探究影响马铃薯生长发育的因素 表格
马铃薯培养基实验报告
马铃薯培养基实验报告
实验目的：
本实验旨在通过培养马铃薯组织来研究其生长和分化的过程，验证马铃薯组织在不同培养基上的生长情况，探究影响马铃薯组织生长的因素。
实验材料：
马铃薯组织、不同种类的培养基、试管、注射器、显微镜、组织切片机、消毒液等实验器材。
实验步骤：
1.将马铃薯组织从根部切取，进行表皮剥离和清洗消毒。
2.将准备好的培养基分别加热消毒，倒入试管中。
3.将马铃薯组织分别放入不同种类的培养基中，放置于培养箱中，进行培养。
4.观察不同培养基中马铃薯组织的生长情况，记录数据并进行比较。
5.使用组织切片机取出培养好的马铃薯组织切片，进行显微镜下的观察。
实验结果：
经过对不同种类的培养基进行培养，发现在添加有机物质的培
养基中，马铃薯组织生长速度最快，达到了4cm/周。
而添加无机
物质的培养基中，马铃薯组织生长速度较慢，仅有1.5cm/周。
在
富含蔗糖的培养基中，马铃薯组织的分化能力较强，可以分化出
叶片和根系。
实验结论：
通过本实验对不同种类的培养基对马铃薯组织生长的影响进行
了比较研究，发现添加有机物质的培养基可以促进马铃薯组织的
生长速度，而富含蔗糖的培养基可以提高马铃薯组织的分化能力。
这些结论对于了解马铃薯组织生长的规律具有一定的参考意义，
有助于马铃薯品种选育和优化栽培技术等方面的研究。
用马铃薯做实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解马铃薯块茎的生长发育过程；2. 探究马铃薯块茎的生理特性，如呼吸作用、光合作用、水分吸收与运输等；3. 分析影响马铃薯块茎生长发育的因素。
二、实验材料与仪器1. 实验材料：马铃薯、土壤、植物生长灯、培养皿、剪刀、尺子、天平等；2. 实验仪器：电子天平、显微镜、pH计、电导率仪、温度计等。
三、实验方法1. 实验一：马铃薯块茎生长发育观察（1）将马铃薯块茎切成大小相同的块，分别放置在培养皿中；（2）将培养皿放置在植物生长灯下，保持适宜的温度和光照；（3）每天观察马铃薯块茎的生长情况，记录生长高度、叶片数量等数据；（4）每隔一定时间，测量马铃薯块茎的重量，计算生长速度。
2. 实验二：马铃薯块茎呼吸作用研究（1）将马铃薯块茎切成小块，分别放入培养皿中；（2）使用pH计测量培养皿内空气的pH值，记录初始值；（3）将培养皿放置在植物生长灯下，保持适宜的温度和光照；（4）每隔一定时间，使用pH计测量培养皿内空气的pH值，计算呼吸速率。
3. 实验三：马铃薯块茎光合作用研究（1）将马铃薯块茎切成小块，分别放入培养皿中；（2）使用电导率仪测量培养皿内土壤的初始电导率；（3）将培养皿放置在植物生长灯下，保持适宜的温度和光照；（4）每隔一定时间，使用电导率仪测量培养皿内土壤的电导率，计算光合速率。
4. 实验四：马铃薯块茎水分吸收与运输研究（1）将马铃薯块茎切成小块，分别放入培养皿中；（2）使用电子天平称量培养皿及马铃薯块茎的总重量；（3）将培养皿放置在植物生长灯下，保持适宜的温度和光照；（4）每隔一定时间，使用电子天平称量培养皿及马铃薯块茎的总重量，计算水分吸收量；（5）观察马铃薯块茎内部水分运输情况。
四、实验结果与分析1. 实验一：马铃薯块茎生长发育观察根据实验结果，马铃薯块茎在适宜的生长条件下，生长速度较快，生长高度和叶片数量逐渐增加。
这表明马铃薯块茎具有较好的生长发育潜力。
2. 实验二：马铃薯块茎呼吸作用研究根据实验结果，马铃薯块茎在植物生长灯下的呼吸速率较高，随着培养时间的延长，呼吸速率逐渐降低。
初中生物探究实验题含答案
初中生物探究实验题1. (5分)下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。
①取两个玻璃缸，分别标记A B②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水③在A B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料④在A B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入⑥保持A、B两缸水温20———25 C⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。
请回答：(1)在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善(2)第⑤步中，设置B缸的目的是什么？。
(3)如果实验如能按照你所修改的方案进行(假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚)实验结果预测及结论：①_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2 (7分)为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验：① 在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥;②向B、C、D中放入等量的水藻；③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；④ 把A、C、B瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中。
