《我的叔叔于勒》导学案
我的叔叔于勒导学案
《我的叔叔于勒》导学案学习目标：1.梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。
2.体会小说的叙事技巧，第一人称叙述、悬念的运用、人物的对比描写等。
3.激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观、背景资料：莫泊桑（1850—1893）法国19世纪批判现实主义作家。
自幼酷爱文学，70年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。
1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。
10年间他写了300多个短篇和6个长篇，使他成为世界短篇小说巨匠。
长篇有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等，中短篇有《菲菲小姐》《项链》《家人》《两个朋友》《我的叔叔于勒》等，都是脍炙人口的名篇。
《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的，表达出了作者对当时社会的不满。
(人与人之间是赤裸裸的金钱关系)预习检测：给下列加点的字注音拮据．．（）别墅．（）褴．．．（）栈．（）桥糟蹋褛．（ ) 女婿．．（）．．（）端详．．（）恭维阔绰．．（）撬．（）开．．（）煞．白（）牡蛎嘟囔．．（）无赖．（）诧．（）异理解词义拮据：褴褛：与日俱增：十拿九稳：莫名其妙：郑重其事：一、整体感知1.小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化讲述了一个曲折的故事，根据不同提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
原因-结果（逻辑）：因为菲利普一家生活艰辛对于勒充满期待，当发现真相幻想破灭，其他而去。
开端—发展-高潮—结局（情节）：期待-破灭（心理）：悬念-结局（技巧）：2.文章的主人公是谁呢？提示：判定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。
15我的叔叔于勒导学案
15我的叔叔于勒1．多角度把握故事情节，感受本文构思之巧妙。
2．学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法，欣赏文章的艺术手法。
3．把握文本主题，培养健康的人生观、价值观。
第1课时一、导入新课二、教学新课目标导学一：了解写作背景本文选自短篇小说集《羊脂球》，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
目标导学二：梳理小说情节1．课文中菲利普夫妇称呼于勒的词语有哪些？为什么会有这些变化？2．小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。
试根据下面的提示。
多角度梳理课文的情节结构。
目标导学三：分析人物形象【分析于勒形象】1．小说从哪些不同侧面勾勒出了于勒怎样的人物形象？2．你能否在这些材料中发现一个真实的于勒？我们应该以怎样的态度来看待评价于勒？作者塑造于勒这一形象的作用有哪些？【分析菲利普形象】3．于勒虽曾是浪子，但终究是菲利普先生的亲兄弟。
那么菲利普夫妇是如何对待这位兄弟的呢？请画出表现菲利普对于勒态度的句子，概括菲利普夫妇对于勒前后态度的变化。
4．从菲利普夫妇对于勒的不同态度中，你认为菲利普是一个怎样的人？作者塑造这个人物形象又有哪些作用？5．文章还有哪些语句能够体现出作者对菲利普夫妇讽刺的态度？【分析“我”的形象】6．“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？【学法指导】如何分析小说人物形象？一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。
部编九年级上册15《我的叔叔于勒》导学案导学案附答案
15《我的叔叔于勒》导学案【学习目标】1．通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。
2．按小说的情节结构划分层次。
3．理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
4．理解小说的主题思想。
【学习重点】理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
【学习难点】 理解小说表现的主题思想。
第一课时【导学过程】一、导入亲情是人世间最美好的一种情感。
诗人说,亲情是一首恬静的田园诗；画家说,亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说,亲情是一首优美的轻音乐。
但是,亲情也时时经受着考验,在金钱、荣誉、利益面前,我们是否依然能够守护亲情,关爱亲情呢？今天,让我们一起走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》共同探讨这个话题。
二、自主学习1．朗读课文，圈画文中生字词。
拮．据(ji é) 栈．桥(zh àn ) 煞．白(sh à) 撬．开(qi ào ) 牡蛎．．(m ǔ l ì) 褴褛．．(l án l ǚ) 2．查工具书，解释下列词语。
拮据：缺少钱，经济境况不好。
十拿九稳：比喻很有把握。
