小学生课间活动现状调查与分析-刘语涵
小学生课外体育活动现状调查研究doc
小学生课外体育活动现状调查研究.doc标题：小学生课外体育活动现状调查研究一、引言近年来，由于学习压力和电子产品的影响，小学生的课外活动状况逐渐受到关注。
课外体育活动作为学生锻炼、休闲的重要方式，对小学生的身心健康、社交能力和个人发展具有重要影响。
本文以某小学为例，对小学生课外体育活动的现状进行调查研究。
二、方法本次研究采用问卷调查和实地观察相结合的方法。
问卷调查对象为该校学生，共发放100份，回收有效问卷92份。
实地观察主要针对学生的课外体育活动项目、场地使用情况以及教师指导情况。
三、结果1.参与情况根据问卷调查，大部分学生（78%）每周都会进行课外体育活动，但活动时间普遍较短，集中在30-60分钟。
只有少数学生（15%）能够达到每天30分钟以上的活动时间。
2.活动项目观察发现，小学生的课外体育活动项目主要集中在跳绳、跑步、足球等传统项目上，而对新兴的体育项目如瑜伽、攀岩等接触较少。
3.活动时间和频率调查显示，小学生的课外体育活动时间主要集中在周末和节假日，平时放学后进行体育活动的学生较少。
同时，随着年级的升高，学生的课外体育活动时间逐渐减少。
4.教师指导观察结果显示，教师在课外体育活动中对学生的指导较少，主要由学生自主进行。
部分学生在活动中表现出技能不足和安全意识不够的问题。
四、讨论本研究发现，小学生课外体育活动的参与率和时间普遍不高，主要受学习压力和电子产品的影响。
此外，活动项目和时间的安排也存在不合理之处，需要学校和家长引起重视。
为了改善这一现状，应采取以下措施：1.减轻学习压力，增加学生自由活动时间。
学校应合理安排课程和作业，保证学生有足够的休息和活动时间。
2.推广新兴体育项目，激发学生学习兴趣。
学校可以开设多样化的体育课程和活动，如瑜伽、攀岩等，培养学生的体育爱好。
3.加强教师指导，提高活动质量。
教师应积极参与学生的课外体育活动，提供技能指导和安全保护，确保活动的顺利进行。
4.家长应鼓励孩子积极参加课外体育活动，培养健康的生活方式。
2024年小学生锻炼开展情况自查报告
2024年小学生锻炼开展情况自查报告一、引言自2024年起，我校将小学生的体育锻炼纳入了日常学生管理的重要内容之一。
为了确保学生能够保持良好的身体素质和健康的生活习惯，我们对2024年小学生锻炼开展情况进行了自查，并整理了以下报告。
二、学校锻炼计划为了确保学生的身体健康，我校制定了全面的锻炼计划，包括每天上午的课间操和下午的体育课。
每周一、三、五进行有氧运动，如慢跑、游泳等，以提高学生的心肺功能；每周二、四进行力量训练，如跳绳、俯卧撑等，以增强学生的肌肉力量。
三、课间操情况在2024年，我校每天上午安排了20分钟的课间操时间。
通过课间操，学生可以进行简单的舞蹈操、健身操等活动，以活跃身体，放松大脑。
同时，学校也组织了一些有趣的体育游戏，如跳绳比赛、篮球小游戏等，以增加学生对体育锻炼的兴趣。
四、体育课情况2024年，我校每周为学生安排了两节体育课。
体育课主要包括有氧运动和力量训练两个部分。
在有氧运动方面，我们组织了慢跑、游泳、健身操等活动，以提高学生的心肺功能。
而在力量训练方面，我们注重学生的体能培养，通过跳绳、俯卧撑、拉伸等训练，提高学生的肌肉力量和灵活性。
五、体育设施改善为了保障学生的体育锻炼需求，我校在2024年对体育设施进行了改善。
我们新增了一块足球场和一块篮球场，供学生在课余时间进行足球和篮球活动。
此外，我们还增设了器械房，供学生进行力量训练和健身活动。
这些改善帮助学生更好地参与体育锻炼，提高了学生的体能水平。
六、家校合作推进为了更好地推进小学生的锻炼工作，我们加强了家校合作，积极与家长沟通，提供有关小学生锻炼的指导和建议。
我们鼓励家长陪同孩子一起参加户外运动，组织亲子体育活动，增进互动和交流。
此外，我们还定期与家长开展座谈会，了解学生在家庭环境下的锻炼情况，并提供相应的指导和建议。
七、问题和改进措施在自查中，我们也发现了一些问题。
首先，由于学生课业负担过重，体育课程时间有限，导致体育锻炼时间不够充分。
联防实验学校学生课间活动现状调查与分析
联防实验学校学生课间活动现状调查与分析学生的课间活动是指学生在课间休息时间和学生提前到校或放学未离校这段时间内所进行的活动。
学生课间活动的现状：我校学生课间活动在活动种类、活跃程度、游戏类型选择等方面存在明显的年级差异。
课间活动的性质、规律和特点可以有利于学校的管理，规范学生课间行为，提高校园文化生活的质量。
一、课间的十分钟，学生们都在做些什么呢？是在跳绳、踢毽子、拍皮球、还是在做游戏？我校为了学生的人身安全，禁止学生在教室和走廊奔跑、打闹或大声喧哗。
从学校的角度考虑，诚然，无规矩不能成方圆，科学合理的校规校纪对于学生良好行为习惯的养成起着十分重要的作用。
但是生性活泼的孩子们，在校规校纪的束缚下，该如何享受这宝贵的十分钟呢？课间活动在时间上主要包括两个部分：学生进校到上课这段时间和课间休息时间。
按照我校每天8节课，每个课间10分钟的时间来计算，课间休息时间是60分钟，再加上每天大课间的时间，平均每个学生的课间活动时间超过了70分钟。
这些时间学生是可以自由支配的，也是很宝贵的。
