科学教案第一单元---微小世界
教科版科学六年级上册《第一单元微小世界》教学设计
教科版科学六年级上册《第一单元微小世界》教学设计一. 教材分析《微小世界》是教科版科学六年级上册第一单元的主题。
本单元通过引导学生观察和探究微小生物，让学生了解微生物的基本特征和生活习性，培养学生对生命科学的兴趣和探究能力。
教材内容主要包括微生物的种类、微生物的结构特点、微生物在自然界中的作用以及微生物与人类生活的关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对微生物有一定的了解。
但在深入探究微生物的结构特点和生命活动方面，学生还需要进一步引导。
此外，学生对微生物在自然界和人类生活中的作用的认识还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解微生物的种类，掌握微生物的基本特征和生活习性；了解微生物在自然界中的作用，以及微生物与人类生活的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究微生物的结构特点和生命活动；培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，树立环保意识，关注微生物与人类生活的关系。
四. 教学重难点1.微生物的结构特点及其生命活动。
2.微生物在自然界和人类生活中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.实验教学法：通过观察和实验，让学生直观地了解微生物的结构特点和生命活动。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
4.案例分析法：通过分析微生物在人类生活中的应用案例，使学生了解微生物与人类生活的关系。
六. 教学准备1.教师准备：掌握微生物的相关知识，熟悉教材内容，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材，了解微生物的基本概念。
3.教学资源：显微镜、实验材料、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示微生物图片，引导学生关注微生物的世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍微生物的种类，引导学生了解微生物的基本特征。
教科版科学六年级上册《第一单元 微小世界》教案
教科版科学六年级上册《第一单元微小世界》教案一. 教材分析《微小世界》是教科版科学六年级上册第一单元的主题。
本单元通过引导学生观察和探索微小世界，让学生了解和认识微生物的基本特征和生活方式，培养学生的观察能力和科学思维。
本单元包括微生物的分类、微生物与人类生活的关系、显微镜的使用等内容。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了生物学的基本知识，对微生物有了初步的了解。
但学生对微生物的分类和显微镜的使用还不够熟悉。
此外，学生对微生物与人类生活的关系有一定的认识，但对微生物在生态系统中的作用还不太了解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解微生物的分类，掌握显微镜的使用方法，了解微生物与人类生活的关系。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，认识微生物在生态系统中的作用，培养关爱环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：微生物的分类，显微镜的使用方法，微生物与人类生活的关系。
2.教学难点：微生物的分类，显微镜的使用方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解微生物的分类，显微镜的使用方法。
2.实验法：观察微生物，培养微生物。
3.小组讨论法：讨论微生物与人类生活的关系。
六. 教学准备1.教具准备：显微镜，微生物样本，实验器材。
2.教学资源：微生物图片，视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注微生物的世界，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解微生物的分类，让学生了解微生物的基本特征。
3.操练（15分钟）引导学生使用显微镜观察微生物样本，培养学生的观察能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论微生物与人类生活的关系，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讲解微生物在生态系统中的作用，引导学生关爱环境。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调微生物的分类和显微镜的使用方法。
7.家庭作业（5分钟）要求学生课后观察身边的微生物，并撰写观察日记。
教科版科学六年级上册第一单元 微小世界教案
第一单元微小世界1.放大镜【教学目标】科学概念目标1. 放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。
2. 放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
科学探究目标1. 能正确使用放大镜观察物体。
2. 在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。
3. 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。
科学态度目标1. 增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
2. 表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标1. 了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。
认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
2. 了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。
【教学重难点】重点：知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
难点：能在比较观察不同镜片的活动中发现放大镜的特点。
【教学准备】为学生准备：直径相同但放大倍数不同的凸透镜片、近视眼镜片（凹透镜）、普通玻璃片、围棋子、平面镜、滴管、载玻片、烧杯、水、学习单。
教师准备：放大镜、教学课件、红外遥控、圆底烧瓶、水、烧杯、载玻片。
【教学过程】一、认识工具——导入课题出示放大镜，请学生说说这是什么。
（板书：放大镜）二、回忆体验——放大镜的作用1．全班交流：哪些场合会用到放大镜？2．小结：人们在生产、生活、学习和科研中经常要用放大镜帮助观察。
3．回忆巩固放大镜的使用方法。
（放大镜动，物体不动；物体动，放大镜不动；放大、清晰）4．学生使用放大镜观察自己皮肤上的毛孔。
5．汇报交流：使用放大镜观察皮肤上的毛孔，你有什么发现？6．小结：利用放大镜，能把物体的图像放大，显现肉眼看不清的细微之处。
（板书：把物体的图像放大，显现肉眼看不清的细微之处）三、观察比较——发现放大镜的特点（一）观察比较放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片。
1．提问：放大镜能把物体的图像放大，它的镜片有什么特点呢？2．学生根据自己知道的情况回答。
科学教科版六年级上册第一单元《微小世界》教学设计(新版)7
