新起点人教版英语六年级下册教案
人教新起点版六年级下册英语 Unit 4 Free Time Lesson 1 教案
人教新起点版六年级下册英语 Unit 4 Free Time Lesson 1 教案一、教学目标1.知道以下单词的发音和意思：free time、draw、paint、read、listen。
2.理解并能正确运用以下句型：What do you do in your free time? I like to…。
3.通过学习这一课的内容，学生能够谈论自己在业余时间喜欢做的事情。
二、教学重点1.单词发音和意思。
2.句型：What do you do in your free time? I like to…。
三、教学难点1.能够使用“What do you do in your free time? I like to…”这个句型来用英语表达自己在业余时间的爱好。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一幅关于兴趣爱好的图片，或者播放一段与业余时间有关的小视频来引入本课内容。
2. 学习新单词（15分钟）1.教师可以先播放一段视频来让学生听单词的发音，然后再让学生跟着读几遍。
2.教师可以为每个单词配上图片或者举个例子，让学生更容易地理解单词的意思。
3. 学习新句型（20分钟）1.教师可以先给学生展示“What do you do in your free time?”这个句子的结构，引导学生联想到中文的翻译是“业余时间你做什么？”。
2.教师可以设置一些场景，比如询问学生在周末、放学后、家里的空闲时间都喜欢做什么，从而鼓励学生使用本课所学的句型来进行交流。
4. 练习（30分钟）教师可以组织学生们进行练习，时间不限，主要是为了让学生发挥所学，以及让老师及时纠正他们的错误。
可以采用以下几种形式： 1. 学生小组内进行对话。
2. 教师辅导一个学生与他进行对话。
3. 教师随机抽取一些学生进行英语口语展示。
5. 总结（10分钟）教师可以引导学生进行总结，并让学生对本课所学的知识和词汇进行复习。
五、教学反思本课以“What do you do in your free time?”这个句型为核心，对于学生来说应该是比较容易掌握的。
新起点人教版英语六年级下册教案
2017—2018学年度下学期人教版英语六年级下册备课铁西小学于涵Unit1 单元教学目标【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1语言技能目标第一层次：1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。
其他目标1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表Lesson1Lesson2Lesson3【教学反思】Unit1 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1 【主题】Visiting Canada【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and number.1. 复习热身活动(1) 唱一首关于季节的英文歌。
(2) 师生自由谈话：T: What is the song about?S: Seasons.T: How many seasons are there in a year? S: Four.T: What season is it in Beijing now?S: It’s...T: How about Sydney? How about Toronto?S: …T: What do people wear in Beijing now?S: ...T: What do people wear in Toronto now?S: ...(3) 单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。
精选人教版新起点英语六年级下册教案
2017—2018学年度下学期人教版英语六年级下册备课铁西小学于涵Unit1单元教学目标【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1语言技能目标第一层次：1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。
其他目标1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表Lesson1Lesson2Lesson3【教学反思】Unit1Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1 【主题】Visiting Canada【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and number.1.复习热身活动(1) 唱一首关于季节的英文歌。
(2) 师生自由谈话：T: What is the song about?S: Seasons.T: How many seasons are there in a year? S: Four.T: What season is it in Beijing now?S: It’s...T: How about Sydney? How about Toronto?S: …T: What do people wear in Beijing now?S: ...T: What do people wear in Toronto now?S: ...(3)单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。
(人教版)新起点英语六年级下册教案
2017—2018学年度下学期人教版英语六年级下册备课铁西小学于涵Unit1 单元教学目标【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1语言技能目标第一层次：1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。
其他目标1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表Lesson1Lesson2Lesson3【教学反思】Unit1 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1【主题】Visiting Canada【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and number.1. 复习热身活动(1) 唱一首关于季节的英文歌。
(2) 师生自由谈话：T: What is the song about?S: Seasons.T: How many seasons are there in a year? S: Four.T: What season is it in Beijing now?S: It’s...T: How about Sydney? How about Toronto?S: …T: What do people wear in Beijing now?S: ...T: What do people wear in Toronto now?S: ...(3) 单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。
(完整版)人教版新起点英语六年级下册教案
2017—2018学年度下学期人教版英语六年级下册备课铁西小学于涵Unit1单元教学目标【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1语言技能目标第一层次：1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。
其他目标1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表Lesson1Lesson2Lesson3【教学反思】Unit1Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1 【主题】Visiting Canada【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and number.1.复习热身活动(1) 唱一首关于季节的英文歌。
(2) 师生自由谈话：T: What is the song about?S: Seasons.T: How many seasons are there in a year? S: Four.T: What season is it in Beijing now?S: It’s...T: How about Sydney? How about Toronto?S: …T: What do people wear in Beijing now?S: ...T: What do people wear in Toronto now?S: ...(3)单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。
人教版新起点英语六年级下册《Unit2AllAroundMeLesson》教案
