心理学案例分析题及答案 (1).doc
心理学案例分析题及答案
心理学案例分析题及答案实例分析题(请运用所学过的心理学知识，对下列现象进行分析，并提出有效解决问题的策略。
要求原理运用恰当、条理清晰、言之有理。
)１、在美国人们为了保护鹿，就杀掉了鹿的天敌──狼。
于是鹿的数量剧增。
鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中，结果体态变得蠢笨，植物因为鹿群迅速繁殖和辚轹而调零，继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死亡。
无奈，人们又惟独把狼再请进来，鹿们又恢复了蓬勃生机。
试分析引狼捉鹿与魔难教育”的关系，如何培养学生坚毅的意志力。
２、甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、谨防等品质，试分析甲乙二位同学各属什么气质类型，应该怎样对其教育。
3、1920年，在印度西北部的山区，发现两个狼孩”。
当她们回到人间时，仍用四肢行走，膝盖着地，用嘴舔地面上的水；不肯穿衣服，怕强光，深夜嚎叫。
其中一个名叫卡玛拉的女孩大约七、八，其智力仅相当于在人类社会生活中６个月婴儿的智力水平。
这一事例说明了什么？4、*校有一位初中生，其特点是：情绪发生慢，心理平衡，善于节制忍让，生活有规律，爱思量，喜独居，内心少外露，注意力不易转移，做事心细，认真、子细、谨慎，习惯做熟悉的工作，适应新环境慢，接受新事物慢。
根据上述特征，判断该生气质类型，并提出相应的教育措施。
5、全世界每年至少有１００万人，因吸烟而死亡。
目前在大学校园里，也有相当一批学生吸烟。
据一项调查，抽烟的比例高达７０％，而且有逐年上升趋势。
结合你自己对周围的观察，加以分析，请说出吸烟大学生们种种心态？6、1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。
他从小学每一个年级中抽出部份学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生交给任课教师。
实际上，罗森塔尔并末做任何真正实际的测验，只是随意抽取部份学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。
过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。
心理咨询师《案例分析》试题及答案
心理咨询师《案例分析》试题及答案心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。
以下是为您推荐的一些关于心理咨询师《案例分析》试题及答案，欢迎学习参考，同时祝所有考生获得理想的好成绩!【案例一】某男，40岁。
8个月前，因让妻子开车去老家看望父母，不幸遇交通事故身亡，遭女方家人责备。
该男承受巨大压力，内心痛苦，情绪低沉。
目前一切后事交通事故纠纷已经处理完毕，情绪稍微稳定。
家人为了使其及早摆脱痛苦，为其介绍了一位对象，现双方均有意发展关系，但自己不知如何把握，主动来咨询求助，希望在心理咨询师的帮助下恢复正常生活。
1[单选题]对该案例特点描述正确的是(C)。
A、情绪反应比较强烈B、内心痛苦无法摆脱C、问题内容尚未泛化D、负性情绪尚不严重2[单选题]该案例属于(A)。
A、一般心理问题B、严重心理问题C、可疑神经症D、神经症3[多选题]对求助者心理与行为异常表现做定性分析的依据是(ABC)。
A、有主动求治愿望B、对症状有自制力C、问题内容未泛化D、社会功能已受损4[多选题]引发求助者心理与行为问题的最直接原因是(AC)。
A、认知因素B、生物学因素C、社会性因素D、跨文化因素5[单选题]目前该求助者的主要问题是(D)。
A、妻子身亡B、法律纠纷C、工作压力D、婚姻问题6[多选题]求助者心理行为问题的改善的主要途径应是(AD)。
A、自身自我调节作用B、个人生活方式改变C、心理咨询师的帮助D、社会支持系统作用7[单选题]该案例最恰当的处理方式是(C)。
A、转介治疗B、心理治疗C、心理咨询D、精神分析8[多选题]对求助者的帮助比较合适的方法是(ABC)。
A、释放情绪B、放松训练C、改变认知D、药物治疗【案例二】求助者，女，40岁，中文本科，公务员，主动来询……求助者：您是前几天在电视里谈心理咨询的那住心理专家吗?咨询师：是的。
我前几天在电视台作过一个有关心理咨询方面的节目。
教育心理学案例分析题(,适合打印)
教育心理学案例分析题(,适合打印)歪歪---教育心理学案例分析题（精选）案例1：教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。
这样做的目的是什么？符合什么规律？答：目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
（1）符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。
（2）符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。
案例2：19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。
9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏。
”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。
”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是XXX。
你怎样理解“坏孩子”“差等生”？你从这个故事中得到什么开导？答：所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。
学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。
教育的力量是巨大的。
从这个故事中我们可以知道：（1）平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育。
