2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌表达技巧的鉴赏(课件64张)

独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。 注：①此诗为诗人63岁被贬至海南时所作,诗人被贬之前官至宰相。 问：请从运用修辞和抒发情感两方面分析“鸟飞犹是半年程”一句 的妙处。
答案:这一句使用夸张手法。人不能像鸟那样自由地快速地飞翔,可是即使是鸟儿,也 关闭 要半年才能飞到,极言自己离开京师之遥远。突出表现了诗人对京城深深的眷念之情, 以及对回京之难的感叹。
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学案一
学案二
学案三
学案四
学案五
【典题】 阅读下面这首宋诗,完成后面的问题。 秋怀 欧阳修
节物岂不好,秋怀何黯然! 西风酒旗市,细雨菊花天。 感事悲双鬓,包羞①食万钱。 鹿车何日驾?归去颍东田。 注：①包羞:于心不安,感到耻辱。 问：该诗第二联运用了什么表现手法来描绘秋景?这种手法的运用有 什么作用?
绘和刻画。描写的方式一般有动静结合、虚实结合、细节描写、正 侧面描写、白描等。 ①白描
白描主要用简练的文字描摹对象,不重辞藻修饰与渲染烘托, 如实地勾勒出描写对象的情态面貌,具有传神和突出主体的作用。 如马致远的《天净沙·秋思》:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古 道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”
,不能泛泛而谈。
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(1)比喻
比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物做比方的修辞方法。一般分为
明喻、暗喻、借喻。它的主要作用是化平淡为生动,化抽象为具体,化深奥为浅显。
【典题】 阅读下面这首宋诗,完成后面的问题。 春近 王 铚①
山雪银屏晓,溪梅玉镜春。 东风露消息,万物有精神。 索莫②贫游世,龙钟老迫身。 欲浮沧海去,风浪阔无津。 注：①王铚:曾为枢密院编修,因忤秦桧意,遭到贬斥。②索莫:孤寂沮丧的样子。 问：第一联写“山”和“溪”运用了什么修辞方法?试加以分析。
答案
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(3)夸张 为了表达强烈的思想感情,突出某种事物的本质特征,运用丰
富的想象力,对事物的某些方面着意夸大或缩小,做艺术上的渲染, 这种修辞方法叫夸张。夸张的作用是能更突出、更鲜明地表现事 物,增强语言的感染力。
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【典题】 阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。 登崖州城作① 李德裕
如张籍的《秋思》:“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复 恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”这首诗借助生动的细节描写传 递人物的思想感情,“临发又开封”这一行动细节表达了作者对家 乡、对亲人的深切思念。
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【典题】 阅读下面这首宋词,完成后面的问题。 画堂春 秦观
落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。 柳外画楼独上,凭栏手撚①花枝。放花无语对斜晖,此恨谁知。 注①撚(niǎn):持取,捻弄。 “凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手 法?表现了词中人物怎样的感情变化?
