英语小升初专题教案之口语交际篇9
口语交际教案12篇 英语口语交际教案
口语交际教案12篇英语口语交际教案下面是分享的口语交际教案12篇英语口语交际教案，供大家参考。
口语交际教案1(一)训练目标学会写提纲(二)训练方法1．学习单元.写作训练短文，归纳出写提纲的方法和注意点。
2．列提纲训练，进行巩固。
(三)训练时数一课时(四)过程训练1．导入读一个学生缺乏认真构思而至条理混乱不清的习作，引出.写作文时学会写提纲的重要意义。
.写作提纲是文章整体构思的文字化，有了.写作提纲，文章就有了清晰的轮廓，写起来就心中有数，有条不紊，可以避免文章观点不明，重点内容遗漏，条理不清、结构松散等毛病的出现，养成拟.写作提纲的好习惯，对提高作文水平，保证作文质量是大有益处的。
2．学习短文，讨论归纳拟.写作提纲的方法及注意点明确：(1)了解议论文.写作的一般思路是：提出问题——分析问题—二解决问题。
(2)编写议论文提纲，要做到观点明确：论点是什么?中心论点和分论点如何确定等。
(3)提纲拟写重点要突出，提纲中要能体现将写的文章所运用的事实论据或道理论据，所用论证方法及详写、略写的内容。
(4)要做到条理清楚，如何提出论点；先分析哪方面问题，后分析哪方面问题；怎样解决问题，得出结论等都要在提纲中安排好。
(5).写作提纲要简而明。
“简”指简要，写出段意即可；“明”指清楚明白，看了提纲即能知道文章的内容、结构。
即文章的整体构思“明”是“简”的前提，在保证清楚明白的前提下，能简则简。
注意点：提纲只是一个标本、在.写作过程中还可随时调整、修改提纲，以求得到更新更好的思路。
3．参看短文中的几组示例，加深理解提纲的写法及容易出现的问题，如提纲过简，看不出整体构思，无助于作者.写作；提纲条理不清，缺乏严密的逻辑性。
(五)作业结合短文后练习参考题，或另选题目进行练习，以巩固学得的方法。
提示如下：想和做一、提出论点：想要靠做来证明，做要靠想来指导，两者应该紧密结合。
二、论证论点1．只做不想的人是无用的呆子(例证)2、只想不做的人是空想家（对比论证）3、(引证“学而不思则罔，思而不学则殆”)三、得出结论：新世纪的人才，应该是既要会做，更要会想的创造型人才。
初中英语教案：口语交际能力训练
初中英语教案：口语交际能力训练1. 引言在学习英语的过程中，口语交际能力是非常重要的一项技能。
通过有效的口语交际训练，初中生可以提高他们的听说能力，加深对语言的理解，并在实际应用中更自信地与他人进行交流。
本教案旨在帮助初中学生提高他们的口语交际能力。
通过各种交际活动和练习，学生将有机会以真实的情境来运用所学知识，并积极参与口语表达。
2. 教学目标•提高学生在日常对话和社交活动中的口语表达能力•增强学生的听力理解能力•培养学生自信、流利和准确地表达自己的想法和意见•增强学生与他人合作、互动和沟通的能力3. 教学内容本教案包含以下几个核心主题：主题1: 日常对话练习•介绍自己及家庭成员•活动安排与计划•日常购物经验分享•街道方向指引•社交礼仪与文化差异主题2: 学校生活交际训练•课程选择与评价•校园活动组织•班级合作与互助•课堂提问和回答技巧•教室礼仪和学术演讲主题3: 社交场合英语表达•餐厅用餐礼仪•向他人提供帮助和建议•国内外旅游经验分享•文化娱乐活动邀请和接受•友好问候和告别祝福4. 教学活动安排本教案提供了多种教学活动来达到教学目标。
以下是一些典型的口语交际训练活动示例：1.对话练习：学生分组进行日常对话模拟，通过角色扮演锻炼口语表达能力。
2.听力训练：播放录音，要求学生听懂并理解内容，然后回答问题或进行相关的对话。
3.视频观看与评论：观看有关社交场合的视频片段，并要求学生进行评论、提问或角色扮演。
4.辩论讨论：组织小组辩论，学生就不同问题展开辩论并提出自己观点。
5.实地考察和采访：组织学生实地参观某个场所，然后要求他们用英语进行交流和采访。
注意：以上仅为一些示例活动，教师可根据不同情境和教学目标进行灵活调整。
5. 教学评估为了评估学生口语交际能力的进展，可以采用以下评估方式：•角色扮演表现评价•对话问答测试•分组讨论成果评分•口头报告与演讲评估•听力理解测试通过这些评估方式，教师可以全面了解每个学生的口语水平，并及时给予反馈和指导。
小升初英语--9.口语交际汇总
小升初英语—口语交际汇总注意事项：1. 浏览题干，判断口语交际的类型，确定是左右搭配的形式还是选择填空的形式。
口语交际一般有两种形式的题型，第一种是左右配对，每个句子都是独立的。
第二中是留空的短文或者对话形式，备有选择的答案。
我在做题目的时候要注意观察。
2. 观察问句，找出“Wh”和“H”的特殊疑问句。
同学在答题之前，要快速浏览A 栏的问句，B 栏的答句，初步了解问题的大概意思。
注意观察A 栏中有多少种句型，如“Wh”、“H”字母开头的特殊疑问句，用Yes/No 回答的一般疑问句，或者Good morning 等礼貌性问候语，或者其他句型。
3. 抓住关键词同学们在观察问句的时候要抓住问句中的关键词，弄明白问题问的是什么，在B栏中找到相应的答句。
例如：What 问的是什么，How 问的是什么方式等。
4.注意一般疑问句的问一般疑问句的提问很多，有do/does/did 引导，也有can 引导，还有be 动词引导，这写都要注意遵循用Yes 或者No 回答，而且用什么问就用什么回答，如Is there a book on the desk？回答是Yes, there is . 5.联系上下文要学会利用上下文的各种语言线索和已有的语言知识来选择，切不可不读全文,一空填一词，如果遇到一时难以确定的答案可先不选，先去做后面的，或有把握的，待选完其他空白后，再回过头来选前面的。
注意一些固定的问答。
如Good morning！的回答：Good morning！口语交际的解题步骤：1) 确定题目的形式，是交际配对还是选择填空2)先易后难，各个击破3) 重新整理，逐个核对，问答是否合理，验证答案【热点题型】例1口语交际。
从B 栏中为A 栏的句子找出最佳应答句，并把代表该应答的字母序号填在括号中。
(注意特殊疑问词)A B( ) 1. How many books can you see？ A. She is in the classroom. ( ) 2. Where is Lucy? B. I can see three.【答案】1.B 2.A【解析】1.How many 多少，提问的数量，回答应该是数量，所以B 合适，所以选择B。
口语交际教案模板6篇 英语口语交际教案
口语交际教案模板6篇英语口语交际教案下面是分享的口语交际教案模板6篇英语口语交际教案，以供参考。
口语交际教案模板1教学目的：1、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。
2、学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。
3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。
教学重点：练习打电话。
