整理艾青诗选手抄报_连云港市2019年中小学语文英语
2022年浙江省温州市中考语文模拟试题(含答案)
2022年初中毕业升学第二次适应性考试语文试题信以传情（22分）随着经济的发展，人们传递信息的媒介在不断变化。
下面是初三（九）班对“古代不同信息媒介”的探究活动，请你完成1-4题任务。
1．观察图片信息，结合阅读经验，选择加点字词意思填空。
（将对应字母填在①②③处）（3分）A．古代写字的木片B．古代写字用的白色生绢C．古代写字的小竹片图片①______ 图片②______ 图片③______2．参考字形图片与拼音，将成语补充完整。
（4分）A．明修（）道暗度陈仓B．人微言（）C．（）货无厌D．将功（）罪3．小语梳理了古代诗文中的“书信传情”板块，请你参与交流。
（10分）序号主题古诗文名句出处①来日聚首，再叙离情何当共剪西窗烛，____________。
李商隐《夜雨寄北》②严格要求，勤学立志____________，非宁静无以致远。
诸葛亮《诫子书》③思念满怀，鸿鸟捎信____________？____________。
王湾《次北固山下》④战火连绵，盼得音讯____________，____________。
杜甫《春望》陶弘景《答谢中书书》⑤晨昏变化，美不胜收____________，猿鸟乱鸣；____________，____________。
吴均《与朱元思书》⑥____________鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
（1）任务一：将“古诗文名句”补充完整。
（9分）（2）任务二：仿照其他诗句，为⑥拟写主题。
（1分）4．运用课内所学的关于古诗词意象的阅读经验，简要赏析《南中咏雁诗》是如何借助“大雁”抒发自己情感的？（5分）南中①咏雁诗唐·韦承庆②万里人南去，三春雁北飞。
不知何岁月，得与尔同归？【注释】①南中：指岭南地区，古时北方人不适应南方的湿热气候，加之路途遥远艰辛，被贬南地的人往往凶多吉少。
②韦承庆：字延休，唐代河内（今中国北方河南）人。
此诗写于被贬岭南途中。
_______________________________________________________________________________________________小说天地（25分）5．下面书籍，需要尽量一气呵成阅读、保证阅读完整性的一项．．是（）（3分）A．《昆虫记》B．《骆驼祥子》C．《艾青诗选》D．《给青年的十二封信》6．以下是小瓯对小说人物命运的理解所作的A、B两组批注。
我爱艾青的诗——《艾青诗选》读后感(15篇)
我爱艾青的诗——《艾青诗选》读后感（15篇）我爱艾青的诗——《艾青诗选》读后感 1《艾青诗选》的封面是个淡绿色的抽象画，我总觉得这个画面充满着奇妙的感觉，可以使人幻想，像云又像水，可以让你畅游其中。
不会有其他的杂念，让你慢慢进入书中的世界……书的背面有一句柔情的句子“为什么我的眼里常含泪水？因为我对那土地爱的深沉。
”《大堰河——我的母亲》，书中的诗人是一位地主阶级叛逆的孩子，他真正的母亲是中国大地上一切善良而不幸的劳动者。
诗中“大堰河，深爱着她的乳儿！”一句开头，一句独立成段，作者激动的抒发着自己内心对大堰河“养育”的感动。
她是同着四十几年人世生活欺辱的“奴隶”，她是死亡时只有“四块钱做的棺材和几束稻草”的“奴隶”，她是社会主义阶级时最低等的人！她被“高等人类”剥削，压迫！只因为她出生卑微。
她是一条河，是大地的化身！诗人走出自我的内心体验，你难以想象诗人的肩膀上负荷的力量，和他希望得到更多的责任——“以天下为己任”。
这是中国知识分子创作的源泉和思想根基。
“人们嘲笑着我的姿态，因为那是我的姿态啊！人们听不惯我的歌，因为那是我的歌呀！”外国人对作者的嘲讽影射出当时黑暗社会的压抑，更加浓重体现出那些无知的人民对权力的跟随，没有足够的勇气去反抗！然而诗人又说：“但我要发誓——对于芦笛,为了它是在痛苦的被褥着，我将像1789年似的，想灼热的'火焰里伸进我的手！”深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运！我爱艾青的诗，是因为它的诗充满了语言的张力。
艾青的诗往往前半部分直叙，或澎湃激昂，但往往要到诗文的最后采用直抒胸臆的手法达到整首诗的高潮，然后是在高潮中结尾。
这往往产生一种言已尽而意未绝之感。
让我游荡其中，久久不能离去。
我爱艾青的诗，源于艾青博大的胸怀；我爱艾青的诗，因其自然天成，而有着最伟大的手法，这是深厚文化积淀与彻底消化的产物；我爱艾青的诗，因为我同样和诗人一样，爱着这片土地和阳光。
浙江省宁波市第七中学2024-2025学年九年级上学期期中语文试题(含答案)
宁波七中教育集团2024学年第一学期初三语文第一次月考试卷全卷共8页，满分为120分，考试时间为120分钟。
考生注意：1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色笔迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。