（2）一分为二地看待他们，找出教育的切入点。
（3）给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。
案例3：教师在搜检学生常识把握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题来判断学生对常识的把握情况。
请你阐发其中的原因。
答：选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。
由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。
心理b证考试案例试题及答案
心理b证考试案例试题及答案心理B证考试案例试题及答案一、案例分析题（一）案例背景张女士，35岁，公司职员。
近期因为工作压力大，感到焦虑和失眠，希望寻求心理帮助。
（二）问题1. 张女士可能面临哪些心理问题？2. 作为心理咨询师，你将如何帮助张女士缓解焦虑和改善睡眠？（三）答案要点1. 张女士可能面临的心理问题包括：- 工作压力引起的焦虑症- 长期焦虑导致的失眠问题- 可能伴随的抑郁情绪2. 作为心理咨询师，可以采取以下措施帮助张女士：- 进行心理评估，了解张女士的具体症状和心理状态- 教授张女士一些放松技巧，如深呼吸、渐进性肌肉放松等- 引导张女士进行认知行为疗法，改变消极思维模式- 建议张女士调整工作和生活习惯，如合理安排工作和休息时间 - 如有必要，可推荐张女士进行药物治疗或寻求专业医生的帮助二、选择题（一）题目1. 下列哪项不是心理咨询的主要目标？A. 帮助个体认识自己B. 帮助个体解决问题C. 强制个体改变行为D. 促进个体的自我成长2. 认知行为疗法主要针对以下哪种心理问题？A. 抑郁症B. 焦虑症C. 精神分裂症D. 人格障碍（二）答案1. C. 强制个体改变行为2. A. 抑郁症，B. 焦虑症（认知行为疗法适用于多种心理问题，包括抑郁症和焦虑症）三、简答题（一）题目简述心理咨询过程中的保密原则及其重要性。
（二）答案心理咨询过程中的保密原则是指心理咨询师在咨询过程中获取的所有信息，包括个案的个人信息、咨询内容等，都必须严格保密，不得泄露给第三方。
保密原则的重要性体现在：- 保护个案的隐私权，增强个案对心理咨询师的信任感- 维护心理咨询师的专业形象和职业道德- 促进个案的自我开放，有助于更深入地了解个案的问题和需求- 避免因信息泄露导致的个案的二次伤害或社会歧视四、论述题（一）题目论述心理咨询与心理治疗的区别和联系。
（二）答案心理咨询与心理治疗在目标、方法和专业要求上存在一定的区别，但二者之间也有紧密的联系。
教育心理学案例分析题(一)汇总
《教育心理学》经典案例分析（一）【案例一】听蚂蚁唱歌有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
【参考答案】一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。
在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。
尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。
（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要平等相待。
（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。
”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
(1)“听蚂蚁唱歌呢。
”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。
（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。
“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
）(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。
心理学案例分析题(含答案)
1.如何理解教学既是科学又是艺术。
既是科学又是艺术是艺术：需要天赋、直觉和创造性；是科学：需要掌握一些知识和技能教学首先要传授专业知识，从这一层面说，应该是一门科学；其次，在传授知识的时候，要考虑对象的接受能力、兴趣，让他们愉快地、最大限度地接受你的认可，从这一层面说，它又是一种艺术。
教学的科学性体现在它必须要符合自身内在的客观规律，不能违背规律进行；教学的艺术性是指教学要体现教师的主体能动性的发挥，体现教师学生的复杂的思维情感的变化创生过程。
教学过程模式3 个过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程4 种变量：教学内容、学生特点、教师特点、教学环境一、我是这样理解教学是一门科学,更是一门艺术的：教学首先要传授专业知识,从这一层面说,应该是一门科学；其次,在传授知识的时候,要考虑对象的接受能力、兴趣,让他们愉快地、最大限度地接受你的认可,从这一层面说,它又是一种艺术.教学既是科学又是艺术,这是迄今为止的结论.教学的科学性体现在它必须要符合自身内在的客观规律,不能违背规律进行；教学的艺术性是指教学要体现教师的主体能动性的发挥,体现教师学生的复杂的思维情感的变化创生过程.参加工作以来,所见的名师、教育专家等等都是有自己独到见解和独特教学风格的.这一点令我羡慕不已,并暗自努力,力争使自己也能成长为一名具有个人教育见解的人.能够提出自己的教育见解,首先是以在这个领域里广博的学养和见识为前提的.要将诸多知识、多家理论吃透,加之丰富的教学实践,以及对实践中不尽人意之处不断反思,最终形成见解,并形成自己的教学风格.我的教学风格的形成是在本人文化背景和性格特征背景下,主动探索形成的.我注重教学中师生关系的融洽,设计丰富多彩的活动,营造幽默、愉快和有效的课堂.下面我尝试归纳总结自己创造性教风的一些特点：1.鼓励学生独立思考的作风,变我传你受为自我发现.课堂角色中,教师是主持,学生是主角,教师起引导、指导作用.在开展有效的接受学习的同时,要引导学生通过自主参与学习活动,获得亲身体验,逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑,乐于探究、努力求知的心理倾向,激发探索和创新的积极欲望.2.尊重个性的教学作风.丰富而自由的个性也是一个社会之所以具有丰富创造力的根本原因.3.创造性的评价思想.不以记忆和模仿作为评价成绩的标准,而是重视创造性的活动过程,赞赏异常的观点,鼓励创造性的发现,不批评创造过程的错误和失败.传统的语文课程评价侧重学生语文作业的效果,这是针对教学效果的静态评价.评价结果以简单的形式加以记录,并给予学生恰当的反馈,以鼓励多样化的学习方式4.民主的教学作风.教师与学生平等相处,教学相长,教师是学生型的教师,学生是教师型的学生,真诚以待,彼此尊重和关心,创设一个和谐宽松的学习氛围.5、自由表达思想的氛围.二、“教学是科学还是艺术”的争论，由来已久。
