和感受大自然的美好与生命的可贵。
2. 培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 课文内容：《去年的树》讲述了一棵大树在一年四季中的变化，以及它与周围环境和其他生物之间的互动。
2. 生字词：让学生掌握并能够正确书写和运用文章中的生字词。
三、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的感受。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论：分组讨论课文中的生字词和难点句子，鼓励学生分享自己的理解和感悟。
4. 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和中心思想。
四、作业布置1. 让学生写一篇关于自己最喜爱的季节的作文，描绘出那个季节的美好景色和自己的感受。
2. 回家后，与家人分享课文中的故事，并谈论自己对大自然的看法。
五、教学评价2. 关注学生在讨论和分享中的表现，评价他们的团队合作和沟通能力。
3. 观察学生在课堂中的参与度和对大自然的热爱情感，评价他们的学习兴趣和价值观的培养。
六、教学资源1. 课文文本：《去年的树》原文。
2. 图片素材：大自然的美景、树木的生长过程等。
3. 多媒体课件：用于辅助教学，展示课文内容和相关知识。
4. 作业模板：用于学生完成作文和课堂练习。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的感受，为新课的学习营造氛围。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感。
3. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
4. 分析讨论：分组分析课文中的生字词和难点句子，鼓励学生分享自己的理解和感悟。
5. 课堂小结：教师引导学生总结课文的主要内容和中心思想。
6. 作业布置：布置作业，巩固所学知识。
八、教学策略1. 情境教学：通过展示图片和多媒体课件，营造生动的教学氛围，让学生身临其境，提高学习兴趣。
《去年的树》教案范文
一、教案基本信息《去年的树》教案范文课时安排：2课时年级：二年级教学目标：1. 让学生通过朗读、讨论等方式，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对自然环境的关注，培养他们的环保意识。
3. 引导学生学习作者通过细节描写表现人物品质的方法。
教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学习作者通过细节描写表现人物品质的方法。
教学难点：1. 理解故事中树与鸟儿之间的友谊。
2. 培养学生对自然环境的关注，培养他们的环保意识。
二、教学过程第一课时：1. 导入：教师通过展示图片，引导学生观察图片中的树，引发学生对树的关注。
2. 朗读故事：教师带领学生朗读故事，让学生感受故事中的情感。
3. 讨论故事内容：教师引导学生讨论故事中的情节，帮助学生理解故事内容。
4. 学习作者通过细节描写表现人物品质的方法：教师引导学生分析故事中作者是如何通过细节描写表现树和鸟儿的品质的，让学生学习作者的写作方法。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调学生要关注自然环境，保护树木。
第二课时：1. 复习故事内容：教师通过提问方式，检查学生对故事内容的掌握情况。
2. 进一步讨论故事内容：教师引导学生深入讨论故事中的情节，帮助学生理解故事中的情感。
3. 培养学生对自然环境的关注，培养他们的环保意识：教师通过讲解，让学生了解树木对环境的重要性，引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识。
4. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后，和家长一起讨论如何保护树木，保护环境。
三、教学反思通过本节课的教学，教师要引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识。
教师还要引导学生学习作者通过细节描写表现人物品质的方法，提高他们的写作能力。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生对故事内容的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对故事情感和环保意识的理解和应用。
人教版《去年的树》教案教学设计
一、教案基本信息人教版《去年的树》教案教学设计适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词“去年”、“树”、“叶子”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，培养口语表达能力和团队协作能力。
学生通过观察图片、朗读课文等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解友谊的珍贵，学会关爱他人。
学生能够认识到保护环境的重要性，培养环保意识。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确认读和理解生词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：1. 学生能够理解课文中所表达的友谊和环保主题。
2. 学生能够通过课文学习，学会关爱他人和保护环境。
