[教学设计]商务英语视听说精品教案
《商务英语视听说》下册教案
《商务英语视听说》下册教案5授课章节名称：Unit Two 教材逻辑结构分析和学生分析：In this period, the students are supposed to learn the expressions about establishing business relationships and product promotion; they will watch a video about consulting about trade fairs. 教学目的：1.Know how to establish business relationships;2.Get to know how to promoting products;教学重点：How to act as a buyer or an exhibiter in a trade fair.教学难点：How to make a brief introduction of a factory or a company.更新、补充及删节内容：Ask the students to get more information about word famous trade fairs 教学方法与使用教具：Task-based teaching;Tape-recorderTeaching procedures:Step 1 Leading in1. Revise the famous trade fairs of China.Step 2 PresentationLanguage Focus AUseful expressions at trade fairsA.Greeting at trade fairs How do you do?Hello! You are welcome!I'm glad to see you.Nice to meet you.Good morning! Welcome to our stand.B.Introducing each other at trade fairs Let me introduce you to Mr. Li, General Manager of our company.It's an honour to meet you. My name is Thomas Clinton.rd like to make a self-introduction. Tm Richard Carter, Sales Manager of BIM.How do I prononce your name?How do I adress you?What line of business are you in?C.Negotiating at trade fairs While we appreciate your interest, we're very sorry to say that we can't reduce our price any further.We are satisfied with the quality of your samples, so business will depend entirely on your price.To a certain extent, our pruce depends on the size of your order.This product is now in great demand and we have in hand many enquiries from other countries.Thank you for your enquiry. Would you tell us what quantity you require so we can work out the offer?My offer was based on reasonable profit, not on wild speculations.D.Farewells Thank you for coming to our stand. You are welcome to our company if you want to know more about us.Nice meeting you. Please give us a call if you need more information about our products.Goodbye! Keep in touch.See you next time!See you later!1.Follow-up PracticePlay the tape and get the students to listen to the AsiaWorld-Expo and fill in the blanks on page 17.A.Check the answers.B.Ask the students to listen to the dialogue between Mr. Li and Mr. Brown in theExhibition Hall at the China Export Commodities Fair and choose the best answer to each question.C.Check the answers.2.Video 1A.Get the students to look at the pictures on page 18 to have a rough idea of the video.B.Ask the students to watch the video and identify who is the speaker of each of thesentences on page 18.C.Check the answers.D.Ask the students to watch the video again and choose the correct answer to eachquestions on page 19E.Check the answers.3.Post-viewingGet the students to work in groups to rank the importance of the seven steps considered important for planning a trade show. Exchange ideas and give explanations to their group members.a.select a trade fair carefullyb.Set a realistic budgetc.carry out advertising and publicityd.design the stande.train the exhibit stafff.schedule the timeg.select exhibits carefullyStep 3 Consolidation and Assignment(1)Get the Ss to read aloud the expressions about establishing business relationships andproduct promotion.(2)Assignment: Try to make a conversation about a seller and a buyer in the trade fair,you should use the expressions you have learned in this part.。
《商务英语视听说》下册教案
《商务英语视听说》下册教案一、教学目标1. 提高学生的商务英语听说能力，使他们在商务场合能够流利地使用英语进行沟通。
2. 培养学生对商务英语听说的兴趣，增强他们的学习积极性。
3. 帮助学生掌握一定的商务知识和交际技巧，提高他们的商务沟通能力。
