产业结构调整与专业集群对接的报告

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产业结构调整与专业集群对接的报告

魏晓锋

编者按　健雄职业技术学院专业结构的调整，是以江苏省太仓地区区域经济产业结构的调整为导向。学院立足专业对接产业的思想，从专业结构的内涵上，提出专业集群的观点；专业集群式教学十分有利于校内专业资源的互补与共享，十分有利于专业的集约化管理，也十分有利于应对产业市场化发展的需要。

产业兴，则经济兴；专业强，则职校强。产业与专业建设水平是影响一个地区经济可持续发展和一所职业学校核心竞争力的决定性因素。健雄职业技术学院作为太仓唯一的高等职业学院，以科学发展观为理念，从“瞄准产业调整专业，优化专业促进产业”为出发点，展开专业的调研；找出了专业建设中存在的突出问题，理清了专业建设的基本思路，制定了专业建设的主要措施，为实现学院的科学发展指明了方向。

1　学院专业建设的基本情况

健雄职业技术学院建院以来，始终以服务太仓经济为宗旨，以区域产业发展为依托，专业建设的规模不断扩大、结构不断完善、水平不断提升。1.1　区域经济的发展与学院专业的扩大

区域经济的发展是以产业为标志，而职业学校专业建设的基础是以产业为土壤。学院建院以来，根据区域经济产业结构的优化升级，以及经济社会发展对技术应用型人才的实际需求，专业与招生数量大幅提升；表1为健雄职业技术学院专业和招生统计表，专业数由建院初7个增加到2008年21个，4年净增2倍；招生数由建院初408名增加到2008年1486名，4年净增2.5倍。

表1　健雄职业技术学院专业和招生统计表

年

份

20042005200620072008专业数（个）710151821招生数（人）

400

800

1200

1425

1410

1.2　学院专业设置与区域经济的产业对接

学院深入开展区域产业研究和市场人才需求调查，在2004年建院初开设的精细化学品生产技术、模具设计与制造、机电一体化技术、电子信息工程技术、商务英语、物流管理、现代文秘等7个首批专业基础上，不断根据人才需求变化及时调整结构。4年来累计对18个专业进行了及时增减调整，基本适应了区域产业结构优化升级和经济社会发展对高素质技能型人才的需要。表2为2008年学院主要专业与太仓地区主导产业契合度的对接统计表。

表2健雄职业技术学院专业与产业对接统计表

专业大类专业方向

对接产业产业属性商贸管理

涉外旅游、市场营销物流

管理、会计

休闲旅游业服务业现代物流业服务业机电工程

数控技术机电一体化电气自动化模具设计与制造汽车配件

制造业精密机械制造业电力能源能源业金属加工

制造业计算机工程计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息工程技术、软件技术、电子工艺与管理电子信息服务外包IT 产业化学工程

精细化学品生产技术有机化工生产技术

造纸业制造业石油化工

制造业

1.3　以就业为导向深化专业内涵建设

学院建院以来，一手抓办学规模扩张，一手抓专业内涵建设，始终以“两建一改”即双师型师资队伍建设、生产性实训基地建设和教育教学改革为工作重

点，大力提升人才培养工作水平。表3是学院新生报到率和毕业生就业率的情况统计表，统计显示毕业生的就业率高于江苏省平均水平。

表3健雄职业技术学院学生报到和就业率统计表

年 份20042005200620072008

录取数（人）408815120015581486

报到数（人）315747109815601403

报到率（%）77.291.791.595.694.4

就业率（%）———99.3299.03

省就业率（%）———97.1994.88

2　学院专业建设中存在的突出问题

学院近年来虽然发展速度很快，取得了较多办学成果，产生了较好的社会效益；但由于学院办学历史短，高职教育经验不足，在专业建设上还存在许多问题，突出表现是专业建设的水平不高，具体体现在两个方面。

一是专业整合优化还有待进一步加强。学院专业结构经过建院以来18次调整，虽然专业结构逐步合理，与产业的适应性逐步增强；但专业的应用整合力度不够，重点专业的社会影响力不大，专业的集群效应没有凸现。直接制约了学院专业特色的形成和品牌专业的产生，也制约了学院办学效益的提高和人才培养水平的提升。

二是专业内涵建设还有待进一步提高。在“人才强校”战略指引下，学院近两年大力加强师资内培外引力度，师资队伍学历结构、职称结构、专业结构、双师比例等都有了明显改善，但与高等职业教育发展相适应的高水平专业带头人和专业骨干教师依然严重不足，人才培养模式的改革不够深入，精品课程和精品教材的开发缺乏，专业核心竞争力有待增强。

3　学院专业群建设的意义

所谓专业群，就是由多个办学实力强、就业率高的重点专业作为核心专业，是若干个工程项目雷同、职业岗位相通、技术领域相近相关专业的一个集合。专业群建设对于适应区域产业集群化发展、提高专业建设水平和增强学校办学效益等方面都具有十分重要的现实意义。

3.1　专业建设要适应区域产业集群化发展的需要

2003年以来，太仓产业由点状向块状发展，产业

集群化日趋显现：一是充分发挥港口对生产要素的集聚效应，以先进制造业和现代物流业为发展重点的沿江产业群；二是充分接受上海经济辐射，以精密机械、汽车配件、电子信息、生物医药为发展重点的沿江产业群；三是通过产业的延伸，促进产业集聚、升级的“一镇一品”特色产业链，如璜泾化纤加弹、沙溪纺织服装、双凤胶带、浏河电机、陆渡自行车、浮桥物流等特色产业。区域产业集群化发展，需要集聚各类专业技术技能型人才，这就为健雄职业技术学院专业集群化建设提出了要求。

3.2　专业群建设是学院专业建设互补和提高办学效益

的途径

专业群建设的过程是专业资源整合、优化和内涵提升的过程。只有加强专业群建设，才能有利于将分散的实训资源整合为专业化的实训基地，实现资源共享，形成实践教学优势；才能有利于打造专兼结合的双师型教学团队，形成师资队伍优势；才能有利于集中学院有限的教育资源打造专业特色，最终形成学院的专业品牌优势；才能有利于从整体上提升学院在区域内技能型人才资源的配置水平，形成高职院校的人才培养优势。

由于专业群内的专业之间相互交叉、融合，围绕专业群进行资源的配置与优化，可以大幅度降低双师型教师培养和实验实训设备等方面的投入，从而降低专业建设的成本。以专业群为基础，还可以根据区域紧缺人才需求不断地调整专业方向，增设相近的专业。专业集群化发展、集约化经营，是解决目前我国职业教育资源短缺、提高职教办学效益的捷径。

4　学院专业群建设的主要措施

4.1　优化专业结构，创建学院的五大专业群

要按照“做优重点专业、培植新兴专业、打造特色专业、争创品牌专业、构建专业集群”的专业发展思路加速专业结构调整与优化。

（1）做优重点专业。就是要把学院基础好、实力强、优势大的六个院级重点建设专业进一步做精、做优。要在重点专业中大力推进人才培养模式的改革，确保“定岗双元”人才培养的学生比不低于50%；大力加强精品课程、精品教材建设，确保3年内省级以上精品课程或精品教材不少于3门；大力提高学生的职业素养和职业技能，确保重点专业毕业生就业率不低于省平均水平。

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