2021高考英语书面表达强化提高教学案
《高考英语二轮总复习之书面表达》教学设计
高中英语Structures in use、Grammer in use--《高考英语二轮总复习之书面表达》教学设计一．教学分析1.教材的地位和作用书面表达是普通高中英语课程标准中语言技能“听、说、读、写”的最后一个环节“写”，也是现在人们热议的“英语核心素养”所包含的语言能力方面的篇章结构能力。
书面表达作为高考试卷命题的压轴戏，历来是高中英语教学的重难点，更是学生高考英语最终成败不可或缺的因素。
书面表达，俗称“写作”“作文”，能比较全面的考查学生的英语词汇、句型及对篇章结构等综合语言运用能力。
因此，为了有效复习备考，在一轮高中英语基础知识复习的基础上，开始了二轮书面表达等专题复习。
2.学情分析高三学生虽然在之前经过了无数次的书面表达训练、考试或讲解，却几乎没经历过一次真正系统有效的“书面表达总复习”。
所以，对于这次书面表达专题复习课充满期待、渴望。
3.课堂设计理念:《普通高中英语新课程标准》指出，语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。
书面表达，即“听、说、读、写”的最后一个环节“写”，也是“英语核心素养”所包含的语言能力的范畴。
作为高考试卷命题的压轴戏，书面表达历来是高中英语教学的重难点，更是全面检测学生的英语词汇、句型、篇章结构等语法和综合英语语言运用能力的有效手段。
因此，在高考二轮英语复习中，对高考英语书面表达进行系统有效的总复习显得很有必要。
本节课采取微课、讲练结合、学生合作学习等途径，使学生对高考书面表达提高有系统、全面的了解和掌握该类题型的有效解法，能较好的促进学生的英语核心素养的培养和综合能力的提高。
高中英语课教案：提高口语表达与写作能力
高中英语课教案：提高口语表达与写作能力导语：在当前全球化的信息社会中，英语已成为沟通交流的重要工具。
因此，培养学生良好的口语表达和写作能力显得尤为重要。
本教案旨在通过一系列活动和方法来提高高中学生的口语表达和写作能力，帮助他们更自信地运用英语进行交流。
一、激发学生兴趣1. 创设情境引发讨论- 通过图片、视频或真实场景引入话题，鼓励学生就该话题展开讨论。
- 针对不同兴趣爱好设置话题，使学生主动参与讨论。
2. 使用多媒体资源- 播放有趣或有教育意义的视频片段，引起学生思考和表达。
- 找到与课文内容相关的音频材料，在听后进行讨论和个人总结。
二、提升口语表达技巧1. 丰富词汇量- 组织词汇比赛，在激烈的竞争中增加记忆效果。
- 制定学习计划，每天扩展一定数量的单词，并应用于实际口语中。
2. 进行角色扮演- 设计情境，让学生在角色扮演中锻炼语言表达能力。
- 提供具体对话内容，在学生之间模拟真实对话场景。
3. 辩论活动- 让学生分为两组，进行辩论比赛。
鼓励他们在规定时间内用英语争相表达观点。
- 引导学生学会用举例和事实支撑自己的观点，并教授反驳的技巧。
三、提高写作能力1. 模仿模板写作- 提供优秀范文或构建模板，要求学生根据其结构和思路进行写作。
- 对学生的作文进行集体评议和交流，帮助他们发现优缺点以及改进空间。
2. 写日记或感想- 鼓励学生每天写一篇英语日记或总结，记录自己的所见所闻、所思所想。
- 引导他们使用多样化的句型和词汇，提高写作表达的多样性。
3. 同伴互评- 学生之间相互交换文章并点评彼此的写作，从而使他们培养批判性思维和审美观。
- 在批改时注重指出问题所在，并给予积极建议和改进建议。
四、巩固与实践1. 实际应用- 安排学生进行小组或个人报告，分享他们了解的有关话题的信息。
- 鼓励他们使用丰富的词汇和清晰的逻辑进行演讲。
2. 学科交叉- 结合其他学科知识，设计辩论、论文写作或小组讨论等活动。
- 帮助学生将英语与其他学科结合，提高跨学科表达能力。
提高英语书面表达的方法和技巧学习教案
成法)
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英语(yīnɡ yǔ)书面表达的解题要领（五续）
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增强书面表达效果的技巧
1. 使用较高级的词汇
词汇反映你知识(zhī shi)贮存 量的多少，也是衡量英语水 平的一个重要标志。
运用得当的句子结构可以给文章
技
增色(zēnɡ sè)不少，从而使整
2. 使用较丰富的句式 篇文章因此而生辉 。
巧
使用恰当连接词，对写一篇有
1. 认真审题 切中题意 书面表达题提供情景的方法不外乎四种:
图画、图表、提纲、短文。不论那种方法， 我们在审题时，一定要全面、准确地把握所 提供的信息。首先要弄清所写的内容、体裁、 格式以及具体(jùtǐ)要求，只有理解题意，才 能抓住写作要点。
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英语(yīnɡ yǔ)书面表达的解题要 领（二）
2.表示选择: or, either…or; 3.表示转折: but, however, nevertheless（然而）, although, though, or
else, otherwise, after all, by the way, incidentally（换言之）; 4.表示因果: because, as, since, for, for this reason, so, as a
句子(jù zi)连贯的相互关系举例
高中英语书面表达训练教案
高中英语书面表达训练教案1. 教案概述本教案旨在帮助高中生提升英语书面表达能力，通过系统的训练使学生能够准确、流畅、连贯地写作。
2. 教学目标- 了解英语书面表达的基本特点和要求。
- 学习正确的写作结构和技巧。
- 提高词汇量和语法水平。
- 培养良好的写作习惯和思维能力。
3. 教学准备- 教师准备范例作文及写作指导材料。
- 学生准备纸笔及课前指定的学习材料。
4. 教学过程步骤一：引导学生认识英语书面表达- 向学生解释英语书面表达是指用英语进行写作的能力，强调书面表达与口头表达的区别。
- 分享英语书面表达对学生日后学习和工作的重要性。
- 鼓励学生树立信心，强调写作是一项可以通过训练提升的技能。
步骤二：介绍写作结构和技巧- 探讨英语写作的基本结构，如引言、正文和结论的作用和组织方式。
- 分析好的作文范例，讲解写作技巧，如使用合适的词汇和句型、注意句子间的衔接以及对比、引用和例证等手法的运用。
步骤三：词汇与语法练习- 教师提供一些与主题相关的词汇并帮助学生理解词汇的用法和搭配。
- 指导学生使用适当的语法结构和句型进行写作。
- 给予学生练习题目，以加深对所学词汇和语法的理解和运用能力。
步骤四：写作训练- 分发给学生题目，要求他们根据所学的写作结构和技巧进行书面表达。
- 教师提供题目范例，并以范例作文的形式给出参考答案。
步骤五：写作评估- 学生交换作文，进行互评和自评，并提供具体的建议和改进意见。
- 教师对学生的作文进行评估和点评，激励学生改进写作能力。
5. 师生互动- 教师与学生进行课堂互动，鼓励学生提问和分享他们的写作经验。
- 教师与学生共同分析范例作文，讨论其优点和不足之处，并提出改进意见。
6. 课堂小结- 教师对本堂课进行总结回顾，并强调学习英语书面表达需要长期的坚持和练习。
- 学生对所学知识和技巧进行总结，并提出不理解的问题。
7. 课后作业- 要求学生通过写作练习题目进行个人作业。
- 强调学生需要查阅和阅读相关的英语写作材料，积累写作素材和提高写作水平。
2021高考英语复习冲刺之考前写作提高学案
2021高考英语复习冲刺之考前写作提高学案第一章: 写好句子熟悉并掌握形成完整句子的基本框架结构。