比喻、拟人、借代、夸张、排比、双关、反复、衬托、用典、设 修辞方法 问、反问、反语等
首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得 结构形式 当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、画龙点睛等
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典例导学 1.修辞方法
知识讲解
设问方式
高考对修辞方法的考查一般分为两个
答案:“晴”和“情”谐音双关,表面上说晴雨的“晴”(晴朗),实际上说情感的“情”(情感)(“有 关闭 晴”“无晴”是“有情”“无情”的隐语)。含蓄贴切地表现出抒情女主人公听到情郎的歌声 时所产生的疑虑不安、含羞、惊喜等微妙复杂的情感。
答案
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2.表达方式
知识讲解
设问方式
交融”并列。 在实际考试中“借景抒情”与“融情于景”是等同的,为保险起见,考生可将“借景
抒情”与“融情于景”一起点出。
2)“借景抒情”与“托物言志” a.前者用于写景诗中,后者多用于咏物诗中。
b.前者的“景”一般由多个物象构成,后者一般只有一个物象,它是靠一个物象的众
多方面构成“景象”。 c.前者的近义语是“情景交融”,后者的近义语是“借物咏怀”,甚至是“象征”。
答案:直接抒情。后两句直接展示了将士们的心声,不收复河湟一带失地,誓不回头眺 关闭 望故乡。表达了将士们收复失地的决心、克敌制胜的爱国激情、为国捐躯的义无反 顾和公而忘私的英雄主义精神。
答案
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②间接抒情 在分开讲解之前,须明确以下三点:
1)借景抒情、寓(融)情于景和情景交融 它们并无本质的区分,差别极为细微,所以有些答案,常将“寓(融)情于景”和“情景
答案:这两句词的主要表现手法是:细节描写(也可答“动作描写”)。用“撚花”“放花”两 关闭 个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。
答案
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③动静结合 动静结合是指在一首诗中既有动态描写,又有静态描写。一般
有两种表现形式:一是以动写静,二是以静写动。动静结合往往和衬 托相关,动态和静态相互结合,相互映衬。
古代诗歌中的表达方式
主要指记叙、抒情、描
(1)某诗句运用了哪种表达方式,有什么作用? (2)某诗句运用了什么描写方法?请加以赏析。
写、说明、议论等。高 (3)从“情”与“景”的角度赏析,本诗(词)是
考中重点考查抒情、描 怎样表达作者情感的。
写两Βιβλιοθήκη Baidu,并且描写和抒情 的技巧与后面表现手法
(4)诗(词)中的感情是怎样表达出来的?试简要
诗歌表达技巧的鉴赏
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核心知识 鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧,并
分析评价作者运用这些技巧所产生的表达作用和效果。表达技巧是 一个较宽泛的概念,在这里我们重点对修辞方法、表达方式、表现 手法、构思立意等方面的技巧加以讲解。
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有交叉重合之处。
分析。
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(1)抒情方式 诗歌最大的特点是抒情性,抒情是古诗创作中运用最多,也是最
重要的表达方式,它可分为直接抒情和间接抒情两种。间接抒情又分 为借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、托物言志等。 ①直接抒情
直接抒情又称直抒胸臆,就是作者直接对有关人物、事件等表达 自己的思想感情。
答案:第二联用了白描(或“意象并列”“名词叠用”亦可)手法。描绘出西风里酒旗招展、关闭 细雨中菊花盛开的秋日景象。质朴而清丽,也写出了诗人对自然、对生活的喜爱之情。
答案
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②细节描写 细节描写看似无关紧要,可有可无,其实都是诗人精心的设置
和安排,不能随意取代。一首诗歌,恰到好处地运用细节描写,能起 到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。
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【典题】 阅读下面这首宋词,完成后面的问题。 减字木兰花·竞 渡 黄裳
红旗高举,飞出深深杨柳渚。鼓击春雷,直破烟波远远回。 欢声震地,惊退万人争战气。金碧楼西,衔得锦标第一归。 问：这首词运用了比拟的修辞方法,试分析其表达效果。
答案:“飞出深深杨柳渚”将舟拟比作鸟类。“飞”字形象生动地写出了群舟竞发的速度 关闭 之快。(也可以分析“衔”,“衔”是龙舟的龙形生发出来的字眼,饶有情趣)
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【典题】 阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。 年少行四首(其三) 令狐楚
弓背霞明剑照霜,秋风走马出咸阳。 未收天子河湟①地,不拟回头望故乡。 注：①河湟:湟水流域及其与黄河合流的一带,这里是指被吐蕃统治 者所侵占的河西、陇右之地。 问：本诗后两句采用了什么样的抒情方式?请简要分析。
答案
