导入语是一堂课的开场白
公开课万能导入语
教师讲课万能导入语语文学科1.同学们，今天在上课之前，老师要和大家做一个游戏。
请听规则：……。
请大家谈一谈通过刚才的游戏，你有什么感受呢？……是啊，这就是我们今天要学习的主要内容，让我们一起跟随作者走进奇妙的神奇故事吧。
2.同学们，请大家一起来听一下著名朗诵家……朗诵的片段。
不知道大家听完之后有什么感受呢？……就让我们快速走进课文，一探究竟吧。
3.同学们，老师为大家呈现了几幅图片，一起来看看，你们都从中看到什么了呢？……好，就我们一起翻开课本，读一读文章吧。
数学学科1.同学们，上节课我们学习了……。
我先来考一考大家，这几个题目你们会做吗？……看样子大家都掌握得不错。
今天，我们要继续学习新的内容，那就是……。
2.同学们请看大屏幕，屏幕上的是什么？对，就是……这就叫做……，日常生活中有这种现象，数学运算中也会出现类似的现象。
今天我们就来一起研究此现象。
3.大家认识他吗？在这个著名的数学家身上，曾经发生这样的故事……正是在他的苦心钻研下，得出了著名的……理论。
今天，就让我们一起来学习一下。
英语学科1.Hi,everyone. Let’s look at a video first. ……Who can tell me what does the video talks about? ……Now,let’s read the story.2. Good morning everyone. How do you feel at Monday morning? Sleepy? Oh, really? Then let’s sing a song together “……” 1, 2, 3 go!3. Good morning,everyone，yesterday, we have learned a reading text about ……, do you still remember?And today, we are going to learn another text about …… in the reading material.物理学科1.同学们，上节课我们学习了……。
第一堂软笔书法课的开场白导入
第一堂软笔书法课的开场白导入1、今天我们同学相聚在这里，就是我们的缘分，我们书法课马上就要开始了，让我们有兴趣的来一场游戏吧！2、你们对于书法课是不是很好奇？他是不是很枯燥乏味呢？但是我们的书法可是相当的有兴趣的！3、我希望通过书法课来实现你们行云流水的自己，希望你们以后写字更加的美妙，我们的书法课即将开始！4、们大家好，今天我们要学习书法，很荣幸今天来了很多领导和老师，来共同见证我们班级同学的课堂表现，也想看看同学们对书法的悟性如何，我们大家能不能拿出我们的最佳天赋，让各位领导和老师欣赏一下我们的才能啊？我相信你们一定行！5、大家好，这是一堂小学书法公开课，在这场公开课上，大家可以了解更多的关于书法的知识，尤其是小学生会爱书法，会坚持练习书法的，因为你会感觉书法是非常有意义的事6、“各位小朋友大家好！这节课我们上书法课，我是你们的书法老师。
我的名字是xx，你们可以称呼我xx，也可以称呼我xx老师，很高兴认识你们。
7、我很喜欢小朋友，希望可以和你们成为朋友。
上课请同学们，遵守纪律，保持安静。
如果大家上课有问题要问，可以先举手哦。
”8、一堂书法课开始的时候需要挑起学生们的兴趣，可以讲一个历史故事，或者播放一点与课程有关的视频，然后引导学生进入课堂氛围。
9、学生写好字的关键是对书法感兴趣，教师只有将学生兴趣激发起来了，学生学习时的思维才会活跃。
书法教学要先多上欣赏课，等到学生对这个学问的理解和兴趣都加深了，开展其他内容的教学就自然水到渠成了。
10、在书法教学过程中适当插入故事可以提高练习效率，学生感兴趣亦会产生奋发图强的动力，增强了练习书法的毅力。
11、一堂书法课需要有具体的教学内容，比如学写“隶书的撇捺”，那么这节课的重点是让学生掌握隶书“竖撇”“斜捺”的写法，可以选择“感恩”二字作为教学内容。
12、上课的时候先给学生讲一下什么是隶书，然后通过欣赏、比较来记住这两个笔画的形体特征。
在教师示范和学生体验中，初步掌握书写方法。
新老师上课开场白
新老师上课开场白引言欢迎大家来到今天的课堂！我是你们的新任教师，非常荣幸有机会和大家一起学习和成长。
在这节课中，我们将会探索一些新的知识和概念，并努力提高我们的学术技能。
在整个学期过程中，我将秉持着开放、鼓励和合作的精神，与大家共同努力，为我们共同的目标奋斗。
自我介绍首先，让我来介绍一下自己。
我的名字是 [教师姓名]，我在 [教育机构/大学名称] 工作多年，并且拥有丰富的教学经验。
在这些年里，我一直致力于为学生们提供一个充满挑战和快乐的学习环境。
我的教学理念是鼓励学生们探索和自主学习，帮助他们培养批判性思维和解决问题的能力。
课程目标在本节课中，我们将会一起探讨 [课程主题]。
这是一个非常重要的话题，它对我们日常生活和职业发展都有着重大的影响。
