读书笔记内容评比细则
读书笔记内容评比细则
读书笔记内容评比细则第一篇：读书笔记内容评比细则读书笔记内容评比细则（总分100）卷面（20分）A：1、笔记本封面，封底整洁，不卷角。
2、书写工整，笔迹清晰，标点正确，笔色统一，没有错别字。
3、数量达标。
4、项目完整。
B：1、笔记本封面，封底整洁。
2、书写工整，笔迹清晰，标点正确，没有错别字。
3、数量达标。
4、项目完整。
C：1、笔记本封面，封底整洁。
2、书写工整，笔迹清晰，标点正确。
3、数量达标。
4、项目完整。
D：1、笔记本封面，封底整洁。
2、书写工整，笔迹清晰。
3、数量达标。
4、项目完整。
主要内容介绍（20分）A：很准确、很清晰、很简洁，概括地介绍所读书的内容，字数不少于100字。
B：准确、清晰、简洁，概括地介绍所读书的内容，字数不少于90字。
C：较准确，概括地介绍所读书的内容，字数不少于80字。
D：介绍了所读书的内容，但不清晰，不全面，不准确，字数少于50字。
精彩句段（30分）A：1、优美词句形式多样，表现形式可以是生字好词，格言警句，诗句名言，优美句段等阅读积累。
2、精彩句段要摘抄经典的段落，比如揭示文本中心段落，描写环境的段落，描写人物外貌的段落等对写作起到指导的段落，字数不少于150字。
B：1、优美词句形式多样，表现形式可以是生字好词，格言警句，诗句名言，优美句段等阅读积累。
2、精彩句段要摘抄经典的段落，比如揭示文本中心段落，描写环境的段落，描写人物外貌的段落等对写作起到指导的段落，字数不少于120字。
C：1、优美词句形式多样，表现形式可以是生字好词，格言警句，诗句名言，优美句段等阅读积累。
2、精彩句段要摘抄经典的段落，比如揭示文本中心段落，描写环境的段落，描写人物外貌的段落等对写作起到指导的段落，字数不少于100字。
D：1、优美词句形式多样，表现形式可以是生字好词，格言警句，诗句名言，优美句段等阅读积累。
2、精彩句段要摘抄经典的段落，字数不少于80字。
心灵感悟（30分）A：很清晰、很具体地表达自己在阅读书籍后的收获，内容的理解准确，和作者具有情感共鸣、对生活有启示、能获得写作方法，并能质疑提问。
读书笔记评比
读书笔记评比实施方案一、指导思想“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。
”读书是人们取得知识和技能的重要途径，是传承文明弘扬文化的重要途径。
本着“读书成才”、“读书育人”的理念，引领广大学生从书中获取知识，汲取营养，养成良好的阅读习惯，营造浓郁的读书氛围。
为培养学生良好的学习行为、方法、习惯，达到鼓励学生平时要注意积累习作素材，同时促进教师认真指导并检查督促学生做好此项工作。
经研究决定，每学期举行一次三、四、五、六年级读书笔记评比活动。
在评比过程中每个语文老师要记录好“整体情况、存在问题、整改建议”，以便今后能及时改进、取长补短、互相学习。
具体方案如下：二、总体安排1、活动主题：学生读书笔记展览。
2、总体要求：师生应高度重视本次活动，积极参与，认真完成相应的工作。
3、时间安排：2015.4.4、评比地点：各班教室三、活动规则1、以班级为单位，由各班语文教师负责监督、组织。
2、按照年级顺序，将各班读书笔记统一指定位置进行展览。
3、参评对象：语文组老师和三——六年级学生。
四、评比方法及要求1、本次比赛采用二级评奖的形式进行。
即班级初评，学校总评（师生互评）。
班级初评要求学生全员参与。
2、班级初评形式自定，可以先让学生自己介绍读书笔记，然后同学间互相评议。
在此基础上挑选5本内容丰富、书写工整、干净整洁的读书笔记参加学校总评。
3、学校总评设一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。
五、读书笔记评分标准以“公平、公正、公开”为基本原则，在具体操作上以下列细则为标准。
优秀读书笔记的评选由评委采取打分制，满分10分，以平均分为最后得分，分高者胜出。
读书笔记评分标准
读书笔记评分标准一、内容准确性（30 分）1、对书籍内容的概括是否准确（15 分）能够清晰、简洁地概括书籍的主要内容，包括主题、情节、观点等，得 10 15 分。
概括基本准确，但存在部分遗漏或偏差，得 5 9 分。
概括不准确，严重偏离书籍原意，得 0 4 分。
2、对作者观点的理解是否正确（15 分）能够准确理解作者的观点，并能够结合书中的论据进行恰当的阐述，得 10 15 分。
对作者观点的理解有一定偏差，但能够尝试进行解释，得 5 9 分。
完全误解作者观点，或无法阐述其含义，得 0 4 分。