褴褛：(衣服)破烂。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
迟疑不决：拿不定主意。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。
说明事情很古怪，使人不明白。
3．作者简介。
莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
代表作有：长篇小说《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说《菲菲小姐》《项链》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
相关知识链接：世界三大短篇小说巨匠——俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》；法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；美国的欧·亨利，代表作为《警察与赞美诗》。
我的叔叔于勒导学案
我的叔叔于勒导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (4)五、段落划分 (5)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (8)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读本文，深入理解作品的主题思想，即金钱对人性的扭曲以及亲情在金钱面前的脆弱。
掌握作品中的人物塑造手法，分析菲利普夫妇、于勒等人物的性格特点和心理变化，探究这些变化背后的社会根源。
学习作者通过巧妙的结构安排和生动的语言描写，展现人物内心世界和故事情节的写作技巧。
二、学习重难点理解文章所揭示的资本主义社会下金钱对人性的腐蚀，以及这一背景下亲情关系的微妙变化，是学习的重点。
需要深入剖析菲利普夫妇对于勒态度的转变，探究其背后的社会心理。
难点在于把握作者的写作手法和风格，尤其是通过人物对话和细节描写展现人物性格和内心世界的方式。
需要仔细品味文中的语言，理解其深层含义，从而更好地把握文章的主旨。
三、预习检测一、填空题1.《我的叔叔于勒》是法国作家________的短篇小说，作品通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地展示了小市民________的丑陋灵魂。
2.菲利普夫妇对于勒的称呼随着他的贫富而发生变化，称呼的变化是________和________的表现。
3.小说的线索是________。
二、选择题1.下列对《我的叔叔于勒》中的人物分析不正确的一项是（）A.菲利普——虚荣、势利、自私、贪婪，冷酷无情。
B.克拉丽丝——泼辣、精细、刻薄、庸俗的小市民习气更严重。
C.若瑟夫——是一个涉世不深、天真单纯、富有同情心的孩子。
他的性格与菲利普夫妇形成鲜明的对比。
D.于勒——早年行为不端，糟蹋钱；中年时正直，有良心；晚年时自食其力，不拖累人。
2.下列对《我的叔叔于勒》的主题思想理解不正确的一项是（）A.资本主义制度下，人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
B.对资本主义社会中，贫穷则哥哥不认弟弟的悲惨现实进行有力的批判。
第16课《我的叔叔于勒》导学案+2023—2024学年统编版语文九年级上册
16.我的叔叔于勒素养目标1.感知课文内容及人物关系,理清小说曲折的故事情节。
2.学习运用多种手法刻画人物,分析人物形象。
3.多角度理解小说主题,正确对待金钱和亲情的关系,树立正确的金钱观、人生观和价值观。
第1课时◎重点:整体感知课文内容,初步理解人物关系,理清小说曲折的故事情节。
情境预设一般人会认为,似乎只有日月星辰才是亘古不变的,其实血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。
不过,有时这只是人们的一种美好愿望罢了。
如果在你心里的天平上,一端放上金钱,一端放上亲情,天平会向哪一边倾斜?今天,我们就要学习《我的叔叔于勒》,来看看文中的兄弟情谊能否经得起金钱考验。
·导学建议·搜集一些关于反映资本主义社会金钱关系和亲情的资料或者故事,初步体会其中的情感,认识当时的社会。
【预习导学】【走近作者】莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
他与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。
1880年莫泊桑完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。
此后10年间他写了300多篇中短篇小说和6篇长篇小说,成为一代短篇小说巨匠。
长篇小说有《一生》《漂亮朋友》等,中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的精神的堕落。
背景介绍:《我的叔叔于勒》写于1883年,是莫泊桑前期的作品。
当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈,而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来,小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路,梦想着有朝一日腰缠万贯、荣归故里。