4. 培养学生的团队合作精神，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. Chapter 1: Business MeetingsTopics: Preparing for a meeting, Starting a meeting, Handling meeting procedures, Closing a meetingSkills: Listening for mn ideas, Taking notes, Participating in discussions, Giving presentations2. Chapter 2: Business PresentationsTopics: Preparing a presentation, delivering a presentation, Using visual ds, Handling questionsSkills: Listening for specific information, Summarizing, Analyzing, Evaluating3. Chapter 3: NegotiatingTopics: Preparing for negotiation, Establishing mon ground, Handling concessions, Closing a dealSkills: Listening for detls, Interpreting meaning, Persuading, Negotiating4. Chapter 4: Teleconferences and Video ConferencesTopics: Setting up a teleconference, Participating in a video conference, Using technology effectively, Handling technical problemsSkills: Listening over the phone, Non-verbal munication, Adapting to different munication styles5. Chapter 5: Business CorrespondenceTopics: Writing business letters, Writing es, Formatting documents, Proofreading and editingSkills: Listening for relevant information, Summarizing, Writing clearly and concisely, Proofreading三、教学方法1. 任务型教学法：通过模拟商务场景，让学生在实际操作中练习商务英语听说能力。
新标准高职商务英语系列教材视听说教程第2册教学设计
新标准高职商务英语系列教材视听说教程第2册教学设计背景介绍商务英语是指谈论商业事务中使用的英语。
由于在全球范围内商务英语的使用范围越来越广泛，因此作为学习者，掌握商务英语非常重要。
而商务英语的学习不光是掌握词汇和语法，还需要能够进行口语表达。
因此，视听说教程在商务英语学习中扮演着非常重要的角色。
新标准高职商务英语系列教材视听说教程第2册包含了大量的商务英语场景，帮助学生进行口语练习，在实践中提高各方面的能力。
本文将详细介绍本教程的教学设计。
教学目标本教学设计的目标是通过视听说教程的方式，帮助学生提高商务英语口语交流能力。
具体来说，本设计的目标包括以下方面：1.学生理解商务英语中常用的词汇和短语。
2.学生能够根据情境进行商务英语口语交流。
3.学生能够理解商务英语中的口语表达方式。
教学内容教学主题本教学设计的主题为“商务英语的基本口语表达能力”。
该主题贯穿整个视听说教程，从场景中的案例出发，重点选取商务英语常用的重要口语表达内容，编写教材内容。
该主题的教学内容包括以下内容：1.常用商务英语口语表达。
2.商务英语中的电话沟通技巧。
3.商务英语中的商务招待礼仪。
4.商务英语中的商务洽谈表达方式。
教学流程本教学设计包括以下教学流程：1.准备阶段：教师向学生介绍教学主题，并做必要的词汇和短语的讲解。
2.学习阶段：学生根据教材中提供的场景和问题，进行口语表达练习。
教师在此过程中提供必要的帮助和指导，包括语音语调、发音、口语表达方式等。
3.练习阶段：学生进行配音练习、对口形式练习等，加深对商务英语口语的理解和掌握程度。
4.反馈阶段：教师结合学生练习的情况，进行及时的口语评估，并针对存在的问题进行分析和指导。
教学方法教学方法是指教师在课堂上所采用的教学手段和教学方式。
本教学设计采用了多种教学方法，包括：1.直接教学法。
教师通过讲解和示范，便于学生理解和掌握商务英语口语表达方式。
2.交互式教学法。
通过与学生互动，教师帮助学生纠正口音和口语表达方式，加强学生的学习效果。
[教学设计]商务英语视听说精品教案
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It’s lovely/warm/sunny/dismal/cloudy/cold/damp/wet/stormy/windy
2.小组讨论（3分钟）
视频播放完毕，学生进行小组讨论，形成接机及办理酒店入住的工作任务流程。
3.接机及办理酒店入住的流程介绍（5分钟）
5.Role-play
Divide the class into groups and allocate the roles.
Remind Ss of safe topics for small talks whilemonitoringthe class.
Have some groups to present their conversations in class.
这部分主要是在各组讨论完毕之后，五家公司分别派代表介绍接机及办理酒店入住流程。由教师点评并向学生介绍正确的接机及办理酒店入住流程。
4.重点用语介绍（12分钟）
教师将适合本节课主题的接待用语进行归纳、总结，向学生介绍讲解在机场接待及办理酒店入住时与外商进行良好沟通的用语和句子。此部分为学生展开情景模拟做铺垫。
Ⅴ.Give comments and suggestions 18分钟
Ⅵ.Homework 1分30秒
教学资源选用
教材：《新视野商务英语视听说（上册）》外语教学与研究出版社出版。
教参：《新视野商务英语视听说（上册）教师用书》外语教学与研究出版社出版。
课件：随教材附带电子光盘。
教学方法选择
案例教学法、小组讨论法、角色扮演法，交际教学法等。
新课导入（13分钟）
1.提出三个有关商务接待重要性的问题，使学生在讨论中初步认识到接待来访的重要性。分组讨论问题；请几位同学代表回答相关问题；最后教师给出评价。
教案大学商务英语视听说1
一、课程基本信息课程名称：大学商务英语视听说1授课班级：XX级XX班授课教师：XXX授课时间：XX周二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握商务英语听说的基本技巧；（2）了解商务英语口语的常用表达方式；（3）熟悉商务场景中的常用词汇和短语。
2. 能力目标：（1）提高学生的商务英语听说能力；（2）培养学生运用英语进行商务交流的能力；（3）增强学生的跨文化交际意识。
3. 素质目标：（1）培养学生的团队协作精神；（2）提高学生的自主学习能力；（3）增强学生的创新意识和实践能力。
三、教学内容1. 商务英语听说的基本技巧（1）听力理解技巧：预测、抓关键词、归纳总结等；（2）口语表达技巧：语音语调、语速、语法、词汇等；（3）商务场景下的沟通技巧。
2. 商务英语口语常用表达方式（1）自我介绍；（2）商务场合的寒暄；（3）商务会议、谈判、电话沟通等场景下的常用表达。
3. 商务英语常用词汇和短语（1）商务场景中的常用词汇；（2）商务英语中的常用短语和句型。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握商务英语听说的基本技巧和常用表达方式；2. 案例分析法：通过分析实际商务场景中的对话，让学生了解商务英语口语的表达方式；3. 角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，提高学生的实际商务沟通能力；4. 小组讨论法：引导学生围绕特定话题进行讨论，培养学生的团队协作精神；5. 课后自主学习：布置课后作业，要求学生通过查阅资料、观看视频等方式，巩固所学知识。
