高中信息技术《文字及其处理技术》优质课教学设计、教案
《文字及其处理技术》教案
《文字及其处理技术》教案一、教学目标：1. 让学生了解文字的起源和发展历程。
2. 让学生掌握文字处理技术的基本概念和常用工具。
3. 培养学生运用文字处理技术进行高效写作和排版的能力。
二、教学内容：1. 文字的起源和发展2. 文字处理技术的基本概念3. 常用文字处理软件的使用方法4. 文字排版技巧5. 文字处理技术在实际应用中的案例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：文字的起源和发展历程，文字处理技术的基本概念，常用文字处理软件的使用方法，文字排版技巧。
2. 教学难点：文字处理软件的深入应用，文字排版的高级技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文字的起源和发展，文字处理技术的基本概念。
2. 演示法：展示常用文字处理软件的使用方法和文字排版技巧。
3. 实践法：让学生动手操作，实际操作文字处理软件进行排版。
4. 案例分析法：分析文字处理技术在实际应用中的案例，提高学生的应用能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含文字的起源和发展，文字处理技术的基本概念，常用文字处理软件的使用方法，文字排版技巧等内容。
2. 教学软件：准备常用的文字处理软件，如Microsoft Word、WPS Office等。
3. 案例素材：收集一些文字处理技术在实际应用中的案例，用于分析讨论。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学过程：1. 引入新课：通过讲解汉字的起源和发展历程，引发学生对文字及其处理技术的兴趣。
2. 讲解文字处理技术的基本概念：介绍文字处理技术的定义、发展历程和常用工具。
3. 演示文字处理软件的使用方法：以Microsoft Word为例，讲解文字输入、编辑、格式设置等功能。
4. 讲解文字排版技巧：介绍字体、字号、段落格式、页面设置等排版技巧。
5. 案例分析：分析实际应用中的文字处理技术案例，让学生了解文字处理技术在生活中的应用。
6. 课堂实践：学生动手操作文字处理软件，实践所学排版技巧。
八、作业布置：1. 课后练习：让学生运用所学文字处理技术，编写一篇短文，并进行排版。
2024年度高中信息技术《文字及其处理技术》教案
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作品评价标准及方法
制定明确的评价标准，包括创意 性、技术性、美观性、实用性等 方面，以便学生了解评价的依据
和重点。
采用多种评价方法，如教师评价 、学生互评、专家点评等，以便 从多个角度全面评价学生的作品
。
注重评价过程的公正性和客观性 ，避免出现主观臆断和不公平现 象，确保评价结果的真实有效。
选择具有代表性的优秀学生作品进行 展示，包括不同主题、不同风格、不 同技术水平的作品，以便学生全面了 解同龄人的创作水平。
鼓励学生积极参与作品展示活动，可 以组织投票、点评等环节，提高学生 的参与度和互动性。
对每件展示作品进行简要介绍，包括 作品名称、作者、创作背景、技术特 点等，以便学生更好地理解作品。
、制作一个演示文稿等，要求学生运用所学知识完成任务并提交作品。
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自主学习
鼓励学生进行自主学习和探究，如尝试使用不同的文字处理软件、探索
新的文字处理技术或应用等，以培养学生的创新能力和实践能力。
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THANKS
感谢观看
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文字处理软件
学生应掌握至少一种文字处理软件 （如Microsoft Word、WPS等） 的基本操作，包括文字输入、编辑 、排版、打印等。
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学生在课堂中的表现评价
