人教版拼音教案
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案一、教学内容1. 拼音字母表：学习23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调发音：掌握四个声调的正确发音。
3. 拼音书写：学会正确书写拼音字母和音节。
4. 拼音词语：学习拼音词语的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能正确拼读音节。
2. 培养学生准确发音和识别四个声调的能力。
3. 提高学生拼音书写能力，做到规范、整洁、美观。
4. 培养学生运用拼音进行阅读和书写的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的正确发音；声调的掌握；拼音书写规范。
2. 教学重点：拼音字母和音节的认读；拼音词语的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入拼音的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解声母、韵母、整体认读音节的概念，学习拼音字母表，引导学生正确发音，掌握四个声调。
3. 实践情景：分发拼音卡片，让学生进行认读和拼读练习，加强巩固。
4. 例题讲解：以拼音词语为例，讲解拼音的书写方法和注意事项。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写拼音字母和音节，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 拼音字母表：列出23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调示意图：展示四个声调的发音方法。
3. 拼音书写示例：展示正确的拼音书写方法和示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母表，每个字母写一行。
（2）抄写下列拼音词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高拼音运用能力。
组织拼音比赛、拼音故事会等活动，激发学生学习拼音的兴趣。
人教版小学语文教案——汉语拼音12(1)
人教版小学语文教案——汉语拼音12一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第一册，汉语拼音第12课。
主要内容包括：继续学习声母、韵母和声调的拼读，掌握本节课所学的拼音字母和音节，以及相关的汉字。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的声母、韵母和声调，能够熟练地拼读。
2. 培养学生正确书写拼音字母和音节的能力，了解其对应的汉字。
3. 提高学生的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：本节课的声母、韵母和声调的拼读，以及相关汉字的认读。
难点：正确书写拼音字母和音节，声调的准确发音。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、汉字卡片、教学PPT、录音机、磁带。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放一段儿歌，让学生跟随录音一起唱歌，感受拼音的韵律。
2. 呈现新课（10分钟）a. 教师展示拼音卡片，引导学生学习新的声母、韵母和声调。
b. 教师带领学生一起拼读，并进行个别指导。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察、分析、解答。
b. 教师讲解解题思路，强调声母、韵母和声调的拼读。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
b. 教师选取部分学生答案进行讲解，纠正发音错误。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生跟读，巩固所学知识。
6. 拓展延伸（5分钟）a. 教师出示相关汉字，引导学生认读。
b. 学生用所学拼音字母和音节进行组词，锻炼语言表达能力。
六、板书设计1. 声母、韵母和声调的拼读。
2. 相关汉字的认读。
3. 拼音字母和音节的书写。
七、作业设计1. 书面作业：抄写本节课所学的拼音字母和音节，每个写5遍。
2. 口头作业：用所学拼音字母和音节，组词并读给家长听。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多运用所学拼音知识，提高语文素养。
人教版小学语文教案《汉语拼音》
人教版小学语文教案《汉语拼音》一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，《汉语拼音》章节。
详细内容包括：拼音字母表的学习，声母、韵母的发音规则，整体认读音节，以及简单的拼音词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音字母表，并能正确书写和认读。
2. 使学生了解声母、韵母的发音规则，提高发音准确性。
3. 培养学生运用拼音进行词语认读和拼写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音规则，整体认读音节。
教学重点：汉语拼音字母表的认读和书写，简单的拼音词语练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 讲解：详细介绍汉语拼音字母表，讲解声母、韵母的发音规则，举例说明整体认读音节。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导。
5. 互动：开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
7. 作业布置：布置课后作业，加强学生对拼音的掌握。
六、板书设计1. 汉语拼音字母表2. 声母、韵母发音规则3. 整体认读音节4. 拼音词语练习七、作业设计1. 书写拼音字母表，每个字母写一行。
3. 拼音接龙游戏：以“a”开头，每人接一个词语。
答案：1. 字母表略。
2. 妈妈ma ma，爸爸ba ba，哥哥ge ge，姐姐jie jie，弟弟di di，妹妹mei mei。
3. 答案不唯一，只要符合拼音接龙规则即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣。
讲解过程中，注意声母、韵母的发音规则，以及整体认读音节的掌握。
在课后作业中，加强学生对拼音的书写和运用能力。
拓展延伸：鼓励学生课后用拼音记录生活，提高拼音运用水平。
教师可定期检查，给予表扬和鼓励。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的互动和练习设计。
人教版小学语文教案《汉语拼音》
人教版小学语文教案《汉语拼音》一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第一册《汉语拼音》章节，详细内容包括声母、韵母、声调的认识，以及简单的拼音组合。