五、教学进度安排第1周：商务英语听说的基本技巧第2周：商务英语口语常用表达方式第3周：商务英语常用词汇和短语第4周：商务场景下的沟通技巧第5周：角色扮演第6周：小组讨论第7周：课程总结与评估六、教学评价1. 课堂表现：包括学生的出勤、参与度、合作精神等；2. 课后作业：检查学生的课后学习效果；3. 角色扮演和小组讨论：评估学生的实际商务沟通能力；4. 期末考试：测试学生的商务英语听说能力。
商务英语视听说教学设计
商务英语视听说教学设计
商务英语视听说教学设计，指的是通过多媒体形式，利用视听辅助教学，在英语水平较高的情况下，以商务英语为核心，综合运用语言规则、听力理解、口语表达、语法运用等技能，来开展商务英语视听说教学。
1、激发学习兴趣：通过多媒体形式展示和实景演示等手段，让学生对商务英语产生兴趣，培养学生学习的自觉性和自信心。
2、语言规则：让学生了解商务英语的语法、词汇、句型等规则，使其在实际应用中有所帮助。
3、听力理解：培养学生的商务英语听力理解能力，以便更好地理解商务英语中所包含的信息，更好地掌握商务英语知识。
4、口语表达：培养学生的商务英语口语表达能力，使其能够在实际商务活动中表达出自己的想法和意愿，进行真实的商务沟通。
5、语法运用：教授商务英语中常用的语法，如时态、语态、定语从句等，帮助学生在实际应用中正确运用。
视听说3教案
广东工程职业技术学院“商务英语视听说2 课程教案一．本节课讲授的主要内容:Unit 1 Job Interviews1.new words:Make up application clarification eye contact commentprobationary branch performance major consultantpressure notify二．重点内容：.guide the students know how to deal with the job interviews soas to find a good job三．难点内容：1．Write a resume and practice to talk with the interviewers.2．Listening skill practice3 oral practice base on part3 Language Focus A4.watch Video and try to fill in the blanks.5.pracrice orally base on Language Focus B四．课堂教学设计1．以看一个面试video内容引入本节课的主题。
2．重点内容1采用交际法教学法（例如任务驱动实施教学内容法、项目导向引领教学过程法、基于工作过程的典型工作任务组织教学法，以岗位工作过程为基础，结合典型工作任务完成教学内容法）和光盘，PPt教学手段等多媒体组合教学手段。
3．重点内容2采用听说教学法（例如任务驱动实施教学内容法、项目导向引领教学过程法、基于工作过程的典型工作任务组织教学法，以岗位工作过程为基础，结合典型工作任务完成教学内容法）和进行role play指导教学的手段，表演课文里的内容及自创新的面试对话来加深对面试的认识及技巧的掌握。
4．重点内容3采用实践教学法（例如任务驱动实施教学内容法、项目导向引领教学过程法、基于工作过程的典型工作任务组织教学法，以岗位工作过程为基础，结合典型工作任务完成教学内容法）让学生能够很好的把简历写好及懂得面试技巧。
《商务英语视听说》下册教案
《商务英语视听说》下册教案第一章：商务英语听说基础1.1 教学目标能够使用基本的商务英语词汇和句型进行日常交流。
能够理解和使用商务场景中的常见表达和礼貌用语。
1.2 教学内容商务英语的基本词汇和句型。
商务场景中的常见表达和礼貌用语。
1.3 教学方法通过听力练习和口语练习来提高学生的听说能力。
使用情景模拟和角色扮演来练习商务场景中的交流。
1.4 教学评估通过听力测试和口语测试来评估学生的学习效果。
第二章：商务电话沟通2.1 教学目标能够使用英语进行商务电话沟通，包括拨打电话和接听电话。
能够理解和使用商务电话沟通中的常见表达和技巧。
2.2 教学内容商务电话沟通的基本原则和技巧。
商务电话沟通中的常见表达和礼貌用语。
2.3 教学方法通过听力练习和口语练习来提高学生的电话沟通能力。
使用模拟电话交流情景来进行角色扮演练习。
2.4 教学评估通过模拟电话交流测试来评估学生的学习效果。
第三章：商务会议交流3.1 教学目标能够使用英语进行商务会议交流，包括会议准备和会议进行中的沟通。
能够理解和使用商务会议交流中的常见表达和技巧。
3.2 教学内容商务会议交流的基本流程和技巧。
商务会议交流中的常见表达和礼貌用语。
3.3 教学方法通过听力练习和口语练习来提高学生的会议交流能力。
使用模拟会议情景来进行角色扮演练习。
3.4 教学评估通过模拟会议交流测试来评估学生的学习效果。
第四章：商务谈判技巧4.1 教学目标能够使用英语进行商务谈判，包括谈判准备和谈判过程中的沟通。
能够理解和使用商务谈判中的常见表达和技巧。
4.2 教学内容商务谈判的基本原则和技巧。
商务谈判中的常见表达和礼貌用语。
4.3 教学方法通过听力练习和口语练习来提高学生的谈判能力。
使用模拟谈判情景来进行角色扮演练习。
4.4 教学评估通过模拟谈判测试来评估学生的学习效果。
第五章：商务演讲与报告5.1 教学目标能够使用英语进行商务演讲和报告，包括演讲准备和报告呈现。
能够理解和使用商务演讲和报告中的常见表达和技巧。
商务英语听说教案
商务英语听说教案教案标题：商务英语听说教案教案目标：1. 帮助学生提高商务英语听力和口语能力；2. 培养学生在商务场景中运用英语进行交流的能力；3. 提升学生的商务英语词汇量和语法运用能力。
教学重点：1. 商务英语听力技巧的培养；2. 商务英语口语表达能力的提升；3. 商务英语词汇和语法的学习和应用。
教学难点：1. 在商务场景中灵活运用商务英语；2. 提高商务英语听力的理解能力；3. 培养学生的商务英语口语表达能力。
教学准备：1. 商务英语教材和教辅资料；2. 商务英语听力材料和练习题；3. 商务英语口语练习题和角色扮演任务。
教学过程：Step 1: 引入 (5分钟)使用一段商务英语对话或短视频来引入本课的主题，并引发学生对商务英语听说的兴趣。
Step 2: 商务英语听力训练 (15分钟)使用商务英语听力材料，让学生进行听力练习。
可以选择商务会议、电话沟通或商务洽谈等场景，让学生通过听力材料来提高他们的商务英语听力理解能力。
Step 3: 商务英语口语练习 (20分钟)将学生分成小组，给每个小组分配一个商务场景，例如商务洽谈、客户服务、商务演讲等。
要求学生在规定时间内准备并进行角色扮演，模拟真实商务场景中的英语交流。
Step 4: 商务英语词汇和语法学习 (15分钟)通过教材或教辅资料，教授与商务英语相关的词汇和语法知识。
可以选择一些常用的商务词汇和句型，让学生进行学习和应用。
Step 5: 拓展活动 (10分钟)提供一些商务英语听说的拓展活动，例如商务英语歌曲欣赏、商务英语电影片段观看等。
这些活动可以帮助学生巩固所学的商务英语知识，并提高他们的学习兴趣。
Step 6: 总结与反馈 (5分钟)对本节课的学习内容进行总结，并给予学生反馈。
可以针对学生在口语表达或听力理解方面的表现进行评价，并给予建议和指导。
教学延伸：1. 建议学生多参加商务英语角色扮演活动，提高他们在真实商务场景中的应对能力；2. 鼓励学生多进行商务英语听力训练，例如通过商务英语广播、商务英语播客等方式来提高他们的听力理解能力；3. 推荐学生阅读商务英语相关的文章和书籍，扩大他们的商务英语知识面。
商务英语视听说第一单元教案2
Part VI Video 2 Applying for the position of Sales Manager
Pre-viewing
Ss look at the pictures to get a rough idea of the video.
