班级心理活动课辅导
班级心理辅导活动记录内容
班级心理辅导活动记录内容前言：心理辅导是学校教育中不可或缺的一部分，对学生的身心健康和全面发展起着重要作用。
为了有效开展班级心理辅导活动，本文将就心理辅导活动的意义、具体实施方式以及相关研究成果进行介绍。
一、心理辅导活动的意义1. 促进学生发展心理辅导可以帮助学生认识自我、建立积极的人际关系、提高自我解决问题能力等。
通过引导学生主动思考和分析问题，激发他们内在潜能，提升其个人成长与发展。
2. 缓解压力现代学生面临巨大的学业压力和社交压力，需要寻求适当的情感支持和引导。
心理辅导可以帮助他们释放压力，减轻负担，并培养良好的应对机制，提高应对困难和挫折的能力。
3. 促进班级氛围建设班级心理辅导活动有助于改善班级氛围，增强同学之间的互信与合作意识。
通过组织各种心理活动，培养班级合作精神和团队精神，增强师生之间的沟通与互动。
二、心理辅导活动实施方式1. 定期班会班主任可以利用定期的班会时间进行心理辅导活动。
在班会中选择合适的话题，引发学生们对于自身情感问题的思考和讨论，并通过小组互动、角色扮演等方式激发他们积极参与，提供情感支持。
2. 心理工作坊开展专题性的心理工作坊可以针对学生常见的心理问题进行深入探讨和解决。
例如：如何应对考试焦虑、如何处理人际关系等。
由专业心理教师或相关领域专家担任主讲人，为学生提供具体指导和建议。
3. 同伴支持小组同伴支持小组是一种有效的辅导方式，在学生成长过程中起到了至关重要的作用。
可以根据学生个体需求成立不同类型的小组，如宣泄型小组、共享经验型小组等，以增加学生之间的情感交流和相互支持。
4. 心理评测及个别辅导通过心理评测了解学生的心理状态和问题，有针对性地开展个别心理辅导。
班主任或心理教师可以利用专业测试工具为学生提供量化的结果，并结合个体需求制定相应的辅导方案，给予个体更加有效的帮助。
三、相关研究成果1. 加强师资培训教师作为心理辅导的主要推动者和实施者，需要具备一定的心理知识和辅导能力。
班级心理辅导策划书3篇
班级心理辅导策划书3篇篇一《班级心理辅导策划书》一、活动主题“心灵互动，共同成长”二、活动目的1. 帮助同学们更好地认识自己，增强自信心。
2. 促进同学之间的沟通与交流，提高班级凝聚力。
3. 缓解同学们的学习压力，营造轻松愉快的班级氛围。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点班级教室五、参与人员全班同学六、活动流程1. 开场介绍（5 分钟）由辅导老师简单介绍活动的目的和流程，让同学们对本次活动有初步的了解。
2. 自我探索（20 分钟）通过一些心理测试和小游戏，引导同学们思考自己的性格特点、优点和不足，以及自己在班级中的角色和价值。
3. 小组讨论（30 分钟）将同学们分成若干小组，围绕一些与学习、生活、人际关系等相关的话题展开讨论，鼓励同学们分享自己的经验和感受，互相学习和支持。
4. 互动游戏（30 分钟）组织一些有趣的团队合作游戏，如接力比赛、拼图比赛等，让同学们在游戏中体验团队合作的重要性，增强班级凝聚力。
七、活动准备1. 提前准备好活动所需的心理测试题、游戏道具等。
2. 布置好活动场地，营造温馨、舒适的氛围。
3. 邀请一位专业的心理辅导老师担任活动指导。
八、注意事项1. 活动过程中要尊重同学们的隐私和感受，避免过度批评和指责。
2. 要注意安全，避免在游戏中发生意外事故。
3. 活动结束后，要及时清理场地，保持教室的整洁。
篇二《班级心理辅导策划书》一、活动主题“心灵护航，共同成长”二、活动背景在学习和生活中，同学们可能会面临各种压力和挑战，如学业压力、人际关系问题等，这些都可能对他们的心理产生影响。
为了帮助同学们更好地应对这些问题，提高心理健康水平，特举办此次班级心理辅导活动。
三、活动目的1. 帮助同学们认识自己的情绪和心理状态，学会调节情绪和应对压力的方法。
2. 增强同学们之间的沟通和交流，培养团队合作精神和集体荣誉感。
3. 营造积极向上、和谐友爱的班级氛围，促进同学们的身心健康发展。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点班级教室六、活动对象全班同学七、活动流程1. 开场介绍（5 分钟）由心理辅导老师或班委介绍活动的目的和流程，让同学们对活动有一个初步的了解。
小学班级心理辅导活动课程
小学班级心理辅导活动课程班级心理辅导活动：关注儿童情绪与社交能力引言：在小学阶段，孩子们正处于身心发展的关键时期。
为了帮助他们更好地适应学习和生活，开展班级心理辅导活动课程成为一项重要任务。
本文将从培养儿童情绪管理能力和提升社交技巧两个方面探讨班级心理辅导的必要性，并提出相应的课程安排与方法。
一、培养儿童情绪管理能力1.认识及接纳自己的情绪在班级心理辅导活动中，教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助孩子们认识并接纳自己的情绪。
例如，邀请孩子们分享日常生活中不同的情绪表达方式，并鼓励他们从自身经验出发进行思考和讨论。
2.寻找应对策略学会正确有效地处理负面情绪是儿童需要掌握的重要技能之一。
通过案例分析、游戏互动等形式，在课堂中引导学生深入思考负面情绪的原因，并帮助他们开展有效的情绪调节措施。
例如，在角色扮演中，鼓励孩子们模拟出解决困难和消除不良情绪的方法，培养积极应对问题的态度。
3.建立防范机制班级心理辅导活动课程还应包含专门针对儿童面临的压力和挫折建立预防机制的内容。
通过思维导图、小组合作等方式，让学生了解并认识到存在于身边可能造成烦恼和焦虑的事物，并提供相应的自我调适策略。
这有助于他们在遇到困难时能够更好地应对。
二、提升儿童社交技巧1.培养友善与互助意识在班级心理辅导活动中，教师可以通过讨论优秀人物案例、游戏互动等形式引导学生树立友善与互助意识。
例如，通过模拟欺凌等场景，促使学生深入思考被欺负者及旁观者角色，并讨论如何正确干预。
这样有助于他们明确友善与互助的重要性，培养践行这种价值观的能力。
2.提升沟通技巧沟通是儿童社交发展中必不可少的一环。
通过角色扮演、小组讨论等活动，教师可以引导学生理解有效沟通的重要性，并解析成功沟通的构成要素和技巧。
例如，模拟情景让学生体验如何用恰当的语言表达自己，在倾听他人时保持专注等。