三、教学准备1. 教材：人教版一年级上册《语文》2. 教具：PPT、图片、生词卡片等3. 教学资源：相关环保资料、友谊的故事等四、教学过程第一课时一、导入新课1. 教师播放PPT，展示课文图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？发生了什么故事？”2. 学生回答，教师总结：今天我们要学习一篇关于友谊和环保的课文《去年的树》。
二、学习课文1. 教师引导学生朗读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师提问：“课文讲述了哪两只动物？它们之间发生了什么故事？”3. 学生回答，教师总结：课文讲述了树和鸟儿之间的友谊，以及它们为了保护环境而付出的努力。
三、学习生词1. 教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
2. 学生分组讨论，交流生词的含义和用法。
3. 教师选取部分学生进行生词朗读和解释，给予表扬和鼓励。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容：我们学习了课文《去年的树》，了解了树和鸟儿之间的友谊，以及它们为了保护环境而付出的努力。
2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“谁能回顾一下，课文讲述了哪两只动物？它们之间发生了什么故事？”2. 学生回答，教师总结：今天我们要继续学习课文《去年的树》。
《去年的树》教学教案范文
一、教案基本信息教案名称：《去年的树》教学教案课时安排：2课时年级：二年级教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》这篇课文，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读、表达和写作能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会故事中的情感。
2. 学会关爱大自然，保护环境。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 学会通过朗读和表达来感受故事的情感。
二、教学准备教具：PPT、课文文本、图片、视频等。
环境：教室环境整洁，座位编排便于学生互动。
学生准备：预习课文，了解故事大意。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对大自然的认识和感受。
2. 展示图片，让学生观察并描述图片中的树木。
二、课文阅读（15分钟）1. 让学生自读课文，理解故事内容。
2. 老师讲解课文中的生词和短语。
3. 引导学生通过朗读感受故事的情感。
三、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分享自己阅读课文后的感受。
2. 老师引导学生讨论课文中的比喻和拟人手法。
3. 培养学生关爱大自然，保护环境的意识。
四、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后，向家人分享课文故事。
2. 观察身边的树木，画一幅关于树木的画，并写上自己的感受。
第二课时：一、复习回顾（5分钟）1. 老师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 让学生展示回家后的作业。
二、深入学习（15分钟）1. 老师引导学生深入分析课文中的比喻和拟人手法。
2. 让学生通过表达来感受故事的情感。
三、小组活动（10分钟）1. 学生分组，讨论如何关爱大自然，保护环境。
2. 每组汇报讨论成果，并提出具体的建议。
四、总结与反思（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容。
2. 让学生谈谈自己对关爱大自然，保护环境的认识和体会。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后，写一篇关于保护环境的小短文。
2. 和家人一起进行一次户外活动，感受大自然的美好。
《去年的树》教案设计范文
《去年的树》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》，体验人与自然和谐共生的美好情感。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造的能力。
二、教学内容：1. 课文《去年的树》的内容简介。
2. 课文中的生字词。
3. 课文中的优美句子和段落。
4. 课文所传递的环保主题。
三、教学重点与难点：1. 重点：课文内容的理解和朗读。
2. 难点：生字词的认读和运用，以及对课文所传递环保主题的感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等多种手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的景象，激发学生对课文的好奇心。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字词学习：教师引导学生认读生字词，学生通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 朗读训练：教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
5. 讨论与思考：教师提出问题，引导学生思考和讨论，深入理解课文所传递的环保主题。
6. 总结与拓展：教师总结课堂教学内容，布置课后作业，鼓励学生进行拓展性阅读。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、小组讨论和课后作业，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 观察学生在朗读、表达、想象和创造方面的表现，评价学生的综合语言能力。