本篇小说就是在这样的社会背景下创作的,表达出作者对当时社会的不满。
1.读一读,写一写,掌握重点字音字形。
拮．( )据zhàn( )桥糟蹋．( ) 别墅．( )褴褛．．( )( ) 阔绰．( )shà( )白恭．( )维嘟．囔( ) 撬．( )开牡蛎．( )2.释一释,重要词语。
《我的叔叔于勒》(导学案)(教师版)
16 《我的叔叔于勒》导学案1．梳理小说情节，把握文章内容。
2．品读文章细节，分析人物形象。
3．体会叙事技巧，理解文章主旨。
2课时1.品读文章细节，分析人物形象。
2.体会叙事技巧，理解文章主旨。
体会叙事技巧，理解文章主旨。
1.查找资料：关于作者鲁迅的生平和本文的写作背景。
可以通过网络或者图书馆等途径查找。
2.圈点批注：在了解背景的基础上，认真阅读课文，圈点生字词，思考本文写作思路，把握文章大意。
3.讨论交流：以小组为单位，将个人对课文的理解与全班同学分享，解决彼此的疑问。
同时也可以相互之间出题目相互考察。
4.质疑探究：对小组内仍没有解决的问题，可以在全班进行探究，或请教老师，或查找资料。
5.达标测试：完成《学习与检测》的相关练习，了解自己的掌握情况，以便进行针对性的学习。
1.熟读课文。
①我把课文读了遍，我知道篇小说讲的故事是②读完文章后，我的感悟是：。
①这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中,巧遇于勒经过,刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理,通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中,人与人之间关系的疏远情形。
②略①我查阅了文史资料得知：这篇小说写于年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国，不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。
已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
1883 资产阶级小资产阶级破产飘洋过海②我查阅文学资料得知：莫泊桑（1850—1893），19世纪后半叶国批判现实主义作家，与俄国（人名）和美国（人名）并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
代表作：短篇小说《》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。
长篇小说《一生》《》等。
法契诃夫欧·亨利项链漂亮朋友3.查一查写一写，一个词写两遍并给加点的词注音。
《我的叔叔于勒》导学案
年 级
九年级
学 科
语文
使用时间
主 备 人
使用者
审 核 人
总第 课时
教学内容
我的叔叔于勒（第二课时）
三维目标
知识与技能
1、理清小说情节
2、理解人物形象
3、明确文章主题，认识社会现象
过程与方法
谈谈自己对文章主旨的认识，锻炼实际语言运用能力。
情感态度
与价值观
认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，理解作者对文中主人公深切的同情，提高道德观念。
教学重点
通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。
教学难点
品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。
教学过程
第一阶段：自主学习
一、1、导入新课：
2、出示教学目标
二、梳理故事情节（按故事情节可以分为）
第二阶段：合作探究
一、探究人物性格
从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？
中期：正直，有良心
晚期：自食其力，不拖累人
3.若瑟夫
真诚善良、有同情心
四、任何文中的景物描写都不是仅仅作为写景而存在的。
五、这篇文章暴露了当时怎样的社会问题？
文章主题
本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，表现社会底层小市民生活的辛酸，也揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
六、1、请大家小组合作，结合具体语句，多角度探究菲利普夫妇“认钱不认人”的原因？
2、“金钱”似乎成了天使与魔鬼的化身，你又是如何看待“金钱” 的呢？
统编版初中语文九年级上册第十六课《我的叔叔于勒》导学案
统编版初中语文九年级上册第十六课《我的叔叔于勒》导学案【导学目标】1.了解并掌握《我的叔叔于勒》的内容和主题；2.了解并掌握课文的基本知识点，并能运用到实际生活中；3.培养学生文学欣赏能力和创造力。
【导学过程】一、导入新课1.在黑板上画一只猫，要求学生发表自己对猫的看法，写出猫的特点。
2.引入课文《我的叔叔于勒》，以激发学生对课文的兴趣。
二、展示新课1.学生带着问题阅读课文，重点关注以下问题：（1）叔叔与主人公的关系如何？（2）叔叔的习惯、爱好和特长是什么？（3）叔叔的一些特殊行为有什么原因？（4）叔叔最后的结局是怎样的？2.学生独立阅读课文，并标出关键信息。
三、讲解重难点1.讲解课文的重点难点部分，并引导学生进行讨论和思考。
2.解答学生在阅读过程中遇到的疑惑。
四、拓展阅读1.要求学生通过查阅资料，了解更多关于猫的信息，并进行资料分享。