心理学案例分析题及答案
心理学案例分析题及答案实例分析题(请运用所学过的心理学知识，对下列现象进行分析，并提出有效解决问题的策略。
要求原理运用恰当、条理清楚、言之有理。
)１、在美国人们为了保护鹿，就杀掉了鹿的天敌──狼。
于是鹿的数量剧增。
鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中，结果体态变得蠢笨，植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而调零，继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死亡。
无奈，人们又只有把狼再请进来，鹿们又恢复了蓬勃生机。
试分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系，如何培养学生坚强的意志力。
２、甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防御等品质，试分析甲乙二位同学各属什么气质类型，应该怎样对其教育。
3、1920年，在印度西北部的山区，发现两个“狼孩”。
当她们回到人间时，仍用四肢行走，膝盖着地，用嘴舔地面上的水；不肯穿衣服，怕强光，深夜嚎叫。
其中一个名叫卡玛拉的女孩大约七、八，其智力仅相当于在人类社会生活中６个月婴儿的智力水平。
这一事例说明了什么？4、某校有一名初中生，其特点是：情绪发生慢，心理平衡，善于克制忍让，生活有规律，爱思考，喜独居，内心少外露，注意力不易转移，做事心细，认真、仔细、谨慎，习惯做熟悉的工作，适应新环境慢，接受新事物慢。
根据上述特征，判断该生气质类型，并提出相应的教育措施。
5、全世界每年至少有１００万人，因吸烟而死亡。
目前在大学校园里，也有相当一批学生吸烟。
据一项调查，抽烟的比例高达７０％，而且有逐年上升趋势。
结合你自己对周围的观察，加以分析，请说出吸烟大学生们种种心态？6、1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。
他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。
实际上，罗森塔尔并末做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。
过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。
心理学案例分析题及答案
心理学案例分析题及答案实例分析题 请运用所学过的心理学知识，对下列现象进行分析，并提出有效解决问题的策略。
要求原理运用恰当、条理清楚、言之有理。
１、在美国人们为了保护鹿，就杀掉了鹿的天敌──狼。
于是鹿的数量剧增。
鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中，结果体态变得蠢笨，植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而调零，继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死亡。
无奈，人们又只有把狼再请进来，鹿们又恢复了蓬勃生机。
试分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系，如何培养学生坚强的意志力。
２、甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防御等品质，试分析甲乙二位同学各属什么气质类型，应该怎样对其教育。
、 年，在印度西北部的山区，发现两个“狼孩”。
当她们回到人间时，仍用四肢行走，膝盖着地，用嘴舔地面上的水；不肯穿衣服，怕强光，深夜嚎叫。
其中一个名叫卡玛拉的女孩大约七、八，其智力仅相当于在人类社会生活中６个月婴儿的智力水平。
这一事例说明了什么？、某校有一名初中生，其特点是：情绪发生慢，心理平衡，善于克制忍让，生活有规律，爱思考，喜独居，内心少外露，注意力不易转移，做事心细，认真、仔细、谨慎，习惯做熟悉的工作，适应新环境慢，接受新事物慢。
根据上述特征，判断该生气质类型，并提出相应的教育措施。
、全世界每年至少有１００万人，因吸烟而死亡。
目前在大学校园里，也有相当一批学生吸烟。
据一项调查，抽烟的比例高达７０％，而且有逐年上升趋势。
结合你自己对周围的观察，加以分析，请说出吸烟大学生们种种心态？、 年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。
他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。
实际上，罗森塔尔并末做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。
过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。
教育心理学和教育学的案例分析题及答案—电子书
大一心理学案例分析题及答案
一、选择题部分第一章心理健康与大学生成才一、单选题（10）1、人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（）。