我们知道，单词、语法是学习、掌握和运用语言的基础，然而只靠它们拼凑句子是远远不够的，耗时费力不说，拼凑出来的也多是汉语式的英语，很不地道。
因此，考生平时必须牢记所学过的“固定搭配”及“词组句型”，并会活用。
A 写句子要注意以下6点：（1）正确使用动词的时态、语态、语气；主谓一致（2）避免双重谓语、无谓语、无主语或中文句式（3) 句子结构成分完整，特别注意不要漏掉或添加成分。
（4）一个句子一个重心，句意清楚，合乎逻辑。
（5）句首首字母要大字，要使用正确的标点符号。
（6）名词的格要与代词的格一致；B 组句成文一般说来，文章可以通过句子的进展和句子之间的各种结合来构成。
第二章：过渡用语1)熟悉并掌握表示并列、递进、转折等关系的过渡词(transitional words)。
例如：①表示时间顺序：first，then，after wards，mean-while，late r…while,when, soon after, before,afterward, finally, first,then, next, as soon as …Evolution of Confucianism and its influenceConfucianism, which dominated Chinese culture over 2000 years, has distinct characters that influenced Chinese science and economic development profoundly in two stages. Therefore, it is helpful for Chinese and Westerners to learn Chinese culture through those characters.The first stage is among BC 3rd to AC 12th. In this period, the Confucian scholars make numerous efforts to propagate/spread the Confucian sprits which advocate benevolence and righteousness. Government didn’t forced people to believe Confucian, whose force comes from moral power rather than ruling power. Scientists and businessmen have freedom to pursue technology and wealth that was significant in the development of science and economic. Benevolence and righteousness, which supported by Confucianism, structured a moral system to prevent excessive greed and violence in academia and business. Confucianism is a key factor that leaded to the prosperity of Chinese science and economic during the period.Afterwards Confucianism turned to the second stage when the development of economic had threatened the domination of Confucianism in the Southern SongDynasty (1127-1279). The Confucian scholars gradually accepted the Neo-Confucianism submitted by a famous Confucian scholar Zhu xi, which focused on perishing normal desire and called on people to be loyal to emperor. Government took Neo-Confucianism as “Bible” .Penalty would be given when anyone disobeyed the doctrine/rule of Neo-Confucianism. Pursuing technology and wealth would be regarded as greed and would be prohibited in the doctrine of Neo-Confucianism. Since then, Confucianism has become the shackles of Chinese people and lead to the depression of economic and science.②表示空间顺序：near，next to，far from，in front of，on the left，on one side…③表示比较、对照：like，unlike，such as，but，however，on the other hand，on the contrarynevertheless…④表示因果关系：because，for，as a result，therefore，thusso,⑤表示递进关系：besides，what’s more，more over，in addition…⑥表示并列关系：and，as well as，also……but;be doing.. when;….while…⑦表示总结性：in general，in a word，in short，on the whole…All in allabove all, after all,generally spe aking…⑨转折关系：but, yet, however,although, otherwise,or, in spite of,despite, instead of,in the end…at the same time⑩进一步阐述：in other words,that is to say,for example,for instance,such as …1)熟悉并掌握如上所列表示并列、递进、转折等关系的过渡词2)明确表达文章主题，内容要点全面，不要节外生枝。
高中英语新人教版精品教案《书面表达高分策略》
表语从句
What I want to tre i that each of u houd iten more to other
同位语从句〔放在idea, fact, truth, new, word等名词后解释说明这个名词〕
教学环节
教学过程
导入
题型特点：书面表达是高考英语的必考题型，其作为书面形式的英语语言能力的输出，要求学生能根据所给提示与要求在一定语境中使用英语语法和词汇，准确、清楚、连贯地用英语表达自己的思想和情感。它能客观地反映学生的思维能力和语言表达能力，一直是高考的重点和难点。
解题关键：
一衡水体
二三段式
三高档词和高档句
方式状语从句通常由a, a if, a though等引导
小结
如果一个句子中有多个谓语动词，那么这个句子可能是并列句或复合句。但是有些较复杂的句子是多种情况混合，需要像剥洋葱一样层层分析。但是,在考场上除非有十分的把握，不要刻意将并列句或者各种复合句混合在一起，以免弄巧成拙！