参与度
观察学生在课堂上的参与情况， 包括回答问题、小组讨论、实践 操作等，以评估他们对学习内容
的兴趣和投入程度。
理解关键知识点的掌握情况，以便
及时调整教学策略和方法。
实践能力
评价学生在完成课堂任务或项目 时的表现，观察他们是否能够运
用所学知识解决实际问题。
《文字及其处理技术》教案
《文字及其处理技术》教案第一章：文字的起源与发展1.1 文字的起源1.2 文字的发展历程1.3 文字的种类与特点1.4 汉字的起源与发展第二章：文字的构成与书写规范2.1 文字的构成要素2.2 汉字的笔画与笔顺2.3 书写规范与美观2.4 常见错别字与纠正第三章：文字处理技术基础3.1 文字处理软件的介绍与使用3.2 字体与字号的选择与应用3.3 段落格式设置与调整3.4 文字的颜色、加粗与斜体第四章：排版与打印4.1 页面设置与布局4.2 目录与页眉页脚的设置4.3 图片、图表与文字的排版4.4 打印参数的设置与输出第五章：文字处理技术的高级应用5.1 文本框的使用与编辑5.2 艺术字与数学公式的插入5.3 注释与脚注的添加5.4 文件的加密与共享第六章：网络文字处理技术6.1 网络文字处理软件的使用6.2 网络字体与字号的选择与应用6.3 网络段落格式设置与调整6.4 网络文字的加粗、斜体与颜色应用第七章：办公自动化与文字处理7.1 办公自动化软件的文字处理功能7.2 办公自动化软件的文本编辑与格式设置7.3 办公自动化软件的排版与打印7.4 办公自动化软件的高级应用技巧第八章：多媒体制作与文字处理8.1 多媒体制作软件的文字处理功能8.2 如何在多媒体中插入与编辑文字8.3 多媒体文字的排版与设计8.4 多媒体文字特效的应用与制作第九章：文字处理技术在教育领域的应用9.1 教育领域中文字处理的需求与挑战9.2 教案、课件与试卷的制作与排版9.3 教育信息化与文字处理技术的融合9.4 文字处理技术在远程教育中的应用第十章：跨平台文字处理技术10.1 跨平台文字处理软件的使用与兼容性10.2 跨平台文字处理技术的优势与挑战10.3 如何在不同平台间进行文字处理与共享10.4 跨平台文字处理技术的发展趋势第十一章：文字处理技术在出版业的应用11.1 出版业中的文字处理需求分析11.2 专业排版软件的使用与技巧11.3 版式设计的原则与实践11.4 电子书与数字出版的文字处理技术第十二章：文字处理技术在广告业的应用12.1 广告设计中的文字处理要素12.2 创意字体设计与应用12.3 广告文案的排版与视觉效果12.4 数字广告中的文字处理技术第十三章：文字处理技术在创意写作中的应用13.1 创意写作中的文字处理特点13.2 小说、诗歌等文学作品的排版13.3 创意写作中的多媒体融合技术13.4 网络文学与文字处理技术的互动第十四章：文字处理技术在学术研究中的应用14.1 学术写作中的文字处理要求14.2 学术论文的排版与格式规范14.3 学术研究中信息整理与分析技术14.4 数字人文与文字处理技术的融合第十五章：未来文字处理技术的发展趋势15.1 在文字处理中的应用15.2 语音识别与转换技术的发展15.3 虚拟现实与增强现实中的文字处理15.4 跨语言文字与处理技术的进展重点和难点解析本文主要介绍了《文字及其处理技术》的教学教案，内容涵盖了文字的起源与发展、文字的构成与书写规范、文字处理技术基础、排版与打印、文字处理技术的高级应用、网络文字处理技术、办公自动化与文字处理、多媒体制作与文字处理、文字处理技术在教育领域的应用、跨平台文字处理技术、文字处理技术在出版业的应用、文字处理技术在广告业的应用、文字处理技术在创意写作中的应用、文字处理技术在学术研究中的应用以及未来文字处理技术的发展趋势。
文字及其处理技术教案
课题：文字及其处理技术一、教学目标1、知识与技能了解文字处理技术的发展变化及其意义，领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性了解文字在计算机中的编码方式，能够使用多种汉字编码输入汉字2、情感态度与价值观了解汉字的发展历史，懂得汉字的发展饱含中华民族的智慧，是我们的祖先对世界信息技术发展所作的贡献，增强民族自豪感，领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性3、过程与方法了解我国文字的发展辉煌历程，培养学生的民族自豪感和自信心通过输入生僻汉字的实践活动，增强学生发现解决问题和解决问题的能力二、教学重点文字在计算机中的编码方式三、教学难点文字在计算机中的编码方式四、教学过程（一）导入新课（0.5分钟）（二）新授⒈汉字的造字法（1分钟）师：首先给大家看几张图片。
