(整理)雕塑系《泥塑人体》课程大纲
泥塑课程教学大纲_课程标准_课程教学_精品课程[整理]
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泥塑课程教学大纲_课程标准_课程教学_精品课程[整理] 泥塑课程教学大纲_课程标准_课程教学_精品课程《泥塑》课程标准一、概述(一)课程性质(课程性质和价值)本课程是职业学校宝玉石鉴定加工专业的一门专业基础课程。
它的任务是:传授工艺雕塑专业中所必备的立体造型基本技艺，为学生专业继续学习和适应专业市场需要奠定一定的知识和能力基础。
(二)课程基本理念本课程的基本理念是:使学生具备工艺美术行业高素质劳动者所必需的美术造型基础知识和工艺雕塑的基本技能，掌握其制作方法。
使学生具备工艺美术立体造型专业技能，为进一步学习相关专业知识打下基础。
(三)课程设计思路1、学分及学时分配建176学时7学分) 分三学期修完模块类别教学内容学时数合计(课时)讲授实践机动专业基础模块泥塑造型训练雕塑的概念(第一学期)22715立体造型概念的形成 (第一学期)461531分类造型训练—动物 (第二学期)18612分类造型训练--花鸟 (第二学期)21714分类造型训练—器皿 (第二学期)15510分类造型训练—人物 (第三学期)19712吉祥题材学习 (第三学期)15510综合造型设计 (第三学期)20614机动总计17658118二、课程目标(一) 知识教学目标1. 理解泥塑课程学习在本专业的地位和作用。
2. 掌握泥塑制作的基本技法原理。
3. 掌握传统工艺雕塑的发展历史。
(二) 技能教学目标1. 具备制作泥塑的基本方法和技能。
2. 能熟练制作泥塑造型。
3. 能根据玉雕专业造型目标的需求运用泥塑制作各种模型。
(三) 素质教学目标1. 热爱科学，热爱传统文化,努力学习和应用专业技术。
2. 不断继承和发扬传统艺术。
3. 树立勤学苦练技艺、爱岗敬业的意识。
三、内容标准(一)必修内容和要求一、模块(项目)一教学内容和时间安排:内容一:中国古代雕塑理论串讲(共18周，每周1学时))内容二:搜集相关资料，讨论，(共18周，每周1学时)内容三:分析、学习雕塑语言,临摹优秀作品。
泥塑课程纲要
《泥塑》课程纲要课程名称：泥塑开发者：课程类型：艺术特色类选修课程教学对象：一至六年级学生课程安排：一是利用每周的校本课程教学时间进行专门学习，二是通过社团活动和特色班级建设相结合，三是社会实践活动和研究性学习活动相结合学习。
课程目标：1、学会泥塑的基本知识、技能技巧，懂得造型知识，进行艺术创作。
2、体验学习活动的兴趣，获得对泥塑艺术创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
场地设备：雕塑台（桌）六至八张、转盘、木条若干、泥拍、刮刀、布、泥课程计划：泥塑是我国古老的民间艺术，流传至今仍被许多人所珍爱，其魅力就在于它的可塑性强，想象空间大，艺术成分高。
泥塑集趣味性、创造性、知识性和实践性于一体，它具有认识功能、教育功能和审美功能，是促进学生全面发展的有效途径与方式。
创新是泥塑教学的永恒主题和本质内涵，教学中应注重培养学生的创作意识和表现能力，充分发挥学生的个性特点，使学生在自由的创作中获得个性表达。
泥塑课程分为低、中、高三个阶段，总体要求：教学方式：教师示范、小组合作、参观、展览。
实施建议：（一）内容选择——主题推进在内容选择上，实施主题推进的方式：低年级确定“田园果蔬”系列选择农村的孩子们比较熟悉的田园的农作物、花卉、蔬菜、水果。
教师启发学生深入生活仔细观察、写生记录，把观察到的花卉、蔬菜、水果及粮食果实等用泥捏出来，并借助各种工具使之达到仿真的效果，如上颜色等。
低年级“可爱的小动物”系列泥塑引导学生用艺术的视角去体验、观察、创造，用泥捏的形式对这些熟悉的小动物进行表现，还可写一篇观察体验小日记。
中年级“盘器皿”系列，学生能够了解泥条盘筑的造型特点；知道泥条盘筑的审美特点；能运用盘泥条法进行陶艺创作并能欣赏用盘泥法塑造的陶艺品。
在实践中提高动手能力与创造能力。
“花样壁饰”系列在泥板的基础上进行一些平面的花和叶片的装饰，培养学生平面中点、线、面的构成能力。
高年级“动态泥人”系列泥塑，结合美术教材的人物动态写生及生活中常见人物动作形态，在欣赏分析天津“泥人张”作品的基础上，让学生进行动态泥人的创作，激发学生的创作欲望，体验着成功的喜悦。
雕塑系《泥塑人体》课程大纲
开课系部
第一工作室
开课学期
3\2
周数
2
学 时
40
课程类别
专业必修
授课对象
第一工作室三年级
教材参考书
《世界浮雕艺术》程允贤江西美术出版社
教学目的及要求
通过该课程使学生能对浮雕的表现技法及构图规律有所掌握，研究浮雕空间形体的压缩规律与不同的塑造方法。
教学内容
·课堂人体模特（着衣、挂布或场景）泥塑浮雕写生。
2．由形体关系的合理把握转化到有意识的组织归纳。
3．将自然形态的真实感受转化为个人主观的真诚表达。
教学内容
·课堂人体模特泥塑写生。
·等大人体尺度。
·80～120课时完成一个作业。
·课前做好准备工作（雕塑架、泥、工具等）。
·泥塑写生过程中配合纸上速写和泥塑写生的推敲稿生，数量不限。
教学方法与
手区别对待。
课程名称
人体泥塑（60-80公分）
英文名称
60-80cmfigure
开课系部
第一工作室
开课学期
3\2
周 数
4
学 时
80
