2016年秋季版广东省肇庆市高要区七年级语文上册第四单元第16课诫子书课件新人教版
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“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
这样的句子文中有许多，它们多 用对偶句，句式整齐，节奏感强， 所以文章用语简明，用意却很深刻。 后一句用双重否定句加强语气
句式：
对偶：是用字数相等、结构形式相同、意 义对称的一对短语或句子来表达两个相对 或相近意思的修辞方式。
8、画出文中提到“志”的语句，联 系上下文，说说你对文中“志”与 “学“的理解。
夫（fú）学须静也，才须学也。
增长才干
成就学业
非学无以广才，非志无以成学。
振奋精神
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
过度 懈怠，懒惰
疾行，指迅速逝去。
意志 消失 于是，就
年与时驰，意与日去，遂成枯落，
多不接世，悲守穷庐，将复何及！
词类活用：
非宁静无以致远：形容词用作名词，远 大目标。
1、本文是修身立志的名篇,从学习和做人两方面展开论述， 道出了多层关系：学与静，才与学，学与志。 2、本文主旨是劝勉儿子勤学立志,须从淡泊宁静中下功夫, 最忌荒唐险躁。 3、《诫子书》中认为成才成学的条件是：一要有志，二 要淡泊宁静。 4、“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明 志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。 “俭以养德”与“静”是否有关？看似无关，实则关系密
非学无以广才：形容词的使动用法， 使……增长。 一词多义：
夫学须静也：动词，学习。 学
非志无Biblioteka Baidu成学：名词，学业。
德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集 中来修养身心的，依靠俭朴的作风来培养品德 的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志 向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。学 习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习，不 努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能 在学习上获得成就。追求过度享乐和怠惰散漫 就不能振奋精神，轻浮暴躁就不能陶冶性情。 年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后 就像枯枝败叶那样，（成了无所作为的人）对 社会没有任何用处，（到那时，）只好悲伤地 困守在自己的穷家破舍里，再后悔叹息也来不 及了。
“即使翅膀断了，心也要飞翔”，她发愤努力，
学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。
宁静：居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋 的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺
贝尔奖。
治学：苦学例子
1．中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮 的《诫子书》、《曾国藩家书》，还是《毛泽东 家书》、《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。 而本文是从哪两个方面进行“家教”的？为了增 强效果，作者采用了什么论证方法？（2分）
（2）文中有两句话常被人们用作“志当 存高远”的座右铭，请写出这两句话?
（3）阐述“学”、“志”、“才”之间 关系的句子是什么？
（4）阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身 养性产生不好影响的句子是什么？
3.在谆谆告诫的过程中，作者诸葛 亮是从 修身 和 治学 两个方面进行 论述的。
本文用了（ 法？
对比 ）论证方
1、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 2、非志无以成学
“明志”要靠淡泊、宁静，不断磨砺； “无志”不足以“成学”，意思是没有志 向，就学无目标，必然学习庞杂，不 能专一。
二、默写： 1、“非淡泊无以明志，非宁静 无以致远。”这既是诸葛亮一生 经历的总结，更是对他儿子的要 求。 2、诸葛亮的治学之道是“夫学 须静也，才须学也，非学无以广 才，非志无以成学。” 3、淫慢则不能励精，险躁则不 能冶性。
7、 诸葛亮认为成才成学的条件是：
（1）要淡泊宁静（2）要有志 （3）要惜时
8、 文中人物理想人才必备的三个条件是：
志、学、才。它们之间的关系是：志是成才的前提基础， 品德修养是成才的保障。
9、 强调苦学与成才关系的句子：才须学也。非学无以 广才。
10、道出志与学的关系：非志无以成学 11、宁静才能修养身心，静思反省的句子：静以修身， 非宁静无以致远，学须静也，
立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （李白）；志当存高远（诸葛亮）
惜时：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 （谚语）
为本文补充论据
（二）事实论据：
立志：1.毛泽东：从小立有远大志向——立志 救国、献身革命，最终缔造了新中国。
2.周恩来：从小立志“为中华之崛起而
读书”，成为令世人敬仰的人。
3.张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说：
1、诸葛亮写这封家书的用意是什么?