通过这门课程，我们将会：1.了解 [主题] 的基本概念和原理；2.探索 [主题] 在现实生活中的应用；3.培养批判性思维和问题解决能力；4.提高我们的学术写作和表达能力。
课堂规则为了营造一个良好的学习氛围，我们需要遵守一些课堂规则。
这些规则旨在确保每个人都能有一个有意义、有效和尊重的学习经验。
1.准时到达：请务必按时到达上课地点，并做好充分的准备。
2.尊重他人：请尊重并包容每个人的看法和观点，鼓励积极参与和相互学习。
3.提问和讨论：鼓励大家积极提问和参与讨论，如果有疑问或意见，请随时发言。
4.手机使用：请将手机静音并放置在桌面上，避免在课堂上使用手机。
5.完成作业：按时完成和提交作业是课程的一部分，请认真对待。
评估和反馈在这门课程中，我的目标是帮助每个学生都能够取得进步并达到自己的最高潜力。
为了评估你们的学习进展，我将会采用以下方式进行评估：1.课堂参与：积极参与课堂讨论和活动将会得到认可和加分。
2.作业和考试：通过书面作业和考试，我们将会评估你对于课程知识的掌握程度。
3.项目作业：我会布置一些项目作业，以帮助你将所学的理论知识应用于实际情境。
除了评估，我也非常欢迎学生们提供对课程内容和教学方法的反馈。
教案课前导语模板范文
一、开场白尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！在这美好的时光里，我们又迎来了新的一节课。
首先，请允许我代表全体师生，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！接下来，让我们一起走进今天的课堂，共同探索知识的海洋，开启一段精彩的旅程。
二、导入新课1.回顾上节课内容同学们，还记得上节课我们学习了什么吗？让我们一起回顾一下，看看大家对知识的掌握程度如何。
2.提出新课问题在上节课的基础上，我们今天将学习新的知识点。
那么，这节课我们将学习什么呢？请大家带着这个问题，跟随我的思路，一起走进新课。
三、新课导入1.激发兴趣同学们，知识就像一座宝藏，等待我们去挖掘。
今天，我们要学习的内容就隐藏在这座宝藏中。
让我们一起走进这神秘的宝藏，探寻其中的奥秘吧！2.展示新课目标为了让大家更好地学习这节课的内容，我为大家制定了以下学习目标：（1）掌握本节课的基本知识点；（2）提高自己的思维能力和创新能力；（3）培养团队协作精神。
3.新课导入环节接下来，我将通过以下环节带领大家进入新课：（1）故事导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题；（2）案例分析：结合实际案例，让大家更好地理解知识点；（3）互动讨论：鼓励大家积极参与，共同探讨问题；（4）总结归纳：对本节课的内容进行总结，加深大家的印象。
四、课堂纪律与要求1.请同学们保持良好的课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动；2.在课堂上，如有疑问，请随时举手提问；3.请同学们遵守课堂秩序，尊重老师和同学，共同营造一个和谐的学习氛围。
五、结束语同学们，这节课的课前导语就到这里。
希望大家在接下来的课堂学习中，能够积极参与，发挥自己的潜能，不断挑战自我，共同进步。
最后，预祝大家在本节课中收获满满，收获知识，收获快乐！谢谢大家！。
幼儿园课前导入开场白
幼儿园课前导入开场白尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的小朋友们：大家上午好！首先感谢各位家长在百忙之中参加我们的亲子游戏，共同分享孩子们童年的快乐，欢迎你们！运动使我们健康，游戏让我们快乐！今天机关幼儿园又迎来了我运动、我健康、我快乐亲子游戏活动。
我园举办亲子游戏活动目的就是丰富幼儿在园生活，锻炼幼儿的体质，开发幼儿潜能，从小培养孩子们的合作意识和竞争意识，还可以增进工作繁忙的家长与孩子之间的情感默契，促进亲子情感培养。
孩子们，今天能和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起做游戏，你们高兴吗？来把头抬起来，让老师看看你们灿烂的笑脸。
家长朋友们，孩子的成长离不开你们的辛苦照料，也离不开老师的谆谆教导。
今天就让我们在快乐的游戏中，一起创造美好的回忆。
下面我来介绍一下今天的游戏活动安排：中一班和中二班在操场四区玩蒙眼曲线走；学前班和中三班在操场二区玩快乐贴贴贴；大一班和大二班在操场三区玩滚车轮；小一班、小二班在操场一区玩小脚带大脚。
为了大家明白我们活动玩法，我们每个游戏的玩法与规则在我们的各游戏区都写好了，请家长注意看看，游戏前我们的老师还会讲解示范。
在游戏中请家长注意以下几点：1、请全体家长、幼儿遵守活动秩序，按照指定的位置就坐。
2、每个家长可以带孩子到每个游戏区参加各项游戏活动。
3、家长要管理好自己的孩子，严防走失。
4、家长带领孩子参加游戏时要听从指挥，不要拥挤。
5、请各位家长要积极配合我们的工作，遵守纪律，在活动结束前不要擅自带孩子离开。