地点状语从句通常由where, wherever引导；
原因状语从句通常由becaue, ince, a, now that引导；
目的状语从句通常由o that, in order that等引导；
结果状语从句通常由o…that…等引导；
让步状语从句通常由though, athough, a, even if, even though, whatever等引导；
知识讲解
〔难点突破〕
1很快乐收到你的来信。
I'm ver gad to receive our etter
2021届高考二轮英语书面表达优化学案07： 高考应用文写作高分技巧 Word版含解析
2021届高考二轮英语书面表达优化学案高考应用文写作高分技巧类型一邀请信(2020·全国卷Ⅲ改编) 假如你是李华, 你校将举办音乐节。
请写封邮件邀请你的朋友Allen参加, 内容包括:1. 时间;2. 活动安排;3. 欢迎他表演节目。
注意:1. 词数80左右2. 可以适当增加细节, 以使行文连贯。
练考场审题Step 1:精准审题谋篇布局人称I (Li Hua), You(Allen)时态一般现在时, 一般将来时段落布局开头点题:点明写作目的, 并表达问候主题段落:此次活动的内容和目的, 并希望Allen表演节目结尾:再一次真诚邀请Step 2:头脑风暴字字珠玉(1)美词:aim at, enrich, promote, be involved in, issue the certificate, highlight, confirm(2)佳句:①Aiming to enrich the students’ school life and promote our Chinese traditional culture, the festival is scheduled from Monday to Friday next week in the auditorium, during which time a variety of activities will be organized, such as National Costume Show, Chinese Traditional Instrument display and Classical Chinese Plays Performing, and so on.②I am confident that your presence and participation will be among the highlight of the festival.Step 3:斟酌词句妙笔生花要点1:音乐节安排在下周的周一到周五, 在礼堂举行。
高考复习书面表达教学设计
高考复习书面表达教学设计一、教学背景和目标在高中教育中，书面表达是一项重要的考试内容。
学生的书面表达能力不仅是语言能力的体现，也是对他们综合思维和表达能力的考验。
为了帮助学生在高考中取得优异成绩，本教学设计旨在提高学生的书面表达技能，培养他们的逻辑思维和表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的书面表达能力，包括逻辑思维、组织结构和语言表达等方面。
2. 教学难点：提高学生的语言组织能力，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
三、教学内容和方法本教学设计将分为以下几个环节进行：1. 导入阶段：- 通过提问和讨论，引导学生了解书面表达的重要性和对高考的影响。
- 分享一些书面表达的例子，激发学生的兴趣和积极性。
2. 知识讲解阶段：- 分析书面表达的基本要素，包括逻辑思维、组织结构和语言表达等。
- 探讨一些常见的书面表达题型，如议论文、应用文和作文等，介绍不同类型的书面表达的特点和要求。
- 讲解如何通过语言组织和表达来准确、简练地传达自己的信息和观点。
3. 练习演练阶段：- 给学生提供大量的练习题，包括真题和模拟题。
通过分析和讨论，帮助学生理解题目的要求和解题思路。
- 鼓励学生进行个人练习，并提供指导和反馈。
- 定期进行小组讨论和互评，激发学生的竞争意识和合作精神。
4. 反思总结阶段：- 通过学生自我评价和教师评价，总结学生的不足之处，并提供针对性的改进意见。
- 引导学生反思学习过程中的收获和困难，帮助他们在今后的学习中更好地应用所学知识和技能。
四、教学评价方法1. 教师评价：- 结合学生的书面表达作品，评估学生的语言组织能力、表达能力和批判性思维能力。
- 针对学生的不足之处，提供针对性的反馈和建议。
2. 学生评价：- 学生对教学过程进行自我评价，分析学习中的收获和困难。
- 学生对他人的书面表达作品进行互评，提供具体的建议和改进意见。
五、教学资源和条件要求本设计需要以下教学资源和条件的支持：1. 教师资源：具备良好的书面表达能力和教学经验的教师。
高中英语写作教案：提高写作能力和语法运用
高中英语写作教案：提高写作能力和语法运用提高写作能力和语法运用的教案一、导言写作是英语学习中非常重要的一项技能，而提高写作能力和语法运用是学生必须努力的方向。
本教案将介绍一些有效的方法和策略，帮助学生改善他们的写作水平，并提供良好的语法运用。
二、提升写作能力1. 阅读更多文章阅读可以帮助学生积累词汇和句型，在写作时能够更加流利地表达观点。
建议学生多读各种题材的文章，包括新闻报道、小说、科普读物等。
同时，注意阅读名家名篇，掌握优秀文章的结构和语言特点。
2. 多练习写作“熟能生巧”，只有通过不断地实践才能提高自己的写作水平。
老师可以设置不同主题的写作练习，例如描述人物、讲述经历等。
在教案中应该给出具体的要求，例如字数限制、使用指定词汇等。
3. 使用范文研究学生可以通过研究范文来了解高质量文章结构以及优秀句子和表达方式。
为了方便学生的学习，建议教师在教案中附上相关范文并给出分析和评价。
三、加强语法运用1. 复习基础语法知识为了更好地进行写作，学生需要对英语基础语法知识有一个全面而深入的了解。
针对不同的知识点，老师可以设计一些小练习来巩固学生的掌握程度。
2. 拓展高级语法用法除了基础语法知识外，提升写作能力还需要运用到更高级的语法结构。
例如条件句、倒装句、虚拟语气等。
在教案中可以设置专门的练习环节或提供相关参考资料。
3. 纠正常见错误在教案中可以列出学生常见的语法错误，并给予适当的纠正和解释。
这样可以帮助学生意识到自己的问题，并尽量避免重复犯错。
四、教学方法与策略1. 小组合作让学生以小组为单位互相修改彼此的作文，并分享优秀范例。
通过小组讨论和合作，激发学生思考和表达能力。
2. 培养写作习惯鼓励学生养成定期写作的习惯，可以设立写作日记或周记，记录自己的思考和感想。
老师可以定期点评学生的作品，并提供个性化的指导。
3. 提供反馈与评价在教案中要注重给予学生适当的反馈与评价。
通过指出学生写作中存在的问题以及改进的方向，激发他们持续学习和进步。
(新课标)2021高考英语一轮总复习书面表达新题型教案牛津译林版
书面表达新题型(根据《普通高等学校招生全国统一考试说明》，读后续写或概要写作两种形式在不同考次不定期交替使用。
)对应学生用书p225读后续写是一种综合考查学生的阅读与写作能力、创新思维与语言表达能力的新题型。
它具有以下特点：1．所给材料以记叙文为主；2．读写结合。
学生要在读懂材料内容、理清情节脉络之后，按试题要求完成续写部分；3．发挥空间大。
学生要通过根据对试题的确切理解，根据故事情节的发展，对文章的结局有个合理的表达。
写作要求：提供一段350词以内的语言材料，要求考生依据材料内容，所给段落开头语进行续写(150词左右)，将其发展成一篇与所给材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。
