新人教部编版六年级语文上册语文园地六
人教部编版六年级上册语文园地六课件(23张ppt)
第二排的四个词语是船。 渔船：捕鱼用的船。 货船：主要用来运载货物的船只。 油轮：设有装液体的货舱、专门用于运输散装油 类的轮船。 科学考察船：专门用于科学考察、研究的船只。
字词句运用
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1.读一读，注意加点的字，看谁读得准。 盛开（shènɡ） 盛饭（chénɡ） 床铺（pù） 铺路（pū） 种子（zhǒnɡ） 种地（zhònɡ） 好人（hǎo） 好客（hào） 分别（fēn） 水分（fèn）
逗号：表示句子中较小的停顿。
句号：用于陈说句或语气和缓的祈使句末尾，表 示一个句子完了。
感叹号：表示感叹句或语气强烈的祈使句、反问 句末尾的停顿。
问号：表示疑问句末尾的停顿。
我的发现
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巴——把 爸 吧 方——放 防 房 马——妈 蚂 吗
包——饱 抱 炮 青——清 晴 情
我的发现： 在这五组字里，后三个字都是在第一个字的基
语文园地（六）
识字加油站
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轿（jiào）车 救（jiù）护车
摩（mó）托（tuō）车 消防（fánɡ）车
渔（yú）船
货（huò）船
油（yóu）轮（lún）
科（kē）学考（kǎo）察船
生字书写指点：
“轿”左边的“车”横要变成“提”。
“救”左边“求”捺变成点，右边是反文旁，不 要写成折文旁。
日积月累
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有志者事竟成。——《后汉书》
有志向、有毅力的人，做事终究会成功。告知 我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不 挠，勇往直前。
志当存高远。——《诫外生书》 人应当树立高尚远大的志向，奋发向上。
有志不在年高。——《传家宝》
有抱负的人不一定年纪大。指人贵在有志，不 能单凭年龄来衡量。
部编版语文六年级上册语文园地六课件(共16张PPT)
第2课时
1. 你曾坐公交车去过哪些地方？ 你是如何选择路线的？
2. 你是按什么要求来选择路线的？
顺利、快捷
Байду номын сангаас
如何乘坐公交车？
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、 快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上九点以前 赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适呢？
读一读，说说下面这段话表达了怎样 的观点。
“绿色卫士”“城 市之肺”的引号都 表示特定称谓。 写出了花草树木的
重大作用。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大
量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫
士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市
之肺”，是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫
士”，不仅能吸取空气中的二氧化碳，调节城市空 气，而且能降低灰尘污染—叶子表面的绒毛和黏液 能吸附飘尘，禁止灰尘微粒蔓延。
平常俗称的“五谷”所指的五种谷物:稻、麦、黍、菽、稷。
“五音”指中国五声音阶中的宫、商、角、徵、羽 五个音级，相当于现行简谱上的1、2、3、5、6。
五彩：黄、青、赤、白、黑
这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、金、 火、水、土。同时，分别象征东、西、南、北、中，蕴 涵着五方神力。发展到现在也可以代表各种颜色。
多了解一些古代文化常识，也有助于我们 理解古诗词的意思。如，读“同到牵牛织女家” 这句诗时，联系《牛郎织女》的故事，我知道 了诗人想表达的意思是，黄河之水好像往天上 奔流而去，从而体会到了诗中黄河的雄伟气势。
阅读文章可以结合注释、
想象以及常识的了解等方法提高 阅读效果。
戏问花门酒家翁 唐代：岑参
乘坐763路 最方便。
新部编人教版六年级上册语文(第六单元 语文园地)教案