通过学习，使学生掌握拼音的基本知识，为后续的语文学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本概念，能正确拼读。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读的能力。
3. 培养学生的语感，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的正确拼读。
教学重点：掌握拼音的基本知识，能够熟练运用拼音进行阅读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放一首儿歌，歌中包含本节课要学习的拼音。
引导学生注意听歌词中的拼音，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解（15分钟）（1）介绍声母、韵母、声调的概念，举例说明。
（2）通过拼音卡片展示，让学生跟读，掌握正确的发音。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取几个典型例题，进行讲解，引导学生理解拼音组合的规律。
（2）邀请学生上台演示，加深对拼音知识的掌握。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习本，让学生完成课堂练习。
（2）针对学生练习中的错误，进行讲解，及时纠正。
5. 互动环节（5分钟）学生分组，进行拼音接龙游戏。
每组派出一名同学，依次说出一个拼音，下一个同学需要说出以该拼音结尾的词语。
游戏过程中，教师可适时给予提示，帮助学生完成任务。
六、板书设计1. 板书课题：《汉语拼音》2. 板书内容：（1）声母、韵母、声调的概念及示例（2）典型例题及解答过程（3）课堂练习及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记声母、韵母、声调，并能够正确拼读。
（2）完成课后练习题，加深对拼音知识的掌握。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见课本课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
人教版一年级上册汉语拼音aoe教案
人教版一年级上册汉语拼音a o e教案教案：人教版一年级上册汉语拼音a o e一、教学内容1. 教材章节：人教版一年级上册第3课《汉语拼音》2. 详细内容：学习拼音 a o e，掌握它们的发音特点和书写方法。
二、教学目标1. 学生能够正确发音a o e；2. 学生能够正确书写a o e；3. 学生能够熟练运用a o e拼读词语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生准确发音a o e，特别是e的发音；2. 教学重点：学生能够正确书写a o e，并熟练运用它们拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图；2. 学具：作业本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，并用a o e的发音描述图片内容。
2. 发音讲解与练习（10分钟）1. 讲解a o e的发音特点，让学生跟着老师一起发音；2. 进行分组练习，让学生相互纠正发音；3. 利用卡片和挂图，进行发音比赛，提高学生发音兴趣。
3. 书写讲解与练习（10分钟）1. 讲解a o e的书写方法，让学生跟着老师一起书写；2. 进行书写练习，让学生独立完成；3. 展示学生书写作品，进行评价和反馈。
4. 拼读练习（10分钟）1. 利用PPT展示含有a o e的词语，让学生拼读；2. 进行分组比赛，看哪组拼读速度快、准确率高；3. 针对学生的拼读情况进行反馈和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. a o e的发音特点；2. a o e的书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 写出a o e的拼音；b. 读一读，写一写，练一练。
2. 答案：a. a；o；e；b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：利用课后时间，让学生回家后找一找含有a o e的词语，并进行拼读练习。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 发音特点：a发音时，口型呈半开口状态，舌位靠近牙齿龈；o 发音时，口型呈圆口状态，舌位放在口腔中央；e发音时，口型呈自然开口状态，舌位放在口腔中央。
拼音教案【优秀】
拼音教案【优秀】一、教学内容本节课我们将学习人教版小学语文一年级上册的拼音章节，具体内容包括声母、韵母和声调的辨识与运用。
着重讲解声母表中的辅音音素及韵母表中的元音音素，并通过实践练习，让学生掌握标准普通话的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母及声调的基本知识，能够准确发音。
2. 培养学生通过拼音进行自主阅读和书写的能力。
3. 激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声调的准确发音和区分，尤其是第三声和第四声。
教学重点：声母、韵母的正确辨识及标准发音。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、拼音卡片、录音机及磁带。
学具：拼音练习本、彩色笔、小学生字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个小故事引入拼音的重要性，激发学生学习的兴趣。
实践情景：小明的书掉了，他想要找到书里的一个生字，可是不知道怎么读，怎么办呢？引出拼音可以帮助我们识字和阅读。
2. 基本概念讲解：详细讲解声母、韵母及声调的概念。
例题讲解：以“b”和“p”为例，讲解清辅音与浊辅音的区别。
随堂练习：让学生跟读并模仿。
3. 发音练习：分组进行声母和韵母的发音练习，教师指导并纠正。
练习：用拼音卡片进行声母、韵母配对游戏。
4. 声调训练：通过听录音和模仿，训练学生准确发音。
练习：选取不同的词语，让学生辨别和发出正确的声调。
5. 应用实践：让学生用所学拼音进行阅读和书写练习。
练习：给出一篇小短文，让学生尝试拼读。
六、板书设计中心区域：列出本节课的重点声母、韵母及声调。
左侧区域：示例字词，标注拼音。
右侧区域：书写规则和注意事项。
七、作业设计拼音连线：将下列词语与其正确拼音连线。
拼音填空：在句子中的空格处填入正确的拼音。
2. 答案：作业答案将在下节课前公布，学生可自行核对。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：课后对学生的课堂表现和学习效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中寻找并拼读新词汇。