课程类别
专业必修
授课对象
第一工作室三年级
教 材参考书
《佛罗伦萨雕塑艺术》邹柯重庆出版社2001年
《布德尔雕塑集》王之江、杨蔼琪人民美术出版社1982年
《希腊古典雕刻》朱龙华商务印术馆1981年
男人体应更注意局部形体的刻划与整体造型完整的关系。
教学内容
·课堂男人体模特泥塑写生。
·100～120公分尺度。
·20～40课时完成一个作业。
·课前做好准备工作（雕塑架、泥、工具等）。
·泥塑写生过程中配合纸上速写写生，数量不限。
泥塑教学大纲
泥塑教学⼤纲《泥塑》教学⼤纲适⽤专业：动漫设计与制作专业课程编号：总学时：36 课内实践学时：0 学分：2第⼀部分使⽤说明⼀、课程的性质、地位和教学⽬标课程的性质、地位泥塑课是动漫设计与制造专业重要的基础课程之⼀。
该课程以传统雕塑语⾔训练为依托，培养学⽣的⽴体和空间的造型能⼒。
以⼈体作为教学研究的主要对象，让学⽣集中学习以增加的⽅式塑造形体。
逐步理解塑造形体对建构空间的作⽤、整体的结构⼒和形体张⼒的作⽤以及形体的⽣长感和流动感。
教学⽬的通过教学，泥塑课程的开设，是为了解决学⽣⽴体三维的观察基础训练，⽽这种⽴体三维的观察能⼒的训练⼀⽅⾯：是有助于动漫设计与制造专业学⽣在美术学习中从平⾯到⽴体的基础训练教育的完整性；⼀⽅⾯：通过⽴体三维观察能⼒的训练，有助于学⽣可以结合⾃⼰的专业⽅向进⾏相应创作。
⼆、教学要求1. 介绍泥塑艺术的概念与本质特征；2. 理解泥塑课程中涉及的⼀些重要概念；3. 基本掌握泥塑艺术的成型原理，主要是⽴体三维观察⽅法。
三、实施说明1、成绩考核⽅法本课程为考查课，考核⽅法为结课作业考核、平时考核相结合。
其中，结课作业成绩占60% ，平时考核成绩占40%。
结课作业采取对建筑制图的设计及表现形式的整体考核；平时考核包括平时作业和平时上课表现情况等⽅式。
2、教学⽅法、教学⼿段本课程在教学⽅法上应理论联系实际，在教学中多采⽤引导、课程讲授法、实例教学法为主，使学⽣能够融会贯通、举⼀反三。
辅以适当的图⽚资料讲析，运⽤典型案例组织教学，启发学⽣独⽴思考，增强学⽣的感性认识，提⾼学⽣的实践能⼒，同时伴随理论讲解相应安排课堂练习，理论与实践要求紧密结合；在教学过程中注重结合具体动漫专业内容进⾏讲解，加强与实际例⼦的结合；使⽤专业设计教室授课。
在教学中，对基本理论和基本⽅法的教学要求分为了解和理解两个层次；对基本⽅法和技能的教学要求分为了解和掌握两个层次。
属于了解层次的，考核时所占分量较轻；属于理解或掌握层次的，是考核的重点，学⽣对这部分内容⼀定要⼗分清楚。
泥塑等大人体(一)教学大纲.doc
《泥塑：等大人体（一）》教学大纲本门课程的教学目标和要求：等大人体习作课的设立是为了让学生更加全面更加自由地把握雕塑艺术的造型规律，以便为创作提供一个更为坚实、深入的基础。
它的尺度是等同于真人模特，是具像雕塑训练的最后阶段，也是最高阶段，是学生在艺术道路上走向成熟的关键所在。
它不仅仅是2/3人体课之后课程内容及尺度的简单延续，更是在以前所学的课程基础上对艺术规律、造型法则及艺术感受与表现力进一步的全面提高。
研究造型规律，提高造型能力，适应并了解尺度的变化带来的种种视觉变化与语言方式。
科学的方法与步骤是完成教学的前提条件与基础，等大人体更加强调步骤的严谨，以防出现反复而影响作业的进展。
重视动态所带来的表现力及所呈现出的运动规律，注重大的视觉效果与空间系统的表达，在大特征、大关系上进行作业。
在不同的步骤进展阶段分别体现出：感受性、研究性及表现性。
教学重点与难点：以整体为依据来进行动态造型、空间造型、形体造型以及影像造型，侧重全面地提高学生的基本制作技能，提醒学生掌握更为全方位、整体化的观察方式与表现方式是教学的重点。
大块形体之间的空间关系与形体结构要鲜明，在从大处着眼，大处着手的同时，需要将细节的魅力与整体的要求和谐地传达出来。
有选择地表达、有重点地传达, 研究局部但不失对整体的思考是教学的难点。
教学对象：雕塑专业四年级本科生教学方式：课堂讲授、技能训练教学时数：120学时教学具体内容及学时分配：第一单元骨架与步骤（20学时）教学目标和要求：教学目标是使学生通过骨架，塑造了解重心、构图、比例。
要求作业的骨架尺度准确，骨架结构合理并具有坚固性。
由于尺度的变化，所以对于基本步骤、基本的制作方式、基本理解有更为严格的要求，要有条不紊地按步骤展开作业, 而步骤是科学规律，不可超越。
同时强调对于大段落、大关系的理解与认识。
教学重点和难点：对于基本步骤、基本的制作方式的控制是教学的重点。
注重大的视觉效果与空间系统的表达，在大特征、大关系上进行作业是教学的难点。
《人体泥塑》课程教学大纲
《人体泥塑》教学大纲
课程编号：265282
课程名称：1/2人体泥塑
先修课程：无
面向对象：美术学专业（雕塑方向）
一、课程简介
泥塑人体的学习是雕塑最重要的环节，充分使学生对人体的认识与能够在定性中挖掘到创作的一些手法，而能充分运用泥的特征。
1/2人体泥塑需要牢牢把握人物动态、比例，在基本形体正确的基础上理解人体的解剖结构与形体结构。
二、教学目的与要求
1/2人体泥塑需要牢牢把握人物动态、比例，在基本形体正确的基础上理解人体的解剖结构与形体结构。
以提高学生的造型能力，为贯穿整个教学的始终。
适当进行泥塑速塑训练。
三、主要内容与学时分配
[课时]：96课时
[目的]：1/2人体泥塑的人物动态、比例，在基本形体正确的基础上理解人体的解剖结构与形体结构。