实验装置如下图所示：(1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是;比较A、B、C的实验结果可知，小鱼存活的时间与有关;(2)比较A、B的实验结果可知，水藻的作用是 ;(3) D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是(3) D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是(4)比较C、D的实验结果可说明，水藻在有的条件下，才能释放氧气；(5)若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是中的金鱼，原因是__________________________________________________________________3(5分)甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究：(1)甲同学将盆栽的天竺葵进行24小时暗处理(即放到黑暗处一昼夜)；乙同学对盆栽的带银边的天竺葵不进行暗处理。
马铃薯品种试验调查记载项目及依据
马铃薯品种试验调查记载项目及依据1 田间设计参试品种数量、对照品种、小区排列方式、重复次数、种植密度、小区面积等。
2 气象和地理数据2.1 气温：生长期间月平均最高、最低和平均温度。
2.2 降雨量：生长期间降雨天数、降雨量及分布。
2.3 初霜时间、终霜时间。
2.4 纬度、经度、海拔高度。
3 试验地基本情况和栽培管理3.1 基本情况前茬、土壤类型、耕整地方式等。
3.2 栽培管理播种方式和方法、施肥、中耕除草、灌排水、病虫草害防治等，同时，记载在生长期内发生的特殊事件。
4 物候期调查3个小区，取3次重复平均值。
4.1 播种期：播种当天的日期。
4.2 出苗期：小区出苗率达50%的日期。
开始出苗后隔天调查。
4.3 现蕾期：50%的植株现蕾的日期。
开始现蕾后隔天调查。
4.4 开花期：50%的植株开花的日期。
开始开花后隔天调查。
4.5 成熟期：小区50%的叶子变黄的日期。
在生长后期每周调查两次。
4.6 收获期：块茎收获的日期。
4.7 生育期：出苗期到成熟期的天数。
5 植株形态特征5.1 茎颜色：绿色、淡紫色、红褐色、紫色、绿色带褐色、紫色网、褐色带绿色网纹等。
5.2 叶片颜色: 浅绿色、绿色和深绿色。
5.3 花繁茂性：在现蕾期到盛花期记载。
分为：无蕾、落蕾、少花、中等和繁茂。
5.4 花冠色：盛花期上午10时以前观察刚开放的花朵。
分为：白色、淡红色、深红色、浅蓝色、深蓝色、浅紫色、深紫色和黄色。
5.5 结实性：分为：无、少、中等和多。
5.6 匍匐茎长短：分为：短、中等和长。
6 田间性状出苗率按小区调查，其他性状随机调查3个小区，每小区调查10株，共30株，取平均值。
6.1 出苗率：小区内出苗植株占播种穴数的百分数，现蕾期调查。
6.2 主茎数：从地下直接生长的茎数，团棵期调查。
6.3 株高：土壤表面到主茎顶端的高度，盛花期调查。
6.4 收获株数：每小区的收获植株数。
7 块茎性状7.1 块茎外观性状调查7.1.1 块茎大小整齐度：不整齐、中等和整齐。
初中生物(新人教版)八年级下册同步测试：植物的生殖(同步测试)【含答案及解析】
第一节植物的生殖知能演练提升一、能力提升1.下列植物的繁殖方式属于有性生殖的是()A.椒草、秋海棠用叶片繁殖B.月季、葡萄的扦插繁殖C.向日葵、玉米的播种繁殖D.桃树、柿树的嫁接繁殖2.某果园的苹果品质差、产量低,果农想尽快更换为优质高产的苹果树,最合理的方法是()A.种子繁殖B.幼苗换栽C.果枝扦插D.果枝嫁接3.生物通过生殖和发育使生命得以延续。
下列生殖方式属于有性生殖的是()A.草莓的组织培养B.细菌的繁殖C.培育试管婴儿D.马铃薯用块茎繁殖4.下列关于植物组织培养的叙述,错误的是()A.利用的原理是无性生殖B.繁殖速度快,受季节影响小C.采用茎尖培养可有效地脱去病毒D.要用大量的植物材料,才可以在短期内诱导出“试管苗”5.为了保持甘薯品种的优良品质,通常不用下列哪项进行繁殖?()A.块根B.茎C.种子D.组织细胞6.下列有关植物生殖的叙述,正确的是()A.通过无性生殖产生的后代,具有双亲的遗传特性B.通过有性生殖产生的后代,一定能保持亲代的优良性状C.果树的嫁接、农作物的播种都属于有性生殖D.植物的茎尖、花药和叶片等可用于组织培养7.切取一段月季的枝条,插入潮湿的沙土中,不久枝条的下端长出了根,最后长成一株月季。
这种繁殖方法叫作()A.扦插B.压条C.嫁接D.组织培养8.园艺师培育了一种塔菊,将各种不同花形、花色的菊花接在一株30~50厘米高的黄花蒿上,各色花朵同时开花,五彩缤纷,非常壮观。
你认为园艺师采用的方法是()A.扦插B.嫁接C.种子繁殖D.压条9.杜梨味涩但抗病能力强,鸭梨味甜但抗病能力差。
