《三峡之秋》
《三峡之秋》
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
字词乐园
jú
dǒu qiào shì
lín
橘子 陡峭 逝世 鱼鳞
méng lóng xiè
yè bó
朦胧 倾泻 摇曳 驳船
hè
mǎng
liè
谷壑 巨蟒 凛冽
多音字组词
léi (果实累累） 累 lěi (积累）
男：中午，群峰披上金甲，阳光在 水面上跳跃。长江也变得热烈了， 像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着， 奔腾流去。 女：于是，在青色的透明的黄昏中， 两岸峭壁的倒影一齐拥向江心，使 江面上只剩下一线发光的天空。长 江平静而轻缓地流淌，变得有如一 条明亮的小溪。
夜，终于来了。
岸边的渔﹏火，江心的 灯﹏标，接连地亮起，
lèi (劳累） yūn (晕倒、晕头转向） 晕 yùn(晕车、光晕）
三
成 峡
之
熟
秋
明丽 露水 橘柚树
总结学习方法
1、主要写了什么景物？ 2、体现三峡什么特点？ 3、从哪个句子或词语体会到这一特点？ 4、有感情朗读。
中午，群﹏峰披 上金甲，阳﹏光在水 面上跳跃。长﹏江也
变得热烈了，像一 条金鳞巨蟒，翻滚 着，呼啸着，奔腾 流去；同时又把它 那激荡跳跃的光辉， 投向两岸峭壁。于 是，整个峡谷波光 荡漾，三峡又充满 了秋天的热烈气息。
连同它们在水面映出 的红色光晕。长江像 是眨着眼睛，沉沉欲 睡。只有偶尔驶过的
驳船，响着汽﹏笛，在
江面划开一条发光的 路；于是渔火和灯标， 都像惊醒了一般，在 水面上轻轻了解三峡的奇异 风光吗？我们可以读一 读刘白羽的《长江三日》 和余秋雨的《三峡》
时间 早晨 中午 下午 夜晚
《三峡之秋》教案
《三峡之秋》教案•相关推荐《三峡之秋》教案（通用6篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《三峡之秋》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《三峡之秋》教案篇1教学目的：1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：1、了解三峡秋天的景色特点。
2、体会作者表达的思想感情。
教学过程：一、谈话导入今天我们一起去游览世界闻名的风景区——三峡。
（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。
二、检查预习读生字：橘（橘树）驳（驳船）学生互相解词：摇曳：摇动。
呼啸：发出高而长的声音。
三、默读课文，出示自学提示：1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。
2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。
四、在全班交流。
交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。
全班讨论，得出结论：（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（3）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。
（4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。
重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。
《三峡之秋》罗门峡
《三峡之秋》罗门峡进大宁河的第一道峡谷，靠西面绝壁上，有一个酷似萝卜的石头，约一米长，身白叶绿，悬嵌在岩壁间，罗门峡由此得名，这个萝卜是怎样来的呢？相传，很久很久以前，龙门峡口有个姓罗的寡妇，跟前有个小女儿，名叫琼花。
母女俩以打草鞋为生，勤扒苦做，相依为命，过着清贫的生活。
有一年，宁河瘟疫流行，很多乡亲都病倒了，琼花的妈妈年老体弱，也染病睡在床上，无钱治疗。
琼花挖些草药给妈妈服用，总不见效。
望着母亲一天天消瘦下去，小琼花心里十分着急，成天愁眉紧锁。
妈妈见小女儿担忧着急，便安慰她说：“不要紧，穷人家生病，哪个不是拖好的呀，过段时间就会好的！”时间一天一天地过去，妈妈的病越拖越重，连呼吸都十分困难了。
一天晚上，琼花见妈妈已是奄奄一息了，便伏在老母身边嚎陶大哭起来。
悲恸的哭声，在夜深人静的峡谷中，传到了巫山神女那里，神女感动了，便驾着彩云到峨嵋山采来了一个酷似萝卜的仙药。
神女化作一个采药姑娘，手提一个药篮，来到罗家门前，轻轻地敲了敲门，小声说道：“琼花妹子，不要哭了，我为老人家采来了二个大萝卜，既能充饥，又能治好病，快开门吧！”罗琼花忙开门，把姑娘迎进屋中，非常感激地说：“叫我怎么酬谢姐姐呢？”姑娘却说：“不用酬谢！我只有一个希望，把这两个萝卜，一个煮给你妈吃，一个留着做种。
