山香教育内部试卷

综合试卷

（山香内部资料）

一、单项选择题

1.教师所具有的教育学与心理学知识是（）

A.本体性知识

B.条件性知识

C.实践性知识

D.文化知识

2.教师职业开始出现始于（）

A.原始社会末期

B.奴隶社会初期

C.封建社会初期

D.资本主义社会初期

3.从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求，第二次工业革命后提出了普及中等教育的要求，第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求，信息革命后提出了高等教育大众化的要求。这体现出（）

A.生产力水平决定教育的规模和速度

B.生产力水平制约教育结构的变化

C.生产力水平制约教育的内容和手段

D.教育相对独立于生产力的发展水平

4.在影响个体身心发展的诸因素中，促进个体身心发展从潜在可能状态转向现实状态的决定因素是（）

A.遗传

B.环境

C.学校教育

D.个体主观能动性

5.某初一男生，学习浮躁，作业敷衍，但他却能精心侍弄班上的盆栽花卉，经常施肥浇水，使花卉长势良好。看到这种情况，班主任没有过多批评该生的学习行为，而是经常表扬他在侍弄花卉上的耐心与细心，并鼓励他将这种耐心和细心同样用于学习。不久该生的学习情况有了好转，并最终以优异成绩初中毕业。这位班主任的做法，主要体现了德育的（）A.导向性原则 B.疏导原则

C.尊重与严格要求原则学生相结合的原则

D.教育的一致性与连贯性原则

6.教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）

A.个人价值和社会价值

B.主体价值

C.创造价值

D.教育价值

7.首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（）

A.苏霍姆林斯基

B.杨贤江

C.凯洛夫

D.赞可夫

8.一份教案的核心是（）

A.提出教学目的

B.选择教学方法

C.涉及教学进程

D.规划板书内容

9.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展

的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）

A.智力发展与创造力发展的关系

B.现实发展与未来发展的关系

C.智力发展与体力发展的关系

D.思想发展与心理发展的关系

10.感觉阈限与感受性的大小（）关系。

A.成正比例

B.成反比例

C.不成比例

D.成准

11.按照智力测试的标准，智力超常儿童的智商最低临界值是（）

A.120

B.130

C.150

D.160

12.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）

A.思维程序

B.调查研究

C.验证假设

D.论证假设

13.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的（）

A.信度

B.难度

C.区分度

D.效度

14.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）

A.智力技能

B.思维品质

C.思维程序

D.能力或特性

15.初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于（）

A.首因效应

B.马太效应

C.近因效应

D.社会刻板效应

16.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是

在于他们（）

A.学习积极性

B.学习自觉性

C.要花多少时间

D.智力水平

17.青春期开始发展和形成的自我是（）

A.生理自我

B.社会自我

C.心理自我

D.本体自我

18.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）

A.公式学习

B.命题学习

C.原理学习

D.推理学习

19.当教师把关注焦点投向如何提高学生学习成绩时，表明教师成长发展到了（）

A.关注生存阶段

B.关注发展阶段

C.关注情境阶段

D.关注学生阶段

20.个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少，是创造性的（）特征。

A.变通性

B.独特性

C.新颖性

D.流畅性

21.道德判断“三水平六阶段”理论的提出者是（）

A.皮亚杰

B.埃里克森

C.班杜拉

D.柯尔伯格

22.奥苏伯尔认为课堂中主要的学习形式应该是（）

A.机械学习

B.有意义的接受学习

C.有意义的发现学习

D.有意义学习

23.美国心理学家威特金使用“身体适应测验”鉴别了不同人的认知风格，个体凭借自己的感知觉等作为内在参照，去获得知识、信息，称为（）

A.场独立型

B.沉思型

C.场依存型

D.冲动型

24.教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程是（）

A.教学监控

B.教学操作

C.教学设计

D.教学反思

25.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）

A.原型定向

B.原型操作

C.原型内化

D.原型整合

26.给你三个数字1、2、3，问你能够组合出多少个大于210的数，你找出三个数字的所有组合：123、132、213、231、312、321,以此作为根据推断出正确答案的策略是（）

A.类化策略

B.选择性搜索策略

C.算法策略

D.逆向推理策略

27.生成性学习就是要求学生对所阅读或所讲的内容产生一个（）

A.新的理解

B.不同的见解

C.认知策略

D.类比或表象等

28.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）

A.形成研究性学习的学习方式

B.促进学生的个性健康发展

C.强调学科内容的归纳和整合

D.注重研究生活中的重大问题

29.信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（）

A.课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合

B.课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

C.课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合

D.学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

30.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。

A.教材的更新

B.教师的发展

C.学生的选择

D.课程制度的变迁

31.教育改革的核心是（）