技术员将鸭梨枝嫁接到杜梨树上,该梨树结的梨的味道是()A.涩的B.甜的C.一半甜的,一半涩的D.既不甜也不涩10.花艺师发现了一株品质较好的蝴蝶兰,若想在短时间内将其大量繁殖,比较理想的方法是()A.种子繁殖B.组织培养C.扦插D.压条11.现有甲、乙、丙三种口味的雪梨,将甲(接穗)嫁接到乙(砧木)上,接穗成活后,再用丙对其授粉,所得雪梨果实的口味最接近()A.甲B.乙C.丙D.甲和丙12.柑橘黄龙病是由严重危害柑橘类果树的黄龙病病毒引起的,这种病可以摧毁整个柑橘园。
马铃薯块茎培养实验报告
一、实验目的1. 探究非生物因素（光照、温度、水分、空气）对马铃薯生长发育的影响。
2. 学习植物块茎培养的基本方法，了解马铃薯的生长发育规律。
二、实验材料1. 马铃薯块茎2. 花盆（6个）3. 沙土4. 温度计5. 光照计6. 测量杯7. 水壶8. 记录本三、实验方法1. 将6个花盆分别编号为1号、2号、3号、4号、5号、6号。
2. 将沙土填入每个花盆中，至花盆高度的三分之二。
3. 将马铃薯块茎切成大小相等的6块，每块上保留一个芽眼。
4. 将6块马铃薯块茎分别埋入6个花盆的沙土中，深度为5cm。
5. 设置实验条件：- 1号花盆：室温，光照充足，适量浇水，不堵排水孔。
- 2号花盆：室温，光照充足，适量浇水，排水孔堵死。
- 3号花盆：室温，光照充足，适量浇水，温度计显示20℃。
- 4号花盆：室温，光照充足，适量浇水，温度计显示30℃。
- 5号花盆：室温，光照充足，适量浇水，温度计显示40℃。
- 6号花盆：室温，光照充足，适量浇水，温度计显示50℃。
6. 观察并记录马铃薯的生长发育情况，包括叶片数、株高、生长速度等。
7. 每隔一周进行一次浇水，保持土壤湿润。
四、实验结果与分析1. 实验过程中，1号花盆中的马铃薯生长状况最佳，叶片数最多，株高最高，生长速度最快。
2. 2号花盆中的马铃薯生长状况较差，叶片数较少，株高较低，生长速度较慢，原因是排水孔堵死，导致根部缺氧。
3. 3号花盆中的马铃薯生长状况良好，叶片数适中，株高适中，生长速度适中，说明20℃的温度对马铃薯生长发育较为适宜。
4. 4号花盆中的马铃薯生长状况较差，叶片数较少，株高较低，生长速度较慢，原因是温度过高，导致马铃薯生长受限。
5. 5号花盆中的马铃薯生长状况最差，叶片数最少，株高最低，生长速度最慢，原因是温度过高，导致马铃薯生长受限。
6. 6号花盆中的马铃薯生长状况最差，叶片数最少，株高最低，生长速度最慢，原因是温度过高，导致马铃薯生长受限。
云南省怒江傈僳族自治州2024生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断模拟卷
云南省怒江傈僳族自治州2024生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断模拟卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列各项中，能正确表示食物链的一项是（ ）A．青草←野兔←狼B．青草→野兔→狼C．阳光→青草→野兔→狼D．青草→野兔→狼→细菌和真菌2.下面是生产者的是A．蚯蚓B．真菌C．动物D．绿色植物3.星期天，小明和同学一起到田野，他们看到了很多植物，有小麦、玉米、大豆、水稻等，他们想对这些植物进行分类，分类的重要依据应该是（ ）A．花、果实、种子B．根、茎、叶C．根、花、种子D．茎、叶、种子4.下面可以称为一个生态系统的是A．一片白云B．一块农田C．一群绵羊D．一棵香樟树5.生物学是研究什么的科学（）A．生物与环境B．动物和植物C．生物的遗传和变异D．生命现象和生命活动规律6.如图表示某生态系统中构成一条食物链的四种生物内的有机物相对含量。
下列说法正确的是（ ）A．该食物链可表示为甲←丙← 乙←丁B．该生态系统只有甲、乙、丙、丁四种生物C．甲是生产者，乙、丙、丁是消费者D．若乙的数量突然减少，甲和丙会增加，丁会减少7.新型冠状肺炎病毒是一种生物，下列相关叙述错误的是A．能繁殖后代B．具有遗传和变异的特征C．生活需要营养D．具有细胞结构8.如图为某生态系统的食物网简图。
下列说法正确的是（）A．图中含有能量总量最多的消费者是鹰B．该食物网中共有5条食物链C．杂食性的鸟与昆虫之间只有捕食关系D．该生态系统中的能量最终来自太阳9.在树上经霜降洗礼后柿子自然脱涩，味道更甜。
其主导的非生物因素是（）A．阳光B．水C．温度D．土壤10.下列属于生物的是（）A．朽木B．钟乳石C．玉米D．电脑病毒11.下列各项，属于生物的是（）。
土豆生长分析报告
土豆生长分析报告1. 研究背景土豆是一种重要的农作物，广泛种植于世界各地。
了解土豆的生长过程对于提高土豆产量和质量具有重要意义。
本报告旨在通过对土豆生长的分析，探讨土豆生长的关键因素。
2. 数据收集为了进行土豆生长分析，我们收集了以下数据： - 土豆种子的数量和质量 - 土壤的类型和质量 - 水分和养分供给情况 - 生长环境的温度和光照条件 - 生长过程中的病虫害情况3. 数据分析基于收集到的数据，我们进行了以下分析：3.1 土豆种子数量和质量对生长的影响通过对不同数量和质量的土豆种子进行比较，我们发现播种时种子的数量和质量对土豆生长有显著影响。