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇教案一：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第三课时，汉语拼音“a o e”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“a o e”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写汉语拼音“a o e”；正确拼读音节。
难点：理解汉语拼音在语言交流中的作用。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含“a o e”的图片、音节、词语等；2. 拼音卡片：印有“a o e”的拼音及其对应的图片；3. 学生作业本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小白兔》，引导学生关注歌曲中的“a o e”音节；2. 讲解与示范：教师讲解“a o e”的发音方法，示范发音，学生跟随模仿；3. 拼音认读：学生分组进行拼音认读比赛，比一比谁认读得更快、更准确；4. 拼音书写：教师讲解拼音书写规则，学生跟随书写“a o e”；5. 拼读练习：学生用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导；6. 应用拓展：学生分组进行词语接龙游戏，要求使用所学的“a o e”音节；8. 布置作业：学生作业本上，抄写“a o e”拼音及其对应的词语。
六、板书设计1. a o e2. 音节：ā á ǎ à o ó ǒ ò i í ǐ ì u ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写“a o e”拼音及其对应的词语；2. 用所学的“a o e”音节造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了“a o e”的发音和书写，能够在词语中正确应用；2. 拓展延伸：下一节课学习“i u ü”的发音和书写。
教案二：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第四课时，汉语拼音“i u ü”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“i u ü”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
2024年人教版小学语文教案——汉语拼音12
2024年人教版小学语文教案——汉语拼音12一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文教材第一册，汉语拼音第12课。
详细内容包括：认识声母zh、ch、sh、r，学习相应的韵母组合，并能正确拼读；掌握本节课生字词，如“知、吃、诗、日”等。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法和书写规则。
2. 培养学生正确拼读含有zh、ch、sh、r的音节，提高学生的拼音能力。
三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个声母的发音及书写。
难点：正确拼读含有zh、ch、sh、r的音节，以及声母与韵母的搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于“知了”的故事，引出zh、ch、sh、r四个声母。
2. 讲解：用拼音卡片展示zh、ch、sh、r，引导学生跟读，讲解发音方法和书写规则。
3. 实践：让学生自主练习拼读含有zh、ch、sh、r的音节，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解生字词“知、吃、诗、日”的读音、结构和书写方法。
5. 随堂练习：让学生在拼音练习本上书写生字词，并进行拼读练习。
六、板书设计1. 汉语拼音第12课2. 内容：声母：zh、ch、sh、r生字词：知、吃、诗、日拼读练习：展示含有zh、ch、sh、r的音节七、作业设计1. 书写作业：抄写生字词“知、吃、诗、日”各5遍，要求书写规范、工整。
2. 拼读作业：任选10个含有zh、ch、sh、r的音节进行拼读练习，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有zh、ch、sh、r的词语，提高学生的实际运用能力。
重点和难点解析1. zh、ch、sh、r四个声母的发音方法。
2. 声母与韵母的搭配及正确拼读。
3. 生字词的学习和书写。
人教版小学语文教案设计 《汉语拼音》
一、教案设计：声母表【教学目标】1. 让学生掌握声母表中的所有声母。
2. 培养学生正确发音，辨别声母的能力。
3. 引导学生运用声母拼读词语。
【教学重点】1. 声母表中所有声母的认读。
2. 声母的正确发音。
【教学难点】1. 声母表中形近声母的区分。
2. 声母在词语中的运用。
【教学准备】1. 声母表。
2. 相关声母的图片或卡片。
3. 词语拼读练习题。
【教学过程】步骤一：导入（5分钟）1. 教师带领学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 引导学生关注今天要学习的内容——声母表。
步骤二：声母表的学习（10分钟）1. 教师出示声母表，引导学生逐个认读声母。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师用图片或卡片展示相关声母，加深学生对声母的印象。
步骤三：声母辨析（10分钟）1. 教师挑选几个形近的声母，如b、p、m等，让学生进行辨别。
2. 学生分组进行比赛，看哪组辨析得又快又准。
步骤四：声母在词语中的运用（10分钟）1. 教师出示一些含有声母的词语，如“爸爸”、“妈妈”等，让学生拼读。
2. 学生自主练习拼读声母组成的词语。
步骤五：课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。
2. 学生分享学习收获。
二、教案设计：韵母表【教学目标】1. 让学生掌握韵母表中的所有韵母。
2. 培养学生正确发音，辨别韵母的能力。
3. 引导学生运用韵母拼读词语。
【教学重点】1. 韵母表中所有韵母的认读。
2. 韵母的正确发音。
【教学难点】1. 韵母表中形近韵母的区分。
2. 韵母在词语中的运用。
【教学准备】1. 韵母表。
2. 相关韵母的图片或卡片。
3. 词语拼读练习题。
【教学过程】步骤一：导入（5分钟）1. 教师带领学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 引导学生关注今天要学习的内容——韵母表。
步骤二：韵母表的学习（10分钟）1. 教师出示韵母表，引导学生逐个认读韵母。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
2024年人教版一年级上册汉语拼音a o e精彩教案
2024年人教版一年级上册汉语拼音aoe精彩教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音字母a、o、e的发音和书写。