6、游戏结束时请家长带领孩子把本班凳子搬回教室，向本班老师招呼一声就可以带您的孩子回家了。
看到我们充满活力、自信、阳光的宝宝们，我觉得他们真的是太可爱了，宝宝们，我们为你们感到骄傲和自豪。
每个父母都是孩子们最好的榜样，请爸爸妈妈们在接下来的亲子活动中向孩子们展现你最活跃、热情的一面。
下面各游戏区活动现在开始！结束语精彩欢快的游戏结束了，请我们的老师给胜出的家庭组发纪念品，没有获得纪念品的家庭也不要失望，我们每人都会发一个小小礼品。
巧设导入语,点亮语文课论文
巧设导入语,点亮语文课【摘要】语文老师作为语文课的“总导演”，一定要精心设计好导入语，“演”好“开场白”。
所以，教师了解并熟悉地掌握导入的方法与技巧就显得极为重要。
【关键词】导入语导入法语文课导入语是一堂课的开场白，是教师在讲正课之前围绕教学目标而精心设计的一段简练的教学语言。
虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成部分，但我们不能忽视，要谨慎待之。
因为成功的导语，不但能感染学生，活跃气氛，而且更能打动学生心弦，形成良好的学习状态。
导入语设计得好既可以沟通师生情感，又能启迪学生思维，并在此基础上进行联想、质疑、分析，从而进行创造性学习。
所以，教师了解并熟悉地掌握导入的方法与技巧就显得极为重要。
现将结合语文教学的具体实例来谈谈几种常见的导入方法。
审题导入法是指对教学内容的课题进行分析解释，引导学生接触教材的中心内容，可以迅速牵住文章的主线。
例如教学《变色龙》一文时，我对学生说：“变色龙是一种动物，这篇课文是写变色龙这种动物吗？”学生回答说这篇课文是写人的。
“既然是写人的，为什么要用‘虫’来命题呢？让我们带着这个问题学习这篇课文。
”又如我教《项链》时说：“什么叫项链？”。
“项”是颈项，就是脖子。
项链，就是套在脖子上面挂在胸前的装饰品，多用金银、珍宝或珠玉制成，价值昂贵。
今天我们就来学习莫泊桑一篇以项链为题的小说。
这篇小说，以项链为线索写了主人公路瓦栽夫人为参加一次舞会而借项链――丢项链――赔项链的故事。
那么，这个女人为什么要借项链呢？这串项链是怎样改变她的命运呢？她是否值得同情呢？有人说，“项链”就是“锁链”，你同意吗？等等问题，待我们读完小说就知道了。
这样导入，既帮助学生了解了有关项链的知识，理解题意，同时又牵出了小说的情节线索，提出思考性的问题，吸引学生尽快地进入课文学习。
新旧知识联系导入法能起到温故而知新的效果。
例如我在上《孙权劝学》这篇课文时，设计了以下导语：“在第一单元中，我们学过一篇课文《伤仲永》，同学们还记得吗？（生答：记得）这篇课文讲述的是一件什么事？（生答：仲永由一个天资非凡的神童沦为平庸无奇的普通人的故事）这个故事告诉我们一个什么道理呢？（生答：天资固然重要，但更要注重后天的学习和教育）是的，后天的努力学习才是个人成才的关键。
上课前开场白精彩语句
上课前开场白精彩语句以下是10个精彩的课前开场白语句：1. 亲爱的同学们，欢迎来到今天的课堂，让我们一起开启一段充满知识和激情的学习之旅吧！2. 各位同学，早上好！今天的课堂我们将探索一个令人着迷的话题，希望大家能够积极参与讨论，互相学习，一起进步！3. 尊敬的同学们，课堂即将开始，我想先和大家分享一句名言：“知识就像一把钥匙，它能打开未来的大门。
”希望我们在这门课程中能够获得更多的钥匙，为未来的成功打下坚实的基础！4. 亲爱的同学们，今天的课程将带领我们进入一个全新的领域，我相信这将是一个令人兴奋和充满挑战的学习机会。
让我们一起跳出舒适区，拓展自己的思维边界！5. 各位同学，大家好！在这个充满机遇和挑战的时代，学习成为了我们进步的关键。
希望今天的课程能够为我们提供新的视角和思考方式，让我们一起成为更好的自己！6. 尊敬的同学们，课堂上我们将探讨一个具有重要意义的话题，这将为我们的学习和生活带来深远的影响。
希望大家能够保持专注和好奇心，共同发现新的知识！7. 亲爱的同学们，今天的课堂上，我们将一起探索一门引人入胜的学科，它将帮助我们理解世界的运作和人类的智慧。
让我们一起享受这段学习的旅程吧！8. 各位同学，早上好！今天的课堂上，我们将共同面对一些挑战和困惑，但同时也将有机会拓展自己的思维和能力。
希望大家能够勇于尝试，不断进步！9. 尊敬的同学们，课堂上我们将探索一个备受关注的话题，它关系到我们的未来发展和社会进步。
希望大家能够积极思考和参与讨论，共同寻找答案！10. 亲爱的同学们，欢迎来到今天的课堂，我希望我们能够共同度过一个充实而有意义的时光。
让我们放下疲惫和压力，全身心地投入学习，一起取得优秀的成绩！。
公开课万能导入语
公开课万能导入语
大家好，欢迎来到今天的公开课！今天我非常高兴能够与大家分享我
的知识和经验，我相信你们也一定有许多问题和疑惑需要解决。
所以，在
这里我想借用一句话来开启今天的课程：教育不是填满桶，而是点燃火焰，引导学生自我探索和发现。
在今天的课上，我们将探讨…（主题），这是一个非常重要的话题，
因为…（原因）。
我相信，这个话题对每个人都有着不同的理解和看法，