人教版新起点英语六年级下册《Unit2 All Around Me Lesson》教案教学目标1.能够听懂、会说、认读及书写本课时单词和短语：sport, hobby, music, movie, game, play, like, also, please, name, student, record。
2.能够朗读并理解本课时的句型：What’s your hobby? I like music. I also like sports. Please play a game. My name is ______. I am a student.3.能够口头表述自己的爱好和运动偏好。
4.能够与同学展开简单的对话，询问和回答他人的爱好和运动偏好。
教学重点1.能够听懂、会说、认读及书写本课时单词和短语：sport, hobby, music, movie, game, play, like, also, please, name, student, record。
2.能够朗读并理解本课时的句型：What’s your hobby? I like music. I also like sports. Please play a game. My name is ______. I am a student。
教学难点1.能够与同学展开简单的对话，询问和回答他人的爱好和运动偏好。
2.能够口头表述自己的爱好和运动偏好。
教学准备1.PPT课件。
2.单词卡片。
3.小组活动指导手册。
4.录音机。
教学过程Step 1 Warm-up（5min）1.Teacher greets the students and checks roll call.2.Teacher tells a story about a funny sport game he/she once played.3.Teacher asks the students to share some interesting experiences about their favorite sports or hobbies.Step 2 Presentation（15min）1.Teacher introduces the new words and phrases: sport, hobby, music, movie, game, play, like, also, please, name, student, record.2.Teacher presents the sentences: What’s your hobby? I like music. I also like sports. Please play a game. My name is ______. I am a student.3.Teacher leads the students to read, repeat and understand the new words and sentences.4.Teacher helps the students to write down the new words and sentences in their textbooks.Step 3 Practice(25min)1.Teacher divides the students into groups of three or four.2.Teacher gives each group a set of word cards and asks the students to match the words with their pictures.3.Teacher checks the answers with the whole class.4.Teacher invites the students to play a game called。
名词所有格(教学设计)-2023-2024学年人教新起点版英语六年级下册
4.加强教学评价：完善评价体系，关注学生学习过程，多维度评价学生掌握程度，以便及时调整教学策略。
5.加强与企业合作：与企业合作，了解行业发展需求，为学生提供更多实践机会，提高学生综合素质。
4.名词所有格的注意事项
-名词所有格不可与介词短语混淆，如：the way of thinking（思考的方式），而不是the thinking's way。
-名词所有格不可与形容词性物主代词混淆，如：He is not the teacher's（他不是老师的），而不是He is not teacher's。
5.名词所有格在实际语境中的应用
-名词所有格在生活中的应用非常广泛，如地址、电话号码、商店名称等。
-名词所有格在文学作品中的应用，如《哈姆雷特》中的"the play's the thing"（戏剧才是真正的要点）。
反思改进措施
本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，认为在教学特色创新、存在主要问题和改进措施三个方面还有待提高。
-当名词是复数形式时，在其后面加上's，例如：the children's games、the students' assignments。
3.名词所有格与of结构的区别
-名词所有格表示所有关系，强调所属关系。
- of结构表示部分与整体的关系，强调所属的一部分。
-例如：The man's hat（某人的帽子，强调帽子属于这个男人）与The hat of the man（这个男人的帽子，强调帽子是这个男人的一部分）。
新起点人教版英语六年级下册教案
2017—2018学年度下学期人教版英语六年级下册备课铁西小学于涵Unit1 单元教学目标【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1 语言技能目标第一层次：1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。
其他目标1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表Lesson1Lesson2Lesson3【教学反思】Unit1 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1【主题】Visiting Canada【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and number.1. 复习热身活动(1) 唱一首关于季节的英文歌。
(2) 师生自由谈话：T: What is the song about?S: Seasons.T: How many seasons are there in a year? S: Four.T: What season is it in Beijing now?S: It’s...T: How about Sydney? How about Toronto?S: …T: What do people wear in Beijing now?S: ...T: What do people wear in Toronto now?S: ...(3) 单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。
新起点人教版英语六年级下册教案
新起点人教版英语六年级下册教案Revised by Liu Jing on January 12, 20212017—2018学年度下学期人教版英语六年级下册备课铁西小学于涵Unit1 单元教学目标【内容人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1语言技能目标第一层次：1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。
其他目标1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表Lesson1Lesson2Lesson3【教学反思】Unit1 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit1【主题】Visiting Canada【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and number.1. 复习热身活动(1) 唱一首关于季节的英文歌。
(2) 师生自由谈话：T: What is the song aboutS: Seasons.T: How many seasons are there in a year S: Four.T: What season is it in Beijing nowS: It’s...T: How about Sydney How about TorontoS: …T: What do people wear in Beijing nowS: ...T: What do people wear in Toronto nowS: ...(3) 单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。
Unit3DailylifeLesson1(教学设计)人教新起点版英语六年级下册
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。
示例题型及答案：
1.早餐：I usually have cereal with milk and a banana for breakfast.