[要求]：侧重于人体的动态、比例及形体基本结构的认识和把握。
[重点]：把人体简练的认为头、颈、胸、腰及四肢的连接关系，对象高度概括。
[难点]：1、人体比例的把握
2、人体动态的把握
3、整体与细节的关系
4、手、脚的刻画
[内容]：课堂写生（实践为主、口述为辅）
四、教材与参考书目：
教材：
《双重基础——具象写实基础》霍波洋编著吉林美术出版社
参考书目：
1、《雕塑艺术》吴少湘编著人民美术出版社
2、《罗丹艺术论》格塞尔著傅雷译中国社会科学出版社。
泥塑大纲
泥塑大纲课程名称：泥塑（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、（7）、（8）、（9）课程编号：020101A、020101B 、020101C、020101D 、020101E、020101F、020101G、020101H、020101I课程学分：53学分课程学时：1348学时课程安排：一、二、三、四、五年级课程性质：专业基础必修课一、教学目的和任务泥塑课是雕塑专业主要基础课程之一，通过教学使学生掌握泥塑的基础理论知识与造型规律，熟悉人体解剖结构与形体运动规律，同时培养学生具有高水平的泥塑造型素养与独立的形象造型能力。
二、教学方法与教学要求在教学中力主贯彻启发式教学，鼓励学生独立思考、勇于创新的精神。
同时留有教师的个人教学风格空间，提倡教学在大纲的基本框架内充分发挥教师的主动探索精神，教师可以在不违背大纲框架的前提下作适当的调整以丰富教学内容，以利发挥教师的特长和促进教学法的探讨。
泥塑课在第一学年第一学期至第五学年第一学期间开设，共计75周。
该教学大纲本着由浅入深、先易后难的原则安排组织教学，通过教学使学生理论联系实际，逐步深入地探索泥塑艺术语言。
泥塑课教学分为两大阶段，第一阶段：一至三年级为基础训练阶段。
主要强调泥塑的基础知识和技能训练。
比较严格的要求学生熟悉和理解各种传统泥塑知识和技法，学习解剖知识、形体结构知识以及准确地塑造对象的技巧。
第二阶段：四至五年级上期为综合培养阶段，在前一阶段的基础上展开全面的综合素质提高培养，提倡学生拓宽视野，广泛研习古今中外多种风格流派，逐步发挥个人创造能力，形成个人表现之路，同时对已有的基础知识进一步深化提高，提高学生艺术素养和泥塑语言表达能力。
三、教学内容与教学安排第一学年目的要求：本学年教学内容以石膏及真人头胸像临摹、写生为重点，适当安排人体速塑、人体短期作业，着重培养学生逐步树立明确的结构观念与体积观念，引导学生在空间中把解剖结构与形体结构联系起来观察、认识对象的习惯，重点强调对泥塑整体的把握能力，初步掌握泥塑造型的基本法则和技能。
泥塑专业教学大纲模板
---泥塑专业教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：泥塑2. 课程代码：3. 学分：XXX4. 学时：XXX5. 教学对象：雕塑、美术等相关专业学生6. 教学学期：第X学期7. 教学周次：第X周至第X周二、课程目标1. 知识目标：- 掌握泥塑的基本概念、历史与发展。
- 熟悉泥塑的制作工艺、工具与材料。
- 了解不同流派和风格的泥塑特点。
2. 能力目标：- 能够运用泥塑技法进行造型设计。
- 具备一定的泥塑制作和修复能力。
- 具有独立思考和创新能力。
3. 素质目标：- 培养学生的审美情趣和艺术修养。
- 增强学生的动手实践能力和团队协作精神。
- 培养学生的文化自信和民族自豪感。
三、教学内容1. 泥塑基础知识- 泥塑的定义与分类- 泥塑的历史与发展- 泥塑的工具与材料2. 泥塑技法- 泥塑的捏、揉、塑、刻等基本技法- 泥塑的塑造与雕琢- 泥塑的装饰与上色3. 泥塑作品欣赏- 不同流派和风格的泥塑作品分析- 国内外著名泥塑艺术家的作品赏析4. 泥塑实践- 泥塑作品的构思与设计- 泥塑作品的制作与完成- 泥塑作品的修复与保护四、教学安排1. 理论教学：每周X课时，共计XXX课时2. 实践教学：每周X课时，共计XXX课时3. 考核方式：平时成绩（X%）、作业（X%）、期末考试（X%）五、教学资源1. 教材：- 《泥塑艺术》- 《泥塑技法与创作》2. 教学辅助资料：- 泥塑作品集- 泥塑工具与材料手册3. 教学设施：- 泥塑工作室- 泥塑工具与材料六、教学进度安排（此处列出详细的周进度安排，包括理论教学内容、实践教学内容、作业布置等）七、考核评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 作业：根据课程要求完成指定的泥塑作品。
3. 期末考试：闭卷考试，主要考察学生对泥塑知识的掌握程度。
八、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力。
2. 鼓励学生发挥创新意识，创作具有个人特色的泥塑作品。
泥塑人体课教学大纲-教案-练习及参考资料
泥塑人体课教学大纲-教案-练习及参考资料第一篇：泥塑人体课教学大纲-教案-练习及参考资料中央美术学院雕塑系第一工作室教学对象与教学目标：课程分类与学时分配泥塑人体课教学大纲人体泥塑课是中央美术学院雕塑专业（本科）主要的基础课程，所占全部基础教学课程的比重最大，从二年级至四年级均有该课程设置。
从艺术思想与技术技巧不同层面，做到从浅入深，从低到高；从小到大，从易到难。
