二年级看图写话教学设计讲课教案
看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）
看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）第一篇：看图说话写话指导教学设计教学目标：1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2．根据具体的情境，先说后写。
2．教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一．谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1．（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
生:学生说。
（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。
生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..）师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。
生：学生说一说。
（扫地、擦黑板、抹桌子）师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。
生：学生试说。
师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。
生：笑容。
师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？生：高兴。
(二）指导写话。
师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。
二年级语文看图写话教案
二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 能够用简单的语言描述图片内容。
3. 学会通过图片表达自己的情感和观点。
三、教学重点：1. 观察图片，描述图片内容。
2. 运用想象力，表达自己的观点和感受。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察图片，发现图片中的细节。
2. 如何帮助学生用语言表达自己的情感和观点。
五、教学准备：1. 准备一系列图片，内容丰富，形式多样。
2. 准备记录学生作品的笔记本或画卷。
3. 准备评价学生作品的准则。
4. 准备教学PPT，展示图片和学生的作品。
六、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”2. 观察与描述：学生观察图片，并用简单的语言描述图片内容。
教师引导学生关注图片中的细节，如人物表情、动作、环境等。
3. 表达与想象：学生根据自己的观察和感受，用语言表达自己对图片的看法和想象。
教师鼓励学生大胆表达，激发学生的想象力。
4. 展示与评价：教师将学生的作品展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。
学生之间互相交流，分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，并反思自己在表达和观察方面的进步。
七、教学策略：1. 引导式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。
2. 互动式教学：教师鼓励学生之间互相交流，分享观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 个性化教学：教师关注每个学生的特点和需求，给予个别化的指导和帮助。
八、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察学生的表现，如观察能力、表达能力、想象力等。
2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的描述准确性、观点独特性、情感表达等。
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案教案：二年级看图写话一、教学目标：1. 学生能够根据所给图画写出简单的、连贯的句子。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型描述图画中的人物和场景。
3. 培养学生观察、思维和想象能力，培养他们运用语言表达的能力。
二、教学准备：1. 多幅有代表性的图画。
2. 学生的练习册。
三、教学过程：1. 课前准备教师准备好多幅图画，每幅图画后面都写上一个简单的问句。
2. 导入新知展示第一幅图画，读出后面的问句：“小明正在干什么？”然后让学生观察图画，回答问题。
学生回答后，教师可逐步帮助学生构建句子：“小明正在踢足球。
”然后教师提问学生：“怎么说这个句子？”引导学生说出这个句子的构成：“主语+正在+动词+宾语。
”引导学生在黑板上写下这个句子并标出各个部分。
3. 一个人一个句子教师继续出示下一幅图画，并问学生：“这里有什么人物？”接着让学生一个人一个句子地回答问题。
例如，如果图画上有小明和小红，学生可以回答：“这是小明，他正在读书。
