部编版小学语文带刺的朋友公开课教学设计

带刺的朋友

【教学目标】

1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。

【教学重点】

1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。

2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

【教学过程】

一、谈话激趣，引入课题。

1.今天老师给大家带来了一则谜语，你们来猜一猜。身体虽不大，钢针满身插，遇敌蜷一团，老虎也无法。（打一动物）对，谜底是刺猬它有什么特点？刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——（带刺的朋友）（板书：23 带刺的朋友）

2.（视频播放）刺猬的资料。

3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。（齐读课题）

二、检查预习，指导书写

1．查读生字

小朋友们刚刚读的很认真，相信这些词语也难不倒大家，谁来做做小老师领

着大家读？

第一行：新月斜挂朦胧斑斑驳驳

是的，就是在这样一个朦胧的月夜，故事发生了。（出示月亮图片）

第二行：逐个归拢打个滚儿扎在背上

“扎”是一个多音字，请同学们分别组词，从组词中区别什么时候读“zha “，什么时候读za,同学说的很到位，表示用针刺的时候读翘舌音“zha”比如课文中的这个短语”扎在背上“；表示用绳子捆得时候读平舌音”za”，比如我们学过得“扎风筝”。你发现了吗，这些词是写谁得？

我们得小主人公刺猬出现啦！

第三行：恍然大悟暗暗钦佩蹑手蹑脚

这些词是写谁得呢？这天晚上发生得一切都被文中得“我”看在眼里

2.指导书写（刺枣偷）

那课文讲了刺猬的什么事呢,谁能用一句话来说说？

是的，课文讲的就是—刺猬偷枣的事，这“刺猬偷枣”

四个字啊跑到了大屏幕上，其中有三个是我们要学写的生字，请你仔细观察“刺”“枣”这两个字，你有什么发现?

它在不同的结构里是有变化的，你发现了吗?

还有“偷”这个字，笔画比较多，写的时候要注意，小短横不能忘!小朋友们都观察得很仔细，看得仔细也得写得认真，现在请大家拿出学习单，认真写一写这几个生字。

咱们一起看看这个小朋友写的字，咱们刚刚提醒的几点他都做到了吗?

三、梳理文段

师：咱们一起再读读这个词语—刺猬偷枣。是呀，小朋友们都知道偷东西是很不好的行为，小偷人人憎恨，那么刺猬偷枣这件事在作者心中也是这样的

吗？请你赶紧找出文中的一句话回答。

（我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）

读了这句话你发现作者对刺猬偷枣这件事是持什么态度啊？是呀，作者是打心眼儿里佩服刺猬，佩服它什么？

是啊，作者叫它“聪明的小东西”，你来试着读好这句话。请你读出它的钦佩。看来作者非但不讨厌刺猬，还很钦佩它，觉得它偷枣的本事很--高明。那么，刺猬究竟是怎么偷枣的呢？预习的时候老师让你们按照顺序用曲线画出描写刺猬偷枣的句子，并圈出它偷枣时的动作。现在我们来交流一下。

1．（忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。）（那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝投条……）他找到了这两句，圈出的动作是——（爬）

作者用了哪些词语来形容刺猬爬树这个动作的？（缓慢、诡秘）你从这两个词语读出了什么？是的，这只刺猬可真是够小心谨慎的，难怪“我”后来在心里暗暗钦佩，一起来读——（聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）这是刺猬爬树的过程，我们一起把这个过程来读一读。接下来呢？谁来交流？好的，你来

2.（后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。）你圈出的动词是——（摇晃）

谁来做做看刺猬摇晃枣树这个动作。你来。不对不对，刺猬不是这样摇晃的，谁再来演一演。你为什么这么演？有一双会善于观察的眼睛，会从文本中寻找信息。还有哪里可以看出它确实很用力？（枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。）这些都是——（拟声词）你看，我们的刺猬朋友偷枣的本事确实很高明吧。知道用上大力气，才可以让红枣掉落一地。

3.而这时，我们的刺猬朋友在哪里？（树上）所以它当然要——它是怎么下树的？文中给的词语是——“掉”（树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下