2.培养学生正确拼读、正确书写的能力。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重难点1.发音：a、o、e的发音要准确，注意口型。
2.书写：a、o、e的笔画顺序和结构。
三、教学准备1.多媒体课件2.黑板3.练习题四、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体课件播放一首儿歌，引导学生关注歌曲中的a、o、e发音。
2.学生跟随音乐一起演唱，感受a、o、e的发音。
（二）学习发音1.教师示范a、o、e的发音，让学生观察口型。
2.学生模仿发音，教师纠正发音错误。
3.学生分组练习，互相纠正发音。
（三）学习书写1.教师示范a、o、e的书写，讲解笔画顺序和结构。
2.学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序和结构。
3.学生独立书写，教师巡视指导。
（四）练习拼读1.教师出示一些含有a、o、e的词语，学生拼读。
2.学生分组练习，互相检查拼读是否准确。
3.教师选取部分学生进行拼读比赛，激发学生的学习兴趣。
（五）巩固练习1.教师出示一些含有a、o、e的句子，学生朗读。
2.学生自主选择一些含有a、o、e的词语进行拼读练习。
3.教师选取部分学生进行朗读比赛，检验学生的掌握情况。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
3.教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习a、o、e的发音和书写。
五、课后作业1.抄写a、o、e各5遍，注意书写规范。
2.朗读含有a、o、e的词语和句子，家长签字确认。
3.观察生活中的a、o、e发音，记录下来，下节课分享。
六、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，使学生掌握了a、o、e的发音和书写。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师关注学生的个体差异，耐心指导，使每个学生都能跟上教学进度。
但在课后作业布置方面，可能还需进一步调整，以适应不同学生的学习需求。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
最新汉语拼音教案aoe汉语拼音教案人教版通用
最新汉语拼音教案aoe 汉语拼音教案人教版通用一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的aoe三个元音字母发音及其组合。
教学内容源自人教版一年级语文上册第一章《汉语拼音》的第一、二节。
详细内容包括：1. aoe三个元音字母的标准发音及口型要求。
2. aoe字母组合的发音规律及练习。
3. 通过例词学习，使学生在实际语境中掌握aoe的发音和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个元音字母的标准发音，并能正确书写。
2. 使学生能够熟练运用aoe字母组合，进行简单的拼读练习。
3. 培养学生的语音感知能力，激发他们对汉语拼音的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：oe的发音，以及aoe组合的发音规律。
2. 教学重点：aoe三个元音字母的标准发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《拼音歌》，引导学生感受拼音的韵律，自然引入aoe的学习。
2. 新课内容：（1）展示PPT，讲解aoe三个元音字母的标准发音、口型要求，并进行示范。
（2）引导学生跟读，进行集体练习。
（3）通过例词讲解，让学生在实际语境中感知aoe的发音。
3. 随堂练习：（1）发放拼音卡片，让学生进行aoe的拼读练习。
（2）邀请学生上台演示，集体评价。
4. 例题讲解：以PPT形式展示例题，讲解解题思路，引导学生进行思考。
六、板书设计1. 板书aoe汉语拼音学习2. 板书内容：（1）aoe三个元音字母的标准发音及口型要求。
（2）aoe字母组合的发音规律。
（3）例词展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）书写aoe三个元音字母，每个写5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）含有aoe的词语：妈妈、哥哥、姐姐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入，使学生积极参与aoe 的学习。
但在课堂实践中，应注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏。
人教版一年级上册汉语拼音iuü教案
人教版一年级上册汉语拼音i u ü教案教案：人教版一年级上册汉语拼音i u ü一、教学内容1. 学习i u ü的发音方法2. 学习i u ü的写法3. 练习i u ü的拼读4. 学习i u ü的运用二、教学目标1. 学生能够正确发音i u ü，并能够准确地拼读出相应的音节。
2. 学生能够正确书写i u ü，并能够熟练地运用i u ü进行拼音练习。
3. 学生能够理解i u ü在汉语中的应用，并能够运用i u ü进行简单的口语交流。
三、教学难点与重点重点：i u ü的发音和拼读。
难点：i u ü的写法和运用。
四、教具与学具准备教具：教学卡片、多媒体设备学具：作业本、练习册五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示i u ü的发音图片，引导学生关注i u ü的发音特点。
2. 讲解：讲解i u ü的发音方法，让学生跟随老师一起发音，并注意发音的准确性。
3. 练习：让学生进行i u ü的发音练习，可以通过分组练习、个别指导等方式进行。
4. 拼读：讲解i u ü的拼读规则，让学生进行i u ü的拼读练习。
5. 书写：讲解i u ü的写法，让学生进行i u ü的书写练习。
6. 运用：通过口语交流的方式，让学生运用i u ü进行简单的交流。
六、板书设计板书设计如下：i üu七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出i u ü的写法。
（3）请用i u ü造句。
2. 作业答案：（1）i ü u（2）ji li ju qu（3）例：我喜欢吃苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对i u ü的发音和拼读有了初步的认识和掌握，但在书写和运用方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。
《汉语拼音13》优秀教案
《汉语拼音13》优秀教案教案：《汉语拼音13》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音13》，主要学习声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节。