二、思考深度（30 分）1、能否提出自己的见解和思考（15 分）能够在理解书籍内容的基础上，提出独到、深刻的见解和思考，具有一定的创新性和启发性，得 10 15 分。
能够提出一些自己的看法，但不够深入或缺乏新意，得 5 9 分。
只是简单重复书籍内容，没有自己的思考，得 0 4 分。
2、思考是否具有逻辑性和连贯性（15 分）思考过程逻辑清晰，论证严密，能够有条理地阐述自己的观点，得10 15 分。
思考有一定的逻辑性，但存在部分漏洞或不连贯之处，得 5 9 分。
思考混乱，缺乏逻辑，无法自圆其说，得 0 4 分。
三、结构与组织（20 分）1、篇章结构是否合理（10 分）有明确的开头、主体和结尾，结构完整，层次分明，过渡自然，得7 10 分。
结构基本完整，但层次不够清晰，过渡不够顺畅，得 4 6 分。
结构混乱，没有条理，得 0 3 分。
2、内容组织是否有序（10 分）能够按照一定的顺序和逻辑组织内容，重点突出，详略得当，得 7 10 分。
内容组织有一定的秩序，但重点不明确，详略不当，得 4 6 分。
内容杂乱无章，毫无组织，得 0 3 分。
四、语言表达（20 分）1、语言是否通顺、流畅（10 分）语言表达准确、清晰，没有语法错误和错别字，读起来通顺流畅，得 7 10 分。
语言基本通顺，但存在少量语法错误或错别字，不影响理解，得 4 6 分。
读书笔记评比标准
读书笔记评比标准【篇一：读书笔记评比方案】读书笔记评比方案一、指导思想为引领广大学生从书中获取知识，汲取营养，养成良好的阅读习惯，营造浓郁的读书氛围。
为培养学生良好的学习行为、方法、习惯，使学生在阅读中遇到好词佳句要及时做好笔记，鼓励学生平时要注意积累习作素材。
同时促进教师认真指导并检查督促学生做好此项工作。
经研究决定，期举行一次四、五、六年级读书笔记评比活动。
具体方案如下：二、总体安排1、活动主题：学生读书笔记评比。
2、总体要求：全校师生应在校领导的指导下，高度重视本次活动，积极参与，认真完成相应的工作。
3、时间安排：2012年12月6日下午（周四）。
4、评比地点：综合楼二楼小会议室三、评审领导小组组长：宋利平副组长：陈向中、谢四民组员：陈华、郭生贵、宋劲梅、陈佳、黄米生、易诚、危振明四、评比方法1、以班为单位，各班由评审小组抽10——15个学生的笔记参评。
2、按年级分四年级组、五年级组、六年级组，各组设一等奖三名、二等奖六名、三等奖九名、优胜奖若干名。
发给学生奖状和奖品。
3、按各班总分评出集体奖，发给奖金一等奖60元、二等奖50元、三等奖40元。
五、读书笔记评分标准以“公平、公正、公开”为基本原则，在具体操作上以下列细则为标准：读书笔记的评选由评委采取打分制，满分100分，以平均分为最后得分，分高者胜出。
评分标准如下：封面封底（5分）：笔记本封面、封底整洁，不卷角。
笔记内容（20分）：笔记内容丰富、思想健康、篇幅适中，涵盖好词、好句、名人名言、名著读后感。
日期和标题（5分）：标明日期，题目。
书写（25分）：书写工整，字迹清楚字体规范版式（5分）：版式设计合理，插图美观。
数量（30分）：笔记数量达到要求。
（以12篇为标准，每少一篇-2分）意义（10分）：摘记经典，对学习和生活有一定指导和借鉴意义。
石羊中心校2012年下期【篇二：读书笔记评分标准】表一读书笔记评分标准【篇三：读书笔记方案及评分标准】南寻小学学生读书笔记评比方案一、指导思想为推进“阅读与写作系列化工程”，检查学生的阅读情况，引领广大学生从书中获取知识，汲取营养，养成良好阅读习惯，营造浓郁读书氛围，丰富校园文化生活，现决定举行学生读书笔记评比活动。
读书笔记评比方案
读书笔记评比方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读书笔记评分标准
读书笔记评分标准在阅读的世界里，读书笔记是我们与书籍深度交流的见证，也是知识沉淀和思维拓展的重要方式。
为了能够客观、公正地评价读书笔记，制定一套科学合理的评分标准至关重要。
以下将详细阐述一份读书笔记的评分标准。
一、内容完整性（30 分）1、书籍信息（5 分）读书笔记应清晰地记录所读书籍的名称、作者、出版年份等基本信息。
若能进一步提及书籍的类别（如小说、传记、学术著作等）以及简要的内容介绍，可获得更高分数。
2、核心观点提炼（10 分）准确概括书籍的核心观点是读书笔记的关键。
这要求读者能够理解作者的意图，并以简洁明了的语言进行阐述。
如果能够抓住关键论点，并进行适当的解释和分析，可得 8 10 分；若只是简单罗列观点，缺乏解释，则得分相应降低。