你把它种在屋前地里，千万保管好，今后好方便穷人。
”琼花点头答应了。
姑娘告辞。
琼花刚送她走出大门口，那姑娘用手一招，只见一道金光闪亮，霎时便飞来一团彩云托着她飘然而去。
琼花又惊又喜地跑到屋里，说：“妈！她是神女，她是神女！”琼花妈服了萝卜，病就渐渐好起来了，人也返老还童了，打起草鞋来手脚麻利多了。
琼花姑娘也吃了一点萝卜，长得更加秀丽，花颜月貌，成了宁河无双的美女。
她把自己种下的萝卜，送给一些无钱医治的病人，真是药到病除，治一个好一个。
很快将这场由饥饿引起的瘟疫扑灭了。
巫邑镇上有个叫“饿母狗”的财主，他老婆病了，四面求医，八方找高手，百方医治，但怎么也医不好。
《三峡之秋》
三峡之秋介绍三峡是我国著名的旅游景区之一，其美景引人入胜，尤其是在秋季。
本文将带您领略三峡秋天的美丽景色。
1. 秋天的三峡三峡是中国长江三峡中的一部分，被誉为地球上最壮丽的峡谷之一。
秋天是三峡最美的季节之一，因为这个时候，整个峡谷都被五彩斑斓的秋叶装点得如同仙境一般。
2. 山水如画在三峡的秋天，整个峡谷都笼罩在一片金黄色的海洋中。
山脉的轮廓被铺满了红、黄、橙等各种颜色的树叶点缀得如同一幅艺术作品。
而长江的湍急水流与这个秋色交相辉映，形成了一幅宏大而壮丽的画卷。
3. 天空湛蓝秋天的天空格外湛蓝，云朵稀少，阳光透过云隙洒在峡谷间，照亮了每一片叶子，给整个景色增添了一份明亮的色彩。
站在三峡的某个观景点，远眺远处的山峰，仿佛可以看到地平线的尽头。
4. 游船漫行游船是游览三峡的最佳方式之一。
乘坐游船漫行在秋天的三峡，您可以近距离欣赏到沿江两岸绚丽的秋叶景色。
在游船上，您可以舒服地坐在甲板上，尽情享受秋天的温暖阳光和微风，仿佛置身于一个世外桃源。
5. 人文景观除了秀丽的自然景色外，三峡还有丰富的人文景观。
在您游览三峡的过程中，您可以参观到许多古老的寺庙、古建筑，感受到传统文化的魅力。
特别是在秋天，寺庙前的枫树红叶更是美不胜收，营造出宁静而神秘的氛围。
6. 丰富的活动除了欣赏美景外，三峡还有许多丰富多样的活动供游客参与。
您可以选择徒步穿越三峡大坝，亲近大自然；或者选择参加划船比赛，感受刺激和快乐。
不管您喜欢什么样的活动，三峡秋天都能满足您的需求。
7. 优越的气候秋天的三峡气候宜人，温度适中，空气清新。
这是游览三峡的最佳季节之一。
您可以在这个舒适的季节里尽情体验三峡的美丽，流连忘返。
结论三峡之秋魅力无穷，无论是自然景色还是人文景观，都能让人陶醉其中。
如果您对中国的自然和人文景观感兴趣，三峡秋天绝对是一个值得一游的地方。
不妨抽出些时间来亲身体验一下这个美丽的季节吧！。
《三峡之秋》
《三峡之秋》《三峡之秋》篇一教学目标：1、情感目标：体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。
2知识目标：理解词语在课文中的意思，品味文章优美的句子及比喻、拟人的修辞手法。
3、能力目标：理清文章的描写的顺序，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
教学重难点：1、学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
2、激发对长江、对大自然的热爱之情教学准备：1、学生课前收集有关三峡的资料。
2、教师准备三峡风光片，课件。
教学过程：一、复习导入课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？(板书：时间顺序)现在就让我们带着美好的情感乘着语言文字这艘小舟，去看看三峡美丽的景色吧！二、品读赏析。
(一)、请孩子们用自己喜欢的方式读课文，思考。
1、你认为哪些景物的描写最美，把你的感受批注在书上，并美美的读出来。
2、每个时间段的三峡给你留下最深的印象或感受是什么，用一两个词来说说。
(二)、根据学生交流的情况，对文章进行讲解。
通过刚才的学习，相信同学们已经有了很多感触和收获。
谈谈你的感受吧！1、早晨(1)你来说说说早上三峡的特点？(板书：明丽)(2)从哪些地方看出来这个特点的？生读句子(3)你能结合课文内容，说说什么是“绿叶金实”吗？(4)谁能用自己的体会，把这种明丽的特色读出来？2、中午下面谁来接着介绍其他部分的景物？(1)你能用书上的词语说说你的感受吗？(板书：热烈)(2)文中哪些地方让你感受到了长江的热烈？(3)出示改变了的句子。
中午，群峰披上金甲，阳光照在水面上，长江奔腾流去；同时又把它的光辉，投向两岸峭壁。
变一变，还能感受到长江的热烈吗？(不能)(4)、出示完整的句子。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。