教学难点：指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。
教学过程：课前准备：相互认识；猜谜语。
一、情境导入电话铃响。
师：对不起！我去接个电话，请稍等！师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。
您找我有什么事吗？今天下午到教育局参加班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。
谢谢您！再见！师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？（指名说）师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？（引导说出有礼貌）师：那我说了什么，你觉得有礼貌？（指明说）师：你听得很仔细，说得也很明白。
还发现了什么？（屏幕：听清楚说明白亲切有礼貌）师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。
来，我们一起读一遍。
（学生齐读）二、学习打电话1、采访师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁愿意接受老师的采访？（走到学生中间）师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给xx打电话的时候解决了什么问题？（生1）师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你会怎么做？（生2）师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（如果学生答不出，其他学生可以补充）师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号，拨完号如果听到短促的嘟嘟的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。
（贴板书）2、听录音师：老师认识一位小朋友，叫王刚，他也经常打电话。
星期天，他接到了同学打来的电话，同学们仔细听！（屏幕、录音）师：你们听明白了吗？他们说了件什么事？（指明说）师：听了他们的对话，你还发现了什么？（引导学生发现王刚不礼貌）师：假如你是王刚，你会怎么说呢？（指名）师：对呀！听到王刚这么回答，李林该多高兴啊！3、模拟练习师：这样吧，下面同桌两个一人当王刚，一人当李林，练习一下，呆会儿到前面来表演。
小升初英语口语面试十二个话题电子教案
小升初英语口语面试十二个话题小升初英语口语面试12个基本话题话题一个人情况(Personalinformation)能够向他人介绍个人的基本情况(姓名、年龄、出生日期、家庭成员、电话号码、爱好、邮箱地址、外貌、特征和自己的生活情况等)，并能够写出自己简单的基本情况。
能够听懂他人的有关个人信息，并且记录简单信息。
话题二家庭(Familyandhome)能够介绍家庭成员(姓名、年龄、职业、外貌特征、爱好等)的基本信息。
能够利用所学的语言，互相询问有关对方家庭的基本情况。
能够简单地写出家庭成员的基本信息。
能够介绍家庭住房的各种房间的名称，并能简单描述部分室内的物品。
能够简单介绍家庭成员平时经常在这些房间做的事情。
尝试着设计自己梦想中的卧室，调查同学家里房间的拥有情况。
话题三学校(Schoollife)能够介绍自己的学校生活(学校名称、任课教师、专业教室的名称等)。
能够介绍自己的学习科目，喜欢和不喜欢的科目，并能简单单说明理由。
能够向他人介绍自己的课程表，并设计自己喜欢的课程表。
话题四朋友(Friends)能够简单介绍自己的朋友(姓名、年龄、外貌特征、爱好等)。
能够简单地写出朋友的主要信息。
话题五天气(Weather)能够谈论有关天气情况。
能够听懂简单的天气预报，并记录相关的信息。
能够根据天气情况，设计自己的活动计划(合适的着装、活动去向、活动目的等)。
话题六饮食(Foodanddrink)能够表达自己喜欢和不喜欢的食物，并简单说明理由。
能够简单介绍自己一日三餐的饮食。
能够根据自己的喜好，为自己或他人点餐。
话题七：动物(Animals)能够表达自己喜欢和不喜欢的动物，并说出为什么。
能够描述动物的外貌特征以及它们的习性。
话题八：购物(Shopping)能够询问物品的价格。
能够描述自己对所需物品的看法(如颜色、尺寸、大小等)。
能够帮助顾客选择喜欢的商品，提出自己的建议。
能够设计购物清单，进行合理的购物。
话题九：节假日(Holidays and Festivals)能够介绍自己节假日的安排、打算，并询问他人的相关计划。
小升初英语口语情景对话
小升初英语口语情景对话Scene 1: Introducing YourselfA: Hi, my name is Lily. What's your name?B: Hi Lily, I'm Peter. Nice to meet you!A: Nice to meet you too, Peter. Are you excited about starting at our new school?Scene 2: Discussing HobbiesA: Peter, what do you like to do in your free time?B: I love playing basketball and reading books. What about you, Lily?A: I enjoy painting and playing the piano. Maybe we can join the art club together!Scene 3: Talking About Favorite SubjectsA: Peter, which subject do you like the most?B: I really enjoy math. It's interesting and challenging for me. What about you, Lily?A: English is my favorite. I love learning new vocabulary and practicing speaking.Scene 4: Making Plans for Lunch BreakA: Peter, do you want to have lunch together during the break?B: Sure, that sounds great. Where do you usually eat?A: There's a nice cafeteria near the playground. Let's meet there at twelve.Scene 5: Asking for HelpA: Hey Peter, I'm having trouble with my homework. Can