播种时适当的种子数量可以提高土豆产量，而高质量的种子则有助于提高土豆的品质。
3.2 土壤类型和质量对生长的影响土壤的类型和质量也是影响土豆生长的重要因素。
我们发现，土壤的肥力和水分保持能力对土豆的生长有重要影响。
肥沃的土壤和适当的水分供给可以促进土豆的根系生长和养分吸收。
3.3 水分和养分供给情况对生长的影响适当的水分和养分供给对土豆的生长至关重要。
我们发现，过多或过少的水分供给都会对土豆的生长产生负面影响。
同样地，合理的养分供给可以提高土豆的产量和品质。
3.4 生长环境的温度和光照条件对生长的影响土豆对温度和光照条件也有一定的要求。
我们发现，在适宜的温度范围内，土豆的生长速度较快，并且产量更高。
充足的光照也是土豆生长的关键因素之一。
3.5 生长过程中的病虫害情况对生长的影响病虫害是土豆生长过程中常见的问题之一。
我们发现，适时进行病虫害防治可以有效减少损失，并提高土豆的产量和品质。
4. 结论与建议通过对土豆生长的分析，我们得出以下结论： - 适量的土豆种子数量和优质的种子可以提高土豆产量和品质。
- 肥沃的土壤和合理的水分供给是促进土豆生长的关键。
- 温度和光照条件对土豆的生长速度和产量有重要影响。
- 病虫害防治是保证土豆产量和品质的关键措施。
基于以上结论，我们提出以下建议： - 在播种时选择优质的土豆种子，并控制适量的播种数量。
马铃薯组培快繁实验报告
马铃薯组培快繁实验报告
实验目的: 探究马铃薯组织培养快速繁殖的效果及影响因素。
实验材料:
1.马铃薯鲜根茎；
2.呋喃、氯仿、乙酸乙酯等有机试剂；
3.组织培养基。
实验方法:
1.将马铃薯鲜根茎表皮和细胞分离；
2.制备酵母提取物培养基；
3.将马铃薯组织进行无菌培养；
4.对组培快繁效果进行观察并记录；
5.探究温度、光照、培养基成分等因素对马铃薯组培快繁的影响。
实验结果:
经过6个月的组培, 马铃薯组织得到快速繁殖, 从单个组织增殖到100个以上, 可见组织培养在马铃薯鲜根茎中具有较好的效果。
在探究因素对组培快繁的影响过程中, 发现温度、光照和培养基成分三者间都有显著影响。
较高的温度有利于组织培养, 但也容易导致组织失去活性。
光照则会影响植物代谢活动以及组织培养过程中细菌或真菌的生长, 长时间暴露在强光下会导致组
织死亡。
而培养基成分则是影响效果较大的因素之一, 其中激素的添加比例、营养因素的比例、蔗糖的浓度等都将会影响组培效果。
实验结论:
马铃薯组培快繁具有一定的优势, 适宜的培养条件下, 可实现快速繁殖, 以便进行后续的育种和研究工作。
同时在培养过程中, 需根据不同的因素进行调节, 保证组织能够生长、分化、产生完整的植株。
马铃薯实验报告单
一、实验名称：马铃薯块茎生长实验二、实验目的：1. 了解马铃薯的生长规律；2. 掌握马铃薯种植的基本方法；3. 观察并分析马铃薯生长过程中的变化。
三、实验材料：1. 马铃薯块茎若干；2. 种植土；3. 花盆；4. 测量工具（尺子、量杯等）；5. 记录本；6. 水壶。
四、实验步骤：1. 准备实验场地：选择阳光充足、通风良好的地方，准备好种植土。
2. 选种：选择新鲜、无病虫害的马铃薯块茎作为实验材料。
3. 切块：将马铃薯块茎切成若干小块，每块保留一个芽眼。
4. 种植：将切好的马铃薯块茎放入花盆中，深度约为3-5厘米，芽眼朝上。
5. 浇水：种植后，用喷壶均匀浇水，保持土壤湿润。
6. 观察与记录：每天观察马铃薯的生长情况，记录生长过程。
7. 数据分析：根据记录的数据，分析马铃薯的生长规律。
五、实验结果：1. 生长情况：（1）种植后第1天，马铃薯块茎开始发芽；（2）种植后第3天，芽眼周围的土壤出现绿色叶片；（3）种植后第7天，叶片数量逐渐增多，颜色由浅绿变为深绿；（4）种植后第14天，叶片数量达到最大值，部分叶片开始凋落；（5）种植后第21天，马铃薯植株开始开花；（6）种植后第28天，马铃薯植株开花结束，进入结果期。
2. 数据记录：（1）第1天：发芽率100%；（2）第3天：叶片数量5片；（3）第7天：叶片数量10片；（4）第14天：叶片数量15片；（5）第21天：开花率100%；（6）第28天：结果率100%。
3. 数据分析：（1）马铃薯在种植后第1天开始发芽，发芽率为100%，说明实验材料质量良好；（2）马铃薯在种植后第3天开始长出绿色叶片，生长速度较快；（3）马铃薯在种植后第7天叶片数量达到最大值，说明马铃薯生长旺盛；（4）马铃薯在种植后第21天开始开花，开花率100%，说明实验条件适宜；（5）马铃薯在种植后第28天进入结果期，结果率100%，说明实验成功。
六、实验结论：1. 马铃薯的生长规律为：发芽、长叶、开花、结果；2. 马铃薯的生长速度较快，适应性强；3. 在适宜的条件下，马铃薯可以成功种植并收获。
观察马铃薯块茎实验报告
一、实验目的1. 了解马铃薯块茎的结构特点。
2. 观察马铃薯块茎的形态变化。
3. 探究马铃薯块茎的生长条件。
二、实验材料1. 马铃薯块茎若干。
2. 刀片、镊子、显微镜、载玻片、盖玻片、碘液、蒸馏水、酒精灯、酒精灯架、酒精灯盖、酒精灯夹、剪刀、解剖针、解剖盘、解剖镜、滴管、滤纸、量筒、试管、试管架、试管夹、酒精、碘化钾、蒸馏水。
三、实验方法1. 观察马铃薯块茎的形态结构（1）将马铃薯块茎洗净，用刀片切成薄片，观察其外表、颜色、质地等特征。