对照两个句子看一看，为什么变一变就不能感受到长江的热烈了呢？(关键词和比喻句，更能体会文章的感情，能使文章更生动、更形象。
五年级课文《三峡之秋》教案
五年级课文《三峡之秋》教案五年级课文《三峡之秋》教案作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺精心整理的五年级课文《三峡之秋》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级课文《三峡之秋》教案篇1【教材分析】长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。
那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，比喻生动、形象，语言优美，描写的景物静中有动，读后宛如身在画中。
学习这篇课文，一是让学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。
二是学习作者按照时间顺序描写景物的方法，以及作者细致观察和具体形象描写景物特点的方法。
三是要学生继续通过自主学习、合作探究，讨论交流来学习独立阅读课文。
【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
学习抓住特点描写景物的方法。
4、通过自我批注与诵读，培养学生自主学习、合作探究的能力;感受三峡秋天独特的美，积累文中优美的语言5、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课三峡群峰秀丽、雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。
你们可曾想到，古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。
唐朝最伟大的诗人李白就曾这样过《早发白帝城》这首诗，请同学们和老师一起吟诵：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连，抒情感慨呢?今天就让我们走进三峡，领略三峡之秋的神韵。
(板书课题)二、交流所收集的有关三峡的资料，对三峡有个了解。
本文写的是三峡秋景，那三峡在哪儿?它是一个什么样的地方?通过预习你对它有哪些了解呢?学生介绍资料，教师概括性地对学生的介绍进行评价。
《三峡之秋》教学设计(优秀)
《三峡之秋》教学设计（优秀）《三峡之秋》教学设计1教学目标：1.默读课文，在读文中感知作者选取有代表性的景物的意愿。
2.学习作者用词和比拟方法描写景物特点。
3.激发学生主动习作的欲望，尝试进行景色描写的习作。
教学重点：学习作者抓住景物特点描写景物的方法。
教学过程：一、导入新课1.师生谈话。
板书秋字2.补充板书（三峡之秋）二、读中学写（一）引导学生感悟写景要选取有代表性的景物。
1.自由读文，边读边思考：作者在文中主要选取了哪些景物进行描写的？2.体会作者为什么选取了这三种景物来写。
3.师小结。
（二）引导学习写景如何突出景物的特点。
1.读描写橘柚树的部分（1）朗读课文1、2自然段，边读边思考：作者是从哪些方面来描写橘柚树的？边读边画出描写橘柚树的语句。
（2）学生读文后汇报。
学生汇报时强调：叶：绿得发黑果：累累、由青变黄、散发清香、（3）小结突出景物的特点的方法。
作者抓住橘柚树的颜色、形态、气味来描写，使“绿叶金实”的'橘柚树活灵活现，如置眼前。
2.读描写长江水和中秋月的部分。
（1）默读课文，边读边画出描写长江水和中秋月的语句。
（2）学生读文后汇报。
描写长江水的部分：说一说不同时段的长江分别是什么样的。
读出相关语句。
描写中秋月的部分：对比句子，感受作者形象、准确、生动的描写方法。
把它那清冽的光辉，一直泻到江面，把它那清冽的光辉，一直洒到江面，把它那清冽的光辉，一直照到江面，像一块巨大的、磨平的、发亮的云母石。
像一块云母石。
把它那清冽的光辉，一直泻到江面。
把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
三、随笔习作1.总结写作方法。
2.播放两段秋天的视频，激发写作兴趣。
3.学生写随笔。
4.学生随笔展读，师生评议。
《三峡之秋》教学设计2一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
《三峡之秋》优秀教学设计14篇
《三峡之秋》优秀教学设计14篇《三峡之秋》教案1课标要求与分析：《三峡之秋》与语文课标中“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断”有关。