3、主要内容梳理（10 分）对书籍的主要内容进行有条理的梳理，包括重要的情节、案例、数据等。
内容梳理应逻辑清晰、主次分明，能够展现书籍的结构和重点。
如果只是杂乱无章地堆砌内容，得分较低；若能通过分类、归纳等方式进行整理，得分较高。
4、个人感悟与思考（5 分）在记录书籍内容的基础上，能够分享自己的感悟和思考，体现对书籍的独特理解。
感悟和思考应具有一定的深度和价值，避免泛泛而谈。
二、理解准确性（25 分）1、对概念的理解（10 分）如果书籍中涉及到重要的概念、术语，读书笔记应能够准确解释其含义。
能够用自己的话清晰地阐述概念，并结合书中的例子进行说明，可得 8 10 分；若解释模糊或错误，得分较低。
2、对论证逻辑的把握（10 分）分析作者的论证过程和逻辑结构，理解作者如何通过论据支持论点。
能够清晰地梳理出论证的线索，并对其合理性进行一定的评价，可得 8 10 分；若只是简单描述论证过程，缺乏评价和分析，得分相应降低。
3、对细节的关注（5 分）注意书籍中的细节，如人物的细微描写、情节的转折等，并能够理解这些细节在整体中的作用。
如果能够指出细节对主题的烘托、对人物形象的塑造等方面的作用，可得 4 5 分；若完全忽略细节，得分较低。
小学生读书笔记评比实施方案
附件二：
小学生读书笔记评比实施方案
一、指导思想
“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。
”读书是人们取得知识和技能的重要途径，是传承文明弘扬文化的重要途径。
本着“读书成才”、“读书育人”的理念，引领广大学生从书中获取知识，汲取营养，养成良好的阅读习惯，营造浓郁的读书氛围。
为培养学生良好的学习行为、方法、习惯，达到鼓励学生平时要注意积累习作素材，同时促进教师认真指导并检查督促学生做好此项工作。
经研究决定，开展三——六年级读书笔记评比活动。
在评比过程中每个语文老师要记录好“整体情况、存在问题、整改建议”，以便今后能及时改进、取长补短、互相学习。
具体方案如下：
二、总体安排
1、活动主题：学生读书笔记评比。
2、总体要求：全校师生应在校领导的指导下，高度重视本次活动，积极参与，认真完成相应的工作。
3、时间安排：2015年5月（具体时间另定）
三、领导小组
组长：祝仕剑
副组长：莫意兵
组员：罗绍权邓添文何明秀邵蕊燕
四、活动规则
1、先以班级为单位，由各班语文教师负责监督、组织评选出优秀读书笔记5本。
2、各语文老师将本班优秀读书笔记送交教导处进行评比
3、参评对象：三——六年级学生。
五、读书笔记评分标准
以“公平、公正、公开”为基本原则，在具体操作上以下列细则为标准。
优秀读书笔记的评选由评委采取打分制，满分10分，以平均分为最后得分，分高者胜出。
评分标准如下表：。
读书学习笔记评阅制度
卫生局读书学习笔记考评制度
一、学习目的：
为了进一步加强领导班子思想政治建设理论学习，提高领导班子思想政治建设理论内涵素养，现制定拜城县卫生局读书学习笔记考评制度。
二、读书要求
1、必须围绕领导班子思想政治建设必学科目开展学习。
2、实行学习登记制度。
3、实行行政领导代班制度，
4、有病有事要向领导书面请假。
否则按旷课处理。
5、学习期间保持安静，主动把手机调至静音状态，不接打手机，不随便进出，不长时间离开。
6、学习时，要认真做好读书摘录，统一摘录在读书笔记中。
9、行政办负责统计工作。
三、读书考核
1、每人每学篇必学科目读书笔记写一万字左右。
2、在思想政治建设读书笔记交流会上充分展示自己的读书学习心得。
3、各领导干部按要求，结合自身实际，根据学习的进度，认真撰写心得、体会。
4、撰写读书笔记，要字迹清晰，内容充实，紧扣科学发展主题，符合自己思想实际，不能敷衍了事。
5、卫生局组织读书笔记的抽查和评定，对撰写读书笔记态度认真、质量较好的教师，进行通报表扬，对撰写质量差，书写潦草，态度敷衍的教师，给予通报批评。
6、读书笔记的撰写情况，作为对各位领导干部进行绩效考评情况的重要参考。
四、读书违规事项
1、迟到。
2、早退。
3、无顾缺席。
4、响起手机铃声。
5、长时间离开阅览室。
6、聊天并影响其他领导干部学习。
五、检查方式
1、行政办不定期检查读书情况。
2、卫生局党委书记每月对读书情况进行抽查。
3、每次检查对违规情况由杨慧进行登记，每星期公布一次。
笔记评分细则5篇
笔记评分细则5篇笔记评分细则 (1)一、总则爱岗敬业，能充分关注教育教学领域中热点，积极探索教育规律，不断总结教育教学经验，并能够理论和实践结合起来，为提高学校教育质量，为学校“做大、做强、做优”，做出卓有成效的努力。
