如何阅读一本书思维导图模板
《深度阅读》读书笔记思维导图
用书单激 发热情， 提升输出 能力
04
在学生时 代，利用 阅读抓住 开阔视野 的绝佳 时...
05
走上社会 后，利用 阅读让自 己快速立 足
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探索名著 中的“深 知识”， 掌握“输 出能力”
01
阅读应用 力强的经 典，实现 读书的高 性价比
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善用解读 本，有效 读懂古典 读物
03
漫画不仅 让你解压， 也是与人 沟通的手 段
04
概念活用 法：将新 词用在其 他领域， 培养多 元...
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读书提高 基本功， 造就愉快 的工作环 境
06
通过阅读 提升写作 的基本功， 培养工作 中的综...
附录 职场人士必读的五十本 书
结束语
读书笔记
谢谢观看
三段引用法：让 书上的内容真正 成为自己的知...
即时谈论法：在 交流中大幅提升
引用能力
呼吸法：进一步 练习精读技能
“临场感”读书 法：如何迅速吸 收书中的知识
抄写，增强你的 记忆力
第四章 拓展阅读范围——选 书的全技能
01
按自己的 理解咀嚼 大量书籍， 充实精神 世界
02
以“滚雪 球”的方 式，拓展 读书范围
最新版读书笔记，下载可以直接修改
《深度阅读》
思维导图PPT模板
本书关键字分析思维导图
深度
时间
阅读
内容
生活
方式
输出
能力
技能
知识 信息
世界
书
量 提升 方法
思考
目的
技巧
目录
01 序章 阅读技能，是职 场人必备的“软技能”
03
第二章 增加阅读 量——速读的全技能
最全高考语文小说阅读知识思维导图
高考语文复习
小
小
小小
小
说
说
说说
说
情
环
形语
标
节
境
象言
题
思
思
思思
思
维
维
维维
维
导
导
导导
导
图
图
图图
图
目 录
小 说 情 节 思 维 导 图
小说基本结构模式:
开 端
发 展
高 潮
结 局
线索
1.结构连贯法:厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
1.环境方面:①交代故事发生的时间或地点;②暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;③渲染
概
气氛,奠定基调。
括
2.人物方面:①烘托心情;②体现身份、地位、性格等;③暗示命运
自然环境描写的作用 3.情节方面:①暗示或推动情节的发展;②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,
小 说 环 境 思 维 导 图
环 答 工作状态和心境的句子中分析特点④从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。
境 题 第三步、抓修饰,作归纳。小说环境描写往往有诸多修饰性描述,要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有的可直接选用
特 步 修饰词语,有的则要提炼后概括。
点骤
的
括
答 第一步、审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型,从而确定答题的方向。 题 第二步、依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯法,或采用场面连贯法,或采用线索连贯法,或采用细节连贯法,划分段落,理 步 清层次结构 骤 第三步、巧概括,规范答。抓文章的关键词句,提炼组合,规范概括。
论如何高效地阅读一本书（内附高清思维导图）
论如何高效地阅读一本书（内附高清思维导图）前几天，参加了老白的写作微课，课程结束之后，感触颇深。
故在此将其间学到的一些干货知识再次进行整理归纳，并且分享给大家，希望对大家有所帮助！论如何高效地阅读一本书？一、书籍分类在进行书籍分类之前，我们先了解两个名词：消时间与加时间。