3.促进团队合作团队合作意味着在一起工作并达到共同目标。
在班级心理辅导活动课程中，可以组织搭建破冰游戏、分组比赛等活动，鼓励学生通过团队合作完成任务。
班级心理辅导课教案（通用10篇）
班级心理辅导课教案班级心理辅导课教案（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的班级心理辅导课教案，欢迎阅读与收藏。
班级心理辅导课教案篇1一、活动内容：调整心态，把握成功二、活动目的：1.初三年级的学习激烈紧张，学生要有很好的心理素质才可以更好的适应初三年级的学习生活。
这次活动，就是让学生拥有积极健康的心态，适应初三年级紧张而忙碌的学习，渡过人生第一个艰难时刻。
2.通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪。
3.让家长更了解学生的压力，理解学生的心理，能与学生真情沟通，使家庭教育和学校教很好相结合。
三、过程与方法：在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生，敢于表达自己的想法，培养学生的团结互助的精神，从而达到以上的活动目的。
四、课前准备：收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想让学生用名人的事例来激励鼓舞自己。
五、活动口号：“关爱心灵，拥抱阳光，从现在开始”。
六、活动过程：(一)学生齐背班级口号。
(二)打开心窗，说说心理话：(让学生谈谈自己上初三以来的感受，了解学生的心态如何。
分析学生存在的几种心理问题。
)时光荏苒，光阴似箭，同学们带着理想，到上峰中学追求知识，已经是第三年了。
我们同学感受到初三年级的学习和以前有什么不同，我们一定有深刻的感受吧。
我们交流一下好不好？听了同学们的心声，老师深刻的理解大家，求学的路真是苦呀。
有些同学，天天这样的想法，你们不痛苦吗？大家知道吗？这是一种不良的心理，它会影响着你们在初三年级的学习。
老师把你们的心理归纳了一下。
1、压力或焦虑心理。
学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。
2、厌学心理。
这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。
班级心理辅导活动方案范文（通用6篇）
班级心理辅导活动方案班级心理辅导活动方案范文（通用6篇）为了确保活动有序有效开展，我们需要事先制定活动方案，活动方案是对具体将要进行的活动的每个步骤详细分析，研究后所制定的书面计划。
写活动方案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的班级心理辅导活动方案范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班级心理辅导活动方案1活动名称：敞开心扉交朋友活动目标：1．增进团体成员间的了解。
2．协助成员树立积极主动的人际交往态度。
3．检视团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。
4. 让成员学会敞开心扉，主动去接纳、喜欢和肯定他人。
5. 在朋友之间，要学会信任和尊重他人，这样，才能获得真正的财富。
活动准备：各种颜色的新型至卡片若干张，用硬纸绘制的标有十个等级的心情温度计每人一个，记号笔每人一只。
活动程序：（一）“坐地起身”暖身游戏（10分钟）1．将成员随机分成两组，确保两组的人数以及男女生的比例差不多。
2．每组先派出两名成员，背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在地上。
当领导者发出“开始”的指令时，两人合力使双方一同站起。
要求在站起的过程中，手不能松开，也不能触碰地面。
如果成功站起，则该小组继续增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。
如果失败则重新再来一次，直到成功方可再增加一人。
如此类推，小组成员全部成功地一起坐地起身者为胜方。
3．在游戏过程中，领导者负责发出“开始”的指令，并监督各小组不要犯规。
（二）“爱在指间”（30分钟）1．活动过程将团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。
内圈成员背向圆心，外圈同学面向圆心。
即内外圈的成员两两相视而站。
成员在领导者口令的指挥下。
做出相应的动作。
当领导者发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出1～4个手指：（1）伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”；（2）伸出2个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”；（3）伸出3个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；（4）伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。
班级心理辅导活动反馈和建议
班级心理辅导活动反馈和建议心理健康在学生们的成长过程中扮演着重要的角色。
为了提升学生们的心理素质，许多学校都开展了班级心理辅导活动。
这些活动旨在帮助学生养成积极、健康的心态，增强自信和应对压力的能力。
然而，每个班级的需求和问题各不相同，因此针对不同班级进行精准地辅导是至关重要的。
在参与班级心理辅导活动后，我想回顾并提供一些建议来改进当前的辅导工作。
1. 整体感受在整个辅导活动过程中，我感觉到非常温暖和关怀。
辅导员很善于倾听我们班级的问题，并给予我们正确而实用的建议。
通过参与一系列富有趣味性和内涵深度的游戏和小组讨论，我意识到自己存在的问题以及如何应对它们。
此外，老师还培养了一个积极向上、互帮互助、团结友好的氛围，在这里我能够坦诚地表达自己的内心感受，得到同学们的理解和支持。
2. 提升自我认知班级心理辅导活动引导我们反思自己的行为、情绪和思维方式。