二、要求1.师德要求：热爱学生，不体罚、不打骂，顾全大局，认真执行学校及上级部门的决议、法规意识强。
2.教改要求：认真学习现代教育思想及新教育理念，积极探索教育实践中的新问题、新情况;寻找教育教学新思路，科研意识强。
3.业务要求：能面向全体，因材施教，做到课堂效率高、学生负担轻、教学质量好，能利用先进的教学手段开设研讨课、示范课。
4.课题要求：至少有校级以上课题研究并能集中精力，努力攻关，做出成效，形成特色。
5.成果要求：论文采用率是评定一个学校综合科研能力的重要标志，也是衡量一个教师科研水平的主要依据。
教学研究实践需要富有成果，科研论文至少要在市以上刊物发表。
6.质量要求：所教学科成绩在同年级同类班级中达中上水平。
三、评比方案1.条件：凡符合上述要求的教师均可参评。
2.步骤：(1)向教科处申请填写《朱棣文小学教科研先进个人推荐表》。
(2)提交有关个人科研实绩的资料(以教科处登记为准)。
(3)由评审组根据实绩确定本年度获奖人数及人员。
3.奖励办法：作为同等条件下优先评职称和各类评比优先的重要条件，颁发证书，并给予一定的物质奖励。
4.评选时间：每学期末。
朱棣文小学教科室20xx年6日笔记评分细则 (2) 一：听课笔记1、每学期专职教师10节以上，校长20节以上，教导主任、教研组长25节以上，其他领导10节以上2、每缺1节扣5分3、详细程度分完整、一般、不完整4、评价等级分A、B、C三类5、学校评价等级分A、B、C三类，90%以上为A，60—90%为B，60%以下C，并画写出分值二、政治笔记1、每周1篇2、每缺1篇扣5分3、评价等级分A、B、C三类4、学校评价等级分A、B、C三类，90%以上为A，60—90%为B，60%以下C，并画写出分值三、业务笔记1、每周1篇2、每缺1篇扣5分3、评价等级分A、B、C三类4、学校评价等级分A、B、C三类，90%以上为A，60—90%为B，60%以下C，并画写出分值笔记评分细则 (3)1、报名结束后，作品按分组集中评分。
读书笔记评分标准
表一读书笔记评分标准总分100分很好好一般差很差读书内容介绍（20分）很准确、很清晰、很简洁、很概括地介绍所读书的内容，字数不少于500字（17-20分）准确、清晰、简洁、概括地介绍所读书的内容，字数不少于500字（13-16分）较准确、概括地介绍所读书的内容，字数不少于500字（9-12分）介绍了所读书的内容，但不清晰、不全面、不准确，字数少于500字（5-8分）没有介绍所读书的内容，或者不知所云，字数少于500字（1-4分）我的理解和认识（50分）很详细、很清晰、很具体地介绍自己对所阅读书籍的理解，如果有针对书中内容的质疑，给出了非常实际案例或数据做支撑；很详细、很具体、很清晰地比较了自己在阅读书籍前后认识上的差异，并给出了至少三个实质性的例子做说明，字数不少于1000字（41－50分）；详细、清晰、具体地介绍自己对所阅读书籍的理解，如果有针对书中内容的质疑，给出了实际案例做支撑；详细、具体、清晰地比较了自己在阅读书籍前后认识上的差异，并给出了至少两个实质性的例子做说明，字数不少于1000字（31－40分）；较详细、较清晰、较具体地介绍自己对所阅读书籍的理解，如果有针对书中内容的质疑，给出了较实际案例做支撑；较详细、较具体、较清晰地比较了自己在阅读书籍前后认识上的差异，并给出了至少一个实质性的例子做说明，字数不少于1000字（21－30分）；简单介绍自己对所阅读书籍的理解，如果有针对书中内容的质疑，杜撰案例做支撑；比较自己在阅读书籍前后认识上的差异，没有提供实质性的例子做说明，字数不少于500字（11－20分）；编撰了自己对所阅读书籍的理解，如果有针对书中内容的质疑，没有给出案例做支撑；几乎没有比较自己在阅读书籍前后认识上的差异，没有提供实质性的例子做说明，字数不少于500字（1－10分）；对我的影响（30分）很清晰、很具体地总结自己在阅读书籍后认识上的改变，并列出了至少五个实例，说明自己由于认识上的变化而引发的行为的改变或准备在某些行为上进行改变，字数不少清晰、具体地总结自己在阅读书籍后认识上的改变，并列出了至少三个实例，说明自己由于认识上的变化而引发的行为的改变或准备在某些行为上进行改变，字数不少于500字较清晰、较具体地总结自己在阅读书籍后认识上的改变，并列出了至少一个实例，说明自己由于认识上的变化而引发的行为的改变或准备在某些行为上进行改变，字数不少简单总结自己在阅读书籍后认识上的改变，简单给出了一个实例，说明自己由于认识上的变化而引发的行为的改变或准备在某些行为上进行改变，字没有总结自己在阅读书籍后认识上的改变，简单给出了一个实例，但不知所云，字数少于500字（1－6分）；于500字（25－30分）；（19－24分）；于500字（13－18分）；数少于500字（7－12分）；。