1．所提供的语言材料350词以内，所续写的词数为150左右。
2．续写部分共两段，每段的开头语已有提示；3．有一种续写题型要求使用五个以上原文中标有下划线的关键词语；而近期又出现无下划线词语的题型。
一般来说，记叙文所呈现的要素有“6w”：when, where, who, what, why, how。
那么，学生阅读时就要注意：1．故事的起因、发展、高潮和结局。
原文往往已经将起因和发展交代清楚了，学生要通读全文，把握文章的脉络和串起其中的关键词，根据所给的两段段首句续写故事的高潮部分和最后的结局部分；2．在谋篇布局时，必须注意文中事件发生的逻辑性，故事的发展必须符合情节内在的逻辑。
在布局第一段的内容时，要兼顾两段的段首句，因为第二段的段首句决定第一段的走向；同时也应注意划线词语与主题的关联；3．写作手法上应以叙述为主，同时注意心理活动和动作的描写。
(一)有下划线词语要求的写作步骤1．细读文章、确定文章线索。
根据作者的写作思路，找到该篇文章的主线，要么以时间要么以空间为线索，“顺藤摸瓜”，串连起文章的首尾。
2．仔细审题，明确续写要求。
一般短文后面的“注意”都有对此短文续写的具体要求，如词数限制、使用几处下划线关键词语、续写段落的首句提示等，做到“心中有数”。
2021-2022年高考英语二轮复习专题16书面表达教学案含解析
2021-2022年高考英语二轮复习专题16书面表达教学案含解析1．提示形式固定。
近几年的书面表达多是以“文字提纲”的方式呈现，要点明确，任务具体，结构清晰。
文字提示已成为高考书面表达的主要命题形式。
2．体裁注重应用。
近几年书面表达的体裁大都是应用文，应用文是人们日常生活中广泛使用的文体，它最突出的特点是它的实际应用性。
应用文包括很广，如书信、通知、日记、海报、便条、启事、请柬、电报、合同、稿件等。
应用文重在实用，语言规范，表达力求朴实、准确、简洁。
3．话题贴近学生生活。
近几年的书面表达都秉承了“让学生有话说”的原则。
内容来自于学生的实际生活或是学生关心的话题，贴近生活、贴近学生、贴近时代，题目设置的情景真实可信，符合学生的年龄特点，话题易于拓展，让每个学生都有话说，易于动笔。
一、内容解读提纲作文是高考书面表达的考查热点之一。
把材料分割成信息块，用独立的文字信息表示出来。
这类题型中有较多的文字说明，对考生的表述思路有较明确的规定。
形式以书信、报道、通知、日记等为主，内容贴近学生生活。
二、能力解读根据《考试大纲》中对于写作的要求，提纲类作文要求考生能够灵活运用英语知识，根据相关信息将试题要求的要点完整地表述出来，力求准确、简洁、礼貌、规范。
这类题型的主要特点是：要点明确，范围具体。
考生极容易受中文提纲的制约，将书面表达变成翻译，造成语法结构和词汇使用上的单调。
要写好提纲式作文，应注意以下几点：1、细读提示，认真审题，把握体裁审题应包括：审体裁，高考书面表达题的体裁一般有记叙文、说明文和应用文等；审格式，特别注意掌握应用文(书信、通知、演讲稿等)的格式；定人称，根据命题内容需要，对人称进行合理的选择定位；定时态，英语的动词与汉语的动词用法有很大的差别，是考生常出错误的地方。
2、紧扣主题，组织要点虽然提纲作文的“要点”似乎已经定好了，但在认真审题，弄清楚题意的基础上，仍要逐个地、完美无缺地把内容要点列出来。
高级写作教案：提升学生的英文写作表达水平
高级写作教案：提升学生的英文写作表达水平写作是一种高级的语言技能。
通过写作，我们可以表达思想、阐述论点、传递信息，还可以对自己的思考进行总结，从而加深对所学知识的理解。
然而，对于学生而言，英语写作并非易事。
他们可能面临诸如语法、单词使用、句子结构等各种挑战。
为了帮助学生提高英语写作表达水平，我们需要制定一份高级写作教案。
I. 梳理写作知识点作为一个语言技能，写作需要掌握的知识点是比较多的。
在准备教案之前，我们可以先列出学生需要掌握的知识点，包括以下几个方面：-词汇知识：如何选择恰当的单词，并熟练掌握同义词和反义词等；-语法知识：如何正确使用动词时态、主谓一致等语法规则；-句子结构：如何掌握句子结构，了解不同句型的使用方法；-文章结构：如何组织段落和文章，如何使用过渡句等。
II. 小组教学为了提高学生的写作表达水平，我们可以采用小组教学的方式。
对于每个知识点，安排一名学生为领导，带领小组进行讨论和练习。
这样做的好处是，学生可以互相协作，发挥各自的优势。
学生还可以通过互相之间的学习和交流，相互帮助，更好地掌握所学知识。
III. 教学方法为了让学生更好地掌握英语写作技巧，我们可以结合多种教学方法，如下所示：1.介绍例文：在教学中可以为学生展示一些优秀的英文文章，然后分析这些文章存在哪些优点，并从中学习如何运用各种技巧，例如句子结构和段落组织。
2.练习：让学生通过练习来建立英语写作技巧，例如写作小练习、从范文中摘取关键句子等基础练习，以及写作比赛等高水平练习。
3.行间阅读：可以引导学生阅读各种英文书籍、新闻、小说等，从中学习语言表达方式、词汇和句型，并在自己的作文中运用这些技巧。
4.讲解语法知识：提供易于理解的语法知识，如公式、表格等，并和实际场景相结合，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
IV. 注意事项一份高级写作教案要达到预期的效果，需要考虑一系列因素。
以下是一些考虑因素：1.学生英语水平的现状：不同水平的学生对英语写作的要求是不同的，应当根据学生的现状来设置合适的提高目标。
高考英语书面表达 教案
高考英语书面表达教案教案标题：高考英语书面表达教案教学目标：1. 帮助学生了解高考英语书面表达的要求和评分标准。
2. 提供有效的教学策略，帮助学生提高英语书面表达能力。
3. 培养学生的写作技巧和思维能力，使其能够在高考中取得优异成绩。
教学准备：1. 高考英语书面表达的相关教材和参考书籍。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习题和范文。
教学步骤：步骤一：引入（5分钟）通过展示高考英语书面表达的题目和范文，引起学生对该话题的兴趣，并了解他们对该话题的认识和了解程度。
步骤二：讲解评分标准（10分钟）详细解读高考英语书面表达的评分标准，包括内容要点、语言表达、语法和拼写等方面的要求。
通过示范和讲解，让学生明确写作的目标和要求。
步骤三：讲解写作技巧（15分钟）介绍一些高效的写作技巧，如如何合理组织文章结构、如何运用恰当的词汇和句式、如何进行逻辑推理和论证等。
通过示范和练习，让学生掌握这些写作技巧。
步骤四：练习与讨论（20分钟）提供一些书面表达的练习题目，并让学生进行个人或小组练习。
鼓励学生在规定的时间内完成写作，并相互交流和讨论。
教师可以给予指导和建议，帮助学生改进写作。
步骤五：范文分析（10分钟）展示一篇优秀的范文，并与学生一起分析其优点和不足之处。
通过分析范文，让学生了解如何运用之前学到的写作技巧，并引导他们思考如何改进自己的写作。
步骤六：总结与反思（5分钟）对本节课的内容进行总结，并让学生思考自己在写作方面的不足和需要提高的地方。
鼓励学生制定个人学习计划，并提供必要的指导和建议。
教学延伸：1. 布置书面表达的作业，并提供详细的批改和评价。
2. 鼓励学生参加模拟考试，并提供模拟考试的评分和反馈。
3. 组织写作比赛或小组讨论，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 批改学生的书面表达作业，并给予详细的评价和建议。
3. 组织模拟考试，并对学生的作文进行评分和反馈。
增强书面表达效果的技巧教案