例如：猫的习性、猫与人类的关系等。
2.学生可以根据自己查阅到的资料，撰写一篇有关猫的文章。
五、课堂小结1.对本节课的学习效果进行总结。
2.布置课后作业。
【导学案】【导学目标】1.了解并掌握《我的叔叔于勒》的内容和主题；2.了解并掌握课文的基本知识点，并能运用到实际生活中；3.培养学生文学欣赏能力和创造力。
【导学过程】一、导入新课1.在黑板上画一只猫，要求学生发表自己对猫的看法，写出猫的特点。
2.引入课文《我的叔叔于勒》，以激发学生对课文的兴趣。
二、展示新课1.学生带着问题阅读课文，重点关注以下问题：（1）叔叔与主人公的关系如何？（2）叔叔的习惯、爱好和特长是什么？（3）叔叔的一些特殊行为有什么原因？（4）叔叔最后的结局是怎样的？2.学生独立阅读课文，并标出关键信息。
三、讲解重难点1.讲解课文的重点难点部分，并引导学生进行讨论和思考。
2.解答学生在阅读过程中遇到的疑惑。
四、拓展阅读1.要求学生通过查阅资料，了解更多关于猫的信息，并进行资料分享。
例如：猫的习性、猫与人类的关系等。
《我的叔叔于勒》导学案
《我的叔叔于勒》导学案一、知人论世1.作者简介：莫泊桑，十九世纪法国著名的批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
莫泊桑一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家。
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
2.背景介绍：19世纪后半期欧洲正在经历第二次工业革命引发的社会巨变。
工业文明的胜利以广大农民的流离失所为代价，金钱成为当时社会权力的第一杠杆。
社会达尔文主义者斯宾塞认为，生存竞争不仅在自然界，而且在人类社会中也一样存在。
社会中那些弱小成员将在生存竞争中被淘汰。
这种思潮弥漫着当时的欧洲。
敏锐的莫泊桑感知到了这种思潮对社会道德、社会伦理的破坏作用。
从1872年起，莫泊桑定居巴黎，为了谋生，先后在海军部和教育部任职，长达数十年，这些经历使他对小职员的生活状况和精神境界有了深刻的认识。
二、自主预习1.有感情地熟读课文，标出段序。
2.给下列画线字注音。
拮据( ) 栈桥( ) 撬开( ) 牡蛎( )（）别墅( ) 阔绰( ) 女婿( ) 褴褛( ) ( )嘟哝（）3.根据拼音写词语zāota xiáng shà wéi（）端( ) ( )白恭（）4.解释词语张皇：与日俱增：十拿九稳：郑重其事:5.自学有疑：读完这篇小说你有哪些困惑、不明白之处？请写下来。
三、情节梳理1.小说的行文线索是2.根据故事的发展变化，请补全下列情节：盼于勒→→→躲于勒四、多角度人物品析及主旨感悟1.在菲利普夫妇眼中，于勒是一个怎样的人？请完成表格内容的梳理。
2.在“我”的眼中，于勒是一个怎样的人？请找出课文相应的内容并分析。
3.真实的于勒是个怎样的人，请结合课文内容进行分析。
4.主旨探究：围绕菲利普夫妇眼中的于勒，“我”眼中的于勒，以及真实的于勒形象角度，分析本文有哪些主旨，分点列出。
我的叔叔于勒 导学案
3、菲利浦意外地在船上见到了“衣服褴褛的老水手”于勒时的语言、动作、神态怎样？揭示了他们怎样变化的心理？刻画了他们怎样的性格？
教师归纳板书：虚荣、冷酷、势利。
4、归纳小说主题：（填空）
这篇小说通过主人公菲利普夫妇对至亲兄弟于勒态度的变化，揭示了在金钱万能的腐蚀下精神的堕落，批判了在资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。
二次备课
一、文本引读
1、作者简介
莫泊桑（1850—1893），出生在一个没落的贵族家庭。法国19世纪后半期的优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出。被誉为“短篇小说之王”。对后世产生极大影响。他的中、短篇珍品有《羊脂球》《菲菲小姐》《项链》等，长篇小说有《她的一生》《漂亮朋友》等。
2、写作背景
《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。表达出作者对当是社会的不满(人与人之间的金钱关系)。
课题
我的叔叔于勒（莫泊桑）
学习目标
1、梳理曲折的情节，复Байду номын сангаас课文。
2、诵读欣赏文中的语言、动作、神态和心理描写，分析人物形象。
3、认识金钱社会中人与人之间的冷酷，满怀爱心地对待他人。
学习重难点
1、诵读欣赏文中的语言、行动、神态和心理描写，理解鲜明的人物形象。
我的叔叔于勒导学案及答案
我的叔叔于勒导学案及答案一、学习目标1、理解小说的主题思想，认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
2、学习通过人物语言、行动、神态、心理描写来刻画人物形象的方法。
3、体会巧妙的构思，曲折的情节。
二、学习重难点1、重点（1）分析小说中的人物形象，理解小说的主题。
（2）学习通过多种描写方法塑造人物形象的技巧。
2、难点（1）理解小说中人物行为的变化及其原因。
（2）体会小说情节的曲折性和深刻的社会意义。
三、知识链接1、作者简介莫泊桑（1850—1893），法国 19 世纪后半期著名的批判现实主义作家。
他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
代表作有《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》等。
