教师语言文字培训材料
县幼儿园教师语言文字规范化知识学习培训材料
县幼儿园教师语言文字规范化知识学习培训材料一、选择题1．2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从2001年1月1日起施行.2．普通话和规范汉字是国家通用语言文字。
3．国家推广普通话，推行规范汉字。
4．公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。
5．国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件.6．地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。
7．国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明和精神文明建设。
8．依据《中华人民共和国宪法》和《国家通用语言文字法》的规定，各民族都使用和发展有使用和发展自己的语言文字的自由。
9．少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。
10．国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。
11．学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。
12．汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
13．因公共服务需要,招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字。
14．公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字.15．提倡公共服务行业以普通话为服务用语.16．戏曲、影视等艺术形式在需要使用方言时可以使用方言。
17．在书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使用繁体字和异体字。
18．国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。
19．《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。
20．异体字在姓氏(而不是姓名）中可以保留使用.21．凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力(要求并不高). 22．以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员和教师、国家机关工作人员的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。
教师普通话培训汇报材料
教师普通话培训汇报材料尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！很荣幸能在这里向大家汇报此次教师普通话培训的相关情况。
普通话作为我国的通用语言，是教师从事教育教学工作的重要工具。
为了提高我校教师的普通话水平，进一步提升教育教学质量，学校于_____（具体时间）组织了一场全面而系统的教师普通话培训。
一、培训的背景和目标随着社会的发展和教育改革的不断深入，对教师的语言规范和表达能力提出了更高的要求。
我校部分教师在普通话发音、口语表达等方面存在一定的不足，影响了教学效果和与学生的沟通交流。
因此，本次培训旨在提高教师的普通话水平，增强语言规范意识，使教师能够熟练运用标准普通话进行教学和日常交流，为学生营造良好的语言环境。
二、培训的内容和方式1、培训内容本次培训内容丰富全面，涵盖了普通话的语音、语调、词汇、语法等方面。
重点针对容易出错的发音，如平翘舌音、前后鼻音、轻声儿化等进行了详细的讲解和练习。
同时，还注重口语表达的训练，包括朗读、演讲、对话等多种形式，以提高教师的语言流畅度和表达准确性。
2、培训方式为了确保培训效果，我们采用了多样化的培训方式。
（1）集中授课：邀请了资深的普通话测试员和语言专家进行集中授课，系统讲解普通话的基础知识和技巧。
（2）分组练习：将教师分成小组，进行有针对性的练习，互相纠正发音，共同提高。
（3）个别辅导：对于在培训过程中存在较大困难的教师，进行个别辅导，帮助他们解决问题。
（4）实践演练：组织教师进行模拟教学、课堂展示等活动，将所学知识运用到实际教学中。
三、培训的过程和进展1、培训初期在培训开始阶段，教师们表现出了较高的积极性和学习热情。
但由于部分教师基础较薄弱，在发音练习中遇到了一些困难，如难以区分某些相似的音素，语调不够自然等。
针对这些问题，培训教师耐心指导，通过示范、对比等方法帮助大家逐步掌握正确的发音方法。
2、培训中期经过一段时间的学习和练习，教师们的普通话水平有了明显的提高。
在小组练习中，大家能够相互指出问题，共同进步。
山亭区中小学教师普通话培训材料
山亭区中小学教师普通话培训材料敬爱的各位中小学教师：大家好！为了提高我区中小学教师的普通话水平，更好地推动学校语文教育工作的发展，特编写了这份普通话培训材料，希望能够给各位带来帮助。
一、普通话的重要性普通话是我国的国家通用语言，也是一种标准的语音、语调和语音规范。
作为教师，我们需要具备良好的普通话水平，才能更好地进行教学工作。
良好的普通话不仅可以提高学生的听说能力，还能够培养他们正确、规范的语言表达能力。
二、普通话的基本知识1.普通话语音特点：普通话语音清晰、准确，音调平稳，声调正确，声韵协调。
2.普通话语音基本要素：声、调、音、节。
3.普通话语音要注意的问题：发音要准确，特别是声母、韵母和声调；语音连读不要过分化音；语调要平稳，不能高低起伏太大；声音要饱满，不要过轻或过重。
三、普通话培训方法1.自学资料：每位教师可以利用自己的业余时间学习普通话，可以阅读普通话教材、参考普通话发音视频等资料，了解普通话的基本要素和规范。
2.普通话学习小组：可以组织普通话学习小组，大家可以相互学习、讨论，通过互相纠正发音和语调，共同提高普通话水平。
3.语音训练课程：可以请专业的普通话教师进行语音训练课程，教师们可以参加此类培训课程，通过专业的指导，提高自己的普通话水平。
