一年级课外阅读评价表
一年级语文亲子课外阅读记录卡-(1)
一年级语文亲子课外阅读记录卡-(1)一年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语书中我最喜欢的一个句子：家长对孩子的评价：一般良好优秀一年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语书中我最喜欢的一个句子：家长对孩子的评价：一般良好优秀阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语书中我最喜欢的一个句子：家长对孩子的评价：一般良好优秀一年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语书中我最喜欢的一个句子：家长对孩子的评价：一般良好优秀阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语书中我最喜欢的一个句子：家长对孩子的评价：一般良好优秀一年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语书中我最喜欢的一个句子：家长对孩子的评价：一般良好优秀阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语书中我最喜欢的一个句子：家长对孩子的评价：一般良好优秀一年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语书中我最喜欢的一个句子：家长对孩子的评价：一般良好优秀阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语书中我最喜欢的一个句子：家长对孩子的评价：一般良好优秀一年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语书中我最喜欢的一个句子：家长对孩子的评价：一般良好优秀阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语书中我最喜欢的一个句子：家长对孩子的评价：一般良好优秀一年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语书中我最喜欢的一个句子：家长对孩子的评价：一般良好优秀阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语书中我最喜欢的一个句子：家长对孩子的评价：一般良好优秀一年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语书中我最喜欢的一个句子：家长对孩子的评价：一般良好优秀阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语书中我最喜欢的一个句子：家长对孩子的评价：一般良好优秀一年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语书中我最喜欢的一个句子：家长对孩子的评价：一般良好优秀一年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语书中我最喜欢的一个句子：家长对孩子的评价：一般良好优秀一年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语书中我最喜欢的一个句子：家长对孩子的评价：一般良好优秀。
小学一年级课外阅读登记表
小学一年级课外阅读登记表
泰安小学一年级课外阅读登记表
班级:
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小学一年级课外阅读登记表
星期三书（篇
目）名
阅读时间家长评价
我新认识的几个生字
我喜欢的词语或句子
我想说的话（一句话书评）
星期四书（篇
目）名
阅读时间家长评价
我新认识的几个生字
我喜欢的词语或句子
我想说的话（一句话书评）
星期五书（篇
目）名
阅读时间家长评价
我新认识的几
个生字
我喜欢的词语
或句子
我想说的话（一
句话书评）
一周小结这一周，我读了（）本书，共约（）字，（主动、不主动）和爸爸妈妈交流，自评（☆☆ ☆ ☆ ☆）星级书迷
爸爸妈妈对我的希望（可多选亦可自己写）认真阅读（）坚持阅读（）积累好词佳句（）积极交流（）拓宽阅读面（）加快阅读速度（）
老师对我的评价
祝贺你本周被评为（☆☆ ☆ ☆ ☆）星级书迷
30分钟，阅读后与家长交流阅读收获，并请家长签名，欢迎家长和要求：每天阅读课外书不少于
孩子一起读书，共建书香家庭
多读书，读好书，然后写出自己的
感想，这是写好作文的开始。
_______ 冰心。
一年级课外阅读记录卡