”“这是小红，她正在写字。
”教师可以将学生的回答写在黑板上，并帮助学生订正错误。
4. 问答游戏为了巩固学生的句型，可以组织一个问答游戏。
教师提问学生，学生回答问题后可以提出问题给其他同学。
例如，教师问学生：“这里有一个人，他在打篮球，是谁？”学生回答：“这是小明。
”然后这个学生可以再问：“那个人在干什么？”其他学生回答后再提问。
5. 看图写话教师让学生打开练习册，找到相关的练习题，例如：“请问这是什么人？他在干什么？”或者“请写出这个人的职业和他正在做什么事情。
”学生根据图画和问题写出句子，并互相交流。
6. 总结教师总结本节课的内容，强调句型的构成和相关的词汇。
教师可以再次展示图画，让学生用句子描述图画中的人物和场景，巩固所学的知识。
四、课后作业布置课后作业，让学生在练习册中完成相关的练习题。
可以要求学生找一幅自己喜欢的图画，并用句子描述图画中的人物和场景。
五、教学反思本节课通过多幅图画的展示和问题的提问，激发了学生的兴趣，让他们参与进来。
新人教版(部编)二年级语文下册《看图写话》教学设计
新人教版(部编)二年级语文下册《看图写话》教学设计1、本节课的目标是让学生初步学会看图说话写话步骤，激发学生热爱大自然的情趣。
同时，在老师的指导下，能够按照一定顺序仔细观察图，找到四要素，并用一句完整的话表达出来。
启发学生结合生活展开想象，用上好词好句扩展图的内容，练说话，并能规范写几句话。
2、教学重难点是在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
3、教学方法包括游戏、说一说、小组讨论等。
4、教学准备包括多媒体课件。
5、在游戏导入阶段，通过找茬游戏让学生认真观察图片，进入写作主题。
接着，出示图片，让学生上台说一说。
最后，出示植树图片，进入写作主题《植树》。
6、在观察图片阶段，教师指导学生按照“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。
同时，引导学生读出描写春天的词语，并用优美的词语把句子说具体、生动。
7、在演示植树过程阶段，教师引导学生回忆课文《爷爷植树》，并仿照课文的写法说一说图中的人物是怎样植树的。
然后，进行男生和女生两组比赛表演，观察学生的动作和表情，并给予指导和点评。
最后，要求学生用“首先……接着……然后……最后……”表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。
8、本节课的教学目标是让学生初步学会看图说话写话步骤，并能规范写几句话。
通过游戏、说一说、小组讨论等方法，教师指导学生观察图片，找到四要素，用一句完整的话表达出来，并启发学生结合生活展开想象，用上好词好句扩展图的内容，练说话。
最终，教师引导学生写几句完整连贯的话，达到教学目标。
大家都说得很好！除了观察图画内容和仿课文写法，我们还需要想象那些没有画出来的情景。
例如，在种完树后，他们的感受是什么？他们会想些什么、说些什么、做些什么？这时，小鸟飞来了会说些什么？同桌可以互相讨论，再指定人来发表观点。
四）谁的口才更好现在让我们一起挑战更高难度。
根据老师的提示，把整幅图连贯起来，同时也可以加入自己的想法。
同学们可以分组练，推荐代表发言。
二年级看图写话书讲解教案
二年级看图写话书讲解教案教案标题：二年级看图写话书讲解教案教学目标：1. 学生能够通过观察图片，理解图片中的内容，并用简洁的语言进行表达。
2. 学生能够根据图片中的内容，运用所学的词汇和句型进行书面表达。
3. 学生能够培养观察力、描述能力和写作能力。
教学重点：1. 学生能够准确理解图片中的内容。
2. 学生能够用简洁的语言进行表达。
3. 学生能够根据图片中的内容进行书面表达。
教学准备：1. 教师准备一些有趣的图片，与学生的生活经验相关。
2. 教师准备黑板、彩色粉笔或白板和标记笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示一张有趣的图片，引起学生的兴趣。
2. 教师可以提问学生关于图片的内容和细节，以激发学生的观察力。
Step 2：图片观察（10分钟）1. 教师出示一张新的图片，让学生仔细观察图片中的人物、物品、环境等。
2. 教师可以提问学生关于图片的问题，帮助学生理解图片中的内容。
Step 3：句型讲解（10分钟）1. 教师引导学生根据图片中的内容，使用简单的句型进行描述，如：“我看到了……”、“在图片中，有……”等。
2. 教师板书并解释这些句型，让学生理解其用法和意义。
Step 4：书面表达（15分钟）1. 教师要求学生根据观察到的图片内容，用所学的句型进行书面表达。
2. 学生可以先用简单的句子进行表达，然后逐渐提高难度，使用更多的词汇和句型。
3. 教师可以给予学生一些提示，如提供一些关键词或句子开头，帮助学生展开想象和写作。
Step 5：展示和分享（10分钟）1. 学生可以将自己的书面表达展示给同学们，分享自己的观察和想法。
2. 学生之间可以互相提问和评论，促进交流和学习。
Step 6：总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调学生的进步和收获。
2. 教师可以提出一些问题，让学生思考和总结今天的学习经验。
教学延伸：1. 学生可以尝试用不同的句型进行描述和写作，如使用比较级、连词等。
二年级看图写话公开课教案《学写对话》公开课教案
