加强和改进高校的德育教育
中共浙江省委、浙江省人民政府关于加强和改进学校德育工作的意见
中共浙江省委、浙江省人民政府关于加强和改进学校德育工作的意见文章属性•【制定机关】浙江省人民政府,中共浙江省委员会•【公布日期】1995.03.01•【字号】省委[1995]8号•【施行日期】1995.03.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共浙江省委、浙江省人民政府关于加强和改进学校德育工作的意见（省委〔１９９５〕８号１９９５年３月１日）为了贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，切实加强和改进我省的学校德育工作，提出以下意见：一、充分认识新形势下加强和改进学校德育工作的重要性１、青少年是国家和民族的未来。
这一代青少年正处在新旧世纪之交，他们的思想道德素质和科学文化素质如何，直接关系到２１世纪中国的面貌，关系到能否实现我国社会主义现代化建设的战略目标，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。
学校担负着培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的任务，德育即思想政治和品德教育是学校教育的重要组成部分，对青少年学生的成长起着“定向”和“奠基”的作用。
必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校德育工作的重要性。
２、近年来，我省各级党委、政府及有关部门和各级各类学校，全面贯彻党的教育方针和《中国教育改革和发展纲要》，对做好新形势下学校的德育工作进行了积极的探索，取得了明显的成效。
学校德育工作不仅在促进教育改革和学生全面发展中发挥了不可替代的重要作用，而且有力地促进了我省社会主义两个文明建设。
广大青少年学生拥护党的路线、方针、政策，关注改革开放的进程，希望祖国强盛、人民富裕，愿意为社会主义现代化建设事业贡献力量，成才的愿望和学习的自觉性增强，精神面貌总体上是积极向上的。
广大教师和德育工作者忠诚于党的教育事业，辛勤工作，锐意创新，在实践中积累了不少有益的经验。
这些都为进一步做好学校德育工作奠定了基础。
３、当前，我国社会主义现代化建设已进入一个新的发展阶段，要继续保持改革开放和经济发展的好势头，推进社会全面进步，迎接２１世纪的挑战，关键在提高人的素质，基础在抓好教育。
实施素质教育改进和加强高校德育工作
实施素质教育改进和加强高校德育工作摘要：素质教育是由政治思想素质、科学文化素质、身体素质和心理素质等诸方面因素构成的一个系统工程。
在诸多因素中，德育肩负着学生培养方向的问题，必须放到首位。
因此，改进和加强德育工作就显得尤为重要。
我们必须理论联系实际加以研究和探讨，努力探索社会主义市场经济新形势下德育工作新思路。
关键词：高校素质教育德育全面实施素质教育，是提高民族素质，培养适应21世纪需要的创新人才，实现我国经济、社会发展第三步战略目标的一项具有重要意义的战略决策。
在全面实施素质教育的过程中，应坚持德育先导的原则。
当前，改进和加强高校德育工作势在必行。
一、适应素质教育需要，改进高校德育工作的必要性依据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的阐释，可以把高校德育理解为世界观、人生观、价值观教育的统一，是政治思想和道德人格教育的统一。
从素质的高度来观察德育，其根本任务是提高大学生的综合素质，特别是提高政治素质、思想道德素质和心理素质。
从这个意义上来审视高校德育，现今高校德育的诸多方面已不能适应素质教育的需要，改进和加强高校德育工作已势在必行。
由于高校德育教育过程中各种主观条件的制约，致使德育效果难以适应新时期对人才素质的要求。
目前高校德育工作效果不佳，不良的社会道德环境和社会主义市场经济的负面影响固然有决定性的作用，但德育过程的主观因素的制约，也是德育效果不佳的重要原因。
比如，教材与现实的脱节，教育内容空乏，教育方法单调，教师知识老化，素质培养不力等，致使德育教育难以触动受教育者。
在我们对大学生德育素质所进行的调查中，这些问题反映的比较突出。
为数不少的学生呈现重功轻利的倾向。
尽管一个人在政治上的成熟受多方面因素制约，但上述现象也说明了高校德育对大学生在世界观、人生观、价值观和思想道德以及人格的培养方面，与新世纪对大学生综合素质的要求还相差甚远。
此外，德育考评标准模糊，不能引起青年学生对德育的足够重视，亟需从素质教育的意义上确定科学的测评标准。
关于加强和改进学校德育工作的思考
中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008NO .28C hi na Ed uca t i o n I nno va t i o n Her a l d 师生思想建设当前,学校的德育教育是全面发展教育的重要组成部分。
学校是创造和传播社会主义精神文明的重要阵地,担负着创建社会主义精神文明的重任。
《教育法》规定我国的教育目的是“培养德、智、体全方面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。
德育教育能否搞好,是关系到国家前途和民族未来的一件大事,据此,就如何加强和改进学校德育工作谈如下看法。
1当前学校德育工作存在的问题及成因近年来,中共中央和国家教委几乎每年都有关于加强和改进学校德育工作的指示和文件,这是因为除了学校的德育工作对于保证社会主义的性质和方向具有重要意义以外,另一个重要原因就是由于学校德育教育效率不高,在青少年的成长和发展以至当今社会改革开放时期整个文明的水准提高上没有能够起到应有的作用。
笔者认为,长期以来,学校德育存在着以下几个问题。
第一,在德育目标上,对思想教育和政治教育的联系与区别处理不当,往往以某一时期的政治口号作为学校德育工作的导向;第二,在教育方式上,注重轰轰烈烈的活动,忽视渗透和养成德育的实效性;第三,在德育途径上,往往把学校看成孤立的体系,学校、社会、家庭相结合的德育网络构建尚未到位;第四,学校德育的总体实施同社会的现实需求,社会持续发展的未来需求以及学生的身心发展需求存在一定程序的脱节。