2.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。
书写（3分）一、班级开展“山水有情”为主题的学习实践活动，请你参与。
（26分）【活动召集】我们美丽的祖国，草木皆有意，山水都含情。
假日里，你是否有去看那巍峨山峦（），汤汤江水；看那大漠孤烟，长河落日；看那清风闲坐，白云高卧；看那碧涛如浪，百舸（）争流……这些景象又引起你怎样的xiá（）想呢？看那雄鹰①______，海燕笑傲沧海，我感受到了勇敢者的奋斗；看那大雪中tǐng（）拔的青松，严寒中怒放的腊梅，我体味到了②______者的抗争；看那雨后灿烂的彩虹，秋霜染红的枫叶，我感受到了③______者的心境。
美丽而智慧的大自然，每时每刻都在启迪着我们，读懂自然，学会生活。
1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）山峦（）（2）百舸（）（3）xiá（）想（4）tǐng（）拔的2. 下列依次填入文中①②③三处词语，最符合语境的一项是（）A. 展翅飞翔坚强乐观B. 搏击蓝天坚强乐观C. 自由自在乐观坚强D. 身姿矫健乐观坚强【诗文梳理】3. 诗文默写。
小山在学习九年级上册的古诗文后，探究到“绵延数千年的中国古代诗歌创作赋予了山川明月、江海草木等自然景观以诗意，一草一木承载了诗人的悲欢喜乐”，提笔写下这段感想。
你可以从“槲叶落山路，（1）____________”中，觉察到温庭筠羁旅艰辛时的自解情趣；你可以从“（2）____________，病树前头万木春”中，感受到刘禹锡面对世事沧桑的乐观豁达；你可以从“长风破浪会有时，（3）____________”，感受到李白想要冲破一切阻力的豪迈气概；你可以从“（4）____________，月有阴晴圆缺”，感受到苏轼对世事难全的哲理思考。
艾青诗选读书笔记摘抄加赏析(通用10篇)
艾青诗选读书笔记摘抄加赏析(通用10篇)艾青诗选读书笔记摘抄加赏析篇1我很喜欢艾青的现代词，总觉得原本沧桑的文字我很喜欢艾青的现代词，总觉得原本沧桑的文字依旧富有激情，时光飞逝，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”这句诗孕育滋养了几代人，经久不衰。
我出生在北方，艾青生于浙江金华，属于南方，但他却对异乡疆域的北方充满热爱。
读着他的《北方》，仿佛已置身于苍茫的北国土地上，厚厚的黄土地给我带来沉重感，我只身站在无垠的.荒漠上，望着从更远的北方吹来的无情的风，正肆虐地带来贫穷与饥饿，当时的风很寒冷，但不是刺骨，却给人带来透彻心扉的冰凉。
远处的村庄、山坡、河岸、颓垣与荒冢都在呻吟，感叹这个时代的悲哀与不易。
我终于看到了，北方人民脸上是些什么，是无奈，是痛苦……那种从内心深处的痛苦和对光明社会的企盼。
我顺着作者的笔处，见到了北方人民的不幸与灾难、无奈与痛苦，见到了不愿看到战争与磨难、渴望和平的广大劳动人民，也体现出了他强烈的爱国之情。
尽管这片土地上充满贫瘠与痛苦，但它是经过了尽管这片土地上充满贫瘠与痛苦，但它是经过了五千年的洗礼，这上面有我们祖先不屈不挠的精神，还有哺育中华儿女的黄河，古老的国土，古老的河流，养育了一代又一代中国人。
“这是为我所爱的、世界上最艰苦的、与最古老的种族。
文字很简短，却深深震憾着我，因为它承载的是那个时代中国广大群众的精神与信念，寄托着北国明天的和平曙光。
作者以笔为枪，以纸为战场，猛烈抨击侵犯我中华土地者，以博爱之心真实反应出农民的不易与艰苦，正是他的爱国爱民之心，他的诗词才值得被千秋万代所传唱，颂扬!我要思考那个时代以及我现在的生话，就算缺少或没有艾青的博爱与企盼，北方人也会继承先祖信仰，勇敢地生活下去，我也要学会勇敢、坚强，努力奋斗，达到理想的生活!艾青诗选读书笔记摘抄加赏析篇2艾青是中国现代诗人，文学家。
他为祖国做出了很多贡献，也因为他的诗而一举成名。
艾青出生在一个封建家庭，年初，回国，从事文艺活动，不久被捕，在狱中写下了《大堰河——我的保姆》，这个是感情真挚，诗风清新，用他那磅礴的语言来表达了他对祖国的热爱以及对大堰河深深的爱，他还出版了多种诗集，他的作品被翻译成十多种语言在国外出版。
第一单元名著导读《艾青诗选》知识点梳理 2024—2025学年统编版语文九年级上册
艾青诗选年代序号题目思想感情三十年代1 《当黎明穿上白衣》这首诗通过描写黎明时田野上的景色和诗人的感受，传达了诗人对光明到来的兴奋喜悦和对黎明时田野景色的崇敬之情。
表达诗人对黎明、光明的喜爱和赞美，以及对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨，以及对黎明、光明的向往与追求。
2 《阳光在远处》是诗人艾青1932年作于异国他乡的诗作，这首诗通过对比和象征的手法，表达了诗人心中的愁苦和对理想的向往。
阳光象征着光明和温暖，是诗人心中的希望和理想。
阳光在沙漠的远处，象征着诗人对美好生活的向往和追求。
船在暗云遮着的河上驰去，暗的风、暗的沙土、暗的旅客的心啊，这些暗色调的景致与阳光形成鲜明对比，突出了诗人心中的愁苦和对光明的渴望。
3 《那边》《那边》这首诗的创作背景是1932年艾青在，国途中,当时国家，忧外患,，况紧急,在这种情况下艾青写，这首诗,表现了艾青忧国忧民的思想。