（ppt展示）象形文字指用一个图画来表示有形可见的事物。
指事指借助抽象符号来表示一些较抽象的概念。
会意指用几个象形字拼成一个字形声是指字的一部分是“形旁”，表示字义,一部分是“声旁”，表示读音，如“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”。
师：随着时间的发展，这些古代文字逐渐演变成我们现代的汉字，我们现在的汉字可以写在纸上，打在电脑的文档里。
那么我们古代的象形文字能不能利用计算机来处理呢？现在，一位软件工作者杨晓辉设计出一套“电子东巴”软件，使我们可以在计算机中输入东巴象形文字。
那么什么是东巴象形文字？下面为了让同学们了解东巴文，给同学们播放一段动画。
（展示课件中的关于东巴象形文字的文字和动画）⒉电子东巴软件的使用（5分钟）师：看完动画大家都可以理解什么是东巴文？东巴文就是是一种兼备表意和表音成分的图画象形文字。
了解了东巴文，我们就一起来学习使用电子东巴软件，首先我们要开始安装“电子东巴”软件。
⑴安装“电子东巴”的步骤①找到安装软件②双击安装③按照安装向导安装软件⑵在文档中输入“我爱学习”对应的东巴象形文字及编辑①打开文档，将文档中的字体选着“东巴文&哥巴文”②切换输入法到“东巴文”③输入“我”“爱”“学习”，选着对应的东巴文（教师演示）⒊汉字的编码（5分钟）师：有没有人在qq聊天中收到这样一段话“在QQ对话框中，按住ALT 键，然后顺序按小键盘2 9 4 8 2 ，松ALT 键。
文字及其处理技术教学设计
分析
学生都有使用电脑的经历，大部分学生对字处理软件有一定的了解，能使用一种或两种输入法，但对计算机内部的文字处理过程一无所知。
教学目标：
知识与技能
了解文字处理技术的发展变化及其意义，特别是从中文信息处理技术发展过程中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性；了解文字在计算机中的编码方式。
过程与方法
通过课文的阅读，了解我国文字的发展历程，培养自主学习能力和归纳能力。通过网上搜索完成表格的实践活动，增强学生独立解决问题的能力和信息获取、筛选能力。
我们这一节课就要结束了，现在请同学们总结一下，这节课我们进行了哪些活动，掌握了哪些知识。举手回答。
（生思考，作答，师补充）
这一课就上到这里。就请同学们课后完成课本4.1.1节的实践活动1，2。
简介，为课后实践做铺垫。
通过学生自己思考总结，培养学生归纳、表达能力。
教学反思：
本节课从学生出发，尊重学生的认知规律，由浅入深、根据学生的实际情况去引导和启发学生，而避免了抽象的讲解。通过学生游戏和有趣的实践活动，重点得以突出，难点得以轻松突破。通过本节课学习，学生能了解字处理技术已在生活中普通应用，理解汉字在电脑中存贮和处理的方法。
生：现在已经有了完善的汉字输入技术。
师：不错，汉字处理技术是我国为信息技术发展作出的重大贡献之一，汉字为代表的象形文字在当前信息时代也成为一种有特别价值的表意工具。下面请同学们在电脑上体验一下另一种象形文字——东巴文，同时完成课本上的表4-2。
生：（体验东巴文，查找资料，完成表格4-2）
师：（巡视全班，答疑）
输入区四个同学每人一块输入码在游戏中领悟的知识字牌处理区同学每人有一个机内码字牌还有强化已经掌握的知识该字牌所对应的所有输入码字牌输出区同学每人有一个机内码字牌和文字字牌并负责到显示区输出文字
《文字及其处理技术》教案
《文字及其处理技术》教案一、教学目标1. 了解文字的起源和发展历程，认识不同文字体系的特点。
2. 掌握文字处理技术的基本概念和常用工具，能够进行文字的输入、编辑、排版和输出。
3. 学会运用文字处理技术进行有效的信息传递和沟通，提高办公效率。
二、教学内容1. 文字的起源和发展：汉字、拉丁字母、阿拉伯数字等不同文字体系的起源和发展历程。