III.Conclusion
In this class, students havewatched two videos and learnt some sentences They are encouraged topractice their speaking skill.
IV.Homework
Viewing
1.Ss watch the video and decide whether the following statements are true of false.
The video will be played twice.
T checks the answers and explains the difficult points.
2.Ss watch the video again, note down the key information about Merry Wang and construct the resume for her.
T checks the answers and explains the difficult points.
They will read through all of them and underline the difficult points.
新视野商务英语视听说教案
新视野商务英语视听说教案
课程名称：新视野商务英语视听说
课程目标：本课程旨在提高学生的商务英语听说能力，了解国际商务环境，掌握基本的商务沟通技巧。
课程安排：
一、导论（1课时）
1. 介绍课程目标、内容和安排
2. 商务英语基础知识简介
二、商务英语听说基础（4课时）
1. 听力训练：商务英语常用表达、商务场合对话理解
2. 口语训练：模仿与角色扮演，练习商务场合常用表达
三、国际商务环境（6课时）
1. 国际贸易基础知识
2. 跨国公司运营与管理
3. 国际商务礼仪与习俗
4. 文化差异与跨文化沟通
四、商务沟通技巧（6课时）
1. 商务谈判技巧与策略
2. 商务演讲技巧与演示文稿制作
3. 书面沟通技巧：商务邮件、报告撰写
4. 客户沟通与服务技巧
五、实践环节（2课时）
1. 模拟商务场景，分组进行角色扮演与模拟谈判等实践操作
2. 总结与反思，根据实践环节的表现进行评估与反馈
教学方法：采用多媒体教学，结合视频、音频、图片等资料，通过讲解、示范、小组讨论、角色扮演等多种方式进行教学。
同时，鼓励学生自主学习，利用网络资源进行拓展学习。
教学资源：课程教材、多媒体课件、商务英语视频材料、在线学习资源等。
评估方式：本课程采用综合评估方式，包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
平时成绩包括课堂参与度、小组讨论表现、角色扮演表现等；期末考试成绩包括听力、口语和阅读理解等部分的测试。
商务英语视听说课程设计
商务英语视听说课程设计摘要：基于工作过程导向的课程开发是高等职业教育的课程开发和改革方向。
本文从商务英语专业就业岗位群分析入手,为课程设计奠定实践基础。
通过分析职位,总结出五个典型工作任务大类,并细化分解为十四个子实训单元,以此为依据从整体和局部设计了“商务英语视听说”课程。
关键词：工作过程;课程设计;能力目标1“商务英语视听说”课程设计的理论基础及设计思路1.1“商务英语视听说”课程设计的理论基础“商务英语视听说”课程设计的理论基础是依据姜大源教授提出的“基于工作过程系统化”的课程开发理论。
该理论通过四个阶段来开发适合高等职业院校学生学习的课程：“工作任务分析”、“行动领域归纳”、“学习领域转换”、“学习情境设计”四个阶段。
①由最初的工作岗位调查,过渡到分析目标岗位的典型工作任务、设置课程门类,到最后的教学设计与实施,将工作过程分析延伸至教学过程分析,是一整套基于工作过程系统化的课程开发方法。
1.2“商务英语视听说”课程的设计思路根据该理论,课程开发首要任务是调研专业对应的工作岗位及岗位群,与行业专家分析岗位工作能力,根据复杂程度整合典型工作任务形成能力领域,根据职业定律将能力领域转换为课程,以项目为载体设计学习单元。
考虑到商务英语专业学生的工作任务主要集中在商务与英语的结合处,学生需要具备良好的商务知识和英语听说技能,笔者选取了“商务英语视听说”作为课程载体,将分解的工作任务（行动领域）转换为学习领域。
并据此设计“商务英语视听说”课程的模块化教学安排。
2商务英语专业的就业岗位群分析2.1商务英语专业的就业岗位群分析笔者对天津商务职业学院2010-2018届部分商务英语专业毕业生的就业岗位群及岗位工作任务进行了调查,采用问卷与访谈相结合的方式。
调查结果显示：将近30%的毕业生流向了天津外向型企业,从事商务助理及商务文员的工作。
天津地区的外向型、劳动密集型企业数量众多,集中在纺织服装、机械制造、玩具、日用品和加工行业,企业中一般都配备一定数量的商务助理及商务文员。
新标准高职商务英语：视听说教程 第2册 Unit 2 教案 (1)
（章节教案首页）课题：Unit2 We will take care of everything. （1）授课时间：年月日教学时数：（ 2 ）学时，其中理论（ 2 ）、实验（ 0 ）学时、上机（ 0 ）学时、其它（ 0 ）学时，其它是指：教学目标与要求：情感目标：引导学生树立一种主人翁意识，不仅要学习业务知识，还要学习管理、学政治，只有学习好了，才能在岗位上发挥更大的影响，实现个人的社会价值。
知识目标：能够听懂文章中的细节信息；掌握不同场合会见客户时用到的基本表达和需要注意的细节问题。
技能目标：能够运用恰当的语句表达在不同场合下与客户的会面。
教学方法设计：任务型教学法，讨论法，直观演示法，练习法教学重点与难点：教学重点：学会不同场合会见客户时用到的基本表达和需要注意的细节问题。
教学难点：在掌握不同场合会见客户需要注意的细节的前提下，能够运用恰当的语句无障碍与客户沟通。
主要参考资料：施志渝，《视听说教程2》，上海外语教育出版社，2020年2月.教具使用：多媒体设备，畅课平台课后作业：1.完成畅课平台的作业；2.同桌合作完成P23角色扮演；3.预习下节课内容。
教学反思：结合上节课的反馈，加上本节课学生的实际练习，发现在听力环节过程中学生的单词量的多少，单词发音的正确与否，语法知识结构是否庞大，平时的听力练习多少和与否等因素，直接决定了学生在课堂上能否快速完成听力练习，并迅速从听力材料中提取有效信息。
所以，除了课堂上的练习，课下学生的练习也是必不可少的，这项任务可以加在每次的作业里面。
★Part Ⅰ导入新课1.考勤：利用畅课进行学生考勤，生成今日数据；2.给学生们放一段视频《高档场所会见顾客，不懂礼仪出洋相》，引导学生们展开讨论，在此场景下会见客户应该注意什么礼仪问题。
★Part II 讲解新课教师发布任务：Task 1You’re going to hear three short conversations. At the end of each conversation, a question will be asked. Listen carefully and answer the following questions with what you hear.学生作答，答对的同学给予加分奖励，教师有针对性的进行相关知识点的补充。
商务英语视听说教案
商务英语视听说教案Unit 1 Job Interviews教学目的与要求：1. 了解面试的程序2. 了解怎么样准备好一个面试3. 掌握怎么样回答关于个人具体情况的问题，如教育背景、工作经历等。
教学重点与难点：找工作过程中如何准备面试，以及如何在面试中较好地表现自我，展现自我。
本章课时分配：Part I Warm-up和Part II Listening and Speaking：1 学时Part III Language Focus：1 学时Part IV Viewing and Speaking：1 学时Part V Case Analysis：1 学时教学步骤、方法与手段：Part 1 Warm-up1. Teaching tips:1) Ask Ss to note down other reasons they can think of.2) Divide the class into small groups.3) Give Ss a few minutes to exchange ideas.4) Encourage Ss to use different expressions of agreeing and disagreeing.5) Ask a few Ss to report their findings (e.g. the agreed Best job and most commonreason(s), the most unique/strange choice or reason, etc.).Key: Open.2. Teaching Tips:1) Divide the class into small groups.2) Give Ss a few minutes to talk about their suggestions.3) Encourage Ss to use different expressions of giving advice.If I were you /If I