3. 了解学生对环保主题的认同和参与度，评价学生的思想观念和行为变化。
七、教学资源：1. 课文《去年的树》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、音乐、视频等资源。
3. 生字词卡片、作业本等学习用品。
4. 网络资源，用于拓展性阅读和研究。
八、教学时间：1. 课堂讲授和活动时间：每课时40分钟。
2. 课后作业时间：每课课后布置适量作业，供学生在家完成。
《去年的树》第二课时教学设计
《去年的树》第二课时教学设计教学目标：1、引导学生进行多种形式朗读，理解课文内容，感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、体会鸟儿与树之间的真挚情谊，感悟朋友信守诺言的美好。
3、学生学习质疑方法，增强质疑意识。
教学重、难点：理解课文内容，感受鸟儿对树的真挚情谊，懂得鸟儿对灯火唱歌的理由。
教具准备：小黑板教学过程：一、谈话导入，读文质疑1、谈话导入，齐读课题。
2、学生默读课文，引导学生质疑。
问题预设：（1）树和鸟儿为什么能成为好朋友呢？（2）鸟儿为什么要去找树呢？（3）为什么鸟儿要对着灯火唱歌呢？……二、解疑合探，研读课文1、你从哪些语句看出鸟儿和树是好朋友的？出示：“鸟儿站在树枝上，天天……”抓住“天天”一词理解，体会鸟儿与树的深厚情谊。
指导朗读树和鸟儿的对话，感受树和鸟儿的依依惜别，难舍难分之情。
2、春天又来了，鸟儿又回到这里找她的好朋友树了。
引导学生围绕“找”再次质疑。
学生自由朗读课文第6—14自然段，自主感悟。
根据学生汇报，教师指导朗读鸟儿与树根、门、小姑娘的几次对话，引导想象，感受鸟儿为了实现自己的诺言历尽千辛万苦。
三、再疑再探，升华主题。
学生朗读第15—17自然段，再次质疑。
抓住两个“看”引导学生想象，补充对话，体会鸟儿信守诺言，珍惜友情。
教师总结。
四、拓展延伸，多向表达课文已经学完了，同学们肯定还有很多的话想说吧，你想对谁说？说些什么呢？小组内交流交流，再写下来吧。
板书设计：11、去年的树唱好朋友鸟儿树——灯火（信守诺言）（不见）找。
《去年的树》大班语言教案【优秀9篇】
《去年的树》大班语言教案【优秀9篇】《去年的树》教学设计篇一设计思路：新语文教学要充分体现真与活，首先是预设上要做到真与活。
如何在课上透出语文味？如何给孩子真收获？这是我们每位老师要在真字上所做的文章。
怎样使孩子学得有兴致？怎样使孩子学得很畅快？这就要归结于文本读解的活。
本课预设的“真”有两条线：一是读，让学生充分地读。
脱离了读，语文总不是个滋味，通过朗读、速读、对读、引读、默读、研读等方式，让学生在读中体验，读中悟情，读中提升读的本领、激发对读的兴致。
二是写。
一堂课要尽可能使学生有动笔的机会，这种练笔日积月累将不断丰实学生的语文素养。
只有这样，一堂语文课才是充实的课，学生才有真收获。
至于活，我主要强调过渡的自然以及形式的创新，让学生在课堂上感受学习明快的节奏感，步步挺进，渐入佳境，得益于无形。
教学目标：1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。
2．过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。
3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：多媒体课件教时安排：2教时流程设计：第一课时一、媒体激趣，导入新课1．播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友？?大树唱歌。
树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
2．板书课题：去年的树（齐读）二、自主阅读，初步感知，质疑问难。
1、请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。
（学生读，教师巡视，随即点拨：有的小朋友在读第二次了，真认真啊！有的小朋友结合课后问题去读，这是一个阅读的好习惯。
）2、交流初读心得读到现在，你想说点什么？预设疑问：a.“歌唱”和“唱歌”有什么区别？（这两个词很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般带有赞美什么的意思，比如“歌唱祖国”，“歌唱家乡”，“歌唱美丽的景色”，而“唱歌”不含这些意思。
《去年的树》教案设计
《去年的树》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和季节变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
（2）通过小组合作，培养学生与他人沟通、协作的能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、坚守承诺的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极向上的态度。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并通过游戏、练习等方式巩固记忆。
3. 图片展示：展示与课文相关的季节变化图片，引导学生观察和描述。
4. 小组讨论：分组讨论课文中所描绘的自然景观和季节变化，分享彼此的观察和感受。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，演绎课文中的故事情节，提高学生的表达能力和创造力。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示季节变化的图片，引导学生回顾课文内容。