you help me?B: Of course, Lily. What seems to be the problem?A: I don't understand this math equation. Can you explain it to me?Scene 6: Talking about FamilyA: Peter, do you have any siblings?B: Yes, I have a younger sister. Her name is Sarah. How about you, Lily?A: I have an older brother named Jack. He's in high school now.Scene 7: Planning a Weekend ActivityA: Peter, what are your plans for this weekend?B: I'm going to the park with my family. How about you, Lily?A: I'm going to visit my grandparents. We usually have a family dinner together.Scene 8: Talking about School EventsA: Peter, have you heard about the school talent show?B: Yes, I have. I'm thinking of performing a magic trick. How about you, Lily?A: I'll be participating in the choir. We have been practicing a song for weeks.Scene 9: Discussing Future GoalsA: Peter, what do you want to be when you grow up?B: I want to be a doctor and help people. How about you, Lily?A: I want to become a teacher and inspire students to love learning.Scene 10: Saying GoodbyeA: Peter, it was nice talking to you. See you tomorrow!B: Yes, it was great getting to know you, Lily. See you tomorrow, bye!A: Goodbye, Peter. Have a nice day!以上是一个简单的小升初口语情景对话，用于帮助学生练习英语口语。
中学英文口语交际教案及反思
中学英文口语交际教案及反思教案标题：中学英文口语交际教案及反思教学目标：1. 学生能够运用所学的英语词汇和句型进行日常生活中的口语交际。
2. 学生能够展示良好的语音语调和流利的口语表达能力。
3. 学生能够运用正确的交际策略与他人进行有效的沟通。
教学重点：1. 日常生活中的常用口语表达。
2. 语音语调的准确运用。
3. 交际策略的灵活运用。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 学生练习口语的机会和素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引起学生对口语交际的兴趣。
2. 引导学生讨论英语口语在日常生活中的重要性。
二、呈现（10分钟）1. 利用多媒体设备展示常用口语表达的情景对话。
2. 引导学生模仿情景对话中的语音语调和表达方式。
三、练习（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让他们在给定的情景中进行对话练习，鼓励他们使用所学的口语表达。
2. 教师巡回指导和纠正学生的发音和表达方式。
四、展示（10分钟）1. 邀请几组学生上台展示他们的对话练习成果。
2. 教师及学生对展示内容进行评价和反馈。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点。
2. 学生回顾所学的口语表达和交际策略。
教学反思：本节课的教学目标是培养学生在日常生活中运用英语进行口语交际的能力。
通过多媒体展示和情景对话练习，学生有机会模仿和运用口语表达。
教师在练习环节进行巡回指导，及时纠正学生的发音和表达方式，提高口语表达的准确性和流利度。
通过展示和评价，学生能够得到及时的反馈和指导，进一步提高口语交际能力。
在总结环节，学生对所学内容进行回顾，巩固所学知识。
然而，本教案也存在改进的空间。
例如，可以增加更多的口语练习机会，让学生在更多的情景中进行对话练习。
同时，在展示环节可以加入学生之间的互动，让学生之间进行对话交流。
这样能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
此外，教师在巡回指导中应更加关注学生的个体差异，根据学生的水平和需求给予个别指导。
初中阶段 口语交际教案
初中阶段口语交际教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的日常英语口语交际用语，提高学生的英语口语表达能力。
2. 通过情景模拟、小组讨论等形式，培养学生的口语交际技巧，提高学生的自信心。
3. 培养学生具备一定的跨文化交际意识，了解西方文化，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 日常英语口语交际场景：问候、介绍、道别、道歉、感谢、邀请等。
2. 基本口语交际用语和表达方式。
3. 跨文化交际知识：西方礼仪、习惯、节日等。
三、教学方法：1. 情景模拟：设置不同的日常交际场景，让学生在模拟情境中进行口语练习。
2. 小组讨论：分组进行话题讨论，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
3. 角色扮演：分配不同角色，进行角色扮演练习，提高学生的口语表达能力和交际技巧。
4. 跨文化交际教学：讲解西方文化背景知识，分析中西文化差异，提高学生的跨文化交际意识。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，谈论他们感兴趣的话题，以缓解紧张情绪，营造轻松的课堂氛围。
2. 情景模拟（15分钟）：设置一个日常交际场景，如在餐厅、医院、学校等场所，让学生进行角色扮演，练习相关口语交际用语。
3. 小组讨论（15分钟）：给出一个话题，让学生分组进行讨论，鼓励他们积极发表自己的观点，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
4. 跨文化交际教学（15分钟）：讲解西方文化背景知识，分析中西文化差异，提高学生的跨文化交际意识。