通过泥塑人体课程，使学生对雕塑艺术的基本表现语言有所认识与基本把握；培养学生良好的三维立体观察方法与整体意识，学习并掌握人体结构的基本造型规律与运动规律。
遵循艺术教育的规律，做到“因材施教，以人为本”，充分尊重并逐渐培养学生自身独特的艺术个性与艺术风格，重视学生对雕塑形体的感受能力与表达能力的培养与训练，为以后的雕塑艺术探索与发展打下全面、良好的基础。
1、30公分人体泥塑速塑课程 4课时目的与要求：要求学生从具体模特的特点与感受出发，在短时间内把最鲜明的感觉快速表现出来，可以侧重人体动态、形体、比例、空间、节奏等不同造型因素的表现与塑造。
力求生动、明确，重点要求对雕塑整体关系的理解。
2、60～80公分人体泥塑课程20课时目的与要求：通过该课程，使学生进一步加深对人体结构和形体的认识，与雕塑语言的表现和表达，根据授课年级的不同与具体情况不同有所侧重，低年级侧重人体基本造型的准确表现，尤其是人体结构比例关系，重心调整以及基本造型的把握，高年级侧重在整体塑造关系完成的前提下，鼓励学生根据个人感受表现模特的形体特征与特质。
3、100～120公分人体（男模特）20～40课时（女模特）20课时目的与要求：通过该课程使学生体会到雕塑体量的增大对雕塑造型的影响，进一步加强学生的对人体形体结构的认识，在做到整体观察、整体塑造的前提下，要求能有一定深入塑造能力与整体把握能力，特别是整体与局部关系的处理上要适度。
男人体注意局部形体的刻划与整体造型完整的关系。
《泥塑》课程教学大纲
《泥塑》课程教学大纲课程名称：泥塑课程类别：教师教育选修课适用专业：美术学考核方式：考查总学时、学分：32学时 2 学分其中实践学时： 16 学时一、课程教学目的泥塑是一门集知识、能力、素质和创新思维培养于一体的综合性美术与设计专业实践的课程。
通过课程教学，着重培养学生善于用材料思考，勤于动手，提高制作能力，使学生感知“动手”对于成“人”的生命成长意义。
泥塑课程是一门关于培养三维空间形体造型观念和能力的基础课程。
其目的在于培养学生对泥塑艺术语言的理解和学习，通过泥塑基础知识的介绍和临摹实践，使学生建立初步的平面思维向空间思维观念转换能力。
初步了解雕塑作品的空间观察方法、制作的方法以及泥塑在美术设计上的应用和特点，掌握雕塑艺术的形式美法则，并为学生今后的进一步专业设计起到造型辅助作用。
二、课程教学要求①注重学科发展建设，坚持教学与应用相结合，是泥塑实践性教学的思路。
②因材施教、言传身教是泥塑实践性教学的根本。
③善于动手、勤于劳作，是泥塑实践性教学的状态。
④学科互补、课程互动与学术资源共享，是泥塑实践性教学的模式。
具体教学要求则有①了解雕塑的基本概念、材料、历史以及雕塑在中小学美术教育上的应用表现。
②理解雕塑语言的审美特征，建立初步的空间意识。
③通过雕塑临摹实践，初步掌握泥塑正确的观察方法和制作方法。
三、先修课程《素描》四、课程教学重、难点重点：雕塑的基本理论知识的认知与了解，空间意识的建立。
难点：严谨正确的雕塑造型空间观察方法与雕塑空间造型技法的掌握。
五、课程教学方法与教学手段1.案例教学:组织学生鉴赏雕塑在中小学美术教育领域的应用,归纳总结,强化学生的审美认知和视觉经验。
2.启发性教学:提出问题或实践教学中发现问题,培养学生系统地运用所学知识提高分析问题的能力。
3.讨论教学:对学生作品所存在的问题进行现场讨论,以激发学生学习兴趣,并及时发现不足,在实践中充实自我,完善自我。
4.辅助教学:利于多媒体课件、影像等现代教学工具辅助教学。
雕塑《泥塑(等大人体)》课程教学大纲
《泥塑（等大人体）》课程教学大纲（试行）（课程代码：13112534）本课程标准由美术学院雕塑系讨论制定，美术学院教学工作委员会审定，教务处审核批准。
一课程基本信息课程名称：泥塑（等大人体）课程代码：13112534课程类别：专业核心课适用专业：雕塑课程修读性质：必修学分： 7学分学时：144学时（理论24学时/实践120学时）二课程定位本课程是雕塑专业必修的一门专业核心课程。
是对雕塑专业的学生进行雕塑综合训练的重要环节。
本课程的先行课程为《泥塑》（中西方古代雕塑临摹、着衣全身），通过本课程的教学，使学生强化已有知识与技能，全面提高艺术修养、造型素养和表现能力，全面掌握雕塑造型的基本规律与法则，同时培养学生的独立塑造能力、创作能力及个人风格。
本课程是雕塑专业学生在本科阶段的最后一次人体泥塑写生训练，同时也是对学生学习与训练成果的全面总结和检验。
三课程目标本课程以人体写生作为重点教学内容，通过等大尺度的长期人体写生练习，使学生进一步巩固已掌握的理论知识、强化造型技能，全面提高艺术修养、造型素养和表现能力。
重点要求学生在该阶段的作业中充分发挥出平日所学，并引导学生更加自由地、个性地去理解、把握和塑造对象，在作业中体现出学生独到的处理手法与个人风格。
知识目标了解人体解剖学的基本规律，掌握人体解剖法则并能根据人体解剖规律进行人体泥塑练习。
能力目标强化学生造型技能、造型素养和表现能力。
素质目标全面提高学生艺术修养，扩展学生知识面。
四课程内容五教学方法、手段建议本课程主要采用讲授法、示范教学法、任务教学法等方法，课堂讲授采用多媒体教学。
六课程考核建议考核方式建议：本课程考试为专业课程考试，采取将平时成绩和期末卷面综合考核的方式，实行随堂考试，成绩记载采用百分制，其中平时成绩占30%，期末成绩占70%。