顾名思义，如果我们做一件事情，这件事情对我们有帮助，可以提升我们的技能，那么这就是有一件加时间类事件；反之，如果这件事情只会消磨我们的时间，对我们没有意义，那么这件事情就变成了消时间类事件。
按照这个标准，我们也可以把读书这件事情，分类成加时间阅读，与消时间阅读。
一般来说，小说、情感类的文章一般都属于消时间阅读的范畴，技能类干货类的书籍阅读属于加时间范畴。
为什么这么说，因为基本上大部分情况下，我们阅读长篇小说，特别是像言情小说，我们拿过来都是抱着随意翻翻看看的想法阅读的，看过之后，脑子里也不会留下什么印象。
而阅读一本技术性比较强的书籍时，我们至少能从中得到一些知识。
当然，如果你在阅读每一本书之前，都能在大脑里给自己抛出几个问题，或者研究一下这本书的写作背景等，那么这也可以成为一件加时间阅读。
具体是加时间阅读还是消时间阅读，我们没必要拿技能类与情感类的书籍进项明确的分类，只要你阅读一本书是有你的目的的，你能从有所收获，那么你的阅读就是一件加时间阅读事件。
二、如何快速阅读技能类书籍步骤：看目录→挑重点难点→打破重点难点→略读与详读→整理笔记1、看目录先问大家一个问题：当你在看一本书之前，你会有看目录的习惯吗？相信大部分的人都会有这个习惯。
那么现在，再问大家一个问题：当你看完一本书的目录之后，你会问自己几个问题吗？这个问题的答案，可能大部分人要说没有了。
所以，看完目录想自己提问题是读书李十分重要的一个步骤，你只有问了自己问题之后，你才能明确，你想从这本书里学习到什么，这本书的重点和难点分别是什么，你要详细阅读和略读的部分在哪里，书中的核心人物、核心问题是什么等等。
如何用思维导图整理一本书
如何对一本书做思维导图这段时间，一直在外地，不能天天更新，正好在重新阅读<思维导图> 这本经典著作．把里面的内容摘抄一下．简单归纳起来，对一本书做思维导图的技巧主要分为两类：准备及应用。
在以下各篇中，共有8个阶段。
为方便查找起见，各阶段总结如下，都附有推荐的限制时间。
准备：1、浏览——制作一个中央图象（10分钟）2、设定时间和总量目标（5分钟）3、把对该话题现存的知识用思维导图画下来（10分钟）4、给目标下个定义并用思维导图画出来（5分钟）应用：5、总述——加上主要的思维导图主干6、预览——第一级及第二级7、内视——把思维导图的细节加上去8、复习—完成思维导图准备l、浏览（10分钟）详细阅读一本书之前，首先要大致浏览一下全书。
最好的办法是先看看封面和背页，再看看目录，然后翻动全书几次，把握住对全书的“感觉”。
然后取一张大纸，或者用一张思维导图专用纸，画一个中央图，把书的主题或者书名总结上去。
如果书的封面和内页里有特别引人注目的彩色图象，不妨使用这个图象。
如果你对会从中央图象发散出去的主干有非常合理的把握，不妨同时画上主干。
它们经常是与全书的主要篇章或者章节相符合的，也符合你阅读该书的目的。
在开始制作思维导图的早期阶段，你是在给自己的大脑一个中心的焦点和基本的结构，在这个框架里面，它可以把所有从研究这本书得来的全部信息综合起来。
2、设定时间和总量目标（5分钟）根据你的学习目标，根据该书的内容和困难水平，和你已经具有的知识总量，决定你将花在本书全部任务上的全部时间，以及每个学习期间所包含的内容。
3、把对该话题现存的知识用思维导图画下来（10分钟）每本书的封面之下都有一套骨架，作为读者，你的责任就是要找出这个骨架。
一本书盛装而来：肌肉包着骨头，衣服包着肌肉。
你一定要用X 光般的双眼看书，因为这是了解一本书、掌握其骨架的基础。
《如何阅读一本书》是本经典之作，爱读书，喜欢从书中汲取知识的象亲都该读一读，如果没时间读，可以从今天这张思维导图中高效梳理、完善自己的读书方法。
《如何阅读一本书》（附电子书和思维导图）
《如何阅读一本书》（附电子书和思维导图）这本书初版于1940 年，多次再版，历经时间的考验。
懂阅读的人，初探阅读的人，读这本书可以少走冤枉路。
对阅读有所体会的人，读这本书可以有更深的印证和领悟。
阅读是什么？阅读有很多种含义。
这本书所说的阅读是指主动阅读，阅读的本质是一种活动，需要主动参与，投入时间、精力去思考、质疑和总结，越主动，阅读的效果越好。
借用书中的原话，为这本书加一个副标题：如何运用你的心智来阅读一本书，也就是如何让自己从不太理解到逐渐理解的一个过程。