2.日常活动：I get up at 7 o'clock, then I have breakfast. After breakfast, I go to school by bus. I usually have lunch at 12 o'clock and dinner at 6 o'clock. I like to read books and watch TV in the evening.
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
本节课的主要内容包括以下几个方面：
1.词汇：本节课将学习一些与日常生活相关的词汇，如：breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetables, drinks等。
全册(教案)人教新起点版英语六年级下册
全册（教案）人教新起点版英语六年级下册教学内容本册教学内容为人教新起点版英语六年级下册，包括十个单元，每个单元围绕一个特定主题展开，内容涉及生活、学习、文化等多个方面。
每个单元由多个部分组成，包括对话、阅读、语法、写作、听力等，旨在全面提高学生的英语听、说、读、写能力。
教学目标通过本册的学习，学生将能够：1. 掌握并能熟练运用本册所学的词汇和句型；2. 提高英语听、说、读、写的能力；3. 增强学生的英语学习兴趣和自主学习能力；4. 培养学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 词汇和句型的掌握和运用；2. 语法知识的理解和运用；3. 阅读理解能力的提升；4. 写作能力的培养。
教具学具准备1. 教材；2. 多媒体设备；3. 词汇卡片；4. 情境图；5. 写作纸张。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握本节课的重点内容。
3. 练习：通过听、说、读、写的练习，巩固学生对新课内容的理解和运用。
4. 互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的英语交际能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容，包括词汇、句型、语法等。
作业设计作业设计应针对本节课的内容，包括听、说、读、写的练习，以及针对教学难点的专项练习。
课后反思课后反思应包括对本节课的教学效果的评价，对学生的反馈的收集和处理，以及对教学方法的改进。
重点关注的细节是“教学过程”。
1. 导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
教师应巧妙设计导入，例如通过播放与主题相关的英语歌曲、短片或者讲述一个与课程内容相关的趣味故事，使学生迅速进入学习状态。
导入应简洁明了，避免冗长，以免分散学生的注意力。
2. 新课内容展示的方法新课内容展示是教学过程中的关键环节，教师应采用多样化的教学方法，如情境教学法、任务驱动法等，使学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
人教版新起点英语六年级下册教案
2017—2018学年度下学期人教版英语六年级下册备课铁西小学于涵Unit1单元教学目标【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1语言技能目标第一层次：1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。
其他目标1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表Lesson1Lesson2Lesson3【教学反思】Unit1Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1 【主题】Visiting Canada【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and number.1.复习热身活动(1) 唱一首关于季节的英文歌。
(2) 师生自由谈话：T: What is the song about?S: Seasons.T: How many seasons are there in a year? S: Four.T: What season is it in Beijing now?S: It’s...T: How about Sydney? How about Toronto?S: …T: What do people wear in Beijing now?S: ...T: What do people wear in Toronto now?S: ...(3)单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。
六年级下册英语教案-Unit4《FreeTime》(StoryTime)｜人教版(新起点)
六年级下册英语教案－Unit 4《Free Time》（Story Time）｜人教版（新起点）教学内容本单元《Free Time》的主题围绕学生的课余生活展开，通过学习，学生能够掌握描述个人休闲活动的英语表达方式。
教学内容包括：1. 词汇：学习与休闲活动相关的词汇，如“read books”,“play soccer”, “listen to music”等。
2. 句型：使用一般现在时描述日常活动，如“I often read books in my free time”。
3. 听力：听取并理解有关休闲活动的对话或短文。
4. 口语：围绕休闲活动进行对话练习，提高口语表达能力。
5. 阅读：阅读并理解有关不同休闲活动的短文或故事。
6. 写作：书写关于个人或他人休闲活动的短文或日记。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用本单元所学词汇和句型描述自己的休闲活动。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读和写作活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合理安排休闲时间的意识，以及欣赏和尊重他人休闲方式的态度。
教学难点1. 正确运用一般现在时描述日常活动。
2. 听懂并准确复述他人的休闲活动。
3. 书写关于休闲活动的短文，保持语法正确和内容连贯。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放听力材料和展示教学内容。
2. 词汇卡片：用于词汇学习和复习。
3. 情境图或角色扮演道具：用于口语练习和角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过讨论学生的休闲活动，引入本课主题。
2. 词汇学习：利用词汇卡片学习新词汇，并进行相关练习。
3. 句型练习：通过听力材料和情景模拟，练习使用句型描述休闲活动。
4. 口语活动：进行小组讨论或角色扮演，模拟真实场景进行口语交流。