对理想和美好生活的向往与热烈的追求，对黑暗的憎恶，对光明的讴歌和向往，对物质贫困然而精神富有的依恋。
4 《窗》艾青的《窗》是一首爱情诗，通过描写窗外的景色和主人公的情感变化年轻人了年青人坠入爱河的初恋情景。
诗中通过描写“她”的眼睛，象征着爱情的光芒，表达了爱情的甜蜜和痛苦。
5 《透明的夜》于1932年创作的一首抒情新诗。
这首诗的创作背景是艾青因发行美术画报等宣传品被捕，囚于上海看守所期间所作，表达了对现实的不满和对故乡的怀念。
这首诗描绘了一个充满活力的场景，充满了生人气息，包括酒徒的阔笑和狗的吠声等细节，使读者仿佛身临其境，感受到诗人的复杂心境。
6 《大堰河——我的保姆》诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河及劳动人民的真挚怀念和热情赞美，表达了诗人对旧社会的仇恨和诅咒，以及对广大劳苦大众的赞美。
7 《芦笛——纪念故诗人阿波里内尔》作者在上海监牢的不眠之夜，借铁栅外的灯光，写下了这首悲壮的、叛逆的诗篇《芦笛——纪念故诗人阿波里内尔》，他控诉了这个没有自由的罪恶世界。
语文中考复习名著阅读：《艾青诗选》
作者简介 作品风格及代表作品 分析探究 真题演练
作品简介 诗作欣赏 主题思想
【作者简介】
艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金 华人，现当代文学家、诗人。被称为“太 阳与火把”的歌手。其诗朴实而富有韵味， 《大堰河——我的保姆》是他的成名作， 发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。
2.某同学读《艾青诗选》时,发现下面这首诗中心意象的象征义与名著中 人物的精神有着相似之处。请从下面备选人物中任选一位,结合小说内容, 分析人物和意象的相似之处。(3分)
1234
礁石 一个浪,一个浪, 无休止地扑过来, 每一个浪都在它脚下 被打成碎末、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑,看着海洋……
5、具有独特的意象和主题，其主要意象是太阳和土地。土地的 意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。太阳的意象表现了诗 人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求
6、具有忧郁的诗绪。如《雪落在中国的土地上》写道：“中国 的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀”；《旷野》中写道： “薄雾在迷蒙着旷野啊……”等。
《钢铁是怎
爱 国
样炼成的》
保尔四次死里逃生的内容， 体 现 其忠贞 不移、坚韧不拔的爱国情怀。
《革命烈士诗抄 》
诗作字里行间都洋溢着革命先烈的 浩然正气、崇伟节操、奋斗精神和 爱国情怀。
真题演练 1.(2023浙江金华)请从以下两则材料中任选其一,结合名著相关内容,探究 “坐”所体现出的人物间的情谊。(4分)
【名著勾连】
《艾青诗选 》
爱 国
《傅雷家书 》
以“土地”和“太阳”为中心意象，体 现了诗人的深情大爱以及家国情怀，令 人动容。
1.名著导读艾青诗选(共48张)
2. 20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是__土__地___和 _光__明___。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太 阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争 取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“__太__阳___” 和“__火__把____”的歌手。这些诗歌也是自由体诗 的代表。
3. 艾青于 1910 年阴历 2 月 17 日生于浙江金华的 一个地主家庭。由于家里不喜欢这个“克父母”的 婴儿，就托付给乳母——__大__堰__河___ 收养，然而这 个妇女却十分疼爱他。
④我从东方来
⑧请他们来欢迎我——
从汹涌着波涛的海上来
白日的先驱，光明的使者
1.用文中原话回答。 “黎明”的任务是：_我__将__带__光__明__给__世__界___/__又__将____ _带__温__暖__给__人__类_________________________________ 诗人的任务是：__告__诉__他__们___/__说_他__们__所__等__待__的__已____ _经__要__来_______________________________________
主要内容和特色：母爱和童真是泰戈尔诗歌的重要主题。如《新 月集》用孩童的视角，描绘儿童的种种天真情态和奇思妙想，语 言朴素，格调明快。爱情和人生也是泰戈尔歌咏的对象。如《园 丁集》，很多诗作在回味青春的同时，又进行理性而深刻的思考。