2023年小学学生读书笔记手抄报评比方案
2023年小学学生读书笔记手抄报评比方案评比方案：2023年小学学生读书笔记手抄报一、活动目的：1. 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提高学生的写作能力和审美水平。
3. 加强学生之间的交流与合作，培养团队合作意识。
4. 扩大学生的知识面，培养综合素质。
二、活动内容：1. 时间安排本次评比活动将于2023年的下学期进行。
活动时间为连续一个月，每周安排时间进行评比。
2. 参与对象本次活动针对小学三年级至五年级的学生进行，每个年级选取若干名学生参与。
3. 比赛要求3.1 学生应选择自己喜欢的一本小说或故事书进行阅读，并在阅读过程中认真记录读书笔记。
3.2 读书笔记的内容可以包括：主要情节、人物形象、自己的感受、学到的道理等。
3.3 学生可以根据自己的阅读习惯自由设计读书笔记的形式，如心得体会、绘画、文字描述等。
3.4 每位参赛学生应完成至少1本书的读书笔记，并制作成手抄报形式。
4. 评比标准4.1 创意与设计：手抄报内容的创意度和设计美感。
4.2 书面表达：读书笔记的字迹清晰、语言流畅，能够准确表达自己的观点和感受。
4.3 内容完整度：读书笔记包含了主要情节、人物形象、自己的感受和学到的道理等内容，逻辑严密。
4.4 笔迹美观：手抄报的字迹美观整齐，排版合理。
5.奖项设置每个年级设立一等奖、二等奖和三等奖各一名，并颁发荣誉证书。
同时，还设立优秀组织奖、优秀领导奖、优秀指导老师奖各一名。
6.活动流程6.1 活动宣传：在学校内宣传本次活动，鼓励学生积极参与。
6.2 活动准备：老师向学生介绍比赛要求，指导学生选择适合的读书材料和阅读方法。
6.3 读书笔记制作：学生按照要求完成读书笔记，并制作成手抄报形式。
6.4 评比展示：每周评比展示一次，学生将自己的手抄报展示给其他同学和老师。
6.5 评选获奖：由专家评委评选出一等奖、二等奖、三等奖和特别奖项，并颁奖给获奖学生。
6.6 活动总结：进行活动总结，对活动进行评估，并反馈学生意见，做好下次活动的准备。
读书笔记评比细则
读书笔记评比细则读后感的评分标准书写：1内容：5是否抄袭：1解说和讲演：3一类文：1、能在规定的时间内，独立地读懂文章，能够清楚、完整、比较简练地概括出文章的主要内容；2、读后感结构清楚，“读”与“感”的结合点明确；3、能够围绕“读”与“感”的结合点写具体、真实地表达出自己的感受；4、语言表达通顺、有条理；5、标点比较正确，能使用修改符号进行修改。
二类文：1、能在规定的时间内，独立地读懂文章，能够比较清楚地概括出文章的主要内容；2、读后感结构清楚，“读”与“感”的结合点明确；3、能够围绕“读”与“感”的结合点写得比较具体、真实地表达出自己的感受；4、语言表达比较通顺、有条理；5、标点比较正确，能使用修改符号进行修改。
三类文：1、能在规定的时间内，基本读懂文章，能大体概括出文章的主要内容；2、读后感结构基本清楚，有“读”与“感”的结合点；3、能够围绕“读”与“感”的结合点写，基本能表达出自己读后的感受；4、语言表达基本通顺；5、标点大体正确。
四类文：1、不能在规定的时间内，基本读懂文章，不能大体概括出文章的主要内容；2、读后感结构不够清楚，没有“读”与“感”的结合点；3、基本没有围绕“读”与“感”的结合点写，基本不能表达出自己读后的感受；4、语言表达基本不通顺；5、标点不正确。
五类文：1、不能在规定的时间内，读懂文章，不能概括出文章的主要内容；2、读后感结构不清楚，没有“读”与“感”的结合点；3、不能围绕“读”与“感”的结合点写，不能表达出自己读后的感受；4、语言表达不通顺；5、标点不正确。
一类文：1．清楚，完整，比较简炼地概括主要内容。
2．结构清楚，读与感的结合点明确。
3．能围绕感点具体，真实地表达自己的感受。
4．语言通顺，书写规范，标点符号正确，能使用修改符号修改。
二类文：1．清楚，完整，比较简炼地概括主要内容。
2．结构清楚，读与感的结合点明确。
3．能围绕感点比较具体，真实地表达自己的感受。
4．语言通顺，书写规范，标点符号比较正确，能使用修改符号修改。
读书笔记评比方案(精选五篇)
读书笔记评比方案（精选五篇）第一篇：读书笔记评比方案读书笔记评比方案一、指导思想为引领广大学生从书中获取知识，汲取营养，养成良好的阅读习惯，营造浓郁的读书氛围。
为培养学生良好的学习行为、方法、习惯，使学生在阅读中遇到好词佳句要及时做好笔记，鼓励学生平时要注意积累习作素材。