本课设计运用了“自主阅读、点拨方法、品读感悟”的自主学习模式，力求学生在进行自主学习的过程中，能在教师的点拨引导下，实现自主阅读，引入批注，展示个性化阅读，提高自主学习的能力，丰富学生的语文素养。
教材分析：《三峡之秋》是教科版五年级下册语文第六单元教材第85-87页的内容。
描写了长江三峡一天之中明丽、热烈、明亮、静寂的独特美景。
作者通过认真细微地观察与体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化，按照“早晨--中午--下午--夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。
作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。
静心地品读着文章，就如同尽情欣赏着一幅绚丽壮美的三峡秋色图。
全文处处流露出作者对祖国江河，对伟大祖国母亲的赞美之情。
学情分析：五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们视野还不够丰富，本节课将引导学生在自主学习的基础上，主动与同学交流，去体会文章中的景物美、文字美、情感美，领悟作者的写作意图，与文本、与作者产生心灵的碰撞，自然而然地产生对大自然，对祖国山河，对伟大祖国的无比热爱之情。
教学目标：1、了解三峡之秋一天中美景的不同特点，积累好词佳句；能有感情地朗读课文，感受长江三峡秋天之美；2、边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。
3、学习按照时间顺序描写自然景物的方法，领悟作者抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法。
教学重点：边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的'情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。
《三峡之秋》ppt课件
学习要求：
1.朗读课文，初步感受三峡之秋的美景。 2.学习并掌握本课的生字新词。 3.想一想：课文是按什么顺序描写三峡秋天景物的？
学习生字：
长江平静而轻 缓地流淌，变得像
一条明亮的小溪。
下午的三峡——
朦胧
岸边的渔
火、江心的灯
标，接连地亮
起。
连同它们在
水面映出的红
色光晕，使长
江像是眨着眼
睛，沉沉欲睡。
像一块巨大的， 磨平、发亮的云母石。 月亮和山的阴影， 对比异常明显——山 是墨一般的黑，陡立 着，倾向江心，仿佛 就要扑跌下来。
夜晚的三峡——幽 静
早晨、中午、下午、晚上
3.文章的开头和结尾，各有什么作用？
首 尾 开头：总写了三峡的秋天是一个成熟的季节。 照 结尾：点明所写的美景正值中秋。 应
学写生字：
蟒 眨 驳 曳 朦 胧
学写生字：
冽 泻 凌
课文理解：
读第一自然段，想想作者主要是通 过对什么的描述来写三峡之秋的成熟气 息？
叶子也如同那青 色的岩石一般，坚硬、 挺直。越到秋天，它 们越显出绿得发黑的 颜色；而那累累的果 实，正在由青变黄， 渐渐从叶子中间显露 来。
秋天的三峡—— 成熟
满山的橘树和 柚树上仿佛撒了一
层洁白的霜，新鲜
而明净。
读课文2-6自然段，用简洁的词语 概括三峡不同时间段景色的特点。 早晨： 中午： 下午： 晚上： 明丽 热烈 朦胧 幽静
重点写橘树和柚树上的露水。 重点写长江。 重点写雾。 先写长江的宁静，偶然被惊 动。重点写峡谷，写三峡月 出。
《三峡之秋》秋日三峡教案
《三峡之秋》秋日三峡教案一、引言1.1 介绍三峡的自然风光三峡是中国著名的自然风景区，以其壮丽的山水景色和悠久的历史文化而闻名。
三峡的秋天是一年四季中最美的季节，有着独特的魅力和景色。
通过介绍三峡的自然风光，激发学生对三峡之秋的兴趣和好奇心。
1.2 阐述秋天的特点秋天是收获的季节，大自然呈现出一片金黄色的景象。
秋天天气凉爽宜人，适合户外活动，如徒步、露营等。
通过阐述秋天的特点，让学生了解秋天是一个充满生机和活力的季节。
1.3 引入《三峡之秋》的内容《三峡之秋》是一篇描写三峡秋天美景的文学作品，具有很高的艺术价值。
通过引入《三峡之秋》的内容，让学生感受三峡秋天的美丽和魅力。
二、知识点讲解2.1 三峡的地理位置和概况三峡位于中国重庆市和湖北省之间，是长江三峡的一部分。
三峡地区地势险峻，山峦起伏，景色壮丽。
通过讲解三峡的地理位置和概况，让学生了解三峡的地理特点和自然风光。
2.2 三峡的秋天气候特点三峡秋天的气候宜人，气温适中，降雨较少。
秋天的三峡天空湛蓝，空气清新，适合户外活动。
通过讲解三峡的秋天气候特点，让学生了解三峡秋天的气候条件和适宜的旅游季节。
2.3 三峡秋天的景色特点三峡秋天的景色以红叶为主，山峦被红叶覆盖，美不胜收。