2. 文字处理技术的基本概念：文字处理技术的发展历程，文字处理软件的分类和功能。
3. 文字输入技术：键盘输入法、语音输入法、手写输入法的原理和应用。
4. 文字编辑技术：文字的选定、复制、剪切、粘贴、撤销和重复等基本操作。
5. 文字排版技术：字体、字号、行间距、段落间距等排版设置方法。
三、教学重点与难点1. 重点：文字的起源和发展历程，文字处理技术的基本概念和常用工具。
2. 难点：文字输入技术和文字排版技术的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文字的起源和发展历程，介绍文字处理技术的基本概念和常用工具。
2. 演示法：展示文字输入和排版的过程，引导学生进行实际操作。
3. 练习法：设置练习题，让学生通过实际操作巩固所学知识。
1. 教室设备：计算机、投影仪、音响设备。
2. 教学材料：教案、PPT课件、练习题。
3. 学生准备：预习相关知识，熟悉计算机操作。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示汉字、拉丁字母、阿拉伯数字等不同文字体系的图片，引发学生对文字及其处理技术的兴趣。
2. 讲解文字的起源和发展：介绍汉字、拉丁字母、阿拉伯数字等不同文字体系的起源和发展历程。
3. 讲解文字处理技术的基本概念：讲解文字处理技术的发展历程，介绍文字处理软件的分类和功能。
4. 演示文字输入技术：展示键盘输入法、语音输入法、手写输入法的原理和应用。
5. 讲解文字编辑技术：讲解文字的选定、复制、剪切、粘贴、撤销和重复等基本操作。
6. 讲解文字排版技术：讲解字体、字号、行间距、段落间距等排版设置方法。
7. 课堂练习：设置练习题，让学生通过实际操作巩固所学知识。
高中信息技术《文字及其处理技术》优质课教学设计、教案
高中信息技术《文字及其处理技术》优质课教学设计、教案《文字及其处理技术》教学设计一、教学目标：知识与技能：1、理解汉字来源的多样性及其实际意义2、了解汉字编码的过程过程与方法：理解汉字来源的多样性及其实际意义，能够从日常生活、学习中发现或归纳总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。
情感态度与价值观：通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，让学生能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。
二、教学重难点：教学重点：体验文字处理技术的发展变化及其意义教学难点：了解文字在计算机中的编码方式三、教学组织：本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、上网下载有关的内容和自己的体验和感想等等。
课堂中学生在老师的引导下讨论问题，学生都能很好的完成，因此课堂教学效果非常明显。
四、教学安排：1 课时教学过程：情景导入：通过欣赏两幅word 电子小报，引入文字处理技术内容，让学生认识到文本信息加工是现在最基本也是最常用的一种信息加工类型。
一、体验文字处理技术1、文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。
教师提问：汉字的起源是什么？2、阅读资料：P53 页资料一：汉字的造字法有四种：象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月” ;指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。
会意：用几个象形字拼成一个字。
形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音，如：“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”声。
资料二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式。