二年级看图写话公开课教案《学写对话》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，激发想象力和创造力，能够用语言表达图片中的内容。
2. 培养学生学会用简单的句子进行对话，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生学会观察图片，培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容：1. 观察图片，理解图片内容。
2. 学习用简单的句子进行对话。
3. 练习编写对话。
三、教学重点：1. 学会观察图片，理解图片内容。
2. 学会用简单的句子进行对话。
四、教学难点：1. 如何将观察到的图片内容用语言表达出来。
2. 如何组织语言，编写对话。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察图片，激发想象力和创造力。
2. 示范法：教师示范编写对话，引导学生学习。
3. 练习法：让学生通过实践，提高语言表达能力和观察能力。
1. 教学导入：教师出示图片，引导学生观察，激发学生的想象力和创造力。
2. 教学新课：教师讲解如何观察图片，如何用简单的句子进行对话。
3. 课堂练习：学生分组，每组根据图片编写一段对话。
4. 教师点评：教师对学生的对话进行点评，指出优点和不足，进行指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察图片的重要性，以及如何用简单的句子进行对话。
六、教学拓展：1. 教师出示不同场景的图片，让学生观察后，编写相应的对话。
2. 学生相互交换对话，进行角色扮演，增强对话的实践性。
七、课堂练习：1. 学生独立观察图片，编写对话。
2. 学生相互分享对话，交流彼此的写作思路和表达方法。
八、教师点评：1. 教师对学生的对话进行点评，关注学生的语言表达和对话逻辑。
2. 针对学生的不足，给予针对性的指导和建议。
九、课堂小结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察图片、编写对话的方法和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多交流，提高语言表达能力。
十、课后作业：1. 学生根据家庭生活中的场景，观察并编写对话。
2. 学生将对话作品进行展示，分享自己的家庭生活趣事。
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案一、教学目标：1. 学生能够观察图片，理解图片内容，并能够用简单的语言进行描述。
2. 学生能够通过观察图片，发挥想象，编写简短的故事。
3. 学生能够通过看图写话，提高观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：学生能够观察图片，理解图片内容，并能够用简单的语言进行描述。
难点：学生能够通过观察图片，发挥想象，编写简短的故事。
三、教学准备：1. 准备若干幅图片，图片内容丰富，有故事性。
2. 准备书写纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察图片，鼓励学生用简单的语言描述图片内容。
2. 示范：教师选取一幅图片，进行示范性的看图写话，展示如何观察图片，如何发挥想象，编写故事。
3. 练习：学生分组，每组选取一幅图片，进行看图写话练习。
教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
五、教学评价：1. 学生看图写话的描述是否准确、生动。
2. 学生看图写话的故事情节是否完整、有趣。
3. 学生看图写话的语言表达是否流畅、清晰。
六、教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的图片，进行看图写话的练习。
2. 学生可以尝试将自己编写的看图写话故事进行绘画，制作成故事书。
七、作业布置：1. 请学生在家中选择一幅图片，进行看图写话的练习。
2. 请学生将自己编写的看图写话故事进行绘画，制作成故事书，下节课分享。
八、教学反思：教师对本节课的教学进行反思，思考教学效果是否达到预期，学生是否掌握了看图写话的技巧，以及在教学中是否需要注意的问题。
九、教学改进：1. 根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，提高教学难度。
2. 在教学中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
十、课后建议：1. 家长可以鼓励孩子多观察生活中的事物，培养孩子的观察力和想象力。
2. 家长可以陪伴孩子一起进行看图写话的练习，提高孩子的语言表达能力。
3. 家长可以多给孩子提供阅读的机会，增加孩子的阅读量，提高孩子的写作能力。
二年级语文看图写话教案
二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用所学知识进行看图写话，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 学会用词语描述图片中的事物。
3. 学会用句子表达图片中的故事情节。
三、教学重点：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 学会用词语描述图片中的事物。