班级___________姓名_____________
亲爱的孩子：
“读过一本好书，像交了一个益友”。相信你一定也有喜欢的书，在这个周末快去看看你喜欢的书吧！在书里，你会知道很多很多有趣的故事，获得很多很多的知识，你的生活将会因为读书而更有意思！
阅读日期
书名
阅读时长
在书中我又认识了几个字
书中我最喜欢的三个词是
我会画：
家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆
（同学们，读书卡完成了，怎么可以让自己的读书卡更漂亮更有趣呢？不妨拿起你的画笔在表格的四周画上装饰图案吧！最好和书中的故事有关哦！）
一年级课外阅读记录卡
记录你读过的、想读和正在读的书班级：姓名：给孩子的话亲爱的孩子：你们已经顺利完成了一年级上学期的学习，已经会认很多很多字了，快快去看看你喜欢的书吧，在书里，你会知道很多很多有趣的故事，获得很多很多的知识，你的生活将会因为读书而更有意思。
爱着你们的语文老师 2016年2月24日给家长的话尊敬的家长：为促进您的孩子养成“爱读书、读好书”的习惯，我们班开展阅读课外书活动。
由于一年级是学生阅读能力的起步阶段，希望家长给予指导、帮助，完成读书笔记。
相信用心的家长还会和孩子共同阅读并交流感受体会，建议在孩子读完一本书后和孩子聊一聊，如：读故事类的图书可以问：这本书里你最喜欢谁啊？为什么？科普类的可以问：读了这本书，你知道了什么？不要一下子把一堆书一股脑摆在孩子面前，要让孩子带着期待读完一本再去购买下一本书，让孩子享受阅读带来的愉悦和成就感。
相信你会为孩子创设良好的读书氛围，提醒孩子每天坚持读书半小时（建议大声朗读十分钟），然后完成记录卡。
阅读的习惯养成了，必将使您的孩子受益终生。
谢谢您的合作!王老师2016年2月24日一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡一年级语文亲子课外阅读记录卡亲爱的同学：在这一个月的阅读中，你在阅读方面有哪些进步呢？请你和爸爸妈妈一起总结一下你的阅读经历，为自己的阅读情况做一个总结吧。
小学一年级课外阅读登记表
书（篇 目）名
阅读时间
家长评价
我新认识的几个生字
我喜欢的词语或句子
我想说的话（一句话书评）
星期二
书（篇 目）名
阅读时间
家长评价
我新认识的几个生字
我喜欢的词语或句子
我想说的话（一句话书评）
星期三
书（篇 目）名
阅读时间
家长评价
我新认识的几个生字
我喜欢的词语或句子
我想说的话（一句话书评）
星期四
书（篇 目）名
认真阅读（ ） 坚持阅读（ ） 积累好词佳句（ ）
积极交流（ ） 拓宽阅读面（ ） 加快阅读速度（ ）
老师对我的评价
祝贺你本周被评为（☆☆☆☆☆）星级书迷
阅读时间
家长评价
我新认识的几个生字
我喜欢的词语或句子
我想说的话（一句话书评）
星期五
书（篇 目）名
阅读时间
家长评价
我新认识的几个生字
我喜欢的词语或句子
我想说的话（一句话书评）
一周小结
这一周，我读了（ ）本书，共约（ ）字，（主动、不主动）和爸爸妈妈交流，自评（☆☆☆☆☆）星级书迷
爸爸妈妈对我的希望(可多选亦可自己写）
小学一年级课外阅读登记表
班级：__________ ____月___日 第____周 姓名：_________
星期六
书（篇 目）名
阅读时间
家长评价
的话（一句话书评）
星期日
书（篇 目）名
阅读时间
家长评价
我新认识的几个生字
我喜欢的词语或句子
我想说的话（一句话书评）
一二年级课外书阅读记录卡打印模板 小学语文特色课程寒暑假作业资料
会
讲
故
事
我把这个故事讲了___________遍。
我讲给谁听？请在后面画❤
爸爸（ ）妈妈（ ）爷爷（ ）奶奶（ ）好朋友（ ）
叔叔（ ）阿姨（ ）其他人（ ）
讲述评价
听者评价☆☆☆☆☆
自我评价☆☆☆☆☆
注：填写时不会写的字可以写拼音也可请家长教写。
书海拾贝——一年级阅读记录卡
班级：_______姓名：
书名
阅读 日期
年月日
至年月日
阅读方式
家人读书（ ）自己阅读（ ）
家人读后我又自己读了一遍（ ）
我新认识的生字（我会用字典查拼音）：
在这个故事中我认识了哪些角色：
我喜欢哪些句子：
在这个故事中我明白了：阅读 Nhomakorabea价家长评价：自觉主动（ ）需要提醒（ ）不愿意 （ ）
小学生阅读评价表
2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。
3、符合2、3项，第1项不符合者为合格。
4、三项都不符合者评为待合格。
会
读书
1、认真上好课外阅读指导课，会运用学习过的方法和自己喜欢的方式进行阅读。
2、能把阅读中发的好词好句（特别是自己喜欢的成语和格言警句）积累在读书笔记本上。
3、阅读后乐于与同学、家长、老师等分享阅读的快乐。