2. 朗读课文：让学生齐读或分组朗读课文，熟悉课文情节。
3. 学习生字词：对新出现的生字词进行讲解和练习，巩固记忆。
4. 小组讨论：分组讨论课文中所描绘的自然景观和季节变化，引导学生分享自己的观察和感受。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生积极参与，提高表达能力和创造力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等。
2. 生字词掌握情况：通过练习题或口头提问，检查学生对生字词的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、与他人协作等。
4. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、创造力等。
五、教学资源1. 课文文本：《去年的树》课文原文。
2. 图片素材：与课文相关的季节变化图片。
《去年的树》优秀教案(优秀10篇)
《去年的树》优秀教案（优秀10篇）《去年的树》教案篇一教学目标：1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。
通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶，受到《中华人民共和国森林法实施条例》的教育，建立保护森林的法律意识。
2．过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。
3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：多媒体课件一、谈话激趣，导入新课今天，老师为大家带来两位朋友，请看——（教师出示一棵大树）（这是一棵粗壮的树、茂盛的树）请看第二位朋友——（一只小鸟的图片）（这是一只美丽的小鸟）！这只美丽的小鸟站在大树上，为大树唱着动听的歌。
大树呢，摇曳着茂盛的枝条，入神地听着？?大树和小鸟之间有一个动人的故事，这就是我们今天学习的——去年的树。
（板书课题）读课题。
二、初读课文，整体感悟1、让我们走进这个动人的故事。
听情景朗读，边听边想课文给你留下什么印象或者你有哪些收获？（播放课文朗读）2、看到你们的表情，相信你们一定有所收获。
指名说（树和小鸟是好朋友，他们的感情很好。
我发现了鸟儿是一只十分守信的鸟。
我觉得小鸟和树很友好。
三、研读课文，倾心对话刚才很多同学都从课文中体会到鸟儿和树是——好朋友。
（板书：鸟儿、树、好朋友）那么课文的哪些地方让我们真正体会到小鸟和树是好朋友？自由读课文，用你喜欢的方式做好标记。
1、鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
（出示相关语句，将两个“天天”着重指出）他们一个天天唱，一个天天听，你们感受到什么？（他们的感情好到不想分开、他们在一起很快乐。
）2、可惜，寒冷的冬天就要来临，小鸟要飞到南方去。
我们来看看他们分别的情景。
（出示树和小鸟分别时的对话）自由读读他们说的话，体会他们此时的心情。
《去年的树》教案范文
《去年的树》优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》，理解故事内容，体会故事所传达的友谊、诚信和环保的主题。
2. 培养学生热爱阅读、善于思考的良好习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生运用想象和创造，表达自己对故事的理解和感悟。
二、教学内容：1. 教学文本：《去年的树》2. 教学重点：理解故事内容，体会故事所传达的主题。
3. 教学难点：引导学生运用想象和创造，表达自己对故事的理解和感悟。
三、教学准备：1. 教师准备：《去年的树》文本、教学PPT、教学素材。
2. 学生准备：阅读《去年的树》，准备分享自己的阅读感悟。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和问题，引导学生思考树木与人类生活的关系，激发学生对故事的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 主题探讨：引导学生通过小组讨论，探讨故事所传达的友谊、诚信和环保的主题。
4. 分享感悟：邀请学生分享自己的阅读感悟，教师给予评价和指导。
5. 拓展活动：学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的方式表达自己对故事的理解和感悟。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂提问和作业检查，评价学生的阅读理解能力。
2. 学生分享感悟的评价：通过学生的分享和教师的指导，评价学生的感悟水平和表达能力。
3. 学生拓展活动的评价：根据学生的作品和表现，评价学生的创造力和表达能力。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示一幅描绘树木的画作，引导学生关注自然环境，引出故事主题。
2. 朗读故事：教师带领学生朗读《去年的树》，边读边引导学生关注故事中的细节。
3. 讨论：学生分享对故事中树的形象的理解，教师引导学生思考树在故事中的象征意义。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对故事情节的理解。
5. 总结：教师引导学生总结故事的主题，强调环保和友谊的重要性。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过展示画面和情景再现，让学生身临其境地感受故事情节。