阅读的目标也不尽相同。
基本可以分为三种：娱乐消遣、获取资讯，以及增进理解力。
作为一个有自我要求的读者，应当能够做到以下两点：第一点：主动提出四个基本问题，并且在阅读书籍的过程中，尽可能地找到答案。
（1）整体来说，这本书到底在谈什么？（2）作者细部说了什么，怎么说的？（3）这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？（4）这本书跟你有什么关系？第二点：做笔记。
笔记有三种类型：结构笔记、概念笔记和辩证笔记。
结构笔记用于检视阅读，概念笔记和辩证笔记用于主题阅读。
辩证笔记是更高层次的笔记，往往是针对一场讨论情境的笔记。
做笔记有很多好处：保持清醒、将思考过程用语言表达出来，以及帮助记住作者的思想。
做笔记的方法很多，以下是推荐的一些方法：•画底线•在画底线处的栏外再加画一道线•在空白处做星号或其他符号，强调书中最重要的十多处•在空白处编号，记录作者的论述过程•在空白处记下其他的页码，也可以用 Cf 这样的记号•将关键字或句子圈出来•在局面的空白处做笔记，记下自己的问题或答案阅读的四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。
第一个层次：基础阅读。
基础阅读，也就是理解字面意思，「这个句子在说什么」。
它包括四个阶段：一，阅读准备阶段，包括四个方面：（1）身体方面，良好的视力与听力（2）智力方面，基础的认知能力（3）语言方面，口齿清晰（4）个人准备：与他人一起学习，保持注意力、服从等二：认字，能够阅读简单读物三：字汇的增长及对课文的运用。
《如何阅读一本书》思维导图和读书笔记分享
《如何阅读一本书》思维导图和读书笔记分享最近阅读了《如何阅读一本书》，作者是莫提默·J·艾德勒。
本书写于1940年，虽然是一本老书，但是经过岁月的洗礼，成为一本介绍读书方法的不可多得的经典著作，值得大家多次阅读。
本书主要内容：1、介绍阅读的层次，包括基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读。
这四个层次由浅入深。
2、分别介绍了四个阅读层次的阅读方法，重点是检视阅读和分析阅读。
主题阅读难度最高，也是需要花大力气掌握的一项技能。
3、详细介绍各个类别书籍的阅读方法。
4、介绍阅读与心智的成长。
包括好书的重要作用，书籍的金字塔结构（好书比例少）我制作的思维导图：读书摘要：《如何阅读一本书》, 莫提默·J·艾德勒莫提默·J.艾德苗（1902-2001）以学者、教育家、编辑人等多重面貌享有盛名。
除了写作《如何阅读一本书》外，以主编《西方世界的经典》，并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。
查尔斯·范多伦（1926- ）先曾任美国哥伦比亚大学教授。
后因故离任，和艾德勒一起工作。
一方面襄助艾德勒编辑《大英百科全书》，一方面将本书1940年新版由两人共同署名。
第一篇阅读的层次第一章阅读的活力与艺术※ 主动的阅读我们的目标就是：第一提醒读者，阅读可以是一件多少主动的事。
第二要指出的是，阅读越主动，效果越好。
这个读者比另一个读者更主动一些，他在阅读世界里面的探索能力就更强一些，收获更多一些，因而也更高明一些听众或读者的“接收”，应该像是棒球赛中的捕手才对。
在任何案例中，成功的沟通都发生于作者想要传达给读者的讯息，刚好被读者掌握住了。
作者的技巧与读者的技巧融合起来，便达到共同的终点。
读者想“接住”多少意念完全看他在阅读时多么主动，以及他投人不同心思来阅读的技巧如何。
主动的阅读包含哪些条件？首先在于这人的阅读更主动，其次，在于他在阅读中的每一种活动都参与了更多的技巧。
《乡土中国》整本书阅读思维导图ppt课件
《乡土中国》整本书阅读思维导图ppt 课件
《乡土中国》整本书阅读思维导图ppt 课件
第12章：《血缘和地缘》思维导图
《乡土中国》整本书阅读思维导图ppt 课件
第13章：《名实的分离》思维导图
第14章：《从欲望到需要》思维导图
以上思维导图均出自《〈乡土中国〉精读提纲》一书，每一 章分别从章节阅读指导、归纳概括段落大意、构建思维导图和生 难词语注释四个方面进行微观阅读指导。