四、教学难点：1. 学会用句子表达图片中的故事情节。
2. 培养学生的想象力，使句子更具生动性。
五、教学准备：1. 准备若干图片，涵盖不同场景和事物。
2. 准备词语卡片，用于引导学生描述图片。
3. 准备黑板，用于板书重点词语和句子。
4. 准备练习本，用于学生练习写话。
教学过程：1. 导入：展示一张图片，引导学生观察，询问图片中有什么，培养学生的观察能力。
2. 新课内容：引导学生学习如何看图写话，讲解观察图片的技巧，如捕捉主要元素、描述事物等。
3. 实践环节：学生分组，每组选择一张图片，用所学知识进行看图写话。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生用词语和句子表达图片中的故事情节。
4. 汇报展示：每组选一名代表汇报看图写话的成果，其他组学生进行评价，教师总结评价。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调观察图片的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
6. 课后作业：布置练习题，让学生回家后继续练习看图写话，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用分组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体展示图片，丰富教学手段，提高学生的观察能力。
3. 结合生活实际，引导学生关注周围事物，培养学生的观察力和想象力。
4. 以鼓励为主，注重培养学生的自信心和自主学习能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的写作水平。
小学二年级语文《看图写话》教学设计
小学二年级语文《看图写话》教学设计小学二年级语文《看图写话》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级语文《看图写话》教学设计，欢迎大家分享。
小学二年级语文《看图写话》教学设计1设计理念：本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。
看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。
为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。
同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。
还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
教学目标：1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
4．采用“看－－议－－说（听）－－写－－读－－评”的步骤来写，培养孩子写话的兴趣，一定要说，怎么说就怎么写，培养孩子与别人交流的能力。
课前准备：1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。
2.多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，激发学生说话的兴趣1.导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流）2.师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。
3.播放猴山图片，学生看后谈感受。
[设计意图]说话是现实生活的需要，说话的环境必须是现实生活的呈现或再现，生活化的环境，才具有真实性。
对于低年级的孩子来说，真实的情境更能激发他们的说话欲望，让学生回忆节假生活，走进生活，感受生活，热爱生活。
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案教案标题：二年级看图写话教案一、教学目标：1. 学生能够观察图片内容，理解图片中的信息；2. 学生能够运用所学的词汇和句型进行表达；3. 学生能够培养观察力、归纳整理的能力。
二、教学准备：1. 与教学内容相关的图片或图片卡片；2. 小黑板或白板、彩色粉笔或板书笔；3. 学生练习本、铅笔等。
三、教学步骤：1. 创设情境（5分钟）：老师出示一幅有趣的图片，引起学生的兴趣，激发学生的想象力。
2. 引入新知（10分钟）：老师指导学生根据图片内容进行观察，引导学生从整体到部分地观察细节，帮助学生理解图片中的信息。
然后老师向学生提问，逐渐引导学生运用词汇和句型进行回答。
例如：- 图片中有哪些人物、事物或动物？- 图片中发生了什么事情？- 你觉得这个故事要表达什么意思？3. 讲解语言点（15分钟）：老师板书相关的词汇和句型，然后解释其意义和用法。
并通过一些例句帮助学生理解和记忆。
例如：- 词汇：人物、事物、动物、快乐、悲伤等；- 句型：我看到了...，它/他/她...。
4. 实践运用（20分钟）：老师分发练习本，让学生观察几张图片，在每个图片下面用所学的句型写出自己的想法或看到的内容。
鼓励学生运用合适的形容词和副词来增加句子的表达力。
之后，学生可以互相交换练习本，分享自己的写作成果。
5. 小结与延伸（10分钟）：老师与学生一起回顾今天的学习内容，确保学生对所学内容有了基本的理解。