（适时板书：注释想象常识）二、完成阅读练习1.出示古诗【课件4】戏问花门酒家翁唐代：岑参老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。
道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。
⑴沽：买或卖。
首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。
⑵花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。
花门口：指花门楼口。
⑶榆荚：榆树的果实。
春天榆树枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。
2.合作交流：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。
词句段运用一、分析提炼观点1.出示：【课件5】为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。
郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。
因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
2.学生读这一段话，读两遍。
3.交流：这段话表达了怎样的观点？4.汇报，评价，指导：可以看出作者非常喜欢这些花草树木。
这段文字的中心句是第一句话，作者围绕这个中心意思，从颜色和作用两方面来表达了自己的观点。
从“郁郁葱葱”“绿色卫士”“城市之肺”这些词语也可以看出作者对花草树木的赞美。
出示课外古诗，安排学生合作探究，读懂古诗。
这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。
教师指导环节就是为了让学生学会“抓住关键句，把握文章的主要观点。
”这一学习方法。
（适时板书：抓住关键句把握观点）二、选择乘车方案1.学生自读“词句段运用”第二部分文字，明确时间和路线。
2.小组交流，选择合适的乘车方案。
1.教师检查指导：（1）时间：早上九点以前路线：温泉镇——宋家洼（2）乘车方案：早上六点钟先坐65路车从温泉镇到四通桥下车，然后坐86路车从四通桥上车到宋家洼下车。
日积月累一、根据拼音自读1.出示：【课件6】五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍、菽、稷五音：宫、商、角、徵、羽五彩：黄、青、赤、白、黑2.学生练习读一读，记一记。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教案设计一、教学目标1.知识目标：通过学习《语文园地六》这篇课文，学生能了解核心意义和主旨，掌握词语、句子的基本含义，提高听、说、读、写的语言综合运用能力。
2.能力目标：培养学生独立学习、思维分析、表达沟通和创新能力，提高学生的阅读理解和语文水平。
3.情感态度目标：引导学生在阅读过程中体会西伯利亚老虎的形象，感受到生命的珍贵与伟大，继承民族传统文化，培养和谐的情感态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：阅读理解、关键词理解、提高语文综合能力、培养独立思考。
2.教学难点：如何把握西伯利亚老虎的形象，理解课文的核心意义和主旨，掌握适当的语言表达方式。
三、教学过程设计1.引入（5分钟）通过师生互动，引导学生认知西伯利亚老虎及其物种分布、地理环境、保护意义等方面，激发学生学习的兴趣，增强学生学习语文课程的主动性。
2.课文朗读（10分钟）学生自己朗读课文，并对生词、词组等不理解的词汇进行解释，师生共同讨论理解。
在较大的词汇范围内进行释义，增加学生对语言的表达力。
3.课文解读（20分钟）通过师生共同解读，理解课文核心意义和主旨。
重点听取学生对课文的理解与感受，鼓励学生用简明扼要的语言表达自己。
师生讨论后，确定课文的重点和难点。
4.对话练习（15分钟）将学生分成小组，进行对话练习。
语言要求简洁明了，要求学生在短时间内完成。
对话练习的题目为：A：听说，古老的东北虎非常珍贵，你认为应该如何保护？B：应该从哪些方面入手呢？学生根据题目进行组内对话练习，鼓励学生成为积极发言的主动者。
5.笔头练习（10分钟）学生阅读示范范文，完成课本上的习题。
要求学生注意语言、情感表达。
6.课后练习（10分钟）学生自学课后练习，根据自己的理解完成练习内容。
解答完毕后，教师及时给出指导。
四、课程总结教师针对学生在学习中的表现，及时对学生进行总结，对“提高思维、表达能力和阅读理解能力”等方面进行指导和培训。