通过参与各种活动和讨论，我对自己有了更深入的认识。
例如，在一次小组讨论中，我们聚焦于个人的积极品质，并给予他人鼓励和肯定。
这使我能够更好地认识到自己所擅长的领域，并开始关注和培养它们。
此外，通过了解每个人在应对压力时不同的方法，我也学会了寻求和提供适当的支持。
3. 压力管理技巧压力是学生必然面临的一个挑战，而辅导活动提供了很多有益的压力管理技巧。
在这些活动中，我们学习了放松技巧如深呼吸、放松冥想等，并且进行了角色扮演来模拟现实生活中常见情境带来的压力。
这些练习使我更加敏锐地意识到自身压力源并有效地应对之。
例如，在一次模拟考试后，辅导员建议我们写下焦虑的根源以及相应的积极解决方案。
这让我认识到考试是一个可以通过充分准备和平衡生活来缓解压力的问题。
4. 情绪管理与沟通技巧情绪管理和良好的沟通能力对于个人提升以及与他人建立健康关系都至关重要。
辅导活动为我们提供了学习这些技巧的机会。
在一次小组讨论中，我们学习了如何表达自己的情感、倾听他人的意见，并掌握了解决冲突和处理矛盾的有效方法。
班级心理辅导活动内容及反馈
班级心理辅导活动内容及反馈心理健康是学生全面发展的重要组成部分，为促进学生的心理健康成长，许多学校纷纷开展班级心理辅导活动。
本文将介绍班级心理辅导活动的一般内容和收到的反馈。
一、班级心理辅导活动的常见内容1. 情感管理情感管理是培养学生积极情感体验和适应能力的关键。
针对这一点，我们组织了情感课程，帮助学生了解自己的情绪表达方式，并提供了有效的情感调节技巧。
通过教授认知重塑和情绪释放方法等技能，学生们能够更好地处理自己的情绪波动并减轻压力。
2. 自我认知与自尊建设自我认知与自尊建设是培养学生积极人格与良好价值观念的核心任务之一。
我们通过参与各种小组合作活动、分享个人经历以及鼓励每个人发表看法来加强其对自身特点和价值的认识。
同时，我们推动同学们间相互支持，提高他们在班级中的自尊和认同感。
3. 社交技能培训良好的社交技能对学生未来的人际关系发展至关重要。
通过角色扮演、团队建设活动等，我们教授学生积极表达、倾听与沟通的方法，并提供相关解决问题和解决冲突技巧。
通过这些训练，学生们能够更自信地应对社交场合，进而改善他们在班级和校园中的人际关系。
4. 压力管理压力是当代学生面临的普遍挑战之一。
为帮助学生克服压力并保持良好心理状态，我们组织了诸如放松训练、呼吸调节、运动疏导等活动。
并鼓励学生制定合理目标并采取适当方式应对考试和竞争压力。
二、反馈及效果经过一段时间的开展，我们收到了来自学生、家长以及学校部门的反馈。
总体来说，班级心理辅导活动产生了显著的正面影响。
1. 学生反馈很多学生表示，在班级心理辅导活动后，他们更加了解自己的情绪，并学会了如何应对压力和困难。
这些活动让他们的心理负担得到缓解，增强了内心的自信与坚定。
同时，学生之间也建立起更加密切和谐的人际关系。
2. 家长反馈家长普遍认为班级心理辅导活动对孩子的成长和发展有着积极作用。
他们观察到孩子变得更加外向、自信，并提高了情绪调节能力。
许多家长表示，在与其他所在班级进行比较后，发现我们班级中的同学表现出更好的归属感和集体荣誉感。
班级心理辅导安排
班级心理辅导安排在学生的成长过程中，心理健康是至关重要的。
为了帮助班级同学保持良好的心理状态，促进其身心健康发展，特制定以下班级心理辅导安排。
一、辅导目标1、帮助学生增强自我认知，了解自己的优点和不足，提高自信心。
2、协助学生学会应对学习和生活中的压力与挫折，培养坚韧的心理素质。
3、引导学生掌握有效的情绪管理方法，保持积极乐观的心态。
4、促进学生之间的交流与合作，增强班级凝聚力和归属感。
二、辅导对象全班同学三、辅导时间每周五下午第三节课（如有特殊情况可适当调整）四、辅导地点班级教室五、辅导人员班主任及心理健康教育老师六、辅导内容1、自我认知辅导通过开展“我的优点大发现”、“自画像”等活动，让学生从多个角度认识自己，发现自己的闪光点和独特之处。
同时，也引导学生正视自己的不足，并思考如何改进和提升。
2、压力与挫折应对辅导组织学生分享自己在学习和生活中遇到的压力和挫折，共同探讨应对的方法和策略。
例如，如何制定合理的学习计划来减轻学习压力，如何从失败中吸取经验教训等。
还可以通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实践中提高应对压力和挫折的能力。
3、情绪管理辅导教授学生基本的情绪识别和表达方法，如通过表情、动作、语言来表达自己的情绪。
同时，引导学生学会运用深呼吸、积极自我暗示、合理宣泄等方式来调节情绪。
例如，当感到愤怒时，可以先深呼吸几次，让自己冷静下来，再思考如何解决问题。
4、人际交往辅导开展“团队合作游戏”、“小组讨论”等活动，培养学生的沟通能力和合作精神。
让学生学会倾听他人的意见和想法，尊重他人的差异，学会换位思考，从而建立良好的人际关系。
5、心理调适辅导介绍一些简单的心理调适方法，如冥想、放松训练、运动等，帮助学生在紧张的学习和生活中放松身心，保持良好的心理状态。
七、辅导方式1、团体辅导以班级为单位，进行集中辅导。
通过游戏、讨论、分享等形式，让学生在集体中相互学习、相互支持。
2、个别辅导对于在心理方面存在特殊问题或需求的学生，进行一对一的辅导。
心理健康辅导活动方案8篇
心理健康辅导活动方案8篇活动方案可以帮助我们衡量活动的ROI（投资回报率），活动方案可以包括与赞助商的合作协议以确保活动的资金支持，网作者今天就为您带来了心理健康辅导活动方案8篇，相信一定会对你有所帮助。
心理健康辅导活动方案篇1一、活动主题：2-心理健康周#健康从心开始，生命因你绽放二、活动宗旨1、为宣传我校心理健康的主题活动，努力营造积极向上、健康明的化氛围，培养学生的健康心理同时，向全校师生宣传心理健康的重要性。
2、引导以良好、阳光、理智、健康的心态去面对生活。
三、活动时间：20__年月22日--月26日四、活动内容1、利用国旗下讲话宣传。
2、充分利用校园媒体（横幅、黑板报、广播、校园网络等）。
营造良好的.舆论氛围。
利用班级主题班会进行正能量宣传。
五、活动安排1、周一国旗下讲话：《健康从心开始，生命因你绽放》讲话人：2、周一班级主题班会：《珍爱自己》责任人：班主任校园广播：《2心理专题内容》责任班级：82班4、“2心理健康教育”手抄报展责任人：政教处心理健康咨询活动责任人：郝培凤周波（集中咨询时间：月22日--月26日的大间）6、观看心理健康教育视频。