二、学生在课间究竟喜欢做些什么活动？学校和老师又该如何引导他们开展丰富多彩，寓教于乐的课间活动呢？课间学生都做些什么？低年级（一、二年级），中年级（三、四年级），高年级（五、六年级）无论是哪个年级，学生在课间大多都是无所事事来回乱跑，要么和同学聊天，要么在教室内外无聊地走几圈，要么就是看书写作业，选择运动游戏的比例并不高。
低年级同学由于年龄小，再加上缺乏有效的管理和组织，更加不知在课间做些什么。
这样的课间让学生普遍感觉比较无聊和沉闷。
那么学生在课间喜欢玩什么游戏呢？高中低年级的选择有很大不同，低年级：捉迷藏、老鹰捉小鸡、拍手游戏、跨大步、石头剪刀布等；中年级：跳绳，踢毽子、跳皮筋、棒棒线、编花篮、棋类游戏等；高年级：成语接龙、脑筋急转弯、踢毽子、棋类游戏、跳绳、谁是卧底等。
高中低年级学生由于年龄的不同，喜欢的游戏也各不相同，而且他们喜欢的游戏种类也很多，并不集中在某一两个游戏上。
小学生课间游戏活动状况的观察及反思
小学生课间游戏活动状况的观察及反思根据教育实习中对延庆县第一小学一年级学生的课间游戏活动进行了观察，研究了游戏产生的原因、游戏类型等几个方面的问题。
小学生课间游戏活动游戏类型游戏安全在小学生的校园日常活动之中，除了学习科学文化知识、养成良好的学习生活习惯、建立和谐的人际关系之外，增强学生的体质也是我国基础教育小学阶段的培养目标。
而增强学生体质的解决途径，则在于平时体育课的教学以及小学生课间、活动课的游戏。
笔者利用实习的机会，观察研究了北京市Y小学一年级小学生课间游戏活动产生的原因、小学生课间游戏活动的类型、小学生在游戏活动中所遇到的问题和受到的伤害等几个方面，详细阐述这些问题并提出相关的教学建议。
一、小学生课间游戏活动产生的原因小学生课间游戏活动产生的原因源于小学生身体发展的规律。
在我国关于义务教育有明确规定如下：小学生一天在学校的学习上课时间不得超过6小时，每节课不得超过40分钟。
因此，在小学每节课之间有10分钟的课间休息。
（一）小学生课间活动产生的主观原因以及相关原则学生在一节课末工作能力下降，课间休息是两节课之间消除疲劳的重要措施。
根据大脑皮层镶嵌式活动的特征，课间应该进行活动性休息，到室外吸取新鲜空气、游戏、散步、远眺等。
这样既可以消除脑力疲劳和维持坐姿的肌肉静力性紧张，使眼睛调节放松，又能加强教室的换气。
小学生在进行课间活动时，不宜进行过度的体力活动，否则会使学生再上课时仍过于兴奋，呼吸加快，不能很快地安静下来，集中注意进入学习。
因此，学校在组织课间游戏活动时，选择的活动基本上是以课间操、韵律操、踢毽等运动量小的游戏为主，为的就是让孩子可以有充足的时间活动，又不会耽误后面的学习。
（二）小学生课间活动产生的客观原因首先，小学生的生长发育是一个有阶段性、程序性的连续过程，由于身体发展不完善，因此进行适当的体育锻炼，可以对骨骼的发育具、关节的发育、肌肉的发育有促进作用。
同时，体育锻炼对于小学生的心脏发育、呼吸系统的发育、神经系统的发育和内分泌系统的发育都有促进作用，这也就是学校为什么设立课间，甚至是大课间让学生活动的原因。
小学生课间活动现状的研究报告作文
小学生课间活动现状的研究报告作文作为一名对小学生生活充满好奇的观察者，我最近把目光聚焦在了孩子们的课间活动上。
这一小小的时间段，却像是一个充满活力和趣味的小世界。
走进校园，下课铃声一响，原本安静的教室瞬间热闹起来。
孩子们就像一群被放出笼子的小鸟，叽叽喳喳地涌向了教室外的各个角落。
我先来到了教学楼前的小广场，这里是跳绳爱好者的“聚集地”。
只见几个小女生熟练地拿起跳绳，轻盈地跳了起来。
其中一个扎着马尾辫的小姑娘尤其引人注目，她的跳绳速度极快，双脚像装了弹簧一样，不停地上下跳动。
跳绳在她手中仿佛有了生命，乖乖地配合着她的节奏。
她的脸上洋溢着自信的笑容，额头上渗出了细密的汗珠，嘴里还不停地念叨着：“九十九、一百……”旁边的小伙伴们眼睛紧紧地盯着她，不时发出惊叹声和加油声。
再往旁边看，是一群正在玩“老鹰捉小鸡”的孩子。
那个充当“老鹰”的小男孩，眼睛紧紧地盯着“鸡群”，寻找着突破的机会。
他一会儿向左冲，一会儿向右扑，把“鸡妈妈”累得气喘吁吁。
“鸡妈妈”则张开双臂，努力保护着身后的“小鸡们”，大声喊着：“孩子们，别跑散了！”而那些“小鸡们”紧紧地抓住前面同学的衣角，尖叫着、欢笑着，跟着“鸡妈妈”左躲右闪。
操场的一角，几个小男孩正在进行着激烈的弹珠比赛。
他们趴在地上，眼睛专注地盯着弹珠，手中的弹弓小心翼翼地瞄准。
“啪”的一声，一颗弹珠准确地击中了目标，赢的孩子兴奋地跳了起来，大声欢呼：“我赢啦！我赢啦！”输的孩子也不气馁，撅着小嘴说：“哼，下次我一定能赢你！”我还注意到，有一些孩子选择了相对安静的活动。
在树荫下，两个小女生坐在一起，正专心地翻看着一本漫画书，时不时还会因为书中有趣的情节而咯咯直笑。
不远处的石凳上，一个小男孩拿着笔在本子上认真地画着什么，走近一看，原来是在画校园的一角，那专注的神情仿佛他正在创作一幅伟大的艺术作品。
然而，在观察的过程中，我也发现了一些问题。
由于课间时间有限，孩子们往往玩得不尽兴，上课铃一响，就只能匆匆忙忙地跑回教室，有些孩子甚至还气喘吁吁的。
学生课间活动情况报告