2、写作背景《我的叔叔于勒》写于 1883 年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
四、字词积累1、给下列加点字注音。
拮据（jié jū）栈桥（zhàn）牡蛎（mǔ lì）褴褛（lán lǚ）阔绰（chuò）煞白（shà）嘟囔（dū nang）撬开（qiào）2、解释下列词语。
拮据：手头紧，经济境况不好。
栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。
牡蛎：一种软体动物，肉可食，也可提制蚝油。
褴褛：衣服破烂。
阔绰：排场大，生活奢侈。
煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
嘟囔：连续不断地自言自语。
五、整体感知1、快速阅读课文，梳理小说的故事情节。
开端：盼于勒发展：赞于勒高潮：遇于勒结局：躲于勒2、按照开端、发展、高潮、结局，将课文分为四部分，并概括每部分的主要内容。
《我的叔叔于勒》导学案
《我的叔叔于勒》导学案《我的叔叔于勒》导学案学习目标：1、通过读课文，概述文章主要故事情节。
2、讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
3、充分认识亲情对于人生的意义远胜于金钱。
学习重点：教学重难点重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法;运用对比手法刻画人物性格。
难点：悬念的铺排，构思的巧预习案【自主学习】1、默读全文，初步感知小说内容，勾画并疏解疑难字词。
拮据( )：诧异( ) 阔绰( ) 煞白( )：与日俱增：栈桥( ) 十拿九稳：牡蛎( ) 张皇：2、再读全文，明确人物关系，尝试复述故事梗概。
要求：找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化按“盼”、“赞”、“见”、“躲”，来列小标题。
3、根据情节了解人物形象。
探究案(一)梳理故事情节：“一字千钧”一、填空。
1、《我的叔叔于勒》选自国著名文学家的短篇小说集《》。
2、本文以为主线，以为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间关系。
3、本文的主人公是。
二、选择题。
1、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项()A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。
B、这个标题的重点在“我的叔叔” 四个字上。
C、于勒是小说的主人公。
D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
3、文中反复写于勒来信的作用是( )A、引出故事，推动情节的发展。
B、表明于勒是个讲感情的人。
C、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。
D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。
我的叔叔于勒导学案及答案
我的叔叔于勒导学案及答案九年级语文导学案第三单元第五课《我的叔叔于勒》（一）【研究目标】1．积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。
2．熟读文本，梳理小说的故事情节，体会小说曲折巧妙的构思；3．根据判定小说主人公的方法，知道道本文的主人公。
【体验研究】朗读交流初读课文，扫清字词障碍1.给加点字注音。
拮据（）栈桥（）煞白（）牡蛎（）．．．．．．．褴褛（）撬开（）阔绰（）诧异（）．．．．．2.解释下列词语拮据：与日俱增：永不变更：褴褛：莫名其妙：3.分角色朗读。
角色分配：“我”、XXX、XXX夫人、XXX、船长。
要求：读出对人物的理解。
新知探究探究一1．概括故事情节。
（学法指导：以XXX夫妇对于XXX 态度的变化将文章分为四大部分。
按照提示词语的格式写完其他三个情节。
）第一部分：故事的开端，（1—4）盼望XXX。
第二部分：故事的发展，（）第三部分：故事的，（）第四部分：故事的结局，（）2．根据上面填写的动词，可以晓得本文的线索是：探究二：1.文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么叙述方法交代的?这部分内容对情节发展起什么作用?2.安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么?九年级语文导学案综合晋升1．小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是从行文看，对于XXX仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，而对XXX夫妇的刻画却用了很多篇幅。
那么，本文的主人公到底是谁?（学法指导：判定作品中某一人物是否是主人公，关键看这一人物的塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。
）2．“我”（即XXX）在文中起何作用？【当堂检测】1．注音拮据（）诧异( )阔绰( )煞白( )．．．．．2．本文的线索是：主人公是3．XXX有文中有何感化？【学后反思】我的收获：我的不足：【知识链接】1．XXX：19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。