(新)人教部编版语文六年上册第六单元《语文园地六》说课稿及反思共三篇
人教部编版语文六年上册第六单元《语文园地六》说课稿及反思（一）一、说教材今天说课的内容是新教材人教部编版小学语文六年级上册第六单元的语文园地，语文园地教学是巩固一单元学习的综合教学。
本语文园地一共涉及到了三方面的内容：即交流平台、词句段运用、日积月累。
“交流平台”旨在让学生学习一些如何学习古诗词的方法；“词句段运用”意在让学生学会如何用一段话来表达自己的观点和如何乘公交车出行；“日积月累”展示给我们的是五行、五谷、五音、五彩。
二、说教学目标1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。
2.学会抓关键词把握文章的主要观点。
3.学会根据不同的需求选择合适的线路。
4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。
三、说教学重难点教学重点：1.运用一些方法去理解古诗词的含义。
2、了解中国古代文化常识。
教学难点：学会阅读时抓住关键字词和关键信息。
四、说学情和教法学法六年级学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低，五六年级开始一定的发展。
"交流平台"要求梳理归纳理解古诗意思的方法，这个知识相对是比较理性的，学生平时积累的古诗很多，大多是凭直接感受，而主动对理解意思的方法进行整理则很少。
因此，大多学生会基于交流平台中已经提示的三种方法进行经验回顾，并结合相关的古诗进行验证，但是引导学生拓展思考还有没有其他理解古诗的方法，存在困难。
一方面是没有具体的典型的古诗做凭借帮助梳理;二是发现的方法比较模糊，基本上是出于个体经验，难以概括和表达出来。
教学中需要围绕这两个难点，采用小组合作的方式进行头脑风暴，借助思维导图的方式激发发散思维。
"词句段运用"中"把握一段话的主要观点""是本单元的语文要素，经过一个单元的学习，学生已经形成一定的能力，通过比较理清句子间的关系，对大部分学生来说不难。
阅读非连续文本制订最佳的乘车方案，需要考查学生对信息的提取、整理、联结及比较等能力，对于阅读能力较弱的学生来说相对较难。
统编版人教版六年级上册语文课件-语文园地六 人教(部编版)(共30张PPT)
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案， 能让出行更顺利、快捷。读材料，想一想：小林同学 家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外 婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——词句段应用
一般来说，停靠的站点越多，需要的时间越长。
新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——词句段应用 1.文段主要讲了什么内容？
一方面（前三句）
另一方面（第四句）
城里的植物被称为“绿色
卫士”“城市之肺”。 果
城市里的花草树木
因 是如何改善城市居
住环境的。
新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——词句段应用
人教部编版 小学语文 六年级上册
语文园地六
教学课件
目录
第一节 新课导入
第四节 日积月累
第二节 交流平台
第五节 课堂小结
第三节 词句段运用 第六节 板书设计
第一节
新课导入
新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累
课堂小结
板书设计
新课导入 —— 走进“语文园地”
亲爱的同学们，回顾本单元的学习内容，你有哪些收 获呢？本单元的学习让我们通过不同的文体感受了地球母 亲的可爱和可敬，这节课我们走进语文园地，继续开启探 索之旅。
新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——日积月累
五谷：谷、麦、黍、菽、稷
平常俗称的“五谷”所指的五种谷物。“五谷”，古代有多 种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、黍、稷、麦、菽；另 一种指麻、黍、稷、麦、菽。两者的区别是：前者有稻无麻，后 者有麻无稻。古代经济文化中心在黄河流域，稻的主要产地在南 方，而北方种稻有限，所以“五谷”中最初无稻。
部编版六年级语文上册《语文园地六》精美课件(共32张PPT)
日积月累
五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、微、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑
“五行”是中国自古以来道学的一种 系统观，广泛地用于中医学、堪舆、命理、 相术和占卜等方面。五行的意义包涵借着 阴阳演变过程的五种基本动态:水(代表润 下)、火(代表炎上)、金(代表收敛)、木(代表伸 展)、土(代表中和)。中国古代哲学家用五行理论 来说明世界万物的形成及其相互关系。它强调整体 概念，旨在描述事物的运动形式以及转化关系。
五声音阶，就是按五度的相生顺序，从宫音开始到羽音，依次为： 宫—商—角—徵—羽；如按音高顺序排列，即为：1（多） 2（来） 3 （米） 5（梭） 6（拉） 宫 商 角 徵（zhǐ） 羽。唐代时使用“合、 四、乙、尺、工”。
五彩：黄、青、赤、白、黑
五彩，是黄、青、白、红和黑色，泛指各种颜色。 这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、金、火、水、土。 同时，分别象征东、西、南、北、中，蕴涵着五方神力。 在明清两代得到发明和发展。主色调有红、黄、绿、蓝、黑、紫。
想象画面，理解诗意
如：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 看到“千里”，我想到 幅员辽阔 。 看到“莺啼”，我想到： 莺歌燕舞 ， 看到“绿映红”我想到： 桃红柳绿 ， 看到“水村山郭”，想到： 依山傍水 ， 看到“酒旗风”，我想到： 迎风招展 。
由此我知道这句诗的意思是：幅员辽阔的江南 桃红柳绿，莺歌燕舞，乡村村镇依山傍水，酒 店的旗子迎风招展。
表达的观点——花草树木不仅能吸收空气中的二氧化 碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染，“绿色卫 士”是“城市之肺”。
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、 快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到 在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
部编版六年级上册《语文园地六》图文讲解+练习
部编版六年级上册《语文园地六》图文讲解+练习知识点一、交流平台我发现大家交流的是学习古诗的方法，运用它们，可以更好地理解古诗。
(1)读古诗词的时候, 遇到不理解的字词, 可以借助注释理解。
(2)有画面感的诗句, 可以通过想象去体会。
(3)多了解一些古代文化知识, 也有助于我们理解古诗词的意思。
平时学习中，我也有一些学习古诗的好方法，比如：联系生活实际理解诗句；有意识地把一些古诗分分类；查一查常被引到古诗中的典故，了解一些历史故事、古代传说等；了解一些古诗词常用的修辞手法等。
还有的诗句让我想起了相关内容，有了一些想法，我就用铅笔在旁边做批注。
二、词句段运用1.读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
仔细读一读这段话，很快就发现，花草树木是这段话的核心。
围绕花草树木，分别将它们比作“绿色卫士”“城市之肺”，作者要表达的观点就十分清楚了；花草树木对美化人们的生活环境发挥着巨大的作用。
2.公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。
读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家, 好跟舅舅一起去爬山。
他怎样乘车最合适?先运用排除法，将763路排除，因为这趟车首发时间是九点，虽然路程最短，但时间不符合小林的心愿，所以排除。
然后建议八点前乘坐65路车，从温泉镇上车，在四通桥下车，换成常家岭开往西山口的86路车，在宋家洼下车。
三、日积月累1.五行：金、木、水、火、土五种物质。
上古时期的五金指金、银、铜、铅、锡五色。
2.五谷：稻、麦、黍、菽、稷五种谷物。
“五谷”，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、麦、黍、菽、稷；另一种指麻、麦、黍、菽、稷。
两者的区别是：前者有稻无麻，后者有麻无稻。
古代经济文化中心在黄河流域，稻的主要产地在南方，而北方种稻有限，所以“五谷”中最初无稻。
五谷文化举足轻重，可谓人类文明之起源。
据权威资料显示，人类在数十万年前的石器上观察到高粱的痕迹，说明五谷孕育了人类十多万年。
部编版六年级语文上册第六单元《语文园地六》教学课件
请同学们想想，还有没有其他理解古诗意思的方法？
查阅古代汉语词典、结合地域特色、文白对照、 了解作者生平……
词句段运用