《去年的树》教学教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《去年的树》教学教案设计范文学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事内容，理解树与鸟儿之间的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）懂得珍惜友谊，学会感恩。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：体会树与鸟儿之间的友谊，学会珍惜友谊。
四、教学方法情境教学法、讨论法、角色扮演法、启发式教学法。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示图片：一棵大树和一只小鸟。
（2）邀请学生谈谈对图片的观察和感受。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，让学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事内容。
（2）教师引导学生讨论：树和鸟儿之间为什么会有这样的友谊？5. 总结与拓展（1）学生谈谈对课文主题的理解。
（2）教师布置课后作业：续写故事，想象树和鸟儿之后的友谊。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的表扬和鼓励。
2. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 口语交际评价：通过角色扮演、情景模拟等方式，评价学生的口语交际能力。
七、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：学生参与程度、教学方法运用、教学内容安排等。
小学四年级语文教案_去年的树教学设计(通用13篇)
去年的树教学设计（通用13篇）去年的树教学设计（通用13篇）去年的树教学设计篇1教材简析《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册语文第3组的一篇精读课文.本文属拟人体童话,讲述的是这样一个故事;鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听.可是第二年春天,当鸟儿回来找它的朋友时,树却不见了.鸟儿四处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火.朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌.这篇童话的语言朴实无华,全文没有华丽的词句,主要通过对话展开故事的情节,推动故事的发展.全文共有四次对话,分别是鸟儿和树,树根,门先生以及小姑娘之间的对话.这四次对话,构成了一个完整的故事,课文所说明的道理也在四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来.教学目标1,认识1个生字,会写4个生字.正确读写"融化,剩下,伐木,煤油灯"等词语.2,分角色朗读课文.3,理解课文内容,体会童话揭示的道理.教学重难点重难点:理解课文内容,体会童话揭示的道理.教具录音机磁带投影机教学课时两课时设计思路1,以读为本,读中理解." 读"是学生课堂语言实践的主要活动形式,也是理解课文内容的重要手段.因此,在语文教学过程中,一定要重视"读"的训练,唯有加强语言文字的训练,才能完成学生学习语言,发展思维,培养能力的教学目标.本文语言浅显易懂,我让学生在自由朗读的基础上理解课文内容,然后再分角色朗读,加深对课文的理解.2,说写结合,提高能力.对于四年级学生来说,不光要有读的能力,还要有一定的思维,表达能力.所以,在理解课文的基础上,我让学生想想人物的心理活动,谈谈自己学文所悟,跟文中人物聊聊天,并试着写下来.于是,把读,想,说,写等有机地结合起来.教学过程第一课时一,激趣导入1,上课伊始,播放歌曲——《朋友》.2,谈话激趣.师:大家知道刚才那首歌是写关于什么的吗生:(朋友)师:那么,同学们有没有感情较深厚的朋友生:……师:你们离别过吗今天,我们将要学习一篇关于朋友离别的童话故事.[著名科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."小学阶段,学生对音乐一般都有浓厚的兴趣,所以我通过优美的音乐旋律和有趣的谈话,激发学生的学习兴趣,把他们带入童话世界.]二,初读课文,整体感知1,学生按自己喜欢的方式初读课文,自学生字新词,老师随机检查,对个别难写的字加以指导.[四年级的学生已有一定的独立识字能力,教师要放手,让学生自学自查,发挥他们学习的自主性.]2,学生在整体感知课文内容的基础上互相交流读书所获,师生归纳感知内容: 鸟儿飞走之前答应树 ,第二年春天,鸟儿飞回来却发现 ,于是就在火柴点燃的灯火前 .因为它 .[我设计这环节的目的在于培养学生自主探究,合作交流的能力.]三,分角色读,加深理解1,学生有感情地自由朗读,找出童话中的角色,并画出对话部分的语句.2,投影出示四次对话.鸟儿和大树"再见了,小鸟!明年春天请你回来还唱歌给我听.""好的,我明年春天一定回来,给你唱歌.请等着我吧!"鸟儿和树根"立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀 ""伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了."鸟儿和门"门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗 ""树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了."