科学教科版六年级上册第一单元《微小世界》教学设计（新版）7一. 教材分析《微小世界》是科学教科版六年级上册第一单元的主题，旨在让学生了解和认识微生物的特点、生活习性和与人类生活的关系。
通过本单元的学习，学生将能够掌握显微镜的使用方法，观察和描述微生物的形态结构，了解微生物在自然界和人类生活中的作用。
教材内容主要包括微生物的分类、微生物与人类生活的关系、显微镜的使用方法等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对微生物有一定的了解，但可能对微生物的微观世界认识不足。
学生在学习过程中需要借助显微镜等工具进行观察和探究，培养观察、思考、交流、合作的能力。
此外，学生需要通过实践活动，亲身体验微生物世界的奇妙，从而激发对科学的热爱和好奇心。
三. 教学目标1.知识与技能：了解微生物的分类，掌握显微镜的使用方法，观察和描述微生物的形态结构；了解微生物在自然界和人类生活中的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验、等方法，培养学生的科学探究能力；学会与同学合作，交流分享探究成果。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，认识微生物与人类生活的关系，关注生态环境和健康。
四. 教学重难点1.重点：微生物的分类，显微镜的使用方法，微生物在自然界和人类生活中的作用。
2.难点：显微镜的使用方法，微生物的形态结构特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.任务驱动法：布置具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，掌握知识与技能。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养团队精神和沟通能力。
4.实践活动法：学生进行实验、观察等实践活动，让学生在实践中学习和体验。
六. 教学准备1.教学资源：教材、显微镜、微生物标本、实验器材等。
2.教学环境：宽敞明亮的实验室，舒适的座椅，良好的网络环境。
3.教学工具：多媒体投影仪、电脑、教学软件等。
第一单元微小世界教学设计科学六年级上册教科版(1)
2023 —2024 学年度第二学期六年级科学学科教学计划一、教材分析（相关内容的编写意图、在知识框架内的地位是什么？）二、学情分析（学生相应的知识基础、经验基础有哪些？）三、教学目标（课程标准中有哪些相关的目标要求？一、科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
二、情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解四、跟进措施（如何提高课堂教学效率、提升教育教学质量？）2023—2024学年度第二学期科学科教学进度表教者：【课题】微小世界【教学内容】放大镜【教学目标】1. 了解放大镜的工作原理。
2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。
3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。
【教学重点】会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。
【教学难点】能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。
【课时】一课时【教学准备】教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比）学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。
小学科学新课标教科版六年级上册第一单元《微小世界》教学设计(新版)
小学科学新课标教科版六年级上册第一单元《微小世界》教学设计（新版）一. 教材分析《微小世界》是小学科学新课标教科版六年级上册第一单元的主题。
本单元通过引导学生观察和探索微小世界，让学生了解和认识微生物的基本特征和生活方式，培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。
教材内容主要包括微生物的基本特征、微生物在自然界中的作用、微生物与人类生活的关系等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对微生物有一定的了解。
但在深入理解和系统掌握微生物知识方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，深入理解微生物的特征和作用，提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解微生物的基本特征，如细胞结构、营养方式等。
2.让学生了解微生物在自然界中的作用，如分解有机物、循环养分等。
3.让学生了解微生物与人类生活的关系，如食品制作、疾病防治等。
4.培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。
四. 教学重难点1.微生物的基本特征及其生活方式。
2.微生物在自然界中的作用。
3.微生物与人类生活的关系。
五. 教学方法1.观察法：通过观察微生物的图片、视频等，让学生了解微生物的基本特征。
2.操作法：通过实验操作，让学生亲身体验微生物的观察和培养。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察和实验心得，深入理解微生物的知识。
4.案例分析法：通过分析微生物在人类生活中的应用案例，让学生了解微生物的价值。
六. 教学准备1.微生物图片、视频等教学资源。
2.实验器材和微生物培养材料。
3.分组讨论的教室环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注微生物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍微生物的基本特征，如细胞结构、营养方式等。
通过讲解和展示，让学生了解微生物的基本知识。
3.操练（10分钟）分组进行微生物观察实验，让学生亲身体验微生物的特征。
小学科学新课标教科版六年级上册第一单元《微小世界》教案(2022新版)
小学科学新课标教科版六年级上册第一单元《微小世界》教案（2022新版）一. 教材分析《微小世界》这一单元旨在让学生了解和认识微生物的基本特征和生活方式，培养学生对微生物的兴趣和好奇心。
通过学习，学生能够知道微生物的形态结构、繁殖方式、生活习性等基本知识，从而形成对微生物的正确认识。
二. 学情分析学生在进入本单元学习之前，已经对微生物有了初步的认识，但对于微生物的详细特征和生活方式可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解微生物的特点，从而提高学生对微生物的认识水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解微生物的基本特征和生活方式，知道微生物在自然界中的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对微生物的兴趣和好奇心，形成对微生物的正确认识。
四. 教学重难点1.微生物的形态结构和生活方式。
2.微生物在自然界中的作用。
五. 教学方法1.观察法：通过观察微生物的形态结构，让学生了解微生物的基本特征。
2.实验法：通过实验，让学生深入了解微生物的生活方式。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对微生物的认识和看法。
六. 教学准备1.教具：显微镜、显微镜片、实验器材等。
2.学具：笔记本、实验报告册等。