A．初中时期B.高中时期C.大学时期D.成年期2、21世纪成为人才的首要条件是（）。
A身体健康B.心理健康C.社会适应良好D.人际关系良好3、我们常见的嫉妒心理属于（）。
A轻微的心理失调B.轻度的心理障碍C.中度的心理障碍D.严重的心理疾病4、大学生常见的社会障碍主要表现为（）。
A.情绪障碍B.适应不良C.人格障碍D.精神障碍5、大学生常见的情绪障碍不包括（）。
A.焦虑症B.抑郁症C.疑病症D.精神分裂症6、我国20世纪90年代，存在心理问题的大学生比例占（）。
A.16－20％B.30－34.4％ C.37.9％D.64.4％7. 近年来，成为大学校园一大杀手的是（）。
A.焦虑症B.疑病症C.恐怖症D.抑郁症8、最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（）。
A.环境适应B.自我评价C.人际关系状况D.情绪健康9、某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。
请问该生患有什么心理疾病（）。
A.反应性精神病 B.情感性精神障碍C.精神分裂症 D.人格障碍10. 某大一学生小明，经常感觉自己的车没有上锁，然后跑到停车点查看，请问该生患有什么症状（）。
A.焦虑症B.强迫症C.疑病症D.偏执狂11.院学生心理访谈室是在（）12.我院在线QQ咨询热线是（）13.我院心理信箱是（）二、多选题（6）1、常用的鉴别心理健康问题的标准包括（）。
A.个人经验标准B.社会文化标准C.症状检查标准D.数理统计标准2.大学生常见的情绪障碍包括（）。
A.焦虑症B.强迫症C.恐怖症D.精神分裂症3.人格障碍包括哪几种类型（）。
A.偏执型B.分裂型C.冲动型D.强迫型4.大学生中常见的精神病有（）。
A.精神分裂症B.情感性精神障碍C.反应性精神病D.人格障碍5.个别咨询的主要形式包括（）。
心理学案例分析题及答案
心理学案例分析题及答案在心理学中，案例分析是一种常用的研究方法，通过对个体或群体的生活经历、行为表现、思维方式等进行详细观察和分析，以揭示相关心理学理论。
下面是一个心理学案例分析题及其答案，帮助你了解这一方法的应用。
案例分析题目：某大学一名学生在大一入学后出现了明显的学习困难，成绩下滑严重，甚至无法通过考试。
他在上课时会感到困倦，课堂笔记也无法完整记下。
同时，他没有兴趣参加学校的社交活动和社团，与同学交流较少。
针对这一情况，请分析该学生可能遇到的心理问题，并提出解决方案。
答案：该学生可能遇到的心理问题是注意力缺陷多动障碍（ADHD）。
ADHD是一种常见的神经发育障碍，表现为注意力不集中、多动或冲动行为。
这些症状会对学习、工作和社交等方面产生负面影响。
解决方案：1. 确诊和治疗：该学生首先需要接受专业心理评估，以确认是否患有ADHD。
如果确诊，可以考虑药物治疗，如利用注意力增强药物来改善学习困难，提高注意力和集中力。
2. 学习技巧和策略：该学生可以学习一些特定的学习技巧和策略来帮助他更好地应对学习困难。
例如，采用时间管理技巧，将学习任务分解为小部分，并设定适当的时间界限。
使用记笔记和总结的方式来帮助记忆和理解。
3. 心理支持和咨询：学校可以提供心理支持和咨询服务，帮助学生应对学习困难和心理问题。
心理咨询师可以与学生进行个别会谈，提供情绪管理技巧和支持，同时还可以帮助学生建立适应性的学习环境。
4. 增加社交活动和支持：为了促进学生的社交参与，学校可以提供多样化的社交活动和支持，鼓励学生积极参与其中。
例如，开设兴趣小组或俱乐部，提供学术和娱乐活动，以鼓励学生与同学互动和交流。
总结：通过以上解决方案，该学生可以得到必要的诊断、治疗、学习和心理支持。
这将帮助他克服学习困难、改善注意力和集中力问题，并增加社交参与，提高生活质量。
同时，这也体现了心理学在解决个体心理问题中的应用价值。
消费心理学实用案例分析题.doc
消费心理学案例分析题美国某公司雇用了数十名女打字。
了方便管理，公司将她集中在同一公室工作。
然而，在最初的三个月中，打字情不安，打字率高。
研究，格的管理和室内高达 80 分的噪音是致打字工作效率差的重要原因。
后来，公司配了防音、消音施，使室内噪音下降，而打字的情也开始定，率降低。
通以上案例，分析人的情与行的关系并述消者情与行的关系。
答案 .(1)情的生和化可以促使行生，也可以阻碍行的行。
(2)在上述案例中，打字在格的管理和噪音影响下情不安，因而使其行不利于提高工作效率。
(3)消者情也能直接影响行。
当生极情，能提高力；而生消极情降低活能力。
2.某中医院除了每位就患者开出必要的物方外，要开出一“无方”，如一位老年患者的“无方”上写着：多吃蔬菜、水果；食用低、低脂、低糖食品；按服、量血；多活⋯⋯。
种医服深受患者迎。
分析种“双方”的医服什么受到患者的迎?答案：人既是自然的人，又是社会的人。
基于人的，人的需要同具有生物性、心理性和社会性的特征。
医生病人开出物方，通物治疾病，保了患者的生命健康，是人最基本的需要。
医生病人同开出“无方”，无却有情，指患者的生活起居，宣科学知，并人以精神安慰，足了患者的心理需要。
种医服不足了患者的物需要，更足了患者的精神需要，所以受到迎。
3.“环保”牌香烟年销售量达 3000 亿支，可装满 5000 架波音 707 飞机。
某权威机构对某国的一千余名“环保”牌香烟爱好者的调查表明，该品牌爱好者对该产品的普遍评价是：味道好，抽起来带劲，可令人身心愉快。
但对于质量完全相同的、价格只相当于精装烟价格一半的“环保”简装烟，品牌爱好者们只有 21% 的人表示愿意购买。
请分析：①“环保”牌香烟爱好者属于哪个消费者群体？② 该群体消费心理与行为的主要特征有哪些？答案：第一，属于成年男性消费者群体。
第二，主要特征有：A、具有男子气概的强烈表现欲；B、对某国文化的明确认同与归属感受；C、坚持固有的消费习惯；D、价格敏感性不强。
心理学案例分析
案例分析题1、甲同学表现为兴奋、易激动和奔放不羁的特征；乙同学表现为抑制、胆小、消极、防御等品质，试分析甲乙两位同学各属于什么气质类型？应该怎样对其加以教育？答：甲属于胆汁质，乙属于抑郁质。
对甲进行教育时，遇到问题要严厉批评，且要抑制其强烈反应，要做到既不激怒他又能触动其思想；表扬时应当恰如其分，不可夸张，以防止其骄傲。