学生课间活动情况报告一、引言学生课间活动是学校教育的重要组成部分，是学生发展个性、培养兴趣、增强体质的重要途径之一。
本报告旨在总结学生课间活动的情况，评估其对学生身心健康的影响，并提出改进意见，为学生提供更好的学习和成长环境。
二、学生课间活动概况1. 学生课间活动内容丰富多样，包括体育运动、文艺表演、游戏娱乐等方面。
2. 学生课间活动时间为每天的上午休息时间、午饭休息时间、下午休息时间，总计60分钟。
3. 学生课间活动组织方式以班级为单位，活动内容由学校和学生共同规划。
三、学生课间活动效果分析1. 促进学生身体健康：学生课间活动提供了锻炼身体的机会，增强了学生的体质素质，预防了青少年肥胖的发生。
2. 丰富学生课余生活：学生课间活动为学生提供了展示个性、发展兴趣爱好的平台，丰富了学生课余生活。
3. 提高学习效果：适当的课间活动有助于缓解学习压力，提高学生的精神状态和学习效果。
4. 培养学生社交能力：学生课间活动以班级为单位组织，促进了同学之间的交流与合作，培养了学生的社交能力。
四、存在的问题及改进建议1. 活动内容单一：学生课间活动中以体育运动为主，缺乏文化艺术和科学教育的内容。
建议增加文艺表演、手工制作、科学实验等活动项目，提供多样化的选择。
2. 活动组织较为松散：有些班级课间活动缺乏组织，学生缺乏参与热情。
建议学校加强对班级课间活动的指导，明确组织责任人，提升学生的参与度。
3. 活动场地有限：学校目前的课间活动场地较为局限，体育运动设施不够完善。
建议学校加大对场地建设的投入，提供更多更好的活动场地和设施。
4. 活动时间不足：学生课间活动时间虽然每天总计60分钟，但考虑到课程安排和午餐时间，实际时间相对较短。
建议学校在合理安排的前提下适当延长课间活动时间，给予学生更多的自由发挥和创造的机会。
五、结论学生课间活动作为学校教育的重要组成部分，对学生身心健康发展起到了积极作用。
通过丰富多样的活动内容和良好的组织安排，学生得以全面发展，提高学习效果和社交能力。
杭州市小学生课间活动现状调查与分析动现状调查与分析
杭州市小学生课间活动现状的调查与分析摘要：本研究问卷调查了杭州市不同小学的165名小学生课间活动的现状,得出目前小学生课间活动在活跃程度、游戏类型选择、对待异性态度以及依恋程度等方面都存在明显的年级差异。
同时总结出目前小学生课间活动存在着如下问题: 课业负担过重；教师参与极少；活动场所有限。
笔者在此基础上从学校教育的角度提出了一些建议：教师应转变观念，正确引导学生参加活动；拓展课间活动空间；延长课间休息时间；开发课间课程资源。
关键词：小学生；课间活动；课间游戏一、问题的提出(一)研究背景及意义“叮铃铃”，下课铃声响，同学们欢呼着快步冲向操场，操场立刻沸腾起来。
同学们有的跳绳，有的打羽毛球，有的踢毽子，有的玩滑滑梯,还有的拍皮球……五花八门，丰富多彩。
——摘自小学生作文《瞧，我们的课间活动是多么快乐》。
根据笔者在担任小学班主任期间，发现目前的小学生都是十分喜欢在课间活动的，并且小学生在课间活动时都十分快乐。
然而最近有些关于小学生课间活动的报告却指出目前小学生课间活动缺少活力：“学校要求这十分钟内孩子们不能在教室内、走廊上奔跑，不能大声叫喊，更不允许到操场上去打闹，只允许上厕所或是在教室内准备好下一堂课的书本和笔记”——中国宁波网《课间十分钟不准跑不准跳？家长质疑校规》。
针对以上报道，笔者查阅了一些关于小学生课间活动的研究，发现其中大部分的研究都是关于课间安全问题的，而对于小学生课间活动内容等方面的研究并不多。
从学生发展的角度来说，课间活动的内容和方式是影响学生身心健康发展的一个重要因素。
它不仅能促进小学生身心机能的提高，而且还可以消除疲劳，提高课堂教学效率。
同时小学生在课间进行的各种各样的游戏活动，不仅锻炼了身体，而且还可以发展他们的创造力、人际交往能力，以及培养学生的现代社会意识。
小学生在一天中，以平均每天七节课，每次课间休息十分钟计算，课间活动的时间为六十分钟，加上中饭的休息时间（除用餐外至少有二十分钟时空余的），那么学生一天的课间活动时间至少为八十分钟。
小学生的课余生活调查报告
contents•引言•小学生的课余时间安排目录•小学生的课余活动类型•小学生的课余生活态度和偏好•结论与启示背景随着社会的发展，小学生课余生活的质量和丰富性越来越受到关注。
合理的课余生活不仅有助于小学生的身心健康，还对他们的学习和发展起到积极的促进作用。
然而，当前小学生课余生活中也存在一些问题，如课业压力大、缺乏运动和社交等。
本次调查旨在了解当前小学生课余生活的现状，发现问题并提出建议，以提高小学生课余生活的质量。
要点一要点二目的本次调查旨在了解小学生课余生活的现状，包括时间分配、活动内容、家庭和学校的影响等方面。
通过分析调查数据，发现存在的问题，并提出相应的建议，为改善小学生课余生活提供参考。
调查背景和目的范围本次调查覆盖了全国不同地区、不同经济水平的10所小学，共收集了1000份有效问卷。
方法采用问卷调查法，针对小学生及其家长进行匿名调查。
问卷内容包括基本信息、课余时间分配、活动内容、家庭和学校对课余生活的影响等方面。
同时，还采用了现场观察和访谈的方法，对小学生课余生活进行了更深入的了解。