5. 总结与反馈（5分钟）：对学生的口语交际表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、教学评价：1. 学生口语交际能力的提高：通过课堂表现、角色扮演、小组讨论等形式评估学生的口语交际能力。
2. 学生跨文化交际意识的提升：通过课堂讨论、作业、测试等形式评估学生的跨文化交际意识。
3. 学生口语表达自信心的增强：通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的自信心变化。
六、教学建议：1. 注重培养学生的基础口语交际能力，从日常生活中的常见场景入手，让学生逐步掌握基本的口语交际用语。
英语口语交际交流教案模板
英语口语交际交流教案模板教案标题：英语口语交际交流教案模板教案目标：1. 帮助学生提高英语口语交际能力，包括听、说、读、写四个方面。
2. 培养学生的自信心和表达能力，使其能够在实际生活和工作中有效地进行英语口语交流。
3. 提供多种交际情境和实践机会，培养学生的实际应用能力。
教学重点：1. 学习常用的口语交际表达，如问候、介绍、邀请、道歉等。
2. 学习正确的语音、语调和语速，以便更好地与他人交流。
3. 学习常见的口语交际策略和技巧，如用简单的词汇和句型表达自己的意思。
教学内容：1. 口语交际表达的基本句型和词汇。
2. 听力训练，包括听懂他人的问题和回答，并能做出适当的回应。
3. 口语练习，包括角色扮演、对话练习等，以提高学生的口语表达能力。
4. 阅读材料，包括交际情境的阅读理解和口语交际策略的学习。
教学过程：1. 导入：通过引入一个与学生生活相关的交际情境，激发学生的学习兴趣，并引导学生讨论相关话题。
2. 语言输入：通过教师的示范和讲解，向学生介绍口语交际表达的基本句型和词汇，并进行语音、语调和语速的训练。
3. 听力训练：播放录音或教师口头提问，要求学生听懂问题并作出回答，并进行相关的听力练习。
4. 口语练习：学生进行角色扮演、对话练习等，通过实际的口语交际情境，提高学生的口语表达能力。
5. 阅读材料：学生阅读相关的交际情境材料，理解其中的语言和交际策略，并进行相关的口语练习和讨论。
6. 总结归纳：教师对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学知识，并提供相关的学习资料和练习。
教学评估：1. 口语交际表达的实际应用能力评估，包括角色扮演、对话练习等。
2. 听力理解能力评估，包括听懂他人的问题和回答，并能做出适当的回应。
3. 口语表达的语音、语调和语速评估，包括教师的评价和同伴间的评价。
4. 阅读理解和口语交际策略的评估，包括对交际情境材料的理解和相关的口语练习。
教学资源：1. 教材：根据教学内容和教学目标选择合适的教材，如教科书、练习册等。
英语的口语交际教案
英语的口语交际教案教案标题：提高学生英语口语交际能力教案目标：1. 帮助学生提高英语口语交际能力，包括流利表达、正确使用语法和词汇、适应不同交际场景等方面。
2. 培养学生的自信心和积极参与的态度，鼓励他们积极运用所学知识进行口语交际。
3. 通过各种交际活动和练习，提高学生的听力理解能力和语言应用能力。
教案步骤：引入阶段：1. 创造一个轻松、积极的学习氛围，通过与学生的互动交流，激发学生对英语口语交际的兴趣。
2. 引入本节课的话题，例如“自我介绍”或“日常交际用语”，并与学生分享一些相关的实际应用场景。
主体阶段：3. 提供一些常用的口语表达和句型，例如问候语、感谢、道歉等，并进行相关的语音、语调和语速训练，帮助学生正确而自然地运用这些表达。
4. 设计一些小组活动，例如角色扮演、情景对话等，让学生在实际交际中运用所学知识，并互相纠正、改进口语表达。
5. 引导学生进行一对一的口语练习，例如与同伴进行简短对话、描述图片等，以提高他们的口语流利度和准确性。
6. 引入一些真实的听力材料，例如录音、视频或短片，并设计相关的听力理解练习，以帮助学生更好地理解和运用口语交际中的语言要点。
总结阶段：7. 给予学生积极的反馈和鼓励，强调他们在口语交际中的进步和努力。
8. 总结本节课的重点内容，并提供相关的练习和作业，以巩固学生所学的口语交际能力。
9. 鼓励学生在日常生活中多与他人进行英语口语交流，以提高他们的口语交际能力。
教案评估：1. 观察学生在小组活动和一对一口语练习中的表现，评估他们的流利度、准确性和语言运用能力。
2. 收集学生完成的口语练习和作业，评估他们对所学内容的掌握程度。
3. 与学生进行口头反馈，了解他们对本节课的学习效果和感受。
教案扩展：1. 鼓励学生参加英语角或其他口语交流活动，提供更多的实践机会。
2. 引导学生使用在线学习资源和应用程序，例如语音识别软件或在线英语社区，以进一步提高他们的口语交际能力。
初中口语教案：学习英语日常交际用语 (2)
初中口语教案：学习英语日常交际用语一、引言学习英语日常交际用语是初中英语教学的重要内容之一。
通过学习日常交际用语，学生可以在实际生活中进行简单的英语对话，提升他们的语言表达能力和沟通能力。
本文将介绍一份初中口语教案，以帮助学生掌握常用的英语日常交际用语。
二、交际用语学习目标学习口语交际用语的目标是使学生能够在日常生活中进行简单的英语对话。
通过本教案的学习，学生将掌握以下几个方面的交际用语：1. 问候与应答：- 问候他人（例如：Hello! How are you?）- 应答他人的问候（例如：I'm fine, thanks. And you?）2. 自我介绍：- 自我介绍的基本句式（例如：My name is…）- 自我介绍的内容（例如：姓名、年龄、家庭、兴趣爱好等）3. 请求与应答：- 请求他人帮助（例如：Can you help me, please?）- 应答他人的请求（例如：Sure, no problem.）4. 道歉与感谢：- 道歉（例如：I'm sorry.）- 感谢（例如：Thank you.）5. 表达喜好与不喜好：- 喜欢（例如：I like…）- 不喜欢（例如：I don't like…）三、教学步骤1. 导入教师可以通过播放英语日常对话的录音或视频，引起学生对学习英语口语的兴趣。
教师可以先问学生是否曾经听到过英语对话，然后播放一段简单的对话，让学生听后回答问题与交流，打开学生的口语学习的思维。
2. 学习交际用语教师可以根据学生的年龄和英语水平，设计一些简单而常用的交际用语进行教学。
可以将这些交际用语写在黑板上并让学生朗读跟读，加深学生对这些句子的印象。
3. 游戏练习教师可以设计一些趣味性游戏活动，帮助学生巩固所学的交际用语。
例如，可以进行角色扮演活动，让学生在教师的指导下进行对话，同时鼓励他们使用学到的句子进行交流。
4. 练习与评价教师可以设计一些练习题目，让学生进行口头回答或书面练习，以检验他们对交际用语的掌握程度。
初中英语口语交际教案
初中英语口语交际教案【篇一：初中英语口语的培养教案】英语口语的培养（第一课时）一、教学任务：①音标知识的简单介绍；②音标知识的重要性；③教学音标: a,辅音：能正确识读 28个辅音；b,元音:元音字母在开、闭音节中的发音。