__矿区学校20__年月17日心理健康辅导活动方案篇2一、目的：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。
班级心理辅导课教案(通用8篇)
班级心理辅导课教案（通用8篇）班级心理辅导课教案第1篇【活动背量】高中学习压力很大，很多学生的人际交往与人际沟通越来越少，在相对封闭的环境中越来越不自信，在分数面前越来越多的学生感到自卑从而产生紧张情绪：学习时精力不集中，考试时心慌，脑海中一片空白，有时连会做的题也不知道怎样动笔了，有的学生已经出现了考试焦虑情绪和恐惧症状，建立你的自信心。
自信，是化解此种状况的最佳良药。
心理学认为，自信的基础是个人维持主观幸福感的能力。
主观幸福感（subject—well—being）泛指一个人愉悦的情绪反应、满足及整体的生活幸福感。
通过这次辅导活动，旨在让学生在同学的鼓励与赞美中多体验愉悦情绪，从成功者身上吸取精神的养料，帮助学生祛除自卑，提升学生的自信心，从而达到战胜考试焦虑和恐惧的目的。
【活动目标】1．通过心理试验，培养学生欣赏他人、悦纳自我的意识。
2．阅读励志故事，帮助学生正确评价自己和他人的外貌，建立自信心。
3．通过心理游戏，培养学生相互鼓励与相互赞美的意识，增强个人的主观幸福感。
4．在相互鼓励与相互赞美中，增进同学之间的沟通与交流。
【重点、难点】1．引导学生学会相互欣赏，加强彼此之间的沟通与交流，增进同学感情。
2．增强个人的主观幸福感，树立自信心。
【活动准备】白纸，彩纸，多媒体课件【活动过程】一、热身心理小实验，培养学生欣赏他人、悦纳自我的意识师：今天让我们先来做一个心理小实验——压手1．分组，请全班学生1、2报数，并据此分成A、B两组。
两组学生面对面坐好。
2．请每位学生写下自己的十个优点，3．请每位学生闭上双眼，在心中默想自己的优点各三遍。
4．请A组学生向前方平伸双手，掌心向上，请B组的学生来压一压，然后A、B组学生互换。
5．请每位学生写下自己的十个缺点。
6．请每位学生闭上双眼，在心中默想自己的缺点各三遍。
7．重复上述第四步的活动。
8．全班学生分享两次“压手”的不同感受。
9．得出结论。
教师总结：在逆境、困境中或烦恼的时候要多想到自己的优点，做到悦纳自我，让自己充满力量，凭借自信心带来的力量去克服诸多不必要的烦恼和重重困难。
心理辅导活动方案最新5篇
心理辅导活动方案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年班级心理辅导课教案模板(精选18篇)
2024年班级心理辅导课教案模板（精选18篇）班级心理辅导课教案1活动目的：1、让学生认识到自卑的危害性以及克服自卑的方法，帮助学生形成健康的心理。
2、帮助学生调节不良的情绪，克服自卑心理，树立起自信心。
活动过程：一、导入在我们周围有一些同学总觉得什么也不如别人，比别人矮一头，上课不敢回答问题，参加活动也不积极，觉得自己什么也不行，看不到自己的闪光点，这就是我们常说的自卑。
1、表演小品：王芳是一个热爱集体、热爱劳动的小女孩，学习成绩也不错，就是不善于表现自己，觉得自己什么也不行，和同学相处的也不错……2、讨论：(1)、你觉得王芳这样做对吗?为什么?(2)、你周围有这样的人和事吗?二、活动与训练1、引导学生归纳自卑的危害性。
(1)、自卑可以导致自闭症，不愿意和他人交流。
(2)、自卑影响身心健康，心理很压抑，容易造成身心疾病。
2、让学生了解克服自卑的方法问题引入：怎样才能克服自卑，树立自信心呢?表演小品《他变了》：小翠今年11岁，她的脸上长满雀斑，她总觉得自己长得很丑，走路总是低着头，很少和小朋友玩，怕小朋友不喜欢她。
一天，她买了一个美丽的蝴蝶结，别人看了都说她很漂亮。
从这以后，她突然觉得自己变漂亮了，对积充满了自信……1、归纳克服自卑的方法(1)、能够看到自己的闪光点。
我们应该善于发现自己的优点，从自己成功的体验中获得自信和快感。
(2)、遇到事情觉得自己能行。
任何时候，都要相信自己，我不会比别人差，这条路不行，我走另一条路。
(3)、从身边的小事做起，体验成功的喜悦，树立自信心。
三、自由交流学生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑树立自信的事。
交流方式：小组讨论、集体交流、自由找伙伴谈一谈等。
四、教师小结“我行，我能做到!”这是我们经常说的一句话。
有时候，从未做过的事会让我们害怕，不敢大胆的去尝试。
遇到困难，我们可能会觉得自己这也不行那也不行。
我们要学会对别人表达自己的想法，真诚地表现自己的情感，做一个自信的人，因为自信能使我们从容面对一切。
班级心理辅导活动内容及反馈。
班级心理辅导活动内容及反馈。
以班级心理辅导活动内容及反馈班级心理辅导活动是学校开展的重要组成部分，旨在帮助学生们更好地理解和管理自己的情绪，提高心理健康水平。
本文将介绍一次班级心理辅导活动的内容及反馈情况。
活动内容：1. 了解学生需求：在活动开始前，班主任和心理老师会通过问卷调查或小组讨论等方式了解学生的心理需求和问题。
根据调查结果，确定本次辅导活动的主题和内容。
2. 主题讲座：在班级心理辅导活动中，一般会邀请心理专家或心理咨询师进行主题讲座。
讲座内容涵盖情绪管理、人际关系、学业压力等方面的知识和技巧。
讲座以生动的案例、互动的方式进行，旨在帮助学生们更好地理解和应对心理问题。
3. 小组讨论：除了主题讲座外，活动还会设置小组讨论环节。
学生们会根据自己的兴趣和需求，选择参加不同的小组，如情绪管理小组、学业压力小组等。
小组讨论的目的是让学生们能够分享彼此的经验和困惑，并通过互助和交流获得更多的支持和帮助。
4. 情景模拟：为了帮助学生们更好地应对实际生活中的困境和挑战，活动中通常会设置情景模拟环节。
在这个环节中，学生们可以扮演不同的角色，通过模拟真实情境来练习解决问题的能力和技巧。
这样的活动帮助学生们在安全的环境中进行自我探索和实践，增强了他们的自信心和应对能力。
活动反馈：1. 学生满意度调查：在活动结束后，学校会组织学生进行满意度调查，以了解他们对活动的评价和意见。
学生们可以通过问卷或小组讨论等形式，对活动的组织、内容、讲师等方面进行评价和反馈。