三峡的秋天还有云雾缭绕，如仙境一般。
通过讲解三峡秋天的景色特点，让学生了解三峡秋天的独特美景。
三、教学内容3.1 《三峡之秋》的作者和背景《三峡之秋》的作者是著名的文学家郭沫若。
郭沫若是中国现代文学的重要代表人物，作品具有很高的艺术价值。
通过介绍《三峡之秋》的作者和背景，让学生了解作品的历史背景和作者的创作背景。
3.2 《三峡之秋》的主要内容和主题《三峡之秋》主要描写了三峡秋天的美丽景色和作者的感受。
作品通过对自然景色的描绘，表达了作者对大自然和生命的热爱。
通过讲解《三峡之秋》的主要内容和主题，让学生理解作品的意义和内涵。
3.3 《三峡之秋》的写作风格和艺术特色《三峡之秋》采用了细腻的笔触和生动的描写，展现了作者的艺术才华。
《三峡之秋》阅读
长春版五年级上册课内阅读练习 2三峡之秋三峡已经是秋天了。
三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。
到秋天，它们绿得发黑；而那累累的果实，由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋的气息。
早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，满山的橘柚树上仿佛撒了一层洁白的霜，清新而明净；太阳出来，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
它那激荡的、跳跃的光辉，又投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光荡漾，布满了秋天的热烈的气息。
下午，峡外太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。
这使得峡里的黄昏来得特别早，去得特别迟。
在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江如同一条明亮的小溪。
夜终于来了。
渔火，灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色的光晕，长江仿佛是眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有偶然驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路。
于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，月亮也上来得很迟很迟。
起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。
就像从山上生长出来，是山的一部分，像一块巨大的，磨平、发亮的云母石。
这时月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着深深的、竖立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。
就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
这一天，正是中秋。
1、读句子，选择正确的答案。
（1）“起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。
五年级语文下册《11.三峡之秋【第2课时】》课件【教科版适用】
援（ 支援
冽（
烈（
清冽 ）
热烈 ）
倾（
顷（
倾泻 ）
顷刻 ）
五、在括号里填上恰当的词语。
(
( ( (
直立 )的谷壑
( 累累
( ( (
)的果实
热烈 )的气息 清冽 )的光辉
轻轻 )地摇曳
陡立 )的峭壁
朦胧 )的青光
轻缓 )地流淌
六、 读句子，写出画横线的词语的反义词。
1．这些树，生长在陡峭的山岩上。( 平坦
夜晚
月如云母石 清辉泻如水
宁静而神秘
祖三 国峡 河之 山秋 壮明 丽丽 可多 爱姿
总结 三峡正是中秋
课文主旨 这是一篇写景抒情的散文。作者紧扣题目，抓住 了一天当中三峡景物的不同特点，形象地描绘出三峡 秋景的壮丽多姿，抒发了作者对祖国大好河山的热爱。
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长江三峡（节选）
瞿塘峡口，为三峡最险处，杜甫《夔州歌》云： “白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。”古时歌谣说： “滟滪大如马，瞿塘不可下；滟滪大如猴，瞿塘不可 游；滟滪大如龟，瞿塘不可回；滟滪大如象，瞿塘不