同时促进教师认真指导并检查督促学生做好此项工作。
经研究决定，期举行一次四、五、六年级读书笔记评比活动。
具体方案如下：二、总体安排1、活动主题：学生读书笔记评比。
2、总体要求：全校师生应在校领导的指导下，高度重视本次活动，积极参与，认真完成相应的工作。
3、时间安排：2012年12月6日下午（周四）。
4、评比地点：综合楼二楼小会议室三、评审领导小组组长：宋利平副组长：陈向中、谢四民组员：陈华、郭生贵、宋劲梅、陈佳、黄米生、易诚、危振明四、评比方法1、以班为单位，各班由评审小组抽10——15个学生的笔记参评。
2、按年级分四年级组、五年级组、六年级组，各组设一等奖三名、二等奖六名、三等奖九名、优胜奖若干名。
发给学生奖状和奖品。
3、按各班总分评出集体奖，发给奖金一等奖60元、二等奖50元、三等奖40元。
五、读书笔记评分标准以“公平、公正、公开”为基本原则，在具体操作上以下列细则为标准：读书笔记的评选由评委采取打分制，满分100分，以平均分为最后得分，分高者胜出。
评分标准如下：封面封底（5分）：笔记本封面、封底整洁，不卷角。
笔记内容（20分）：笔记内容丰富、思想健康、篇幅适中，涵盖好词、好句、名人名言、名著读后感。
日期和标题（5分）：标明日期，题目。
书写（25分）：书写工整，字迹清楚字体规范版式（5分）：版式设计合理，插图美观。
数量（30分）：笔记数量达到要求。
（以12篇为标准，每少一篇-2分）意义（10分）：摘记经典，对学习和生活有一定指导和借鉴意义。
石羊中心校2012年下期第二篇：2011春读书笔记评比方案2011春读书笔记评比方案五里中心小学2011.5.20为培养学生良好的学习行为、方法、习惯，我们要求学生在阅读中遇到好词佳句要及时做好笔记，目的是鼓励学生平时要注意积累习作素材。
读书笔记评比方案
读书笔记评比方案读书笔记评比方案篇一：读书笔记评比方案读书笔记评比方案一、指导思想为引领广大学生从书中获取知识，汲取营养，养成良好的阅读习惯，营造浓郁的读书氛围。
为培养学生良好的学习行为、方法、习惯，使学生在阅读中遇到好词佳句要及时做好笔记，鼓励学生平时要注意积累习作素材。
同时促进认真指导并检查督促学生做好此项工作。
经研究决定，期举行一次四、五、六年级读书笔记评比活动。
具体如下：二、总体安排1、活动主题：学生读书评比。
2、总体要求：全校师生应在校领导的指导下，高度重视本次活动，积极参与，认真完成相应的工作。
3、时间安排：2012年12月6日下午（周四）。
4、评比地点：综合楼二楼小会议室三、评审领导小组组长：宋利平副组长：陈向中、谢四民组员：陈华、郭生贵、宋劲梅、陈佳、黄米生、易诚、危振明四、评比方法1、以班为单位，各班由评审小组抽10——15个学生的笔记参评。
2、按年级分四年级组、五年级组、六年级组，各组设一等奖三名、二等奖六名、三等奖九名、优胜奖若干名。
发给学生奖状和奖品。
3、按各班总分评出集体奖，发给奖金一等奖60元、二等奖50元、三等奖40元。
五、读书笔记评分标准以“公平、公正、公开”为基本原则，在具体操作上以下列细则为标准：读书笔记的评选由评委采取打分制，满分100分，以平均分为最后得分，分高者胜出。
评分标准如下：封面封底（5分）：笔记本封面、封底整洁，不卷角。
笔记内容（20分）：笔记内容丰富、思想健康、篇幅适中，涵盖好词、好句、名人名言、名著读后感。
日期和标题（5分）：标明日期，题目。
书写（25分）：书写工整，字迹清楚字体规范版式（5分）：版式设计合理，插图美观。
数量（30分）：笔记数量达到要求。
（以12篇为标准，每少一篇-2分）意义（10分）：摘记经典，对学习和生活有一定指导和借鉴意义。
石羊中心校2012年下期读书笔记评比方案篇二：学生读书笔记评比实施方案惠家河小学学生读书笔记评比实施方案一、指导思想“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。
读书笔记评分标准
读书笔记评分标准一、内容准确性（30 分）1、对书籍内容的概括是否准确（15 分）能够准确提炼书籍的核心观点和主要情节，不遗漏重要信息。
对于复杂的概念和理论，能够用简洁清晰的语言进行阐述。
2、引用原文是否恰当且准确无误（10 分）所引用的原文能够有力支持自己的观点或论述。
引用部分的标注和引用格式符合规范。
3、对作者观点的理解是否正确（5 分）展现出对作者意图的正确把握，不曲解作者的意思。
二、思考深度（30 分）1、个人感悟与见解（15 分）能够结合自身的经历、知识和社会现象，对书籍内容进行深入的思考和分析。