泰戈尔还写了很多富有哲理的小诗。《飞鸟集》就是一部富 于哲理的格言诗集，里面的每首诗都不长，短的仅一两行，长的 也不过三四行。它们有着格言警句一般的简洁明快，发人深省。
等诗作。
20世纪30年代主要作品及特征 写作背景: 抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华 北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图 摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了 不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头， 满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂 的诗歌。
艾青诗选全部诗
艾青诗选全部诗《大堰河——我的保姆》原文：大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一束鸡草之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。
啊，大堰河，你为什么要哭？我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。
大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”，大堰河，深爱着她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
艾青诗选每章读书笔记摘抄
艾青诗选每章读书笔记摘抄——WORD文档，下载后可编辑修改——艾青诗选每章读书笔记【1】凝望照片中的你，读着那道道皱纹，里面写满辛酸苦难;那双犀利的眼睛，射出坚定的目光，足以令敌人胆寒。
你用那羽毛残缺的翅膀，抚慰这伤痕累累的土地;你用那嘶哑的喉咙，唤醒了沉睡的雄狮。
北风中，你推着沉重的手推车，这北国的寒风，划割着你的躯体，它的咆哮，它的疯狂，让你愈发坚韧。
你唱着太阳之歌，用心中阳光，驱走北国的寒冷，驯服桀傲的北风，但你的身上，留下无尽的伤痕。
艾叶青青，伊人已逝，似烟雨笼罩的江南，萦绕在我的心头。
艾青，我永远的江南，我心中永远的风景。
艾青诗选每章读书笔记【2】我很喜欢艾青的现代诗，总觉得那些充满沧桑的文字让人读起来热血沸腾，任时光荏苒，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”这句诗在记忆的隧道里永存。
读着《北方》，仿佛已经置身于苍茫的北地，厚重黄土地给我带来的一种浓烈的沉重感，我站在那无垠的荒漠上，望着远处从塞外吹来的无情的沙漠风肆虐地蹂躏着北方的生命，十月的寒风并不刺骨，却给人带来寒彻心扉的冰凉，远处的村庄，上坡，河岸，颓垣等都在呻吟，感叹着这个时代的悲哀。
我看到了，我看到了，北方人民脸上的无奈，那种从心底深处流露出的悲痛和对光明的热切的渴望。
作者的笔尖带我见到了北方人民的不幸与灾难，见到了在敌军铁骑的践踏下奄奄一息的民众，也让我看见了他的浓郁的爱国情，尽管这片北地上到处都是抱怨与痛苦，可是这是我们祖先经过五千年的时间的历练给我们留下的，这片土地上不仅有他们的不屈不挠的精神，而且有他们那无私的博大的爱，“我爱这悲哀的国土，古老的国土啊，这国土养育了，那为我所爱的，世界上最艰苦，与最古老的种族”，虽然只是简短的文字，可却也深深震撼着我，这片土地为我所爱，因为它承载的是中国千万民众的信念，承载的远方的未知的却一定会出现的曙光。
读完《艾青诗选》，我真正认识到了一个“用生命为祖国颂唱”的艾青，“一生关心劳动者生活”的艾青，最重要的是我想我得到的不仅仅是那个时代的悲惨生活的写照，更多的守于那个时代的思考以及我现在生活的思考，我会深思，就算少了艾青所说的那清晰的“盼望”，我也会找寻近期的“盼望”，盼望着我以后理想生活的到达。
艾青诗选诗词
艾青诗选诗词篇1假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明。
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。
篇2早晨，我从睡眠中醒来，看见你的光辉就高兴.虽然昨夜我还是困倦，而且被无数的恶梦纠缠。
你新鲜、温柔、明洁的光辉，照在我久未打开的窗上，把窗纸敷上浅黄如花粉的颜色，嵌在浅蓝而整齐的格影里，我心里充满感激，从床上起来，打开已关了一个冬季的窗门，让你把全金丝织的明丽的台巾，铺展在我临窗的桌子上。
于是，我惊喜看见你，这样的真实，不容许怀疑，你站立在对面的山巅，而且笑得那么明朗。
我用力睁开眼睛看你，渴望能捕捉你的形象，多么强烈，多么恍惚，多么庄严! 你的光芒刺痛我的瞳孔。
太阳啊，你这不朽的哲人，你把快乐带给人间，即使最不幸的看见你，也在心里感受你的安慰。
你是时间的锻冶工，美好的生活镀金匠;你把日子铸成无数金轮，飞旋在古老的荒原上。
假如没有你，太阳，一切生命将匍匐在阴暗里，即使有翅膀，也只能像蝙蝠，在永恒的黑夜里飞翔。
我爱你像人们爱他们的母亲，你用光热哺育我的观念和思想。