5. 阅读理解：阅读关于休闲活动的短文，并进行相关理解性练习。
6. 写作练习：指导学生书写关于个人休闲活动的短文，并进行同伴互评。
板书设计板书将突出本课的关键词汇、句型以及语法点，并以图表或流程图的形式展示教学内容和活动步骤。
新起点人教版英语六年级下册教案
2017—2018学年度下学期人教版Array英语六年级下册备课铁西小学于涵单元教学目标【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit1语言技能目标第一层次：1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2.引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3.引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：引导学生借助图片和其他阅读策略读懂StoryTime的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。
其他目标1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表Lesson1Unit1 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit1【主题】Visiting Canada【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and number.1. 复习热身活动(1) 唱一首关于季节的英文歌。
(2) 师生自由谈话：T: What is the song about?S: Seasons.T: How many seasons are there in a year? S: Four.T: What season is it in Beijing now?S: It’s...T: How about Sydney? How about Toronto?S: …T: What do people wear in Beijing now?S: ...T: What do people wear in Toronto now?S: ...单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。
人教版(新起点)小学六年级下册英语教案(全册)
Unit1.Visiting Canada第二课时教学设计
Unit1.Visiting Canada 第三课时教学设计
Unit1.Visiting Canada第四课时教学设计
Unit 2.All around me 第一课时教学设计
Unit 2.All around me 第二课时教学设计
Unit2.All around me第三课时教学设计
Unit2.All around me第四课时教学设计
Unit3.My birthday 第五课时教学设计
人教版新起点英语六年级下册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级下册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级下册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级下册第四课时教学设计
人教版新起点英语六年级下册第五课时教学设计
人教版新起点英语六年级下册第六课时教学设计
Unit4 Free time 第一课时教学设计
Unit4.Free time第二课时教学设计
Unit4. Free time第三课时教学设计
Unit4.Free time第四课时教学设计
Unit4.Free time 第五课时教学设计
Unit 5.Nature and Culture 第一课时教学设计
Unit 5.Nature and Culture 第二课时教学设计。
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2017—2018学年度下学期人教版英语六年级下册备课铁西小学于涵Unit1 单元教学目标【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1语言技能目标第一层次：1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。
其他目标1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表Lesson1Lesson2Lesson3【教学反思】Unit1 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1 【主题】Visiting Canada【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and number.1. 复习热身活动(1) 唱一首关于季节的英文歌。
(2) 师生自由谈话：T: What is the song about?S: Seasons.T: How many seasons are there in a year? S: Four.T: What season is it in Beijing now?S: It’s...T: How about Sydney? How about Toronto?S: …T: What do people wear in Beijing now?S: ...T: What do people wear in Toronto now?S: ...(3) 单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。
2. 听前做好准备(1) 请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。
教师可以用以下问题来引导学生看图：It’s January. Bill is getting ready for a trip. Can you guess where Bill is going? What’s the weather like there? What should he take with him? ...请学生根据图信息以及自己的判断初步回答相关问题。
(2) 请学生把注意力集中到A项情境图，做好听音标号的准备。
3. 听中完成任务播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。
4. 听后核对答案(1) 请学生同桌之间核对答案。
(2) 随机抽取学生反馈答案，全班订正。
必要时教师进行讲解。
B. Let’s talk.1. 引导学生自主阅读四个问题。
2. 小组题提示，对A项的内容进行讨论。
3. 上述讨论的基础上，请一组学生进行对话示范。