参考答案：三峡秋天总的特点是成熟。如“那累累的果实，正在 由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散 发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。”早晨，露水 闪耀，绿叶金实，新鲜而明净；中午，金色的群山，奔腾的江水， 三峡充满了热烈的气息；黄昏，明亮的江水平静而轻缓地流淌， 三峡的黄昏是青色的、透明的；夜晚，灯光摇曳，长江沉沉入睡， 月光如瀑布、如素锦，凌空而下，三峡显得神秘迷人。通过这些 描写，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
理解课文。
核心问题： 本文表达了作者怎样的思想感情? 串珠问题： 1.一读：文章开头通过写什么景物来表现三峡秋景？突出其什
《三峡之秋》阅读题
阅读方纪的《三峡之秋》，回答文后问题。
（10分）①三峡已经是秋天了。
三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，挺直。
越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，下在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
②早晨，透明的露的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。
③中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
④下午，太阳还没有落，峡里早升一层青色的雾。
这使得峡里的黄昏来得特别早而去得特别迟。
于是，在青色的透明的黄错中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的不溪。
⑤夜，终于来了。
岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
⑥也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太过狭小，连月亮也上来得很迟很迟。
起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在同上。
就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的、磨平、发亮的分云母石。
这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。
就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
⑦这一天，正是中秋。
13．三峡秋天总的特征是__________________（从文中摘要填空）（1分）14．本文在写法上随着时间的推进而转移观察点并选择富有特征的典型景物，多角度表现三峡之秋的各咱情态。
方纪《三峡之秋》课文原文阅读
方纪《三峡之秋》课文原文阅读三峡已经是秋天了。
三峡的秋天，从大江两岸的橘树和柚树开始。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。
越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋的气息。
早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘树和柚树上撒下一层洁白的霜，清新而明净；太阳出来，露水消逝了，橘树柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；而一面又把那激荡、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。
这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。
于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。
夜，终于来了。
岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也来得很迟很迟。
起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。
就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的，磨平、发亮的云母石。
这时月亮和山的阴影，对比得异常明显—一山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。
就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