3.教学资源：微生物图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生回顾已学的微生物知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍微生物的基本特征，如细胞结构、繁殖方式等。
通过展示微生物的图片和实物，让学生对微生物有更直观的认识。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察微生物的形态结构，了解微生物的生活方式。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结微生物的特点。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论微生物在自然界中的作用，如分解有机物、引起疾病等。
教师参与讨论，解答学生的疑问。
2021~2022新教科版六年级科学上册第一单元《微小世界》教案
2021~2022新教科版六年级科学上册第一单元《微小世界》教案一. 教材分析《微小世界》这一单元旨在让学生了解和认识微小世界，培养学生的观察能力和实验操作能力。
通过学习，学生将了解到微生物的基本特征，掌握简单的观察和实验方法，探索微小世界的奥秘。
教材内容主要包括微生物的种类、特点、生活习性以及与人类生活的关系等方面。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇心。
但在微生物方面，学生的基础知识相对薄弱，需要通过一系列的实验和观察活动，引导学生逐步了解和认识微生物。
三. 教学目标1.知识与技能：了解微生物的基本特征，掌握简单的观察和实验方法，探索微小世界的奥秘。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对微小世界的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：微生物的基本特征及其与人类生活的关系。
2.难点：微生物的观察和实验方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的微小世界情境，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：引导学生动手操作，培养学生的实验操作能力。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、微生物样本等。
2.学具：学生显微镜、实验操作手册、记录卡等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示微生物的图片，引导学生关注微小世界，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道微生物是什么吗？它们有什么特点？”让学生思考并回答。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍微生物的基本特征，如微生物的种类、大小、生活习性等。
同时，展示微生物与人类生活的关系，如食品制作、疾病防治等。
3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，观察微生物样本。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
实验内容包括微生物的观察、染色、制片等。
4. 巩固（5分钟）学生分组讨论，总结实验结果，分享观察到的微生物特点。
小学科学教科版六年级上册第一单元《微小世界》教案(精编版)(2021新版)
小学科学教科版六年级上册第一单元《微小世界》教案（精编版）（2021新版）一. 教材分析《微小世界》这一单元旨在让学生了解和认识微生物的基本特征、生活习性和对人类生活的影响。
通过学习，学生将能够掌握微生物的基本分类，了解微生物在自然界和人类生活中的重要作用，以及如何正确地观察和培养微生物。
二. 学情分析六年级的学生对微生物已有一定的了解，但对微生物的分类、微生物与人类生活的关系等方面的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生建立清晰的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解微生物的基本分类，掌握微生物的基本特征，知道微生物在自然界和人类生活中的作用。
2.过程与方法：学会正确观察和培养微生物，培养学生的动手操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对微生物的兴趣，提高学生对生命科学的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：微生物的基本分类，微生物的基本特征，微生物在自然界和人类生活中的作用。
2.教学难点：微生物的观察和培养方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：通过动手实验，让学生直观地了解微生物的特点。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：显微镜、显微镜片、实验器材、微生物标本等。
2.教材：小学科学教科版六年级上册。
3.课件：Microsoft PowerPoint或其他教学课件软件。
七. 教学过程利用Microsoft PowerPoint或其他教学课件软件，展示微生物的图片，引导学生关注微生物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍微生物的基本分类，如细菌、真菌、病毒等，并讲解微生物的基本特征，如个体微小、结构简单等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察微生物的形态、结构等特征，培养学生的动手操作能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论：微生物在自然界和人类生活中的作用。
教科版六年级科学下册第一单元《微小世界》教案
教科版六年级科学下册第一单元《微小世界》教案一. 教材分析《微小世界》是教科版六年级科学下册第一单元的主题。
本单元通过引导学生观察和探索微小世界，让学生了解和认识微生物的基本特征和生活方式，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对微生物有一定的了解。
但在观察微小生物时，学生可能存在观察不细致、不能全面描述生物特征的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，鼓励学生提出问题，激发学生的探究兴趣。
三. 教学目标1.知道微生物的基本特征和生活方式。
2.能用显微镜观察微小生物，并能够细致描述。
3.培养观察能力、实验能力和科学思维。
四. 教学重难点1.微生物的基本特征和生活方式。
2.利用显微镜观察微小生物，并能够细致描述。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察微小生物，培养观察能力。
2.实验法：进行显微镜观察实验，培养实验能力。
3.讨论法：分组讨论，培养科学思维。
六. 教学准备1.显微镜：确保每组学生都有显微镜可以使用。
2.微小生物样本：如细菌、酵母菌等。
3.实验材料：如载玻片、盖玻片、染色剂等。
4.教学PPT：包含微生物的基本知识、显微镜使用方法等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示微生物的图片，引导学生关注微小生物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT介绍微生物的基本特征和生活方式，让学生对微生物有一个初步的认识。