2. 反馈会议：根据学生的评价和意见，学校会召开反馈会议，与班主任、心理老师、讲师等共同讨论活动的优点和不足之处，并提出改进意见。
这些意见将有助于进一步完善班级心理辅导活动，提高活动效果。
3. 效果评估：为了更全面地评估活动的效果，学校还会根据学生的反馈意见，进行长期的跟踪调查和评估工作。
通过观察学生们的心理状态和表现，了解他们在活动后的改变和成长，以及对心理辅导的认可程度。
心理活动课教案精选13篇
心理活动课教案精选13篇心理教育活动课教案篇一一、辅导目标：1、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向成功。
2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
3、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。
二、辅导重难点：能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。
三、辅导对象：五年级四、辅导过程：（一）、热身游戏，引出挫折游戏：进化论1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。
”2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳（用“剪刀、石头、布”的形式）。
赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。
以此类推。
3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。
4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。
同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。
这些失败，这些逆境，也就是挫折（板书：挫折）。
（二）、主题活动，认识挫折1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢？请看小明、小刚、小红三人遇到挫折后的表现。
（出示课件：挫折是坏事？）小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振。
小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。
小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。
她不上学，不出家门。
2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。
那遇到挫折会是好事吗？请看屏幕：（出示课件：挫折是好事？）被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打� 创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。
班级心理辅导活动课案例
班级心理辅导活动课案例随着社会压力的不断增加，学生们的心理健康问题越来越突出。
为了帮助他们有效地处理情绪并提升自我调节能力，班级心理辅导活动成为了一种重要的教育方式。
本文将介绍一个班级心理辅导活动课案例，以期为其他教育者提供借鉴。
一、背景描述在某初中八年级班级中，有多位学生开始表现出明显的焦虑和压力症状。
为了解决这个问题，该班级决定开设一场针对学生心理困扰的心理辅导活动课。
二、目标确定1. 帮助学生认识到自己存在的问题，并提供积极有效的解决方案。
2. 促进学生之间的合作与沟通能力以及技巧。
3. 提高学生对情绪管理和自我调适方面的意识和能力。
三、课程安排1. 热身活动：激发兴趣引入话题（20分钟）通过让学生进行小组讨论和分享，引入关于“青少年常见心理困扰”的话题。
学生可以自由发表自己的看法和观点，提出个人心理困扰问题。
2. 意识拓展：了解不同心理困扰类型（30分钟）介绍常见的青少年心理困扰类型，例如压力、焦虑、低落等，并帮助学生检测并认识到自身存在的问题类型。
3. 知识传授：教授有效的情绪管理技巧（40分钟）向学生们介绍一些实用且科学的情绪管理技巧，如呼吸调节法、积极思考、放松训练等。
通过具体案例分析和角色扮演活动，帮助学生更好地理解这些技巧的应用方法。
4. 团队合作：小组分享与交流（30分钟）将学生分成小组，在指导老师的引导下，进行关于该主题下真实案例分析并开展分享与交流。
每个小组要求选择一个能够提供积极解决方案的案例，并共享给其他小组。
5. 总结反馈：班级舞台表演 (20分钟)鼓励学生们在舞台上展示他们对所学知识及技巧的理解和运用，以促进信心的建立和班级凝聚力的提升。
四、教学特点1. 互动性：通过小组讨论、角色扮演和案例分享等方式，激发学生们积极参与课程和活动。
2. 实用性：着重帮助学生理解并掌握实际应用于情境中的情绪管理技巧。
3. 多元化：通过不同形式的活动（如舞台表演）来吸引学生，并展示他们在课堂上所学到的知识和技巧。
班级心理辅导活动内容记录
班级心理辅导活动内容记录学校教育不仅注重学生的学业成绩，也越来越关注学生的心理健康。
为了帮助学生更好地面对挫折、调整情绪、提升自信心，我所在的班级举行了一次心理辅导活动。
本文将详细记录这次活动的内容。
一、背景介绍近年来，随着学生课业负担增加和社会竞争压力加大，许多学生出现了各种心理问题。
针对这种情况，我们班级组织了一次心理辅导活动，旨在帮助同学们解决内心困惑和压力，并提升他们的应对能力和自信心。
二、活动目标1. 帮助同学们正确认识自己的情绪和需求。
2. 提供有效工具和技巧来调节他们的情绪状态。
3. 建立互相支持与信任感，形成良性循环。
三、主题演讲首先，我们邀请了一位经验丰富的心理咨询师为同学们进行主题演讲。
咨询师以幽默风趣的方式，用生活中的例子解释了情绪管理的重要性。
他强调了积极思考和自我鼓励对于摆脱低落情绪的重要作用，并分享了一些实用的方法，如正向心理暗示、深呼吸等。
四、小组讨论在主题演讲之后，同学们被分成小组展开深入讨论。