调查范围和方法课余时间分布不均周末课余时间分配更为灵活课余时间分配与性别差异男生与女生课余时间分配相似性别差异在特定活动中的体现课后复习完成作业自主学习030201看电视小学生喜欢玩电子游戏、玩具等。
玩游戏听音乐跑步游泳打球参加社团活动小学生参加学校的社团活动，如文艺表演、运动比赛等。
与朋友玩耍小学生喜欢和同龄朋友一起玩耍，分享彼此的快乐。
志愿服务小学生参加志愿服务活动，如帮助老人、环保宣传等。
0102对课余生活的态度和满意度小学生普遍喜欢户外活动，如运动、野餐、郊游等。
其次，他们也喜欢室内活动，如阅读、看电视、做手工等。
对于艺术类活动，如绘画、音乐等，部分学生表现出较大的兴趣，但仍有部分学生不感兴趣。
对不同类型活动的偏好他们也希望学校和家长能够提供更多有意义的活动供他们选择。
建议学校和家长在安排课余生活时，充分考虑学生的兴趣和需求，以及他们的成长和发展需要。
阳光体育视角下对我校大课间活动开展现状的调查分析
课间活动调查报告
课间十分钟情况调查报告一、调查的背景我们从早晨来校到下午放学，一天在学校要呆上九个多小时，除了课堂学习外，课间活动占有三分之一的时间。
每天课间我们都可以看到同学们快乐游戏的身影，可以说课间十分钟是我们最快乐的时刻，它能让我们的大脑和身心都得到放松与休息，所以我们都渴望下课，盼望着能和同学们一起尽情玩耍，但是我们课间玩些什么？又要怎么玩呢？玩的游戏是否安全呢？在哪些场地玩呢？这十分钟的时间同学们又该怎样分配的呢？……这些问题引起了我们的兴趣。
于是，我们决定对我们学校课间活动情况进行一次调查，以便了解同学们的课间活动的实际情况，希望能够为丰富同学们的课间生活提出一些建议。
二、调查方法1、问卷调查法：在全校师生中随机发放调查问卷，了解同学们课间活动的具体情况。
2、观察法：在课间的时候认真的观察同学们的活动情况。
3、个别采访：个别的采访一些同学，通过谈话的方式了解他们的课间活动情况。
4、上网查找资料：通过上网查找资料，了解各个学校开展课间活动的情况，是我们能够更好的分析课间活动的具体情况。
三、调查内容1、了解同学们课间十分钟的活动内容2、了解同学们课间十分钟的活动场地3、了解同学们课间十分钟的时间分配4、了解同学们对课间十分钟的感受四、调查结果分析通过我们的实践调查活动和调查问卷所反映的数据，我们得出了以下信息。
1、同学们课间十分钟的活动内容分析（1）通过我们对同学们课间活动情况的调查，我们了解到同学课间活动的游戏比较单一。
问卷反应有19%的同学在课间是选择追逐玩和玩拍手游戏，12%的同学选择在课间玩棋类游戏，而有41%的同学选择在课室看书，8%的同学选择做作业。
从这个调查结果来看同学们的课间活动选择的游戏还是比较局限的，有接近一半的同学都没有能够在课间的时候没有能够充分的活动，选择停留在课室看书和做作业，这样对利用课间活动放松我们的心情没有很大的帮助。
（2）同学们选择课间活动的主要原因是能够放松心情我们的调查发现，同学们选择在课间进行这些活动的原因主要是觉得这些课间活动可以放松心情，增进同学之间的友谊和团结，（3）同学们课间游戏时的受伤情况比较多通过我们的观察，校园里经常会有发生在游戏中受伤的情况，有10%左右的同学在课间游戏中发生过受伤的情况，而同学们的问卷也反映出追逐打闹和互相推打是容易造成受伤的活动，而超过一半的同学在受伤之后并没有吸取教训还会继续的玩那些危险的游戏。
课间调查报告
课间调查报告课间调查报告一、引言在学校的课间，同学们有着各种各样的活动，有的在操场上奔跑嬉戏，有的聚在一起交流趣事，还有的选择静静地读书。
为了更好地了解同学们在课间的活动情况，我进行了一次小规模的调查，并将在本报告中详细呈现我所收集到的数据和观察到的现象。
二、调查方法为了确保调查的客观性和准确性，我采用了问卷调查和观察两种方法。
问卷调查是匿名的，以保证同学们的回答真实可靠。
观察则是通过自己在课间的时间里，仔细观察同学们的活动情况和交流方式。
三、调查结果1. 同学们的活动选择根据问卷调查结果显示，大部分同学在课间选择了参加体育活动，如篮球、足球、跑步等。
这些活动不仅能够锻炼身体，还能够放松大脑，提高学习效果。
另外，还有一部分同学选择了与朋友们聚在一起，交流感兴趣的话题，这种方式能够促进彼此之间的友谊和思想的交流。
2. 课间交流方式观察发现，同学们在课间的交流方式多种多样。
有些同学选择在操场上进行体育活动，他们可以通过比赛、训练等方式与其他同学互动。
还有些同学选择在教室里进行小组讨论，他们可以共同解决问题，互相学习。
此外，还有一部分同学选择在图书馆里阅读书籍，享受独处的时光。
这种方式能够提高阅读能力和思考能力。
四、调查分析1. 体育活动的益处通过调查和观察，我们可以发现，参加体育活动在课间的益处是多方面的。
首先，体育活动能够增强同学们的体质，提高身体素质。
其次，体育活动能够促进同学们之间的交流和合作，培养团队精神和协作能力。
最后，体育活动能够帮助同学们释放压力，减轻学习的负担，提高学习效果。
2. 交流的重要性课间交流对于同学们的成长和发展至关重要。
通过与同学们的交流，我们可以了解到不同的观点和思维方式，拓宽自己的视野。
同时，交流还能够培养同学们的表达能力和倾听能力，提高沟通效果。
通过交流，同学们可以互相学习，共同进步。