教案Tips on how to polish your writingTeaching goalsMaster the following writing skills to polish your writing:1. Using some advanced words.2. Using some advanced structures.3. Using some proper connective words.Teaching important and difficult points1. Help the students master the writing skills by enjoying a writing and revising it.2. Enable the students to use some advanced words, structures or proper connective words correctly when they are writing.Teaching methodsTask-based method, Discussion, etc.Teaching aidsmultimediaTeaching procedures and waysStepⅠLeading-in1. Talk about the Criteria and requirements for NMET.2. Talk about how to write an article.3. Talk about the tips on how to polish your writing.StepⅡTip 1 Using some advanced words1. I can’t settle the problem. （用beyond one’s power改写）The problem is ______ ______ ______.2. We all think he is a great man. （用think highly of改写）We all______ ______ ______ him.3. The students there needn’t pay for their books. （用be free for 改写）Books _____ _____ _____ the students there.StepⅢTip 2 Using some advanced structures.1. 使用感叹句e.g.How happy I was when I received your letter!2. 使用强调句e.g.It was not until I lost my good friend that I realized the importance of being polite.3. 使用倒装句e.g.Not only did he make a promise, but also he kept it.4. 使用省略句e.g.If interested, you can take part in the photography show.5. 使用with短语e.g. With an important class meeting to attend, I can't accompany you to the bookstore.6. 使用非谓语动词e.g.The girl dancing there is my sister.7. 使用定语从句e.g. They also had a small pond where they raised fish.8. 使用名词性从句e.g.…once I started the car, my mind went blank, I forgot what he had said to me altogether.(2017全国卷Ⅰ)9. 使用状语从句e.g. I was so nervous that I could hardly tell which direction was left. Step ⅣTip3 Using some proper connective words.1. 表示并列或伴随关系和and; 由于for; 和，有：with ；也as well as…2.表示递进关系另外，还有：what’s more; besides; also; moreover; in addition …3. 表示转折关系但是，然而，相反：but; however; yet; instead; on the other hand; on the contrary …4. 表示条件关系如果，只要: if ;on condition ( that ); as long as 除非: unless 否则: or ; otherwise …5. 表示因果关系因为，因此，所以: since; as; thus; because(of ); so; therefore; as a result …6. 表示时间关系当…的时候: when ; while 在…之后: after 在…之前: before直到: until 一…就… : as soon as 后来，然后: later; afterwards不久: soon近来: lately; recently自从… :since 从那时起: from then on …7. 表示顺序关系首先，最主要的: above all 其次: secondly 然后: then; next 最后: finally; in the end …8. 进行举例说明例如，比如: for instance; for example; like; such as …9. 换一种方法表述换句话说: in other words; that is to say …10. 用于陈述事实实际上: in fact; actually; as a matter of fact 跟你说实话: to tell you the truth …11. 对一个话题进行总结总而言之on the whole; in short; all in all; in general; in a word …12. 其它常用到的副词虽然:although; though 就个人而言:personally …StepⅤWriting联合国教科文组织某考察团正在我国某乡村参观考察。
高中英语写作教学教案：提高学生的写作表达能力
高中英语写作教学教案：提高学生的写作表达能力一、引言本教案旨在帮助高中英语学生提高写作表达能力，培养他们在不同主题和文体下进行有效沟通的能力。
通过深入探讨不同类型的写作任务和相关技巧，学生将能够在课堂内外更自信地展示他们的观点和思考。
二、教学目标1.提升学生的写作水平，包括正确运用语法和词汇、组织结构清晰有逻辑等方面。
2.培养学生独立思考和分析问题的能力，并将其转化为具体的写作内容。
3.帮助学生了解各种不同类型的写作任务，例如议论文、说明文、记叙文等，并使其熟悉相关的写作技巧和要求。
三、教学内容与活动安排1. 认识不同类型的写作任务•介绍常见类型的写作任务，如议论文、说明文、记叙文等，并解释它们之间的区别。
•分析各个类型所需求的特定结构、语言特点以及适用语境。
•展示具体样本文章，并引导学生分析其特征和写作目的。
2. 深入探讨写作技巧和要求•引导学生了解并运用各种写作技巧，如合理使用过渡词、丰富的语言表达、多样化的句式结构等。
•分析不同类型文章的典型范例，并指导学生学习借鉴其中的优秀表达方式。
•培养学生进行文本分析和解读的能力，理解作者用词之意图以及背后所隐含的观点。
3. 组织结构与段落发展•解释文章组织结构和段落发展的重要性，帮助学生建立清晰有逻辑的文本框架。