同学们，在学习本单元时重点要掌握在一段话中 抓住关键语句，把握主要观点的方法。
下面这一段话的关键语句是什么？你们找到吗？
小结方法 把握一段话表达的观点，应善于抓住关键句。
联系学习经验，学会迁移运用。 1. 结合本单元的课文，发现文章中的关键句，说出文章 要表达的主要观点。如《只有一个地球》：我们要精心 地保护地球，保护地球的生态环境。 2. 结合课外阅读中的经验，交流抓住关键句把握主要观 点的方法。
板书设计
语文园地 理解古诗词的方法：借助注释、联系生活实际、通过想象
人教版语文六年级上册课件
语文园地
第一课时
交流平台
同学们，本单元我们学习了三首古诗，分别是 《浪淘沙》（其一）、《江南春》
和《书湖阴先生壁》，请同学们齐背诵这三首古 诗。
背诵三首古诗。 1.《浪淘沙》其一【唐】刘禹锡 2.《江南春》【唐】杜牧 3.《书湖阴先生壁》【宋】王安石
回顾经验，交流读古诗词的方法 1. 学习活动：整理回顾
(2)如果小林同学晚上9：30点从外婆家回家，乘坐763路 公交车直达行不行？为什么？ _不__行__，__因__为__7_6_3_路__的__末__班__车__时__间__是__2__1：___0_0_。_________
三、日积月累。 1. 我们经常会听到有人说“五行缺水”之类的话，其中 “五行”指的是：___金_、___木_、___水_、___火_、___土_，它 们彼此之间有着相生相克的关系。 2.《论语》中有“四体不勤，五谷不分”，很多农家门口 的对联上有“五谷丰登”四个字，其中的“五谷”指的 是：_____稻、_____麦、_____、黍_____菽、_____稷。
人教部编版小学语文六年级上册语文园地六(教案)
一次性饭盒是发泡塑料餐具，所盛食物如果超过六十五度，会析出本身带有的毒素，侵入到食物之中，就像塑料袋不能遇高温一样，而且要是加工过程中工艺控制不好，毒害将会更大，用这样的饭盒吃饭就相当于慢性服毒，虽然毒性微弱，但长期使用，还是会对肝脏、肾脏造成伤害。
（二）读材料，想一想，小林同学家住温泉镇,他希望早上九点以前赶到在宋家洼的外婆家,好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适?
1.பைடு நூலகம்一读，明确要求。
点拨：认真读材料，明确本题中小林同学从温泉镇到宋家洼，他希望早上九点以前赶到。我们要从三张公交路线图中选择最合适的方案。
2.找一找，设计方案。
点拨：先运用排除法，将763路排除，因为这趟车首发时间是九点，虽然路程最短，但时间不符合小林的心愿，所以排除。然后建议八点前乘坐65路车，从温泉镇上车，在桐荫街下车，换成常家岭开往西山口的86路车，在宋家洼下车。
2.练一练，学运用。
读下面诗句，运用你学到的方法读一读，试着说说诗句的意思。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
示例：庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕。两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。（前半句可以通过想象画面去体会，后半句中的“排闼”可以借助注释来理解。）
3.我拓展，我积累。
平时学习中，我也有一些学习古诗的好方法，比如：联系生活实际理解诗句；有意识的把一些古诗分分类；查一查常被引到古诗中的典故，了解一些历史故事，古代传说等；了解一些古诗词常用的修辞手法等；还有的诗句让我想起了相关内容，有了一些想法，我就用铅比批注在旁边。
语文园地六
【教学目标】
1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古诗词的方法。
部编版六年级语文上册第六单元《语文园地六》PPT课件
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更 顺利、快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希 望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬 山。他怎样乘车最合适？
86路车停靠常家岭、商品城等10个站点。一般 来说，停靠的站点越多，需要的时间越长。
首班车时间是指最早一班车的发车时间， 末班车时间是指最晚一班车的发车时间。
参考答案：小林希望早上九点以前赶到宋家洼的 外婆家，乘车最短的路程是从温泉镇乘65路，坐5站 到桐荫街，然后在桐荫街乘86路，坐1站到宋家洼。 这种乘车路线最短，时间最快。虽然763路可以直接 从温泉镇到宋家洼，但它的首班车是9:00，如果坐这 趟车就不能在早上九点以前赶到外婆家了。