在成绩评价方式上，应注重学生学习过程评价和能力考核，突出阶段评价，目标评价，理论与实践一体化评价，注重学生动手能力和分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个体差异，鼓励学生创新实践。
泥塑课程教学大纲
泥塑课程教学大纲泥塑课程教学大纲引言泥塑作为一种传统的手工艺术形式，具有悠久的历史和独特的魅力。
在当今社会，泥塑作为一门课程逐渐被引入学校教育中，旨在培养学生的创造力、动手能力和审美观。
本文将探讨泥塑课程教学的目标、内容和方法，以及如何评估学生的学习成果。
一、教学目标泥塑课程的教学目标是培养学生的创造力、动手能力和审美观。
通过学习泥塑，学生可以锻炼自己的想象力和创造力，提高动手能力和空间想象力。
同时，泥塑作品的制作过程也能培养学生的耐心和细致观察力。
此外，通过欣赏和分析不同类型的泥塑作品，学生可以培养自己的审美观和艺术鉴赏能力。
二、教学内容1. 泥塑基础知识：介绍泥塑的历史和发展，讲解泥塑的材料、工具和基本技巧。
2. 泥塑造型技巧：教授泥塑的造型技巧，包括手捏、拉坯、刻划等技法，让学生能够灵活运用这些技巧进行泥塑作品的创作。
3. 泥塑作品创作：组织学生进行泥塑作品的创作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，通过泥塑表达自己的思想和情感。
4. 泥塑作品欣赏与分析：引导学生欣赏和分析不同类型的泥塑作品，让他们能够从中感受到艺术的魅力，并学会用艺术语言来表达自己的感受和看法。
三、教学方法1. 示范教学：教师通过示范展示泥塑的基本技巧和造型方法，让学生能够直观地理解和学习。
2. 个性化指导：根据学生的兴趣和能力，给予个性化的指导和辅导，鼓励他们发挥自己的创造力。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作，让他们相互交流和合作，共同完成一个泥塑作品，培养团队合作精神。
4. 实践体验：组织学生进行实地考察和参观，让他们亲身感受泥塑艺术的魅力，激发他们的学习兴趣和动手能力。
四、学习评估泥塑课程的学习评估应注重学生的实际表现和创作成果。
评估方式可以包括以下几个方面：1. 作品展示：学生通过展示自己的泥塑作品来展示自己的创造力和技巧水平。
2. 作品分析：学生对自己和他人的泥塑作品进行分析和评价，展示自己的艺术鉴赏能力。
3. 书面评估：要求学生撰写泥塑作品创作的心得体会，评价自己的学习过程和成果。
泥塑人体速塑课程教学大纲
序 课程 号 模块
学习目标
四 课程内容 学习内容
学习重点
学时 理论 实践
1.掌握人体速塑的基本概念；了解人体速
塑在西方的沿革与变迁，人体速塑在中国 1.理论教学内容：
1.学习时注意了解速塑在国
后的发展与演变；
（1）人体泥塑在西方的发展；
外的发展历史；速塑传入中
人 体 速 2.掌握人体速塑主要的工具、材料特性以 （2）人体泥塑在中国的发展与演变； 国后，各时期速塑作品表现
塑 基 本 2.初步了解人体泥塑的基本技法；提高学 2.实践教学内容：
3
（1）准备工作；
方 法 与 生的构图能力。
（2）骨架的搭建；
步骤 3.提高学生的审美意识。
（3）大形的塑造；
（4）整体深入；
（5）宏观调整。
1．重点掌握雕塑造型的基本
规律与法则；
2.引导学生根据主观感受调
整对象形体结构、空间关系、 人物动态等，培养学生在分
六 课程考核建议
考核方式建议：本课程考试为专业课程考试，采取将平时成绩和期末卷面综合考核的方 式，实行随堂考试，成绩记载采用百分制，其中平时成绩占 30%，期末成绩占 70%。在成绩 评价方式上，应注重学生学习过程评价和能力考核，突出阶段评价，目标评价，理论与实践 一体化评价，注重学生动手能力和分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个体差异，鼓 励学生创新实践。教师根据学习目标制定相应的平时和期末考试内容，由学生独立完成。任 课教师根据学生的作业完成质量和评分标准进行成绩评定。课程结束后，由各任课教师按照 美术学院统一制定的专业课程考试成绩评分表，将学生期末考试成绩如实填到评分表上，连 同期末考试作品一起拍照，并交到美术学院实验教学中心存档。
泥塑课程纲要
《泥塑》课程纲要课程名称：泥塑开发者：课程类型：艺术特色类选修课程教学对象：一至六年级学生课程安排：一是利用每周的校本课程教学时间进行专门学习，二是通过社团活动和特色班级建设相结合，三是社会实践活动和研究性学习活动相结合学习。
课程目标：1、学会泥塑的基本知识、技能技巧，懂得造型知识，进行艺术创作。
2、体验学习活动的兴趣，获得对泥塑艺术创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
场地设备：雕塑台（桌）六至八张、转盘、木条若干、泥拍、刮刀、布、泥课程计划：泥塑是我国古老的民间艺术，流传至今仍被许多人所珍爱，其魅力就在于它的可塑性强，想象空间大，艺术成分高。
泥塑集趣味性、创造性、知识性和实践性于一体，它具有认识功能、教育功能和审美功能，是促进学生全面发展的有效途径与方式。
创新是泥塑教学的永恒主题和本质内涵，教学中应注重培养学生的创作意识和表现能力，充分发挥学生的个性特点，使学生在自由的创作中获得个性表达。
泥塑课程分为低、中、高三个阶段，总体要求：教学方式：教师示范、小组合作、参观、展览。