这一天，正是中秋。
[教科版第十册课文]三峡已经是秋天了。
三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。
《三峡之秋》读后感
《三峡之秋》读后感
最近，我读了一篇描写三峡的文章，名为《三峡之秋》。
这篇文章按照时间顺序描写了三峡的，从早晨一直到夜晚，
每个时间段都描写了不同的间隔现代人.如果早晨的露水、橘柚树，中
午披着金甲的群峰，像金鳞巨蟒的长江；下午中日峭壁的倒影、平静
的长江；夜晚的渔火、灯标、驳船。
把三峡一天的秋景都描绘出来也了，还运用了大量的比喻句，如：“中午的长江像一长泡果金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
”把长江比喻成了金鳞巨蟒，一个更加
生动、更加形象的长江就展现在读者面前。
通过这一篇写景的文章，我得到了启示：描写景物的作文要
有一定的顺序，还要生动、脸孔的刻画一些细节，这样的作文才能称
得上是文章一篇“有骨有肉”的美文。
所以，最早引起我对《三峡古镇》这本书的爱好的该书不是书的
内容，因为关于石门的话题我们已经很多了，我最先注意到的倒是这
次作者阿蛮选择的路线，作为一次计划好的有目的的旅行，他知道他
经过的那些古老的城镇都将成为一本书的素材，但是他偏偏四条没有
可以选择一条世人关注的路线，而是稍稍偏离了奔腾的长江，淮河离
开了是非精彩表演的长江两岸，用大半的篇幅深入了比较少人涉足的
腹地，按作者的话说，他是要“多且各具代表性的古镇进行探索，找
出这些古镇在历史文化和现实生活方面的共同点和个性差异，找出每
个古镇之所以成为的根据和理由来，从而把三峡地区的社会状况、历
史文化和民俗风情整体进来向读者描述出来”。
我觉得，作者的这条线路因为少了总的来说那些风头很足，一直
是焦点的一线明星古村，反而为我们极地揭开了三峡朴实的一面，让
我们能平视它。
《三峡之秋》阅读答案
《三峡之秋》阅读答案三峡已经是秋天了,三峡的秋天,从大江两岸的橘柚树开始.这些树,生长在陡峭的山岩上,叶子也如同那青色的岩石一般,坚硬,挺直.越到秋天,它们越显出绿得发黑的颜色,而那累累的果实,正在由青变黄,渐渐从叶子中间显露出来.就在这时候,它们开始散发出一种清香,使三峡充满了成熟的秋天的气息.早晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜,新鲜而明净.太阳出来,露水消逝了,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实.三峡中又是一片秋天的明丽.中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去.而一面又把它那激荡的,跳跃的光辉,投向两岸陡立的峭壁.于是,整个峡谷,波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈的气息.下午,太阳还没有落,峡里早升起一层青色的雾.这使得峡里的黄昏来得特别的早,而去得特别的迟.于是,在青色透明的黄昏中,两岸峭壁的倒影,一齐拥向江心,使江面上只剩下一线发光的天空.长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的小溪.夜,终于来了.岸边的渔火,江心的灯标,连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡.只有偶尔驶过的赶路的驳船,响着汽笛,在江面划开一条发光的路,于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻摇曳.也许由于这里的山太高,峡谷太深,天空太狭小,连月亮也上来得很迟很迟.起初,峡里只能感到它朦胧的青光,和黄昏连在一起;而不知在什么时候,它忽然出现在山上.就像从山上生长出来,是山的一部分,像一块巨大的,磨平,发亮的云母石.这时,月亮和山的阴影,对比得异常明显——山是墨一般黑,陡立着,倾向江心,仿佛就要扑跌下来;而月光,从山顶上,顺着深深的,直立的谷壑,把它那清冽的光辉,一直泻到江面.就像一道道瀑布,凭空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起.这一天,正是中秋.（1）三峡里“黄昏来得特别早，而去得特别迟”的原因是（太阳还没有落,峡里早升起一层青色的雾）；“而月亮也来得很迟很迟”的原因是（这里的山太高,峡谷太深,天空太狭小）。
《三峡之秋》课件
课文表达了作者怎样的思想感情？
课文表达了作者对三峡秋景 的赞美，对祖国山河的热爱。