所以我希望通过今天的课程能够激发大家的思考和讨论，一起探讨更深层次、更有意义的问题。
在今天的授课过程中，我将跟大家分享我所了解和研究的最新进展，
我还会从不同的角度来讲解这个话题，让大家有更多的思考、发现和探索。
同时，我也期待大家的积极参与和思考，因为我相信你们每一个人都有着
不同的角度和思考方式，这些都会为今天的课程增添色彩和活力。
在今天的课程中，我将会给大家提供案例、故事、数据等不同的材料，希望能够引起大家的兴趣和好奇心。
同时，我也会用简单易懂的语言来进
行讲解，并尽可能地让大家在课堂上有更多的机会来表达自己的观点和想法。
最后，我希望大家在今天的课程中不要羞于发言，因为只有积极参与
和思考，才能真正收获到知识和启发。
同时，我也希望你们在今天的课程
中能够有所收获，自己的思考和知识也能够得到升华和提高。
谢谢大家！。
教学设计万能导入语
教学设计万能导入语
导入语，又叫导语、开讲语，俗称开场白，是教师在讲正课之前围绕教学目标而精心设计的一段简练的教学语言。
导入语虽然简短，却是课堂教学的一个重要环节，具有不可忽视的作用。
因为它是直接为教学新课做准备的，教师要想把处于非学习状态的学生分散的思维一下子聚拢起来，激发他们的学习欲望和学习兴趣，教师就得把握好新课的导入。
良好的课前导入，能给学生以启迪，提高他们整个智力活动的积极性，从而更好地接受新知识，并在此基础上进行联想、质疑、分析，从而进行创造性学习。
因此，教师了解并熟悉地掌握导入的方法与技巧就显得尤为重要。
下面，我将结合自身的初一语文教学的具体实例来谈谈几种常见的导入方法。
一、直接式导入法：
这是最常见的传统的导入法，这种方法不拐弯抹角，可以起到开门见山、直截了当、简洁明快的效果，三言两语就能直切正题。
二、新旧知识联系导入法：
采用此法教学，能起到温故而知新的效果。
课堂导入语300字
课堂导入语300字
同学们，大家好！今天我们要开始新的一堂课，希望大家精神饱满，积极参与。
在开始之前，我想先和大家分享一个有趣的故事。
故事的主人公是一只小鸟，它生活在一个美丽的森林里。
小鸟非常喜欢在树枝上唱歌，每天早上都会为森林里的动物们带来欢乐。
有一天，小鸟突然发现它的歌声变得沙哑，无法发出美妙的音调了。
它非常苦恼，不知道发生了什么问题。
于是，小鸟决定去找一位智者寻求帮助。
智者告诉小鸟，它的歌声变沙哑是因为它的心里充满了烦恼和困惑。
智者建议小鸟闭上眼睛，深呼吸并放松心情，然后向着阳光唱出自己内心最美妙的歌声。
小鸟按照智者的建议去做了，它闭上眼睛，深呼吸，并想象自己在欢快的阳光下飞翔。
当它重新睁开眼睛，发现自己的歌声又变得清澈而美妙了。
小鸟欢呼雀跃，感谢智者给予的帮助。
这个故事告诉我们，有时候我们会遇到困难和挫折，但只要我们保持积极的心态，相信自己，努力寻找解决问题的方法，就一定能够克服困难，找到成功的道路。
同学们，无论我们面对什么样的挑战和困难，都要相信自己的能力，坚持努力，相信成功一定会属于我们。
让我们开始今天的课程，一起学习、一起进步！。
课前导入开场白
课前导入开场白怎样的课堂导入才是有效的导入，在整个教学过程中，起着非常重要的作用。
教师有创意的导入，犹如精彩戏剧的序幕，仿佛优美乐章的序曲，能激发学生的学习兴趣，开启学生思维的闸门，收到先声夺人、引人入胜的效果，为整节课的成功进行奠定良好的基础。
新课程理念下的课本中充满许多的情境素材，教师在平时的课堂教学特别是公开课活动，都想方设法去创设导入的情境。
不用置疑，注重情境创设，可以使学生自然而然地产生学习欲望，激发学生的内在学习动机，让学生在学习中有身临其境之感；注重情境创设，可以帮助学生建立知识与生活之间的联系，为学生的学习搭建“脚手架”；注重情境创设，可以引导学生体验学习过程，让学生在经历和体验中学习，而不是直接获得结论；注重情境创设，避免传统的教学中只重知识，不重人文精神的培养，对根治过去数学课程中过分注重形式化、大量编制虚假应用题对数学教学造成的“硬伤”，无疑是有积极意义的。
但创设情境法导入也好，谈话导入也好，利用学生已有知识导入也好…导入只是我们教学的途径，只是教学的辅助。
教学效果才是根本，千万不能本末倒置。
导入应为完成教学目标服务，不能摆架子，走过场，浮光掠影，似“蜻蜓点水”不求实效。
如果脱离了教学内容，只图表面上热闹，拘泥于过多的非数学信息，分散了学生的注意力，干扰和弱化了学生获取数学知识与技能，影响学生数学思维的发展。
那么，无论导入多么精彩，也是没有任何意义和作用的。
课堂导入是一节课的开场白，是教师讲授每一节课时给予学生的第一感知。
因此，导入千万不可千篇一律。
教师设计课堂导入应机智地因时而变，因情而变，保证灵活性，可操作性，做到以情入境，以奇入境，以疑入境，以趣入境。
还要抓住儿童好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念。
着意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩，从而培养学生的学习兴趣，激发学生的学习愿望，增强学生的求知欲，调动学生参与学习的自觉性，引导他们自觉主动地迎接新知、探求新知、理解新知。