《乡土中国》整本书阅读思维导图ppt 课件
《乡土中国》内容目录
章号
内容
1 乡土本色
2 文字下乡
3 再论文字下乡
4 差序格局
5 系维着私人的道德
6 家族
7 男女有别
章号
内容
8 礼治秩序
9 无讼
10 无为政治
11 长老统治
12 血缘和地缘
13 名实的分离
14 从欲望到需要
《乡土中国》整本书阅读思维导图ppt 课件
《乡土中国》整本书阅读思维导图ppt 课件
第2章：《文字下乡》思维导图
《乡土中国》整本书阅读思维导图ppt 课件
第3章：《再论文字下乡》思维导图
第4章：《差序格局》思维导图
第5章：《系维着私人的道德》思维导图
第6章：《家族》思维导图
第7章：《男女有别》思维导图
《乡土中国》整本书阅读思维导图ppt 课件
《乡土中国》整本书阅读思维导图ppt 课件
《乡土中国》整本书阅读是教育部统编教材高中语文必修上 册第五单元教学内容。《乡土中国》是一部学术著作，学术著作 注重从现象中提炼概念，重视科学分析与理论阐释。阅读此类著 作需要比较、分析、综合、评价、质疑等多种思维活动的参与， 要求读者有较强的理性思维能力。
《乡土中国》整本书阅读和思维导图(113页)
《乡土中国》整本书阅读和思维导图(113页)《乡土中国》是著名社会学家费孝通先生在1948年出版的一本学术著作，主要探讨了中国乡土社会的结构和性质。
全书共分为14篇文章，分别从不同的角度对中国乡土社会进行了深入的分析和探讨。
在阅读《乡土中国》的过程中，我们可以发现，费孝通先生通过大量的实地调查和实证研究，深入揭示了中国乡土社会的特点，如土地的分配、家族的构成、农村的权力结构等。
他以生动、形象的笔触，描绘了乡土社会中的各种现象，如农民的生活、婚姻、家庭、教育等，使读者能够更加直观地了解乡土社会的全貌。
1. 导论：介绍了《乡土中国》的研究背景、目的和意义。
2. 乡土社会的特点：包括土地的分配、家族的构成、农村的权力结构等。
3. 农民的生活：包括农民的居住、饮食、衣物、交通等。
4. 农民的婚姻：包括婚姻的习俗、婚姻的动机、婚姻的关系等。
5. 农民的家庭：包括家庭的构成、家庭的关系、家庭的教育等。
6. 农民的教育：包括教育的目的、教育的手段、教育的效果等。
7. 乡土社会的变迁：包括社会结构的变化、社会关系的变化、社会观念的变化等。
8. 乡土社会的未来：包括社会发展的趋势、社会问题的解决、社会进步的方向等。
通过这个思维导图，我们可以更加清晰地了解《乡土中国》的内容，更好地理解和掌握中国乡土社会的特点和性质。
同时，我们也可以通过思维导图的方式，激发自己的思维，深入思考和探讨乡土社会中的各种问题，为我国的社会发展和进步提供有益的启示和借鉴。
9. 乡土社会的经济活动：探讨农民的经济活动、农业生产的组织形式、农村市场的运作机制等。
10. 乡土社会的文化传承：包括乡土文化的特点、文化传承的方式、文化对乡土社会的影响等。
11. 乡土社会的宗教信仰：探讨农民的宗教信仰、宗教活动、宗教对乡土社会的作用等。
12. 乡土社会的法律制度：包括乡土社会的法律观念、法律制度的特点、法律对社会秩序的影响等。
13. 乡土社会的政治参与：探讨农民的政治参与方式、政治权力的分配、政治对乡土社会的影响等。
如何用思维导图整理一本书模板
如何对一本书做思维导图这段时间，一直在外地，不能天天更新，正好在重新阅读<思维导图> 这本经典著作．把里面的内容摘抄一下．简单归纳起来，对一本书做思维导图的技巧主要分为两类：准备及应用。
在以下各篇中，共有8个阶段。
为方便查找起见，各阶段总结如下，都附有推荐的限制时间。
准备：1、浏览——制作一个中央图象（10分钟）2、设定时间和总量目标（5分钟）3、把对该话题现存的知识用思维导图画下来（10分钟）4、给目标下个定义并用思维导图画出来（5分钟）应用：5、总述——加上主要的思维导图主干6、预览——第一级及第二级7、内视——把思维导图的细节加上去8、复习—完成思维导图准备l、浏览（10分钟）详细阅读一本书之前，首先要大致浏览一下全书。
最好的办法是先看看封面和背页，再看看目录，然后翻动全书几次，把握住对全书的“感觉”。
然后取一张大纸，或者用一张思维导图专用纸，画一个中央图，把书的主题或者书名总结上去。