对乙进行教育时，要突出关怀体贴，柔和细致，多帮助，多表扬鼓励，及时肯定其点滴进步，不要公开批评和指责，以增强其自信心，引导他多参加集体活动，消除疑虑，鼓舞勇气。
2、某初中班，有一名女同学，她在集体当中不太合群，大家做游戏时，她却独自坐在教室的角落里，似乎在沉思；她动作缓慢，不敢大声说话，人多场合更甚；她爱好不多，却对自己喜欢的小东西特别爱玩，很长时间也没见他改变；她感情脆弱，好哭，胆小，甚至不敢与老师对望，总是把头埋得低低的，她很听话，从没有违反过纪律，请问她属于什么气质类型？并提出相应的教育措施？答：该学生的主要气质类型属于抑郁质。
教师对她的教育应注重细致耐心，轻言细语，不要太激烈。
号召全班同学多关心她，有意识地给她提供一些锻炼的机会，引导她积极参加集体活动，特别是一些欢乐的激动人心的活动，帮助她树立对自己的信心，在生活和学习中逐渐“掩蔽”其弱型的神经系统特性，变成活泼开朗的学生。
3、王亮和王峰是双胞胎，同年入学，现在已经是某高中二年级的学生了，他们两兄弟个子一样高，相貌也极其相似。
但是他俩的性情却大不相同。
王亮易激动，性情豪爽，办事果断，敢作敢为，行动迅速，喜欢参加各种争斗性活动，当受到挫折时怒发冲冠，爱打抱不平而不考虑后果。
王峰则性情温和、安静、稳定、办事优柔寡断，行动迟缓，即使在经受挫折时仍心平气和，不动神色，而两人的成绩却不相上下，齐头并进，这一实例说明了什么？试以气质类型学说加以分析。
答：这一事实说明：（1）气质类型并无好坏之分，每一种气质类型都有积极的一面也有消极的一面。
临床心理学案例分析考试
临床心理学案例分析考试（答案见尾页）一、选择题1. 在临床心理学案例分析中，以下哪个心理症状与抑郁症最相关？A. 情绪低落、兴趣丧失、活动减少B. 情绪高涨、兴趣丧失、活动减少C. 情绪低落、兴趣增加、活动减少D. 情绪高涨、兴趣增加、活动减少2. 临床心理学案例分析中，以下哪个案例描述了焦虑神经症的症状？A. 患者长期担心自己的安全，害怕孤独，经常回避社交场合。
B. 患者表现为强迫性的洗手行为，尽管知道不必要，但无法控制。
C. 患者对自己的未来充满担忧，感到无助和绝望。
D. 患者有幻觉和妄想现象。
3. 在临床心理学案例分析中，以下哪个心理治疗师使用了系统脱敏法（Systematic Desensitization）来治疗恐惧症？A. 艾伯特·艾利斯（Albert Ellis）B. 卡尔·罗杰斯（Carl Rogers）C. 布鲁斯·利普顿（Bruce Lipton）D. 阿布拉罕·马斯洛（Abraham Maslow）4. 临床心理学案例分析中，以下哪个选项描述了人格障碍的特点？A. 患者表现出固定的行为模式和思维模式，难以适应变化。
B. 患者表现出极端的情绪波动和行为反应。
C. 患者有明确的身份认同问题，如身份遗忘或身份紊乱。
D. 患者有明显的智力障碍或认知障碍。
5. 在临床心理学案例分析中，以下哪个心理治疗师提出了客体关系理论（Object Relations Theory）？A. 艾伯特·艾利斯（Albert Ellis）B. 卡尔·罗杰斯（Carl Rogers）C. 理查德·拉扎勒斯（Richard扎拉里）D. 卡伦·霍纳（Karen Horney）6. 临床心理学案例分析中，以下哪个症状描述了强迫症（OCD）？A. 患者反复清洁、检查或计数，尽管知道这些行为是不必要的。
B. 患者表现出强烈的避免行为，避免可能引发焦虑的情境。
心理学案例分析(原题库)【范本模板】
1、做一个小实验：举起你的双手，手指伸直，让十指交叉。
请注意看，是你的左拇指在上呢,还是右拇指在上？如果左拇指在上，那你就属于“艺术型”的人；如果右拇指在上,那你就属于“思想型”的人。
请分析说明这个小实验的理论依据是什么.答：这个小实验的理论依据是：大脑左右两半球的机能不同，左半球主要机能是抽象逻辑思维，右半球主要机能是具体形象思维；又由于大脑两半球对肢体的支配是左右交叉的,左手属右半球支配,右手属左半球支配。
所以，右拇指在上就可能是“思想型”的人，左拇指在上就可能是“艺术型”的人。
2、有一位学生在田间小路上行走，突然看见一条蛇,这是什么心理过程？看到蛇后感到恐惧害怕，这又是什么心理过程？这两种心理过程有什么关系？答：这位学生在行走中看见蛇，这是认识过程。
看见蛇后感到恐惧害怕，这是情感过程.这两种心理过程密切联系着，认识过程是情感产生的基础，情感产生于认识,反过来又影响认识，积极的情感推动认识，消极的情感阻碍认识。
3、为了把课上得生动形象一些，胡老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片、实物等.进教室后他把这些教具放在了桌上，有的挂在黑板上.他想，今天的教学效果一定很好。
可是,结果并非如此。
请运用注意规律的有关知识分析一下原因。
答：利用直观教具加强教学的直观性，这是运用无意注意与有意注意相互转换的规律来提高教学效果的方法之一。
但教具过多,反而会分散学生的注意，特别是老师进教室后把教具放在讲桌上或挂在黑板上，学生的注意会被这些教具所吸引而不注意听讲.等到使用教具时，这些教具已经失去了刺激的新异性，已缺乏应有的吸引力，因而教学效果不理想。
4、教师讲课,声音要有抑扬顿挫；板书时要用彩色粉笔标示重点;教科书的某些地方用黑体字排印或加重点号.请说明为什么要这样做。
答：这样做的目的是为了增强对象与背景的对比程度，突出教学的重点难点和关键之处，引起学生的注意，以便更准确、更清晰地选择知觉对象。
这是知觉的选择性规律在教学中的具体运用.5、在一次识记效果的考查试验中,对甲、乙两组被试分别呈现下列两行数字，然后让他们进行书面再现。
儿童心理学案教案例分析.doc
《学前儿童发展心理学》案例分析题汇总一、小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。
妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。
毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。
请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。