鸟儿和小姑娘"小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗 ""火柴已经用光了.可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着."3, 同桌合作读,分小组读,师生互读互议,让学生在读中悟,悟中读,摸索出恰当的语气和情感.(如:树和鸟儿离别时,读出依依惜别,难舍难分之情;鸟儿答应树的请求——回来唱歌给树听,读时语气坚决,肯定;当鸟儿一次又一次找不着树时,心情一次比一次急切,读时要求突出一次比一次伤心,一次比一次难过……) 4,进行分角色朗读比赛.[朗读是阅读教学中最重要,最经常的练习.有感情地朗读课文,既是一种重要的能力,也是理解内容,体会思想感情最常用的方法.我把较多的时间留给学生读书,让学生通过自主的,入境入情的朗读,读懂课文,有所感悟;并通过朗读的实践,逐步提高朗读的水平.另外,爱表现是小学生的天性,我通过设计分角色朗读比赛这一环节,促进学生学习的积极性和主动性,加深对课文内容的理解,把课堂归还学生.]四,小结师:通过这节课的学习,我们对课文已经大致的了解,下一节课我们再深入感悟课文.五,作业抄写生字新词第二课时一,复习导入听写词语:融化砍伐剩下煤油灯二,发展想象,直奔重难点1,想象鸟两次对着灯火"看了一会儿"的内心活动,体会鸟对树的深情与留恋.师:假如你是小鸟,那么你历尽了千辛万苦终于找到了你的好朋友,面对着眼前日思夜想的朋友,你会有如何反应生设身处地地想象,进行作答.师:唱完了歌,你要走了,会说些什么生:……[设计这一环节主要是为了发展学生的思维,引导学生将心比心,切身体会真挚的友情,达到感情的升华.]2,畅所欲言,揭示道理.师:经过以上的学习,同学们对课文已经有了一定深度的理解,现在让我们来谈谈自己所体会的道理.(要信守诺言,珍惜友情;要有无私奉献的精神;要保护环境,爱护树木,人与自然和谐相处,共同发展……)学生畅所欲言,说出自己的见解,只要能从课文中找出支撑理由,不脱离文本的本意,教师都可以加以肯定.[这一过程既训练了学生的表达,思维能力,又突出了本课的教学重难点,并使学生潜移默化地受到真,善,美的熏陶.]三,拓展延伸师:学完课文,同学们肯定还有很多话要说,你想对哪些人物说有的学生可能想对鸟儿说,有的想对树,对伐木人说等等.[引导学生说出自己的心里话,最后试着把它写下来,完成课后"小练笔",达到说写相结合.]自我评析这两堂课都是围绕着"读—悟—想—说—写"等形式进行,充分调动了学生学习的积极性,体现"以生为本,自主发展"的教学思想,深化了"阅读教学是教师,学生,文本之间的对话过程"这一新课程标准的理念.在教学过程中,学生通过自主读文,同桌合作读,分角色朗读,拓展想象等过程,感悟文本中所蕴涵的语言美, 思想美,意境美,从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话.去年的树教学设计篇2【教学目的】1、品味重点词句，会入情入境的分角色朗读课文。
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《去年的树》教学设计（两课时）
教学目标：
1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
教学重点、难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学准备：多媒体课件
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字新词，理解融化、伐木等词语的意思
2、初读课文，练习把课文读流利，了解课文的大意。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，这个单元我们已经学习了两篇童话故事，明白童话中所阐明的道理。
今天，我们在来学习一篇童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。
二、检查预习，初读课文。
1、指名朗读课文，检查是否把生字词读准确了。
2、说一说通过预习你对课文有哪些了解。
三、自主读文，初步感知。
1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；
2、个体质疑→组内探讨→集体释疑
3、抽读、评议、正音。
四、练习朗读课文，要求读出自己的感受。
五、作业。
查一查有关环保的资料。
第二课时
教学目标：
1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
教学重点、难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入，揭示课题。
1、播放小鸟为大树唱歌的动画，教师配音。
同学们，让我们一起来欣赏一幅美丽的画面：一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友，听，这只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。
这是一幅多么和谐美丽的画面呀。
同学们，你们说，是吗？（是）
围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。
（出示课题）学生读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，整体把握课文内容。
同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。
你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。
（课件出示）（教师巡视，学生读书3分钟）