诸多问题的存在与社会因素影响也是有关的,由于整个社会环境存在着一些不良倾向和风气,使得学校德育工作的成效受到了一定程度的削弱甚至抵消。
有人讲“学校是理想教育,社会是商品教育,家庭则是实惠教育。
”对于青少年学生,来自各方面的教育影响不一致,只能使他们无所适从,使各种影响产生内耗。
2当前改进学校德育工作的举措2.1总的举措(1)学校德育改革应从目标、内容、方式和途径上进行再认识,要以思想首先教育为核心,以集体主义、爱国主义、社会主义教育为主要内容,使学生先做人,再成长。
对学校德育工作的建议
对学校德育工作的建议学校德育工作是培养学生良好品德和正确价值观的重要途径，对于学生成长和发展起着至关重要的作用。
下面我将提出一些关于学校德育工作的建议。
首先，要加强师德建设。
教师是学生德育的重要指导者和榜样，他们的言行举止直接影响到学生的道德行为。
学校应加强对教师的专业培训，提高他们的德育教育理论水平和实践能力。
同时，学校还应建立完善的教师考核机制，加大对违反师德的行为的惩处力度，确保教师遵守职业道德，做到言传身教。
其次，要注重学生综合素质的培养。
德育教育要与文化教育、体育教育等其他教育形式相结合，全面培养学生的综合素质。
学校可以通过开设德育课程、举办德育实践活动、组织道德模范宣讲等形式，促进学生道德品质的全面提升。
此外，学校还应注重培养学生的创新能力和实践能力，提供更多的机会和平台，让学生在实践中学习德育知识和技能。
第三，要倡导注重人文关怀。
在学校中，不仅要注重学生的学业成绩，更要关心他们的心理健康和情感发展。
学校可以通过开设心理健康课程、组织心理辅导活动等方式，帮助学生解决心理困惑和问题。
同时，学校还应加强对学生间互助、关爱和友善行为的引导和培养，倡导学生关心他人、乐于助人的品质。
最后，要加强家校合作。
学校德育工作离不开家长的支持和配合。
学校可以通过定期召开家长会、开展家校同步培养和互动等方式，加强学校和家庭的沟通与合作。
家长应与学校密切配合，共同关心和引导孩子的德育教育，形成合力。
综上所述，学校德育工作是一项系统工程，需要学校、教师、学生和家长共同参与和努力。
学校应加强师德建设，注重学生综合素质培养，倡导人文关怀，加强家校合作。
只有全面提升学生的道德素养，才能培养出更多的优秀人才，为社会发展做出更大的贡献。
关于加强校园德育,美育教育的建议和意见
一、概述在当今社会，校园德育和美育教育的重要性日益凸显。
学校是培养未来社会栋梁的摇篮，校园德育和美育教育不仅是学生个人的修养问题，更是整个社会的发展问题。
加强校园德育和美育教育，不仅是教育部门的责任，更是全社会共同关注的问题。
本文将就如何加强校园德育和美育教育提出一些建议和意见。
二、加强校园德育的建议和意见1. 完善德育教育体系建议对学校德育教育的内容和方式进行重新梳理和规范，增加德育教育的系统性和针对性。
为学生提供全方位、多层次、多形式的德育教育，使其能够全面接受和领会德育教育的精髓。
注重对学生德育素养的培养，引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。
2. 强化师生互动教师是学生的榜样和引路人，建议加强师生之间的交流和互动，构建和谐的师生关系。
学校可举办师生座谈会、德育讲座、主题活动等形式多样的活动，增进师生之间的了解和信任，使学生在和谐的氛围中接受德育教育。
3. 健全激励机制建议建立健全的激励机制，鼓励学生树立正确的人生观、价值观，认真学习、努力进取。
学校可通过评优表彰、奖学金、学生会等方式，奖励那些品学兼优、热心公益、积极向上的学生，激励更多学生向他们学习。
4. 加强家校合作家庭是学生成长道路上不可或缺的一部分，建议学校加强与家长的交流与合作。
通过家长会、家访等形式，及时了解学生在家庭环境中的表现和需求，使学校德育工作与家庭教育相互配合，共同促进学生德育的全面发展。
三、加强美育教育的建议和意见1. 创设艺术氛围建议学校在校园内创设浓厚的艺术氛围，可以通过美术展览、音乐会、文艺演出等形式，丰富学生的文化生活，开阔学生的审美视野。
2. 推广美育教育课程美育教育不仅包含绘画、音乐等艺术类课程，还应包括文学、戏剧、舞蹈等课程。
建议学校增设多样化的美育教育课程，为学生提供更广阔的学习选择。
3. 增设美育教育活动建议学校组织美育教育活动，如文学创作比赛、艺术节、手工制作比赛等形式的活动。
这些活动不仅可以培养学生的创造力和审美能力，还可以促进学生之间的交流和合作。
坚持加强和改进高校德育
接班 人 、 建设者 的重要保证 ， 是高校坚 持社会 主义 办学方
述 三个方面 ，是 当前 加强和改 进高校 德育 工作 的基本原
则。
一
、
坚 持 育 人 为 本 ： 大 学 生 的 身 心发 展 和 全 面 建 设 从
念， 使广大 学生树立为人 民服务是最高的价值追求 和道德
追 求的思想 ； 三是 党 的 观 念 ， 广 大 学 生 懂 得 中 国 共 产 党 使 是 中 国特 色社 会 主义 事 业 领 导 核 心 的 深 刻道 理 ． 立 听 党 树 的话 ， 党 走 的思 想 ； 跟 四是 社 会 主 义 观 念 ， 广 大 学 生 懂 得 使
使 命 感 和 紧 迫 感
思想政治教育规 律 ， 加强和改进 高校德 育。高校思想政治 教育作为 一种特 殊的实践活动 ， 必然有其 自身 的规律 。因
此 ， 强 和 改 进 高 校 德 育 ， 须 遵 循 大 学 生 成 长 成 才 规 律 加 必 和 思 想政 治教 育 规律 。 先 ， 循 大 学 生 成 长 成 才规 律 ， 首 遵 为
维普资讯
坚 持 加 强 和 改 进 高 校 德 育
徐
（ 应学院 嘉
Hale Waihona Puke 伟 ５４ １） １０ ５
广东梅州
［ 摘
要 ］ 高等 学 校 必 须 坚持 育人 为本 、 育首 位 、 员 育人 ， 人 才培 养 作 为 根 本 任 务 ， 思 想政 治教 育 摆 在 各项 工作 的 首要 住 德 全 把 把
际 ． 强 和 改 进 高校德 育 。我 们 要 从 确 保 党 和 国 家 事 业 后 加
加强和改进高校德育工作若干问题的思考
பைடு நூலகம்
则 。一 是坚持 方 向性原 则。德 育工作 必须
全面 贯彻 党 的教育 方针 ，坚持 教育 为社会