参考答案：1.这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。
说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。
2.挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力。
3.要教育孩子正确看待成功和失败；4.以过多的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础。
二、琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。
一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁？琳琳说是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好朋友”琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：“我不是琳琳的好朋友”……琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。
参考答案：1.影响同伴交往的因素：教养方式；身体吸引力；行为特征；认知能力；教师的影响。
2.同伴关系的功能：发展社会能力的功能；帮助发展自我的功能；提供情感支持的功能。
三、强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。
妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的，这样很危险的。
强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。
强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来”、“我要”。
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。
参考答案：学前儿童性格特征表现为：好动；好奇、好问；好模仿；作为家长要充分了解学前儿童在此阶段的性格特征，在教育过程中让孩子多动，激发他的好奇心，对孩子冲动的不良行为要有耐心，并晓之以理。
教师资格证考试复习题：高等教育心理学--案例分析
高等教育心理学复习题（含答案）（案例分析）1.李某 ,男 ,大三学生 ,身体瘦小 ,皮肤偏黑 ,眼睛近视 ,身体素质差 ,体育成绩常处于全班最后一名 , 性格内向 ,参加活动不积极 ,人缘不是很好 ,同学们都认为他过分敏感 ,不好相处 .有一次 ,因为跑步落在女生后面 ,引起同学们的哄笑。
从此 ,该生变得更加沉默和孤僻。
一天晚上外出未归 , 次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡。
(1) 该生自杀的根本原因是。
A．其身体素质差B．其人缘不好C．体育成绩不好D．过分自卑引起的自我否定(2) 该生出现的心理问题属于。
A．自我意识方面的问题B．学习能力问题C．恋爱问题D．性心理问题(3) 如果要避免该生自杀，可以采取的方法是。
A．该生积极锻炼身体, 提高身体素质B．正确评价自我, 接纳自我C．得到集体的关照D．提高自己抗挫折能力(4) 帮助该生正确认识自我的主要方法有。
A．比较法B．投射法C．反省法D．访谈法答案：(1) D(2) A(3) ABCD(4) ABC2．大二男生王某, 经常会想一些没有意义的问题, 比如 , 一个定理为什么这样理解,而不那样理解 , 明明知道那样理解是与事实不符合 , 也知道书上说的是对的 , 但老是想 ,, 这种情况严重影响正常生活 , 为此他感到非常苦恼。
(1) 该生出现的症状属于是。
A．强迫症B．焦虑症C．恐惧症D．疑病症(2) 该生出现的症状主要体现在。
A．情绪方面B．行为方面C．观念方面D．意向方面(3) 该生出现的症状隶属的范畴是。
A．人格障碍B．神经症C．性变态D．精神病(4) 对待该生出现的症状，你认为可以采取的措施是。
A．放松疗法B．采取顺其自然的方法C．思维阻断法D．多参加集体活动答案：(1) A(2) C(3) B(4) ABCD3. 王强《高等数学》考试不及格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说: “老师出题太偏，我复习的都没考到” ，又说：“学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯”。
中小学教师招聘考试案例分析题（心理学部分）及答案
中小学教师招聘考试案例分析题（心理学部分）及答案案例分析题（心理学部分）第一节普通心理学类一、相关理论链接（一）感知觉在教学中的应用1.感觉的相互作用同一感觉的相互作用：感觉的适应：视觉适应（明适应和暗适应）、嗅觉适应、听觉适应、味觉适应、触压觉的适应、温度觉适应。
感觉的对比：同时对比和继时对比2.知觉的分类及特性分类：空间知觉、时间知觉、运动知觉、社会知觉（第一印象、晕轮效应、刻板印象、近因效应）。
特性：知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的选择性、知觉的恒常性（二）注意1.注意的分类与规律无意注意、有意注意和有意后注意2.注意的品质注意的广度/范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移（三）意志1.意志的品质自觉性；果断性；自制性；坚持性（坚忍性）。
2.意志品质的培养加强生活目的性教育，梳理科学的世界观；组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验；根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；加强自我锻炼，从点滴小事做起。
（四）智力1.智力的个体差异大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布（又称钟形分布）。
绝大多数人的聪明程度属于中等。
智商分数极高与极低的人很少。