3.操练（15分钟）引导学生使用显微镜观察微小生物样本，要求学生详细描述所观察到的生物特征。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结微生物的特征，教师进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考微生物在自然界中的作用，以及与人类生活的关系。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调微生物的基本特征和生活方式。
7.家庭作业（5分钟）要求学生课后观察生活中的微生物，如酵母菌在面包制作中的应用，并撰写观察报告。
教科版六年级科学下册第一单元《微小世界》教学设计
教科版六年级科学下册第一单元《微小世界》教学设计一. 教材分析《微小世界》是教科版六年级科学下册第一单元的主题。
本单元通过引导学生探究微小世界的奇妙，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教材内容包括显微镜的使用、细胞的结构、微生物的世界等。
通过本单元的学习，学生将能够理解显微镜的原理，掌握使用显微镜的方法，了解细胞的基本结构，认识微生物的种类和特点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的世界充满好奇。
他们善于观察，喜欢动手操作，乐于探究。
但同时，他们也存在一定的局限性，如对微小世界的理解不够直观，对显微镜的使用不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解显微镜的原理，掌握使用显微镜的方法，了解细胞的基本结构，认识微生物的种类和特点。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验等方法，探究微小世界的奥秘。
3.情感态度价值观：学生对科学充满兴趣和好奇心，培养合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.显微镜的使用方法2.细胞的结构3.微生物的种类和特点五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验法：让学生亲自动手操作，观察微小世界，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.显微镜及显微镜片2.实验材料：如洋葱表皮、酵母菌等3.课件和教学素材七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示显微镜下的图片，引导学生关注微小世界，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍显微镜的原理和结构，示范显微镜的使用方法。
学生跟随教师的指导，进行显微镜的使用练习。
3.操练（15分钟）学生分组进行显微镜操作，观察不同的显微镜片。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生回顾显微镜的使用方法和观察到的微小世界。
新教科版六年级上册科学第1单元《微小世界》教学设计(一共7课时)
新教科版六年级上册科学第1单元《微小世界》教学设计（一共7课时）一. 教材分析《微小世界》是小学科学六年级上册第一单元的主题。
本单元通过引导学生观察、探究微小物体，让学生了解和掌握显微镜的使用方法，认识和理解微生物的形态结构特点以及与人类生活的关系。
教材内容主要包括：显微镜的使用、细菌和真菌的形态结构特点、微生物与人类生活的关系等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的观察、思考和表达能力，对于身边的世界充满好奇。
但是，他们对于显微镜的使用和微生物的知识了解还相对较少。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和思考能力。
三. 教学目标1.让学生掌握显微镜的使用方法，能够正确观察微小物体。
2.让学生了解和认识微生物的形态结构特点。
3.让学生理解微生物与人类生活的关系，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.显微镜的使用方法。
2.微生物的形态结构特点。
3.微生物与人类生活的关系。
五. 教学方法1.观察法：通过观察微小物体，让学生掌握显微镜的使用方法。
2.实验法：通过实验让学生认识和理解微生物的形态结构特点。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生理解微生物与人类生活的关系。
六. 教学准备1.显微镜及微小物体标本。
2.实验材料：如培养皿、试管、消毒液等。
3.PPT课件。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示一些微小物体（如昆虫的眼睛、树叶的细胞等）的图片，引导学生关注微小世界，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道这些微小物体是如何被发现的吗？”2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍显微镜的使用方法，并通过示范操作，让学生初步了解显微镜的使用步骤。
同时，引导学生观察显微镜的各个部分，了解其作用。
3. 操练（10分钟）学生分组进行显微镜的操作练习，观察微小物体标本。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4. 巩固（10分钟）教师通过提问的方式，检查学生对显微镜使用方法的掌握情况。
六年级科学一单元 微小世界教案
六年级科学一单元微小世界教案六年级科学一单元微小世界教案第一单元微小世界1 放大镜【教学目标】：科学概念：1．放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2．放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3．放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法：1．正确用放大镜观察物体。
2．比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观：1．理解使用放大镜观察的意义。
2．增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3．认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】：能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】：放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】：1．分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
2．教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】：一．为什么要用放大镜观察1．导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2．小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3．展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4．让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二．放大镜下的新发现1．师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