然后，鼓励学生在课下积极观察周围环境，运用所学的词汇和句型将看到的事物进行描述，并鼓励学生与家人朋友分享自己的观察心得。
四、教学评估：1. 教师观察学生在实践运用环节时的表现，确保学生能够正确地运用所学的句型和词汇进行图片描述；2. 评价学生在分享时的表达是否清晰、连贯，是否能够理解和回答其他学生提问。
五、教学反思：通过这堂课的设计，学生能够通过观察图片内容，理解图片中的信息，并能够用所学的词汇和句型进行表达。
同时，通过互相交换练习本和分享成果，进一步培养了学生的观察力和归纳整理的能力。
二年级看图写话教案
一、教学目标：1. 培养学生观察图片、想象和表达能力，激发学生看图写话的兴趣。
2. 通过对图片的观察，培养学生用词语和句子来表达图片内容的能力。
3. 引导学生学会从图片中提取信息，发展学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 学会用词语和句子来描述图片内容。
3. 学会从图片中提取信息，发展观察力和想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、想象和表达能力。
2. 教学难点：引导学生学会从图片中提取信息，发展学生的观察力和想象力。
四、教学准备：1. 准备多幅图片，图片内容丰富多样，包括人物、动物、植物、场景等。
2. 准备黑板、投影仪等教学设备。
3. 准备词语卡片和句子模板。
五、教学过程：1. 导入：展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的主要元素。
2. 展示多幅图片，让学生用词语和句子来描述图片内容。
3. 引导学生从图片中提取信息，发展学生的观察力和想象力。
5. 布置作业：让学生回家后，观察周围的环境，用词语和句子来描述，培养学生的观察力和想象力。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对看图写话的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与情况和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集学生作业，对学生的表达能力和观察力进行评价。
七、教学拓展：1. 组织学生进行看图写话的比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请家长参与学生的看图写话活动，增进家校合作。
3. 引导学生进行看图写话的创作，培养学生的创新能力和审美能力。
八、教学参考资料：1. 《小学语文课程标准》2. 《小学二年级语文教材》3. 看图写话教学指导书籍4. 网络资源：看图写话教学策略和案例分析九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的自信心，鼓励学生大胆表达自己的观点和想法。
3. 创造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦中学习，提高学习效果。
部编版二年级下册语文看图写话教案
部编版二年级下册语文看图写话教案一、教学目标1、引导学生仔细观察图画，能够看懂图意，并能用几句话说出图中的内容。
2、培养学生的想象力，能够根据图画内容展开合理的想象。
3、指导学生能够正确使用标点符号，把句子写通顺、写完整。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生按照一定的顺序观察图画，说清楚图中的主要内容。
（2）鼓励学生发挥想象，丰富图画中的情节。
2、教学难点（1）帮助学生克服写话时语句不通顺、错别字较多等问题。
（2）引导学生在写话中正确运用平时积累的好词好句。
三、教学方法直观教学法、启发式教学法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、相关图片五、教学过程（一）导入新课通过展示一些有趣的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们喜欢看图片吗？今天我们就来学习如何通过看图片写出精彩的故事。
”（二）观察图画1、出示一幅简单的图片，引导学生按照从上到下、从左到右的顺序观察。
提问：“图上有什么？它们在干什么？”2、让学生同桌之间互相说一说看到的内容。
3、请几位同学站起来说一说，教师进行点评和补充。
（三）展开想象1、再次观察图片，启发学生思考：“图中的人物可能会说什么？心里会想什么？”2、小组讨论，让学生大胆想象，互相交流。
3、每组派代表发言，分享小组的想象成果。
（四）指导写话1、教师示范写话，边说边写，让学生注意格式和标点符号的使用。
例如：“春天来了，小草从地下探出了脑袋，花儿露出了笑脸。
小明和小红来到公园里放风筝。
他们一个拿着风筝，一个拉着线，跑得飞快。
风筝在天空中高高地飞翔，他们高兴极了！”2、让学生模仿教师的样子，自己试着写话。
3、学生写话时，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
（五）展示评价1、选择几位学生的作品，通过投影仪展示出来。
2、让其他学生进行评价，说说好在哪里，不好在哪里。
3、教师进行总结评价，肯定优点，指出不足之处，并提出修改意见。
（六）修改完善1、让学生根据同学和老师的意见，对自己的写话进行修改完善。