一般认为，IQ超过140的人属于天才，他们在人口中不到1%，低于70的属于智力低下。
2.智力的群体差异第一，男女智力的总体说平大致相等，但是男性智力分布的离散程度比女性大。
第二，男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域二、教育案例实例【资料1】杨某（男）和肖某（女）是大学同班同学，十年前刚上大一的时候，肖某身材高挑，明眸皓齿，长发飘飘。
新生自我介绍时，大家都被她吸引，认为肖某的人生一定会和一般的女孩子有所不同。
杨某则是个外形不修边幅、邋里邋遢又不爱说话的人，时常外出不上课，大学四年过去都没有多少人能记住他，也认为他会是个一事无成的小人物。
然而，十年后，同学聚会，杨某经过自己的努力已经小有成就，西装革履，身姿笔挺。
肖某则由于结婚生子改变太大，昔日风采不复存在。
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心理学案例分析题及答案实例分析题(请运用所学过的心理学知识，对下列现象进行分析，并提出有效解决问题的策略。
要求原理运用恰当、条理清楚、言之有理。
)１、在美国人们为了保护鹿，就杀掉了鹿的天敌──狼。
于是鹿的数量剧增。
鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中，结果体态变得蠢笨，植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而调零，继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死亡。
无奈，人们又只有把狼再请进来，鹿们又恢复了蓬勃生机。
试分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系，如何培养学生坚强的意志力。
２、甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防御等品质，试分析甲乙二位同学各属什么气质类型，应该怎样对其教育。
3、1920年，在印度西北部的山区，发现两个“狼孩”。
当她们回到人间时，仍用四肢行走，膝盖着地，用嘴舔地面上的水；不肯穿衣服，怕强光，深夜嚎叫。
其中一个名叫卡玛拉的女孩大约七、八，其智力仅相当于在人类社会生活中６个月婴儿的智力水平。
这一事例说明了什么？4、某校有一名初中生，其特点是：情绪发生慢，心理平衡，善于克制忍让，生活有规律，爱思考，喜独居，内心少外露，注意力不易转移，做事心细，认真、仔细、谨慎，习惯做熟悉的工作，适应新环境慢，接受新事物慢。
根据上述特征，判断该生气质类型，并提出相应的教育措施。
5、全世界每年至少有１００万人，因吸烟而死亡。
目前在大学校园里，也有相当一批学生吸烟。
据一项调查，抽烟的比例高达７０％，而且有逐年上升趋势。
结合你自己对周围的观察，加以分析，请说出吸烟大学生们种种心态？6、1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。
他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。
实际上，罗森塔尔并末做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。
过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。
上面这一事例，说明了什么问题？我们在教育、教学中受到哪些启发？7、某初中班有两位同学，甲常常表现为：温柔、合顺，对事物观察敏锐，反映敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心谨慎，缺少省略，课堂表现很守纪律。
而乙生表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持已见。
根据上述特征，判断甲、乙两位同学的气质类型，并分析两种气质类型积极与消极因素，而后提出针对性的教育措施。
8、根据《论语》记载：有一次，孔夫子与学生公西华正在座谈，子路来向孔子请教“听到了就马上行动吗：”孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢？”一会儿，冉由也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动！”公西华不明白教师为什么对同一个问题给予不同的回答。
孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉由畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。
”孔夫子向学生施教的心理依据是什么？他为什么要这样做？9、电影《青松岭》有这样的情节：车夫钱广每次到下坡转弯处的一棵大树旁就使劲抽打辕马，马便狂奔跑起来。
后来，车夫换成了万大叔，当他赶车行至大树旁时，并未抽打辕马，马却也狂奔起来，差点儿出了危险。
辕马狂奔是什么心理现象？它是如何形成的？10、全班同学听一位教师讲课，各人的理解、收获和体会是完全不一样？为什么？11、某初中班，有一名女同学，她在集体中不合群，大家做游戏时，她却一个人独居；她动作迟缓，不敢大声说话，人多场合更甚；她爱好不多，一旦形成，很难改变；她感情内向，好哭、胆小；她很听话，从没违犯纪律。
判断该生的气质类型，并提出相应的教育措施。
12、我们在学习时听听音乐，或室内有钟表滴答声会让我们集中注意，绝对隔音，不仅无关的声音不能从外面传入，而且室内产生的任何声音不能从外面传入，而且室内产生的任何声音也会被吸收，人在这样的环境不但不能有效地工作，而且会逐渐地进入睡眠状态，这是为什么？（用注意的有关原理解释）13、“放松而不放纵，忙碌而不盲目”是人们追求的一种生活状态，如果用来形容注意状态它应该属于那一类？14、请分析以下现象的原因：A、闭着眼睛倾听更清晰；B尖锐的声音会使人起鸡皮疙瘩并产生冷觉；C、黄色调产生温暖的感觉，绿色产生清凉的感觉。
15、在军事上，为避免敌人发现目标，要对物体进行伪装。
二战期间，为保卫莫斯科，在城市上空和四周放起了成千上万的彩色气球；战车和军营用绿色帐篷和绿色树枝遮掩。