小学科学教科版六年级上册第一单元《微小世界》单元整理教案(2021新版)
小学科学教科版六年级上册第一单元《微小世界》单元整理教案（2021新版）一. 教材分析《微小世界》这一单元旨在让学生了解和认识微生物的基本特征、生活习性和与人类生活的关系。
通过学习，学生能够掌握显微镜的使用方法，观察到微生物的形态结构，了解微生物在自然界和人类生活中的重要作用。
教材内容主要包括微生物的分类、微生物与食物的关系、微生物与人类生活的关系等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对微生物有了一定的认识。
但在使用显微镜观察微生物方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握显微镜的使用方法，培养学生的观察能力和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解微生物的基本特征、生活习性和与人类生活的关系；掌握显微镜的使用方法，能独立观察微生物的形态结构。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力；学会与同学合作，共同探讨问题。
3.情感态度价值观：培养学生对微生物的兴趣，认识到微生物在自然界和人类生活中的重要作用，培养关爱生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：微生物的基本特征、生活习性和与人类生活的关系；显微镜的使用方法。
2.难点：微生物在自然界和人类生活中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习法：分组讨论，共同探究问题，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：引导学生动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学器材：显微镜、显微镜片、实验材料等。
2.教学资源：教材、课件、视频等。
3.教学环境：宽敞明亮的实验室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示微生物图片，引导学生关注微生物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件介绍微生物的基本特征、生活习性和与人类生活的关系。
新教科版2022-2023六年级科学上册第一单元《微小世界》教案
新教科版2022-2023六年级科学上册第一单元《微小世界》教案一. 教材分析《微小世界》这一单元旨在让学生了解和认识微小世界，主要包括细菌、病毒、细胞等微小生物的结构和生活习性。
通过学习，学生可以了解到微小生物在自然界和人类生活中的重要作用，以及与人类生活的关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的世界充满好奇。
但是，他们对于微小世界的了解还相对较少，需要通过观察、实验等途径来逐步认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解细菌、病毒、细胞等微小生物的结构和生活习性，认识显微镜的基本构造和使用方法，掌握观察微小生物的基本技能。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对微小生物的兴趣和好奇心，认识到微小生物在自然界和人类生活中的重要作用，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握显微镜的基本使用方法，观察和了解细菌、病毒、细胞等微小生物的结构和生活习性。
2.难点：理解细菌、病毒、细胞等微小生物在自然界和人类生活中的作用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验教学：通过观察和实验，让学生直观地了解微小生物的结构和生活习性。
3.小组合作：鼓励学生团队合作，培养学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学材料：显微镜、显微镜片、实验器材等。
2.教学课件：微小生物的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示微小生物的图片，引导学生关注和思考微小生物的特点和作用。
2.呈现（10分钟）介绍显微镜的基本构造和使用方法，示范如何观察微小生物。
引导学生自己操作显微镜，观察显微镜片中的微小生物。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察不同种类的微小生物，记录下观察结果。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生汇报观察结果，分享自己的发现和感受。
新教科版六年级科学上册第一单元《微小世界》教学设计
新教科版六年级科学上册第一单元《微小世界》教学设计一. 教材分析《微小世界》是小学六年级科学上册第一单元的主题。
本节课主要让学生了解显微镜的使用方法，通过观察微小物体，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材内容主要包括显微镜的结构、功能和使用方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，但对显微镜的使用还比较陌生。
学生在日常生活中接触过的微小世界主要是宏观的，如昆虫、植物等，对微观世界的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握显微镜的使用方法，激发学生对微观世界的兴趣。
三. 教学目标1.了解显微镜的基本结构及其功能。
2.学会正确使用显微镜观察微小物体。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。
4.激发学生对微观世界的探究兴趣。
四. 教学重难点1.显微镜的基本结构及其功能。
2.显微镜的正确使用方法。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物展示、动画等方式，让学生直观地了解显微镜的结构和功能。
2.实践操作法：让学生亲自动手操作显微镜，观察微小物体，巩固显微镜的使用方法。
3.小组合作法：引导学生分组观察、讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究兴趣。
六. 教学准备1.显微镜及其配件：确保每组学生都有机会动手操作显微镜。
2.微小物体标本：如昆虫翅膀、植物叶片等，用于观察。
3.教学PPT：包含显微镜的结构、功能和使用方法等内容。
4.实验记录表：用于学生记录观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示微小物体标本，引发学生对微观世界的兴趣，然后引入本节课的主题《微小世界》。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT呈现显微镜的结构、功能和使用方法，让学生对显微镜有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组，每组一台显微镜，让学生亲自动手操作显微镜，观察微小物体。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论：显微镜的哪些结构起到了关键作用？如何正确使用显微镜？学生通过小组合作，巩固显微镜的使用方法。
科学教科版六年级上册第一单元《微小世界》单元整理教学设计(新版)
科学教科版六年级上册第一单元《微小世界》单元整理教学设计（新版）一. 教材分析《微小世界》这一单元主要让学生了解和认识微生物，培养学生的观察和探究能力。