二年级看图写话教学设计
二年级看图写话教学设计一、教学背景在二年级的语文学习中，看图写话是一项重要的内容。
它不仅能够培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力，还为后续的写作打下坚实的基础。
然而，对于二年级的小朋友来说，要把一幅图中的内容清晰、有条理地写出来，可不是一件容易的事儿。
这就需要我们老师精心设计教学，引导孩子们一步步学会看图写话。
二、教学目标1、培养学生的观察能力，能够仔细观察图画中的细节。
2、激发学生的想象力，能够根据图画内容展开合理的想象。
3、指导学生掌握看图写话的基本方法和步骤，能够用几句通顺、连贯的话写出图画的内容。
4、培养学生的书面表达能力和写作兴趣，让学生乐于表达、敢于表达。
三、教学重难点1、教学重点引导学生按照一定的顺序观察图画，抓住图画的主要内容。
指导学生把看到的、想到的内容用规范、通顺的语言写出来。
2、教学难点如何引导学生展开合理的想象，丰富写话的内容。
怎样帮助学生克服写话时的畏难情绪，提高他们的写作兴趣。
四、教学方法1、直观教学法：通过展示生动有趣的图画，让学生直观地感受画面内容，激发他们的兴趣和想象力。
2、讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们相互交流自己的观察和想法，培养合作学习的能力。
3、范例分析法：给学生提供优秀的写话范例，引导他们分析学习，从中吸取经验和方法。
4、练习法：让学生进行大量的看图写话练习，在实践中提高他们的写作能力。
五、教学过程1、导入环节同学们，今天老师给大家带来了一幅有趣的图画，想不想看看呀？（展示一幅色彩鲜艳、内容丰富的图画）大家仔细观察这幅图，看看图上都画了些什么？2、观察图画引导学生按照从上到下、从左到右的顺序观察图画。
提问：图上有哪些人物？他们在干什么？周围的环境是怎样的？让学生用简单的几句话描述一下图画的主要内容。
3、展开想象同学们，光是把看到的写下来还不够，我们还要开动小脑筋，想一想图中的人物可能会说些什么，心里会想些什么。
比如，图中的小女孩在放风筝，她可能会说：“风筝飞得好高啊！”她心里可能会想：“要是我能像风筝一样自由自在地飞翔该多好！”小组讨论：让学生分组交流自己想象的内容，互相启发。
部编版二年级语文上册第七单元《看图写话》教学设计(精品课教案)
部编版二年级语文上册第七单元《看图写话》教学设计【教学目标】1.指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用通顺的句子清楚地表达图意。
2.学会观察单幅图的方法，掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。
3.激发学生乐于表达，培养写话兴趣。
【教学重难点】教学重点：指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用通顺的句子清楚地表达图意。
教学难点：1.学会观察单幅图的方法，掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。
2.激发学生乐于表达，培养写话兴趣。
【教学过程】课前导入：1.回忆疫情期间的网课主角——小老鼠云云。
2.引出相关童谣《小老鼠上灯台》。
3.导入新课一、整体观察，猜想故事起因1.观察图片思考：图片里都有谁？它们都在哪里？发生了什么事？生说师评价2.小结方法：观察单幅图时就是要先整体观察，在第一句就说明白谁在哪里干什么，按照这样的方法，试着用一句话写故事的开头。
3.学生书写，展示（评价是否具有谁在哪里干什么三要素）二、想象表演，让人物活起来1.我们一起演演这个有趣的故事，我演小老鼠，你们演猫，要想演好它，得先仔细观察它的样子。
引导学生观察动物外表及动作（两只耳朵竖起来、眼睛瞪得圆圆的、张开血盆大口、露出尖尖的牙齿、挥舞着尖锐的爪子）补充想象动物会发出的声音2.师生共同表演（二）个别展示1.指名小演员上台展示2.学生评价这只小猫演的好不好？说来夸夸他，哪里演得好？引导复述样子、动作（三）采访小猫1.小猫小猫，你刚才一边演心里一边在想什么？引导学生多维回答（四）交换角色1.现在我们交换一下，你们演小老鼠，老师演猫。
师生表演2.采访小老鼠：你怎么了？你会喊什么？三、说话，学讲故事内容（一）点名讲评故事1.指名把图片上发生的故事连起来说一说，要是能用到黑板上的这些词语就更棒了！2.听的同学都是小评委，注意听听他的故事说得怎么样，它们的动作和表情有没有说清楚。
生说故事，生点评3.同桌互相说说这个故事，说得不好的地方请你帮他提提意见，说得好的请你给他点个赞。
二年级《看图写话》教学设计
二年级《看图写话》教学设计二年级《看图写话》教学设计作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺为大家收集的二年级《看图写话》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级《看图写话》教学设计篇1一、教学目标：1、学生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的内涵，并学会运用。
2、根据表达的需要，正确使用基本的标点符号。
3、培养学生看图写话的兴趣，指导学生掌握看图写话的方法，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