如果书的封面和内页里有特别引人注目的彩色图象，不妨使用这个图象。
如果你对会从中央图象发散出去的主干有非常合理的把握，不妨同时画上主干。
它们经常是与全书的主要篇章或者章节相符合的，也符合你阅读该书的目的。
在开始制作思维导图的早期阶段，你是在给自己的大脑一个中心的焦点和基本的结构，在这个框架里面，它可以把所有从研究这本书得来的全部信息综合起来。
2、设定时间和总量目标（5分钟）根据你的学习目标，根据该书的内容和困难水平，和你已经具有的知识总量，决定你将花在本书全部任务上的全部时间，以及每个学习期间所包含的内容。
3、把对该话题现存的知识用思维导图画下来（10分钟）现在，扔下书本和你刚画的息维导图，拿过几张纸来，以尽量快的速度画一张速射思维导图，把你对于即将去研究的课题已有的知识画出来。
这包括你在前面翻阅本书时得到的任何信息，加上总体的知识，或者在你的一生中得到的所有与该课题有关的任何信息。
大部分人都很高兴而且很惊讶地发现，他们对一些课题已经具备的知识比他们预想的多得多。
《乡土中国》整本书阅读之各章思维导图
《乡土中国》整本书阅读之各章思维导图第一章：乡土社会的社会结构1.1 地理环境与乡土社会的关系1.2 乡土社会的特点：熟人社会、礼俗社会1.3 乡土社会的基本单位：家庭、家族、村落1.4 社会结构的稳定性与变动性第二章：乡土社会中的权力与秩序2.1 长老统治与教化权力2.2 社会规范与礼治秩序2.3 乡土社会中的法律与刑罚2.4 权力与秩序的维护机制第三章：乡土社会中的性别与婚姻3.1 性别分工与家庭角色3.2 婚姻制度与乡土社会3.3 婚姻选择与家族利益3.4 婚姻生活中的夫妻关系与家庭和谐第四章：乡土社会中的经济生活4.1 土地制度与农业生产4.2 乡土社会中的经济组织：家庭、家族、村落4.3 市场经济与乡土社会的互动4.4 乡土社会的消费观念与生活方式第五章：乡土社会中的教育与文化5.1 乡土社会的教育观念与教育体系5.2 文化传承与乡土社会5.3 乡土社会的宗教信仰与民间信仰5.4 乡土社会的艺术与娱乐生活第六章：乡土社会的变迁与现代化6.1 乡土社会的传统与现代性6.2 乡土社会的变迁动力：政治、经济、文化6.3 乡土社会的现代化困境与出路6.4 乡土社会变迁中的个体命运与社会责任第七章：乡土社会的人际关系与交往法则7.1 人情世故与面子观7.2 乡土社会中的互助与合作7.3 社交礼仪与交往规范7.4 人际关系的亲疏远近与乡土社会的网络结构第八章：乡土社会的道德观念与行为准则8.1 传统美德与乡土社会的道德体系8.2 道德教化与乡风民俗8.3 乡土社会中的善恶观念与行为评价8.4 道德实践与个体修养在乡土社会中的体现第九章：乡土社会的岁时节庆与民俗活动9.1 传统节日的由来与意义9.2 乡土社会中的节庆习俗与民间信仰9.3 民俗活动与乡土社会的生活情趣9.4 岁时节庆在维系乡土社会凝聚力中的作用第十章：乡土社会的环境保护与生态观念10.1 乡土社会与自然环境的关系10.2 传统农业与生态平衡10.3 乡土社会中的环境保护意识与行为10.4 生态观念在乡土社会现代化进程中的重要性第十一章：乡土社会的宗教信仰与精神生活11.1 宗教在乡土社会中的地位与作用11.2 乡土社会中的宗教仪式与信仰实践11.3 精神寄托与乡土社会的心理健康11.4 宗教信仰在乡土社会变迁中的适应与变迁第十二章：乡土社会的未来发展展望12.1 乡土社会面临的挑战与机遇12.2 乡村振兴战略与乡土社会的发展12.3 乡土社会的可持续发展路径12.4 乡土文化与现代社会融合的前景与可能性第十三章：乡土社会的语言艺术与表达方式13.1 方言土语与乡土文化的传承13.2 乡土社会中的谚语、俗语和成语13.3 语言艺术在乡土社会交往中的应用13.4 乡土语言在现代化进程中的保护与变迁第十四章：乡土社会的饮食习惯与食物文化14.1 地方特色饮食与乡土生活的关联14.2 食物在乡土社会中的象征意义14.3 乡土社会中的饮食礼仪与节日食俗14.4 传统饮食习惯在现代社会中的传承与创新第十五章：乡土社会的民间艺术与手工艺15.1 民间艺术的历史渊源与地域特色15.2 乡土社会中的手工艺传承与发展15.3 民间艺术在现代社会中的价值与意义15.4 传统手工艺的复兴与市场化的挑战第十六章：乡土社会的乡贤文化与社区治理16.1 