四、普通话培训的注意事项1.耐心和时间：学习普通话需要一定的时间和耐心，不能急于求成，要持之以恒地进行学习和训练。
2.多说多练：学习普通话不仅仅是学会了发音规则，更重要的是多说多练，通过不断的练习和实践，才能够掌握好普通话。
3.互相帮助：在学习普通话的过程中，同事之间要互相帮助，相互纠正，共同提高。
可以组织讨论、互相模仿和演练，共同提高普通话水平。
总之，普通话是我们作为中小学教师必须具备的一项基本素质。
只有提高我们自身的普通话水平，才能更好地影响学生，帮助学生提高听说能力，也更好地进行教育教学工作。
希望各位教师能够抓住这个机会，努力提高自己的普通话水平，为学生的成长发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
教师语言文字培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行教师语言文字培训活动。
首先，请允许我代表全体教师，向一直以来关心和支持我们教育事业的社会各界表示衷心的感谢！语言文字是文化的载体，是沟通的桥梁。
作为一名教师，肩负着传承文明、启迪智慧、塑造人格的重要使命。
而语言文字则是我们实现这一使命的基石。
因此，加强教师语言文字培训，提高教师的语言文字素养，对于提升教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
一、充分认识教师语言文字培训的重要性1. 提升教师自身素养。
语言文字是教师的基本功，是教师传授知识、启迪智慧的重要工具。
通过培训，教师可以进一步提高自己的语言文字表达能力，增强教学效果。
2. 促进学生全面发展。
教师是学生学习的榜样，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。
优秀的教师能够用生动、准确、富有感染力的语言文字激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣，促进学生全面发展。
3. 提高教育教学质量。
语言文字是教育教学的载体，教师语言文字素养的高低直接影响着教育教学质量。
通过培训，教师可以掌握更多的教学方法和技巧，提高教育教学质量。
4. 增强教师职业幸福感。
教师语言文字培训不仅能够提高教师的专业素养，还能使教师在教学过程中感受到自身的价值，增强职业幸福感。
二、明确教师语言文字培训的目标1. 提高教师的语言文字表达能力。
包括口头表达、书面表达和教学设计等方面的能力。
2. 培养教师的语言文字运用能力。
使教师能够根据教学需求，灵活运用各种语言文字形式，提高教学效果。
3. 增强教师的文化素养。
使教师具备较高的文化底蕴，更好地为学生传授知识、启迪智慧。
4. 提高教师的道德素养。
使教师具备高尚的师德，以身作则，为学生树立榜样。
三、加强教师语言文字培训的措施1. 完善培训体系。
建立多层次、多形式的培训体系，满足不同层次教师的需求。
2. 创新培训方式。
采用讲座、研讨、观摩、实践等多种形式，提高培训效果。
3. 强化师资队伍建设。
选拔优秀讲师，组建专业团队，为教师提供优质培训资源。
语言文字培训内容
2023年度：语言文字培训内容第一章：语法基础1.1 语句和短语1.1.1 什么是语句？- 语句的定义及其基本特征- 不同类型的语句1.1.2 什么是短语？- 短语的定义及其基本特征- 不同类型的短语1.2 词汇1.2.1 单词的构成及其类型- 单词的定义和构成方式- 不同类型的单词1.2.2 词义及其搭配- 词义的定义及其分类- 词义搭配的规则1.3 句子结构1.3.1 句子的结构- 句子的基本结构- 简单句、复合句和并列句1.3.2 修辞与表达法- 修辞的定义及其常见方式- 表达法的规则与技巧第二章：写作技巧2.1 文章结构2.1.1 文章结构的基本要素- 标题、导语、正文、结论和致谢2.1.2 文章段落的组成方式- 段落的主题句和支持句- 段落的顺序和结构2.2 文章风格2.2.1 文章语言的表达方式- 在文章中使用适当的词汇和语法结构- 避免使用口头语和colloquialism2.2.2 文章语气的选择- 选择正式或非正式的语气- 避免使用过于复杂或生僻的词语2.3 翻译技巧2.3.1 翻译的基本概念- 翻译的定义和分类- 翻译过程中的注意事项2.3.2 翻译的技巧- 恰当的翻译风格和用词- 翻译常见问题的解决方案总结1、列举本文档所涉及简要注释如下：- 语句：一组单词和符号，通常包含主语、谓语和宾语- 短语：一组单词，在句子中作为一个完整的成分- 单词：最小的意义单位- 修辞：修饰语言的方式- 序列：句子中的成分按照一定的顺序排列2、列举如下本文档所涉及的法律名词及注释：无3、列举如下10个本文档执行过程中，可能出现的纠纷问题，以及法律解决方案：- 知识产权侵犯：起诉对方侵权- 合同纠纷：起诉对方违反合同条款- 质量问题：起诉对方产品质量不符合要求- 交货期延误：起诉对方不能按时交货- 违反商业道德：起诉对方违反商业道德- 订单信息错误：双方协商解决- 付款问题：起诉对方没有按时付款- 服务质量问题：协商解决或退款- 不当竞争：起诉对方存在不当竞争行为- 法律法规问题：遵守相关法律法规。
教研活动普通话培训(3篇)
第1篇一、前言普通话作为我国官方语言，在全国范围内具有极高的地位。
为了提高教师的普通话水平，促进教育教学工作的顺利进行，我校于近日开展了教研活动普通话培训。
本次培训旨在帮助教师提高普通话水平，增强教育教学能力，为我国教育事业贡献力量。
二、培训目的1. 提高教师的普通话水平，使其达到国家普通话水平测试二级乙等以上水平。
2. 帮助教师掌握普通话语音、词汇、语法等方面的知识，提高语言表达能力和教学水平。
3. 增强教师之间的交流与合作，促进教育教学工作的共同发展。
4. 为教师提供展示自我、提升综合素质的平台。
三、培训内容1. 普通话语音知识（1）声母、韵母、声调的发音方法及特点（2）声母、韵母、声调的辨析（3）声调变化规律及变调现象2. 普通话词汇、语法知识（1）常用词汇的分类及用法（2）基本语法知识及句型结构（3）词汇、语法在句子中的应用3. 普通话口语表达技巧（1）语音、语调、语速的运用（2）口语交际的技巧（3）课堂教学中如何运用普通话进行教学4. 普通话水平测试备考策略（1）测试题型及评分标准（2）备考方法及技巧四、培训方法1. 讲座法：邀请专家进行专题讲座，系统讲解普通话知识。