实施建议：（一）内容选择——主题推进在内容选择上，实施主题推进的方式：低年级确定“田园果蔬”系列选择农村的孩子们比较熟悉的田园的农作物、花卉、蔬菜、水果。
教师启发学生深入生活仔细观察、写生记录，把观察到的花卉、蔬菜、水果及粮食果实等用泥捏出来，并借助各种工具使之达到仿真的效果，如上颜色等。
低年级“可爱的小动物”系列泥塑引导学生用艺术的视角去体验、观察、创造，用泥捏的形式对这些熟悉的小动物进行表现，还可写一篇观察体验小日记。
中年级“盘器皿”系列，学生能够了解泥条盘筑的造型特点；知道泥条盘筑的审美特点；能运用盘泥条法进行陶艺创作并能欣赏用盘泥法塑造的陶艺品。
在实践中提高动手能力与创造能力。
“花样壁饰”系列在泥板的基础上进行一些平面的花和叶片的装饰，培养学生平面中点、线、面的构成能力。
高年级“动态泥人”系列泥塑，结合美术教材的人物动态写生及生活中常见人物动作形态，在欣赏分析天津“泥人张”作品的基础上，让学生进行动态泥人的创作，激发学生的创作欲望，体验着成功的喜悦。
泥塑课程纲要
《泥塑》课程纲要课程名称：泥塑开发者：课程类型：艺术特色类选修课程教学对象：一至六年级学生课程安排：一是利用每周的校本课程教学时间进行专门学习，二是通过社团活动和特色班级建设相结合，三是社会实践活动和研究性学习活动相结合学习。
课程目标：1、学会泥塑的基本知识、技能技巧，懂得造型知识，进行艺术创作。
2、体验学习活动的兴趣，获得对泥塑艺术创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
场地设备：雕塑台（桌）六至八张、转盘、木条若干、泥拍、刮刀、布、泥课程计划：泥塑是我国古老的民间艺术，流传至今仍被许多人所珍爱，其魅力就在于它的可塑性强，想象空间大，艺术成分高。
泥塑集趣味性、创造性、知识性和实践性于一体，它具有认识功能、教育功能和审美功能，是促进学生全面发展的有效途径与方式。
创新是泥塑教学的永恒主题和本质内涵，教学中应注重培养学生的创作意识和表现能力，充分发挥学生的个性特点，使学生在自由的创作中获得个性表达。
泥塑课程分为低、中、高三个阶段，总体要求:实施建议：（一）内容选择一主题推进在内容选择上，实施主题推进的方式：低年级确定“田园果蔬”系列选择农村的孩子们比较熟悉的田园的农作物、花卉、蔬菜、水果。
教师启发学生深入生活仔细观察、写生记录，把观察到的花卉、蔬菜、水果及粮食果实等用泥捏出来，并借助各种工具使之达到仿真的效果，如上颜色等。
低年级“可爱的小动物”系列泥塑引导学生用艺术的视角去体验、观察、创造，用泥捏的形式对这些熟悉的小动物进行表现，还可写一篇观察体验小日记。
中年级“盘器皿”系列，学生能够了解泥条盘筑的造型特点；知道泥条盘筑的审美特点；能运用盘泥条法进行陶艺创作并能欣赏用盘泥法塑造的陶艺品。
在实践中提高动手能力与创造能力。
“花样壁饰”系列在泥板的基础上进行一些平面的花和叶片的装饰，培养学生平面中点、线、面的构成能力。
高年级“动态泥人”系列泥塑，结合美术教材的人物动态写生及生活中常见人物动作形态，在欣赏分析天津“泥人张” 作品的基础上，让学生进行动态泥人的创作，激发学生的创作欲望，体验着成功的喜悦。
大学泥塑全身着衣课程教案
课程目标：1. 培养学生对泥塑艺术的理解和鉴赏能力。
2. 提高学生运用泥塑材料塑造全身着衣人物形象的能力。
3. 增强学生的动手实践能力，激发创造力和想象力。
4. 通过学习，使学生能够掌握全身着衣人物的基本造型技巧和艺术表现手法。
教学对象：艺术设计、雕塑等相关专业本科生课时安排： 12课时教学资源：- 泥塑材料：粘土、雕塑刀、模具等。
- 教学视频：相关泥塑技法演示。
- 教学图片：全身着衣人物泥塑作品图片。
课程内容：第一课时：课程导入与基础知识1. 课程导入：通过展示优秀泥塑作品，激发学生对泥塑艺术的兴趣。
2. 基础知识：介绍泥塑的历史、种类、工具和材料，讲解泥塑的基本技法。
3. 课堂练习：学生尝试使用雕塑刀进行简单的粘土切割和塑形练习。
第二课时：人体解剖与比例1. 人体解剖：讲解人体基本结构，包括骨骼、肌肉、关节等。
2. 人体比例：讲解人体比例的基本规律，如头部、肩宽、手臂、腿部长度等。
3. 课堂练习：学生根据所学比例知识，用粘土制作人体头部和四肢的简单造型。
第三课时：全身着衣人物的基本造型1. 着衣人物的基本造型：讲解全身着衣人物的基本造型要点，如衣纹的走势、衣褶的塑造等。
2. 课堂练习：学生尝试用粘土塑造一个全身着衣人物的基本造型，注意衣纹和衣褶的处理。
第四课时：衣纹的塑造与表现1. 衣纹的塑造：讲解衣纹的塑造方法，如折纹、皱褶、拉丝等。
2. 衣纹的表现：讲解不同衣料的衣纹表现手法，如丝绸、棉布、呢绒等。
3. 课堂练习：学生根据所学知识，尝试塑造不同衣料的衣纹。
第五课时：人物表情与动态1. 人物表情：讲解人物表情的基本规律，如喜怒哀乐等。
2. 人物动态：讲解人物动态的基本类型，如站立、行走、跳跃等。
3. 课堂练习：学生尝试塑造一个具有特定表情和动态的全身着衣人物。
第六课时：作品修改与完善1. 作品修改：学生根据老师的指导，对已完成的泥塑作品进行修改和完善。
2. 课堂讨论：学生之间互相交流学习心得，分享创作经验。
泥塑人体教案
北华大学教师教案（2010~2011学年第二学期）课程名称：泥塑人体年级：09级教研室：雕塑教研室任课教师：***讲义一、形体与解剖在绘画过程中，形体结构相对于解剖结构要重要得多。