二、教学重点：①开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的发音② 28个辅音的认读，尤其是6个爆破音的认读。
三、教学难点：开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的梵音和28个辅音的认读四、教学步骤：step one everyday english（日常用语）⒈----good morning,hellen!(afternoon/evening)---- good morning,alice!(afternoon/evening)⒉---how do you do!----how do you do!⒊----how are you ?----fine, thank you,and you?/ i’m ok.thanks.----i’m fine, t oo.⒋----what’s your name?---- my name is mary/tom. (i am mary)⒌--- can you spell it,please?---- yes, m—a—r—y,mary.⒍---- are you clear?---- yes.?no.⒎read after me,please.⒏look at the blackboard. please.⒐exchange, please.（注;第6、7、8、9的项目只要求学生明白指令并作出反应即可）step two①简单介绍音标的知识，（联系汉语拼音）②说明学习音标的重要性。
（让学生明白学好音标除了能自己独立识读英语单词外，更重要的是能轻松记忆后面将要学到的所有单词，而记忆好单词是学好英语的最基本保证。
）③音标慨况：元音（单双元音）；辅音（清浊辅音）。
口语交际讲解教案
英语口语交际讲解教案以下是一份英语口语交际讲解教案，供您参考：教学目标：1.让学生掌握基本的英语口语交际技巧，包括听说和发音。
2.培养学生的英语口语表达能力，能够自信、流利地表达自己的想法。
3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的口语交际习惯和礼仪。
教学内容：1.口语交际的基本技巧：正确的发音、语调、停顿和重音等。
2.常用的英语口语表达方式：问候、介绍、告别、感谢、道歉等。
3.跨文化交际意识：了解不同文化背景下的口语交际习惯和礼仪。
教学难点与重点：难点：如何正确掌握英语口语交际技巧，特别是发音和语调。
重点：通过模仿、练习和实践，提高学生的英语口语表达能力。
教具和多媒体资源：1.录音机或手机等录音设备。
2.英语口语练习材料和教材。
3.投影仪或白板，展示相关图片和资料。
教学方法：1.激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生已有的英语口语交际经验和技能。
2.教学策略：采用模仿、练习和实践的教学方法，引导学生积极参与口语练习。
3.学生活动：组织学生进行角色扮演、对话练习和小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。
教学过程：1.导入（5分钟）：•通过提问和讨论，了解学生已有的英语口语交际经验和技能。
•介绍本节课的教学内容和目标，让学生了解学习的重点和难点。
2.讲授新课（30分钟）：•通过录音设备和教材，讲解英语口语交际的基本技巧和常用的口语表达方式。
•通过投影仪或白板展示相关图片和资料，加深学生对知识的理解。
3.巩固练习（20分钟）：•组织学生进行角色扮演、对话练习和小组讨论等活动，让学生实践所学知识。
•对学生的练习情况进行点评和纠正，让学生了解自己的不足之处并加以改进。
4.归纳小结（5分钟）：•对本节课所学的英语口语交际技巧和常用的口语表达方式进行总结和回顾。
•强调跨文化交际意识的重要性，让学生了解不同文化背景下的口语交际习惯和礼仪。
评价与反馈：1.设计评价策略：通过录音设备和教材，对学生的口语练习情况进行录音和点评，让学生了解自己的发音、语调和表达能力等方面的问题。
初中英语教案：口语交际技巧训练
初中英语教案：口语交际技巧训练第一章：介绍与问候1.1 教学目标：学生能够用英语进行自我介绍。
学生能够用英语与他人进行简单的问候和交流。
1.2 教学内容：学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、年级等基本信息。
学习如何用英语与他人进行问候，如“Hello, my name is”和“Nice to meet you.”等。
1.3 教学活动：教师与学生进行示范对话，展示如何进行自我介绍和问候。
学生分组进行角色扮演，模拟自我介绍和问候的场景。
学生进行小组活动，互相练习自我介绍和问候。
第二章：询问与回答2.1 教学目标：学生能够用英语询问和回答个人信息，如姓名、年龄、喜好等。
2.2 教学内容：学习如何用英语询问个人信息，如“What's your name?”和“How old are you?”等。
学习如何用英语回答个人信息，如“My name is”和“I am years old.”等。
2.3 教学活动：教师与学生进行示范对话，展示如何询问和回答个人信息。
学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答个人信息的场景。
学生进行小组活动，互相练习询问和回答个人信息。
第三章：表达喜好与兴趣3.1 教学目标：学生能够用英语表达自己的喜好和兴趣。
3.2 教学内容：学习如何用英语表达喜好，如“I like”和“I enjoy”等。
学习如何用英语表达兴趣，如“I am interested in”和“My hobbies are”等。
3.3 教学活动：教师与学生进行示范对话，展示如何表达喜好和兴趣。
学生分组进行角色扮演，模拟表达喜好和兴趣的场景。
学生进行小组活动，互相练习表达喜好和兴趣。
第四章：描述人与物4.1 教学目标：学生能够用英语描述人和物。
4.2 教学内容：学习如何用英语描述人，如“She is tall and thin.”和“He has short hr and glasses.”等。
学习如何用英语描述物，如“The cat is white and has blue eyes.”和“The book is about science fiction.”等。
最新【六年级英语】英语小升初专题教案之口语交际篇9ppt模版课件名师优秀教案
【六年级英语】英语小升初专题教案之口语交际篇9ppt模版课件个性化——教育辅导专家辅导资料小升初之口语交际校区: 学科: 姓名: 指导教师: 胡琴:个性化教学辅导教案学科:英语任课教师: 胡琴授课时间: 年月日(星期 )姓年性教学课级别题名1，培养学生听说读写四方面的能力和技巧。
教2，针对小升初虚词的复习和总结。
学 3，复习之前所学过的内容。