教师上课开场白
教师上课开场白1. 哈喽，同学们！看到你们精神饱满的样子，我感觉自己都年轻了十岁！今天我们要开始一段激动人心的知识探险，大家准备好了吗？2. 咱们今天要学的内容，可有意思了。
它就像是一个神奇的百宝箱，打开之后，里面有数不清的宝贝等着我们去发现。
你们猜猜，今天我们会找到什么样的宝藏呢？3. 哎呀，我看到有同学在打哈欠啊。
别睡觉啦，今天的课可精彩了，错过了可要后悔一整天哦。
来，让我们一起做个小游戏，把困意赶走！4. 同学们，你们知道吗？我昨晚做了一个梦，梦见自己变成了一本会说话的教科书。
我对着镜子说："嘿，书中自有黄金屋！"然后，哗啦一下，真的掉出来一堆金子！今天，我们就来一起打开这本会说话的书，看看里面藏着什么宝贝吧！5. 大家看，我带来了一个神秘的盒子。
猜猜里面装的是什么？没错，就是今天我们要学习的新知识！它们现在还在盒子里睡大觉呢，我们一起把它们叫醒，好不好？6. 同学们，你们有没有觉得，每天上学就像是在玩一个大型的解谜游戏？今天，我们就要解开新的谜题啦。
准备好你们的大脑，我们要开始冒险了！7. 嘿，同学们！今天早上我遇到了一件特别有趣的事。
我在来学校的路上看到一只小狗，它居然在读报纸！我走近一看，原来是今天我们要学的内容。
看来，连小狗都知道这节课有多重要呢！8. 同学们，你们有没有想过，知识就像是一座座小岛，我们每学会一样新东西，就是在这片知识的海洋中发现了一座新岛。
今天，我们就要一起登陆一座新的小岛，准备好你们的探险装备了吗？9. 哇，我看到教室里有人带了零食！别急着藏起来，今天我们学的东西，可比零食还要香甜可口呢。
等下课的时候，你们一定会觉得，原来知识也可以这么美味！10. 同学们，今天我们要玩一个"知识传送门"的游戏。
想象一下，我们现在站在一扇神奇的门前，只要踏进去，就能获得新的本领。
准备好了吗？我数三二一，我们一起跳进去！11. 嘿，同学们！你们知道吗？我昨天晚上做了一个超级酷的发明。
导入语
导入语，也叫“开场白”，是一节课开始时教师为引入新课所说的话。
“良好的开端，成功的一半”。
教学实践也证明了这一点。
教师导入成功，能够集中学生注意力，明确思维方向，激发学生学习兴趣，引起内在的求知欲望，使学生在学习新知识一开始时就有一个良好的学习效果，为整节课的教学打好基础。
所以，我们在课堂教学时，一定要注意导入的艺术化。
一般有以下几种导入方法：1、叙述故事导入。
根据儿童爱听故事的特点，可以在课前讲一个与课文内容相关的故事，使学生通过故事的内容来了解课文，使其在故事中受到启发，然后再导入新课的学习。
2、歌谣导入。
歌谣，特别是儿歌，在儿童教育方面的作用历来备受重视。
课堂教学中引进一些儿歌，并加以引导，可发展儿童的想象力，是符合“寓教于乐”的教育原理的。
3、谜语导入。
周作人先生说过，谜语具有丰富的想象，新鲜的感觉，淳朴而奇妙的联想和滑稽，所以多含有诗的趣味，是原始的诗。
在儿童教育上，谜语有相当的价值。
他还说过这样几句话：“谜语体物入微，情思奇妙，幼儿知识初启，考索推寻，足以开发其心思。
且所见皆习见事物象形疏状，深切著明，在幼稚时代，不啻为一部天物志疏……。
”任何一位有经验的语文教师是不会轻视谜语在儿童教育中的作用的。
4、游戏导入。
早在两千多年前孔子就说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”上课伊始，教师可以先组织学生做游戏，再导入新课进行新知识的学习。
游戏法用生动活泼的形式导入新课，比较符合小学生的年龄特点。
一般地说，孩子通过游戏获得的认识是没有负担的，轻松愉快的，而且是感受深刻的。
此外，导入方法还有许多，如创设情境法、笑话导入法、诗词导入法等等。
无论何种导入法，其语言无一不具有形象性。
上课前的开场白
上课前的开场白
1. 同学们，准备好开启今天的学习之旅了吗？就像探险家准备去探索神秘的岛屿一样，我们也要在知识的海洋里尽情遨游啊！比如说，我们学习数学，不就像在破解一个个神秘的密码吗？
2. 嘿，大家好呀！上课铃就要响啦，这是不是就像一场比赛前的哨声呢？让我们都加把劲，在这堂课上赛出好成绩！就像运动员为了冠军而拼搏一样。
3. 各位小伙伴们，新的一堂课要开始咯！这难道不像打开一扇通往奇妙世界的大门吗？比如我们读故事书，不就是走进一个个奇妙的故事世界吗？
4. 同学们呀，又到上课时间啦！这是不是跟战士要上战场一样让人兴奋呢？我们要像勇敢的战士一样去攻克知识的堡垒啊！
5. 嗨呀，大家准备好上课没？这感觉就像要登上舞台表演一样紧张又期待呀！比如我们回答问题，不就是在舞台上展示自己嘛！
6. 亲爱的同学们，上课啦！这就像是踏上一段充满惊喜的旅程，不是吗？像我们做实验，不就是在探索未知的奇妙旅程吗？
7. 哇哦，同学们，上课的时刻来啦！这像不像赛车要起跑啦？那我们也要像赛车一样飞速前进，去夺取知识的奖杯呀！
8. 嘿，大家！上课即将开始，这难道不是像一场冒险要启程了吗？比