使我热情地生活，为理想而痛苦，直到我的生命被死亡带走。
经历了寂寞漫长的冬季，今天，我想到山巅上去，解散我的衣服，赤裸着，在你的光辉里沐浴我的灵魂。
艾青诗选诗歌卡片
以下是一份艾青诗选诗歌卡片，供您参考：
诗歌卡片：艾青诗选
作者：艾青
主题：爱国、乡土、人性和人生
经典诗句：
1. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
2. 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
3. 为什么我的诗篇里常有黑影？因为我对这土地爱得深沉。
4. 假如我爱这土地，我也应该用整个的心灵去拥抱它。
5. 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
6. 为什么我的诗篇里常有光明？因为我对这土地爱得深沉。
7. 假如我爱这土地，我也应该用整个的心灵去拥抱它。
8. 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
9. 为什么我的诗篇里常有泪水？因为我对这土地爱得深沉。
10. 假如我爱这土地，我也应该用整个的心灵去拥抱它。
艾青的诗歌以独特的视角和深沉的情感，表达了对祖国、乡土和人
性的热爱和关注。
他的诗歌语言简练、质朴，常常以形象生动的手法，展现出独特的艺术魅力。
他的诗歌主题广泛，涉及爱国、乡土、人性和人生等多个方面，深刻反映了当时的社会现实和人民心声。
第一单元名著导读《艾青诗选》复习课件(共28张ppt)2023-2024
4.《雪落在中国的土地上》一诗中处处浸透着“艾青式的忧郁”。艾青曾说： “叫一个生活在这年代的忠实的灵魂不忧郁，这有如叫一个辗转在泥色的梦里 的农夫不忧郁，是一样的属于天真的一种奢望。”你在诗人的忧郁中读出了灰 心与失望，还是感受到了深沉的力量?说一说你的理由。 我在诗人的忧郁中感受到了深沉的力量。诗人在想象中展开的一幅幅发生在 中国大地上的生活画面，构成一种催人心碎的悲剧场景岀现在人们眼前。那 “蓬发垢面的少妇”，那“年老的母亲”，还有那失去了家畜和田地的“土地垦殖 者”，他们都拥挤“在生活的绝望的污巷里”“饥馑的大地，朝向阴暗的天”。这 首诗所极力渲染的那种气氛，它所描绘的那些悲惨景象，正是作者在现实中 体验和感受到的令他悲痛、令他忧虑的事情。以艺术的手段把这一切表现出 来，正表明了诗人对时代命运的关切，对人民苦难的感同身受。
14.诗中有画，画中有诗，是作诗的一种境界。《刈草的孩子》这首诗， 可以说达到了这种境界。请结合原诗内容谈一谈。 【示例一】“夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草”描绘出大 地苍茫寥廓，夕阳把草原染得一片通红，小小的孩子淹没在无边的草丛 之中奋力刈草的画面。营造出了一层阔大而凄美的气氛，反衬出割草的 孩子的渺小，表达了作者对孩子的关怀和同情。 【示例二】“草已遮没他小小的身子了——在草丛里我们只看见：一只 盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀……”描写高大的草 丛淹没了小小的孩子，只能看见一只竹篓和几堆草，以及一把反射着夕 阳光芒的镰刀，表现出环境的空旷寂寥和孩子的渺小无助，表达了诗人 对孩子的关怀和同情。
8.在《我爱这土地》一诗中，为什么鸟儿用“嘶哑的喉咙”来歌唱呢? “嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困 难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的 表达。
艾青诗选1～22读书笔记
艾青诗选1～22读书笔记一开篇啊，咱们得聊聊那本《艾青诗选》，从第一本翻到第二十二首，那感觉就像是漫步在春天的田野上，心里头那个舒畅，简直没法用言语来形容。
艾青老先生的诗，就像是老朋友跟你聊家常，句句都是心里话，听着就亲切。
1.1 初见倾心记得翻开书页那一刻，第一首诗就像是一股清泉，哗啦一下流进了心田。
《大堰河——我的保姆》，哎哟，这名字一听就让人心里头暖洋洋的。
艾青用他那质朴无华的语言，把对保姆大堰河的深情厚谊描绘得淋漓尽致。
咱读着读着，就像是看到了那个慈祥的老人，在夕阳下缝补衣裳的身影，心里头那个感动啊，真是“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。
1.2 激情燃烧的岁月再往后翻，那些关于战争、关于革命的诗歌，就像是烈火中的凤凰，展翅高飞，让人热血沸腾。
《向太阳》这首诗，简直就是一首战斗的号角，激励着无数青年为了理想而奋斗。
艾青用他那激昂的笔触，描绘出了一幅幅英勇无畏的画面，让人仿佛置身于那个战火纷飞的年代，感受到了那份沉甸甸的使命感。
二、岁月如歌2.1 生活的艺术艾青的诗，不仅仅是战斗的号角，更是生活的艺术。
他总能从细微之处发现生活的美好，用诗意的语言将其呈现出来。
《雪落在中国的土地上》，那雪花飘落的声音，在艾青的笔下变得如此生动，仿佛咱们都能感受到那份清新与宁静。
