在初中体育教学中实施快乐体育教学初探

在初中体育教学中实施快乐体育教学初探

摘要：伴随着经济的发展，社会的不断进步，人们的生活质量也在不断地提高，人们对教育的关注也在不断提高，当人们生活质量得到保障之时，对体育锻炼也

就越来越关注。伴随着新课改的改革，初中体育教学也在不断进行改革，初中体

育植入快乐体育的理念对初中学生学习体育有着十分重要的影响，笔者根据快乐

体育理念在初中体育教学中的运用进行了简单的探索，希望对初中体育教学有所

帮助。

关键词：快乐体育理念初中体育教学

时代在进步，社会在发展，教学方式也在不断顺应时代发展的潮流进行改革，而在教学

之中促进学生的身心发展也是十分重要的。将快乐体育贯穿到体育教学之中，可以有效地促

进学生身心健康的发展，营造快乐的学习氛围，让学生在快乐之中掌握运动知识，实现学生

的全面发展。体育运动可以有效地帮助学生缓解学习压力，促进学生对其他科目进行更好的

学习，体现学生在课堂上的主体地位，调动学生学习的积极性，活跃课堂学习氛围。

一、快乐体育的内涵与特点

快乐体育，也就是在进行教学之时要以学生为教学的主体，对学生进行体育教学之时教

师要根据学生的年龄特点以及学习经验进行教学，在进行学习之时教师要极大地调动学生学

习的积极性，在教学中充分体现出学生的主体之位，在教学中要让学生愉快地进行体育学习，促进学生的身心发展，帮助学生更乐于学习体育，从而提高体育教学的有效性。

从指导思想上看，快乐体育的提出有效地帮助了学生进行体育的学习，在教学中快乐体

育教学可以充分调动学生学习的积极性，让学生在体育教学的学习中感觉到快乐，这样也可

以带动教师的教学情绪，让教师乐于教学，让学生与教师的关系更加融洽，从而调动课堂学

习氛围，提高学生对于体育学习的兴趣。从教学关系上看，快乐体育教学更加强调学生是课

堂学习的主体，在进行教学之时，快乐体育教学可以更快地实现教师与学生进行完美的结合，从而提高课堂学习效率。另外，在进行体育教学之时也要将情感教学融入其中，在体育教学

中可以把情感教学与身体发展相结合。最后，从教学组织来看，快乐体育教学可以帮助教师

更好地管理课堂，让学生在课堂上更加遵守纪律，在进行学习之中更加强调体育教学中的沟通。

二、快乐体育理念在初中体育教学中的运用

1.做好课前准备，营造良好的学习氛围。初中的学生正处于青春期，学生比较叛逆，但

是也正是学生长身体的阶段，体育的学习能够帮助学生锻炼得到一个良好的体质，同时也可

以帮助学生减轻学习压力，可以在一定程度上缓解学生的叛逆心理，在体育锻炼中还可以磨

炼学生的意志力，让学生进行身心发展的同步，促进学生的全面发展。在体育课开展之前，

教师要做好充分的体育准备，营造一个良好的学习氛围，帮助学生进行体育学习。首先是对

体育运动场地的选择，对于体育运动场地选择要选择干净的场所，干净的运动场地能够提高

学生对体育知识的重视度，为教师的教学营造一个良好的学习氛围；另外就是体育器材的准备，对于体育器材要进行整齐有序的器材摆放，让体育课变得有仪式感，营造快乐的情感氛围，去激发学生学习体育的兴趣。这样在教学中教师可以更加容易地让学生体会到体育运动

的意义，在促进学生思维能力发展的同时，也增强了学生的体质，促进了学生的学习。所以

在进行教学知识时，要做好充足的体育准备，让学生感到体育的仪式感，让学生重视体育。

2.以学生为课堂学习的主体，培养学生的体育学习兴趣。伴随着新课改革的不断深入，

要求课堂以学生为主体，在进行体育活动中，要以学生为课堂的主体，让学生积极参与到体

育教学之中，体会到学习体育的乐趣。教师作为课堂的主导者，要积极引导学生进行体育学

习，体育运动是一个十分复杂的过程，这个过程相对来说比较枯燥，在对学生进行体育知识教学时，要积极引导学生学习体育的兴趣，进行快乐体育。教师在进行教学知识的讲授时，要从学生的实际学习情况出发，不断改进教学方式。根据学生的心理特点，严格按照体育教学目标引导学生进行学习，初中生思维能力比较弱，正处在一个思维初步形成的过程之中，在进行知识教学时要注重理论与实践相结合，让学生真正地融入教学之中，发挥学生主观能动性，促进学生的思维能力，让学生在学习体力的过程中体会到快乐，能够很快地进入到学习的状态。

3.丰富课堂，让学生在课堂上寻找快乐。快乐体育的理念，在初中体育教学中也是初步进行试探的，教师教学经验比较少，需要在不断的积累中去积累经验、丰富课堂，让学生在课堂上找到学习体育的快乐。对于体育的教学，也不能一味地只在室外进行，教师还要注重理论知识的讲解，运用理论知识，帮助学生在进行体育活动中减少受伤的概率;另外还可以进行游戏模式的教学，初中的孩子是处在青春期的，依旧具有爱玩的天性，对于体育教学教师可以采取游戏教学，让学生在进行体育游戏活动中体会到学习体育的乐趣。还可对学生进行情景模式教学，在课堂上，教师向学生讲解理论知识之时，要注意集中学生的学习经历，让学习内容变得比较新颖。比如在学习跨栏知识相关的内容之时，教师可以运用多媒体向学生播放刘翔在体育奥运会上跨栏的视频，把学生带入到学习之中，让学生体会到体育的内涵，激发学生学习的欲望。观看完视频，教师可对本节课的重点知识进行讲解，这样不仅可以集中学生的注意力，还可以促进学生的学习欲望。