一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说。
他的文学成就以短篇小说最为突出，与XXX、XXX〃XXX并列为世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响。
《我的叔叔于勒》导学案
我的叔叔于勒导学案简介《我的叔叔于勒》是法国作家佩罗·纪德小说，是佩罗的代表作之一。
本书描写了一位因热爱美术而被人误解的叔叔，以及叔叔和他外甥之间的故事。
小说中人物形象鲜明，情节生动，具有深刻的内涵和哲学意味，是一部值得深入研究的文学作品。
阅读指导对于初读本书的读者，建议采取以下策略进行阅读：1.初次阅读应注意全面了解人物形象与情节发展，积累对故事的初步理解。
2.重读时，注重人物性格与行为，以及情节格局的深入分析。
3.在阅读侧重于关注叔叔的精神世界，把握作品所传达的人生哲学。
章节概要第一章：一月初一本章主要介绍了叙述者与他的叔叔之间的关系简介。
通过叔叔的自述，读者初步了解到叔叔内心的渴望和对于艺术的热爱。
第二章：第二天在这一章中，主要讲述了叔叔的艺术独特性及其作品丰富性。
读者可通过描写叔叔的作品，了解到他所独具的艺术特色和翻译的最主要的细节。
第三章：第三天叔叔开始讲述自己的一些故事，在这些故事中，叔叔的艺术修养在不断提升。
同时，读者亦能感受到叔叔内心的孤独与疏离。
第四章：第四天在这一章中，读者更加清晰的感受到了叔叔对于艺术的热爱，以及他追求艺术的决心与勇气。
同时，故事中叔叔的失落与疑虑也开始显露出来。
第五章：第五天本章中，主要描绘了叔叔与外甥共同进行艺术创作的情境。
在这一过程中，读者亦能感受到叔叔的艺术才华与对于艺术的见识。
第六章：第六天这一章主要讲述了叔叔对于生命的看法以及生死观念的转变。
同时，读者也能感受到叔叔对于自己艺术追求的坚持不懈。
第七章：第七天在这一章中，主要描写了叔叔的生命走向结局的情况。
在这 Protagonist 与叔叔的对话中，读者亦能感受到叔叔对于生命意义的思考以及对于自己艺术的信仰。
思考题1.你是如何理解叔叔艺术追求中的那种孤独和疏离？2.在整部小说中，你最欣赏叔叔的哪些品质？为什么？3.在你看来，叔叔对于生命与艺术的态度，应该是怎样的？4.你认为这部小说想要表达的主题是什么？总结本文简要介绍了佩罗·纪德的小说《我的叔叔于勒》，并提供了相应的阅读指导。
《我的叔叔于勒》导学教案一等奖
《我的叔叔于勒》导学教案一等奖1、《我的叔叔于勒》导学教案一等奖作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的《我的叔叔于勒》导学教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教材分析：《语文课程标准》中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。
对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明自己的看法。
还应该有所感悟和思考，获得思想的启迪。
遵循课标中的指导思想，在设计《我的叔叔于勒》时，我着重研究如何将信息技术手段与课堂教学更好地结合，更好地培养学生自主、合作、探究的学习方法，构建一种新的语文教学模式。
教材简介：《我的叔叔于勒》选自义务教育课程标准实验教科书九年级上册的第三单元，是本单元第三课。
课文通过于勒的故事，着重刻画了菲利普夫妇的丑态，引发我们对社会人际关系的思考。
教学目标设计：1、知识储备点：熟悉莫泊桑及其作品。
2、能力培养点：⑴通过人物的个人简历来梳理故事情节。
⑴理解通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。
3、情感体验点：⑴体会拜金主义对人性的扭曲。
⑴树立正确的人际关系观。
对教学对象的分析：本课是九年级上册的课文，学生已经有了学习语文的独特体验，也具备了分析和判断的能力，他们想象力丰富，有很强的表达欲望。
对教学理念的思考及教学方式设计：本节课在师生平等的过程中进行。
学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习当中，努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习;注重教与学的互动，在教学过程中教师随时给予激励性评价，尊重学生的兴趣和独特感受，将集体学习与小组学习相结合作为教学组织方式。
对信息技术应用的思考及设计：利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和支持学生想象的情景，如用温馨的亲情画面激起情感，利用信息技术手段检测预习内容，为学生创设自主学习情景。
《我的叔叔于勒》精品导学案一等奖(部编人教版九年级上册)
探讨文章意义： 分析文章所表达 的意义，探讨文 章对读者的影响 和启示。
情境教学法：通过创设情境，引导学生进入文本，增强情感体验 小组合作学习：组织小组讨论，培养学生合作精神和沟通能力 多媒体辅助教学：利用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果 问题导向学习：设置问题，引导学生思考，培养自主学习能力
品味小说语言，提高语言运用能 力
添加标题
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分析人物形象，掌握人物描写方 法