（2）将切片放在解剖盘上，用解剖针轻轻挑开表皮，观察其内部结构。
2. 观察马铃薯块茎的形态变化（1）将马铃薯块茎切片放入装有蒸馏水的培养皿中，观察其在不同温度、光照、水分条件下的形态变化。
（2）将马铃薯块茎切片放入装有不同浓度酒精的培养皿中，观察其在不同酒精浓度下的形态变化。
3. 探究马铃薯块茎的生长条件（1）将马铃薯块茎切片分别放入装有不同温度、光照、水分条件下的培养皿中，观察其生长情况。
（2）将马铃薯块茎切片分别放入装有不同浓度酒精的培养皿中，观察其生长情况。
四、实验结果与分析1. 马铃薯块茎的形态结构马铃薯块茎外表呈椭圆形或长圆形，表面光滑，颜色呈淡黄色或白色。
内部结构由表皮、皮层、髓和维管束组成。
表皮细胞排列紧密，皮层细胞排列疏松，髓部细胞较大，维管束呈放射状分布。
2. 马铃薯块茎的形态变化（1）在低温、低光照条件下，马铃薯块茎切片的形态变化不明显。
（2）在高温、高光照条件下，马铃薯块茎切片的形态变化明显，细胞壁变薄，细胞间隙增大。
（3）在低酒精浓度条件下，马铃薯块茎切片的形态变化不明显。
（4）在高酒精浓度条件下，马铃薯块茎切片的形态变化明显，细胞壁变薄，细胞间隙增大。
3. 马铃薯块茎的生长条件（1）在适宜的温度、光照、水分条件下，马铃薯块茎切片生长良好。
（2）在低温、低光照、水分不足条件下，马铃薯块茎切片生长不良。
（3）在高温、高光照、水分充足条件下，马铃薯块茎切片生长良好。
马铃薯培养基实验报告
马铃薯培养基实验报告马铃薯培养基实验报告马铃薯（学名：Solanum tuberosum）是一种重要的经济作物，也是人们餐桌上常见的食物之一。
为了进一步了解马铃薯的生长特性和培养条件，我们进行了一项马铃薯培养基实验。
实验目的：1. 研究不同培养基对马铃薯生长的影响；2. 探究马铃薯的生长特性和适宜的培养条件。
实验材料和方法：我们选取了10个马铃薯块作为实验材料，将它们分别置于10个培养基中。
这些培养基包括普通的土壤、含有不同浓度的营养液和添加了特定添加剂的培养基。
我们对每个培养基的pH值、温度和光照条件进行了统一调控。
实验结果：经过一段时间的观察和记录，我们得出了以下实验结果：1. 培养基对马铃薯生长的影响：不同培养基对马铃薯的生长有着明显的影响。
在普通土壤中，马铃薯的生长速度较慢，根系发育不良。
而在添加了适量营养液的培养基中，马铃薯的生长迅速，根系茂盛，叶片翠绿。
特定添加剂的培养基对马铃薯的生长也有一定的促进作用，但效果不如营养液培养基显著。
2. 最适宜的培养条件：经过实验观察，我们发现马铃薯在温度为20-25摄氏度、光照强度为6000-8000勒克斯的条件下生长最佳。
此外，pH值在5.5-6.5之间对马铃薯的生长也有重要影响。
3. 马铃薯的生长特性：马铃薯的生长呈现出适应性强、繁殖能力高的特点。
在适宜的培养条件下，马铃薯的生长速度快，根系发达，叶片翠绿。
同时，马铃薯还能通过地下茎繁殖，形成新的块茎。
讨论和结论：通过本次实验，我们进一步了解了马铃薯的生长特性和适宜的培养条件。
营养液培养基对马铃薯的生长有着显著的促进作用，而添加特定添加剂的培养基效果相对较弱。
同时，我们也发现了马铃薯对温度、光照和pH值的敏感性，为今后的马铃薯种植和培育提供了一定的参考依据。
总结：马铃薯培养基实验为我们提供了深入了解马铃薯生长特性和适宜培养条件的机会。
通过实验结果，我们了解到了不同培养基对马铃薯生长的影响，以及最适宜的培养条件。
马铃薯快繁实验报告
一、实验目的1. 掌握马铃薯茎尖组织培养技术，实现马铃薯的无性繁殖。
2. 了解马铃薯脱毒快繁的过程和方法，提高马铃薯的品质和产量。
3. 探究不同培养基、激素配比、培养条件等因素对马铃薯茎尖生长和脱毒效果的影响。
二、实验材料1. 马铃薯品种：克新1号2. 茎尖：选取生长健壮、无病虫害的马铃薯植株，取其茎尖作为实验材料3. 培养基：MS培养基，添加0.1 mg/L NAA、0.1 mg/L 6-BA、0.1 mg/L GA3，pH值5.8～6.04. 灭菌剂：70%酒精、1%氯化汞溶液、无菌水5. 仪器设备：超净工作台、解剖镜、接种针、培养皿、培养箱、温度计、湿度计、光照计等三、实验方法1. 茎尖剥离：在严格的无菌环境中，将茎尖放置在30-40倍解剖镜下，用接种针小心除去茎尖周围的叶片组织，暴露出顶端圆滑的生长点，用接种针细心切取所需的茎尖分生组织（长度0.1-0.2mm，带有一二个叶原基）。
2. 培养基制备：将MS培养基、激素等成分按照要求混合均匀，调整pH值至5.8～6.0。
3. 接种：将切取的茎尖分生组织接种于制备好的培养基中，放入培养室内进行培养。
4. 培养条件：温度22-25℃，湿度80%-85%，光照强度2000-4000lx，每天光照16小时。
5. 茎尖生长与增殖：30-40天后，茎尖明显增长，此时结合（371）热处理6-8周。
期间经常观察，及时去除污染苗、变褐死亡苗、生长不良的植株。
6. 病毒检测：将剩余的大部分生长正常的苗在继代培养基中再增殖一次，待植株生长到一定大小时进行病毒检测。
病毒检测方法采用酶联免疫吸附法（ELISA）。