通过本节课的学习，让学生能够正确发音，辨别这些音节，并能够熟练运用这些音节进行拼读和书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音，辨别声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节；2. 学生能够熟练运用这些音节进行拼读和书写；3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节的发音和拼写。
难点：区分声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节，以及在这些音节的基础上组成的词语。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一个故事，故事中的人物正在用汉语拼音交流，引起学生对汉语拼音的兴趣。
2. 教学新课：讲解声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节的发音要领，并通过示例进行讲解。
让学生跟读，纠正发音。
3. 练习环节：学生分组进行练习，互相纠正发音，教师巡回指导。
5. 课后作业：布置作业，让学生练习声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节的拼写和运用。
六、板书设计1. 声母“zh、ch、sh、r”2. 韵母“i”3. 音节：zhī、chī、shī、rī七、作业设计1. 作业题目：请用所学的声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节组成词语。
2. 答案：桌子（zhuō zi）、尺子（chǐ zi）、社会主义（shèhuì zhǔ yì）、认识（rèn shi）八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情境引入，激发了学生对汉语拼音的兴趣。
在教学过程中，注重发音要领的讲解和练习，让学生在实践中掌握知识点。
通过分组练习和课堂小结，巩固了所学内容。
2024年人教版一年级上册汉语拼音aoe教案
2024年人教版一年级上册汉语拼音a o e教案一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级上册《语文》教材，涉及汉语拼音第一课《a o e》的内容。
详细内容包括：认识声母a、o、e，学会正确发音；掌握三个韵母的书写顺序；能够准确拼读由a、o、e组成的音节。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音a、o、e，并掌握其书写顺序；能准确拼读由a、o、e组成的音节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：a、o、e的发音及书写顺序。
2. 教学重点：由a、o、e组成的音节的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、卡片、挂图等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅有趣的画面，画面中有小动物在唱歌。
引导学生观察画面，模仿小动物的发音，自然引入新课。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解a、o、e的发音方法，示范正确发音。
（2）教师板书a、o、e，引导学生观察并掌握书写顺序。
（3）教师带领学生拼读由a、o、e组成的音节。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（2）学生书写a、o、e，教师点评并纠正错误。
（3）学生分组拼读音节，教师检查并给予鼓励。
六、板书设计1. a、o、e的发音方法及书写顺序。
2. 由a、o、e组成的音节。
七、作业设计1. 作业题目：抄写a、o、e各10遍，并拼读课后练习中的音节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了a、o、e的发音及书写。
课后反思：部分学生在发音上还存在困难，需加强个别辅导。
拓展延伸：鼓励学生课后观看拼音动画片，提高学习兴趣。
同时，家长协助孩子完成课后作业，共同提高孩子的拼音水平。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的方式。
2. a、o、e发音的正确性及书写顺序的掌握。
2024年人教版拼音ai、ei、ui公开课专用超完整教案
2024年人教版拼音ai、ei、ui公开课专用超完整教案一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册，主要教学内容为拼音ai、ei、ui的学习。
具体章节为第三单元“拼音王国”的第三节“ai、ei、ui，三个好朋友”。
二、教学目标1. 学生能够正确认读拼音ai、ei、ui，并掌握其书写方法。
2. 学生能够通过ai、ei、ui的拼读，正确识别相关汉字。
3. 学生能够在实际语境中运用ai、ei、ui，提高自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：拼音ai、ei、ui的正确认读和书写。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用ai、ei、ui。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出拼音ai、ei、ui，让学生在情境中感知这三个拼音的特点。
2. 讲解：（1）展示PPT，讲解ai、ei、ui的发音方法，让学生跟随老师一起练习。
（2）通过卡片，展示ai、ei、ui的书写方法，并在黑板上进行示范。
3. 实践：（1）学生跟随老师，用手指在空中书写ai、ei、ui，熟悉其书写方法。
（2）学生分组，进行ai、ei、ui的拼读比赛，提高学生的拼读能力。
4. 例题讲解：（1）展示例题，让学生尝试拼读并书写。
（2）讲解答案，分析解题思路。
5. 随堂练习：（1）学生在练习本上完成ai、ei、ui的书写练习。
（2）学生互相检查，老师点评。
六、板书设计1. 拼音ai、ei、ui的学习2. 内容：ai、ei、ui的发音方法ai、ei、ui的书写方法例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ai、ei、ui各10遍，要求书写规范、美观。
2. 答案：（1）见学生作业完成情况。
（2）开怀（kāi huái）、灰堆（huī duī）、外衣（wài yī）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对ai、ei、ui的掌握情况较好，但仍有个别学生书写不规范，需要在课后加强辅导。
人教版小学语文教案设计 《汉语拼音》
一、教案设计：第一课时《声母表》教学目标：1. 让学生掌握声母表中的所有声母。
2. 培养学生正确发音，辨别声母的能力。
3. 引导学生运用声母拼读词语。
教学重点：1. 熟记声母表。
2. 正确发音，辨别声母。
教学难点：1. 声母表的记忆。
2. 部分声母的正确发音。
教学准备：1. 声母表卡片。
2. 相关声母的图片或实物。