PART TWO
交流示范
交流示范
我们还可以通过了解时代背景来了解作者写作的目的， 从而更准确地体会出作者要表达的思想感情。如：杜牧 写《江南春》这首诗时正是晚唐时期，统治者们一个个 做起了长生不老的春秋大梦，误国害民，唐王朝一步步 走向衰落。杜牧来到江南，触景生情，不禁想起了当年 的南朝统治者的闹剧，于是写下了这首诗，既是咏史怀 今，也是对统治者的劝诫。
五音：宫、商、角、徵、羽
最早的“宫商角徵羽”的五音之说见于距今2600余年 的春秋时期，在《管子·地员篇》中，有采用数学运算方 法获得“宫、商、角、徵、羽”五个音的科学办法，这就 是中国音乐史上著名的“三分损益法”。宫、商为平声， 徵为上声，羽为去声，角为入声。
五彩：黄、青、赤、白、黑
泛指各种颜色，在明清两代得到 发明和发展。
PART FOUR
日积月累
日积月累
五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑
人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教案设计一、教学背景本教案是为人教版部编本六年级上册语文教材《语文园地六》编写的。
本教材是人教版最新出版的六年级语文教材，适用于不同性格、兴趣、知识基础程度和文化背景的学生。
本教材强调学生的综合素质和思维能力的培养，包括语言表达能力、阅读能力、写作能力和思维能力等方面。
二、教学目标1.知识目标•了解并理解本单元所学生词语和知识点。
•掌握本单元的词语和知识点。
•能够熟练运用本单元所学的语言知识进行口头和书面表达。
2.能力目标•培养学生的听、说、读、写的能力。
•发展学生的综合语言运用能力。
•提高学生的批判性思维和创新性思维。
3.情感目标•激发学生对语文学习的兴趣和热情。
•培养学生的语文思维和语文艺术欣赏能力。
三、教学内容本教案覆盖第一单元（第1-2课）的内容，具体为：第1课《我要好好学习》教学内容•学习“词语”的定义、分类及用法。
•学习“夷、夏、商、周”等与我国古代历史有关的词语。
•学习省略句的定义及用法。
教学目标•知道什么是词语，什么是省略句。
•了解“夷、夏、商、周”这些对我国古代历史有关的词语。
•运用已学的知识进行口头和书面表达。
教学重点•了解“词语”和“省略句”，并运用到实际的阅读中来。
•熟悉对比和分析“夷、夏、商、周”这些对我国古代历史有关的词语。
教学难点•辨识省略句，分析省略句和完整句在意义方面的差异。
•掌握“夷、夏、商、周”这些对我国古代历史有关的词语。
第2课《到上海旅游》教学内容•掌握古代地名与现代地名的对比与应用。
•学习运用正确的修辞手法。
•能够运用正确的语言表达来描述旅游的内容。
教学目标•了解古代地名与现代地名的对比与应用。
•掌握运用正确的修辞手法来进行语言表达。
•能够准确且生动地描写旅游内容。
教学重点•分析古代地名与现代地名的相关性。
•认识修辞手法。
•练习以修辞手法来描写旅游的内容。
教学难点•运用正确的修辞手法来进行语言表达。
•能够准确且生动地描写旅游内容。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教案设计1. 教学目标1.1 知识目标•了解诗歌表达方式和诗歌的形式特点•理解课文内容和主题，并能够用自己的话诠释•掌握简单的古代汉字的书写规范•学会用自己的语言表达情感和思想1.2 能力目标•培养学生良好的语文素养，提高自己的语文能力•培养学生阅读理解和表达的能力•培养学生学会用诗歌的形式表达自己的思想和感情•提高学生的自我表达能力和沟通能力1.3 情感目标•增强学生对传统文化的认识和了解•培养学生学习语文的兴趣和爱好•培养学生正确认识和对待诗歌的态度2. 教学重难点2.1 教学重点•了解诗歌表达方式和诗歌的形式特点•理解课文内容和主题，并能够用自己的话诠释•掌握简单的古代汉字的书写规范2.2 教学难点•学生表达思想和感情的能力培养•学生阅读理解和表达的能力培养3. 教学过程3.1 导入（约10分钟）•老师可以用古诗、现代诗、绘本等文本和课堂配套图片教学PPT预热课堂气氛，让学生对诗歌的形式有初步了解和认识。
3.2 提问和讨论（约25分钟）•老师主持课堂讨论，引领学生们探讨“什么是诗歌、诗歌的表达方式和形式特点是什么”，并且给出自己的观点和见解。
充分创造并调动课堂气氛，以使得学生们对于所有问题都有积极的态度和广泛的参与。
•以《面对大自然》和《诗歌的魅力》为例，引导学生们理解本单元学习的重点和主题。
3.3 课文分析（约20分钟）•老师与学生一起探讨《诗歌的魅力》和《面对大自然》的主体、词句表达、基本脉络、修辞手法和写作特点等方面问题，鼓励学生们用自己的语言进行阅读理解，以增强对于文本内在思想的综合理解。