目4，学习所学口语交际及如何作答标重小学英语日常交际用语及情境对话练习题点难点课前检查A 课程引入B 课程教授一、日常问候和答语1. Hello/ Hi你好。
3. Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。
4. How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好吗,5. Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。
6. Not bad, thank you. 不错，谢谢。
7. How do you do? 你好。
8. Nice to meet /see you. 很高兴认识/见到你。
二、告别、祝福和答语1. Goodbye/Bye . 再见2. See you! (See you later!)再见，回头见。
23. Good night. 晚安。
4. Happy birthday! 生日快乐～ Thank you!谢谢～5. Happy New Year! 新年快乐～ Happy New Year!/ The same to you!(大家共同的节日)6. Happy Ch ildren’s Day! Happy Women’s Day!7.Merry Christmas! 圣诞快乐～三、介绍和谈论人物1. My name is…/ I’m… 我的名字是…/ 我名叫…2. This is Miss/ Mr/ Mrs… 这位是…小姐/先生/女士。
英语小升初专题教案之口语交际篇9
小升初辅导资料专题小升初之口语交际校区：学科：姓名：指导教师：胡琴：个性化教学辅导教案学科：英语任课教师：胡琴授课时间：年月日(星期 )A 课程引入B 课程教授一、日常问候和答语1. Hello/ Hi你好。
3. Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。
4. How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好吗？5. Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。
6. Not bad, thank you. 不错，谢谢。
7. How do you do? 你好。
8. Nice to meet /see you. 很高兴认识/见到你。
二、告别、祝福和答语1. Goodbye/Bye . 再见2. See you! (See you later!)再见，回头见。
3. Good night. 晚安。
4. Happy birthday! 生日快乐！ Thank you!谢谢！5. Happy New Year! 新年快乐！ Happy New Year!/ The same to you!(大家共同的节日)6. Happy Children’s Day! Happy Women’s Day!7.Merry Christmas! 圣诞快乐！三、介绍和谈论人物1. My name is…/ I’m…我的名字是…/ 我名叫…2. This is Miss/ Mr/ Mrs…这位是…小姐/先生/女士。
3. This is my friend. 这是我的朋友。
4. He/ She is …他是/她是…四、询问人：1)姓名1. What’s your name, please? 你的名字是什么? My name is …2. What’s his/her/its name? 她/他/它叫什么名字？ Her/His/Its name is …2）年龄1.How old are you? 你多大了？ I’m…2. How old is he/she/it? 她/他/它多大？ She /He/ It is …3)生日1．When is your /his/her birthday? It’s July 1st.4)出处1. Where is/ are ….from? She is from American. 她来自美国。
初中英语口语教案：提高学生口语表达和交际能力
初中英语口语教案：提高学生口语表达和交际能力一、教学目标•培养学生对英语口语的兴趣和自信心，提高他们的口语表达能力；•培养学生在日常生活和学习中的交际能力，使其能够流利、自然地进行简单对话；•引导学生掌握基本的口语交际技巧，如问候、介绍、询问及回答问题等。
二、教学内容1.日常交际用语：问好与回应、自我介绍、询问个人信息、聊天等；2.实用口语句型：表示喜好和意见，提出建议和请求等；3.情景对话练习：购物场景、旅行场景、餐厅场景等。
三、教学步骤步骤一：引入1.创设轻松愉快的学习氛围，让学生感到舒适与自由。
2.向学生展示一些有趣的英文电影片段或歌曲，并带领他们进行简单的讨论。
步骤二：导入新课1.提供相关词汇和句子的大致意思及应用场景，并进行口语示范。
帮助学生理解并掌握基本表达方式。
2.利用角色扮演的形式，进行情景模拟对话练习。
鼓励学生积极参与，激发他们的口语表达兴趣。
步骤三：口语训练1.组织学生进行互动交流，如小组活动、伙伴对话等。
通过角色扮演和实际情境模拟，让学生积极运用所学内容展开对话。
2.提供实用口语句型作为参考，并指导学生灵活运用，以增加他们的表达能力和自信心。
步骤四：巩固和评价1.请几组学生依次上台表演自编的对话或情境交流，其他同学进行评价与点评。
2.鼓励学生提出改进建议，并给予肯定和鼓励。
四、教学资源•录音机/MP3播放器；•视频播放设备；•PPT/投影仪；•学生小组讨论材料等。
五、教学辅助手段使用多媒体技术帮助呈现英文电影片段、歌曲，提供情景模拟的背景资料和角色扮演指导。
六、教学评估•老师根据学生在课堂上的表现进行口语能力评估；•学生之间互相评价对方的口语表达并提出改进建议；•口头测验或书面练习，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
本教案旨在通过丰富多样的口语训练活动，培养初中学生的英语口语表达和交际能力。
通过互动对话和实践场景角色扮演等活动，引导学生积极参与到英语口语实践中，从而更好地运用英语进行日常交流和社交活动。
小升初英语题型分类讲义-口语表达学案
口语考试常考话题1.个人情况(Personal information)能够向他人介绍个人的基本情况(姓名、年龄、出生日期、家庭成员、电话号码、爱好、邮箱地址,外貌特征和自己的生活情况等), 并能够写出自己简单的基本情况。