主 义 现 代 化 建 设 服 务 ， 为 人 民 服 务 ， 与 生
产 劳动和 社会 实践 相结 合 ，培 养德 智体 美 使命 和责任 。在 政治 上 ，拥 护党 的基 本理
强翻改 避离棱德 宵工律滔平问题陶思
唐 亮 刘 冬 芳 唐 琳
（ 沧州 医学 高等 专科 学校 河 北沧 州 ０ １０ ） ６０ １
【 要】 摘 当前我 国大 学生 的道 德状 况 不容 乐观 ，新时 期 高校德 育 工作 面 临 巨大 的挑 战。 作 为高校 德 育 工作 者必 须 用全局 的要 求来 审视德 育 ， 用 发展 的眼光 来研 究德 育 ，用改 革精神 推 动德 育 ，不 断更新 观念 ， 索有效 对 策 ，以期使 高校德 育工作 更好 地体 现 时代性 ，把握 规律 性 ，富 于创造 性 ， 探 进 一 步开创 高校 德 育工作 的 新局 面。 【 关键 词 ］ 通 高校 ；德 育工 作 ；对 策研 究 普
政 治和 文 化等 方面 的联 系空前 紧密 。全球 化使 国际 社会 交往 日益 频繁 ，人们 的思 想
空前 活跃 ，观念 更新 不 断加 强。在 这一背
基 本原 则和精 神 实质 ，学 会运 用辩 证唯 物
主 义和 历史 唯 物主 义 的立 场 、观 点 、方 法 ，
分析社 会生 活 中的各种 现象 树立 国家 利 益至 上、在集 体 中求得 发展 、诚信 受益 的 基本价 值观 念 ：坚 持学 习科 学文 化与加 强 思想修 养 的统一 、学 习书本 知识 与投 身社 会实 践的统 一、 实现 自身价值 与 服务祖 国
浅议高校德育存在的问题及对策
活等多面加强大学生的养成教育 ，以培养大学生 良好的综 合素质 。 ２ 加 强和 改进 高 校 德 育 工 作 的对 策 ２１ 加强心理教育 ，完善心理咨询机制 ，培养学生健 全的人格 。 ． 心理咨询 是解决大学生 心理问题和 提高高校德育 实效 性 的有效 途 径 和 重 要 途 径 。 在 许 多 思 想 问 题 现 象 的 背 后 有 复 杂 的 心 理 因 素 ，有 的 看 起 来 是 思 想 道 德 问 题 ，其 实 质 却 是 心 理 障 碍 所 致 。 也 就 是 说 ，心 理 问 题 往 往 会 导 致 思 想 行 为 问 题 。 良好 的 心 理 状 态 是 接 受 德 育 的前 提 条 件 ，是 完 成 德 育 目标 的有 力 保 证 。在 德 育 的 实 践 中充 分 发 挥 心 理 咨 询 的功能与作用 ，就会使德育 工作收 到事半 功倍 的效果 。大学生作 为社 会较为敏感 的群体 ，再加之 他们年轻 ，缺乏社会经验 ，思想 、意识形 态方面不稳定 、不成熟 ，容 易产生心理 问题 。因此 ，搞好高校 的德 育 定要重 视学 生的心理健康 教育 。在新 形势下加强 大学生的心理健 康 教育工作 首先必须有一支精 干的具有相 当的理论水平 、技能 的专业 教 师 队伍 ， 对学 生进行生动 、直观 的心理 健康教育与指 导 ，还可 以通 过 书信 、网络 、热线电话等途 径对大学生进 行及时 、有 效的心理健康 指 导与服务 。只有这样 ，才 能培养学生健 全的人格 ，才达到了高校德 育
德 育 工作 步 入 新 台阶 。 关键词 ： 高校 德 育 ； 问题 ； 策 对
德 育 是 教 育 全 面 发 展 的一 个 重 要 组 成 部 分 ， 是 一 切 教 育 的 根 本 ， 是教育 内容 的生命所 在 ，是学校 教育的基础 ，是教育者 培养受教 育者 品德的活动 。高校要 以学生道德 素质的不断 提高作 为学 生思想道德 教 育工作的 出发点和 落脚点 ，全 面推进 以德育 为核心 的素 质教育 ，促 进 学 生 的 全 面 发 展 。 在 培 养 人 才 和 维 护 社 会 稳 定 、促 进 社 会 和 谐 、 推 动 国家 发 展 与 进 步 方 面 ，学 校 德 育 功 不 可 没 ； 与 此 同 时 ， 它 与 时 代 的 发 展 、社会的要求 、国家的期望之 间还存在较 大差距 。就 其质量和效 果 考 量 ，学 校 德 育 在许 多方 面需 要 反 思 。 １ 当前 高 校 德 育 存 在 的 问题 及 原 因分 析 １１ 对德育认识理解狭 隘。长期以来 ，我 国高校 的德育＿ ． Ｔ作过于模 式 化 ，不能充分考虑学 生的个体差异 ，德育 目标 缺乏针对性； 把德育 仅仅 理解为政治教育 ，这种 “ 德育政 治化”缩小 了德育 的视 野 ，影 响德育 其他部分 的教育 。不可否认 ，德 育要承担起 引导学生树 立科学 的世界 观 、正确 的政治方 向的重任 ，但 这并不 意味着德育 的任 务就是培 养学 生的政治信仰 。现 在高校对德育 定位普遍 比较狭窄 ，把 思想政治 教育 看成是德育 的惟一 目的 。其实 思想政治教育 的有些 问题 不完全是 政治 信仰方面 的问题 ，而是心理 问题 、道德修 养问题 。而且 ，一个人 要有 崇高 的道德信 仰 ，首先应具备科 学的人 生观 、价值 观 、道德观 ，如果 德育脱离这些 根基来空谈理想 和政治信 仰 ，忽视道德 和心理 因素 ，只 会使德育变成脱离实际的空 中楼阁 。 １ 德育教学 的手段方 法单一 。以前高校德 育主要采取道德知识 体系 ． ２ 灌输 、行为准 则训练 、重视教 育者人格 示范和现实 生活中榜样典 型的 导 向作用 ，集 体影 响和舆论 的扬抑 以及 奖励 措施强 化等方法 ，这 些方 法 在 相 当长 的 一段 时 期 内发 挥 了 很 大 的作 用 ，在 今 天依 然 有 其 积 极 的 效 果 。 但 从 学 生 品 德 心 理 发 展 特 点 、时 代 特 征 以 及 道 德 内 化 过 程 看 ， 存在着重道德 理论 灌输 ，重道 德规范约 束 ，重道德榜 样示范 ，而轻道 德 选 择 能 力 培 养 ，轻 道 德 人 格 培 养 ，轻 个 体 自觉 倾 向 。 而 且 学 校 教 育 与家庭教育 、社会导向严重脱 节 ，不仅 导致学校德 育教育在现 实面前 苍 白无力 ，也使 学生盲 目接受 道德信 条而不能 形成高 尚的道 德信 念 ， 接受一些高 而大的道德规 范而连基本 的社 会道德准 则都没有掌握 ，个 人道德选择和实践能力大为削弱。 １ 德育 “ ． ３ 客体 化”现象严重 。由于受封 建传统思想的影 响，人们总 是用 “ 天地君 亲师”的传统 观念来说 明 “ 师”在知识 的传授 和道德 的 教化 的权威 性。因此 ，德育 工作普遍 存在着 “ 体化” 的现 象。道 客 德教育过程 中德育主体常 常表 现为主宰 者 ，不顾客 体的发展状 况 、内 在需求 ，我行 我素 ，将德育 客体置于 “ 工具” 的地 位。要去 的 良好 的 效果 无异 于缘木 求鱼 。大 多数教 师 没有 把学 生视 为平 等 的主体 ，以 “ 服从 ” “ 、 听话”为培养 目标 ，以灌输 和强制为 主要方法 ，满 足于单 纯 的特定价值 和道德准则 的传 递 ，忽视 了学生 的情 感体验 和判 断选择 能力 的培养 ，学生对一些道德 观念 的理 解不能得 到及时的反馈 。在这 样 的教育 中 ，学生的独立个性 和主体 意识被扼杀殆 尽 ，德育很 难取得 良好 的 效 果 。 １ 大 学 生 行 为 养 成 教 育 比较 薄 弱 。 大学 生 良好 的 思 想 品 德 和 行 为 习 ． ４ 惯 的养成 ，不仅要靠思 想教育 ，而且 必须辅 以切实 可行的行 为管 理 。 由于 大 学 生 身 心 发 展 还 不 平 衡 、不 稳 定 ，存 很 多 方 面 还 不 够 成 熟 ，其 思想基础 、素质水平及 自我管理 、 自控 能力也存 在着差异 ，需 要用严 格 的管理 和训 练帮助学生 提高 自理 、自立 、 自律 的水平 ，使其 自觉按 照德育规 范和礼仪礼节 的要求 来规范 自己的言行 。但 目前 高校 学生管 理 的规章制 度还不 能很好地适 应迅 速变化 的高教改革 和发 展 的形 势 ， 特 别 是 对 学 分 制 下 的学 生 管 理 模 式 和 规 范 的研 究 和探 索 还 比 较 欠 缺 ， 还没有形成 有效的全新 的管理机制 和制度体 系。积极开展 大学生养成 教育是高校 人才培养工作 的要 求 ，是 时代发展 的要 求 。 目前 ，大学生 养成 教 育 的 现 状 不 容 乐 观 ，高 校 应 采 取 相 应 措 施 ，从 思 想 、学 习 、 生
如何加强高校师德师风建设
如何加强高校师德师风建设高校师德师风建设是当前教育领域中一个备受关注的问题，对于提升教育质量、培养优秀人才具有重要意义。
在当前社会风气日益浮躁、道德底线逐渐模糊的背景下，成为了摆在各大高校面前的紧迫任务。
实现这一目标，需要全社会的共同努力，特别是高校内部要加大力度，采取有效措施。
一、深入推进教育教学改革，提升教育教学质量。
高校师德师风建设的根本目的是提升教育教学质量，培养学生综合素质。
因此，高校教师要积极投身到教育教学改革中，更新教育理念，改进教学方法，不断提升自身的教学水平和专业素养。
只有不断提升教学质量，才能真正做到以身作则，对学生起到榜样的作用。
二、建立健全师德考核机制，强化激励约束措施。
高校应建立完善的师德考核机制，对教师的师德师风进行量化评价，根据评价结果给予激励或约束措施。
对于表现突出的教师，可以给予奖励和晋升机会；对于师德不端的教师，应当给予相应处理。
同时，还可以通过设置师德奖惩目录、互评制度等方式引导和约束教师，营造浓厚的师德建设氛围。
三、加强师德师风培训，提高师德素养。
高校应当加大对教师师德师风的培训力度，使其树立正确的价值观念和职业道德。
培训内容不仅包括专业知识和教学技能的提升，还要注重对师德师风的灌输，让教师深刻理解师德师风的重要性，自觉践行师德标准。
同时，高校还可以通过开展师德讲座、师德学习活动等形式，增强教师师德素养，推动师德师风建设取得实质性成效。
四、建立高效的监督评估机制，加强对教师的管理。
高校应当建立健全的监督评估机制，对教师的师德师风进行全方位、全过程的监督和评估。
监督评估不仅需要来自高校内部的管理机构，还需要借助外部力量进行第三方评估，确保评估结果的客观性和公正性。
同时，对于评估结果不合格的教师，应当给予及时的整改和整顿，确保师德师风的正常汇聚。
五、营造和谐的教育教学环境，共同推进师德师风建设。
高校内部要构建和谐的教育教学环境，形成全员参与、全员推动的师德师风建设氛围。
对地方高职院校加强和改进德育工作思考
对地方高职院校加强和改进德育工作的思考摘要：地方高职院校由于受原管理模式的影响，符合高校学生德育工作的体制和机制还未完全建立或还不成熟，在一定程度上制约着学校的德育工作。
加强和改进地方高职院校德育工作，应从以下几个方面入手。
一是摆正德育工作在学校工作中的位置，树立“育人为本、德育为先”的工作理念；二是对德育工作的重要意义再认识，加强和改进对德育工作的领导；三是重视德育工作者、辅导员（班主任）的选聘、领导和管理；四是推行德育工作全员化；五是创新思想政治教育手段和形式；六是转变思想政治工作方式；七是学校德育工作要防止社会不良因素的负面影响。
关键词：高职院校；德育工作；加强措施；改进措施地方高职院校大多数为中专学校单独或合并升格的专科层次的普通高等学校，招生对象和学制主要是初中毕业生五年一贯制或“3+2制”和少数高中毕业生三年制。
由于受原体制的影响，符合高校学生德育工作的体制还未完全建立或还不成熟，在一定程度上制约着学校的德育工作。
党中央、国务院对高校德育工作十分重视，在新时期赋予了其新的内涵和新的要求。
地方高职院校如何加强和改进德育工作值得深思。
一、摆正德育工作在学校工作中的位置，树立“育人为本、德育为先”的工作理念德育是学校教育的灵魂，贯穿于一切学校工作之中。
为切实加强和改进学校德育工作，中共中央、国务院高度重视，曾多次下发文件强调德育工作的重要性并提出指导意见。
2004年，中共中央、国务院先后颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。
2005年1月，“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”在北京隆重召开，这是改革开放以来中央首次就“大学生思想政治教育问题”召开的专门会议，胡锦涛总书记出席并发表了重要讲话，提出“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先”的全新理念，为大学生思想政治教育提供了思想先导。