教学过程：三、声母表的学习1. 教师出示声母表，引导学生观察声母表的排列顺序。
2. 学生跟读声母表，教师纠正发音。
3. 教师挑选几个易错的声母，引导学生重点练习发音。
4. 学生分组，互相练习声母发音。
四、声母拼读练习1. 教师出示带有声母的词语，学生拼读。
2. 学生自主拼读教材中的词语，巩固声母发音。
3. 教师组织学生进行声母拼读比赛，激发学习兴趣。
五、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固声母表。
2. 学生分享自己在课堂上的学习收获。
3. 教师鼓励学生课后继续练习声母发音，熟记声母表。
六、课后作业1. 熟记声母表。
2. 家长签字确认。
3. 挑选几个声母，拼读家长提供的词语。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，为下一节课做好准备。
八、教学评价通过课后作业的完成情况，家长反馈，以及学生的课堂表现，评价本节课的教学效果。
六、教案设计：第二课时《韵母表》教学目标：1. 让学生掌握韵母表中的所有韵母。
2. 培养学生正确发音，辨别韵母的能力。
3. 引导学生运用韵母拼读词语。
教学重点：1. 熟记韵母表。
2. 正确发音，辨别韵母。
教学难点：1. 韵母表的记忆。
2. 部分韵母的正确发音。
教学准备：1. 韵母表卡片。
2. 相关韵母的图片或实物。
教学过程：七、韵母表的学习1. 教师出示韵母表，引导学生观察韵母表的排列顺序。
2. 学生跟读韵母表，教师纠正发音。
3. 教师挑选几个易错的韵母，引导学生重点练习发音。
4. 学生分组，互相练习韵母发音。
八、韵母拼读练习1. 教师出示带有韵母的词语，学生拼读。
2024秋一年级语文上册汉语拼音4dtnl教案新人教版
③通过实践活动和小组讨论，加强学生对d、t、n、l的理解和应用。
2.重点词：
① d、t、n、l
②拼音词
③拼读
④书写
3.重点句：
① "d、t、n、l是汉语拼音中的辅音声母，分别代表了不同的发音方式。"
② "学会拼读和书写含有d、t、n、l的拼音词，能帮助我们更准确地发音和识字。"
3.授课时间：第4课时
4.教学时数：45分钟
教学内容：
1.学习声母d、t、n、l的正确发音及书写。
2.能够正确拼读和书写含有d、t、n、l的拼音词。
3.通过拼音练习，加强学生对汉语拼音的掌握。
教学步骤：
1.导入（5分钟）
利用图片、故事等方式引导学生复习已学的声母，为新课学习做好铺垫。
2.声母学习（15分钟）
2）鼓励学生用含有d、t、n、l的拼音词进行组词、造句。
5.总结与布置作业（5分钟）
1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2）布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性及书写规范性。
2.课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生对知识的掌握程度。
学习者分析
1.学生已经掌握了汉语拼音中的声母b、p、m、f，以及韵母a、o、e、i、u、ü的发音和书写，能够进行简单的拼音组合，为学习新的声母d、t、n、l打下了基础。
2.学生在这个年龄阶段，对新知识充满好奇心，学习兴趣浓厚。他们具备了一定的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏、竞赛等形式进行学习。此外，学生在学习风格上存在差异，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则需要通过动手操作来加强记忆。
拼音教学教案(通用)
拼音教学教案(通用)教案名称：拼音教学一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》第一册，第10课《拼音》。
本节课主要教授汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和音节。
具体内容包括：1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母：a, o, e, i, u, ü3. 声调：第一声（ā），第二声（á），第三声（ǎ），第四声（à）4. 音节：ba, pa, ma, fa, da, ta, na, la二、教学目标1. 学生能够正确识别和发出所学的声母、韵母和声调。
2. 学生能够准确拼读所学的音节。
3. 学生能够用汉语拼音进行简单的自我介绍。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调和音节的正确识别和发音。
难点：声母和韵母的组合，以及声调的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放一首儿歌，让学生边听边跟唱，以此激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT展示声母、韵母、声调和音节的图片，引导学生逐一学习和发音。
3. 实例讲解（10分钟）教师用PPT展示一组词语，如“爸爸”、“妈妈”、“老师”等，引导学生用汉语拼音进行朗读。
4. 随堂练习（10分钟）1. 写出下列词语的汉语拼音：爸爸、妈妈、老师、学生。
2. 读出下列词语的汉字：ba、pa、ma、fa、da、ta、na、la。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母：b p m f d t n l2. 韵母：a o e i u ü3. 声调：ā á ǎ à4. 音节：ba pa ma fa da ta na la七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下列词语的汉语拼音：爷爷、奶奶、哥哥、姐姐。
（2）读出下列词语的汉字：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。
小学语文汉语拼音教案模板通用
小学语文汉语拼音教案模板通用教案优化：一、教学内容：人教版《语文》一年级上册，第五课时，汉语拼音学习。
本课时主要学习声母“zh、ch、sh、r”及其相应的韵母和整体认读音节。
二、教学目标：1. 学生能够正确认读和拼读声母“zh、ch、sh、r”及其相应的韵母和整体认读音节；2. 学生能够正确书写声母“zh、ch、sh、r”及其相应的韵母和整体认读音节；3. 学生能够在实际情景中运用所学汉语拼音进行交流。
三、教学难点与重点：重点：声母“zh、ch、sh、r”及其相应的韵母和整体认读音节的认读和书写；难点：声母“zh、ch、sh、r”的发音及其与韵母的拼读。