2. 案例分析法：通过分析优秀教师的普通话教学案例，提高教师的教学水平。
3. 实践操作法：组织教师进行普通话口语表达练习，提高实际运用能力。
4. 互动交流法：鼓励教师积极参与讨论，分享教学经验，共同提高。
5. 普通话水平测试模拟：组织教师进行模拟测试，检验培训效果。
五、培训安排1. 培训时间：为期一周，每天2课时。
2. 培训地点：学校多功能厅。
3. 培训对象：全体教师。
4. 培训考核：培训结束后，进行普通话水平测试，合格者颁发结业证书。
六、预期效果1. 教师普通话水平得到明显提高，达到国家普通话水平测试二级乙等以上水平。
2. 教师掌握普通话语音、词汇、语法等方面的知识，提高语言表达能力和教学水平。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，教育教学工作得到共同发展。
教师普通话培训材料
教师普通话培训材料一、引言普通话是中国的标准语言，也是教育工作中必备的基本素质之一。
教师作为学生的榜样和引路人，必须具备良好的普通话发音和语言表达能力。
为了提高教师的普通话水平，本培训材料将介绍普通话的基本要点和发音技巧，并提供相关的练习和实例，帮助教师们提高自己的普通话水平。
二、普通话的基本要点1. 发音准确性：普通话的发音要求准确无误，避免口音和方言的影响。
重点注意声母、韵母、声调等方面的正确发音。
2. 语音语调：普通话的语音语调要求平稳自然，避免过分拖长音节或者忽略语调变化。
注意语速适中，声音饱满。
3. 语言表达：普通话的语言表达要求准确、简洁、通顺。
避免使用口语化的词汇和表达方式，尽量使用规范的词汇和语法结构。
三、普通话发音技巧1. 声母发音：声母是构成音节的第一个辅音，正确的发音对于普通话的准确性至关重要。
常见的声母有b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s等。
通过练习这些声母的发音，可以提高普通话的准确性。
2. 韵母发音：韵母是构成音节的元音，也是普通话中的重要组成部分。
常见的韵母有a、o、e、i、u、ü等。
注意韵母的发音要准确、清晰，避免模糊不清。
3. 声调变化：普通话中的声调变化对于语义的理解和表达起到重要作用。
普通话中有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
通过练习不同声调的发音，可以提高普通话的语音语调。
四、普通话练习与实例1. 发音练习：通过练习声母和韵母的发音，可以提高普通话的准确性。
可以选择一些常见的单词和句子进行练习，例如：- 声母练习：爸爸、妈妈、鱼、猫、狗、书、笔、椅子、桌子等。
- 韵母练习：爱、好、我、你、他、她、它、学校、教室等。
2. 语音语调练习：通过模仿标准的普通话语音语调，可以提高自己的语音语调。
可以选择一些常见的对话进行模仿练习，例如：- 对话实例1：A: 你好，请问图书馆在哪里？B: 图书馆在一楼，你往前走就能看到了。
教师普通话培训汇报材料
教师普通话培训汇报材料尊敬的各位领导、老师们：大家好！很荣幸能够在这里向大家汇报本次教师普通话培训的相关情况。
一、培训背景普通话是我国的通用语言，是教师从事教育教学工作的重要工具。
为了提高我校教师的普通话水平，提升教育教学质量，促进语言文字规范化，我校于_____（具体时间）组织了一场教师普通话培训活动。
二、培训目标本次培训旨在使教师们能够熟练掌握普通话的发音、词汇和语法规范，提高口语表达能力和教学语言的规范性、准确性、生动性，从而更好地服务于教育教学工作。
三、培训内容1、普通话语音基础知识包括声母、韵母、声调、轻声、儿化等的正确发音方法，以及语音的变调、语调等。
通过示范、模仿、对比等方式，帮助教师纠正发音错误，掌握标准的语音。
2、普通话词汇和语法规范介绍普通话的常用词汇和语法结构，强调规范用词和正确的语法表达，避免方言词汇和语法错误的使用。
3、口语表达技巧培养教师的口语表达能力，包括语速控制、停顿运用、情感表达等方面，使教学语言更加生动、清晰、富有感染力。
4、普通话教学与应用探讨如何在课堂教学中有效地运用普通话，以及如何引导学生提高普通话水平。
四、培训方式1、集中授课邀请了专业的普通话教师进行集中授课，系统讲解普通话的知识和技能。
2、实践练习安排了大量的实践练习时间，让教师们通过朗读、对话、演讲等方式巩固所学内容，互相纠正发音和表达错误。
3、个别辅导针对部分发音困难或存在较大问题的教师，进行个别辅导，有针对性地解决问题。
4、多媒体辅助运用多媒体资源，如音频、视频材料，让教师们直观感受标准的普通话发音和口语表达。
五、培训过程在培训过程中，教师们积极参与，学习热情高涨。
课堂上，大家认真听讲，做好笔记，积极回答问题，与授课教师互动良好。
在实践练习环节，教师们互相倾听、互相帮助，共同进步。
许多教师利用课余时间进行自主练习，不断纠正发音，提高口语表达能力。
为了检验培训效果，我们还组织了多次阶段性测试和模拟考试，让教师们及时了解自己的学习情况，发现问题并加以改进。
教师普通话培训内容
教师普通话培训内容普通话对教师来说，那可就像魔法师的魔法棒一样重要。
要是普通话都说不好，那在讲台上就像个走调的歌手在开独唱会，学生们估计得像听天书一样迷茫。
咱先说说声母这玩意儿。
声母就像盖房子的地基，基础打不好，整栋楼都得歪。
就像b和p，这俩声母啊，很多人总是混淆。
b呢，就像个轻轻闭上嘴巴的小懒虫，而p呢，像是个调皮的小泡泡，吐气就把它给吹出去了。
要是分不清，那说出来的话就像炒菜把盐和糖放错了，味道全变了。
韵母也不简单。
韵母就像是房子的框架，支撑着整个语音大厦。
比如说an和ang，an就像个小短腿，ang像是个大长腿。
有些老师要是没读准，那感觉就像把小矮人的房子说成了巨人的房子，不伦不类的。
再讲讲声调。
声调简直就是普通话的灵魂，是语音的调味料。
一声就像一条平坦的大道，平平稳稳的；二声像是爬山，一路向上；三声就像个调皮的小波浪，先下后上；四声则像从山上咕噜咕噜滚下来。
要是声调错了，就像做菜不放盐或者放多了盐，那可太糟糕了。
儿化音也是个有趣的部分。
儿化音就像给词语加上个小尾巴，让词语变得更加俏皮可爱。
比如说“花儿”，加上儿化音就像花朵在微风中轻轻摇曳着小尾巴，要是不说儿化音，就像花朵变成了木头，呆呆的。
在普通话培训里，口部操也是很重要的。