诫子
告诫儿子要注重修身养性，生活节 俭，以此培养自己的品德，表达了他希 望后代志存高远的厚望。
2、文中表达中心意思的中心句（中心论点） 是哪一句？
“夫君子之行，静以修身， 俭以养德。”
根据提示写出符合要求的句子
（1）诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的 观点是 静以修身 ， 俭以养德 。
切。因为节俭才可清心寡欲，避免浪费，才不会为 贪图丰厚的物质享受而分散精力。
5、读“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲 守穷庐，将复何及!”你收到怎样的启发？
启发：少壮不努力，老大徒伤悲。
为本文补充论据
（一）道理论据
淡泊：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 （《出师表》）；不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 （陶渊明）。
4、文本作者抓住一个“ 静”字，围绕学习 告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分 别找出原句。
淡泊 立志 惜时
淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
立志：非学无以广才，非志无以成学。
惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！
7、举例说明本文句式方面的特点。
例如：“静以修身，俭以养德。”
学习和做人 对比论证
2.文本作者抓住一个“静 ”字，围绕学习告 诫儿子要成材必须具备哪几个条件？
淡泊 立志 惜时
请就这几个条件各写出两个课外名句
1、 本文的名句是：静以修身，俭以养德，非淡泊无以 明志，非宁静无以致远。
2、 本文表达中心意思的关键句（提出论点）：夫君子 之行：静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静 无以致远。 3、 诸葛亮写信的用意是：劝勉儿子勤学励志，须从淡 泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。 4、 从哪几方面论述：学习、做人 对比论证 5、 文中道出了哪几层关系？学与静、学与才、学与志 6、 诸葛亮的治学之道是：夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。
这样的句子文中有许多，它们多 用对偶句，句式整齐，节奏感强， 所以文章用语简明，用意却很深刻。 后一句用双重否定句加强语气
句式：
对偶：是用字数相等、结构形式相同、意 义对称的一对短语或句子来表达两个相对 或相近意思的修辞方式。
8、画出文中提到“志”的语句，联 系上下文，说说你对文中“志”与 “学“的理解。
夫（fú）学须静也，才须学也。
增长才干
成就学业
非学无以广才，非志无以成学。
振奋精神
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
过度 懈怠，懒惰
疾行，指迅速逝去。
意志 消失 于是，就
年与时驰，意与日去，遂成枯落，
多不接世，悲守穷庐，将复何及！
词类活用：
非宁静无以致远：形容词用作名词，远 大目标。
1、本文是修身立志的名篇,从学习和做人两方面展开论述， 道出了多层关系：学与静，才与学，学与志。 2、本文主旨是劝勉儿子勤学立志,须从淡泊宁静中下功夫, 最忌荒唐险躁。 3、《诫子书》中认为成才成学的条件是：一要有志，二 要淡泊宁静。 4、“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明 志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。 “俭以养德”与“静”是否有关？看似无关，实则关系密
非学无以广才：形容词的使动用法， 使……增长。 一词多义：
夫学须静也：动词，学习。 学
非志无Biblioteka Baidu成学：名词，学业。
德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集 中来修养身心的，依靠俭朴的作风来培养品德 的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志 向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。学 习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习，不 努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能 在学习上获得成就。追求过度享乐和怠惰散漫 就不能振奋精神，轻浮暴躁就不能陶冶性情。 年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后 就像枯枝败叶那样，（成了无所作为的人）对 社会没有任何用处，（到那时，）只好悲伤地 困守在自己的穷家破舍里，再后悔叹息也来不 及了。
“即使翅膀断了，心也要飞翔”，她发愤努力，
学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。
宁静：居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋 的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺
贝尔奖。
治学：苦学例子
1．中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮 的《诫子书》、《曾国藩家书》，还是《毛泽东 家书》、《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。 而本文是从哪两个方面进行“家教”的？为了增 强效果，作者采用了什么论证方法？（2分）
（2）文中有两句话常被人们用作“志当 存高远”的座右铭，请写出这两句话?
（3）阐述“学”、“志”、“才”之间 关系的句子是什么？
（4）阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身 养性产生不好影响的句子是什么？
3.在谆谆告诫的过程中，作者诸葛 亮是从 修身 和 治学 两个方面进行 论述的。
本文用了（ 法？
对比 ）论证方
1、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 2、非志无以成学
“明志”要靠淡泊、宁静，不断磨砺； “无志”不足以“成学”，意思是没有志 向，就学无目标，必然学习庞杂，不 能专一。
二、默写： 1、“非淡泊无以明志，非宁静 无以致远。”这既是诸葛亮一生 经历的总结，更是对他儿子的要 求。 2、诸葛亮的治学之道是“夫学 须静也，才须学也，非学无以广 才，非志无以成学。” 3、淫慢则不能励精，险躁则不 能冶性。
7、 诸葛亮认为成才成学的条件是：
（1）要淡泊宁静（2）要有志 （3）要惜时
8、 文中人物理想人才必备的三个条件是：
志、学、才。它们之间的关系是：志是成才的前提基础， 品德修养是成才的保障。
9、 强调苦学与成才关系的句子：才须学也。非学无以 广才。
10、道出志与学的关系：非志无以成学 11、宁静才能修养身心，静思反省的句子：静以修身， 非宁静无以致远，学须静也，
立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （李白）；志当存高远（诸葛亮）
惜时：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 （谚语）
为本文补充论据
（二）事实论据：
立志：1.毛泽东：从小立有远大志向——立志 救国、献身革命，最终缔造了新中国。
2.周恩来：从小立志“为中华之崛起而
读书”，成为令世人敬仰的人。
3.张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说：
1、诸葛亮写这封家书的用意是什么?
诫子
告诫儿子要注重修身养性，生活节 俭，以此培养自己的品德，表达了他希 望后代志存高远的厚望。
2、文中表达中心意思的中心句（中心论点） 是哪一句？
“夫君子之行，静以修身， 俭以养德。”
根据提示写出符合要求的句子
（1）诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的 观点是 静以修身 ， 俭以养德 。
切。因为节俭才可清心寡欲，避免浪费，才不会为 贪图丰厚的物质享受而分散精力。
5、读“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲 守穷庐，将复何及!”你收到怎样的启发？
启发：少壮不努力，老大徒伤悲。
为本文补充论据
（一）道理论据
淡泊：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 （《出师表》）；不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 （陶渊明）。
4、文本作者抓住一个“ 静”字，围绕学习 告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分 别找出原句。
淡泊 立志 惜时
淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
立志：非学无以广才，非志无以成学。
惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！
7、举例说明本文句式方面的特点。
例如：“静以修身，俭以养德。”
学习和做人 对比论证
2.文本作者抓住一个“静 ”字，围绕学习告 诫儿子要成材必须具备哪几个条件？
淡泊 立志 惜时
请就这几个条件各写出两个课外名句
1、 本文的名句是：静以修身，俭以养德，非淡泊无以 明志，非宁静无以致远。
2、 本文表达中心意思的关键句（提出论点）：夫君子 之行：静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静 无以致远。 3、 诸葛亮写信的用意是：劝勉儿子勤学励志，须从淡 泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。 4、 从哪几方面论述：学习、做人 对比论证 5、 文中道出了哪几层关系？学与静、学与才、学与志 6、 诸葛亮的治学之道是：夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。