were in your position /If I were in your shoes, I would…How about /What about /Have you thought about…?Why don’t you…?You should perhaps…You’d better…It might help if you…I don’t think you should…4) Have one person in each group as the job candidate, the others being friend who offer suggestion. Ask the group to role-play a conversation.5) Invite two or three groups to act out their conversation.Hints:1) Pay attention to 4Ps: preparation, presentation, personality and positive attitude.2) Dress appropriately.3) Make full preparation for the interview:a. Learn about the position;b. Learn about the company or organization from their websites;c. Anticipate questions and prepare your responses;4) Don’t forget to bring a pen /pencil and a writing pad.5) Pay attention to your manner:a. Be punctual;b. Be truthful;c. Don’t show off;d. Don’t badmouth.Part 2 Listening and SpeakingTask 1 FAQs in job interviewsTeaching Tips:Pre-listening:1) Show pictures of Shangri-La Hotel in different cities of the world.2) Give Ss a few minutes to share what they know about the hotel, the position, etc.3) Check Ss’ understanding of the position.Comments on the three questions:Q1.It’s the ice-breaker of the interview and it’s always a challenge to answer because it’s so broad. The best approach is to narrow the scope of the question by focusing on those aspects of your educational background and experience that make you qualified for the position. From there, you can talk about your interest in this particular job.Q2.When asked this question, you should highlight skills that demonstrate a competency relevant to the job applied for, such as report writing, time keeping or your ability to get things done on time. You can also mention that you are able to get along with people easily, you are a fast worker, or you have an eye for details. The job advertisement will give you information on skills required for the position, so focus on these areas by using examples that demonstrate your skills.With weaknesse s, you can point out one area that is “comparatively” weaker than others, but will not disqualify you from the job. More importantly, you should follow up with what you are doing or have done to fix your weakness.Q3.The best way to respond is to describe the qualifications listed in the job posting, and then connect them to your skills, experiences, as well as job objectives. That way the employer will see that you know about the job and you have the qualifications and enthusiasm to do the job. Sample answers:Q1.I am graduating in June from ABC University and my major is hotel management. I am an outgoing, energetic person. I enjoy teamwork very much. As part of my degree program, I needed to finish different projects with my teammates. I possess excellent interpersonal skills and a very positive attitude. My career aspiration is to become a successful hotelier. During my internship at the Grand Hyatt, I worked as a receptionist. My duties included offering friendly and efficient check-in and check-out service to guests, answering phone calls, taking and passing on massages to guests. I find that if I can make the guests happy, I will be very happy, too.Q2.I received honors in several school-wide English and computer contests. I enjoy working with people from different backgrounds. I am good at communicating, organizing and coordinating. If something blocks my path, I will look for a solution. I never give up easily.Sometimes I receive comments that I need to improve in the area of filing. I am now trying to improve by learning from others.Q3.Interest and career development are two of my criteria in the choosing a job. Interest is the best motivation. I love the hotel business, so I will definitely devote myself to it. Moreover, high job satisfaction can be attained when the job is what I am interested in.Career development is very important for me when choosing a job. From what I know, Shangri-La provides equal career advancement for all staff. The job rotation plan