鸟儿到南方去之前答应好朋友（）。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（），她着急地找呀找，问过了（）、（）和（），于是就在火柴点燃的灯火前（）。
过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。
你们真了不起，那么这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢？（小鸟、大树、树根、门、小姑娘）她们进行了几次对话呢？（4次）请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。
三、研读对话，训练朗读
1、指导学习第1组对话。
(1)我们先来看第一组对话。
第一次是谁和谁的对话呢？（小鸟和大树。
同时板书小鸟——大树好朋友）冬天到了小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。
大树说……小鸟说……（学生串读对话。
）（幻灯片出示对话）
(2)你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗？（生就近找一位好朋友读，师指导）
(3)请一对同桌读对话.(老师评价：老师发现这只小鸟说：“我明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗？)
(4)再请一对同桌读。
过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。
咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分角色读）
你们这是在向朋友保证啊，坚定些，再来一次，好吗？（女生读）
2、自学三组对话。
过渡:他们就这样依依惜别，并做了约定。
第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。
然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。
她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗？你们可以自己选定一个角色练一练。
（生自由练习）
（1）、指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样？（学生评价）
A、小鸟应该读得更焦急些。
我觉得这样子还不够焦急。
B、我觉得小鸟应该读得再活泼一点。
C、我觉得树根应该读得悲伤一点。
因为树根和树它们两个是命运相连的。
就等于是好朋友一样。
如果哪一方不见了，或者死去了，他们应该是很悲痛的。
从同学们的评价中，我们感觉到了，大家都觉得作为主角的小鸟的话非常重要，应该好好地体会把握。
那么就这样，让我们一起来练习一下小鸟说的三句话。
（2）再指定一个小组朗读。
同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗？（板书：火柴、灯火）
四、角色扮演，体验感知。
是啊！小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树，那么我们谁愿意来做一回小鸟？把这令人感动的场面表演出来呢？就在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着，你
在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。
明白吗？你们可以用自己的话，小鸟，找到朋友大树了吗？（没有）
可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？
你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。
你们怎么呼唤的？
你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？（小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。
）（板书：珍惜友情）那么让我们再来观看小鸟寻找大树的全过程，体会他们之间的深厚情谊。
五、观看动画，融入情境。
1、播放全部动画，教师配上音。
过渡：同学们，小鸟为灯火唱起了去年唱过的歌，我们的眼前似乎又出现了去年小鸟为大树唱歌的情景，（板书：唱歌）让我们带着这种感情来读一读课文的最后三段。
小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗？你们现在就是这只小鸟，请你们静静地凝视着灯火，把想对大树说的话写下来。
（学生写后汇报）同学们，你们都是守信多情的孩子啊。
小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。
但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信（板书：信守诺言）。
六、拓展延伸，交流升华。
同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想对谁说？比如说对伐木人……想对谁说，就对谁说。
（1）对小鸟
（2）对伐木工人
（3）对环保问题的思考，出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱护树木。
七、总结全文。
同学们，今天我们一起读了一个美丽而又令人深思的童话故事，一起为小鸟和大树的深厚情谊而感动，一起为大树的离去而伤心，那么让我们站起来一起共同祝愿：愿我们的世界---诚信之花遍地开放；友谊之树万年永存；环保之河绵延不绝！。