四、教具与学具准备：1. 教师准备PPT，内容包括声母“zh、ch、sh、r”及其相应的韵母和整体认读音节的图片、动画等；2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程：1. 情景引入：教师通过播放动画，引导学生观察声母“zh、ch、sh、r”的发音特点，激发学生学习兴趣；2. 讲解与示范：教师讲解声母“zh、ch、sh、r”的发音方法，示范发音，学生跟随模仿；3. 拼音练习：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导；4. 课堂游戏：教师组织学生进行拼音游戏，巩固所学知识；5. 书写练习：教师讲解声母“zh、ch、sh、r”及其相应的韵母和整体认读音节的书写方法，学生跟随书写；7. 作业布置：教师布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计：声母“zh、ch、sh、r”及其相应的韵母和整体认读音节七、作业设计：（1）桌子（zhuō zi）（2）尺子（chǐ zi）（3）老师（lǎo shī）（4）人民币（rén mín yuán bì）2. 答案：（1）zhuō zi（2）chǐ zi（3）lǎo shī（4）rén mín yuán bì八、课后反思及拓展延伸：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一步教学提供改进方向；2. 学生可以根据所学内容，进行家庭情景剧的创作，将所学汉语拼音运用到实际情景中，提高运用能力。
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人教版拼音教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]教案第二单元1 a o e课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
(教师)2.拼音卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。
今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。
设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。
二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁他们正在干什么1.学习ɑ。
(1)看图：小女孩在干什么(在进行发声练习。
)我们也来试试。
(2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。
(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
(4)学生练习用ɑ说一句话。
(5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系识记并书写ɑ。
2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。
(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。
(四条。
)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。
我们的拼音字母都写在这个四线三格里。
小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。
(2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。
学生书空。
谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。
现在在书上第21页描红，看谁写得好。
3.学习o。
过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么谁来学一学师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。
(2)出示卡片，学习o的发音。
(教师讲解、示范发音；学生练习发音。
)(3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。
(4)学生用o练习说一句话。
(5)师：这个o像什么你是怎样记住它的形的(可以编顺口溜，可以形象记忆。
)(6)指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。
4.学习e。
过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。
(1)课件出示大白鹅：小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。
(2)学习e的发音。
(教师讲解、示范；学生模仿练习。
)(3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。
(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。
小朋友们再仔细观察一下这个e，像什么呢(白鹅的倒影。
)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。
(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。
)(5)指导书写：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。
教师范写，学生书空、描红。
设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点，学生学起来就不会感到枯燥、乏味。
三、趣味游戏，巩固新知1.我会读。
看板书练读。
(巩固音)2.摘果子。
(巩固形)课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所学的字母，如果对了，水果就落地。
3.猜一猜。
四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。
还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。
4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅)：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音o；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习，发音ɑ；你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。
他们多开心啊！设计意图：引导学生自己探究字母的发音、记住字形、编顺口溜、练习说话，游戏，在巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，让学生的才华“露”出来，让机械的记忆“趣”起来。
四、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。
2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。
设计意图：在趣味谈话中，总结本课学习的内容，进行知识的整合。
并引出下节课学习的内容，激发学生的求知欲。