•引导学生使用合适的标题、开头、中间和结尾，确保内容连贯、衔接自然。
•指导学生选择合适的过渡词或短语来连接段落，使文本更流畅。
4. 写作实践和反馈•设计一系列写作任务，包括单篇文章撰写以及多篇文章的综合性写作项目。
•对学生完成的作品进行评估，并提供详细反馈以及个别指导。
•鼓励学生相互交流和合作，进行写作草稿的修改和完善。
四、评估方法1.学生作品评估：根据学生的写作表达能力、文本结构和语言运用情况，对他们的文章进行评分。
2.学生自我评估：鼓励学生回顾自己的写作过程，并根据教师提供的标准进行自我评估。
3.口头表达和班级讨论：通过学生的口头表达来评估他们对不同类型写作任务的理解和运用能力。
〖2021年整理〗《高中英语书面表达增分技巧及常用句型 共》完整版教学课件PPT
三、学会使用恰当的连接词
5 表示时间、顺序关系
hort afterward, net, fina, in the end, eventua 6 表示递进、强调关系 beide, furthermore 此外, what’ more, in addition, moreover 而且, wore ti,
1 Becaue the weather wa good, our ourne wa comfortabe 高级词汇：
Owing to / Becaue of / A a reut ofN
A a reut of the good weather, we had a comfortabe ourne
2udden I thought out a good idea 高级词汇：come u with
A of a udden, a good idea fahed into m mind
3 A a reut the an wa a faiure 高级词汇：
rove to be / turn out to be
The an turned out to be a faiure
4 ou can find m houe eai 高级词汇：
Without an difficut
ou wi have no difficut in finding m houe
二、巧用精彩句式
例Th1e她m刚o躺m下e就nt听/ 到th敲e 门m声in。ute / immediate h等e 引hea导rd句a 子noc=oanothoendoaor a oon a he went to bed
精彩E句ve式r:o__n_e__i__r_e_q__u__e_t_e_d___t_o__a__tt_e__n_d___t_h_e__ meeting in the afternoon
高考书面表达-提高篇学案 高三英语复习
Immediately/the moment/the minute/the instant
(When)seeing him, I felt nervous.
On /Upon seeing him, I felt nervous.
Seeing him made me very nervous.
三、成段
When we heard the news, we all jumped for joy.
Hearing the news, we all jumped for joy.
I didn’t know her address, so I couldn’t get in touch with her.
Not knowing her address, so I couldn’t get in touch with her.
I stood before the teacher, with my head down.
If the weather is fine we will go. I f the weather is not fine we’ll not go.
If the weather is fine, we’ll go; if not, we will.
段落写作的直线式：有形无形三段式
主题句---支撑句—结论句
段落的三特征：内容要完整，主题要统一，逻辑要连贯
范文：
Dear Peter,
I’m writing to ask whether you are able to do me a favor.（主题句）
I want to have a pen friend, hopefully a girl in her early twenties, and with interests similar to mine. In my mind, she is someone who is interested in traveling, swimming, and playing table tennis. Besides, it would be better for her to have a pet dog as I have kept one at home for some time. With such a pen friend, I think I can share with her our traveling experiences, taking care of pets, or whatever we have in common. And I believe I will improve my English by doing so and learn more about her country.（展开句）
福建省晋江市平山中学高考英语二轮复习 书面表达提升教案
书面表达提升书面表达提升策略研讨课设计主题书面表达提升策略研讨课1、整体设计思路，指导依据说明《考试大纲》要求考生根据提示进行书面表达。
考生应能：(1) 清楚、连贯地传递信息，表达意思(2) 有效运用所学语言知识要求考生仔细审题，清楚了解写作任务的交际目的和具体要求，短文要覆盖每个内容要点，完整、准确地完成交际任务。
好的短文需要连贯通达，并适当顾及语言表达的多样性。
2、教学背景分析教学内容分析：以省质检书面表达为引子，抓住短文推荐高铁；高铁便捷、准点；高铁舒适、安全；购票方便、票价适宜及祝愿旅途愉快等五大要点展开话题，两篇学生习作与范文进行对比，让学生主动找出其中的亮点，转入本节课的写作内容—2015全国2卷书面表达，引领学生紧扣主题，覆盖邀请露西，出发及返回时间，活动内容等要点，适当增加细节，注意连贯通达，注意表达的准确性及地道性，适当顾及语言表达的多样性。
学生情况分析：最近三次考试答题情况统计如下：书面表达3班 4 班2014‖卷14分14.7分省质检13.2分14.6分市质检13.9分14.5分由于基础知识不够扎实，学生普遍对书面写作感到困惑且存在较严重的畏难情绪。
他们书面表达用时多效果却不理想。
主要表现在：要点把握不够或拓展不够；中式英语较多；词汇、句法错误较多；句子间的连接成分缺失，上下文衔接不够顺畅。
但是到了高三，学生也意识到多动笔的好处，同时也意识到书面表达对整份试卷得分的意义，杜绝了空白卷。
所以进行一定的写作提高策略指导符合学生的需求。
3、教学目标分析一、知识与技能：(1) 清楚、连贯地传递信息，覆盖每个内容要点，完整、准确地表达意思(2) 有效运用所学语言知识，注意表达的准确性及地道性，适当顾及语言表达的多样性。
二、过程与方法：1. 对比省质检两篇学生习作与范文，让学生寻找亮点，找出好文章的几大要点。
2. 写前准备:仔细审题，审体裁，审人称，审时态，审要点3. 写中:注意语言的准确性，连贯性。
河北省武邑中学2021届高三英语复习-如何提高高中英语写作(二)教案
IV. Hope to obtain the permission
....