五、结论通过本次调查，我们发现同学们在课间的活动选择和交流方式多种多样。
体育活动能够促进身体健康和团队合作，交流则能够帮助同学们拓宽视野和提高沟通能力。
课间十分钟活动情况工作汇报
课间十分钟活动情况工作汇报一、活动背景为了增强学生的体贴力，提高学生课间休息的品质，我校在过去的一个学期内推出了“课间十分钟活动”计划。
该计划旨在通过各种有趣的活动，使学生在短暂的休息时间内得到有效的放松和调整，从而更好地投入到学习中去。
在过去的一段时间里，我们每天都开展了各种丰富多彩的活动，例如跳绳比赛、健身操、踢毽子、交谊舞、绘画等，受到了学生们的热烈欢迎。
二、活动内容在本学期内，我们共开展了100个课间十分钟活动。
这包括了各种体育活动和文体娱乐活动，旨在满足不同学生的不同喜好和需求。
有的学生喜欢运动，他们可以选择参加跳绳比赛、踢毽子等活动；而有的学生喜欢文艺活动，他们可以选择参加绘画、手工制作等活动。
在这些活动中，学生们可以放松身心，释放压力，使得他们在课后更加投入学习，也增强了同学间的交流和互动。
三、活动收获通过课间十分钟活动的开展，我们在学生身上获得了许多积极的收获。
学生的身体素质得到了一定的提高，他们的体能、协调性和灵活度得到了有效锻炼。
学生的社交能力得到了增强，他们通过活动和合作，培养了集体荣誉感和团队精神。
学生的心理压力得到了缓解，他们在愉快的活动中释放了心情，对日常学习生活也更加积极面对。
学生的思维能力得到了拓展，通过各种各样的活动，他们增强了动手动脑的能力，培养了创新意识和团队协作精神。
四、下一步计划在未来的学期中，我们将进一步完善课间十分钟活动计划。
一方面，我们将增加更多有趣丰富的活动内容，以满足学生的多样化需求。
我们将强化活动策划与组织，提升活动的质量与效果。
我们也将加强与学生的沟通，听取他们的意见与建议，共同为学生创造更好的课间休息环境。
五、结语通过课间十分钟活动的开展，学校的教学秩序得到了提高，学生的身心健康得到了关爱，学校的文化氛围逐渐浓厚，为学生提供了一个更加丰富多彩的校园生活。
在活动的过程中，我们也收获了实际工作经验，增强了团队协作能力，培养了创新意识。
希望在未来的工作中，我们能够不断改进和完善，为学生打造更好的学习环境，为学校的发展贡献自己的力量。
课间十分钟情况调查报告 (共2页)
课间十分钟情况调查报告
河滨小学课间十分钟情况调查报告
（指导老师：刘红云）
一、调查的背景和意义
课间十分钟是学生最快乐的时刻，它能让学生的大脑和身心都得到放松与休息。
每一个学生都渴望下课，盼望着和小伙伴们一起尽情玩耍，但同学们课间玩些什么？怎么玩呢？玩的游戏是否安全？在哪些场地玩？这十分钟的时间同学们又是怎样分配的……这些问题引起了我们调查小组的兴趣。
于是，我们决定开展一次课间十分钟的情况调查活动。
二、调查对象
河滨小学全体学生
三、调查时间
20xx年12月11日——20xx年12月20日
四、调查方法
1、问卷调查法
2、观察法
3、个别采访
4、上网查找资料
五、调查内容
1、学生课间十分钟的活动内容
2、学生课间十分钟的活动场地
3、追踪个人，了解课间十分钟的时间分配
4、了解同学们对课间十分钟的感受
六、调查组成员
组长：
徐可昕（负责整体规划、协调小组活动，参与“活动场地”小组，撰写调查报告）
组员：
第一小组——活动内容小组
马浩哲（小组长，负责设计调查表，各组员负责调查、整理并作好统计）
第二小组——活动场地小组
邓月（小组长）
第三小组
薛冰
第四小组
徐钟悦。
少先队员课间活动情况调查(给学校辅导员)
少先队员课间活动情况调查问卷填报学校：贵阳市开阳县花梨镇中心小学
1、本校对课间、大课间、下午放学前在校时间是如何安排的？学校对孩子们课间出教室、到操场开展活动的有哪些规定？是出于怎样的考虑？
答：我校课间时间是十分钟，对课间活动是没有规定，孩子们自由活动，如：有的踢毽子、有的跳绳、有的打乒乓球等小型体育活动，相对更安全。
学校的大课间活动是先集体做广播操，然后由体育老师组织学生们按班级进行集体跳绳、跳竹竿舞（具体由上第二节课的老师负责纪律和安全），组织课间活动以安全第一的原则。
2、孩子们在校课间活动的主要主要场所是哪里？一般开展什么活动？孩子们最喜欢哪类活动？
答：孩子们在校课间活动的主要主要场所在走廊上和操场上，一般开展踢毽子、跳绳、打乒乓球、打羽毛球等活动，孩子们最喜欢跳绳、打乒乓球、。
3、学校组织孩子们课间参加活动面临的具体困难和原因。
答：学校组织孩子们课间参加活动面临的具体困难是人多、场地小，原因是学校是新建学校。
4、学校少先队组织在课间开展少先队活动的情况有哪些具体做法和好经验？
答：我们大队部曾经利用国旗下讲话，以及中午开展10分钟红领巾广播，教育引导少年儿童要合理、有效地利用要课间十分钟，并在保证安全的情况下，进行适当的运动。
要调节好自己的情绪，让眼睛也适当休息好，为下一节课的学习作好一切准备。
5、辅导员对利用课间开展少先队活动的有哪些想法？
答：没有利用课间举行过活动。
各蹲点中小学少先队员课间活动调查汇报
各蹲点中小学少先队员课间活动调查汇报为进一步加强我先少先队工作，全面了解我县学校少先队课间活动现状,更好的解决少先队工作面临的新情况、新问题，不断深化思想政治教育和少先队工作方式的改革创新，促进我县学校少先队员的全面发展，我县就所属3所小学和3所初中的少先队员课间活动进行了一次全面、深入的蹲点调研。