每个小组都有一名班级干部担任主持人，鼓励大家踊跃参与。
以下是小组讨论的几个话题：1. 如何应对考试压力？同学们多数认为，良好的备考计划、合理的时间安排以及充足的睡眠对于缓解考试压力很有帮助。
还有同学提到运动和听音乐也是有效缓解压力的方法。
2. 如何面对挫折？大家纷纷表示，在面对挫折时，可以通过寻求老师或同学帮助、寻找他人支持来化解困难。
此外，培养乐观心态和制定可行的目标也被普遍提及。
3. 如何提高自信心？同学们认为，积极评价自己、尝试新事物并取得进步，以及与自己的优点和长处保持一致，都是提升自信心的有效途径。
五、情景模拟演练为了帮助同学们将所学的知识应用于实际情境中，我们组织了情景模拟演练。
演练中，每个小组轮流上台扮演“问题者”和“辅导者”的角色。
通过此活动，同学们不仅能够更好地理解他人的困扰，并提出有效建议，而且增强了互相之间的信任感。
六、总结反思心理辅导活动结束后，我班级组织了一次总结反思会议。
小学生班级心理辅导活动教案
小学生班级心理辅导活动教案教案标题：小学生班级心理辅导活动教案教案目标：1. 帮助小学生了解并认识自己的情绪和情感。
2. 培养小学生积极的情绪管理和应对能力。
3. 促进小学生班级内的团队合作和互助精神。
教案步骤：步骤一：情绪认知与表达（约10分钟）1. 引导学生讨论不同的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等，帮助他们理解这些情绪的特点和表现形式。
2. 通过图片、故事或角色扮演等方式，让学生表达不同情绪的方式，并鼓励他们分享自己在特定情境下的情绪体验。
步骤二：情绪管理技巧（约15分钟）1. 向学生介绍一些常用的情绪管理技巧，如深呼吸、数数、找个人倾诉等。
解释这些技巧的原理和效果。
2. 分组讨论，让学生分享自己在情绪激动时使用过的有效技巧，并鼓励他们互相学习和交流。
步骤三：情绪调节活动（约20分钟）1. 设计一些小组活动，如合作解谜、角色扮演等，让学生在活动中体验到不同情绪的变化，并学会通过合作和沟通来调节情绪。
2. 活动结束后，组织学生回顾活动过程中的情绪体验，并引导他们思考如何应对和调节不同情绪。
步骤四：班级情感互助（约10分钟）1. 引导学生思考班级内存在的情感问题，如欺凌、友谊矛盾等，并让他们分享自己的观点和经历。
2. 鼓励学生提出解决问题的建议，并组织他们制定班级共识，承诺共同维护良好的班级情感氛围。
步骤五：总结与反思（约5分钟）1. 让学生回顾整个教案过程，分享自己的收获和感受。
2. 提醒学生将所学的情绪管理技巧应用到日常生活中，并帮助他们建立良好的情绪管理习惯。
教案评估：1. 观察学生在情绪认知与表达环节的参与度和表现。
2. 评估学生在情绪管理技巧讨论中的参与度和理解程度。
3. 观察学生在情绪调节活动中的合作和表现。
4. 评估学生在班级情感互助环节中的参与度和积极性。
5. 收集学生的反馈意见，了解他们对教案的理解和接受程度。
教案延伸：1. 鼓励学生在日常生活中记录和反思自己的情绪变化，帮助他们更好地了解自己的情绪特点。
班级心理辅导活动内容及反馈
班级心理辅导活动内容及反馈近年来，随着社会压力的增加和心理问题的普遍存在，心理辅导在学校中的重要性逐渐凸显。
为了帮助学生更好地应对压力、解决问题，我们班级开展了一系列心理辅导活动。
本文将介绍这些活动的内容及学生的反馈。
一、活动内容1. 情绪管理讲座：我们邀请了专业心理咨询师为同学们进行情绪管理讲座。
讲座中，咨询师向同学们介绍了情绪的基本概念，以及如何正确处理各种情绪。
他们提供了一些实用的方法和技巧，如呼吸放松法、情绪记录法等，帮助同学们更好地管理自己的情绪。
2. 心理测试与分析：为了帮助同学们更好地了解自己，我们组织了一次心理测试与分析活动。
同学们在填写心理测试问卷后，由专业心理老师进行分析和解读。
这让同学们对自己的性格特点和心理问题有了更深入的了解，为他们的个人发展提供了指导。
3. 互助小组活动：为了增强同学们之间的互动和支持，我们组织了互助小组活动。
同学们被随机分组，每个小组由一名班干部带领。
小组成员定期聚在一起，分享彼此的困惑和问题，并互相给予支持和建议。
这种互助小组活动不仅增进了同学们之间的友谊，还提供了一个安全的环境，让他们能够敞开心扉，寻求帮助。
4. 情绪表达艺术工作坊：为了让同学们更好地表达自己的情感，我们组织了情绪表达艺术工作坊。
在这个工作坊中，同学们可以通过绘画、写作等方式，将内心的情感进行表达。
这不仅是一种情绪宣泄的方式，还培养了同学们的创造力和表达能力。
二、学生反馈1. 张同学：参加这些心理辅导活动后，我更加了解了自己的情绪特点和问题所在。
通过学习情绪管理技巧，我学会了如何调节自己的情绪，更好地应对压力。
互助小组活动让我找到了一群可以倾诉和支持我的朋友，让我感到很温暖。
2. 李同学：我一直觉得自己的情绪控制能力很差，经常为一些小事生气。
参加了心理辅导活动后，我学到了一些情绪管理的方法，比如深呼吸、积极思考等。
现在，我能够更好地控制自己的情绪，不再轻易发脾气了。
3. 王同学：心理测试和分析让我对自己有了更深入的了解。
班级心理辅导活动内容及反馈。
班级心理辅导活动内容及反馈。
在班级中进行心理辅导活动是非常重要的，它可以帮助学生更好地应对学习与生活中的压力，提高他们的心理健康水平。
下面是一些常见的班级心理辅导活动及其反馈。
1. 情绪管理讲座：情绪管理是学生心理健康的关键。
通过邀请专业心理咨询师或心理学教师来给学生讲解情绪管理的基本原则和方法，可以帮助学生学会更好地理解和控制自己的情绪。
学生们普遍对这个活动反馈良好，他们表示这个讲座帮助他们更好地认识自己的情绪，并提供了实用的方法来管理负面情绪。
2. 团体建设活动：团队合作是班级中必不可少的一部分。
通过开展各类团体建设活动，如团队拓展训练、合作游戏等，可以帮助学生增强沟通、合作和解决问题的能力。
学生们普遍认为这些活动有助于加强班级的凝聚力，增进彼此之间的理解和信任。
3. 压力管理工作坊：学生在学习和生活中经常面临各种各样的压力。
通过举办压力管理工作坊，学生可以学习到有效的应对压力的方法，并与同学们分享他们的经验。
学生们反馈称这个工作坊帮助他们更好地认识到自己的压力源，并学会了一些缓解压力的技巧。