2022高考英语全国I卷作文猜测：
假如你叫李华，是校英语俱乐部成员。下次
英语俱乐部活动的内容围绕“How to protect
Chinese traditional cultures?”这个主题进行
轮番发言。请依据下面的写作提示，写一个
and I have some English friends. I always ask some
questions about English culture when I have free time.
My family is rich. If an English student lives in my
No one could be more generous;
It rained cats and dogs; got wet all over;
readily/widely available(=very easy to obtain);
a large/small/tiny/significant/growing/good/
英语发言稿。内容包括：
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2021高考英语书面表达强化提高教学案书面表达五大基本原则1. 主题句原则书面表达一定有主题句，否则就会给人造成“群龙无首”的感觉！把主题句写在文章的开头（保险型），让别人一目了然。
如：Now, I want to tell you something about mylife at Senior High school.In the past few years,great changes have taken place in the means of communication. In the past, we usedto write letters….. 总说“改变”——分说(先写“过去”，然后写“现在”进行对比)2. 一二三原则老师阅卷必然会通过关键性的“标志”，来看你的作文是否要点齐全，结构清楚，条理自然。
要点齐全，一目了然，自然会增加“印象分”。
方法很简单，选用以下其中一组，加在要点前。
（1） first, second, third, last（2） firstly, secondly, thirdly, finally（3） in the first place, in the second place, inthe third place,lastly（4） to begin with, then, furthermore, finally（5） to start with, next, in addition, finally（6） on one hand, on the other hand（7） for one thing, for another thing3. 短语优先，多实少虚原则1) 写作时，使用短语有两个好处。
其一，为文章增加亮点——又可以为作文加分！其二，字数明显增加。
I cannot bear it. 可以用短语表达为： I cannot put up with it.I want it. 可以用短语表达为： I am looking forward to it.2) 写作文应该写一些实际的东西，不要空话连篇。
比如我们说一个人好的时候，不应该只说good, nice这样空洞的词，应该使用形象一点，具体一点的词,诸如generous,humorous, interesting, smart,gentle, warm-hearted, etc.常用过渡短语：1）作比较：onthe other hand,on the contrary, in/ by contrast,compared with,2）做总结：tosum up, in conclusion, in brief,generally speaking4. 句式多变原则1) 并列（串联）最保险的写长句的方法就是在任何句子之间加and, 但最好是前后句子有先后关系&并列关系。
比如：I enjoy music andhe is fond of paying guitar.诸如此类的短语：not only …but also…, besides, furthermore2)转折（拐弯抹角）写作文的时候，只要在要点之前先来点废话，注意二者之间用转折就够了。
但切记，废话不能长！The coat was thin, butit was warm.诸如此类的短语：despite, still, however, in spite of, nevertheless3) 因果（so）我们写作文讲故事，都应该讲究先后顺序。
The snow began to fall,so we went home.诸如此类的短语：then, therefore, as a result, so that, consequently,thus4）失衡句（头轻脚重&头重脚轻）文章中如果出现这样的句子，就会让人觉得你英语功底深厚。
失衡句实际上就是主语从句，表语从句，和宾语从句。
比如：This is what I can do. Whether he can go with us or not isuncertain.5．善用句型1）S is / was adj.最高级名词(that) 完成时 That/ This/ It is/ was 序数词that 完成时2）使用强调句. It be 被强调对象that / who 剩余部分3）The 比较级S V, the 比较级S V（愈...愈...）The harder you work,the more progress you make.4）Nothing is adj.比较级than to V（没有什么比...）Nothing ismore important than to receive education.5）It is time S 过去式（该是...的时候了） It is time thegovernment took proper steps/ measures.6）★ There is no need/good / use to do sth. 做某事没有必要/ 好处/ 用处It is no need/ good/ use doing sth. 做某事没有必要/ 好处/ 用处There is no point/ sensein doing sth. 做某事没有意义7）An advantage of ~~~ is that 句子（...的优点是...）★词组联想：make the most /best of, take advantage of, makefull use of 充分利用…..8）That is the reason why~~~（那就是...的原因）Summer is hot.That is the reason whyI don't like it.9）So 形容词be 主词that 句子（如此...以致于...）So preciousis time that we can't afford to waste it.10）As everyone knows,…./ As isknown to all, ……(众所周知……)★词组联想：as far as I know/ am aware ，……据我所知，……as far as I am concerned/ in myopinion / as for me，……就我而言，……11） do good to sb./sth.（对...有益） do harm to sb./sth.（对...有害）12）have a great influence/ effect on~~~（对...有很大的影响）13）感叹句：What a adj. N S V!= How adj. a N V!（多么...！）注意事项：1）不能“漏点”2）紧扣每个要点，不能“废话连篇”3）禁忌把几个要点写在一个句子中。
4）打草稿时，多问自己“①这个句子是否有100%的把握不会错？②能不能把句子换得更高级些？”高考英语作文拿高分不得不备的78组词汇和短语1. 认为,主张: argue，maintain，hold，believe/考虑:take...into consideration/account，consider，think over，reflect on／upon →think2. 下结论，断定: come to/arrive at/draw the conclusion，conclude，decide，assert，wind up→judge3. 获得: acquire，obtain，attain，reap ; 赢得，取得: earn，gain→get4. 支持，赞成: approve of，in favor of，uphold，stand by one's side，agree with，give one's assent/提倡: advocate，recommend →support5. 反对: oppose, object to/抵制:resist→say no to6. 意义深远的，重大的: far-reaching, profound, significant, eventful/重要的，有决定性的: vital, crucial,critical, decisive →important7. 充分运用: make the most of, make full use of /使用: employ, utilize /应用:apply →use8. 当前，目前: nowadays, at present, currently, presently →now9. 勤奋的，勤勉的diligent, studious, industrious →hard-working10. 认真的，谨慎的conscientious, cautious →careful,serious11. 表达:voice,convey, express, deliver, communicate /描绘，描述，描写: depict,describe, picture →say, tell12. 聪明的，有才智的intelligent,bright, wise, brilliant →clever13. 