内容包括微生物的种类、特征、分布及其与人类生活的关系等。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生走进微小世界，探索微生物的奥秘。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对微生物有一定的了解。
但在深度和广度上还有待提高。
学生在学习过程中，需要借助实验、观察、讨论等多种方式，进一步拓展知识，提高探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解微生物的种类、特征、分布，掌握微生物与人类生活的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对微生物的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.微生物的种类、特征、分布。
2.微生物与人类生活的关系。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.实验教学：通过实验，让学生直观地了解微生物的特征。
3.小组讨论：培养学生的合作精神和口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、实验器材、微生物标本等。
2.课件、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示微生物的图片，引导学生关注微小世界。
提问：“你们对微生物有什么了解？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍微生物的种类、特征、分布。
通过实例，让学生了解微生物与人类生活的关系。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察微生物的特征。
教师引导学生动手操作，观察微生物标本，总结微生物的特征。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，探讨微生物在自然界和人类生活中的作用。
教师提问，检查学生的掌握情况。
5.拓展（10分钟）介绍微生物的应用领域，如发酵、制药等。
引导学生思考微生物在未来科技发展中的作用。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调微生物的特征及其与人类生活的关系。
小学科学第一单元《微小世界》(教案)
小学科学第一单元《微小世界》（教案）教案：小学科学第一单元《微小世界》一、教学目标：1. 了解微观世界的存在，了解它对我们生活的重要性；2. 学习使用显微镜观察微生物和微小物质；3. 增强学生的科学观察和实验能力。
二、教学重点和难点：1. 学生能正确使用显微镜进行观察；2. 培养学生细心观察、实验的能力。
三、教学准备：1. 电子白板及教学软件；2. 显微镜及玻片；3. 预先取样的土壤、水样和污水样。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）老师可以用一段视频或图片展示微观世界的奇妙景象，引起学生的兴趣。
然后，可以提问引导学生思考：什么是微观世界？它对我们的生活有什么影响？2. 概念讲解（10分钟）通过电子白板或教学软件，讲解微观世界的概念及其对我们生活的重要性。
帮助学生理解微观世界是由微生物和微小物质组成的，生活中的许多现象和问题都与微观世界有关。
3. 实验操作（30分钟）3.1 准备工作教师提前制作玻片，将土壤、水样和污水样放在玻片上，并放置在显微镜下。
3.2 使用显微镜观察教师示范如何使用显微镜，学生按照教师的指导，依次观察土壤、水样和污水样。
教师可以帮助学生发现并观察微生物、纤维等微小物质。
4. 观察结果分析（15分钟）学生观察完毕后，教师可以引导学生回答以下问题：- 你们观察到了哪些微生物？- 污水样中是否有异物？- 微生物和微小物质对我们的生活有什么影响？5. 总结与展示（10分钟）教师和学生一起总结观察结果，并展示学生观察到的微观世界的图片或视频。
教师可以引导学生思考：我们如何保护微观世界？它对我们的生活有什么帮助？六、教学延伸：1. 学生可以尝试观察其他样本，如蔬菜表面、细菌培养皿等，进一步了解微观世界的多样性和丰富性；2. 学生可以自行设计实验，比较不同环境下微生物和微小物质的存在情况。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对微观世界有了初步的认识，并且学会使用显微镜进行观察。
通过实际观察，学生能够更好地理解微观世界的存在与重要性。
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第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2．放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3.放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1.正确用放大镜观察物体。
2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1.理解使用放大镜观察的意义。
2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现1.师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2.师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
3.交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点1.师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。
2.学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。
（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）3.师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。
放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、小结1. 师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。
运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）2. 课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
板书设计：放大镜构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）作用：“放大”物体的图像、放大细节用途：……2.放大镜下的昆虫世界【教学目标】科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动1. 认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体2. 发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
3. 情感态度价值观【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性【教学准备】分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料【教学过程】一、奇特的身体构造1.科学家故事或多媒体课件导入：师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。