用知觉的原理解释。
16、小明是个聪明性急的孩子，他每次背课文如果刚好读十遍的时候就可以背过，可他到老师跟前就背不过了，如果你是老师你会怎样对小明？17、原苏联心理学家查包洛赛兹做了一个实验：把学生分成两组，叫一组学生用一个装好的圆规画画，用后把圆规拆散，交给另一组学生，让他们把它装配起来。
这些工作完成后，出其不意地叫两组学生尽量准确地画出他们刚才用过的圆规。
结果使用装好的圆规的一组学生画得不准确，漏画了许多重要零件；使用由零件装配成圆规的第二组学生，画得比较正确。
为什么亲自装配圆规的一组画得更正确？18、瓦特由壶盖被开水蒸汽顶起的事例发明了蒸汽机。
鲁班受茅草能割破手指的启发，发明了锯子，上海铁路医院眼科医生受汽车驾驶盘的启发，研制了人工角膜。
以上发明是不是采用了什么方法解决问题？19、在体育课上有些学生胆小，不敢做一些危险性的动作。
这时教师让某个胆大的学生先作示范，胆小的学生看到该动作他人能做，胆子也大起来，认为自己也能做，也大胆做起来。
20、德尼斯等人在孤儿院做过研究，发现留在孤儿院的儿童智力发展慢、智商平均只有53，而被领养的儿童智商发展快，平均智商达到80，特别是年龄很小时被领养的儿童，他们的智商可达到100。
分析产生以上差异的原因。
21、当我们欣赏中国水墨画时依然会把墨画的荷花和荷叶知觉为水红和墨绿，黑白电视和黑白电影依然可以让我们感受到五彩缤纷的世界。
这是为什么？22、我们刚进入冬天的时候觉得穿毛衣和棉衣很累赘，过一个月就不觉得重了；同一口是井水，你冬天觉得它很温暖，夏天觉得很清凉，其实温度没有变，这是为什么？23、学习了舞蹈的人学花样滑冰比学田径的人要快；学习了短跑的人跳远成绩更好；学会骑自行车的人学摩托车很快，这是为什么？１、回答要点：根据目前青少年教育现状，应进一步加强对青少年的“磨难教育”，培养学生坚强的意志力，应从如下几个方面做起：①树立崇高的理想和信念。
②引导学生积极参加各种社会实践活动。
③培养学生自觉遵守纪律的习惯。
④发挥榜样的教育作用。
⑤教育学生加强意志的自我锻炼。
２、回答要点：①甲属胆汁质，乙属抑郁质。
②对甲在方法上，严厉批评，触动其思想，又不激怒他们，以防骄傲反应。
表扬时应恰如其分，不可夸张，以防骄傲。
教师自己不要急躁，也教育学生控制自己的任性。
③对乙方法上要突出关怀体贴，柔和细致，具体帮助。
多表扬鼓励，及时肯定其点滴成绩和进步。
不要公开批评、指责，以增强其自信心，克服自卑心理。
引导他们多参加集体活动，消除疑虑，鼓舞勇气。
3、回答要点：人的心理不是自发产生的，而是在社会实践在发生发展的。
具有作为心理源的客观现实和作为反映器官的人脑，三者相互作用，才能产生正常的心理。
这种相互作用是通过人的实践活动实现的。
人所有的心理现象都是在各种社会实践活动中发生发展起来的。
4、回答要点：该生抑郁气质类型。
要多给预翔、帮助、鼓励，避免在公开场合批评、指责、培养其敏锐、机智、自信等良好品质，防止与克服、怯懦、胆小、多疑、孤独等消极品质。
5、回答要点：①从众心理；②消愁心理；③交往心理；④虚荣心理；⑤好奇心理；⑥娱乐消遣心理等等。
6、回答要点：“罗森塔尔效应”，即“教师期望效应”。
教师只要对学生充满信心与深情。
在教育过程中，对学生抱有极大的期望去教育学生，学生感受到这种期望，并转化成一定动力，那么学生在智力、情感、个性等方面一定会取得迅速发展。
7、回答要点：（1）甲属于抑制质气质类型；乙属于胆汁质气质类型。
对甲的教育：发物其细心、敏锐、思想深刻，多给予翔、鼓励、少批评、指责，引导积极参加活动，降低或调查。
要求：克服迟缓、忧闷；增强自信、尊、培养活泼，开朗，勇于进取。
对乙的教育：发物热情、坦率、刚强、勇敢、克服性粗暴、狂妄自大，培养意志力、自控力、冷静、心细等品质。
教育时，既要能力思想，又要防止产生对立情绪。
8、回答要点：（1）学生个性心理面貌存在着差异；（2）只有根据学生的个性心理特点因材施教才能取得良好的效果。
9、回答要点：（1）辕马狂奔属于条件反射；（2）是经过多次强化而形成的。
10、回答要点：虽然同听一位教师的课，各人的理解、收获和体会不会一样。
因为心理是人脑对客观现实的主观的、能动的反映，每个人的个体经历、知识经验、个性特征等不一样，不同的人对同一个客观事物会有不同的反映。
即使是一个人对同一个客观事物在不同时间、地点，不同条件下，也会有不同的反映。
11、回答要点：此同学为抑郁质气质类型。
教育过程中应发展其认真、心细等特点；克服其迟缓、好哭等特点，培养其胆大、机敏、灵活、勇敢等特点。
12、答案要点：避免干扰有助于集中有意注意，提高学习效率。
某些微弱的刺激附加刺激不仅不会干扰人的有意注意，而且会加强有意注意，有意注意的加强提高了神经兴奋水平，太安静的环境降低意志努力的程度，因而降低神经兴奋的水平，反而容易进入睡眠状态，正如俄国生理学家谢切若夫说过：“绝对的死气沉沉的寂静并不能提高，而且会降低智力工作的效果。
”13、答案要点：是有意后注意状态，是一种高级类型的注意，状态上是无意注意的轻松，目的上象有意注意的明确，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件。
14、答案要点：感觉的相互作用。
15、答案要点：知觉选择的对象和背景区别越小越能区分，越相似越难区分。
16、答案要点：过度学习的原理解释，学习程度应该是刚好掌握程度的50﹪才能达到熟练程度。
可以要小明再读5遍就可以熟练了。
17、答案要点：在教学过程中把识记的对象作为活动的对象或活动的结果，有多种感官的参与，能使学生积极参加活动，记忆效果明显地提高。
18、答案要点：原型启发19、答案要点：通过观察模仿可以促进新的学习或加强原先获得的行为。
20、答案要点：环境教育和爱的作用21、答案要点：知觉的恒常性22、答案要点：感觉适应，感觉对比23、答案要点：技能学习的迁移性案例1：如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。
有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。
比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，“老师，什么叫‘酷毙了’？”真的让我难以回答。