and individually tailored training program are really exciting and helpful for young people like me. Task 2 Inappropriate questions in job interviewsPart 3 Language FocusFollow-up practiceTeaching tips:1) Ask Ss to note down the key points of the interview.2) Divide the class into pairs. Get Ss to allocate the roles.3) Ask Ss to role-play the job interview according to the noted points and with the helpof the expressions in Language Focus.4) If time allows, ask Ss to swap roles and role-play the interview again.5) Invite a pair to act out the interview in class.6) Give comments and suggestions for improvement.Key:Name:Cai NingPersonality:serious-minded; calm; humorous; easy-goingStrengths and weaknesses:Strengths: the ability to work with all types of peopleWeaknesses: perfectionist; impatientWork experience:six year’s financial industry with several companies; two years’ experience in an investment bankQualifications:graduated from Peking University in 2001, majoring in accounting; fluent English; bookkeeping and accounting proficiency in EnglishReasons for leaving last job:want to find a job that is challengingQuestions about the job: would I be able to work abroad in one of you overseas branches? Language expansionAbout the job and company1) What do you know about this company?I understand that you are one of the major global players in air industries, operating inmore than 20 countries.2) Why are you the best person for the job?I have been working in sales for five years. I think my experience in this field canbring the benefits to this position and your company.3) Is there anything that you would like to know about the job or company?Yes, would you please tell me what my responsibilities would be if I had his job? About future plan1) What are your goals for the next five years?In five years’ time, I think I will have achieved a lot if you give me an opportunity to work in your company. I hope to be promoted to the position of Sales Manager by then.2) How do you plan to achieve this goal?I will work hard, meet challenges and improve myself in an all-round way. I haveconfidence in myself.3) How long will you stay in our company?Well, that’s hard to answer. If I got this position, I’d say I would stay in this positio n as long as my work and efforts are still valuable to the company.About salary1) What kind of salary do you have in mind?What would you offer to someone with my qualifications and potential?/ I will consider any reasonable offer./ I’m aware of the range in the marketplace. I’m sure you’ll come up with a most appropriate offer that will be based on my background and ability. About abilities and skills1) What special skills do you have?I can speak an write English fluently./ I’m good at communicating with people./ I’mgood at numbers./ I’ve been working on computer programming for five years. I’d say I’m kind of expert in this field.About strengths1) Can you tell me something about your strengths?I’m confident and honest./ I don’t panic in a crisis./ I never give up easily. I’m persistent in looking for a solution./ I think I can work with all kinds of people. About weaknesses:1）What are your weaknesses?Perhaps I’m a bit straightforward./ I’m kind of perfectionist. I want to be perfect in doing everything./ Sometimes, I’m a little bit indecisive.Part IV Viewing and SpeakingVideo 1 Applying for the position of financial consultantPre-viewing1. Teaching tips:· Divide Ss into small groups.· Ask Ss to:1) rank the importance;2) compare their ranking with other group member;3) give explanation;4) change the ranking if convinced.·Encourage Ss to use different expressions of agreeing and disagreeing.·Ask tow group representatives to give their ranking and explain the change if there is any. Key: Open.ViewingPost-viewingTeaching tips:·Divide the class into groups of three/five (odd numbr is preferred for voting).·Have Ss exchange ideas within the group and then vote for the job offer decision.