口部操就像给嘴巴做健身操，让嘴巴的肌肉更有力量。
就像健身达人锻炼肌肉一样，嘴巴也要锻炼，这样才能准确地发出每个音。
说话的语速也得讲究。
语速太快就像火箭发射，学生们还没反应过来就已经飞到九霄云外去了；语速太慢呢，又像蜗牛爬，学生们等得花都谢了。
轻声也是个小陷阱。
轻声就像个躲在角落里的小猫咪，不仔细找还真容易忽略。
要是不注意轻声，那句子听起来就像少了点什么，就像一幅画缺了个小点缀。
吐字归音就像雕刻大师在雕琢作品。
每个字都要雕琢得精致准确，不然就像把好好的一块美玉雕成了四不像。
在普通话培训的过程中，大家可别害怕犯错。
犯错就像小孩子学走路时摔跤一样正常，只要爬起来继续走，总会把普通话说得像播音员一样标准的。
教师普通话培训材料
教师普通话培训材料第一篇：教师普通话培训材料小教师普通话培训材料普通话的概念【教学目标】准确理解和掌握普通话的概念，了解普通话的形成和重要性，以及各方言的特点。
【教学内容】1、普通话的概念2、普通话的形成3、各方言的特点【知识点】普通话的概念，各方言区的划分。
【重点】普通话的概念第一课普通话1、什么是普通话? 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。
2、普通话语音的特点? 普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼形成四百多个音节。
声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。
音节中双音节词占多数，没有特别难发的音节，和古代汉语及某些方言比较简单得多，是较容易掌握的。
普通话音节中元音占主导地位，元音乐音成分多发音响亮、悦耳。
辅音中清音占优势，四个声调中高音成分多，变化明显，使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节奏感强，而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式，节奏明朗，富有韵律，儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。
再加上双声、叠韵、叠音的一些词更显出普通话语音的音乐性。
第二课普通话的形成汉代以前人们就使用着一种在口语基础上形成的统一的书面语——文言文。
唐宋时期在北方方言的基础上逐渐产生了一种接近口语的书面语——白话。
宋元以来的白话文学使白话取得了书面语言的地位。
随着白话小说、戏曲、话本等文学作品的流传，加速了北方方言的推广。
金朝以后，元、明、清、民国都曾建都北京，北京成了政治、经济、文化的中心，各民族的交往融合促进了北京话的完善和发展。
从元朝开始，北京话已作为“官话”在官方或非官方的交往中使用。
到了明、清，由于政治力量的变化，经济文化的发展，白话小说、戏曲受北京话的词汇和语法的影响很大，“官话”随着白话文传播到各地。
至此，北京话在整个社会交往中处于非常重要的地位。
到20世纪初，特别是“五四”运动以后，民族民主革命运动高涨，掀起了“国语运动”和“白话文运动”，提倡白话文反对文言文，出现了大量优秀的白话文文学作品。
教师_语言文字培训发言稿
大家好！今天，我们在这里举行教师语言文字培训活动，旨在进一步提高我们教师队伍的语言文字素养，提升教育教学质量。
在此，我代表全体参训教师，向组织此次培训的领导和老师们表示衷心的感谢！语言文字是文化的载体，是民族的精神支柱。
教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
我们的语言文字素养直接关系到学生的语言文字能力，关系到国家语言文字的传承与发展。
因此，提高教师语言文字素养，对于促进教育教学质量的提升具有重要意义。
首先，我们要充分认识提高教师语言文字素养的重要性。
当前，我国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，语言文字作为国家软实力的重要组成部分，对于推动国家发展、增进民族凝聚力具有不可替代的作用。
作为教师，我们要深刻领会党的教育方针，将语言文字教育贯穿于教育教学全过程，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
其次，我们要明确提高教师语言文字素养的目标。
一是提升教师的普通话水平，使教师具备准确、流利、生动的普通话表达能力；二是提高教师的汉字书写水平，使教师能够规范、美观、工整地书写汉字；三是增强教师对语言文字的敏感性，提高教师对语言文字运用的准确性、科学性和规范性。
为了实现上述目标，我们要从以下几个方面入手：一、加强学习，提高自身素养。
我们要认真学习国家通用语言文字法律法规，了解语言文字政策，提高自身语言文字素养。
二、积极参与培训，提升教学能力。
我们要积极参加各级各类语言文字培训，不断丰富自己的语言文字知识，提高教育教学水平。
三、注重实践，学以致用。
我们要将所学知识运用到教育教学实践中，注重语言文字运用的规范性和科学性，提高教学质量。
四、加强交流，共同进步。
我们要加强与同事之间的交流与合作，共同探讨语言文字教学中的问题，共同提高。
最后，我要强调，提高教师语言文字素养是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力。
让我们携手共进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，为提高国家语言文字水平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！谢谢大家！。
教师普通话培训材料
教师普通话培训材料一、背景介绍普通话是中国的国家通用语言，也是中小学教育的标准语言。
作为教师，拥有标准的普通话发音和良好的语言表达能力对于教学工作至关重要。
本文档旨在为教师提供普通话培训材料，帮助教师提高普通话水平，培养良好的语言能力。
二、普通话发音基础知识2.1 四大发音要素普通话的发音基础可归纳为四个要素：声、调、音、音位。
•声：即声带震动产生的声音。
•调：指声调，普通话共有四个声调。
•音：即元音和辅音的发音。
•音位：即拼音中的字母，每个字母代表一个音位。
2.2 普通话声母表普通话共有21个声母，分别是b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s。