1、符合左边三项指标者达优秀。
2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。
3、三项都基本符合者达合格。
4、三项都不符合者评为待及格。
总评
小学生阅读评价表
评价内容
评价指标
等级评价参考指标
评价
自
评
小组评
家长评
教师评
爱
读书
1、有读书兴趣，能自主阅读，感觉阅读是一种乐趣。
2、经常到图书馆借阅读图书或到书店看书、买书。
3、能坚持每天阅读课外书。
1、能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达优秀。
2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。
3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。
4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。
多
读书
1、能根据老师推荐的书目或自己的实际情况选择性地进行阅读。
2、能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词篇目。
3、课外阅读总量一年级每学期不少于1万字，二年级每学期不少于1.5万字。
理解小学学生课外阅读评价表
理解小学学生课外阅读评价表
评价标准
小学学生课外阅读评价表通常包括以下几个方面的评价标准：
1. 阅读能力：包括词汇理解、阅读速度、理解能力等方面的评价，旨在衡量学生对文本的理解和阅读水平。
2. 阅读量：评估学生的阅读量和阅读频率，以了解学生是否有持续的阅读惯。
3. 阅读内容：评价学生选择的阅读材料，包括书籍、杂志、报纸等，考察学生是否选择适合自己的阅读材料。
4. 阅读反思：了解学生对阅读的感受、体会和思考，以促进学生的阅读思维和深度。
使用方法
教师和家长可以根据小学学生课外阅读评价表的评价标准，对
学生进行评估和指导。
具体使用方法如下：
1. 定期评估：按照一定的时间间隔，对学生进行评估，记录他
们的阅读能力、阅读量和阅读内容，以跟踪学生的阅读进步。
2. 给予指导和支持：根据评估结果，针对学生在阅读方面的不
足之处，提供相应的指导和支持，帮助他们提高阅读能力。
3. 鼓励多样化阅读：引导学生选择不同类型和主题的阅读材料，拓宽他们的阅读领域，培养广泛的阅读兴趣。
4. 培养阅读反思惯：鼓励学生在阅读后进行反思，写下自己的
感受和思考，促进阅读理解和思维发展。
结语
小学学生课外阅读评价表是评估学生阅读能力和指导学生阅读
的重要工具。
通过定期评估、指导和培养多样化阅读惯，可以帮助
学生提高阅读能力，培养良好的阅读惯，并拓宽他们的知识和视野。
> 注意：本文中提供的信息供参考使用，具体使用请结合实际情况进行调整和补充。
一年级每日阅读记录表(含推荐书目)
一年级每日阅读记录表(含推荐书目)尊敬的家长：我是XXX的老师，我们在这里为孩子们开展“书香校园”活动。
我们希望通过这个活动，帮助孩子们养成爱读书、勤读书、乐读书的好惯。
因为一年级是学生阅读能力的起步阶段，我们需要家长的指导和帮助，鼓励孩子们写出读书笔记。
我们为不同年龄段的学生准备了一些书目推荐，供家长们参考。
班级会根据学生的阅读情况给予适当的鼓励和奖励。
谢谢您的合作！家长签名：_____________推荐书目：晴天有时下猪》、《猜猜我有多爱你》、《我的爸爸》、《我的妈妈》、《石头汤》、《大卫上学去》、《XXX不可以》、《云朵面包》、《勇气》、《三只小猪》、《我选我自己》、《爱心树》、《爷爷一定有办法》、《不一样的卡梅拉》系列、《花婆婆》、《好消息坏消息》、《阿文的小毯子》、《和我一起玩》、《一年级大个子二年级小个子》、《亲爱的小鱼》、《球球找妈妈》、《胆小的蚂蚁》、《好饥饿的毛毛虫》、《好消息坏消息》、《好奇的乔治》、《发明家奇奇兔》、《活了一百万次的猫》、《爱哭的猫头鹰》、《不是我的错》、《今天运气怎么这么好》、《我选我自己》、《蚯蚓的日记》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《神奇校车》、《窗边的小豆豆》、《穿靴子的猫》、《克里克塔》、《小猪唏哩呼噜》、《阿利的红斗篷》、《胡萝卜种子》、《鼠小弟的小背心》、《月亮生日快乐》、《下雪天》、《蚯蚓的日记》、《一寸虫》、《雪人》、《月亮的味道》、《乐器的秘密》、《蚂蚁和西瓜》、《棉被山隧道》、《彩虹色的花》、《小布走路》、《奥莉薇》、《神奇糖果店》、《有个性的羊》。
奖励方法：1.阅读坚持连续记录1个月，并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励3面红旗，并颁发“阅读小能手”奖状。