一、基本情况6所学校在校学生近4000余人，教师300余名，各校均有少先队辅导员，并享受学校中层干部待遇。
二、活动开展情况我们在落实少先队工作中不仅仅是把学校做为少先队工作的唯一阵地，而是从学生的实际出发，开展各式各样的课间活动，丰富学生的课余生活，同时让学生在德、智、体、美、劳等方面取得良好的发展，真正体现了少先队工作纳入素质教育的轨道。
以下是学校开展少先队课间活动课情况：1、每所学校上下午的设有大课间，大课间内容为：跑操、广播操、校园集体舞、眼保健操、各班的分组活动。
2、各班活动项目及器材：羽毛球、投沙包、跳绳（长绳、短绳）、游戏、踢毽子、羽毛球、皮筋等。
3、每所学校每个星期选取一节课作为少先队活动课，活动内容为：校园集体舞、各班的分组活动和各兴趣小组活动。
4、兴趣小组活动项目有：芦笙兴趣小组、绘画兴趣小组、书法兴趣小组、乒乓球兴趣小组、大合唱兴趣小组等。
为确保大课间顺利实施，学校成立多部门合作的管理模式，明确班主任是第一责任人，辅导老师和体育教师负责活动的指导工作，任课教师共同参与管理，人人有责人人负责。
少先队干部和校领导在活动中加强巡视和认真考评，鼓励为主，定期公布，使大课间活动真正落到了实处。
三、面临的具体困难（1）在现有师资条件下，课间活动的专业教师人员安排捉襟见肘。
（2）操场还没有建设完善，学生分组活动时安排不下，只能分散到楼前空地，不便于管理。
（3）由于种种原因，活动器材受局限，只能选择价格相对便宜的器材，羽毛球、毽子等器材的破损的比较频繁，往往更换不够及时。
（4）没有室内活动场所，课间活动受天气影响比较大。
小学生课间秩序调查报告
小学生课间秩序调查报告1. 引言现如今，社会竞争日益激烈，自律意识的培养变得尤为重要。
而培养这种自律意识的起点就是从小学生的课间秩序开始。
本次调查旨在了解小学生在课间及其相关活动中对秩序的重视程度以及存在的问题，以提供相应的改进建议。
2. 调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，并选取了某小学三年级的学生作为调查对象。
问卷包含了一系列关于课间秩序的问题，包括学生对秩序的认知、秩序的建立方式以及存在的问题等。
共发放问卷100份，有效回收95份。
3. 调查结果与分析3.1 小学生对秩序的重视程度问卷中的第一个问题是“你觉得课间秩序重要吗？”。
调查结果显示，95%的学生认为课间秩序重要，其中70%的学生认为非常重要，25%的学生认为比较重要。
这说明大部分小学生已经意识到了课间秩序对他们的学习和发展的重要性。
3.2 秩序的建立方式问卷中的第二个问题是“你觉得课间秩序应该如何维护？”。
调查结果显示，学生们普遍认为维护课间秩序需要靠个人的自律和大家共同遵守的规则。
近60%的学生认为自律是最重要的，而约40%的学生认为规则的制定和执行至关重要。
3.3 存在的问题问卷中的第三个问题是“你认为当前课间存在哪些秩序问题？”。
调查结果显示，小学生普遍认为以下问题比较普遍：吵闹声过大（45%）、乱扔垃圾（30%）、游戏玩得过多（20%）、推搡打闹（5%）。
这些问题都会影响到其他同学的学习效果和课间休息质量。
4. 改进建议根据上述调查结果，我们可以得出一些改进小学生课间秩序的建议：1. 加强秩序教育：通过举办相关讲座和活动，增强学生对课间秩序的认知，让他们明白秩序对他们的学习和发展的重要性。
2. 制定明确的规章制度：学校可以制定一套明确的规章制度，明确课间各项禁止行为，以规范学生的行为。
3. 增加监督力度：老师和班级干部要积极参与到课间秩序的维护中，加强对学生的监督和引导。
4. 引导学生参与有意义的活动：学校可以组织一些丰富多样的课间活动，鼓励学生积极参与，从而减少不良行为的发生。
学生课间情况汇报
学生课间情况汇报学生课间情况汇报是对学生在课间活动中的表现和情况进行总结和汇报的重要内容。
通过对学生课间情况的观察和记录，可以更好地了解学生的生活状态和学习状态，有利于学校和家长更好地关注学生的身心健康。
以下是对学生课间情况的汇报内容。
一、学生课间活动。
学生在课间活动中的表现多种多样，有的学生喜欢在操场上奔跑玩耍，有的学生喜欢在教室里安静地看书写字，有的学生喜欢和同学们一起玩各种游戏。
在这些活动中，学生们展现出了不同的个性和特点，有的活泼好动，有的文静内向，有的热情开朗，有的沉稳冷静。
二、学生课间交流。
在课间时间，学生们会进行各种形式的交流，有的学生会聚在一起互相交流感情，有的学生会在一起商量学习问题，有的学生会一起讨论课外话题。
这种交流有助于学生之间的情感交流和知识交流，有利于学生的成长和发展。
三、学生课间安全。
课间是学生放松和活动的时间，但也是学生安全的时刻。
学校和老师需要对学生课间活动进行管理和监督，确保学生在课间安全无事。
同时，学生也要自觉遵守学校的课间规定，不做危险的活动，不违反学校的纪律。
四、学生课间心理健康。
课间是学生放松和休息的时间，也是学生心理健康的重要时刻。
学生在课间活动中，应该尽量放松心情，不要过于紧张和焦虑，要学会调节情绪，保持心情愉快。