这种对生活的热爱与观察，真是让人佩服得五体投地。
2.2 情感的河流艾青的诗，还是一条情感的河流，流淌着他对亲人、对朋友、对祖国的深深眷恋。
《我爱这土地》，这首诗简直就是艾青情感的爆发点。
他用那深情的语言，表达了对这片土地无尽的热爱与眷恋。
读着这首诗，咱们仿佛能听到他内心的呼唤，感受到那份沉甸甸的责任感与使命感。
2.3 哲理的火花除了对生活的热爱与情感的抒发，艾青的诗还蕴含着深刻的哲理。
《鱼化石》这首诗，就像是一颗璀璨的哲理火花，照亮了咱们的心灵。
艾青通过鱼化石这一形象，探讨了生命与死亡、变化与永恒等哲学命题。
读着这首诗，咱们不禁要思考起人生的意义与价值来。
七年级语文课外阅读计划
七年级语文课外阅读计划语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。
它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义，以下是小编带来了的关于七年级语文课外阅读计划，希望对你有用。
七年级语文课外阅读计划范文一：一.保证阅读时间养成良好习惯叶圣陶先生作过的一个估算：初中学生一个钟头可以阅读一万字，即使费点心思的，一个钟头也可以阅读5000字，一本大约10万字的书，每天只读一个钟头，20天就可以读完，一年可以读18本，中学三年可以读54本，再加上两个假期，以八个星期算，每天读三个钟头，三年又可以读24本，总共78本，78000000字。
这样我们不仅能完成上面所列的阅读内容，还有时间反复咀嚼精华，不断深化。
所以“只要坚持不懈，成绩是很可观的”。
虽然我们没有叶先生所讲的那样充足时间，但我们可以让学生保证每天30分钟读书，为了不让这一点流于形式，要求学生们每天阅读课外书不少于2000字，作不少于200字的读书笔记，摘录你认为写得好的精彩语段、章节，并让家长、同学监督签字。
“学生并非不愿读书，也并非真的没有时间”。
如果合理利用时间，确实对学生良好阅读状态的保证，阅读氛围的形成，对培养阅读兴趣及学生之间的交流探讨，对课外阅读的带动都起到不可低估的作用。
二.选择适当读物提高阅读质量语文课外读物的选择必须符合学生的年龄和心理特点，必须与学生的文化层次、思想水平相适应，必须适应学生的发展需要和时代的发展。
回首人类文坛，群星闪耀，文学作品浩如烟海;审视当今出版物，鱼目混杂，美丑同在。
怎样从这既多又杂的作品中，选出品位高、质量好的书,使学生获得有益的知识营养和精神食粮呢?我发现，刚刚由小学升入初中的学生仍爱幻想，这就意味着他们仍爱读带幻想的故事，如童话、科幻小说等，好奇又是他们的一大天性，因此可推荐他们读一些探险和探秘的故事;此阶段，学生仍以形象思维为主，因此，还可读一些具体形象的故事、寓言等。
初二年级，学生们的思维已开始由形象思维向抽象思想发展，特别是初二年级下学期及初三年级，学生的抽象思维已占较大比例，学生的审美情趣，审美水准已有较大发展，对事物的认识水平也有较大提高。
艾青诗选阅读笔记20篇100字
《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，以下是20 篇100 字左右的阅读笔记：艾青的诗歌充满了对人民的同情和对社会现实的关注，读来让人感受到他的热情和力量。
《艾青诗选》中的诗歌情感真挚，表达了诗人对生活的热爱和对自由的向往。
艾青的诗歌语言简练，意象鲜明，读来让人印象深刻。
阅读《艾青诗选》，我感受到了诗人对祖国的深深热爱和对人民的关怀。
艾青的诗歌富有感染力，能够触动读者的心灵。
《艾青诗选》中的诗歌反映了当时社会的现实，具有很强的时代意义。
艾青的诗歌充满了对生命的热爱和对未来的希望，给人以启示和鼓舞。
阅读艾青的诗歌，我感受到了他对自由的渴望和对真理的追求。
《艾青诗选》中的诗歌表达了诗人对大自然的赞美和对人性的思考。
艾青的诗歌以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵而著称。
《艾青诗选》是一部具有重要历史价值和文学价值的作品。
艾青的诗歌充满了对劳动人民的同情和对不公正社会的批判。
阅读《艾青诗选》，我感受到了诗人对爱情的歌颂和对美好生活的向往。
艾青的诗歌具有很高的艺术水准，值得我们反复品味。
《艾青诗选》中的诗歌展现了诗人对民族命运的关注和对人类前途的忧虑。
艾青的诗歌风格独特，既有激情澎湃的呼喊，也有深沉含蓄的表达。
阅读《艾青诗选》，我感受到了诗人对故乡的眷恋和对亲人的思念。
艾青的诗歌充满了对自由、平等、博爱的追求，具有很强的思想性。
《艾青诗选》中的诗歌反映了社会的黑暗和人民的苦难，具有强烈的现实意义。
艾青的诗歌以其深刻的思想和独特的艺术魅力，成为中国现代诗歌的经典之作。
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艾青诗选手抄整理人尼克报连云港市2019年中小学语文、英语阅读指导录像课评比结果公示吉林省长春市2020年中考语文试卷（解析版）张宗明上传一、积累与运用（15分）1．阅读下面文字，完成1-4题。
一辈子又一辈的言传，一家又一家的立德立言。