2.阅读坚持连续记录2个月，并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励5面红旗，并颁发“阅读小学士”奖状。
3.阅读坚持连续记录3个月，并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励10面红旗，并颁发“阅读小硕士”奖状。
一年级课外阅读记录卡
一年级课外阅读记录卡
姓名：2022年（）月（）日书名：
一.阅读新星
1.我认识了（）个生字，还圈出来了，认真地读了4遍。
2.我积累了（）个优美词语，还用横线勾画出来了，认真读了4遍。
3. 我积累了一个精彩句子，还用波浪线线勾画出来了，认真读了2遍。
4. 我能比较流利地把这篇文章读出来。
读了2-3遍。
二.阅读明星
1.我能仿照勾画出来的精彩句子再写一句。
（不会写的字写拼音）
2.还能把这个故事讲给家长听，请家长给我评价吧：
（朗读时，不掉字，不添字，不错字。
能正确断词，停顿，能正确读出句子的感情。
）
三.阅读大王
1.读了这篇文章，我有了一些想法，我能把想法说给家长听，请家长给我评价吧
（口语表达要求：1.大声说，让别人听得见。
2.说话的时候，看着对方的眼睛。
3.把自己的想法大胆地说出来。
请家长从这三个方面评价孩子的口语表达。
）
阅读说明：阅读新星的内容所有孩子必须达到并认真完成。
家长可以根据自己孩子的实际情况，选择完成后面两项内容。
（此项课外阅读是全班同学共读，不代表只读一本课外书，根据孩子的实际情况，课外阅读本数没有上限）。
孩子课外阅读家长评价
1.我的孩子非常喜欢阅读，每天都会花很多时间在阅读上，这让我非常欣
慰。
2.孩子通过阅读，不仅增长了知识，还培养了良好的思维习惯和阅读兴趣。
3.我觉得孩子的阅读习惯非常重要，它能够帮助孩子更好地理解世界和提
高思维能力。
4.我的孩子通过阅读，学会了如何思考问题和解决问题，这让我非常惊喜。
5.阅读不仅能够让孩子增长知识，还能够培养孩子的想象力和创造力。
6.我觉得家长应该鼓励孩子多读书，这对孩子的成长和发展非常有帮助。
7.我的孩子通过阅读，变得更加自信和独立，这让我非常高兴。
8.阅读能够让孩子更好地理解自己和世界，从而更好地面对未来的挑战。
9.我觉得家长应该为孩子提供丰富的阅读资源和支持，这样才能够让孩子
更好地享受阅读的乐趣。
10.我的孩子通过阅读，学会了如何与人沟通和交流，这让我非常满意。
课外阅读教学设计评价表
学生阅读习惯养成
评估学生阅读兴趣和习惯的养成情况 观察学生阅读过程中的表现和进步 了解学生阅读后的收获和感受 评估学生阅读习惯养成对学习成绩的影响
学生综合素质提高
语言表达能力：学生能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。 思维能力：学生能够进行逻辑思考、分析问题并解决问题。 自主学习能力：学生能够自主阅读、探究、思考课外读物的内容。 合作学习能力：学生能够与同学合作完成任务，共同探讨问题。
05
教学效果评估
学生阅读能力提升
学生阅读兴趣显著提高 学生阅读速度明显加快 学生阅读理解能力增强 学生阅读范围扩大
学生阅读兴趣增强
学生在教学过 程中表现出对 阅读的兴趣和
热情
学生主动参与 阅读活动，积 极分享阅读心
得和体验
学生通过阅读， 对相关主题和 领域的知识和 兴趣有所增加
学生能够自主 选择和阅读相 关主题和领域
感谢观看
汇报人：XXX
作业形式多样，能激发学生 的学习兴趣
作业难度适中，符合学生的 认知水平
02
教学策略合理性
教学方法得当
教学方法与教学目标相匹配 教学方法符合学生认知发展规律 教学方法能够激发学生的学习兴趣和积极性 教学方法能够促进学生的思考和自主学习
学生参与度高
课堂氛围：教师 营造积极、开放 的课堂氛围，鼓 励学生参与讨论 和发言。
教师课堂管理能力
课堂秩序维护： 教师能够有效 地维护课堂秩 序，确保教学 活动顺利进行。
学生参与度引 导：教师能够 引导学生积极 参与课堂活动， 提高学生的课
堂参与度。
课堂氛围营造： 教师能够营造 积极、和谐的 课堂氛围，激 发学生的学习 兴趣和动力。
教学节奏把握： 教师能够合理 把握教学节奏， 确保教学内容 的顺利完成。
“和大人一起读”阅读记录卡(一年级)
一年级下册课外读物推荐：1、《小布头奇遇记》孙幼军2、《小猪唏哩呼噜》孙幼军3、《最著名的中国民间故事》（套）4、《最著名的中国童话》（套）5、《王一梅童话系列》（套）6、《格林童话》（德国）格林兄弟7、《安徒生童话》（丹麦）安徒生8、《猜猜我有多爱你》（英国）山姆·迈克布鲁尼9、《木偶奇遇记》（意大利）科洛迪10、《伊索寓言》（古希腊）伊索11、《一千零一夜》佚名12、《一年级大个子二年级小个子》（日）古田足日13、《吹牛大王历险记》（德国）拉斯伯14、《爷爷一定有办法》菲比·吉尔曼著15、《了不起的狐狸爸爸》罗尔德·达尔著16、《兔子彼得的故事》碧翠克斯·波特著17、《新十万个为什么》18、《小百科》系列丛书19、《影响孩子一生的101个经典童话》20、《影响孩子一生的101个经典神话》21、《影响孩子一生的300个经典寓言》22、《一生必读的经典中华成语故事》23、《小巴掌童话》张秋生24、《小老鼠的魔法书》汤素兰说明：1、推荐的书目不一定每本都买，家长可以带孩子去书店看，也可以给孩子买。