初学者往往把精力过多的放在解剖结构上而忽略了形体结构的完整性，从而导致整体感不强，造型散乱缺乏节奏感。
应该是以形体结构为主，强调大的体面关系，基本形明确；以解剖为辅，帮助理解模特的形体变化，丰富形体结构的变化，以作到不但整体感强，而且变化丰富微妙，圆中含方。
二、观察方法从模特个性的角度来看，没有一定的规律可言，不同的模特具有不同的精神气质和不同的体貌特征。
学生应该根据不同的模特得出不同的感受，做出精神气质不同，体貌特征不同的作业。
从模特的共性来看，人体作业具有一定的规律可循。
而这个可以遵循的规律就是正确的观察方法和思维方式。
观察方法和思维方式是否正确直接关系到作业所达到的水平，要养成远距离观察的习惯。
三、思维方式1、头部我们在刻画胸像的初始阶段应该把头部看成一个在空间中具有特定方向和倾斜角度的体块。
这个体块的方向、形态应该与模特的总体特征、模特的动态相一致，它的基本形是长方形和椭圆形的组合。
2、颈部颈部在胸像中连接着头与胸，它在控制头与胸的总体动态中起着极其重要的作用，能否对模特的情绪进行生动的表达，很大程度上要依靠对颈部动态的刻画。
颈部的基本形是圆柱形。
3、基本形不是一个简单的几何形，基本形更深的含义是让学生立体的观察模特。
既然构成了基本形，在泥塑中就包含了形成实体的六个以上的虚拟方向面。
例如颈部的圆柱形的上面和底面在胸像中是不被刻画的，但是在头脑的思维中存在着圆柱形的上面和底面。
4、形体间的相互关系两个以上的形体相处在一起就形成了两者之间的相互关系，如何处理好形体之间的连接则的泥塑节奏感是否和谐的关键。
形体结构和解剖知识的理解和运用则为形体间的完美衔接提供了极大的辅助作用。
第一单元男人体泥塑人体的课程是培养学生以泥塑独特的艺术语言，立体地理解和把握对象。
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教学内容
·课堂男人体模特泥塑写生。
·100～120公分尺度。
·20～40课时完成一个作业。
·课前做好准备工作（雕塑架、泥、工具等）。
·泥塑写生过程中配合纸上速写写生，数量不限。
教学方法与手 段
·“因材施教”，不同学生，不同问题，具体分析，区别对待。
·“以人为本”，尊重学生不同的艺术感受与表达，讨论式教学，激发学生的主动性，形成“教与学”的互动关系。
·“重视身教”，教师可以有针对性的作教学示范。
作业要求
在短时间内把最鲜明的感觉快速表现出来，可以侧重人体动态、形体、比例、空间、节奏等不同造型因素的表现与塑造。力求生动、明确，不苛求作业细节刻划，重点要求对雕塑整体关系的理解。
考核标准与评分方法
依据作业完成情况及参考教学过程中实际表现评定成绩，工作室教师
·“重视身教”，教师和学生一同创作，可以有针对性的作教学示范。
作业要求
·100-120公分高度
·动态、形体、比例、关系准确。
·感受鲜明
·局部与整体关系和谐完整
·步骤合理。
考核标准与评分方法
依据作业完成情况及参考教学过程中实际表现评定成绩，工作室教师集体合议并报请系主管领导核准。
人体泥塑(60-80公分)
·80公分高度2～5公分厚度。
·20～40课时完成一个作业。
·课前做好准备工作（雕塑架、泥、工具等）。
·第一天泥塑写生开始前完成纸上素描构图。
教学方法与手段
·讲解浮雕的表现技法及规律。
·完成纸上素描草图。
·有针对性的作教学示范。
·“因材施教”，不同学生，不同问题，具体分析，区别对待。
作业要求
·人物动态、形体、比例、关系准确，有意识的组织构图。
开课系部
第一工作室
开课学期
4\1
周 数
4
学 时
80
课程类别
专业必修
授课对象
第一工作室四年级
教 材参考书
《佛罗伦萨雕塑艺术》邹柯重庆出版社2001年
《布德尔雕塑集》王之江、杨蔼琪人民美术出版社1982年
《希腊古典雕刻》朱龙华商务印术馆1981年
《罗丹雕刻》朝花美术出版社1957年
教学目的及
要 求
三年级是稳固基础学习阶段，而四年级是逐步引导学生释放个人艺术才华的阶段。四年级的人体泥塑课对学生提出更高的要求和更大的创作空间，即带有创作性质的人体泥塑课程。在进一步加强学生的对人体形体结构的认识以及做到整体观察、整体塑造的前提下，要求学生具有一定深入塑造的能力，并且能将整体把握的能力切实的运用到具体深入塑造中去，不受雕塑尺寸增大的影响，尤其注重个人对模特独特的形体感受，避开刻板的抄摹，根据个人的视觉感受对自己的作品进行处理和表现，带有一定的实验性。
relief
开课系部
第一工作室
开课学期
3\2
周数
2
学 时
40
课程类别
专业必修
授课对象
第一工作室三年级
教材参考书
《世界浮雕艺术》程允贤江西美术出版社
教学目的及要求
通过该课程使学生能对浮雕的表现技法及构图规律有所掌握，研究浮雕空间形体的压缩规律与不同的塑造方法。
教学内容
·课堂人体模特（着衣、挂布或场景）泥塑浮雕写生。
开课系部
第一工作室
开课学期
3\1
周数
3
学 时
60
课程类别
专业必修
授课对象
第一工作室三年级
教 材参考书
《佛罗伦萨雕塑艺术》邹柯重庆出版社2001年
《布德尔雕塑集》王之江、杨蔼琪人民美术出版社1982年
《希腊古典雕刻》朱龙华商务印术馆1981年
《罗丹雕刻》朝花美术出版社1957年
教学目的及要 求
通过该课程使学生体会到雕塑体量的增大对雕塑造型的影响，进一步加强学生的对人体形体结构的认识，在做到整体观察、整体塑造的前提下，要求能有一定深入塑造能力与整体把握能力，特别是整体与局部关系的处理上要适度。