但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。
比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。
现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。
）2.用肉眼观察昆虫肢体1)师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2) 分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。
（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。
估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。
可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）3.用放大镜观察昆虫肢体1) 师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。
如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2)交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。
通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。
教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。
二、昆虫的生活习性1.阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉2.课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。
可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。
如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。
对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。
）板书设计：放大镜下的昆虫世界奇特的身体构造：复眼——由小眼组成触角——形状结构各异足——密布细毛，有钩爪……实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活教学后记：教学设计放大镜下的昆虫世界奇特的身体构造蚜虫和它的天敌草蛉3.放大镜下的晶体【教学目标】科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
【过程与方法】：1.用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2.用图记录观察结果。
自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：1.激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2.在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体。
【教学难点】制作晶体。
【教学准备】分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材【教学过程】一、观察美丽的晶体1 画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。
糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
2 放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。
将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
（也可画在书上第７页方框中）3关于晶体交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。
）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。
老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
二、制作晶体1晶体的形成师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。
有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。
我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2．制作我们的晶体师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。
待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。
（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。
）3．拓展活动师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。
板书设计：放大镜下的晶体晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样规则几何外形固体【教学设计】用肉眼睛观察食盐、白糖、碱面、味精颗粒形状颜色4.怎样放得更大【教学目标】科学概念：1.两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2.显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
【过程与方法】：1.用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2．用自制的显微镜观察周围的物体阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
【情感、态度、价值观】：1．认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
2．科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。
3. 学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步【教学难点】自制简易显微镜【教学准备】分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。
供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。
教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。
【教学过程】一显微镜的发展1.如何放得更大？师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。
如何能使我们看到的像放得更大呢？生：用显微镜，用电子显微镜……2.介绍各种显微镜1) 最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。
由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。