教师要掌握这些声母的正确发音，并注意其在不同音位中的发音差异。
示例：•b的发音类似于英语中的b音，如“笔”。
•p的发音类似于英语中的p音，如“朋友”。
2.3 普通话韵母表普通话共有24个韵母，分别是a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er, an, en, in, un, ün, ang, eng, ing, ong。
教师要掌握这些韵母的正确发音，并注意其在不同音位中的发音差异。
示例：•a的发音类似于英语中的a音，如“爸爸”。
•o的发音类似于英语中的o音，如“哥哥”。
三、普通话语言规范3.1 语音语调普通话的语音语调是教师语言表达的重要组成部分，也是教师形象和口头表达能力的体现。
教师应注意以下几点：•发音要准确，语调自然。
•注意声调的使用，避免声调错误造成歧义。
•语速适中，不过快不过慢。
•声音要洪亮清晰，尽量避免口齿不清的情况。
3.2 语言表达教师的语言表达能力直接影响到学生的理解和接受程度。
教师应注意以下几点：•用词准确、简洁，避免使用含糊不清或不准确的词语。
•语句结构要清晰，避免长句过多或夹杂其他信息导致理解困难。
教师普通话培训材料
教师普通话培训材料
一、基础知识
1、普通话的定义
普通话是指中国一种流行的语言，以黄河流域及其邻近地区的语言为
中心，经历长期的演变和发展，结合中国各民族的语言，形成的普遍适用
于全国的共同语言，一般称为普通话。
2、普通话的历史
普通话的形成源远流长，早在七国割据时期，古代汉语的普遍性就已
经取得了一定的发展，当时几乎每个国家的皇帝都要求朝廷官员懂得汉语，以统一语言和文字。
到了明清时期，汉语的普遍性进一步发展，不仅朝廷
官员，而且百姓也开始使用汉语，尤其是汉语方言在各地的发展也对普通
话的形成有重要的影响。
3、普通话的特点
普通话是中国最流行的语言，它的特点是声调清晰，发音准确，语音
鲜明，口音标准，发音特征是调变清楚，无明显的地方口音，是一种统一
的语言形式。
4、普通话的用法
普通话的用法有很多，可以用来沟通交流、交流思想、教育传播等，
尤其是在广播、电视、舞台、教室、会议室等场所，都要求用普通话来沟通。
二、发音规则
1、声母
普通话共有23个声母，分为4类。
(1)子音声母：以子音为主的母音叫作子音声母，简称子音。
教师普通话培训材料
教师普通话培训材料一、推广普通话的意义我国是一个多民族、多语言、多方言的国家，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，维护国家统一，增强中华民族凝聚力。
在建设有中国特色社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。
随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普通话的需求日益迫切，推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流、商品流通和建立统一的市场。
有个故事很能说明问题：有一个南方教师方言很重，说“洗”时，发“死”的音。
有一次，一位家长请他吃饭。
饭前主人请他洗手，他挺客气地说:“你sǐ吧!”主人挺不高兴：我请你吃饭，你怎么还咒我死呀！就不太高兴地说：“我不死！”那个教师还挺死心眼：“今天你一定要先sǐ。
”惹得这位家长窝了一肚子气。
如果这位老师的普通话标准，怎么会引起这样的误会呢？如此教师，又怎能推广普通话呢？因此，我们教师必须花大力气克服方言等影响，学会说一口标准的普通话。
二、中华人民共和国国家通用语言文字法《中华人民共和国国家通用语言文字法》已由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于2000年10月31日通过，自2001年1月1日起施行。
三、教师必须持合格的等级证上岗语文教师二级甲等数学教师二级乙等非语数教师二级乙等非一线人员三级甲等四、教师为何一定要讲普通话教师的职业语言首先，以普通话为教师的职业语言，是教师提高自身业务素质的需要。
其次，以普通话为教师的职业语言，是保证教学质量的需要。
第三，以普通话为教师的职业语言，是促使普通话成为校园语言的需要。
第四，以普通话为教师的职业语言，是优化育人环境、培养高素质人才的需要。
五、怎样才能说好普通话呢（一）、普通话的语音语音是语言的表现形式，是语意依托。
学好一种语言，首先要学好语音。
学好语音，关键在于发音练习。
（1）、声母训练：（2）、韵母训练：（3）、声调训练：（二）、普通话的语流音变在说话的过程中，由于相连音节的相互影响或表情达意的需要，有些音节的结构发生程度不同的变化，这种现象就叫做语流音变。
教师普通话培训汇报材料
教师普通话培训汇报材料尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能在这里向大家汇报本次教师普通话培训的相关情况。
普通话作为我国的通用语言，是教师进行教学工作的重要工具。
为了提高我校教师的普通话水平，提升教育教学质量，我们组织了本次普通话培训。
一、培训背景随着教育事业的不断发展，对教师的语言规范和表达能力提出了更高的要求。
在日常教学中，清晰、准确、流利的普通话能够帮助学生更好地理解知识，提高学习效果。
同时，良好的普通话水平也有助于教师与家长、同事进行有效的沟通交流。
然而，我校部分教师在普通话的使用上还存在一些问题，如发音不准确、语调不规范、方言口音较重等。
因此，开展有针对性的普通话培训显得尤为重要。
二、培训目标本次培训旨在提高教师的普通话水平，使教师能够熟练运用标准普通话进行教学和交流。
具体目标包括：1、纠正教师的普通话发音错误，提高语音的准确性。
2、规范教师的语调、语速和语气，增强语言的表现力。
3、培养教师在教学中自觉使用普通话的习惯，营造良好的语言环境。
三、培训内容1、语音基础知识系统学习普通话的声母、韵母、声调、轻声、儿化等语音要素，掌握正确的发音方法。
通过对比方言与普通话的差异，有针对性地进行纠正和练习。
2、口语表达技巧包括语速控制、语调变化、停顿与重音的运用等，提高教师的口语表达流畅度和感染力。
3、普通话在教学中的应用探讨如何在课堂教学、师生互动、课外辅导等环节中运用普通话，使教学语言更加规范、生动、易懂。