·Ask two group representatives to report on their goup discussion and decisions. ·Encourage other Ss to offer their own views.·Give comments and help Ss summarize the reasons.Hints:1)Strengths:·Degree in international finance.·Passion/determination for the job.·Being young and energetic.·Fluency in English.·Good appearance.·Knowing how to tackle problems.Weakneese:·Little related experience or training.2)Open.Video 2 Applying for the position of Sals ManagerPre-viewing1. Teaching tips:·Divide the class into pairs.·Have Ss discuss the three questions and put together a group answer.·Ask three pairs to share their answers with the class,each dealing with one question.·Invite other Ss to offer their own views.Hints:1) People may change jobs for job challenge,better pay,promotion,better workingenvironment,more flexble working hours,etc.They may also look for new jobs because they move to a new place or lose their original jobs.2) Managing and training the sales team,developing the asles strtegy and implementit,coordinating with other departments of the company,ensuring the achievement of the pre-set sales target,etc.3) Strong presentation,communication and negotiation skills,work experience in salesposition,university degree in business management or relevant major,willing to travel,being detail-oriented,etc.ViewingKey:1. F 1)In the summers of 1996 and 1997,Merry worked as a salesgirl for this company inGuangzhou.T 2)Merry passed TEM 8 at college,and she is good at oral English.F 3)Merry has worked for United Butter for two years since she graduated from college.F 4)Merry will be in charge of the marketing activities in southeast China.T 5)Merry’s current annual income in United Butter is 150 thousand.Teaching tips:·Divide the class into small groups.·Have Ss exchange ideas within the group.·Ask two group representatives to share their ideas with the class.·Encourage other Ss to offer their own views.·Give comments and help Ss summarize the answers.Key:Open.Part V Case AnalysisTeaching tips:●Ask Ss to take detailed notes while listening.●Ask Ss to exchange ideas in pairs.Remind them to give examples to support their points. ●Give Ss a second chance to listen to the interview if they failed to note down the keyinformation.●Allow Ss a few minutes to prepare an improved version of the interview.●Choose a few pairs o role-play the revised interview in class.●Invite other Ss to give comments and suggestions for improvement.Hints:●She is not likely to get the job because she did poorly in the interview.●Things went wrong:●Use filler words (“you know”) too many times.●Bad-mouth former employer.●Inappropriate anwers to interviewer’s questions,e.g….I would rather like to establish myown company…●Ask inappropriate questions,e.g.Can I take time off for vacation?●Self-conceit—‘’have no weaknesses’’.●Too much emphasis on travel.Unit 15 Marketing教学目的与要求：1. 了解市场营销基本词汇及基本要素。
商务英语视听说教案
Warm-up
董事会主席 总裁，首席执行官 首席运营官 销售经理 人事部经理，人力资源主管 财务经理 营销经理，营销主管 办公室经理，办公室主任
生产部经理 餐饮主管 接待员 空中小姐，乘务员 电工 总经理 打字员 会计 建筑师 出纳员
cosmetics n 化妆品 entail v 需要 candidate n 候选人 regional adj 地区的，区域的
Unit 2 Jobs and Responsibilities
Learning objectives: 1> describe positions or departments in a company 2> describe jobs and responsibilities 3> express likes and dislikes about jobs
审计员 销售代表 公关顾问 酒吧服务员
Viewing and Speaking Video 1
answers: caroline Clinton (fanancial accounts)
Listening and speaking Task 2
New
words
Administration n 行政，管理 representative n 代表 To some extent adv 从某种程度上来说 Probationary adj 实习的，试用的 promote v 提升，提拔 branch n 分支，分部
Words
resume n 简历 consultant n 顾问，咨询者 tackle v 处理 tough adj 强硬的，吃苦耐劳的 transfer v 调任 notify v 正式通知
【课程思政教学案例】《商务英语视听说(二)》课程
选自Unit 9 Business Dinner一、教学目标（一）知识与技能目标：本单元的主题为商务宴请，通过学习西餐用餐礼仪，加深学生对西方文化的认识和理解，提升学生跨文化交际能力。
同时，通过对比中西饮食文化差异，使学生了解中西方文化差异，培养学生的辩证思维，独立客观地思考问题。
（二）思政教育目标：从课程内容中引申并融入中国饮食文化，将中西饮食文化进行对比分析，让学生通过客观思辨，提升民族自豪感，增强四个自信，同时培养学生的批判性思维能力和跨文化意识。
二、教学实施过程：本节课的教学实施过程可以分为课前、课中和课后三部分。
（一）课前：本课程在超星上有在建课程，教学采用混合式教学法，“线上”与“线下”相结合。
因此，学生需要在课前通过在线平台进行预习和学习，完成线上任务。
（二）课中：教师课上通过面授，个人展示，小组展示、小组讨论、习题训练等模式，使学生领悟并活用基本知识。