乡贤文化的内涵与历史作用16.2 乡贤在乡土社会中的角色与影响力16.3 社区治理中的乡贤参与与民主实践16.4 乡贤文化在当代社会的传承与发展第十七章：乡土社会的教育与人才培养17.1 乡土教育在人才培养中的作用17.2 乡土社会中的教育公平与普及17.3 传统教育理念与现代教育制度的融合17.4 乡土教育在培养乡土情怀与国家认同中的作用第十八章：乡土社会的旅游开发与文化传播18.1 乡村旅游的资源优势与发展潜力18.2 乡土文化在旅游开发中的保护与创新18.3 乡村旅游对乡土社会的影响与挑战18.4 乡土文化传播的途径与方式通过这些章节的思维导图，我们能够更深入地理解《乡土中国》这本书所描绘的丰富多彩的乡土社会，以及它在中国传统文化和现代化进程中的地位与作用。
《如何阅读一本书》思维导图精华
•《如何阅读一本书》思维导图精华o第一篇阅读的层次▪阅读的活力与艺术▪主动的阅读写作者及演说者起码必须花费一点力气，听众或读者却什么也不必做。
听众或读者被当作是一种沟通接收器，“接受”对方很卖力地在“给予”，“发送”的讯息。
这种假设的谬误，在认为这种“接受”类同于被打了一拳，或得到一项遗产，或法院的判决。
其实完全相反，听众或读者的“接受”，应该像是棒球赛中的捕手才对。
▪阅读的目标：为获得资讯温度，以及为求得理解而读▪指导型学习和自我发现型学习▪阅读的层次▪基础阅读▪检视阅读▪分析阅读▪主题阅读▪阅读的第一个层次：基础阅读▪第一阶段：阅读准备阶段▪第二阶段：阅读一些简单的读物▪第三阶段：快速建立字汇的能力▪第四阶段：精炼与增进前三个技巧▪阅读的第二个层次：检视阅读▪有系统的略读或粗读▪（1）先看书名页，然后如果有序先看序▪特别注意副标题，或相关说明，宗旨，或者作者写书的特殊角度▪（2）研究目录页，对书的基本架构做概括性理解了解作者的写作脉络，把握住整体的思路走向▪（3）检阅索引（如果有）▪快速评估书中涵盖的议题的范围，所提到的书籍种类，作者等。
▪依据常识判别出重要的词汇，至少接着看一下引用该词条的某几页内文，因为所阅读到的段落可能是关系到作者意图与态度的关键。
▪（4）检阅出版者的介绍▪（5）挑选几个看来与主题相关的篇章/结尾的摘要说明看▪（6）随意翻书选其中的片段读，不要读太多，多找与论点相关的讯号，也不要忽略了最后结尾的两三页。
▪粗浅的阅读▪把一本书从头到尾的读一遍，遇到不懂得地方不要停下或者思索。
▪阅读的速度和问题▪检视阅读要回答的问题▪（1）这是什么样的一本书▪（2）整本书在谈的是什么▪（3）作者是借着怎样的整体构架，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？▪如何做一个自我要求的读者▪主动的阅读基础：一个阅读者要提出的四个基本问题▪（1）这本书整体来说在讲什么？▪想法找出主题，作者是如何发展这个主题的以及如何从核心主题分解出从属的关键议题来。
思维导图如何阅读一本书
《如何阅读⼀本书》1.阅读的层次1.导⾔1.1.2.为增进理解⼒2.阅读与学习1.指导型学习（辅助型⾃我发现学习） 1.1.阅读、倾听⽼师给予的指导2.⾃我发现型学习（⾮辅助型⾃我发现学习） 2.1.阅读⾃我或世界的学习2.阅读的层次2.1.基础阅读1.阅读准备2.引导认字3.字汇建⽴4.增加所学2.2.检视阅读1.有系统的略读、粗读1.1.研究⽬录⻚1.2.检阅索引1.3.阅读出版者介绍1.4.挑选数个与主题相关的篇章阅读1.5.随意抽取书中⼏段或⼏⻚阅读2.粗浅地阅读3.阅读的速度 3.1.针对不同读物采取不同速度2.3.分析阅读1.找出⼀本书在谈些什么的规则（架构性）2.诠释⼀本书的内容规则（诠释性）3.评论⼀本书的规则（评论性）2.4.主题阅读1.找到相关章节2.与不同作者达成共识3.厘清问题4.界定议题5.分析讨论3.⾃我要求的读者3.1.⼀本书，⼀定要提出4个主要问题1.这本书讲的什么？1.1.主题2.作者细部说了什么？怎么说的2.1.找出作者的观点、声明和论点3.作者说的是否有理，全部有理还是部分有理？3.1.真实性4.作者讲的和我有什么关系4.1.关联性3.2.做笔记的⽅法1.将作者的主要观点依序记下来2.列出⼤纲和前后篇章的秩序3.3.笔记的类型1.结构笔记2.概念笔记3.辩证笔记2.