汇聚成家族历史，雕____（琢啄）出家族的风骨和神貌，“家风”一词，承载着厚重的文化和情感。
它在中华优秀传统文化的体系中占据举足轻重的地位。
既影响了一个人的境界格局，也关系这国家的前途命运。
中华民族自古有“家国天下”的文化自觉，家是中国人的人生起点，是信心的源泉和精神的依托，家谱，家训，家书，家规，各种物质的，非物质的家的产物，都承载了中华优秀传统文化的精髓。
而随着社会形态，价值体系、科学技术的演进，这些宝贵的精神财富也在不断进行着时代性的变化，____（焕涣）发出新的魅力，从某种意义上来说，家风是中国人的精神信仰。
（1）参照《现代汉语词典》的解释，为文中加点字选择正确的读音A．Zǎi B．zài（2）请从括号中选择正确的汉字写在横线上。
①雕（琢啄）②（焕涣）发（3）解释成语“举足轻重“在文中的意思。
（4）可以替换画横线句中关联词语而不改变原句语义的一项是A．如果……就……B．既……又……C．要么……要么……D．只有……才……5．古诗文默写填空。
（1）子曰：“”，思而不学则殆。
（《论语•为政》）（2），。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）（3）杜甫的《望岳》中可以读出诗人傲视一切的雄心和气概的诗句是“，”。
（4）生活中我们难免身处困境，陷入迷茫。
此时可以用陆游《游山西村》中的“，”劝勉自己。
二、阅读（45分）（一）3．阅读下面的课内文盲文，完成问题。
莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
6.解释文中加点词语的意思。
①濯清涟而不妖②不蔓不枝7.下列表述不正确的一项是A．“说“是古代一种议论性文体，写法不拘一格，行文自由活泼。
B．本文句式长短相间、错落有致，富于变化。
C．“爱莲”即爱君子之德--这是本文的主旨。
D．本文借事喻理，借爱莲之事，喻修身之理。
8.下面是文中画线句的另一种标点方式，请说明这种标点的合理性。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！（二）阅读下面的课外文言文，完成9-11题。
精骑集秦观予少时读书，一见辄能诵。
暗疏①之，亦不甚失。
然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。
旬朔之间，把卷无几日。
故虽有强记之力，而常废于不勤。
比数年来，颇发愤自惩艾②，悔前所为；而聪明衰耗，殆不及曩③时十一二。
每阅一事，必寻绎数终④，掩卷茫然，辄复不省。
故虽然有勤苦之劳，而常废于善忘。
嗟夫!败吾业者，常此二物也。
比读《齐史》，见孙搴答邢词云：“我精骑三千，足敌君赢卒数万。
”心善其说，因取“经”、“传”、“子”、“史”事之可为文用者，得若干条，勒⑤为若干卷，题曰《精骑集》云。
噫!少而不勤无如之何矣长而善忘庶几以此补之。
（选自《古文鉴赏辞典》上海辞书出版社）[注]①暗疏：默写。
②惩艾（yì）：惩治，惩戒。
③曩（nǎng）：从前。
④寻绎数终：从头到尾翻寻数次。
⑤勒：刻。
9.用“/”给文中画波浪线的部分断句。
（限断三处）少而不勤无如之何矣长而善忘庶几以此补之。
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
我精骑三千，足敌君赢卒数万。
11.从这篇序言中获得哪些启示？（写出三点）（三）阅读下面的文字，完成12-14题。
最早的桥茅以升①首先要说清楚：什么是桥？②如果说，能使人过河，从此岸到彼岸的东西就是桥，那么，船也是桥了；能使人越岭，从这山到对山的东西就是桥，那么，直升飞机也是桥了。
③船和飞机当然都不是桥，因为桥是固定的，而人在桥上是要走动的。
④可是，拦河筑坝，坝是固定的，而人又能在坝上走，从此岸走到彼岸，难道坝也是桥吗？⑤不是的，因为桥下还要能过水，要有桥孔。
⑥那么，在浅水河里，每隔一步，放下一堆大石块，排成一线，直达对岸，上面走人，下面过水，而石块位置又是固定的，这该是一座桥了。
然而严格地说来，这还不是桥，因为桥面是要连续的，不连续，不成路。
⑦但是，过河越谷的水管渠道，虽然具备了上述的桥的条件，而仍然不是桥，这又是何故呢？⑧因为它上面不能行车。
⑨这样说来，矿山里运煤的架空栈道，从山顶到平地，上面可以行车，也是桥吗？然而又不是，因为这种栈道太陡，上面不能走人。
⑩说来说去，桥总要是条路，它才能行车走人，不过它不是造在地上而是架在空中的，因而下面就能过水行船。
其次，怎样叫早。
是自然界历史上的早呢，还是人类历史上的早。
是世界各国的早呢，还是仅仅本国的早。
所谓早是要有历史记载为根据呢，还是可凭推理来臆断。
是指有名的桥呢，还是无名的桥。
这样一推敲，就很难落笔了。
姑且定个范围，那就是：世界上最初出现的人造的桥，但只指桥的类型而非某一座桥。
在人类历史以前，就有三种桥。
一是河边大树，被风吹倒，恰巧横跨河上，形成现代所谓的“梁桥”，梁就是跨越的横杆。
二是两山间有瀑布，中为石脊所阻，水穿石隙成孔，渐渐扩大，孔上石层，磨成圆形，形成现代所谓的“拱桥”，拱就是弯曲的梁。