于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭 壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上剩下一 线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变 得有如一条明亮的小溪。 这句话描写了黄昏时三峡特有的美丽景色。 下午时，“两岸峭壁的倒影，一齐拥向江 心，使江面上剩下一线发光的天空，”一个 “拥”字表现了什么？ 表现了三峡的峭壁很多，倒影又随时间的 推移向江心扩伸的特。是按什么顺序来写的？
时间顺序
我们来看一下，按时间顺序作者是怎样描 写三峡景象的？ 早晨，露水闪烁，绿叶金实，新鲜而明净； 中午，金色的群山，奔腾的江水，三峡充 满了热烈的气息； 下午，三峡的黄昏是青色的、透明的，明 亮的江水平静而轻缓； 夜晚，灯火在满面上摇曳，长江沉沉欲睡， 清冽的月光犹如瀑布、素绵，凌空飞降 。
祖国大好河山的热爱。
1.以时间为序，抓住景物特点， 描写生动、具体。
2.全文结构巧妙，开头和结尾 相呼应。
3.运用了比喻、拟人的修辞手 法，使文章读起来更加生动、优美。
课后作业
• 1、喜欢文学的你，摘录本文优美的词句。 • 2、喜欢朗诵的你，配乐朗诵自己喜欢的段落。 • 3、喜欢唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填 的词。 • 4、喜欢画画的你，画出你心中三峡。 • 5、喜欢写作的你，可仿照文章的写作方法，写一篇 《校园之秋》。 • 6、喜欢旅游的你，为三峡写一段广告词，为三峡作 宣传。
偶尔有赶路的驳船驶过，响着汽迪，在 江面划开一条发光的路。于是，渔火和灯标， 像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。 这句话作者是以动衬静的写法。给我 们描绘的景象是：夜幕降临，渔灯和灯标 静静的发光，江水静静的流淌，驳船行驶， 灯照着前面的江面，形成了一条带光的水 面。行船的波浪，推动了江面上的渔火和 灯标，也随着波浪摇晃起来。描写了夜静 时长江三峡水面的静景。
五年级语文教案 《三峡之秋》【省一等奖】
《三峡之秋》教材分析：《三峡之秋》是教科版第十册一篇课文，主要描写了三峡秋天早晨、中午、下午及夜晚不同时段的美丽景象。
教学本课，重在引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情，同时还要仔细品味，注意积累课文中优美的语言。
设计理念：本课设计运用了“自主阅读，点拨方法，品赏感悟，升华延伸”的自主学习模式，力求学生在进行自主学习的过程中，能在教师的点拨引导下，科学地搜集和运用有效信息，加深理解和体验，实现自主阅读，引入批注，展示个性化阅读，提高自主学习的能力，丰富学生语文素养。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，品味优美生动的语言，边读边想象三峡秋天的美丽景色，体会作者对三峡之秋的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
3、学习作者细致入微地观察自然、观察生活，抓住特点具体形象地描写景物的方法。
教学重、难点：在读中想象三峡之秋的美景，学习按照时间顺序观察与描写景物的方法。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、创设情境，铺垫美谈话导入，欣赏三峡风光短片，引入新课，板书题目。
二、自主表达，感知美1、自由朗读课文，把课文读正确，读流利，标出自然段序号。
2、认读生字。
3、读课文的第一自然段，找一找三峡的秋天给作者的总体印象是什么？。
生汇报：4、默读课文，一边读一边想：课文是按什么顺序写的？用横线画出体现顺序的词语。
生汇报（板书：早晨中午下午夜晚）引导学生概括课文的主要内容【设计意图：本环节的设计重在从学生对文本的整体把握入手，注重学生对课文、对三峡秋天的直觉感受。
在学生汇报时请他们选择一两个文中或者自己想到的词语，概括三峡的秋天给你留下印象最深的什么呢？学生的思路一下子就会被打开，许多书本中没有的词语充满课堂，教师同时相机让他们简单说说理由，并让学生把词语写到黑板上，这样既拓展了文本内涵，也还给了学生学习的自主权。
】三、精读感悟，欣赏美1、早晨（1）指名读第二自然段，思考：三峡的早晨有什么特点？作者重点描写的景物有哪些？汇报：如果让你用一个词来形容三峡早晨的特点，你觉得哪个词比较合适呢？作者都抓住了哪些有特色的景物来表现出早晨明丽的美呢？生汇报：（4）指导朗读。
《三峡之秋》-人教版
《三峡之秋》|人教版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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