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b.托物言志
诗人不直接表露自己的思想感情,而是采用象征、寄情等手法,把
自己的理想、人格、观点融于具体的事物中,咏物和咏怀合二为一。
【典题】 阅读下面这首诗,完成后面的问题。 咏怀八十二首(其七十九) 阮籍
林中有奇鸟,自言是凤凰。清朝饮醴泉,日夕栖山冈。 高鸣彻九州,延颈望八荒。适逢商风①起,羽翼自摧藏。 一去昆仑西,何时复回翔。但恨处非位,怆悢②使心伤。 注：①商风:秋风。②怆悢(liàng):悲伤。 问：这首诗整体上运用了什么表现手法?表达了怎样的情感?请简要分析。
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表达方式
记叙、抒情、描写、说明、议论
直接抒情(直抒胸臆)
抒情方式 间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融;托物言志
表现手法
;借古讽今)
表 (艺术
虚实关系、动静关系、远近上下关系
达 手法) 描写手法 象征、抑扬、白描、工笔
技
对比、烘托、渲染、衬托、联想与想象
巧
乐景、哀情、哀景、乐情之间的关系
答案
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(5)双关 双关指在一定的语言环境中,利用词的多义性和同音等条件,有意使语
句具有双重含意,言在此而意在彼。双关可使诗歌的内蕴丰厚,余味深长。
【典题】 阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。 竹枝词①二首(其一) 刘禹锡
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨,道是无晴还有晴。 注：①竹枝词:乐府近代曲名,又名《竹枝》,原为四川东部一带的民歌。 问：“道是无晴还有晴”的“晴”字意蕴丰富,请简析它的双重意蕴。
层面:一是辨认修辞方法,二是说明修 (1)这首诗运用了哪种修辞方法?请结
辞方法的表达效果。
合诗句分析其表达作用。
此类题型所涉及的修辞方法有比喻、 (2)请从修辞方法的角度,赏析诗歌某
比拟、夸张、借代、双关、顶真、设 一句的妙处。
问、反问等。高考对于修辞方法的考 (3)诗中某句运用了某种修辞方法,试
查,一般要求结合具体内容做具体分析 简析它的艺术效果。
答案:首联写“山”和“溪”运用了比喻的修辞方法。包裹着积雪的山峦像一道银色的屏 关闭 风;清澄的溪水像一面白玉的镜子。形象地展示出一幅春日将临的明丽画面。
答案
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(2)比拟 比拟包含拟人和拟物两种。拟人是赋予事物以人的行为特点,它
使描绘的事物更形象,表意更丰富,表达的情感更感人。拟物是把人当 作物,或把此物当彼物来写,可以给人以形象感、新奇感,收到生动而 富有情趣的表达效果。
答案
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(4)借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物,或借事物的局部(或
特征)来代替所要表达的事物。借代的运用可以使语言简练、形象、 含蓄。
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【典题】 阅读下面两首诗,完成后面的问题。 秋斋独宿 韦应物
山月皎如烛,霜风时动竹。 夜半鸟惊栖,窗间人独宿。 和韦苏州①《秋斋独宿》
3)其他 如问及情与景的关系,可回答寓(融)情于景、借景生情、融景生情,以乐景写哀情、
以哀情写乐景、以哀景写哀情、以乐景写乐情等。
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a.借景抒情、融情于景和情景交融
【典题】 阅读下面这首宋词,完成后面的问题。 渔家傲 朱服
小雨纤纤风细细,万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起。愁无比, 和春付与东流水。
九十光阴能有几?金龟解尽留无计。寄语东城沽酒市。拚一醉, 而今乐事他年泪。 问：请从景情关系的角度,赏析本词上片是如何表现作者的情感的。
答案:上片借景抒情。写暮春时节,纤风细雨,烟笼杨柳,郁郁葱葱,万家屋舍,掩映在杨柳 关闭 的青烟绿雾中;水流花落,春光将尽,惹人愁思,借湿花恋树寄寓人的恋春惜春,表现了词 人的感伤情绪。
答案:这首诗运用了托物言志(或“比兴”“象征”)的手法。诗人用林中的奇鸟——凤凰 关闭 自喻(或“象征诗人自己”),表现自己高洁的品性和远大的志向。抒发了诗人孤独无奈 的苦闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。
答案
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(2)描写方式 描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体描
赵秉文 冷晕侵残烛,雨声在深竹。 惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。 注：①韦苏州:即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。 问：请分别指出两首诗第一句使用的修辞方法,并加以赏析。
答案:韦诗:比喻。以烛喻月,写出了月亮的皎洁;宛如夜烛相伴,照人无眠。渲染了寂静 关闭 的气氛,流露出诗人的孤独无依。 赵诗:借代。借“晕”代月,并配以“冷”字,突出月夜寒意侵人;“晕”又预示天气变化,结构 上引出下句。含蓄地道出内心的孤独凄凉。