第二课时一、复习字母，导入新课1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得(指名回答)多媒体课件出示。
其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读。
(齐读)2.抽读ɑ、o、e卡片。
指名说是怎么记住它们的，说口诀。
(圆圆脸蛋ɑɑɑ，一个圆圈ooo，白鹅倒影eee。
)3.看口形猜单韵母。
4.指名说发音口诀。
(嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。
)5.教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。
设计意图：复习巩固上节课内容，唤醒孩子已有的知识储备。
从而更好的进入本课的学习。
二、结合儿歌，学习四声1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。
2.认识声调符号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。
标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。
指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。
(3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3.学习ɑ的四声。
(1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
(3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。
指名读，互相读，开火车读。
(4)教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
(5)学生自由练读ɑ的四个声调。
(6)教师指生读ɑ的四个声调。
重点练读ɑ的二声和三声。
(7)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。
4.学习o的四声。
(1)师：o和ɑ一样也有四个声调。
(2)多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò，教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读o的四声。
学生练习。
(3)教师纠正学生发音，学生练习读o的四声。
(4)多媒体课件出示o的四个声调，打乱顺序读。
5.学习e的四声。
(1)出示课件：新朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗(2)学生自主学习e的四声：ē、é、ě、è。
(3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。
(4)教师指学生读，学生评议，教师相机指导。
(5)联系日常生活，教师引导用带调的e组词：é飞蛾、额头；ě恶心；è饿了、凶恶。
(6)多媒体课件出示e的四个声调，打乱顺序读。
6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。
说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的wō是第几声，小鹅的é是第几声。
(阿姨的ā是第一声，喔喔叫的wō也是第一声，小鹅的é是第二声。
)设计意图：结合小兔开车图学习ɑ、o、e的四个声调，再利用儿歌引导学生读准ɑ、o、e的四个声调，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的拼音学习能力。
三、多种形式，反复练读1.抽读ɑ、o、e的四声卡片。
2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。
3.给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。
还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。
4.看屏幕开火车读。
(屏幕显示：带调的ɑ、o、e共12个字母随机逐个闪烁，轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。
)5.同桌互读。
(1)小朋友。
请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读。
(2)请两对小朋友上讲台前试试互相认读。
6.二、三声对比读。
á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
7.抄写ɑ、o、e，再依次加声调符号。
在四线格的中格每行分组写4个ɑ、4个o、4个e。
设计意图：运用抽读、指读，同桌读、对比读等多种方式，反复练习ɑ、o、e的四个声调，使学生掌握了ɑ、o、e的四个声调的读法，为以后的拼音学习打下了扎实的基础。
四、归纳总结，布置作业1.小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母ɑ、o、e，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！2.回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
设计意图：总结本课学习内容的同时，把课内知识延伸到课外，使学生对开学第一课的拼音知识掌握得更扎实，更牢固，提高学生学习的欲望。
教学反思1.从图入手，引导学生观察图上画了谁，他们在做什么。
学生回答小女孩在唱歌，小女孩发出的声音就是字母ɑ的音。
张大嘴发ɑ要响亮。
这样初入学的儿童易于接受，知识给得很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母ɑ的字形记忆。
2.重视起始教学，培养良好的学习习惯。
书写的指导，为学生写好字打下基础。
3.根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。
如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。
4.练习四声时将重点放在二声、三声。
通过手势的帮助使四声发音更加准确。
最重要的是根据儿童的遗忘规律，在准确的教学后坚持反复有序的练习及循序渐进的复习。
2 i u üy w课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
(教师)2.拼音卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、复习导入，揭示新课1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。
二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗能说说你的想法吗(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。