如我们解难题，不就是在冒险中克服困难嘛！
9. 同学们哟，要上课咯！这是不是跟运动员站在起跑线上一样激动人心呀？我们要像他们一样全力冲刺知识的终点线！
10. 哎呀呀，伙伴们，上课时间到啦！这感觉就像打开了一个魔法盒子，会有好多惊喜等着我们呢！比如我们学到新东西，不就是发现了魔法盒子里的宝贝嘛！
我的观点结论：上课前的开场白可以很有趣很吸引人，能让同学们更有热情和动力投入到课堂学习中。
浅谈导入语在语言教学中的运用
浅谈导入语在语言教学中的运用作者：张林爱来源：《学习报·教育研究》2012年第18期导入语是一堂课的开场白，是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段，是为了引导、启发、激励学生完成学习任务、掌握知识、提高能力所运用的语言。
导入语是教师教学能力和教育机智在课堂教学中的具体体现。
好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。
下面，结合我自身教学的具体实例来谈谈常见的几种导入方法。
一、歌曲导入法在进入新课之前，可以放一段音乐，饱含深情地吟诵一首歌曲的歌词，以创设一种情境，激发、感染学生的情绪，增强讲课的感染力，提高听课效果,能使学生快速地进入教学的氛围之中。
二、设疑导入法古代学者陈献章说过：“疑者，觉悟之机也。
”一个问题的提出，往往能引起学生的注意力，并激发他们思考，然后带着疑问进入新课。
这种方法一般是从文章的题目上做文章，分析标题含义，引起学习兴趣。
这种方法，开门见山，简洁明快，三言两语就直切正题。
三、图片导入法每册语文课本前都有几页插图，这些插图也是语文教学的重要素材，活用这些素材可一举多得。
通过网络资料可查询到更多的与课文内容相关的图片，充分发挥其作用，以此导人新课，会收到良好的效果。
四、渲染导入法这是一种运用形象生动,情感激昂的语言开讲,创造适宜的环境气氛,引发学生相应的情感,进而吸引学生的方法。
这种方法一般适用于抒情性文章的教学。
五、故事导入法许多老师都有这样的感觉，课堂上提出课本外的内容时，学生兴趣很高。
教师课堂中如能根据学生的这一特点，以一些故事来导入课文，无疑会起到事半功倍的效果。
六、实物演示导入法实物能加强教学的直观性和形象性，新课之前，出示与课堂内容有关的实物，导入自然，利于理解。
当然,在新课导入语的设计上，除上述示例外，还有温故知新导入法、衔接导入法、布障导入法、目的导入法、介绍背景导入法、概括叙述导入法等等。
略谈课堂导入语
略谈课堂导入语摘要导入语是一堂课的开场白，是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段。
它往往有安定学生情绪，激发学习兴趣，把握学习目标，拉近与学生的情感距离的作用。
导入语的设计要遵循简明精炼、吸引力强和情感充沛的原则。
关键词导语方法原则魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。
”好的导语应遵循以下几个原则：一、开门见山语文教师上课时的导入语应做到简洁、明快、新鲜、活泼，以利于学生尽快人情入境。
很多时候，我们采用的是直接切入正题的方法，即开门见山法。
教学《姥姥的剪纸》这课时，我是这样导入的：“有个作家叫笑源，他有个会剪纸的姥姥，今天让我们一起走近他的姥姥，走近他姥姥的剪纸。
”二、潜移默化语文的特点是文字蕴含着情感。
教师要引领学生不知不觉地进入到文字中去，并产生相应的情感。
在导入时，我们就要把这种感情的基调通过导入语让学生在心里酝酿出来。
在教学《船长》这课时，我从大家熟知的《泰坦尼克号》导入，在渲染了海难的危险与人物的不幸后，随即道：“我们再将时间的镜头向前推进几十年，一艘巨型货轮诺曼底号发生了海难，诺曼底号没有泰坦尼克号的先进和豪华，就连最起码的航海灯也没有，但与泰坦尼克号所不同的是：船上所有人当中只有一人遇难，创造了海难史上的一个奇迹，这一切都因为诺曼底号上有一位临危不乱、忠于职守的船长，他就是——哈尔威船长。
法国大作家雨果得知诺曼底号遇难，哈尔威船长以身殉职的英雄壮举后，饱含深情地写下了这篇文章——《船长》。
”就这样，学生在教师的引领下，情不自禁地对人物产生了由衷的钦佩，产生了想走进故事、走近人物的欲望。
三、温故知新温故知新法，即通过复习已学知识的方式进而过渡到新课内容的讲授。
开课时，引导学生学习与新课有关的旧知识，新旧联系，温故知新，既能巩固旧知，克服遗忘；又能让学生自信百倍，去学习新知。
就是在讲授新课时，利用文与文之间的内在联系，在新旧知识间架起一座桥梁，使学生在温故之时激发起他们对新知的兴趣。
安全教育主题班会课导入
一、开场白尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！在这美好的时光里，我们迎来了本周的安全教育主题班会课。
安全，是我们生活中永恒的话题，它关系到我们每一个人的生命安全和身心健康。
今天，我们将共同探讨如何提高安全意识，预防安全事故的发生。