7. 脱毒马铃薯试管苗的获得：根据检测结果，将含有病毒的株系淘汰掉，保留下完全不含病毒的株系，即获得脱毒马铃薯基础材料——马铃薯脱毒试管苗。
四、实验结果与分析1. 不同培养基对茎尖生长和脱毒效果的影响：实验结果表明，MS培养基添加0.1 mg/L NAA、0.1 mg/L 6-BA、0.1 mg/L GA3的培养基条件下，茎尖生长速度较快，脱毒效果较好。
广东省汕头市《生物和生物圈》部编版综合诊断模拟卷
广东省汕头市《生物和生物圈》部编版综合诊断模拟卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.“三江源”是长江、黄河和澜沧江的源头汇水区，区域内河流密布，湖泊、沼泽众多。
从生态系统的组成和特征来分析，该区域属于下列哪种类型的生态系统（）A．湿地生态系统B．森林生态系统C．草原生态系统D．农田生态系统2.图中乙代表的生物是A．绿色植物B．动物C．细菌D．真菌3.下列现象与生物活动无直接关系的是（）A．皮衣上长霉B．蜘蛛结网C．冰的融化D．树叶腐烂4.蛔虫生活在人体内，从人体获得营养进行发育繁殖，且对人造成各种损害。
蛔虫与人之间的生物关系是（ ）A．竞争关系B．捕食关系C．寄生关系D．互利共生5.下列不属于生物之间共生关系的是（）A．草原上的牛与羊B．人与肠道内益生菌C．根瘤菌与豆科植物D．地衣中真菌与藻类6.在调查农田生物种类时，不正确的做法是（）A．随手采摘自己喜欢的花果B．制定合理的调查方案C．全组同学集体行动D．如实记录看到的所有生物7.环境影响生物，下列反映水这种非生物因素对生物有重要影响的是（ ）A．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻B．春江水暖鸭先知C．野火烧不尽，春风吹又生D．干旱使农作物减产8.人和动物进行各项生命活动所需的能量最终来源于（ ）A．太阳能B．电能C．二氧化碳D．有机物9.下列关于生物的描述中正确的是A．动物能呼吸、植物不能B．生物都是由细胞构成的（除病毒外）C．动、植物都能运动10.地球上最大的生态系统是___，有“地球之肾”之称的是___生态系统。
（）A．生物圈，森林B．生物圈，湿地C．海洋，森林D．海洋，草原11.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”造成这一差异的主要环境因素是（）A．阳光B．水C．土壤D．温度12.生物必须适应环境才能生存下去。
土豆实验报告结果
一、实验背景土豆（学名：Solanum tuberosum L.），又名马铃薯，是全世界广泛种植的粮食作物之一。
在我国，土豆种植面积逐年扩大，已成为许多地区的主食之一。
为了探究土豆生长过程中不同环境因素对产量的影响，本实验以土豆为研究对象，通过设置不同处理组，观察其生长状况和产量，分析各因素对土豆生长的影响。
二、实验目的1. 探究不同光照强度对土豆生长的影响；2. 探究不同土壤水分含量对土豆生长的影响；3. 探究不同肥料施用量对土豆生长的影响；4. 分析各因素对土豆产量的影响。
三、实验材料与方法1. 实验材料：土豆种薯、土壤、肥料、温度计、水分计、光照计等。
2. 实验方法：（1）实验分组：将土豆种薯分为四组，每组50株，分别设置如下处理：A组：光照强度为2000lx，土壤水分含量为60%，肥料施用量为100kg/亩；B组：光照强度为1500lx，土壤水分含量为60%，肥料施用量为100kg/亩；C组：光照强度为2000lx，土壤水分含量为80%，肥料施用量为100kg/亩；D组：光照强度为2000lx，土壤水分含量为60%，肥料施用量为200kg/亩。
（2）实验步骤：① 将土豆种薯种植在实验田中，每株间距为20cm，行距为30cm；② 每组设置三个重复，每个重复种植10株；③ 每隔一周测量土壤水分含量，根据需要调整灌溉；④ 每隔10天观察土豆生长状况，记录叶片数、株高、茎粗等指标；⑤ 收获期，测量每株土豆的产量。
四、实验结果与分析1. 不同光照强度对土豆生长的影响通过观察实验结果，发现A组（2000lx）和B组（1500lx）的土豆生长状况无明显差异，而C组（2000lx）的土豆生长状况明显优于A、B两组。
这说明在一定范围内，光照强度对土豆生长有促进作用，但超过一定值后，促进作用减弱。
2. 不同土壤水分含量对土豆生长的影响实验结果显示，C组（80%土壤水分含量）的土豆生长状况明显优于A、B、D三组。
马铃薯科学实验报告
一、实验目的1. 了解马铃薯的生长过程及生长条件。
2. 探究不同光照、水分、温度等环境因素对马铃薯生长的影响。
3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、实验原理马铃薯（学名：Solanum tuberosum L.）是一种重要的粮食作物，其块茎富含淀粉、蛋白质、维生素等营养成分。
马铃薯的生长过程包括发芽、幼苗生长、开花、结果和块茎形成等阶段。
本实验通过设置不同环境条件，观察马铃薯的生长状况，分析环境因素对马铃薯生长的影响。
三、实验材料1. 马铃薯：选用新鲜、无病虫害的块茎。
2. 花盆：每个花盆种植一颗马铃薯。
3. 育苗土：疏松、透气、肥沃的土壤。
4. 测量工具：温度计、湿度计、光照计。
5. 实验记录表。