提出的观点具有独特性，不是简单地重复书中的观点或常见的看法。
2、对问题的探讨（10 分）能够针对书中的问题或引发的思考，进行有逻辑的探讨和分析。
尝试提出解决问题的方法或思路。
3、思维的拓展（5 分）能够将书中的观点与其他相关的书籍、理论或领域进行联系和比较，展现出广阔的思维视野。
三、结构与组织（20 分）1、篇章结构清晰（10 分）有明确的开头、主体和结尾，层次分明。
各个段落之间过渡自然，逻辑连贯。
2、重点突出（5 分）能够明确区分主次内容，重点内容得到充分阐述。
3、条理分明（5 分）论述有条理，使用序号或小标题等方式使内容更具条理性。
四、语言表达（15 分）1、语言流畅（5 分）语句通顺，没有明显的语法错误。
2、表达清晰（5 分）能够准确传达自己的意思，不产生歧义。
3、词汇运用恰当（5 分）用词准确、丰富，避免重复和单调。
五、书写规范（5 分）1、字迹工整（2 分）书写整洁，易于辨认。
2、标点使用正确（2 分）标点符号的使用符合规范，能够增强表达效果。
3、格式规范（1 分）如行距、页边距等设置合理，整体排版美观。
在实际评分过程中，可根据具体的情况对以上各项进行灵活调整和权重分配。
比如，对于学术性较强的读书笔记，可能更侧重于内容准确性和思考深度；而对于一般性的阅读笔记，语言表达和结构组织可能相对更为重要。
教师读书笔记展评评分表
Байду номын сангаас评分项目
评分标准
满分
得分
评语
内容全面性
笔记内容是否涵盖了书籍的主要观点、核心内容和重要细节
20
理解深度
对书籍内容的理解是否深入，是否有独到的见解或分析
20
组织结构
笔记是否有清晰的结构，条理是否分明，信息是否逻辑性强
15
表达准确性
语言表达是否准确、简练，是否避免了歧义或错误
15
书写规范
字迹是否工整，是否符合书写规范
10
创新性
是否在笔记中融入了个人的创新观点或独特的理解
10
实用性
笔记是否具有实际参考价值，是否能帮助理解和运用书中知识
10
总分：/100
使用说明：评分项目：评估笔记的具体方面；评分标准：每个评分项目的评估标准；满分：每个项目的最高分值；得分：实际评分；评语：对笔记的具体评价和建议
“读书笔记”评分规则与评分表
（0-2 分） 搭后语（0-1 分） 分）
优美（1.5-2 分）
备注： 1. “读书笔记”最终得分=（小班内成员互评得分+该小班助教评分）/2 ； 2. 因各小班人数不同，小班内成员互评的具体操作规则由各小班助教制定（建议人数少的小 班可全员互评；人数多的小班可分组进行，不做强制要求）； 3. 评分规则统一如上表，有疑问请联系助教杨绒
基本没有谈到自己的理
行了思考，并且谈到了对自
理解与认识
甚至结合自己的经验/具体
解、认识或对自己的影
己的影响，甚至能够提出质
（0-5 分）
案例进行了思考或谈到了对
响（0-2 分）
自己的影响（2-3.5 分） 疑或与其他书本做横向对比
（3.5-5 分）
逻辑表达 逻辑表达不清，前言不 逻辑清晰，层次分明（1-1.5逻辑清晰，层次分明且语言
“读书笔记”评分规则（满分 10 分）
有待改善
良好
优秀
基本没有提及所读书的 提及到了所读书的内容（概 提及到了所读书的内容（概
主题相关
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
内容；或者不知所云 括性的或具体的），但表达 括性的或具体的）且表达清
（0-3 分）
（0-1 分）
不清楚（1-2 分）
晰（2-3 分）
认识深刻，结合自身经验进
介绍了自己对书籍的理解，
“读书笔记”评分表
理解与认识
姓名 总分（满分 10 分） 主题相关（0-3 分）
逻辑表达（0-2 分）
（0-5 分）
读书笔记评分表标准
文章结构
结构清晰（如论述了不同的侧面，或是深度上有递进支持了论点
结构清晰；为论点提供了相应的文章中的例证；证据较好地支持了论点
结构不太清晰；提供了一些例子，但没有组织；并且不足以完全支持论点；
结构混乱，看不出上下文联系；几乎没有或者只有很少的证据；
读书报告有独立完整的个人观点，表述较为清晰，对应文本
读书报告有独立完整的个人观点，表述缺乏清晰，没有对应文本
读书报告有缺乏独立完整的个人观点，表述缺乏清晰，没有对应文本
行文
行文流畅；没有病句和错别字；各个段落之间的过渡自然
行文较流畅；有少量错别字和病句，但不影响阅读
行文干瘪；个别错别字和病句影响了文意的理解；文章各个部分联系不紧密
平均得分
注：如果学生无故不交/有抄袭现象，则读书笔记直接判0分。
学生读书笔记评分标准（满分10分）
向度
10-优秀
8-9良好