下面，请允许我以一个简短的开场白，开启我们今天的班会之旅。
二、导入话题1. 播放安全教育视频首先，让我们通过一段安全教育视频，回顾一些常见的校园安全隐患，感受安全的重要性。
请大家认真观看，并在心中思考：我们该如何防范这些潜在的安全风险？（播放视频）2. 提问互动观看完毕后，请大家谈谈自己的感受。
以下是一些问题，希望能引发大家的思考：（1）视频中哪些场景让你印象深刻？为什么？（2）你认为自己身边存在哪些安全隐患？应该如何避免？（3）如果你遇到安全事故，你会如何应对？3. 引出主题同学们，安全意识是我们预防事故、保护自己和他人的重要保障。
今天，我们就来开展一场以“安全教育”为主题的主题班会，共同学习安全知识，提高安全意识，为我们的校园生活筑起一道坚实的防线。
三、班会流程1. 安全知识讲座由班主任或安全专家为大家讲解校园安全知识，包括防火、防盗、防骗、防溺水、交通安全、食品安全等方面。
通过生动的事例和实用的技巧，让大家掌握安全防范的方法。
2. 安全演练为了让大家更好地掌握安全技能，我们将进行一场安全演练。
请同学们认真观摩，并在实践中学习。
（1）火灾逃生演练（2）地震逃生演练（3）溺水自救演练3. 安全知识竞赛为了检验大家的学习成果，我们将举行一场安全知识竞赛。
请同学们积极参赛，展现自己的安全知识水平。
4. 安全倡议最后，让我们共同发起安全倡议，呼吁大家关注安全，从我做起，从现在做起。
四、结束语亲爱的同学们，安全重于泰山。
让我们携手共进，共同营造一个安全、和谐、美好的校园环境。
今天的班会课到此结束，希望大家能够将所学安全知识运用到实际生活中，为自己和他人的安全保驾护航。
谢谢大家！。
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导入语是一堂课的开场白，是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段，是为了引导、启发、激励学生完成学习任务、掌握知识、提高能力所运用的语言。
导入语是教师教学能力和教育机智在课堂教学中的具体体现。
好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。
下面，结合我自身教学的具体实例来谈谈常见的几种导入方法。
一、歌曲导入法
在进入新课之前，可以放一段音乐，饱含深情地吟诵一首歌曲的歌词，以创设一种情境，激发、感染学生的情绪，增强讲课的感染力，提高听课效果,能使学生快速地进入教学的氛围之中。
讲《背影》时，我是这样设计的：“有这样几句歌词：‘在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山’；‘父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗’。
这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。
” 教《愚公移山》时，我播放ＭＴＶ，让学生欣赏歌曲《愚公移山》，学生产生对愚公的敬佩之情，从而激发学习兴趣，由此导入新课。
在讲《从百草园到三味书屋》时，我放录音——成方圆的“童年”：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上还有蝴蝶停在上面……等待着放学，等待回家的童年”美妙的音乐，优美的歌声把学生带入了一片清纯而幻美的世界。
二、设疑导入法
古代学者陈献章说过：“疑者，觉悟之机也。
” 一个问题的提出，往往能引起学生的注意力，并激发他们思考，然后带着疑问进入新课。
这种方法一般是从文章的题目上做文章，分析标题含义，引起学习兴趣。
这种方法，开门见山，简洁明快，三言两语就直切正题。
例:《不朽的失眠》我是这样导入的：“今天我们学的是一篇自读课文《不朽的失眠》（板书课题，作者）请大家齐读两遍课题，揣摩揣摩，这个题目告诉了你什么？生1：这个题目点明了所写内容。
师：能从语法分析着眼，说得再具
体明确一些吗？生2：“失眠”是中心词，“不朽”是修饰语。
生3：我产生了疑问：谁失眠了？生4：他为什么失眠？生5：为什么称为“不朽”？师：同学们问得都非常好，下面我们就带着这些问题朗读一下课文，从课文中你会找到答案的。
三、图片导入法
每册语文课本前都有几页插图，这些插图也是语文教学的重要素材，活用这些素材可一举多得。
通过网络资料可查询到更多的与课文内容相关的图片，充分发挥其作用，以此导人新课，会收到良好的效果。
例如：在学习《看云识天气》一课时，先展示图片资料，学生们边欣赏天上变化多端的云，边聆听课文范读，耳闻目睹，形象直观．在此基础上，接下来讲解课文，学生听得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。
接下来鼓励学生结合课文制作解说词，配合音乐和云彩变化的图片,以天气预报员的身份介绍各种云彩与天气变化的关系。
学生站在讲台前煞有介事地介绍，受到同学们的瞩目，颇有新鲜感、成就感，同时在不知不觉中锻炼了自己的综合能力，真正达到了寓教于乐的理想境界。