2010年7月中共中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，“育人为本、德育为先”是《教育规划纲要》中工作方针、战略主题的要求。
树立大爱理念,加强和改进高校德育工作
使 有热情 、 有干劲 ， 改革教学 内容 、 改进教学方法 、 完善教学手段； 境 ， 他们千事 创业有信心 、 要 加 强对 思想政 治理论 课教 师的教育培 养工 始终成为学生健康成长的指导者和引Байду номын сангаас人。 可 作 ，建立奖励机制 ，积极培养和 引进人才 ，壮 以通过积极创造条件鼓励和支持他们在职攻读 硕 士 、博士 学位或 进修有 关课程 。切 实解决 大学 科队 伍。 ４ ２ 大力加强师德 ．师风 建设 ，充分发挥各 好职 称评 聘问题 ，消除 他们 的后顾之忧 。在 制定分配制度时 ， 策上给予适 当倾斜 ； 政 建立 门课程 的育人功 能
２ 紧紧 围绕育人 中心 ，落实四项任务
（） １以理想信 念教育为核心 ，深 入进行正 确的 世 界观 、人生 观和 价 值观 教 育 。 （） ２ 以爱国主义教育为重点 ，深 入进行弘 扬卡 培 育 民族精 神教育 。 ¨ （） ３ 以思想道德建设为基础 ，深入进行公 民道 德教 育 。 （） ４ 以学串全面发 展为目标 ，澡 入进行素 质教 育。
三进 １坚 持 “ 育人 为本 ，德 育 为先 ” ，树立 表 ”重要思想的 “ ”工作 。在课堂教学方 中的重要地 位和 突出作 用 ，不 断加强 对他们 营造好环 面 ，要在讲透理论 、联系实际上下工夫 ，不断 的教 育、培养和管理 。实施好政策 ， 大爱理念 ，强 化全员育人意识
高 校教 育 ，首先 要 解决 好 培养 什 么人 、 如 何 培 养人 这 个根 本 问 题 。 没 有大 爱 的 大 学 ，难 以培 养出具有 健全人格 和对 国家、社 会有 责任感 的合格建 设者和可 靠接班 人。 没 有大 爱理念 的教职 工 ，不 可能真心 实意地 关 心大 学生的 健康成 长。所 以 ，高校 的 全体教 师和干部都要充分认识加强和改进大学生思想 政 冶 教 育的 极 端 重要 性 ，都 要树 立大 爱理 念 ，把 教书 育人 、管理 育 人 、 服务 育 人 有 机 结合起 来 ，要大 力营造 教师爱学 生 、爱学 术 ，管 理 人 员爱 教 师 、爱 学 生 、 爱服 务 的 浓 厚氛 围，使学校 成为充 满大爱 的大学 ，使 全体教职 员工部具 有大爱 理念 ，并 自觉落 实 在 实 际 行动 中 。
论高校德育工作的改进和加强
论高校德育工作的改进和加强：铸就未来领袖的“精神基石”在教育的大舞台上，高校德育工作就像是一位“精神导师”，它为大学生的成长提供了坚实的“精神基石”，引领着他们走向成功的道路。
这精神基石，以其独特的魅力和力量，为大学生的精神世界注入了无穷的力量。
本文将深入探讨高校德育工作的改进和加强，并对其在教育领域的重要性和价值进行详细分析。
首先，高校德育工作就像是一位“智慧之师”，为大学生的成长提供了宝贵的指导。
在知识经济时代，大学不仅是知识的传承者，更是德育的引领者。
高校德育工作的改进和加强，通过创新的教育理念和方法，培养大学生的道德品质和社会责任感，使他们成为具有良好道德素质的社会栋梁。
就像是一位智慧之师，它为大学生的成长提供了宝贵的指导，帮助他们塑造正确的世界观、人生观和价值观。
其次，高校德育工作的改进和加强，就像是一场“道德盛宴”的狂欢。
在这场盛宴中，大学生汇聚了来自世界各地的道德智慧，共同探索道德的奥秘，培养道德品质。
这种道德氛围，激发了大学生的道德意识和责任感，让他们在道德实践中取得突破性的成果。
就像是一场盛大的盛宴，它吸引了无数的道德家，提供了无尽的道德体验，高校德育工作的改进和加强也吸引了无数的大学生，提供了无尽的道德探索。
再者，高校德育工作的改进和加强，就像是一颗“道德种子”，在教育领域生根发芽，逐渐长成参天大树。
随着全球化和国际化的推进，越来越多的大学开始注重德育的改进和加强，努力培养具有国际视野和道德品质的人才。
这种追求，不仅推动了大学的国际化进程，也促进了全球教育资源的优化配置。
就像是一颗种子长成参天大树，高校德育工作的改进和加强也在教育领域逐渐发展壮大，成为全球教育的领军力量。
然而，要实现高校德育工作的改进和加强，并非易事。
这需要高校具备扎实的德育基础、强大的德育实力和丰富的德育经验。
首先，高校需要建立完善的德育体系，包括德育课程、德育活动和德育评价等方面，以确保德育教育的全面性和系统性。
高校应加强大学生的德育教育
高校应加强大学生的德育教育高等学校教育不仅是“成才”教育，更重要的是“成人”教育。
德育教育是学校工作的灵魂，它致力于对大学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，统领着整个学校教育。
近年来，我国的社会转型进入关键阶段，社会的政治、经济、文化、人们的生活方式、思维方式都发生了巨大变化。
经济全球化，知识，经济，高新技术的发展，向高校德育提出了新课题，新挑战。
因此，我们必须进一步解放思想，积极开辟新途径，探索新方法，积累新经验。
一、我国高校德育教育的现状1.目前我国学校德育工作问题分析。
高校在德育教育中的教育方式与方法，采用的仍是灌输式、填鸭式的说教，学生上课则是被动听讲，教学内容严重脱离社会实际和学生思想实际，引不起学生的兴趣，教学难以达到提高学生道德品质的目标。
可以说在高校德育过程中一些教育者很少尊重学生的需要，不能发挥学生的主体性，造成德育的人性化缺失，限制了学生创新能力的发挥，使学生成为一台学习的机器。
2.当今我国大学生德育状况分析。
（1）有的大学生在做人做事上失信、失实，并且缺课、逃课现象严重，有的制造假贫困证明得到助学金，还有的在找工作时谎报自己的工作经验和社会实践。
（2）当今大学生道德认同感有很大的不足，科学知识面狭窄，文明修养、专业素质较低，有的大学生专业知识不扎实，不能成为适应市场经济所需的人才。
（3）目前的许多大学生做事时奉献精神不足，缺少社会责任感，在和他人相处时总是把自己的利益放在第一位，很少换位思考，和老师之间的关系在一定程度上存在功利性。
二、加强我国高校德育教育的重要性1.高校德育教育的意义。