认识金钱对人性的影响，树立正 确的金钱观
理解小说中人物 形象及其社会意 义
掌握小说情节和 结构
理解小说中的象 征手法和讽刺意 味
体会小说中人物 的情感和心理变 化
针对教学重点：通过讲解、示范、小组讨论等方式突出重点 针对教学难点：运用多媒体手段、案例分析等方法突破难点 教学方法：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法 教具准备：准备多媒体课件、案例分析材料等教具
深入分析： 讲解课文 中的重点、 难点和疑 点，引导 学生思考 和讨论
拓展延伸： 介绍与课 文相关的 背景知识 和文化内 涵，拓宽 学生的视 野
课堂小结： 总结本节 课的主要 内容和知 识点，强 调重点和 难点
布置作业： 布置与课 文相关的 练习题或 思考题， 巩固所学 知识
词语辨析：区分近义词，如 “盼望”与“渴望”等
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 04 教 学 方 法 与 手 段 05 教 学 重 点 与 难 点 06 教 学 过 程 与 步 骤
掌握生字词的音、形、义，理解重点词语的含义 了解小说背景及作者信息，理解小说主题 掌握小说的基本情节和人物形象，理解人物性格特点 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力
我的叔叔于勒导学案定稿
《我的叔叔于勒》导学案【学习目标】1、朗读课文，了解小说情节，学习文章巧妙的构思。
2、学习通过表情、动作、心理、语言刻画人物性格的手法。
3、理解小说的主题思想。
【学习重点】理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。
【学习难点】理解课文的主题【学习方法】自学、讨论、探究、拓展【教学过程】：（一）导入新课作者简介：莫泊桑(1850～1893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。
一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
（二）检查预习情况，解决字词障碍（三）整体感知课文1、学生速读课文，初步感知小说的内容，用简短的语言概括于勒的生平。
2、师生一起理清小说层次，各提炼一个字概括情节内容（）于勒——（）于勒——（）于勒——（）于勒3、画出文中全家对于于勒不同的称呼、评价，并将这些评价按照时间阶段归类。
4、文中的于勒是怎样的一个人？请尝试从课文内容中归拢于勒的简历。
（四）浏览全文，思考下列问题（1）说说小说刻画的人物主要有哪些？（2）《我的叔叔于勒》中对于于勒仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。
谁是本文的主人公呢？（3）你如何看待于勒的？他是否值得同情？为什么？菲利普夫妇的做法是否有合理之处呢？（五）问题探究1、小说的结局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么？从中我们可以看出怎样的社会现实？从中可见小说的主题是什么？（六）发挥想象如果菲利普夫妇在船上发现百万富翁的于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇间将会进行怎样的对话？展开联想，简要回答。
（七）总结收获你看了这个“嫌贫爱富”的故事后有什么感受或启发呢？（学生自由发言）。
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《我的叔叔于勒》导学案
课前延伸：
1、给下列生字注音：
拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）褴褛（）（）衣冠（）手帕（）哲尔赛岛（）
2、小说的三要素是什么？最主要的是什么？
3.小说的情节由＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。
学习目标：
知识与能力：
1、有感情朗读课文，整体感知课文内容，理解小说内容，把握作者情感。
2、品味小说语言，学习神情、语言、动作、心理等刻画人物的方法。
过程与方法：
通过分角色朗读，体会人物形象的性格。
情感态度价值观：
领会小说描绘的人与人之间关系的淡漠炎凉，领悟“我”的善良纯真，形成正确的人际交往观。
课内探究：
一、自主学习：
朗读课文，整体感知课文内容，思考下列问题：
1、快速默读文章，请你用简洁的语言,说说主要写了什么故事。
2、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。
为什么会有如此不同的称呼？
3、找出文中环境描写的句子并勾画出来，说说其作用。
二、合作探究：
1、你最感兴趣的人是谁？为什么？
2、菲利浦夫妇对于勒态度发生了什么变化？为什么会有这样的变化？
3、小说的主题是什么？
课堂小结：
巩固检测：
莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的语言、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。
请学习本文写法，想象写作。
“两年后，百万富翁于勒敲响了我们家的门……”请以此为开，写一个片段。
课后提升：
阅读短篇小说之王莫泊桑的其余作品，如《项链》《羊脂球》等，领会作者的写作艺术。