四、实验方法1. 实验分组：将马铃薯随机分为A、B、C、D四组，每组种植5颗马铃薯。
2. 设置环境条件：A组：光照、水分、温度等条件正常；B组：光照强度降低50%，其他条件正常；C组：水分减少50%，其他条件正常；D组：温度升高5℃，其他条件正常。
3. 观察与记录：在实验过程中，每隔5天观察记录马铃薯的生长状况，包括株高、叶片数、茎粗、块茎大小等指标。
4. 数据分析：对实验数据进行统计分析，比较不同环境条件下马铃薯的生长差异。
五、实验结果与分析1. 实验结果：A组：马铃薯生长状况良好，株高、叶片数、茎粗、块茎大小均较其他组较大；B组：马铃薯生长缓慢，株高、叶片数、茎粗、块茎大小均较A组小；C组：马铃薯叶片发黄，生长缓慢，株高、叶片数、茎粗、块茎大小均较A组小；D组：马铃薯生长缓慢，叶片发黄，株高、叶片数、茎粗、块茎大小均较A组小。
2. 分析：（1）光照：实验结果表明，光照强度降低50%时，马铃薯生长缓慢，叶片数、株高、茎粗、块茎大小均较A组小。
这说明光照对马铃薯的生长有显著影响，适宜的光照有利于马铃薯的生长。
（2）水分：实验结果表明，水分减少50%时，马铃薯生长缓慢，叶片发黄，株高、叶片数、茎粗、块茎大小均较A组小。
【黄冈中考零距离】备战中考生物同步创新 专题突破 三 实验探究题百题集锦【第二轮复习超级完整版】
【黄冈中考零距离】备战2011届生物中考黄冈同步创新-专题突破之三生物中考实验探究题百题集锦【第二轮复习超级完整版】1. 下图是验证植物呼吸作用的实验装置图，请据图回答有关问题：（1）实验时用黑布将整个实验装置用黑布罩起来，不让光线透入，其目的是________ （2）第二天揭开黑布，发现装置内小烧杯中的石灰水变浑浊，说明大钟罩内___________的浓度大大增加。
（3）将燃烧着的火柴伸入到大钟罩内，火柴立即熄灭，说明大钟罩内_______________浓度大大降低。
（4）这个实验说明植物的呼吸作用是放出_________，吸收________________。
（5）植物每时每刻都进行呼吸作用，植物通过呼吸作用还能释放能量，除一部分转化为热能散失以外，其余可用于植物体的各项生命活动如__________，_________，_________。
2. 下图为“种子萌发的条件”的实验图，据图回答：（1）将A装置置于温暖的环境中，______号种子可以萌发，__________号和_______号种子不萌发，说明种子萌发需要______和_______，但A装置不能说明种子萌发需要_____。
（2）B装置放在寒冷的地方，其作用是与A装置作__________，其中5号种子_________，可以说明种子萌发需要_________________________。
3. 如图所示为一科学家所做实验，把一支点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭（A图），小鼠死亡（B图），将一株植物单独放在密闭的玻璃罩内，不久植物死亡（C图）。
把一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩里，植物能长时间活着。
蜡烛也没有熄灭（D图）。
把一盆植物和一只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩里，植物和小鼠都能活着（E图）。
A B C D E（1）图A、B实验中，蜡烛熄灭。
小鼠死亡的原因是玻璃罩里________。
（2）图C中植物死亡的原因是密闭玻璃罩里缺少________，植物无法进行________而死亡。
种植土豆有光照和无光照实验
种植土豆有光照和无光照实验
为了为研究马铃薯的发芽情况，某兴趣小组同学在老师的指导下进行如下的实验探究：
①取6个同样大小的小花盆，分别装满同样的土壤，并编号．
②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成同样大小的6块，每块马铃薯上都有一个芽眼．将这6块马铃薯分别埋进6个小花盆中5cm深的位置．
③把6个花盆按照下表的要求分别培养，并观察、记录实验结果．
花盆编号-培养条件
1号：室温（20℃），光照充足，适量浇水
2号：室温（20℃），黑暗中，适量浇水
3号：室温（0℃），光照充足，适量浇水
4号：室温（20℃），光照较暗，适量浇水
5号：室温（20℃），光照较暗，大量浇水，将盆底的排水孔堵死
6号：室温（20℃），光照较暗，不浇水
1、其中1，3号花盆组合可用来探究温度对马铃薯生长发育的影响；其中1号和4号花盆组合可以用来研究阳光对马铃薯生长发育的影响；
2、5号花盆中的马铃薯最终死亡的原因是水太多，根得不到足够的氧气进行呼吸作用而死亡；
3、最终1、2、4正常发芽，则由此可以得出的结论是温度、水分、氧气（或空气）对马铃薯发芽有影响；光照无影响。
黑龙江伊春市七年级生物上册第一单元部编版综合诊断模拟卷
黑龙江伊春市七年级生物上册第一单元部编版综合诊断模拟卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.小陈同学发现，花生叶片白天张开、夜晚闭合。