如：S1 Where is Bill going?S2: He’s going to Canada.S1: When is he going there?S2: He is going there in January.S1: hat’s the weather like there?S2: It’s very cold.Sl: hat should Bill take with him?S2: He should take some winter clothes, such as a sweater, a jacket, a hat, a scarf, gloves, boots and a warm coat...4 请学生两人一组，从四张图片中选择一张，假定要去该地旅游，运用上述功能句谈论自己的旅行计划。
5 随机选取几个小组表演根据图片所编对话。
C. Let s read.1. 读前：预测内容，明确任务(1) 首先引导学生看C项插图信息，预测阅读文本的内容。
(2) 请学生阅读五个问题，明确阅读任务。
2. 读中：完成任务(1) 请学生默读文本一至两遍，在文本中勾画出关键信息。
(2) 引导学生根据勾画的内容在笔记本上写出各问题的答案。
3. 读后：总结回顾(1) 学生以小组为单位讨论和交流答案。
(2) 生围绕阅读文本进行讨论，深人理解阅读文本的内容。
(3) 学生首先尝试自己朗读文段一遍；录音修正和提高自己的朗读技巧。
D. Let’s write.1. 写前准备引导学生阅读D项Bill的旅行计划，总结Bill是从哪几个方面写计划的，从而明确自己可以从哪些方面入手进行仿写。
2. 写中活动请学生仿照范例介绍自己的旅游计划。
要求至少写出五至六句话；并鼓励学生表达自己的真情实感。
在学生作过程中，教师可巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生取得进步。
3.写后评价和改进(1) 引导学生用下表进行自我评价。
(2) 请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语。
(3) 教师引导全班分享几份不同层次的作品，指出优点，提出改进建议。
(4) 请学生修改自己的作品，再上交给教师。
(5) 建议展出全班学生修改后的作品，让全班学生在课下相互观看，互相学习。
【教学反思】Unit1 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1【主题】Visiting Canada【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Jobs 和Family话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Look, listen and repeat.A. Listen and number.1. 复习与热身活动(1) 快速认读上节课复习过的四类单词。
(2) 单词分类游戏方式一：教师可以将天气、季节、服装、感觉类单词标好序号印在纸上给学生人手一份，请学生将单词快速分类，比一比谁完成得又快又好。
方式二：教师在黑板上书写四类单词，每一类给出一个例词，请学生在纸上快速写出同类单词，每类至少写三个，比比谁写得最快。
(3) 头脑风暴：请学生快速说出有关职业和家庭成员的单词。
2. 听前做好准备(1) 引导学生看A项插图和文字信息，预测听力内容。
可从以下几个角度入手进行预测：Who are in the pictures? Where is Bill? What are they doing? ...(2) 请学生把注意力集中到A项情境图，做好听音标号的准备。
3. 听中完成任务播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边给图片标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。
4. 听后核对答案(1) 请学生同桌之间核对答案。
(2) 随机抽取学生反馈答案，全班订正。
必要时教师进行讲解。
B. Let’s Talk.1. 引导学生自主阅读该项左侧的三个问题。
2. 小组活动：按照B项左侧三个问题的提示，对A项的内容进行讨论。
3. 在上述讨论的基础上，再综合B项右侧的问题，请一组学生进行对话示范。
如：S1: What does Ted’s mother do?S2: She is a (an) ...S1: What does your mother do?S2: She is a (an)...S1: What’s she like?S2: She is ...S1: What are Tina’s hobbies?S2: Her hobbies are ...S1: What are your mother’s hobbies?S2: Her hobbies are ...4. 请学生两人一组参照上述示范进行问答。
5. 随机选取几个小组表演对话，全班进行评价。
C. Let’s read.1. 读前：预测内容，明确任务(1) 首先引导学生看C项插图信息，预测阅读文本的内容。
(2) 阅读四个读后问题，明确阅读任务。
2. 读中：完成任务(1) 请学生默读文本一至两遍，在文本中勾画出关键信息。
(2) 引导学生根据勾画的内容在笔记本上写出各问题答案。
3. 读后：总结回顾(1) 教师带领学生核对答案。
(2) 请学生首先尝试自己朗读对话一遍；然后跟录音修正和提高自己的朗读技巧。
(3) 请学生复述Ted叔叔家的情况。
D. Let’s write.1. 写前准备引导学生阅读D项对Ted爷爷的介绍，总结Ted是从哪几个方面介绍自己爷爷的，从而明确自己可以从哪些方面入手进行仿写。
2. 写中活动请学生仿照范例介绍自己的爷爷或某个亲属。
要求至少写出五至六句话；并鼓励学生表达自己的真情实感。
在学生写作过程中，教师巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生取得进步。
3. 写后评价和改进(1) 引导学生用下表进行自我评价。
(2) 请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语。
(3) 教师引导全班分享几份不同层次的作品，指出优点，提出改进建议。
(4) 请学生修改自己的作品，再上交给教师。
(5) 建议展出全班学生修改后的作品，让全班学生在课后观看，互相学习。
读者越多，创作者的动力越大。
【教学反思】Unit1 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1【主题】Visiting Canada【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Rooms, Home, Myself, Growing Up和Birthdays等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and fill in the blanks.1. 复习和热身活动(1) 单词分类游戏（活动方式可参照前两课）。