6-7合格
1-4须努力
0-差评
得分
原创性
按时提交，字数达标，没有抄袭现象
按时提交，字数达标，没有抄袭现象
按时提交，字数不达标，没有抄袭现象
不按时提交且字数不达标，没有抄袭现象
无故不交/有抄袭现象
论点
读书报告有独立完整的个人观点，表述清晰，对应文本
“读书笔记”评分规则与评分表
（0-2 分） 搭后语（0-1 分） 分）
优美（1.5-2 分）
备注： 1. “读书笔记”最终得分=（小班内成员互评得分+该小班助教评分）/2 ； 2. 因各小班人数不同，小班内成员互评的具体操作规则由各小班助教制定（建议人数少的小 班可全员互评；人数多的小班可分组进行，不做强制要求）； 3. 评分规则统一如上表，有疑问请联系助教杨绒
“读书笔记”评分规则（满分 10 分）
有待改善
良好
优秀
基本没有提及所读书的 提及到了所读书的内容（概 提及到了所读书的内容（概
主题相关
内容；或者不知所云 括性的或具体的），但表达 括性的或具体的）且表达清
（0-3 分）
（0-1 分）
不清楚（1-2 分）
晰（2-3 分）
认识深刻，结合自身经验进
介绍了自己对书籍的理解，
基本没有谈到自己的理
行了思考，并且谈到了对自
理解与认识
甚至结合自己的经验/具体
解、认识或对自己的影
己的影响，甚至能够提出质
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（0-5 分）
案例进行了思考或谈到了对
响（0-2 分）
自己的影响（2-3.5 分） 疑或与其他书本做横向对比
（3.5-5 分）
逻辑表达 逻辑表达不清，前言不 逻辑清晰，层次分明（1-1.5逻辑清晰，层次分明且语言
“读书笔记”评分表
理解与认识
姓名 总分（满分 10 分） 主题相关（0-3 分）
逻辑表达（0-2 分）
（0-5 分）
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读书笔记内容评比细则
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读书笔记内容评比细则（总分100）
卷面（20分） A ：
K 笔记本封面，封底整洁，不卷角。
书写工整，笔迹清晰，标点正确，笔色统一，没有错别字。
项目完整。
B ：
1、笔记本封面，封底整洁。
C ： 1、笔记本封面，封底整洁。
D ：
Is 笔记本封面，封底整洁。
2s 书写工整，笔迹清晰。
3s 数量达标。
4、项目完整。
2
、
书写工整，笔迹清晰，标点正确。
3s 数量达标。
4、 项目完整。
2、 3、 数量达标。
2、 书写工整，笔迹清晰，标点正确，没有错别字。
3、 数量达标。
4、 项目完整。
主要内容介绍（20分）
A：很准确、很清晰、很简洁，概括地介绍所读书的内容，字数不少于
100 字。
B：准确、清晰、简洁，概括地介绍所读书的内容，字数不少于90字。
C：较准确，概括地介绍所读书的内容，字数不少于80字。
D：介绍了所读书的内容，但不清晰，不全面，不准确，字数少于50
精彩句段（30分）
A：
K优美词句形式多样，表现形式可以是生字好词，格言警句，诗句需言，优美句段等阅读积累。
2、精彩句段要摘抄经典的段落，比如揭示文本中心段落，描写环境的段落，描写人物外貌的段落等对写作起到指导的段落，字数不少于150 字。
B： 1、优美词句形式多样，表现形式可以是生字好词，格言警句，诗句名言，优美句段等阅读积累。
2.精彩句段要摘抄经典的段落，比如揭示文本中心段落，描写环境的段落，描写人物外貌的段落等对写作起到指导的段落，字数不少于120 字。
C：
1、优美词句形式多样，表现形式可以是生字好词，格言警句，诗句•名言，优美句段等阅读积累。
2.精彩句段要摘抄经典的段落，比如揭示文本中心段落，描写环境的段落，描写人物外貌的段落等对写作起到指导的段落，字数不少于100 字。
D： 1、优美词句形式多样，表现形式可以是生字好词，格言警句，诗句洛言，优美句段等阅读积累。
2、精彩句段要摘抄经典的段落，字数不少于80字。
心灵感悟（30分）
A：很清晰、很具体地表达自己在阅读书籍后的收获，内容的理解准确, 和作者具有情感共鸣.对生活有启示、能获得写作方法，并能质疑提问。
B：清晰、很具体地表达自己在阅读书籍后的收获，内容的理解准确，和作者具有情感共鸣.对生活有启示、能获得写作方法，并能质疑提问。
C：较清晰、很具体地表达自己在阅读书籍后的收获，内容的理解准确, 和作者具有情感共鸣、对生活有启示.能获得写作方法，并能质疑提问。
D：简单总结自己在阅读书籍后认识上的改变。