•针对《面对大自然》的学习，可以让孩子们从“大自然的美丽”或“人与自然共存”两个角度去深入思考，从而促进学生的更深入、更广泛的想象和思考。
3.4 诗歌创作（约25分钟）•基于学生的年龄和现实生活经验，老师可以指导学生们自由地创作出属于自己的诗歌作品，超出学生的“写好／写糟”成见，鼓励学生们在写作方面都要有尝试和探索的态度和习惯。
部编版六年级语文上册《语文园地六》优质课件(共65张PPT)
长江一帆远，落日五湖春。
（刘长卿）
共同点：这些词句中都有一个含数字“五”的词。
常见的有：五行：金、木、水、火、土（五种物质） 五谷：稻、麦、黍、菽、稷（五种谷物） 五音：宫、商、角、徵、羽（五个音级） 五彩：黄、青、赤、白、黑（五种颜色）
类似的还有：
五味：甜、酸、苦、辣、咸 五脏：肝、心、脾、肺、肾 五官：耳、目、口、鼻、舌 五方：东、南、西、北、中 五金：金、银、铜、铁、锡
温泉镇 (乘65路)
四通桥 (换乘86路) 经四站
桐荫街 经一站 (换乘86路)
宋家洼
乘坐公交车还需注意什么？ 1.注意去行和回行，不要坐反方向。 2.注意某些站点“去行无”或“回行无”。 3.看清公交车上的数字，不要上错车。 4.注意路线更改通知。 5.独自乘车注意安全。 6.注意车上的站点提示，不要坐过站。
表达的观点——花草树木不仅能吸收空气中的二氧化 碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染，“绿色卫 士”是“城市之肺”。
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、 快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到 在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
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读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
有画面感的诗句，可以通过想象来体会。如，读到“千里莺啼 绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美 丽景色。带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。
看来，多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。 读李商隐的《嫦娥》，联系《嫦娥奔月》的故事，体会诗中写到的 嫦娥在月宫的孤独寂寞心情，从而理解这首诗的意思。
部编人教版六年级语文上册《语文园地六》精品课件(共32张PPT)
我会说
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而 是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才 形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提 供矿产资源。但是，如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。
从上面一段话中，我知道作者 要表达的观点是_________________ _______________________________ _______________________________
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车 方案，能保证出行更顺利、快捷。读材料，想 一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上九点 以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去 爬山。他怎样乘车最合适？
温泉镇
九点以前
宋家洼
温泉镇
九点以前
宋家洼
距离最近、时间最短
温泉镇
九点以前
宋家洼
距离最近、时间最短
65路（温泉镇上车、四通桥下 车）→86路（四通桥上车、宋 家洼下车）
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读古诗词的时候，遇到不理解的字 词，可以借助注释理解。
有画面感的诗句,可以通过想象去体 会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山 郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南 春天的美丽景象。带着这样的想象读，让 我体会到了诗歌的美。