（1）明确高校德育教育的目标和内容。
德育目标是德育工作的出发点和落脚点，是德育目标的重要组成部分，是德育目标在德育方面的具体要求。
中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出：青少年是国家和民族的未来，教育和培养他们，是社会主义建设事业的奠基工程，也是广大人民群众的期望与心愿。
我国高校德育中存在的问题及其解决对策
我国高校德育中存在的问题及其解决对策【摘要】我国高校德育存在着诸多问题，包括德育理念滞后、制度不健全、教育资源分配不均等。
为解决这些问题，应当加强德育理念的引领，建立健全德育制度，增加教育资源投入。
具体对策包括加强德育教师队伍建设，实施德育课程改革，完善学生德育考核机制。
建议高校领导高度重视德育工作，加强学生德育意识教育。
实施步骤包括设立德育专项工作组，完善德育考核评估机制，开展德育主题活动。
总结回顾应当不断完善德育工作，提高学生综合素质，展望未来希望我国高校德育工作能够迈上新台阶，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
【关键词】高校德育，问题意识，高校德育问题分析，具体问题，问题解决对策，对策建议，实施步骤，总结回顾，展望未来1. 引言1.1 背景介绍我国高校德育中存在的问题及其解决对策引言随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高等教育已经成为国家发展的重要支柱和人才培养的关键环节。
目前我国高校德育工作中存在着不少问题，如学生道德观念淡薄、行为失范等现象时有发生，引起了社会的广泛关注和讨论。
高校德育是高等教育的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要手段。
在当今社会，人才的素质不仅仅是知识的积累，更需要道德品质的培养和人格的塑造。
加强高校德育工作，提高学生的思想道德素质，已成为当前高等教育领域的重要课题。
在这样的背景下，我们有必要对我国高校德育中存在的问题进行深入分析，并提出相应的解决对策，以推动高校德育工作的健康发展，培养更多德才兼备的优秀人才。
1.2 问题意识高校德育作为学生全面发展的重要组成部分，是培养学生道德品质、社会责任感和团队合作精神的关键环节。
在我国高校德育中存在着一些问题，需要引起我们的重视和思考。
当前一些高校德育工作存在着敷衍塞责、形式主义的现象。
有的学校只是简单地开展一些形式化的活动，而缺乏深度和内涵，导致学生对德育工作产生抵触心理。
部分高校德育工作缺乏系统性和专业性，缺乏科学的教育理念和有效的教学方法，导致德育工作效果不佳。
当前高校德育现状及改进对策
将永远关注并铭记。
参考文献:[1]汪曾祺.学话常谈[M].南京:江苏文艺出版社,1993.[2]汪曾祺.《汪曾祺自选集》自序[M].南京:江苏文艺出版社,1993.[3]沈从文.从文小说习作选序[M].上海:上海书店,1990.[4]汪曾祺.关于《受戒》[M].南京:江苏文艺出版社,1993.[5]汪曾祺文与画[M]济南山东画报出版社,5[6]苗祎论汪曾祺小说的思想倾向[]电影文学,,()[]翟业军蔼然仁者辨———沈从文与汪曾祺比较[]文学评论,2004,(1).[8]黄立华.玄远冷峻,高简瑰奇———汪曾祺小说的结尾艺术[J].学术界,2004,(4).[9]摩罗.悲剧意识的压抑与觉醒———汪曾祺小说论[J].小说评论,1997,(5).[10]王安忆.老汪讲故事[M].杭州:浙江文艺出版社,1991.[11]汪曾祺.小说笔谈[M].南京:江苏文艺出版社,1993.[12]汪曾祺,施叔青.作为抒情诗的散文化小说[J].上海文学,,()[3]林超然寂寞的指证———汪曾祺论[]文艺理论研究,3,()当前高校德育现状及改进对策韩峰(云南大学,云南昆明650091)〔摘要〕当前我国大学生的道德状况令人担忧,高校德育工作有待加强和改进。
文章分析归纳了当前我国高校德育工作的现状,并对如何改进作出了自己的见解,以期充分发挥高校德育的职能。
〔关键词〕高校德育;现状;对策一、当前我国高校德育工作的现状中国的德育,在20世纪70年代末曾出现过所谓从“天国”到“人间”的转变。
这种不断世俗化或现实化的德育趋势至今仍然意犹未尽。
作为德育工作主战场的高校德育不免也受到其影响,现今的德育非但没有取得原先预想的“实效”,且成为失去方向感的德育或价值上无根的德育。
当前德育现状的具体表现可以归纳为以下三个主要方面。
1.社会转型期高校德育目标定位策略上存在误区从恢复高考开始,德育实践和理论着眼于对极左时期德育状况的拨乱反正,提出了反对“高大全”、“齐步走”,“不把对少数先进的、优秀分子的高标准随意扩大为对所有学生的普遍要求,不把号召提倡的东西随意作为规定的东西”等呼声。
加强学校德育工作-切实做好文明校园创建-精选文档
加强学校德育工作，切实做好文明校园创建一、加强和改进学校德育工作，是全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的需要党和国家历来重视德育工作,把德育放在学校各项工作的首位。
党的十八大指出：要“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全民实施素质教育,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育”。
德育是素质教育的灵魂，脱离了德育的素质教育，无异于空中楼阁。
不可否认，当前学校德育工作取得了许多成绩，对德育的研究也开展得如火如荼，有很多令人瞩目的成果.但是,我们应该清醒地看到,成绩的背后也有隐忧。
不少学校依然存在着“重成绩,轻德育”的现象，虽然德育口号喊得很响,但是并没有落实到位。
社会对学校的评价,也更多地偏向于考试成绩.这种片面的评价标准，导致学校之间、学生之间都使劲浑身解数比考试成绩、比升学率。
在这种形势下,学校不得不把主要精力放在考试课程教学上，相应的就减少了德育课程与德育活动的安排.很多家长也错误地认为德育是学校的事，与己无关，从而放松了对孩子的思想品德教育。
再加上现实生活中与德育主旋律不相符合的阴暗面还大量存在，很多新媒体发表的违背现实的言论、制造的网络垃圾信息，都可能对中小学生形成比较负面的影响。