疲惫不堪的exhausted ,worn-out, weary →tired14. 参加participatein, attend, take part in, go in for, engage in →join,enter15. 集中精力于focus on,center on, concentrate on/专心于set one'smind on →pay one’s attention to16. 沮丧的，失意的frustrated,discouraged, depressed, down-hearted, disheartened,low-spirited →sad17. 努力做，尽力做attempt to,make efforts to, endeavor to, manage to do →tryto, workhard18. 志气，抱负，渴望aspiration,ambition, yearning, thirst →desire19. 除……外apart from, inaddition to, along with →besides20. 开展，实施，做practice,carry out, conduct, perform →do21. 优秀的outstanding,perfect, brilliant, remarkable, distinguished, excellent →good22. 实现，完成achieve,accomplish, fulfill, complete →finish23. 解释account for,illustrate, clarify →explain24. 证明, 证实testify, confirm,verify, turn out →prove25. 碰到，遇到come across,meet with, encounter, confront →meet26. 粗俗的，不雅的vulgar,unrefined, improper, foul, crude, coarse, rough →bad27. 教育性的，启发性的instructive,educational, enlightening →good28. 难以置信的，惊人的，令人震惊的fantastic,incredible, unusual, unbelievable, exceptional,extraordinary, marvelous,notable, striking, amazing, shocking,astonishing →great,surprising29. 迷人的，吸引人的enchanting,charming, appealing, appealing, fascinating, attractive →beautiful,pretty30. 请教, 咨询consult, return to,resort to →ask31. 有偏见的，偏心的prejudiced,partial, discriminative →unfair32. 等不及, 渴望cannot wait to, beeager to/for, long for,yearn for/to/after, look forward to →want to33. 事实上in reality,as a matter of fact, practically, virtually, actually →infact34. 低等的，次要的inferior,junior, minor, secondary, lesser, insignificant →lower35. 使信服convince,persuade, assure, confirm →make...believe36. 有敌意的，反对的hostile,adverse, aggressive →not kind37. 唯一的，仅有的sole,single, unique →only38. 显示point to,indicate, demonstrate, reflect, manifest →show39. 节约的，节俭的economical,thrifty, frugal, prudent →saving,sparing40. 迟早，最终eventually,sooner or later, at length, ultimately →finally,atlast41. 在我看来，就我而言in my view,in my belief, as far as I can see, in mymind,as far as I am concerned →in my opinion42. 想出，想到come upwith, cross one's mind, occur to sb. →think43. 需要call for,require, demand →need44. 真诚的，诚实的，正直的sincere,truthful, genuine, upright →honest45. 轻视，蔑视despise,contempt, belittle, distain →hate46. 涌入flood into,overflow into, crowd into, swarm in →come into,enter47. 合作cooperate,join forces, work side by side, make joint efforts →worktogether48. 建设性的，有益的constructive, helpful, valuable, useful →good49. 遵守abide by,observe, conform →obey50. 易于，倾向于be prone to,be liable to, tend to, incline to, be likely to →bepossible51. 失业的unemployed,laid-off, jobless, workless →out of work52. 熟悉, 知道be acquainted with,be familiar with, beinformed of →know53. 解决, 处理resolve, settle, dealwith, cope with, manage →solve54. 意识到be aware of,be conscious of →realize55. 消费consume, expend →spend56. 决心做bedetermined to do, make up one's mind to do →decide to do57. 足够的，充足的sufficient,adequate, ample →enough,plenty58. 永久地，长期不变地permanently,enduringly, lastingly, constantly →unchangingly59. 抛弃，放弃desert,abandon, quit →give up60. 巨大的tremendous,immense, huge, gigantic, giant, enormous →very big61. 不计其数的countless,endless, unlimited, innumerable. immeasurable,incalculable, numerous→many62. 熟人acquaintance/伙伴associate,companion/密友，知己intimate，confidant →friend63. 有意义的meaningful 有价值的valuable →good64. 提前，在……前ahead oftime, aheadof schedule, in advance, prior to →before65. 迷人的，吸引人的enchanting,charming, appealing, alluring, fascinating, attractive →beautiful66. 强烈的，激烈的keen,intense, fierce, violent →strong67. 繁荣的，兴旺的prosperous,flourishing, thriving, booming/富裕的affluent,wealthy, well-off →rich68. 壮丽的，引人注目的splendid,grand, magnificent, superb, striking, impressive, grand,marvelous →wonderful69. 位于be located,be situated, stand, sit →lie70. 显示, 反映demonstrate, reflect,manifest, indicate, pointto →show71. 承受，经历undergo,endure, live with, go through →experience(整体)由……组成be made upof, consist of, be comprised of, be composed of/构成(整体) constitute →form73. 毋庸置疑地，确信地unquestionably, indisputably, undeniably, out of question, go withoutsaying,unsurprisingly, undoubtedly, It is no wonder that... , definitely →certainly,surely74. 娱乐，乐趣entertainment, amusement →fun75. 目击, 观察witness, observe, view →see76. 违反, 违背, 侵犯violate,disobey, infringe →break77. 真诚的, 衷心的hearty, sincere,frank →honest78. 使……不安, 扰乱upset, agitate, bother, disturb, trouble →worry高考英文作文30例活用句型用于文章承转句1. 那就是(说)…；亦即…That is to say, …=That is, …=Namely, …例：我们生活需有规律。