考点1：词汇短语名词形式形容词形式pupil 小学生fat 肥胖的man 男人thin 瘦的woman 女人friendly友好的painter 画家outing 外向的year 年，岁quiet 文静的name 名字happy 快乐的age 年龄busy 忙碌的color 颜色favourite 最喜爱的考点2：重点句型1)自我介绍：(1 ) My name is …我的名字是…(2 ) I’m …/ I’m from …我是…/我来自…(3 ) I like …/ I can …我喜欢…/我能…(4) I have …我有…(5) My favorite color/food/animal is …我最喜欢的颜色/食物/动物是…2)询问姓名：（1）. What’s your name, please? 你的名字是什么? My name is …（2）. What’s his/her/its name? 她/他/它叫什么名字？Her/His/Its name is …3)询问年龄（1）How old are you? /What is your age?你多大了？I’m…（2）How old is he/she/it? 她/他/它多大？She /He/ It is …4)询问生日（1）When is your /his/her birthday? It’s July 1st.5)询问出处（1）Where is/ are ….from?She is from American. 她来自美国。
（2）Where do/does… come from?She is from American. 她来自美国。
英语口语交际教案
英语口语交际教案1．培育良好的听说习惯，学会倾听、沟通、互动。
2．通过沟通，感受童年的美妙、纯真，使同学珍惜童年，喜爱生活。
3．指导同学详细有序地写出童年好玩的事情，表真情实感。
4．围绕是否把事情的过程写清晰，是否表达了童年生活的好玩，仔细修改自己的习作。
【教学重点、难点】重点：通过讲解并描述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过沟通，拓展同学的思路，使他们从不同角度讲解并描述自己童年的故事，在沟通中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美妙、纯真，激发同学珍惜童年，喜爱生活的情怀。
难点：把故事讲解并描述详细，清晰，并能留意表达方式，使其能引起听众的爱好。
并在活动中进一步提高交际与习作的力量。
【教学预备】1．有关童年的音乐磁带。
2．收集有关童年的碟片及照片。
【教学时数】【教学过程】第一课时〔口语交际〕一、引导回顾，体验童年情趣1．回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发觉》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。
2．你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？〔好玩、天真、可爱……〕【对同学进行口语交际力量的培育，可以通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。
】二、打开记忆闸门，回忆自己童年1．我们的童年生活又是怎样的？是不是也有许多好玩、天真、可爱的故事？让我们悄悄地回到回忆的深处，去找回我们的童年。
2．请同学们来说一说自己童年难忘的故事。
要求把事情说清晰、说详细。
3．学习小组内互相说说自己最难忘的事情。
【老师以饱含深情的导语调动同学参加的热忱，引发同学回忆生活，打开话匣子。
通过自主回忆，再小组沟通，让同学在碰撞中击活思维的火花。
】三、课堂沟通，共享童年1．评比出最难忘的童年故事〔在学习小组内进行〕。
2．班级沟通最难忘的童年故事。
组内其他的同学说说推举的理由。
3．师生共同评议，并提出详细的修改建议。
【通过讲故事的形式，激发同学参加的爱好。
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小升初辅导资料专题小升初之口语交际校区：学科：姓名：指导教师：胡琴：个性化教学辅导教案学科：英语任课教师：胡琴授课时间：年月日(星期)A 课程引入B 课程教授一、日常问候和答语1. Hello/ Hi你好。
3. Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。
4. How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好吗？5. Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。
6. Not bad, thank you. 不错，谢谢。
7. How do you do? 你好。
8. Nice to meet /see you. 很高兴认识/见到你。
二、告别、祝福和答语1. Goodbye/Bye . 再见2. See you! (See you later!)再见，回头见。
3. Good night. 晚安。
4. Happy birthday! 生日快乐！ Thank you!谢谢！5. Happy New Year! 新年快乐！ Happy New Year!/ The same to you!(大家共同的节日)6. Happy Children’s Day! Happy Women’s Day!7.Merry Christmas! 圣诞快乐！三、介绍和谈论人物1. My name is…/ I’m…我的名字是…/ 我名叫…2. This is Miss/ Mr/ Mrs…这位是…小姐/先生/女士。
3. This is my friend. 这是我的朋友。
4. He/ She is …他是/她是…四、询问人：1)姓名1. What’s your name, please? 你的名字是什么? My name is …2. What’s his/her/its name? 她/他/它叫什么名字？ Her/His/Its name is …2）年龄1.How old are you? 你多大了？ I’m…2. How old is he/she/it? 她/他/它多大？ She /He/ It is …3)生日1．When is your /his/her birthday? It’s July 1st.4)出处1. Where is/ are ….from? She is from American. 她来自美国。
2. Where do/does… come from? She is from American. 她来自美国。
5)人物1. Who is he ? He is my brother. 他是我弟弟。
6）职业1. What is he? He is a doctor. 他是医生。
2. What does he do? He is a doctor.3. What’s his job? He is a doctor.7）外貌1. What is he like? He is short and thin. 他很矮很瘦。
8)喜好1. What do/does he like? He likes English.2. Do/does …like English? Yes, he does/ No, he doesn’t.9)事情1. What’s the matter with you? 你怎么啦？ I have a cold.我感冒了。