老师和家长也要关注学生在课间的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
五、学生课间卫生。
学生在课间活动中，要注意个人卫生和环境卫生。
不要随意乱扔垃圾，要保持教室和操场的整洁，不要在课间随地大小便，要养成良好的卫生习惯，保持身体健康。
六、学生课间活动建议。
针对学生课间活动中存在的问题，可以提出一些建议。
比如，学校可以增加一些课间活动项目，丰富学生的课间生活；老师可以加强对学生课间活动的管理和引导，帮助学生养成良好的课间习惯；家长也可以关注学生在课间的表现，和学校一起关心学生的课间生活。
七、结语。
学生课间情况的汇报，不仅是对学生课间生活的一次总结和反思，也是对学校教育工作的一次检验和评估。
小学大课间活动运动量现状分析
小学大课间活动运动量现状分析发布时间：2022-08-19T03:42:43.872Z 来源：《教育学文摘》2022年4月第7期作者：赵华莹[导读] 在新课改的不断深入下，人们越来越重视学生“德智体美劳”的全面发展，尤其是针对小学生，适当的体育锻炼有助于增强学生身体素质。
赵华莹南宁市江南区亭子小学摘要：在新课改的不断深入下，人们越来越重视学生“德智体美劳”的全面发展，尤其是针对小学生，适当的体育锻炼有助于增强学生身体素质。
因此，科学的利用大课间开展小学体育活动非常重要，这也是小学教育管理体系中的重要一个环节，目前，小学生在大课间活动中的运动量不足会严重影响学生的身体素质。
针对小学生大课间活动运动量不足的现状展开分析，通过切实可行的落地举措来加强大课间活动运动量，有效促进大课间活动的发展，为小学教育的管理体系的发展奠定一定的基础。
关键词：大课间活动；全面发展；管理体系引言：在小学的教学活动中，学校可以通过开展大课间活动来丰富学生的课余生活，而且适当的体育活动有利于学生减轻学习压力，为学生创造轻松愉悦的学习环境。
但是，在大课间活动的实际开展过程中容易发生许多问题，学生的课间活动运动量不足就是最突出的问题，因此需要学校、教师、家长共同积极地开展大课间活动的实践方案。
为全面提升小学生的全面发展和素质教育成果打下扎实的基础。
一、开展大课间体育活动的意义当前，小学生的学习大多都比较重视文化课，只重视文化课的学习成绩，忽略了自身身体健康情况。
在学习之后的课余生活中，也无法充分地进行体育锻炼，学生除了每周固定的学习，此外还需要参加各种各样的辅导班，甚至有占用大课间的时间进行各种学科的测试。
因此，学习时间过长，运动量过少，体育运动项目单一，都会影响学生的视力、身体机能甚至是身体健康。
而开展大课间体育活动可以丰富学生的学习生活，有助于加强学生的身体素质。
在开展大课间体育活动的阶段，教师可以通过活动深入了解每个学生的特长，有助于教师更好的培养学生的学习目标和兴趣爱好，帮助学生爱上体育运动，培养锻炼身体的良好习惯。
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小学生课间活动现状调查与分析
刘语涵赤岗小学五年（1）班
摘要：小学生的课间活动是指小学生在课间休息时间和学生提前到校或放学未离校这段时间内所进行的活动。
本文调查了某小学240名小学生课间活动的现状，得出目前小学生课间活动在活动种类、活跃程度、游戏类型选择等方面存在明显的年级差异。
研究课间活动的性质、规律和特点可以有利于学校的管理，规范小学生课间行为，提高校园文化生活的质量。
关键词：小学生；课间活动；课间游戏
一、调查背景
“叮铃铃”，下课铃响了，安静的教室沸腾了起来。
课间的十分钟，学生们都在做些什么呢？是在跳绳、踢毽子、拍皮球、还是在做游戏？根据媒体报道，许多学校为了学生的人身安全，禁止学生在教室和走廊奔跑、打闹或大声喧哗。
从学校的角度考虑，诚然，无规矩不能成方圆，科学合理的校规校纪对于学生良好行为习惯的养成起着十分重要的作用。
但是生性活泼的孩子们，在校规校纪的束缚下，该如何享受这宝贵的十分钟呢？
课间活动在时间上主要包括两个部分：学生进校到上课这段时间和课间休息时间。
按照大多数小学每天6节课，每个课间10分钟的时间来计算，课间休息时间是50分钟，再加上每天早晨提前到校的时间，平均每个学生的课间活动时间超过了60分钟。
这些时间学生是可以自由支配的，也是很宝贵的。
那么，小学生在课间究竟喜欢做些什么活动？学校和老师又该如何引导他们开展丰富多彩，寓教于乐的课间活动呢？为此我们展开了一次大范围的调查，希望能在充分了解小学生课间活动特点和存在问题的基础上，提出一些操作性较强的对策。
二、问卷调查
2013年5月上旬，我抽取了某小学一至六年级，每年级40名学生，共计240名学生，进行了有关课间活动的问卷调查，具体内容如下：
1.你所处年级？
A. 一年级
B. 二年级
C. 三年级
D. 四年级
E. 五年级
F. 六年级
2.性别？
A. 男
B. 女
3.课间你感到：
A. 紧张
B. 有趣
C. 无聊
D. 放松
E. 其它___________
4.课间你都做些什么？
A. 运动游戏
B. 看书
C. 做作业
D. 聊天
E. 上厕所
E. 自娱自乐
F. 发呆，无所事事
G. 其它______________
5.课间你通常在什么地方玩?