二、教学重点难点：指导学生掌握看图写话的方法，引导学生根据图画展开合理的想象，并会用完整正确流利的句子清楚地表达图意。
三、多媒体运用电子白板、ppt课件四、课时安排一课时五、教学过程：（一）、谈话引入。
同学们，对于我们二年级学生来说，看图写话是我们经常遇到的习作内容，那么如何用有序、完整的一两段话来表达呢这节课，大家就跟着老师，我们一块儿来学习看图写话的方法和技巧。
（二）、出示本节课学习目标。
1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁在哪儿干什么“四素句”——什么时间谁在哪儿干什么“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）2、看图写话，掌握方法和技巧（三）深入学习理解并掌握运用“三素句”，“四素句”，“五素句”。
1、学习三素句①、什么叫做“三素”完整句呢（谁在哪儿干什么）②、小明在校园里扫地。
这个句子写出了谁（人物）：小明在什么地方（地点）：校园里干什么（事情）：扫地③、再通过具体的事例和句子，指导学生掌握。
2、学习四素句①、什么叫做“四素”完整句呢（什么时间谁在哪儿干什么）②、放学后，小明在校园里扫地。
这个句子写出了谁（人物）：小明在什么地方（地点）：校园里干什么（事情）：扫地还写出了什么时候（时间）：放学后③、指导学生掌握时间、地点、人物的具体词语④、通过具体的事例和句子，指导学生掌握。
《语文园地四看图写话》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
举例：在想象力培养环节，教师可以给学生提供一些关键词或线索，让学生根据这些关键词或线索发挥自己的想象力，创作出独特的小故事。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助他们克服创作困难。
教学资源
1.硬件资源：
-投影仪
-电脑
-白板
板书设计
1.重点知识点：
-观察图片的技巧
-发挥想象力
-表达能力
-互动交流
-自主学习
-观察与想象的关系
-写作技巧
-图片素材的运用
-合作学习的重要性
-自我反思与评价
2.关键词：
-观察
-想象
-表达
-互动
-自主
-合作
-反思
-评价
3.重点句子：
-观察图片，发现故事
-想象丰富，创意无限
-用语言表达，让故事生动
-互动交流，分享想法
4.互动交流：学生需要学习如何在课堂上与同学分享自己的看图写话作品，提高口语表达能力。
5.自主学习：学生需要学习如何在课后进行自主学习，巩固所学知识。
6.观察与想象的关系：学生需要理解观察与想象之间的相互关系，观察是想象的基础，而想象则是对观察的延伸和创造。
7.写作技巧：学生需要学习如何运用写作技巧，如修辞手法、情节设置等，来提高写作水平。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察图片的细节和发挥想象力的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与看图写话相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示看图写话的基本原理。
公开课二年级看图写话教学设计
二年级看图写话教学设计一、教学目标1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。
2、培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、激发学生自主表达的积极性。
二、教学重点掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。
三、教学难点抓住图中人物的动作，把图画内容写得完整、连贯。
四、教学过程（一）明确学习任务，导入新课。
同学们，今天我们观察由多幅图组成的图画。
观察由多幅图组成的图画要先干什么，在干什么？（引导学生观察由多幅图组成的图画要先说一说几幅画的意思，再一幅一幅地观察）。
（二）简要说说图画的意思多找几位同学发言，指导学生把话说清楚、通顺。
（三）一幅一幅观察图画。
1、观察第一幅图。
（1）图上有谁？在干什么？（一位学生一边跳绳，一边唱着歌。
）（2）什么时间？什么地点？（学生自由发言）（3）有通顺连贯的话说一说第一幅图，鼓励学生使用好词。
（4）老师指导点评。
2、观察第二幅图。
（1）观察第二幅图，忽然小明看见了什么？（板书两幅图之间的连接词“突然”）（2）他看见小树折断了，心里会怎么想？（3）练习说一句通顺连贯的话。
3、用同样的方法指导观察第三、四幅图。
（四）完整地说一说四幅图的意思。
1、说声看着老师的板书练习说。
2、指名学生表达。
（五）起起个恰当的名字。
（六）指导学生学习使用图画间的衔接词。
1、观察板书，读每幅图之间老师用红色的粉笔写的词语。
告诉学生，这样的词连接词。
2、以后观察多幅图的图画，每幅图之间要使用连接词。
（七）总结观察方法。
先简要说一说几幅画的意思，再一幅一幅地观察。
（八）练习写话。
（九）板书设计时间地点发现什么怎么做突然接着最后唱着歌回家谁干什么怎么想绑小树李洼小学2012-2013学年度第一学期公开课教学设计二年级看图写话教学设计授课老师：吕收2012年10月。
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二年级《看图写话》教学设计
广州市花都区新华第七小学廖燕玲教学目标：
1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：
指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：
一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）
2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）
3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？
（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）
二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
（简笔画板书：）
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：
，在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？
三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？
（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）
2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！
1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？
（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？
（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？
（1）角色扮演，想象对话：
师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，
小白兔说：“？”
大象伯伯说：“。
”
（同位练习说、表演说、自由带动作说）
（2）进入角色，想象动作：
师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？
（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）
师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！
（3）观察画面，详细描述：
师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？
句式训练：
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一边。
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手，一手。
师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）
3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？
（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。
结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？
句式训练：
小白兔说：“？”
大象伯伯说：“。
”
（同桌练习说，指名说）
（三）看图，练习完整说故事。
（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。
你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。
1、出示“好词”。
师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。
（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）
2、练习说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。
（自由说、指名说、老师说）
四、写故事
（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）
1、提示写话要点：
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？
（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。
）
2、学生写话，教师巡视指导。
五、评写话。
（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！
1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。
2、鼓励继续完善，完成写话。
板书：
看图写话
看想写
为什么过河？
怎样过河？（蹲下、跳、
卷起、坐）
结果怎么样？。