4. 心理咨询服务：为了给学生提供更深入的心理支持，学校可以提供心理咨询服务。
学生可以预约心理咨询师进行个别咨询，以解决他们在学习和生活中遇到
的问题。
学生们普遍认为这种一对一的心理咨询帮助他们更好地了解自己，并获得了实质性的解决方案。
这些班级心理辅导活动不仅有助于学生们的心理健康，也有助于提高班级的凝聚力和友谊。
学校和班级应该定期开展这些活动，以确保学生们的心理健康得到充分的关注和支持。
班级心理辅导活动内容及反馈
班级心理辅导活动内容及反馈
班级心理辅导活动旨在帮助学生更好地了解自己和他人，增强人际交往能力，提高心理健康水平。
下面是一次班级心理辅导活动的内容及反馈。
活动名称：人际交往技巧培训
活动目的：提高学生的人际交往能力，改善人际关系，增强自信心和自我认识。
活动内容:
1. 了解人际交往中的一些基本技巧，如微笑、倾听、表达意见等。
2. 练习有效沟通，包括如何表达自己的想法和感受，以及如何倾听他人的意见和感受。
3. 探讨如何处理人际关系问题，如冲突、误解等。
4. 分享自己在人际交往中的经验和教训，互相学习和帮助。
活动反馈:
1. 很多学生都表示这次活动帮助他们更好地了解了自己和他人，提高了他们的人际交往能力。
2. 参与者普遍认为这次活动很有帮助，他们能够更好地处理人际关系问题，更加自信地与他人交往。
3. 在活动中，学生们学习了如何有效地沟通和表达自己的意见，这有助于改善他们的人际关系，减少误解和冲突。
4. 教师也可以在活动中提供指导和支持，帮助学生更好地理解和应用所学的技巧。
班级心理辅导活动可以帮助学生们更好地了解自己和他人，提高心理健康水
平，增强人际交往能力，改善人际关系。
通过活动，学生可以更好地处理人际关系问题，更加自信地与他人交往，同时教师也可以提供指导和支持，帮助学生更好地理解和应用所学的技巧。
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暖身活动
1、动作类热身游戏： 拼图大考验；大西瓜小西瓜；手指游戏 等； 2、语言类热身游戏： 青蛙跳水；绕口令；言不由衷等
（二）灵活控制活动过程
1、设计好活动板块 2、控制讨论的时间 3、注意分合的节奏 4、及时制止调侃或伤害 5、讲清游戏规则 6、想清楚活动细节 7、指令明确 8、问题具体，少而精 9、重视辅导资源的现场生成 10、精心提炼引导性我们的生活有什么好处呢？ （如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。） 小结：归纳：由此可见，我们看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药等等， 不用费时费力，不用费尽周折，都可以通过网络实现。可以说，网络是一个巨大的资源库， 打开网页就等于与世界握手，网络沟通是无极限的。 展示课题：健康成长，在快乐的网络时代 然而，我们现实生活中看到的并非尽是如此美好的……大家一起来看看这组图片和同 学们前面讲的有什么不同？ 多媒体展示：荒废学业；诱惑欺诈；沉迷于网络的虚拟化，使人与人之间感情疏远它 却使用户之间感情疏远而分裂；对身心健康的危害长时间上网会引起身体的不适，如头晕脑 涨、肌肉酸痛、视力下降；违法违纪行为蔓延…… 活动：——小组讨论，网络交流对我们的生活有什么好处呢？ （如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。） （三）剖析自我，展露心声 承转并展示FLASH——《“夜以继日”》 猜一猜：他，在夜以继日地做什么？ 工作加班？找资料？玩游戏？学习？ 多媒体展示：集中典型常见的游戏画面 思考：1、什么样的人容易沉迷网络游戏？ 2、网络游戏能满足人们的什么心理？ 3、中学生该如何处理玩网络游戏与学习的关系？
三、怎样开好心理辅导课 ？
（一）精心营造和维护团体辅导氛围 1、 ● 良好的辅导氛围的要求 信任、安全、真诚、坦率 合作、互动、活跃、有序 ● 不良辅导氛围的表现—— 无序、调侃、应付、迎合 涣散、紧张、呆板、防卫
2、氛围营造的技巧 ● 做好热身活动 ● 设计好开场白 ● 设计好第一个活动情境（注意情节的合理 性与可探讨性） ● 配好开场音乐 ● 不一定有致敬的礼节 ● 注意座位的排列（忌讳直、平、疏、密） ● 不要因多余的环节（如不恰当的插问或使 用多媒体等）中断已经形成的氛围。
教学过程
导入新课 （一）激趣导入：才能展示，网上我能行！ 同学们，今天我们一起探讨关于网络的内容。 同学们都会上网吗？你们主要利用网络做些什么事情？（生自由回答）你 们在与别人交往的过程中，一定有一些约定俗成的网络流行语，有些是常用的有 些不常用，今天老师带来了一些使用频率最高的。 展示：你知道这些网络流行语的意思吗？ 展示“稀饭、青蛙、PK、东东”等网络时尚词语，让学生解释这些网络语 言的含义。 你熟悉这些网络流行语吗? 稀饭 青蛙 PK 东东 酱紫 9494 大虾 菜鸟 承转：看来同学们对这些时尚的东西了解还不少。同学们知道究竟有多少 人每天在网上冲浪吗？
心理辅导活动课基本的流程
团体暖身阶段——团体转换阶段——团 体工作阶段——团体结束阶段
暖身阶段的主要工作： 1、通过热身游戏获其他媒体手段，促成 团体成员初步互动； 2、充分展现教师的“尊重、接纳、关爱” 的辅导态度； 3、必要时，明确告知团体基本规范及辅 导活动的注意事项。
团体转换阶段主要工作： 1、异性相具体的方式，提出某个被共同 关心的问题，引出团体成员中不同观点 和不同的认知方式、行为方式的碰撞和 冲突，催化团体动力。 2、鼓励全体学生参与互动讨论，积极对 他人的意见予以回馈；
三年级心理辅导课的总目标：针对学生常见的不 良学习倾向进行重点训练，引导学生养成良好的学习 习惯和学习方法，并在智力发展、性格塑造和人际交 往方面有较大进步。
选题：1、老同学新朋友 3、走失之后 5、笑比哭好 7、和好书交朋友 9、怎样用零用钱 2、我们长大了 4、改改你的坏习惯 6、当我被误会的时候 8、你常害羞吗？ 10、做事学习要专心
团体工作阶段的主要工作： 1、设置更为贴近学生生活实际、更能反应学 生成长困惑的活动或情景，引导学生在参与活 动的过程中，进一步感受、体验、思考。 2、继续催化正向的团体动力，促进学生的自 我开放； 3、鼓励团体成员之间不同观点的交换，在支 持与面质之间取得平衡。 4、注重团体的组织调空，引导学生关注团体 目标，鼓励学生互相倾听，共同研讨有效策略。