不过家长给孩子购买图书时，最好买注音版的，这样他们就可以借助拼音自行阅读。
2、开始时，家长可以给孩子规定一天的阅读量，但一次不可太多，循序渐进，逐步培养他们的阅读能力。
3、对于不爱阅读的孩子，家长开始可以陪伴他一起阅读，等到兴趣培养好后，他就可以独自阅读了。
4、孩子读了故事后，可以要求他进行复述，用自己的话讲出故事。
有能力的还可以让他配上动作讲一讲，演一演。
必要时家长可以配合表演。
5、当然这些只是推荐读本，不可能让孩子全部读完，那样孩子也太累了，如果孩子有兴趣于其他方面的，比如军事方面，环保方面，科幻方面等等，也可以让孩子自己挑选喜欢的读物。
课外读物意在补充孩子的课外知识，拓展孩子的知识面，提高孩子的阅读速度和能力。
而我们重要的是给孩子养成良好的读书习惯，培养读书兴趣。
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☆☆☆
8.第八单元
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆
9.第九单元
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆
10.第十单元
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆
11.第十一单元
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆
评价标准：
家长评价：认真读完一篇文章，就在相应的单元里涂上一颗星星。
小组评价：从单元中抽出三篇文章检查阅读，合格的涂上相应的星星。
我读书，我快乐——一年级课外阅读计划
篇目
家长评价
小组评价
总评
1.第一单元
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆
2.第二单元
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆
3.第三单元
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆
4.第四单元
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆
5.第五单元
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆
7.第七单元
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆
8.第八单元
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆
9.第九单元
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆
10.第十单元
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆
11.第十一单元
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆
评价标准：
家长评价：认真读完一篇文章，就在相应的单元里涂上一颗星星。
小组评价：从单元中抽出三篇文章检查阅读，合格的涂上相应的星星。
我读书，我快乐——一年级课外阅读计划
篇目
家长评价
小组评价
总评
1.第一单元
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆
2.第二单元
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆
3.第三单元
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆
4.第四单元
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5.第五单元
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6.第六单元
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