4、朗读与朗诵通过朗读经典作品和朗诵示范，培养教师的语感和情感表达能力。
四、培训方式1、集中授课邀请了专业的普通话教师进行集中授课，讲解理论知识，示范发音技巧，并进行现场指导和纠正。
2、分组练习将教师分成小组，进行互相练习和交流，通过模仿、对比、互评等方式，不断改进发音和表达。
3、实践演练安排教师进行课堂教学模拟，将所学的普通话知识运用到实际教学中，由培训教师和其他学员进行点评和建议。
4、自主学习为教师提供了丰富的学习资料，包括音频、视频、教材等，鼓励教师在课余时间自主学习和练习。
教师在语言文字方面的培训总结（精选5篇）
教师在语言文字方面的培训总结教师在语言文字方面的培训总结（精选5篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，为此我们要做好回顾，写好总结。
总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的教师在语言文字方面的培训总结（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师在语言文字方面的培训总结1语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。
因此，大力推广普通话，规范语言文字已经成为我国当前的迫切任务。
作为一名语文教师，在开展语言文字工作在素质教育中具有重大的意义。
语文学科的个性是交际性，即运用语言文字这个工具进行口头或书面的交际，所以学语言文字、用语言文字，便是语文学科很突出的特点，针对这一特点，衡量素质教育对小学语文教学的基本要求，可归结为“习惯”、“品格”两大要素。
习惯，即培养学生学习语文的良好习惯。
它包括：写字的习惯，阅读的习惯，听话和说话的习惯，作文的习惯和思维、观察的习惯等。
一种良好的习惯的形成，会使人终生受用。
品格，即语言文字的修养。
小学虽然是基础阶段，但也必须从小训练语言文字品格。
小学语文的教学，最终是为了转化为学生的自学能力————自能读书、自能作文、自能思考、自能解决问题。
为此，教师着力的关键在于：设计出层次清楚、操作性强、实效性高的，能引导学生自我实践的活动程序。
通过这段时间的学习与交流，我得出以下几点心得：1、重视教师教学基本功训练，有增强教师语言文字应用能力的激励机制且成效显著。
语言文字基本功训练与现代信息技术手段相结合。
2、在教学中重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，以提高学生语文素养为目标的语文教学改革成绩突出，加强听说读写能力全面训练，在口语教学、写字教学及考查方面和把语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合方面有特色、有经验。
总之，在小学语文教学中实施素质教育是一项复杂的系统工程，我们必须认真钻研，努力探索，苦练“内功”，以适应时代的需要，为祖国培养全面发展的合格人才。
教师语言文字培训内容
教师语言文字培训内容1. 教师语言文字培训的重要性语言文字是人类沟通的基础，也是教师工作中不可或缺的重要方面。
而教师语言文字的素质不仅关系到自身的形象，更关系到教学效果和学生的学习兴趣。
因此，进行教师语言文字培训是必不可少的。
2. 教师语言文字培训的内容（1）标准化语言文字表达教师在教学中需要遵循标准化语言文字表达，包括文言文和白话文，在掌握书面语以及口头语的表达方式上都要做到准确、规范。
此外，教师还需要掌握不同层次、不同类型的文体，如新闻报道、论述文等。
只有这样，才能在不同场合、不同的讲解对象中，更好地表达思想和观点。
（2）语音语调训练教师语音语调的正确训练对于增强教师的说服力和教学效果非常重要。
训练内容包括语音的吐字清晰、抑扬顿挫、节奏掌握等方面。
（3）语言文字策略教师在教育教学中需要掌握一定的语言文字策略，比如理性争辩策略、情感指导策略、尊重学生策略等，这样才能更好地引导学生思考、激发学生学习兴趣和积极性。
（4）正确使用语言文字教师在教育教学中不仅需要掌握标准化语言文字表达，还需要注意正确使用语言文字。
比如，避免使用含有歧视性、侮辱性等的词汇，在表达方式上也应该尽量避免表现出个人情绪和偏见。
（5）语言文字实践教育教学是教师语言文字实践的最好机会，借助教育教学实践，教师可以更好地积累语言文字运用经验，提高自身语言文字素养。
3. 教师语言文字培训的方法（1）集体培训集体培训是教师语言文字培训的通常方式，可以借助演讲、讲座、讨论等多种形式进行，能够较好地提升教师的语言文字素养。
（2）个别指导个别指导是根据教师个人的实际情况，对其语言文字进行专门的讲解和指导。
该方式适用于教师语言文字表达存在严重问题的情况，效果也比较明显。
（3）自我学习由于教师的时间和精力都比较有限，因此教师自我学习也是提高语言文字素养的重要途径。
教师可以通过读书、听说、写作等途径，提升语言文字运用能力，增强自身的语言文字素养。
4. 教师语言文字培训的注意事项（1）指导要精准教师语言文字培训的指导要相当精准，不能出现含糊其辞、不具体不清的现象，否则会形成更大的误导。
教师普通话培训汇报材料
教师普通话培训汇报材料尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！很荣幸能在这里向大家汇报此次教师普通话培训的相关情况。
普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质。
为了提高我校教师的普通话水平，进一步提升教育教学质量，我校于_____（具体时间）组织了一次全面而系统的教师普通话培训。
一、培训的目标与意义本次培训旨在提高全体教师的普通话水平，使教师能够在教育教学中熟练、准确地运用普通话，为学生营造良好的语言环境，促进语言文字规范化工作的深入开展。
通过培训，我们期望达到以下几个具体目标：一是让教师的普通话发音更加标准，减少方言口音的影响；二是提高教师的普通话口语表达能力，使其能够流畅、生动地进行教学和交流；三是增强教师对普通话规范的认识和运用能力，在教学中能够正确引导学生使用规范的语言文字。
普通话作为国家通用语言，其重要性不言而喻。
在教育领域，教师使用标准的普通话进行教学，不仅有助于提高教学效果，让学生更好地理解和接受知识，还有利于培养学生的语言规范意识和语言运用能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