分析阅读2.1.三个阶段2.1.1.第⼀阶段1.弄清书的分类1.1.虚构类书籍1.1.1.⼩说（故事）1.1.2.戏剧1.1.3.史诗1.1.4.抒情诗1.2.论说类书籍1.2.1.理论性1.2.2.实⽤性2.⼀句话或⼀段话叙述整本书的内容3.列出书的整体框架4.找出作者要问的问题找出⼀本书在谈些什么的规则（架构性）2.1.2.第⼆阶段1.找出重要单字，与作者达成共识2.从最重要的句⼦中抓出作者的重要主旨3.⽤相关⽂句架构⼀本书的基本论述4.找出作者的解答诠释⼀本书的内容规则（诠释性）2.1.3.第三阶段1.在完全了解⼀本书后再进⾏评价2.理性评价书本内容3.找到理论基础再评价书本评论⼀本书的规则（评论性）2.2.批评观点的特别标准2.2.1.证明作者知识不⾜2.2.2.证明作者知识错误2.2.3.证明作者不合逻辑2.2.4.证明作者的分析理由不完整暂缓评论准则不同意作者观点的准则2.3.辅助阅读2.3.1.相关经验2.3.2.其他的书2.3.3.导论与摘要2.3.4.⼯具书（字典、百科全书）3.主题阅读3.1.主题阅读3.1.1.准备阶段1.设计⼀份试验性书⽬ 1.1.参考图书馆⽬录、专家建议、书中的书⽬索引2.检视主题阅读书单上所有的书2.1.帮助清晰想要研究主题的概念2.2.简化书单到⼀个合理程度3.1.2.主题阅读阶段（五个步骤）1.找到相关章节2.与不同作者达成共识2.1.因为分析阅读涉及到不同的书，不同作者不可能都使⽤同⼀字眼或相同的共识，读者本⼈需要将不同作者们对于同⼀共识的关键字达成共识3.厘清问题3.1.⽤⾃⼰的语⾔建⽴起不偏不倚的主旨，找出相关问题和解决⽅案4.界定议题4.1.我们要解决的问题可能存在多个议题，这个时候就需要确定议题的范围5.分析讨论3.1.3.其他1.检视阅读是分析阅读的主要⼯具或⼿段2.客观的必要性 2.1.⼿段：不断回头参阅诸多作者的原⽂3.2.阅读与⼼智成⻓3.2.1.如果阅读⽬的是提⾼阅读技巧，需要有选择性地读书3.2.2.主动阅读可以帮助⼼智的活⼒与成⻓4.阅读不同读物的⽅法4.1.论说类4.1.1.实⽤型1.两类1.1.说明规则1.2.阐述形成规则的原理2.2个问题2.1.作者的⽬的是什么？2.2.他建议⽤什么⽅法达到这个⽬的4.1.2.理论型1.历史书1.1.1、对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读⼀种以上的历史书1.2.2、阅读历史时，不知要关⼼事件本身，还要读懂在任何时空中，尤其是现在，⼈们为什么如此⾏动的原因2.科学和数学2.1.归纳法2.2.演绎法3.哲学书3.1.发现问题3.2.找到作者想回答的问题4.社会科学4.1.内容4.1.1.⼈类学、政治学、经济学、社会学4.1.2.关于法律、教育、公共政治4.1.3.商业、社会服务的作品4.1.4.⼤量的⼼理学作4.2.阅读难度4.2.1.容易点 1.作品的内容取⾃于读者熟悉的经验4.2.2.困难点1.需要对作者观点投⼊看法2.熟悉的术语和观点的滥⽤导致较难和作者达到共识4.2.虚构类（想象⽂学）4.2.1.⼀般规则1.想象⽂学是在阐述⼀个经验本身2.3个不要2.1.不要抗拒想象⽂学带给你的影响⼒2.2.在想象⽂学中，不要去找共识、主旨或论述2.3.不要⽤适⽤于传递知识的，与真理⼀致的标准来批判⼩说4.2.2.⼩说/故事、戏剧、诗 1.3个问题1.1.主题：说出⼀个故事、戏剧、诗的情节⼤意，包含其中的动作和变化1.2.共识、论述：辨识其中不同的⼈物⻆⾊，⽤⾃⼰的话叙述他们身上的关键事件1.3.真实性：这像是⼀个故事吗？能满⾜⾃⼰的⼼灵和理智吗？。
如何阅读一本书思维导图：阅读的层次