三是一群猴子过河，一个先上树，第二个上去抱着它，第三个又去抱第二个，如此一个个上去连成一长串，被地上的猴子甩过河，让尾巴上的猴子，抱住对岸一棵树，这就成为一串“猿桥”，形式上就是现代所谓的“悬桥”。
梁桥、拱桥和悬桥是桥的三种基本类型，所有千变万化的各种形式，都由此脱胎而来。
因此，世界上最初出现的人造的桥就离不开这三种基本形式。
在最小的溪河上，就是单孔的木梁。
在浅水而较大的河上，就是以堆石为墩的多孔木梁。
在水深而面不太宽的河上，就是单孔的石拱，在水深流急而面又宽的大河上，就是只过人而不行车的悬桥。
12.阅读第一段。
在下面AB处填写相应内容。
13，写出第三段运用的主要说明方法及其作用。
（一种即可）,14.下列与原文表述不符的一项是A．世界上最初出现的人造桥，不是某一座桥而是指桥的类型。
B．世界上最初出现的人造桥有梁桥、拱桥、浮桥三种基本形式。
C．作者认为猴子过河形成的“猿桥”和现代所谓“悬桥”在形式上是一致的。
D．我国最早的桥叫做“梁”，《诗经》中“造舟为梁”中的“梁”是指“浮桥”。
（四）阅读下面文字，完成15-19题。
理想的风筝苏叔阳①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。
⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿。
而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。
只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉一条腿的。
”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。
每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑦他的课讲得极好。
祖国的历史，使他自豪。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。
而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。
我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。
然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。
这时候，他比被考试的学生还要紧张。
这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。
⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。
他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。
他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。
他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。
他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。
那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
⑪当一天的功课做完。
暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。
这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。
甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。
他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。
”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。
那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。
⑫一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。
一个活泼的少年又该怎样呢？⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。
然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。
他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。
那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。
⑭刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……（选自《同题散文经典•藤野先生沈从文先生在西南联大》人民文学出版社有删改）15.文章开头的景物描写有什么作用？请简要分析。