具体到本话题的讲解，细化如下。
首先，展示以上图片，提问学生各种餐具的用法。
其次，讲解图示餐具的用法：1.餐巾 Napkin2.鱼叉 Fish Fork3.主菜叉 Dinner or Main Course Fork4.沙拉叉 Salad Fork5.汤杯及汤底盘 Soup Bowl & Plate6.主菜盘 Dinner Plate7.主菜刀 Dinner Knife8.鱼刀 Fish Knife9.汤匙 Soup Spoon10.面包及奶油盘 Bread & Butter Plate11.奶油刀 Butter Knife12.点心匙及点心叉 Dessert Spoon and Cake Fork13.水杯 Water Goblet14.红酒杯 Red Wine Goblet15.白酒杯 White Wine Goblet（1）播放《舌尖上的中国》部分片段，作为此部分的导入；（2）接下来采取小组PPT展示的学习形式，以学生为主导，鼓励学生积极分享自己对中国饮食文化的了解。
《商务英语视听说》receiving guests at the office教学设计
《商务英语视听说》receiving guests at the office教学设计一、教学目标1. 学生能够掌握基本的商务接待用语。
2. 学生能够在实际情境中运用所学知识进行商务接待。
3. 培养学生的跨文化交际意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 商务接待的基本流程和礼仪。
2. 常用接待用语和表达方式。
3. 实际情境模拟：接待外国客户。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过播放一段商务接待的视频，让学生了解商务接待的基本流程和礼仪。
提问学生关于视频中的商务接待的感受，引导学生进入本课主题。
2. 新课学习（20分钟）1)讲解商务接待的基本流程和礼仪，包括迎接、介绍、引导、送行等环节。
通过PPT展示相关图片和示例，让学生更加直观地了解所学内容。
2)学习常用接待用语和表达方式，包括如何表达欢迎、如何介绍公司、如何询问客户需求等。
通过角色扮演和小组讨论，让学生实际操作练习所学知识。
3. 实际情境模拟（25分钟）1)将学生分成若干小组，每组模拟接待外国客户的过程。
学生需根据所学知识设计接待方案，并在课堂上展示。
通过小组互评和教师点评，让学生更好地掌握所学内容。
2)针对模拟中出现的问题和不足之处，进行有针对性的讲解和纠正，让学生更加深入地了解商务接待的实际操作。
4. 总结与作业（5分钟）1)总结本节课所学内容，强调商务接待的重要性和实际应用价值。
引导学生思考如何在今后的学习和工作中运用所学知识。
2)布置作业：要求学生回家后复习本节课所学内容，并准备一个简短的商务接待模拟表演，下节课进行展示。
四、教学方法1.讲解与示范：教师对商务接待的基本流程和礼仪进行讲解，并通过示范让学生了解正确的操作方式。
2.角色扮演与小组讨论：通过角色扮演让学生实际操作练习所学知识，小组讨论可以让学生互相学习和交流。
3.实际情境模拟：模拟商务接待的实际情境，让学生亲身体验和实践所学知识。
五、教学资源1.PPT：展示商务接待的基本流程和礼仪、常用接待用语和表达方式等相关内容。
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Ⅵ.Homework 1分30秒
教学资源选用
教材：《新视野商务英语视听说（上册）》外语教学与研究出版社出版。
教参：《新视野商务英语视听说（上册）教师用书》外语教学与研究出版社出版。
课件：随教材附带电子光盘。
教学方法选择
案例教学法、小组讨论法、角色扮演法，交际教学法等。
Pre-viewing: have a rough idea of the video
Mr. Lin: the Sales Manager at Baiyun Sweater
师生问好，教师询问考勤，了解学生出勤情况。（30秒）
复习上节课的重点词汇及语句表达，以几个相关提问的方式，要求学生准确回答相关表达。（2分钟）
新课导入（13分钟）
1.提出三个有关商务接待重要性的问题，使学生在讨论中初步认识到接待来访的重要性。分组讨论问题；请几位同学代表回答相关问题；最后教师给出评价。
2.根据本节课的案例，给出任务。挑选五家公司中的两家进行接机及办理酒店入住情景模拟。使各组学生对此学习情境中的两个工作任务及流程有了初步的认识和理解。纠正在情景模拟中出现语言不规范、礼节应用不当以及沟通不畅等问题。这就为本节课程的展开做了很好的导入作用。
ⅡReview the important words and expressions
1.How to meet guests at the airport?
2.Howto take guests to their hotel?
3.Howto make small talk with the guests?
能力：培养学生商务接机入住中的英文听、说综合表达能力和商务公关、组织接待、协调创新能力。
素质：培养学生具备良好的品行和职业道德修养和团队合作精神。
重、难点分析
教学重点：机场接待与酒店入住相关用语的学习及在相关场景的应用。
教学难点：视听理解与信息分析；机场接待与办理酒店入住的交际实践。
教学内容设计及进程
Questions:
What do you do and say when you receive a business visitor at your office or meet him/her at the airport for the first time?
How important are first impressions?
New words and expressions
superb[sju'pə:b] cozy ['kəuzi]
parking lotwell-decorated['dekəreitid]
balcony['bælkəni]thoughtful['θɔ:tful]
considerate[kən'sidərit]
商务英语视听说教案
教案
授课题目
Unit 8 Receiving Visitors
授课时间
2学时
授课进度
第6次
教学目标
知识：熟悉机场、酒店的接待礼仪；掌握机场接待、酒店登记入住过程中所用的相关英语表达，能够流利地与到达机场的外商交流、问候，并帮助外商入住酒店；掌握日程安排的相关英语表达，能够与外商简单讨论今后几天的日程安排。
Divide the class into pairs and have Ss discuss the questions.
Ask two or three Ss to share their answerswiththe rest of the class.
Give comments andsummariesSs’ideas.
Find out mistakes with expressions,etiquettes andcommutations, to expend this lesson.
ⅣPresentation of New Language
1. Case show：Meeting a business partner at the airport
【学生课前准备】
知识：1.商务接待和沟通相关英文表达 2.查阅商务接机和入住的相关礼仪
工具：1.字典 2.教材
【教师课前准备】
多媒体课件、视频录像、商务接机和入住相关礼仪材料、接机牌，花束等
教 学 内 容
教学设计
ⅠStudents regard to teacher, and check on work attendance
ⅠStudents regard to teacher, and check on work attendance 30秒
ⅡReview the important words and expressions 2分钟
ⅢCourse introduction13分钟
ⅣPresentation of New Language55分钟
What effect doest the initial contact have on future relations?
2. Task
According to this lesson case, giventhetask, select two of the five companies,and imitate thesituations of how to pick up and check in at the hotel.
新课讲授
1.案例展示（例，使学生了解接机及办理酒店入住流程。
4.Howto see off at the airport?
ⅢCourse introduction
1. Ask students some questions and discuss in pairs.
Fist impressions help to build a friendly relationship, set a positive tone for the entire business experience, and establish a good image of your company……