四年级心理辅导活动课的总目标：以提高学习技能、优化智 力结构为重点，促使学生的智力品质协调发展，并在情绪保健、 性格培养和道德品质发展方面有新的提高。 选题：1、三人行必有我师 2、兴趣展览 3、谁是谁非 4、今天我当家 5、一份成绩单 6、我对你说 7、相会在2010年
五年级心理辅导活动课总目标：围绕抽象思维发展开发学生 的智力，通过生活技能训练提高学生的情绪自控、人际和社会适 应能力。 选题：1、品指实验 2、塑造自我 3、好人缘 4、养成良好的学习习惯 5、当我愤怒的时候 6、远离游戏机房 7、面对父母不和 8、当我紧张的时候 9、学会复习 10、学会控制自己
二年级心理辅导课的总目标：进行系统的心理和行为训 练，为全面提高学生的心理素质打下良好基础。 选题： 1、倾听训练 3、害怕了怎么办 5、盲童过街 7、发散思维训练 9、上课我不跟你玩 11、学习别人的优点 2、拼凑图形练习 4、传递“悄悄话” 6、学习兴趣对话 8、任性的小女孩 10、我不是胆小鬼 12、情绪疏导游戏
选题
1、我的青春我做主 2、新学校新目标 3、我的不安 4、路在何方 5、我的理想
（二）初中
初中阶段的主要辅导目标：帮助学生适 应中学的学习环境和和学习要求；了解 和悦纳自己，学会克服青春期的烦恼， 逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制 自己的冲动行为；逐步适应生活和社会 的各种变化，培养对挫折的难受能力； 克服考试焦虑。
六年级心理辅导活动课的总目标：着力提高学生 的创造意识和道德评价水准，努力纠正学生的不良个 性倾向和行为习惯，为顺利转入中学学习做好准备。 选题： 1、友谊的变动 2、我有足够的自信吗？ 3、走进大自然 4、管住自己的拳头 5、与时间比赛 6、考试失利之后 7、师生情感交流 8、赶走忌妒心 9、克服从众心理 10、遐想中学生活
团体结束阶段的主要工作： 1、引导学生总结本次活动的收获，澄清 团体经验的意义； 2、鼓励学生将认知、经验加以生活化与 行动化，使自己的收获向课外延伸。 3、设置富有新意、余音袅袅的团体结束 活动，为本次主题探索画上一个圆满的 句号。
题目：做最好的自己 活动主题：了解自己，欣赏自己，完善自己！ 活动合适年级：四——六年级 活动主要目标： 1、通过自评和他评让学生认识自己在性格、兴趣、价 值观等方面的典型特征，从而增进对自己的认识和了 解。 2、引导学生正视自己的优缺点，发扬优点，改正缺点， 学会扬长避短，不断地完善自我，努力做最好的自己。
二、选什么样的主题？
高中心理辅导活动选题参考 初中心理辅导活动选题参考 小学心理辅导活动选题参考
（一）高中
高中阶段主要的辅导目标是：根据高中 学生的年龄特点，1、掌握并熟练运用适 合自己的学习方法，正视自己的学习成 绩，正确对待学习中的困难；2、正确把 握朋友的感情，建立纯洁的同学友谊； 建立正确的人生观、价值观、世界观；4、 直面前途、责任等。
说说自己眼中的我 A：老师这儿有张纸，纸上有个漂亮的小人。这就是珍贵的你。 请组长从信封中抽出纸片发给组员。请在小人的脸上写上自己的 大名。 B：现在这就是珍贵的、与众不同的你了，请你把自己刚才看到 的自己具有的最大特点写下来。（写在小人儿的手臂上，用概括 的几个词语。老师出示部分词语供你参考。） （2）、老师随机评价。 过渡语：刚才每位同学都客观地评价了自己，那么你在别人的眼 中又是怎样的人呢？咱们已经一起相处好几年了，那就让我们看 看自己在同学眼中是个怎样的人吧。
对学习缺乏兴趣，对现实状况不满，而又无心改变的同学容易沉迷网络游戏； 在网络游戏这一虚拟世界里，人们可以获取成功，体会现实世界中没有的刺激，可以 逃避现实。 教师：切记：学习放在第一位，休息时，适当地玩网络游戏，绝不能影响学习。 在现实生活中，如果网络交往利用不当，网络就会给我们带来危害。因此，我们中学 生上网时要注意抵制不良诱惑，提高自己的法律意识。 过渡：然而，道高一尺，魔高一丈，前几天，我上网时，遇到了问题，现在想请同学 们帮我出谋献策一下。 （四）多媒体展示：犹豫不决求帮助 以QQ聊天时收到不明网址为话题，如：亲爱的老同学，好久不见了啊，你还好吗？我 给每个同学准备了一份国庆礼物，你也有哦。赶快点击, 领取吧！ 寻求学生帮助“我可以点击吗？”，如果点击了该怎么办？ （由学生结合自身上网经验，出谋献策） 承转：在五花八门的网络交往中，不仅仅会出现老师遇到的那一幕，还会有这种情况 出现…… 多媒体展示代表性漫画：网恋 思考：网络展示给大家的一定是真实的一面吗？ 过渡： 原因？（网络为什么会产生不良影响？） 虚拟性 1、网络交往对象的特点（学生回答） 间接性 隐蔽性 2、网络环境难以管理与规范，存在“脏乱差” 。 3、现实生活中的烦恼者或自身不健康者。 温馨提示： 网络不是生活的全部，学习是第一位的；我们要做网络的主人不做网络的俘虏；认清网络交 往的双刃剑特征；健康地利用、适度地利用。
（五）活动：发扬集体智慧，制定班级网络公约 网络交往有利有弊，那么，我们应当如何合理利用网络，自觉抵制网络的 不良诱惑而充分发挥网络的优势呢？ 议一议：我们应如何发挥网络的优势，争做网络的主人呢? 要求：以四人小组为单位，参照给出的范例，每人写一条不同网络公约， 向你的同龄人提出建议。 小组讨论，组员把答案写在纸上，再由小组代表收上来，选出最佳的一部 分进行宣读。 范例：1、每用健康的心态把网络作为生活的补充，天上网时间不超过一小时； 2、远离暴力色情网络游戏 要善于网上学习 不浏览不良信息 要诚实友好交流 要增强自护意识 要维护网络安全 要有益身心健康 不侮辱欺诈他人 不随意约会网友 不破坏网络秩序 不沉溺虚拟时空
课堂总结：健康口诀，强调总结 教师 ：同学们，今天我们一起聊了一些有关网络 的话题。在今天的探讨中，非常感谢大家让我强烈感 受到了你们对网络的认识，我心里此时正澎湃着生命 的感动。是的，网络于我们的生活无处不在，是魔鬼 也是天使，老师相信大家今后一定会好好利用这一工 具，现在清大家齐声朗读我们的健康网络口诀： 内容健康，时间适当，接受监督，加强自制！ （结束新课）