阅读的层次阅读的层次 (1)1.第一层次：基础阅读(elementary reading) (4)1.1.第一阶段：阅读准备阶段（reading readiness) (4)1.1.1.身体方面：良好的视力与听力 (4)1.1.2.智力方面：起码的认知能力 (5)1.1.3.语言方面：口齿清晰 (5)1.1.4.个人方面：共同学习的能力，注意力，服从 (5)1.2.第二阶段：学会读一些简单的读物 (5)1.3.第三阶段：快速建立词汇的能力 (5)1.4.第四阶段：精炼与增进前面所学的技巧 (5)2.第二层次：检视阅读（inspectional reading) (5)2.1.有系统的略读或粗读 (5)2.1.1.先看书名页，如果有序就先看序 (5)2.1.2.研究目录页 (5)2.1.3.如果书中有索引，也要检阅一下 (5)2.1.4.读出版者介绍 (5)2.1.5.刚开始挑几个看来与系统主题息息相关的篇章来看 (5)2.1.6.把书打开来，东翻翻西翻翻，念一两段，或连续几页，不要看太多 (5)2.2.粗浅的阅读 (5)2.2.1.阅读的速度 (6)2.2.2.逗留与倒退 (6)2.2.3.理解的问题 (6)次要部份快，重点部分慢，理解为第一要素。
阅读过程中，避免逗留与倒退(阅读的速度, 逗留与倒退, 理解的问题) (6)3.第三层次：分析阅读（analytical reading) (6)3.1.分类一本书 (6)3.1.1.论说类 (6)3.1.2.小说类 (7)3.2.透视一本书 (7)3.2.1.结构与规划：叙述整本书的大意 (7)3.2.2.驾驭复杂的内容：为一本书拟大纲的技巧 (7)3.2.3.阅读与写作的互惠技巧 (7)3.2.4.发现作者的意图 (7)3.3.找出共通的词义 (7)3.3.1.找出关键字 (8)3.3.2.专用术语及特定词汇 (8)3.3.3.找出字义 (8)3.4.判断作者的主旨 (8)3.4.1.书的主旨相当于商业上的提案 (8)3.4.2.句子与主旨 (8)3.4.3.找出关键句 (8)3.4.4.找出主旨 (8)3.4.5.找出论述 (8)3.5.公正的评判一本书 (9)3.5.1.受教是一种美德 (9)3.5.2.修辞的作用 (9)3.5.3.暂缓评论的重要性 (9)3.5.4.避免争强好辩的重要必性 (9)3.5.5.化解争议 (9)3.6.赞同或反对作者 (9)3.6.1.同意或反对 (9)3.6.2.偏见与公正 (9)3.6.3.判断作者的论点是否正确 (10)3.6.4.判断作者论述的完整性 (10)3.7.辅助阅读 (10)3.7.1.相关经验 (10)3.7.2.其它的书 (10)3.7.3.导论与摘要 (10)3.7.4.工具书 (10)4.第四层次：主题阅读（syntopical reading) (12)阅读的活力与艺术 (12)阅读的目标 (12)为资讯而读 (12)为理解而读 (12)阅读就是学习 (12)指导型学习 (12)自我发现型学习 (12)如何做一个自我要求读者 (12)主动阅读 (12)整体来说，这本书到底在谈什么 (13)作者细部说了些什么，怎么说的 (13)这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部份有道理 (13)这本书和你有什么关系 (13)让一本书真正属于自已 (13)读书笔记 (13)培养阅读习惯 (14)由许多规则养成一个习惯 (14)知识：knowledge理解：understand1.第一层次：基础阅读(elementary reading)识字，理解每句话的字面意思1.1.第一阶段：阅读准备阶段（reading readiness)从出生到七岁左右1.1.1.身体方面：良好的视力与听力1.1.2.智力方面：起码的认知能力1.1.3.语言方面：口齿清晰1.1.4.个人方面：共同学习的能力，注意力，服从1.2.第二阶段：学会读一些简单的读物1.3.第三阶段：快速建立词汇的能力1.4.第四阶段：精炼与增进前面所学的技巧2.第二层次：检视阅读（inspectional reading)速度：快速抓住重点思想系统化略读：skimming systematical2.1.有系统的略读或粗读2.1.1.先看书名页，如果有序就先看序2.1.2.研究目录页2.1.3.如果书中有索引，也要检阅一下2.1.4.读出版者介绍2.1.5.刚开始挑几个看来与系统主题息息相关的篇章来看2.1.6.把书打开来，东翻翻西翻翻，念一两段，或连续几页，不要看太多2.2.粗浅的阅读对的方向：头一次面对一本难的书的时候，从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索2.2.1.阅读的速度2.2.2.逗留与倒退2.2.3.理解的问题次要部份快，重点部分慢，理解为第一要素。