A. 走廊楼道
B. 教室
C. 操场
D. 其它地方
6.你认为课间多长时间合适?
A. 15分钟
B. 20分钟
C. 10分钟
D. 无所谓
7.课间你喜欢做什么游戏？（可多选）
A.跳皮筋
B. 跳绳
C. 成语接龙
D. 拍手游戏
E. 棋类游戏
F.智力游戏
G. 棒棒线
H. 踢毽子
I. 捉迷藏
J. 老鹰捉小鸡
K.石头剪刀布L. 跨大步M. 编花篮N.其它________________
8.影响课间活动的主要原因？（可多选）
A. 老师拖堂
B. 没有玩伴
C. 有学习任务
D. 有其它事
三、调查结果分析
本次调查共发放了240份问卷，收回240份，经过认真的统计分析，我们得到了以下具体信息：
240名学生中，有28%的学生觉得课间时间比较无聊，34%觉得能利用这段时间放松自己，但觉得有趣的人只占总人数的19%。
38%的学生觉得课间10分钟就够了，59%觉得应该延长到15分钟，选择20分钟的只有7%，还有些觉得无所谓。
53%的学生下课后只在教室活动，25%会去走廊楼道，选择操场的人并不多，因为时间不够。
那么学生们课间到底在做些什么呢？考虑到不同年级学生的年龄特点，我将学生分成三组，即低年级、中年级、高年级，来进行对比，具体数据如下：表一、课间活动内容
虽然很多小学生在课间并不是简单地进行某一项活动内容，但从以上统计结果可以看出，无论是哪个年级，学生在课间大多都是无所事事，要么和同学聊天，要么在教室内外无聊地走几圈，要么就是看书写作业，选择运动游戏的比例并不高。
尤其是高年级学生，由于即将小升初，有将近一半的学生会利用课间看书或做作业，从而浪费了宝贵的休息与放松的时间。
从数据中我们还发现，低年级同学由于年龄小，再加上缺乏有效的管理和组织，更加不知在课间做些什么。
这样的课间让学生普遍感觉比较无聊和沉闷。
那么学生在课间喜欢玩什么游戏呢？高中低年级的选择有很大不同，请看以下表格：
表二、课间游戏内容（可多选）
数据显示，高中低年级学生由于年龄的不同，喜欢的游戏也各不相同，而且他们喜欢的游戏种类也很多，并不集中在某一两个游戏上。
许多游戏都受到学生的欢迎，并能给他们带来许多乐趣。
通过小范围地开展这些活动，我们发现学生
通过游戏不仅收获了快乐，锻炼了身体，更重要的是增强了创造力和人际交往能力。
通过调查，我们还发现目前影响小学生课间活动的主要因素有：
表三、影响小学生课间活动的因素（可多选）
由表三可知，目前影响小学生课间活动的主要因素是“老师拖堂”和“有学习任务”。
从低年级到高年级，“老师拖堂”所占的比例逐渐减少，但最低都已超过了40%。
“有学习任务”这一因素主要包含预习、复习、背书、做作业等，这一现象在高年级特别突出，主要原因是因为高年级学生学习压力比较大，作业量也比较多。
而低年级同学由于年龄小，表达能力和交际能力有限，“没有玩伴”的比例比其它两个年级要偏高一些。
四、建议
从以上调查结果来看，大多数小学生还无法充分利用这课间十分钟进行有效的放松，主要原因有四个，第一是由于学校的规定，他们不能痛痛快快地去玩，被规定束缚了手脚。
第二是学业负担太重，尤其是高年级学生，在课间有大部分人进行学习活动，这对他们的身心健康是十分不利的。
第三是老师参与少，学生缺乏引导，不懂得如何放松和休息。
第四是课间活动时间短，活动空间有限。
那么在安全第一的前提下，学校到底该如何开展学生的课间活动呢？我有以下几点建议：
第一，多开展小学生喜爱的课间活动，例如玩一些不受场地、时间和人数限制的游戏，锻炼身心。
小学生一般都活泼好动，对一切充满好奇，可以根据学生年龄的不同开展适合他们的游戏，例如适合低年级小学生的拍手游戏、剪刀石头布；适合中年级小学生的跳绳、编花篮、踢毽子；适合高年级小学生的下棋、成语接龙，脑筋急转弯等。
通过游戏，小学生不仅放松了身心，也开发了想象力和创造力。
第二，老师按时下课，并适当延长课间休息时间。
要保证学生的课间活动时间，老师首先应转变观念，重视课间活动，鼓励学生参与课间活动。
现在已经有许多学校推出了大课间活动，即在每天的上午和下午各安排一次大课间，时间为25到30分钟。
在这段时间内，学校可以有计划地组织学生进行形式多样的课间活动。
学生可以进行体育锻炼，也可以自主游戏。
这样，那些平时没时间参加课间活动的学生也可以走出教室，快乐活动了。
第三，拓展课间活动空间，收集活动素材，创新游戏内容。
小学生的精力充沛，尤其喜欢户外活动。
学校可以多开辟一些户外空间，让学生有更多的活动场所，更全面地去接触大自然。
另外还应多收集活动素材，让课间活动的内容与小学生的年龄，兴趣和智力水平紧密挂钩。
或者让学生参与进来，自己设计游戏内容，充分调动学生的积极性。
总之，小学生的课间活动时间是很宝贵的，不应该被枯燥的学习或者无所事事所占用。
只有开展丰富多彩的课间活动，才能让学生更快乐、更高效地学习。