学校德育工作任重道远.这也是开展文明校园创建活动的意义所在。
二、加强和改进学校德育工作，要强力建设一支高素质的德育工作队伍一所学校，如果没有一支师德高尚、业务精良、乐于奉献的教师队伍，那就谈不上办人民满意的教育。
文明校园的评价标准中有“教师队伍好”的要求。
抓教师队伍建设，一是要抓教师的理想信念建设。
学校应该着力抓好马克思主义基础理论、中国特色社会主义理论和中国梦的学习教育，引导教师重构人生理想。
二是抓好教师思想道德建设。
要着力抓好社会主义核心价值观的学习与实践、抓好师德师风建设，注意树立教师身边的典型，提升教师的思想境界.三是要抓好教师的教育理论学习和教育实践能力的培养,提升教师的教育执行力。
加强德育管理,促进学校发展
加强德育管理，促进学校发展随着社会的进步和发展，教育不再只是传授知识，更加重要的是培养学生的品德和素质。
加强德育管理，促进学校发展成为当前教育领域的重要任务之一。
德育管理对学校的发展具有重要的影响，它不仅是学生成长成才的基础，也是学校核心竞争力的体现。
下面我们来谈一谈加强德育管理，促进学校发展的重要性和措施。
1. 增强学校的核心竞争力德育是学校的灵魂，是学校的核心竞争力。
一个学校如果没有良好的教风、学风，那么即使学术水平再高，设备再先进，也难以成为一所优质的学校。
只有加强德育管理，提高学生的思想素质和道德水平，才能增强学校的核心竞争力，使学校脱颖而出。
2. 培养社会主义建设者和接班人德育管理是培养社会主义建设者和接班人的重要保证。
现在国家的发展对人才提出了更高的要求，这就需要学校在教育学生的着重培养学生的社会责任感、创新精神和团队合作意识。
只有加强德育管理，学校才能培养出更多社会需要的新型人才。
3. 提高学校的社会形象加强德育管理是提高学校的社会形象的重要保障。
学校如果在德育管理上做得好，那么必然会树立良好的社会形象，得到家长和社会的认可与支持。
相反，如果在德育管理上疏于管理，学校就会受到负面的社会评价，影响学校的声誉和发展。
1. 建立健全德育管理体系学校需要建立健全的德育管理体系，确立德育工作的目标和规划，制定德育管理的工作制度和程序，明确责任部门和责任人，形成科学高效的德育管理模式。
只有这样，学校德育工作才能有章可循，有序推进。
2. 加强师资队伍建设建立起一支业务精湛、思想道德水平高的师资队伍，是加强德育管理的重要措施。
学校要加强对教师的德育理念和责任意识的培养，提高教师的德育水平和业务能力。
只有这样，教师才能更好地履行育人使命，引导学生健康成长。
3. 加强课堂德育教育课堂是德育教育的重要阵地。
学校需要加强对课堂德育教育的引导和管理，注重灌输学生正确的价值观和人生观，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想。
加强和改进高校德育工作若干问题的思考
展 引 起 了生 产 力 的重 大 变 化 ，特 别 务 ， 为 人 民服 务 ，与 生 产 劳 动 和 社 发 展 观 的 基 本 原 则 和 精 神 实 质 ，学 是 随 着 国际 互 联 网 、多 媒 体 等 现 代 会 实 践 相 结 合 ， 培 养 德 智 体 美 全 面 会 运 用 辩 证 唯 物 主 义和 历 史 唯 物 主 传 媒 的发展 ， 使各 种信 息 大量 涌入 ， 发展 的社会主义建设 者和接班人。 义 的 立 场 、 观 点、 方 法 ，分 析 社 会 既 扩 大 了学 生 的视 野 ，也 增 加 了 学 二 是 育 人 为 本 的原 则 。德 育 工 作 必 生 活 中 的 各 种 现 象 ；树 立 国家 利 益 生 辨 别 是 非 的难 度 。市 场 经 济 体 制 须 尊 重 学 生 的 主 体 地 位 ， 围绕 学 生 至 上 、在 集体 中求 得发 展 、诚 信 受益 的 建 立 和 发 展 ，使 经 济 成 分 、经 济 的成 长 、成 才 和 发 展 ，把 育 人 作 为 的 基 本 价 值 观 念 ；坚 持 学 习 科 学 文
断 加 强 。在 这 一 背 景 下， 高 校 德 育 党 领 导 下 的 革 命 斗 争 传 统 ，树 立 民 育 功 能 ， 注 意 教 育 与 管 理 、 服 务 相
工 作 面 临 严 峻 挑 战 ， 如 何 适 应 新 的 族 自尊 、 自信 、 自强 的精 神 ；如 何 结 合 ，教 育 与 自我 教 育 相 结 合 ， 学
作更好地体现 时代性 ，把 握规律性 ，富于创造性 ，进 一步开创 高校德 育工作的新局 面。
【 关键词 】 普通 高校 ；德育工作 ；对策研 究
高 校 担 负着 培 养 社 会 主 义 事 业 利益 多样 化 ，社会 生 活方 式多样 化 ，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加强和改进高校的德育教育
摘要：随着外部环境的不断变化，当前我国大学生的德育教育也在不断发生变化，这就需要我们高校及时发现这种变化，并采取相对应的措施，来加加强和改进高校的德育教育，提高当代大学生的道德素质，成为我国道德的引领者。
关键词：高校大学生德育教育
随着时代的发展，青少年的的思想政治教育也应该顺应时代的发展，坚定大学生的政治信仰，提高大学生的道德素质，在高校德育教育中我们要把握德育工作规律，创新德育工作观念，不断提高德育的工作水平和质量。
我们主要是通过以下几个方面来加强和改进高校的德育教育。
一、要把握德育的客观规律
传统的高校教育注重对学生的专业知识的教授，往往忽视了德育教育，这种教学思想给我们带来了学生道德素质滑坡，针对这种情况我们要摒弃这种重专业轻德育的思想观念，以科学发展观为指导，认真分析我国当前高校在德育工作中存在的哪些不足，加强相关工作的研究，积极探索高校德育教学工作的规律，掌握规律、尊重规律、按照规律来办事，这是高校德育教育的首选。
高校德育教育要始终坚持群众性和实践性相结合，坚持育人为主的思想，以人为本的主导思想观念，将高校的政治思想理论知识和政治信仰相结合，重视学生的平时表现和长期发展相结合，在教学工作中要把握
德育的客观规律，做到有规划、有部署的开展相关工作，不断提高德育工作水平和效果。
二、要加强德育核心工作系统