·“重视身教”，教师和学生一同创作，可以有针对性的作教学示范。
作业要求
·60-80公分高度
·动态、形体、比例、关系准确。
·感受鲜明
·局部与整体关系和谐完整
·步骤合理。
考核标准与评分方法
依据作业完成情况及参考教学过程中实际表现评定成绩，工作室教师
集体合议并报请系主管领导核准。
泥塑浮雕
课程名称
泥塑浮雕
英文名称
教学内容
·课堂男人体模特泥塑写生。
·100～120公分尺度。
·20～40课时完成一个作业。
·课前做好准备工作（雕塑架、泥、工具等）。
·泥塑写生过程中完成纸上速写写生，数量不限。
教学方法与
手 段
·“因材施教”，不同学生，不同问题，具体分析，区别对待。
·“以人为本”，尊重学生不同的艺术感受与表达，讨论式教学，激发学生的主动性，形成“教与学”的互动关系。
·60-80公分高度。
·20学时（1周）完成一个作业，鼓励课下默塑。
（2）建设项目周围环境的现状。·课前做好准备工作（雕塑架、泥、工具等）。
·泥塑写生过程中配合纸上速写写生，数量不限。
教学方法与手 段
（3）安全现状评价。·“因材施教”，不同学生，不同问题，具体分析，区别对待。
·“以人为本”，尊重学生不同的艺术感受与表达，讨论式教学，激发学生的主动性，形成“教与学”的互动关系。
《希腊古典雕刻》朱龙华商务印术馆1981年
《罗丹雕刻》朝花美术出版社1957年
教学目的及要求
此阶段小尺寸的人体泥塑训练重在正确的观察方法的培养和对造型规律的认知，使学生逐步建立起正确的观察方法和稳固的造型意识，并且熟练化自觉化。包括：
·培养学生整体造型意识与空间、立体的观察方法。
·学习并掌握人体造型的结构与运动规律。
·“重视身教”，教师和学生一同创作，可以有针对性的作教学示范。
作业要求
·动态、形体、比例、关系和谐。
·感受鲜明，思路清晰。
·局部与整体关系和谐完整
·步骤合理。
考核标准与
评分方法
依据作业完成情况及参考教学过程中实际表现评定成绩，工作室教师集体合议并报请系主管领导核准。
人体泥塑(等大)
课程名称
人体泥塑(等大)
作业要求
做到整体现察、整体塑造，结构与特征鲜明生动，形体意识完整，形体连接意念清晰流畅。
考核标准与评分方法
依据作业完成情况及参考教学过程中实际表现评定成绩，工作室教师集体合议并报请系主管领导核准。
人体泥塑(100-120公分)
课程名称
人体泥塑（100-120公分）
英文名称
100-120cmfigure
集体合议并报请系主管领导核准。
泥塑头像
课程名称
泥塑头像写生
英文名称
portrait
开课系部
第一工作室
开课学期
3\1
周数
2
学时
40
课程类别
专业必修
授课对象
第一工作室三年级
教材参考书
《中国美术全集·雕塑篇》中国美术全集编辑委员会
人民美术出版社、文物出版社、上海美术出版社
《世界雕塑全集·西方部分》潘绍棠、李学锋、郑觐河南美术出版社
·培养学生对形体的感知能力，表达能力。
教学内容
·泥塑人体课堂写生。
·60-80公分高度。
·20学时（1周）完成一个作业。
·课前做好准备工作（雕塑架、泥、工具等）。
·泥塑写生过程中配合纸上速写写生，数量不限。
教学方法与手段
·“因材施教”，不同学生，不同问题，具体分析，区别对待。
·“以人为本”，尊重学生不同的艺术感受与表达，讨论式教学，激发学生的主动性，形成“教与学”的互动关系。
雕塑系第一工作室《泥塑人体》课程大纲
人体泥塑基础(60-80公分)
课程名称
人体泥塑基础（60-80公分）
英文名称
60-80cmfigure
开课系部
第一工作室
开课学期
3\1
周数
5
学时
100
课程类别
专业必修
授课对象
第一工作室三年级
教材参考书
《佛罗伦萨雕塑艺术》邹柯重庆出版社2001年
《布德尔雕塑集》王之江、杨蔼琪人民美术出版社1982年
·符合作业要求，注意压缩比例关系。
·感受鲜明·局部与整体关系和谐完整
·步骤合理
考核标准与评分方法
依据作业完成情况及参考教学过程中实际表现评定成绩，工作室教师。
集体合议并报请系主管领导核准。
创作性人体泥塑(100-120公分)
课程名称
创作性人体泥塑（100-120公分）
英文名称
100-120cmfigure
教学目的及要求
通过该课程使学生进一步领悟并掌握正确的人物头像塑造的方法步骤，让学生认识并掌握人物头部内部结构与外部特征的紧密关系，从而使整体观察、整体塑造的原则得到言之有物的发挥与展现，进一步使学生的作业向着成熟的作品方向迈进。
教学内容
选择人物肖像个性特别鲜明的模特，从开始的大形塑造阶段到最后深入完成分为几个正确的步骤进程：
1．特征鲜明的大型；
2．结构合理的贯通；
3．进一步塑造推敲；
4．气质与精神的最终落实。
教学方法与手段
·“因材施教”，不同学生，不同问题，具体分析，区别对待。
·“以人为本”，尊重学生不同的艺术感受与表达，讨论式教学，激发学生的主动性，形成“教与学”的互动关系。
·“重视身教”，教师可以有针对性的作教学示范。
教学内容
《建设项目安全设施“三同时”监督管理暂行办法》（国家安全生产监督管理总局令第36号）第四条规定建设项目安全设施必须与主体工程“同时设计、同时施工、同时投入生产和使用”。安全设施投资应当纳入建设项目概算。并规定在进行建设项目可行性研究时，应当分别对其安全生产条件进行论证并进行安全预评价。·泥塑人体课堂写生。