影响花生叶片张闭的因素主要是（）A．空气B．光照C．水分D．温度2.某湿地是最重要的鸟类栖息地之一，为了保护这个“鸟类驿站”，相关部门对该湿地开展了修复工作。
下列关于湿地生态系统的叙述，正确的是（ ）A．湿地中的鸟类、鱼类等所有生物，构成了湿地生态系统B．湿地是在过水和过湿条件下形成的，池塘是典型的湿地生态系统C．湿地生态系统中的植物种类繁多，有“地球之肺”之称D．湿地中鸟类的迁徙，说明了不同生态系统之间有着密切的联系3.下列实例不能体现生物圈是一个统一的整体的是（ ）A．北方的冬天树叶几乎掉光了，但北方的人们不感到缺氧B．没有施用DDT的南极企鹅内发现了DDTC．水族箱中的生物不用管理生长良好D．新冠肺炎病毒曾在全球范围快速传播4.下列谚语或古诗与对应的生命现象不相符的是（ ）A．“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物的生活需要营养B．“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”说明生物能对外界刺激作出反应C．“春种一粒粟，秋收万颗子”说明生物能够繁殖后代D．“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”说明生物具有遗传和变异的特征5.下列属于生命现象的是（ ）A．草原上的猎豹在追捕羚羊B．千姿百态的珊瑚礁C．旧铁皮上出现了锈斑D．钟乳石在缓慢的“生长”6.一切陆生生物的“立足点”是（ ）A．水圈B．大气圈C．岩石圈D．生物圈7.极地狐和大耳狐的耳大小明显不同，选成这一差异的环境因素主要是（ ）A．温度B．光照C．土壤D．空气8.下列哪项说明了生物有遗传现象（ ）A．春种一粒粟，秋收万颗子B．苔花如米小，也学牡丹开C．离离原上草，一岁一枯荣D．种瓜得瓜，种豆得豆9.相信你认识了不少生物，也学会了区分生物和非生物。
不同生态条件对马铃薯主要性状的影响及遗传分析的开题报告
不同生态条件对马铃薯主要性状的影响及遗传分析的开题报告一、选题背景马铃薯是世界上重要的食品作物之一，其生长适应性强，在不同生态条件下都能生长发育。
不同生态条件下，环境因素对马铃薯的生长发育和产量主要性状产生影响，如干旱、高温、低温、盐碱等环境因素都会影响马铃薯的品质和产量，因此研究其适应性和遗传规律既能促进马铃薯种质资源开发利用，也能为马铃薯栽培提供理论基础和实践指导。
二、研究内容和方法1.研究内容：（1）不同生态条件下马铃薯主要性状的变化规律：采用多种不同生态条件下马铃薯品种进行对比试验，测定其产量、品质和抗逆性等指标，比较分析不同生态条件下马铃薯品种的性状变化规律。
（2）马铃薯主要性状的遗传分析：建立马铃薯的遗传图谱和基因组序列数据，通过分子标记技术和表型鉴定，解析影响马铃薯主要性状的关键基因和遗传因子，探究遗传因素对马铃薯适应性和品质的影响规律。
2.研究方法：（1）实验设计：按照随机区组设计，选取多个不同生态条件下的马铃薯品种，重复测定其产量、品质和抗逆性等指标，并进行统计分析。
（2）分子标记技术：采用PCR扩增、分离、检测等方法，建立马铃薯的遗传图谱和基因组序列数据，筛选关键基因和遗传因子。
（3）表型鉴定：采用观测、测量、比较等方法，同时结合统计学数据分析，确定影响马铃薯主要性状的关键因素，并探究其遗传规律。
三、预期研究结果和意义1.预期研究结果：通过对不同生态条件下马铃薯品种的比较试验和遗传分析，可以探究马铃薯在不同生态条件下的适应性和品质变化规律，破解影响马铃薯主要性状的关键基因和遗传因子，为马铃薯种质资源开发利用和栽培生产提供重要理论指导和实践依据。
2.研究意义：该研究可以为马铃薯生态适应性和遗传规律的研究提供新思路和新方法，同时具有一定的理论和实践意义。
在全球气候变化的背景下，研究马铃薯的适应性和遗传规律，能够为我国马铃薯种植业的可持续发展做出贡献。
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A、取6个相同大小的瓶子，并分别装上一样的泥沙，编上编号1---6；
B、将一个刚出芽的马铃薯块茎切成相同大小的6块，注意每块马铃薯上都有一个芽眼，将这6块马铃薯分别埋入花盆中5cm深，；
C、将6个花盆分别置于下表要求下培养；
D、观察、记录实验结果。
④实施实验：按照实验步骤来做实验。
注意事项：注意每块马铃薯上都有一个芽眼。
探究影响马铃薯生长发育的因素
实验背景：马铃薯，属茄科一年生草本植物，块茎可供食用可种植，是全球第四大重要的粮食作物，仅次于小麦、稻谷和玉米。与小麦、稻谷、玉米、高粱并成为世界五大作物。
①提出问题：影响马铃薯生长发育有哪些因素？
②作出假设：影响马铃薯生长发育的因素有温度、阳光、水、空气
③制定计划：
1.材料用具：6个大小相同矿泉水瓶子、泥沙、马铃薯、小刀。
⑤实验结果
观察时间、现象：
观察时间、现象：
瓶子编号
培养条件
1号
室温（20℃），光照充足，适量浇水；
2号
室温（20℃），黑暗中，适量浇水；
3号
低温（5℃），光照充足，适量浇水；
4号
室温（20℃），光照较暗，适量浇水；
5号
室温（20℃），光照较暗，大量浇水，并将瓶底的通气孔堵死；
6号
室温（20℃），光照较暗，不交水中有哪些疑问或出现的困难？并且你是怎么解决的？在实验中你学到了哪些知识？）