在教《罗布泊，消逝的仙湖》时，为体现作者的忧患意识和人类对大自然的破坏，我在导入时一边播放着优美的音乐，一边用投影展示未被人类毁坏前的那个绿树环绕、牛马成群的罗布泊的图片，让学生感受着大自然的美，然后伴随着比较悲伤低沉的音乐展示着今日变成了沙漠的罗布泊图片，让学生在导入中积蓄情感，转化为探求知识的巨大动力。
四、渲染导入法
这是一种运用形象生动,情感激昂的语言开讲,创造适宜的环境气氛,引发学生相应的情感,进而吸引学生的方法。
这种方法一般适用于抒情性文章的教学。
例如，在教语文第三册中的八首诗时可这样导入：（播放古典音乐）“诗，像种子一样，有一股顽强的爆发力，好的诗歌破土而出以后，它的芳香会和民族精神融合，长久地滋润大地；今天我们将要学习的古诗八首，有的已距今九百年，有的距今约一千五百年，然而，诵读、咀嚼仍可品味到其中的芳香。
下面我们一起来学习一下”。
在教学初中第一册《秋魂》这篇文章时是这样导入的：“一年四季，每一个季节都是一幅画，一首歌。
有手法细腻的工笔画，也有淋漓酣畅的泼墨；有温柔的江南小调，也有粗犷的塞北民歌。
不论缺了哪一季，都是一个遗憾。
你们喜欢那个季节？秋在你的头脑中留下了一幅怎样的画面？”在教学《海滨仲夏夜》、《春》、《济南的冬天》等一类写景抒情的课文时，利用多媒体课件，展示一幅幅令人心旷神怡的景色，虚拟出一幅幅动人的画卷。
从而变抽象的文字叙述为优美的诗意的画境，它带给了学生在听觉、视觉等感官上的极大享受。
这一感官上的享受，促使学生深刻地体会到散文语言文字的优美。
五、故事导入法
许多老师都有这样的感觉，课堂上提出课本外的内容时，学生兴趣很高。
教师课堂中如能根据学生的这一特点，以一些故事来导入课文，无疑会起到事半功倍的效果。
在讲《皇帝的新装》时，我是这样导入的：“有这样一个人，一天他戴着一顶破帽子在街上走，迎面来了个富翁，嘲笑着说：‘吆，你脑袋上面那破玩意儿是啥，那也能算是帽子吗？’这个人并不因此难过、自卑，而是反唇相讥：‘吆，你帽子下面那破玩意儿是啥，那也能算是脑袋？’这个人的回答多么巧妙、多么睿智！你知道这个人是谁？对，是安徒生！18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治者却穷奢极欲、挥霍无度。
面对这样的现实，这么睿智的安徒生是不可能沉默的，他借助自己丰富的想象力，以犀利的笔锋，对皇帝极尽戏弄让他丑态百出，丧尽尊严，不惜笔墨底边它了一群道貌岸然的大臣。
现在就让我们来学一下这篇脍炙人口的童话《皇帝的新装》。
” 故事对于学生来说有着一种特殊的魅力，以此法导入，学生的注意力高度集中，入境极快。
在教学《从三到万》可这样导入：从前有一个乡下财主，家财很多，但几代不认识一个字。
有一年，他聘请楚地的一个读书人教他的儿子。
先生先是教他儿子握笔描红，写一画说：“这是一字。
”写两画说：“这是二字。
”写三画说：“这是三字。
”财主的儿子高高兴兴的把笔一丢，跑到父亲那里说：“我已经会了，我已经会了！可以不必麻烦先生，多花费学费了。
还是辞退了他吧。
”他父亲听了很高兴，依了他的主张，准备了一些报酬把先生打发走了。
过了一段时间，那位财主想请一位姓万的朋友来喝酒。
他叫儿子清早起来写请贴。
过了很长时间，请贴还没有写完。
财主就想去看看究竟是怎么回事。
你们猜，他看到了什么？（学生七嘴八舌，说法与原故事基本相符）师：傻儿子闹了一个大笑话。
请同学们看课本目录，猜一猜，今天课内读哪篇课文？生：（齐声）《从三到万》
六、实物演示导入法
实物能加强教学的直观性和形象性，新课之前，出示与课堂内容有关的实物，导入自然，利于理解。
如在教学《核舟记》一文时，我先在课前展示了核舟的投影片，然后向学生介绍核舟的实际大小，长八分有奇，高可二黍许，再请学生试着用纸叠一个这样大的东西，大家叠出来之后发现只有半个粉笔那么长，高度还赶不上粉笔的直径。
接着我又让他们在纸船上画五个人，八扇窗，学生们都反映很难做到，我就此顺势引导古代的艺术家不是画而是刻，而且人物刻得栩栩如生，这样很快把学生的心给牵住了，学习兴趣被激发起来。
当然,在新课导入语的设计上，除上述示例外，还有温故知新导入法、衔接导入法、布障导入法、目的导入法、介绍背景导入法、概括叙述导入法等等。
语文教学的综合性的特点，决定了语文课堂教学方法的多样性。
因此，导入语的设计也不能刻板单一，要强调的是不管采用哪一种导入语的设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相联，自然衔接。
具体来说，一是力避落入俗套，给学生以新鲜感，造成一种良好的学习心态。
二是不故弄玄虚，哗众取宠，给学生以实实在在的收获。
三是开宗明义，单刀直入，用简洁、生动的语言表达丰富的内容。
如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么一堂课的导入环节就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。