认知性道德发展模式由瑞士学者皮亚杰与美国学者科尔伯格等创建，尤其是后者，在实践的基础上提出了一种可以操作的德育模式。
科尔伯格认为，道德教育的目的首先在于促进学生的道德判断能力不断向更高水平和阶段发展，其次在于促进学生道德判断能力与行为的一致性。
他还认为，由道德困境而激发的道德冲突从而达到一定的道德行为选择是发展道德判断水平的重要条件。
因此，他与同事积极运用道德两难问题讨论法诱导学生产生道德认识冲突，引起学生思考的主动性和积极性，使学生各抒己见，促进认识的深化；同时创造机会让学生接触和思考比自己道德判断力更高一级的道德理由和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断提高道德判断水平。
20世纪70年代，欧美各国兴起了美国教育家弗雷德纽曼提出的德育社会行动模式。
该模式着重阐述了培养学生道德行动的重要意义和具体方法。
纽曼认为，一个有道德的社会成员，应具备3种环境胜任能力：（1）物质的--对物体的影响能力；（2）人际的--对人的影响能力；（3）公民的--对公共事务的影响能力。
因此，道德教育应注重培养和提高学生在进行社会行动时所必须的胜任环境的能力。
而学生要获得有意义的道德谈论所必须的环境胜任能力，只有通过公民行动课程的学习。
对此，纽曼极力主张把有关公民行动的活动和道德推理、价值分析等内容结合起来，并在实践上发展了一套较完整的德育实施方法和程序。
加强高校的德育教学工作需要有一个良好的组织结构作为保障，建立健全工作制度，明确工作责任，让各级党组织在德育工作中发挥好自己的作用，同时还要发挥好思想政治理论教师的作用和辅导员的作用。
通过学生工作管理部门来保障德育教育的开展，形成一个系统性的教育体系。
对于全员教育的模式不能达到预想的效果，在没有分清责任的全员参与，只能是全员都不能发挥好作用，这种责任不明确，职责不清的教学工作，导致德育教育的失效。
在加强德育教学就需要有一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的高校德育教育教师队伍，同时要对这项工作的开展做好准备，不仅在财物上给予相应的支持，还需要得到学校主要领导的认可，保证高校德育教育的开展。
建立完善的激励机制，充分调动德育教育工作的积极性。
三、要完善德育内容体系
当前我国德育教育的课程主要包括《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》等课程。
在这些课程的基础上，系统性地推动中国特色社会主义理论教育，把社会主义最新的研究成果融入到课堂教学中，让科学发展观真正走进课堂，
让学生真正理解，同时高校还要结合我国国庆开展爱国教育，增强学生的使命感，培育学生养成良好的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德,确保青年学生积极进取、奋发图强、健康成长、全面发展。
四、要创新德育综合方法
高校德育工作是一项长期系统的工作，同时开展德育教育需要一定的周期才能够取得良好的效果。
当前我国高校，在积极采取和探索“持续灌输、互动实践、科学管理、环境影响”的教育方法也是非常有必要的，这对高校德育教育的开展做好准备，在对待相关课程的时候，一定要突出针对性，改进科学的教材，教学方法的创新，对于当前的热点和重大问题要给学生分析清楚，让德育教学工作在平时的课堂上就得到更好地发挥。
建立更为科学、合理的管理制度，对学生的道德和行为提出切实可行的标准和要求，对大学生要加强日常的政治教育工作，规范学生的日常行为，让德育教学贯穿于日常生活中。
当代大学生的合作精神不强，我们可以通过课堂实践激发学生的合作精神，同时通过各种激励手段来调动学生的参与性，强化学生的参与感和成就感，通过学生之间和师生之间的沟通合作，促进学生的认知能力和合作精神。
通过净化学校周围的外部环境，为德育教育提供一个良好的外部环境，传承优良的风范，弘扬道德，培养积极健康的良好风气，让学生生活在一个有着良好道德的环境中，进而培养高素质的大学生。
五、建立开放的德育教育网络
随着信息化时代的到来，当前的德育工作也要发生变化，要积极领用网络来引导学生德育教育工作，同时通过家庭和社会教学及社会实践教学，让学生能够更好地接受德育教育，在校园里参与校园活动，参加社会实践，开展社会调查等形式多样的方式，让学生在社会实践中得到切实的锻炼。
随着网络的发达，高校可以通过网络作为平台进行道德教育工作，例如建立qq群、建立博客和微博、发送邮件等形式来对学生进行良好的道德教育。
道德教育不是讲大道理，它完全可以通过心与心的交流来完成，通过与学生的交流，可以让学生在日常生活中得到德育教育。
同时学生还可以开展大学生关注的座谈会和讲座，通过先进人物事迹来给学生上一节生动的课程。
通过与家长的沟通，来及时了解学生的思想动态，向家长普及家庭教育知识，鼓励学生家长参与德育教学工作，发挥家长言传身教的作用，在社会上建立相应的德育教育基地，例如通过与革命教育基地建立联系，让学生定期参与这样的教育活动，让德育教育走向社会化。
六、运用现代化教学手段
传统的教学模式在德育教育中发挥着非常重要的作用，但是在此基础上我们应该顺应时代的发展，从学生接受习惯和兴趣爱好方面入手，可以通过演讲、电教片和辩论赛等方式，在娱乐娱教中接受了德育教育，大学生有自己的思维方式，对传统的说教教学，在
一定程度上来说已经不能适应当代大学生教学，他们不喜欢被强迫接受一些思想，他们更愿意主动互动式的教学方式，这就需要老师在课堂教学中多利用多媒体，通过影视等教学来提高学生的德育，同时还可以通过互动式的教学，让学生参与到教学中来，让他们对相关理论有着更为深入的了解，还可以通过道德模范人物来对大学生进行道德的内化教育。
参考文献：
[1] 林泰.大学德育新探[ m].北京: 清华大学出版社, 1997
[2] [美] 罗伯特.科尔斯,道德智商——成为灵魂健全的人[ m] . 北京: 中国发展出版社, 2003
[3] 葛荣霞. 随着时代发展扩展德育内容改进德育方法[ j].河北职工医学院学报, 2003( 1)
[4] 黄富峰. 德育回归生活中的道德语言. 教学与管理, 2006( 10)
[5] 吕红梅. 对高职院校德育教育的思考与研究[j].漯河职业技术学院学报( 综合版), 2006(2)。