多了解一些古代文化常识，也 有助于我们理解古诗词的意思。如， 读“同到牵牛织女家”这句诗时， 联系《牛郎织女》的故事，我知道 了诗人想表达的意思是，黄河之水 仿佛往天上奔流而去，从而体会到 了诗中黄河的雄伟气势。
多了解一些古代文化常识，也有助于我们 理解古诗词的意思。如，读“同到牵牛织女家” 这句诗时，联系《牛郎织女》的故事，我知道 了诗人想表达的意思是，黄河之水仿佛往天上 奔流而去，从而体会到了诗中黄河的雄伟气势。
【部编人教版】最新版语文六年级上册-语文园地六-附答案
语文园地一、交流平台1.读古诗词的时候，我们会遇到不理解的字词，该怎么办呢？(1)可以借助注释理解，古诗词旁一般都有注释，借助注释，我们可以理解得更准确，如《江南春》中的“四百八十寺”，并不是指四百八十座寺院，而是虚指，形容____________________。
(2)还可以__________、____________来理解。
2.读诗句时，我们可以一边读一边想象画面，体会诗歌的美。
如读“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”两句时，我的脑海里就浮现出了_________________________________________________________ _________________________________________________________这一美丽的江南春天的景象。
3.读“同到牵牛织女家”时，联系《________________》的故事我知道了诗人想表达的意思是，黄河之水仿佛往天上奔流而去，从而体会到了诗中黄河的________气势。
二、词句段运用1.读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。
郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。
因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
(1)用一句话概括作者表达的观点。
_________________________________________________________ (2)用文段中的一个词语来概括作者的观点。
_________________________________________________________ 2.看公交车站牌，帮助小林同学规划乘车方案。
(1)小林同学家住温泉镇，他希望早上九点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。
部编人教版六年级语文上册第六单元 语文园地六教案
部编人教版六年级语文上册第六单元语文园地六教案2.回顾上节课研究的阅读方法，说说你觉得哪种方法对你最有用。
二、公交车站牌1.课件出示公交车站牌图片，让学生认识车站牌上的信息。
2.让学生模拟选择乘车方案，根据车站牌上的信息选择最合适的路线。
三、五行、五谷、五音、五彩1.课件出示五行、五谷、五音、五彩的相关图片和文字，让学生了解每个概念的含义。
2.让学生背诵五行、五谷、五音、五彩，并简单介绍每个概念的特点和象征意义。
四、课堂小结1.回顾本节课研究的内容，说说你觉得最有收获的是什么。
2.课后作业：背诵并理解五行、五谷、五音、五彩的含义。
2.读材料，了解信息：___同学想在周末早上9点前到达___的外婆家，以便和舅舅一起去爬山。
他住在温泉镇，需要知道最合适的乘车方案。
3.想一想：从温泉镇到宋家洼，有几种乘车方案？有三种方案：乘763路车，从温泉镇到宋家洼，共停靠5个站点。
乘65路车，从温泉镇到，再转86路车，从到宋家洼，共停靠8个站点。
乘65路车，从温泉镇到桐荫街，再转86路车，从桐荫街到宋家洼，共停靠6个站点。
4.小组讨论：对___同学来说，哪一种最合适、更顺利、快捷？5.小组代表总结：第一种方案不合适，因为首班车时间是早上九点，___需要早点到。
第二种和第三种方案都合适，但第三种停靠站点少，更快捷。
三、日积月累：1.课件出示“日积月累”内容。
2.指名朗读，确保准确。
3.分组齐读。
4.五行指的是把宇宙万物划分为五种性质的事物，即分成金、木、水、火、土五大类。
五行是中国古代哲学的一种系统观，广泛用于中医学、堪舆、命理、相术和占卜等方面。
五谷指的是五种谷物，包括稻、麦、黍、菽、稷。
五音指的是五声音阶，从宫音开始到羽音，依次为宫、商、角、徵、羽。
五彩指的是色彩中五种主色调，包括黄、青、赤、白、黑。