二、培训的内容与形式培训内容涵盖了普通话语音、语调、词汇、语法等方面。
在语音方面，着重纠正了容易出错的声母、韵母和声调的发音，如平翘舌音、前后鼻音等。
通过示范、模仿、对比等方法，让教师们清晰地感知正确的发音部位和发音方法。
语调的培训主要包括语流中的轻重音、停顿、语速和语气等。
通过朗读、演讲等练习，让教师们掌握恰当的语调，使语言表达更富有感染力。
词汇和语法方面，强调了规范用词和正确的语法结构，避免使用方言词汇和不符合语法规范的表达方式。
培训形式丰富多样，包括集中授课、小组练习、个别辅导和实践演练等。
集中授课由专业的普通话教师进行系统讲解，传授普通话的基本知识和技巧。
小组练习则让教师们在相互交流和纠正中共同提高。
对于发音存在较大问题的教师，还安排了个别辅导，有针对性地解决问题。
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教师基本功训练材料临朐县九山镇宋王庄小学第一批异型词整理表中华人民共和国教育部国家语言文字工作委员会发布（2002年3月31日试行）A按捺－按纳按语－案语B百废俱兴－百废具兴百叶窗－百页窗斑白－班白、颁白斑驳－班驳孢子－胞子保镖－保镳保姆－保母、褓姆辈分－辈本分－本份笔画－笔划毕恭毕敬－必恭必敬编者按－编者扁豆－萹豆、稨豆、藊豆标志－标识鬓角－鬓脚秉承－禀承补丁－补靪、补钉C参与－参预惨淡－惨澹差池－差迟掺和－搀和①掺假－搀假掺杂－搀杂铲除－刬除徜徉－倘佯车厢－车箱彻底－澈底沉思－沈思②称心－趁心成分－成份澄澈－澄彻侈靡－侈糜筹划－筹画筹码－筹马踌躇－踌蹰出谋划策－出谋画策喘吁吁－喘嘘嘘瓷器－磁器赐予－赐与粗鲁－粗卤D搭档－搭当、搭挡搭讪－搭赸、答讪答复－答覆戴孝－带孝担心－耽心担忧－耽忧耽搁－担搁淡泊－澹泊淡然－澹然倒霉－倒楣低回－低徊③凋敝－雕敝、雕弊5 凋零－雕零凋落－雕落凋谢－雕谢跌宕－跌荡跌跤－跌交喋血－蹀血叮咛－丁宁订单－定单⑤订户－定户订婚－定婚订货－定货订阅－定阅斗拱－枓拱、枓栱 逗留－逗遛逗趣儿－斗趣儿独角戏－独脚戏端午－端五E二黄－二簧二心－贰心F发酵－醱酵发人深省－发人深醒繁衍－蕃衍吩咐－分付分量－份量分内－份内分外－份外分子－份子⑥愤愤－忿忿丰富多彩－丰富多采风瘫－疯瘫疯癫－疯颠锋芒－锋铓服侍－伏侍、服事服输－伏输服罪－伏罪负隅顽抗－负嵎顽抗附会－傅会复信－覆信覆辙－复辙G干预－干与告诫－告戒耿直－梗直、鲠直恭维－恭惟勾画－勾划勾连－勾联孤苦伶仃－孤苦零丁辜负－孤负古董－骨董股份－股分骨瘦如柴－骨瘦如豺关联－关连光彩－光采归根结底－归根结柢规诫－规戒鬼哭狼嚎－鬼哭狼嗥过分－过份H蛤蟆－虾蟆含糊－含胡含蓄－涵蓄寒碜－寒伧喝彩－喝采喝倒彩－喝倒采轰动－哄动弘扬－宏扬红彤彤－红通通宏论－弘论宏图－弘图、鸿图宏愿－弘愿宏旨－弘旨洪福－鸿福狐臭－胡臭蝴蝶－胡蝶糊涂－胡涂琥珀－虎魄花招－花着划拳－豁拳、搳拳恍惚－恍忽辉映－晖映溃脓－殨脓浑水摸鱼－混水摸鱼伙伴－火伴J机灵－机伶激愤－激忿计划－计画纪念－记念寄予－寄与夹克－茄克嘉宾－佳宾驾驭－驾御架势－架式嫁妆－嫁装简练－简炼骄奢淫逸－骄奢淫佚角门－脚门狡猾－狡滑脚跟－脚根叫花子－叫化子精彩－精采纠合－鸠合纠集－鸠集就座－就坐角色－脚色K克期－刻期克日－刻日刻画－刻划阔佬－阔老L褴褛－蓝缕烂漫－烂缦、烂熳狼藉－狼籍榔头－狼头、鎯头累赘－累坠黧黑－黎黑连贯－联贯连接－联接连绵－联绵⑦连缀－联缀联结－连结联袂－连袂联翩－连翩踉跄－踉蹡嘹亮－嘹喨缭乱－撩乱伶仃－零丁囹圄－囹圉溜达－蹓跶流连－留连喽啰－喽罗、偻儸鲁莽－卤莽录像－录象、录相络腮胡子－落腮胡子落寞－落漠、落莫M麻痹－痲痹麻风－痲风麻疹－痲疹马蜂－蚂蜂马虎－马糊门槛－门坎靡费－糜费绵连－绵联腼腆－靦覥 模仿－摹仿模糊－模胡模拟－摹拟摹写－模写摩擦－磨擦摩拳擦掌－磨拳擦掌磨难－魔难脉脉－眽眽谋划－谋画N那么－那末内讧－内哄凝练－凝炼牛仔裤－牛崽裤纽扣－钮扣P 扒手－掱手盘根错节－蟠根错节盘踞－盘据、蟠踞、蟠据盘曲－蟠曲盘陀－盘驮磐石－盘石、蟠石蹒跚－盘跚彷徨－旁皇披星戴月－披星带月疲沓－疲塌漂泊－飘泊漂流－飘流飘零－漂零飘摇－飘飖凭空－平空Q 牵连－牵联憔悴－蕉萃清澈－清彻情愫－情素拳拳－惓惓 劝诫－劝戒R 热乎乎－热呼呼热乎－热呼热衷－热中人才－人材日食－日蚀入座－入坐S 色彩－色采杀一儆百－杀一警百鲨鱼－沙鱼山楂－山查舢板－舢舨艄公－梢公奢靡－奢糜申雪－伸雪神采－神彩湿漉漉－湿渌渌什锦－十锦收服－收伏首座－首坐书简－书柬双簧－双鐄思维－思惟死心塌地－死心踏地T 踏实－塌实甜菜－菾菜铤而走险－挺而走险透彻－透澈图像－图象推诿－推委W 玩意儿－玩艺儿魍魉－蝄诿过－委过乌七八糟－污七八糟无动于衷－无动于中毋宁－无宁毋庸－无庸五彩缤纷－五采缤纷五劳七伤－五痨七伤X 息肉－瘜肉稀罕－希罕稀奇－希奇稀少－希少稀世－希世稀有－希有翕动－噏动洗练－洗炼贤惠－贤慧香醇－香纯香菇－香菰相貌－像貌潇洒－萧洒小题大做－小题大作卸载－卸傤信口开河－信口开合惺忪－惺松秀外慧中－秀外惠中序文－叙文序言－叙言训诫－训戒Y 压服－压伏押韵－压韵鸦片－雅片扬琴－洋琴要么－要末夜宵－夜消一锤定音－一槌定音一股脑儿－一古脑儿衣襟－衣衿衣着－衣著义无反顾－义无返顾淫雨－霪雨盈余－赢余影像－影象余晖－余辉渔具－鱼具渔网－鱼网与会－预会与闻－预闻驭手－御手预备－豫备⑧原来－元来原煤－元煤原原本本－源源本本、元元本本缘故－原故缘由－原由月食－月月牙－月芽芸豆－云豆Z 杂沓－杂遝再接再厉－再接再砺崭新－斩新辗转－展转战栗－颤栗账本－帐本⑩折中－折衷这么－这末正经八百－正经八摆芝麻－脂麻肢解－支解、枝解直截了当－直捷了当、直接了当指手画脚－指手划脚周济－赒济转悠－转游装潢－装璜孜孜－孳孳姿势－姿式仔细－子细自个儿－自各儿佐证－左证语言文字知识问答题目（一）问答题1．《中华人民共和国国家通用语言文字法》由哪位国家领导人签发公布？2．《国家通用语言文字法》哪年哪月哪日起施行？3．请说出2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的一部关于语言文字的法律的全称。