物：1）颜色1.What colour is /are …? It’s / They are blue.2. Is your pen blue? Yes, it is./ No, it isn’t.2）位置1. Where is /are …? It’s / They are on the desk.2. Is /Are … in/ on/under/…? Yes, it is ./ No, it isn’t.3)名称1. What’s this? It’s a computer.2. What are these/those? They are…3. Is this/ that…? Yes, it is. / No, it isn’t.4. Are these/ those…? Yes, they are. / No, they aren’t.4)数量1. How many boys are there in your class? Fifteen.5)价格1. How much is this dress? It’s 5 yuan. 5元3．其他1）天气1. What’s the weather like in Beijing? It’s sunny.2. How is the weather? It’s sunny.3. Is it sunny? Yes, it is. No, it isn’t.2)时间1. What time is it now ? It’s 5 o’clock.3)季节1.Which season is it? It’s summer.2. Which season do you like best? Summer.3. What’s your favourite season? Summer.4)日期1.What’s the date? It’s May 5th.五、道歉和答语1. I’m sorry. 对不起。
2. Sorry, I don’t know. 对不起，我不知道。
3. Excuse me. 对不起，打扰一下。
4. I have a cold. 我感冒了。
I’m sorry to hear that. 我很遗憾听到这个消息。
六、感谢和答语1. Thank you./ Thanks. 谢谢。
You’re welcome. 不用谢。
/ That’s OK. 没关系。
2. It’s very kind of you (to help me ). 帮助我你真是太好了。
七、请求允许和答语1.May I come in? 我可以进来吗？ Come in, please. 请进。
2. Can I have two cakes? 我能吃两个蛋糕吗？ No, you can’t. 不，你不能。
3. Can I have one，please? 我能吃一个吗？ Yes./All right. Here you are. 好的。
给你。
4. Can I go with you? 我能和你一起走吗？ Sure. 好的八、建议和劝告1. Shall we play football together? All right. 好的。
2. Let’s go to school. OK/ Good idea.3. Don’t open your book. 不要打开书。
九、邀请1. It’s time to get up/go to school…到了起床/去学校的时候了。
2. It’s time for dinner./ English class. 到了（做）…的时候了。
3. Would you like some cakes? Yes, I’d like. / No, thanks.十、问路和答语1）问路1. Excuse me, where’s the cinema? 请问，电影院在哪？2. Where’s the teachers’ office, please? 老师办公室在哪？3. Excuse me, how can I get to the post office? 请问，怎么走才能到达邮局?4. Can you show me the way to the bank, please? 你能告我去银行的路怎么走吗？5. It’s over there, near the Bank of China. 就在那儿，中国银行的旁边。
6. How far is it from Beijing to Shanghai.? 北京离上海有多远？It’s 2hours by plane. 乘飞机要两个小时。
7. Is it far from here? 离这儿远吗？ No, it’s not. 不，不是很远。
2）指路1. This way, please. 请这边走。
2．You can take No.5 bus. 你可以乘5路车。
3. Go straight/along/down. 先前直走。
4. Turn left/ right. 向左/右转5. Sorry, I don’t know. You may go and ask him. 对不起，我不知道。
你可以去问他。
十一、购物1. Can I help you? 我能帮你吗？ Yes, a dress for my daughter. 是的，给我女儿买条裙子。
2．What can I do for you? 我能为你做点什么吗？ I’d like …我想买。
3. What do you want, a dress or a skirt? 你想要买什么？连衣裙还是短裙？4. How about the blue one? 这条蓝色的如何？5. How much is it/ are they? 多少钱？ Fifty-nine yuan. 五十九元。
6. What colour would you like? 你要什么颜色的？ Green 绿色。
7．What size do you want? 你要多大号码？ Size 8. 八号。
8. What / How about this red one? 这件红色的怎么样？9. It’s too big/small/expensive/….Do you have some big/small ones? 这件太小，你有大一点的？10．I’ll take it (them). 我买了。
11. Here you are. 给你。
Thank you.谢谢。
十二、打电话1. Hello, this is … / This is … speaking. 你好，我是。
2. Can I speak to …, please? 我能找。
接电话吗？3. Who’s that? / Who is speaking? 你是谁？4. Is that…? 你是。
吗？5. Hold on. / Just for a moment, please! 稍等，别挂断。
6. It’s for you. 你的电话。
7.What’s your telephone number? 你的电话号码是什么？根据汉语情景，选择正确答案。