4．国家普通话水平分几级几等？5．国家机关工作人员普通话水平应达到几级几等以上？6．国家机关工作人员普通话水平应不能低于多少分？7．教育部、国家语委规定各级各类学校和幼儿园以及其他教育机构的教师的普通话水平应不低于几级几等？其中语文教师和对外汉语教师不低于几级几等？语音教师不低于几级几等？8．自治区语言文字工作委员会是哪年哪月哪日成立的？9．现任国家语委主任是谁？10．现任自治区语委主任是谁？11．《国家通用语言文字法》规定国家机关的公务用语用字是什么语言文字？“下班铃响了，商量工作的会议可以用方言了”对吗？12．《国家通用语言文字法》中规定，国家通用语言文字的使用应当做到哪“三个有利于”？13．我国多部法律都规定推广普通话，请说出其中3部法律。
14．1992年以后我国推广普通话工作的12字方针是什么？15．推广普通话的4个重点领域是什么？16．我国哪一部法律写明“国家推广全国通用的普通话”？17．我国哪部法律写明“国家推广普通话，推行规范汉字”？18．中共中央印发的什么重要文件（注：什么“纲要”）中写明“正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话”？19．普通话测试等级证书由哪一级语言文字工作办事机构颁发？20．国务院规定每年9月第三周定为全国推广普通话宣传周。
今年的全国推普周是第几届？21．《国家通用语言文字法》中规定有4种情形可以保留或者使用繁体字、异体字，请说出其中两种情形。
22．《国家通用语言文字法》中规定有6种情形可以使用方言，请说出其中两种情形。
23．对外汉语教学应当教授什么语言文字？24．《国家通用语言文字法》规定以普通话作为工作语言的5种人员的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。
请说出这5种人员的名称。
26．“国家通用语言文字”指的是什么语言、什么文字？27．国家通用语言文字以什么“方案”作为拼写和注音工具？28．为查明当地贩毒团伙藏毒窝点，某公安局侦察员以当地吸毒者的身份与贩毒团伙打交道。
在与贩毒分子联系时，侦察员说的是贩毒团伙习惯说的当地方言，请问：这位侦察员的用语违反了《国家通用语言文字法》的规定吗？请找出法律依据。
29．因为这次“中国—东盟博览会”有港、澳、台的人士来参加，所以会标、文字材料、名片可以用繁体字，这种说法对吗？30．全国人大常委会通过《国家通用语言文字法》的日期和国家主席签发公布的日期是同一天吗？31．推广普通话就是在任何场合都要说普通话，对吗？32．国务院规定的每年9月份开展一项全国性的推广普通话的宣传活动，请问，这项活动的名称叫什么？33．联合国工作用语有几种？请说出这几种语言的名称。
34．中央电视台每天新闻联播节目片头中的字母，是汉语拼音还是英语？是在“新闻联播”4个汉字的上方还是下方？35．广播电台、电视台播音用语使用方言须经什么部门批准？36．广播电台、电视台需要使用外国语言为播音用语的，须经什么部门批准？37．《国家通用语言文字法》规定，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
请问，《国家通用语言文字法》同时说明少数民族语言文字的使用应依据什么法律的有关规定？38．违反《国家通用语言文字法》规定，干涉他人学习和使用国家通用语言文字的，依法应如何处理？（二）选择题请问下面每组异形词中国家推荐使用哪一个（用√表示）：1．萧洒—潇洒2．人材—人才3．嘉宾—佳宾4．定婚—订婚5．保母—保姆6．辈分—辈份7．笔画—笔划8．禀承—秉承9．参预—参与10．车厢—车箱11．成分—成份12．瓷器—磁器13．赐与—赐予14．担心—耽心15．凋敝—雕敝16．定单—订单17．逗留—逗遛18．分量—份量19．跌跤—跌交20．定货—订货21．订阅—定阅22．份内—分内23．疯癫—疯颠24．服罪—伏罪25．覆辙—复辙26．告诫—告戒27．恭维—恭惟28．关联—关连29．弘扬—宏扬30．弘愿—宏愿31．轰动—哄动32．洪福—鸿福34．辉映—晖映36．激愤—激忿37．夹克—茄克38．架势—架式39. 就座—就坐40. 刻画—刻划41. 阔老—阔佬42. 烂漫—烂熳43. 狼籍—狼藉44. 累赘—累坠45. 连贯—联贯46. 联结—连结47. 鲁莽—卤莽48. 录像—录相49. 连绵—联绵50. 流连—留连51. 模仿—摹仿52. 囹圄—囹圉53. 联袂—连袂54. 喽啰—喽罗55. 麻痹—痲痹56. 门坎—门槛57. 模拟—摹拟58. 纽扣—钮扣59. 磐石—盘石60. 疲塌—疲沓61. 漂泊—飘泊62. 飘零—漂零63. 牵连—牵联64. 飘流—漂流65. 清澈—清彻66. 情素—情愫67. 热乎—热呼68. 色彩—色采69. 奢靡—奢糜70. 透澈—透彻71. 图象—图像72. 推委—推诿73. 稀罕—希罕74. 贤惠—贤慧75. 相貌—像貌76. 训诫—训戒77. 稀少—希少78. 霪雨—淫雨79. 衣着—衣著80. 鱼网—渔网81. 缘故—原故82. 原由—缘由83. 帐本—账本84. 辗转—展转85. 折衷—折中86. 肢解—支解87. 姿式—姿势88. 余辉—余晖89. 佐证—左证90. 艄公—梢公91. 狡猾—狡滑92. 机伶—机灵93. 伸雪—申雪94. 股分—股份95. 恍惚—恍忽96. 纪念—记念97. 梗直—耿直98. 筹划—筹画99. 百叶窗—百页窗100. 红通通—红彤彤101.叫花子—叫化子102.喝倒彩—喝倒采103.喘吁吁—喘嘘嘘104. 独脚戏—独角戏105.牛仔裤—牛崽裤106. 一古脑儿—一股脑儿107.必恭必敬—毕恭毕敬108. 丰富多采—丰富多彩109.直截了当—直接了当110. 混水摸鱼—浑水摸鱼111.百废具兴—百废俱兴112. 出谋划策—出谋画策113.发人深省—发人深醒114. 五彩缤纷—五采缤纷115. 负隅顽抗—负禺顽抗116. 孤苦零丁—孤苦伶仃117. 骨瘦如豺—骨瘦如柴118. 鬼哭狼嚎—鬼哭狼嗥119. 骄奢淫佚—骄奢淫逸120. 摩拳擦掌—磨拳擦掌121. 盘根错节—蟠根错节122. 披星带月—披星戴月123. 杀一儆百—杀一警百124. 死心踏地—死心塌地125. 挺而走险—铤而走险126. 污七八糟—乌七八糟127. 五劳七伤—五痨七伤128. 小题大作—小题大做129. 信口开河—信口开合130. 秀外惠中—秀外慧中131. 一锤定音—一槌定音132. 再接再厉—再接再砺133. 源源本本—原原本本134. 正经八摆—正经八百135. 无动于中—无动于衷136. 指手划脚—指手画脚137. 络腮胡子—落腮胡子138. 义无反顾—义无返顾。