例：中国美术家徐冰发明了方块英文资料三：中文信息处理技术发展简史教师提问：我国第一个汉字操作系统？我国第一个汉字输入法？我国第一个汉字照排系统？我国第一代国产操作系统？3、东巴文字：⑴东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。
《文字及其处理技术》教学设计
《文字及其处理技术》教学设计一、设计思路本节内容为第四章“文本和表格信息加工”的第一部分“文本信息加工”的第一节内容，本篇教学设计安排课时数为一课时。
本节内容主要分两部分：体验文字的处理技术及其发展和了解文字在计算机中的编码方式。
由信息技术的五次信息技术革命中的第二次文字的出现导入新课程，欣赏奥运会文字的视频片段，引发同学的爱国热情，追溯文字的起源，进而引入文字的发展历史，由仓颉造字到象形文字，再到古代文字的不同种“艺术形式”，充分体现我国文化的博大精深，激发学生们的民族自豪感和对汉字处理技术的探索热情。
第二部分汉字的编码，主要是以引导和设疑的手法，激起学生的好奇心，在学生的认知基础上加以引导，让学生积极去探索汉字编码的奥秘。
二、教材分析与学情分析1、教材分析教学重点：文字及其发展过程；文字的编码教学难点：文字的编码及作用分析：本节前一部分是汉字的发展史，学生较容易理解，从中让学生体会到汉字的无穷魅力及领略纳西族人民创造的东巴文字的风采，激发学生的民族自豪感。
后一部分文字的编码理论性较强，，内容抽象，枯燥乏味，可操作内容少，如果加上一些能够引起学生兴趣的材料，激发他们学习的愿望，应该能够达到不错的效果。
2、学情分析学生对文字的发展史有一定的了解，教师只要采取积极的引导就可以达到良好的教学效果。
学生具有用计算机来处理文字的经验，但对文字在计算机内部的编码过程所知甚少，所以他们对本节内容的认知水平大体相当，重要的是通过实践引发学生兴趣。
三、教学目标：1、知识目标：清楚文字的发展历程及其重要意义；掌握文字的编码过程。
2、能力目标：通过学习汉字的编码过程，能够使用TrueType造字程序3、情感目标：了解我国悠久灿烂的文字历史，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，通过学习汉字的编码过程，提升学生的信息素养。
四、教学策略与方法1）情景引入法观看2008北京奥运会开幕式“文字”视频片段，激起学生对祖国的热爱之情，对文字这一我国古代劳动人民智慧的结晶产生好奇的心理。
高中信息技术必修教案-4
《文字及其处理技术》教学设计教学目标：1、知识与技能：⑴体验文字处理技术的发展变化及其意义⑵学会使用纳西族象形文字东巴文输入法⑶理解文字在计算机中的编码方式2、过程与方法：⑴安装并使用电子东巴⑵理解文字在计算机中的编码方式3、情感态度与价值观：⑴体验文字由古至今的变迁，激发学生热爱汉字的情感⑵通过使用电子东巴，感受不同民族的文化教学重点：体验文字处理技术的发展变化及其意义教学难点：1、安装并使用电子东巴2、汉字的编码教学方法：演示法、讲授法、观察法、实践法课型：新授课时：第1课时教学准备：1、自制PPT课件2、多媒体网络教室3、电子东巴软件4、极域电子教室教学过程：新课导入播放PPT2北京奥运会会徽学生观看思考创设教学情景，激发学生了解汉字的兴趣分析中国欲向世界表达什么？对学生进行民族文化教育学生回答体验文字处理技术播放PPT3公元前 14 世纪的殷商后期甲骨文播放PPT4时间：西周后期产生大篆播放PPT5汉代产生隶书播放PPT6宋体印刷字体了解汉字悠久历史和发展过程增强学生民族自豪感播放PPT7字母文字和象形文字播放PPT8汉字的造字方法：象形、指事、形声、会意了解字母文字和象形文字的区别象形文字在语义表达方面很独特与东巴文字亲密接触播放PPT9东巴文图片根据学生动作写出相应的东巴文请一名学生根据自己的理解，在讲台做出“我、你、跳、走、跑”等动作趣味性的东巴文，引起学生强烈兴趣演示安装电子东巴：双击桌面PPT10学生实践安装使用电子东巴巡视指导学生输入东巴文强调输入法和字体者必须选“电子东巴”安装电子东巴，并打开Word文档输入东巴文安装和使用软件，培养学生实践能力环节教师活动学生活动设计意图汉字的编码播放PPT11历史上使用过的文字处理技术计算机只识别二进制数码0和1，任何信息在计算机中都是以二进制形式存放的提问：信息技术时代，汉字发展面临怎样的处境思考计算机如何处理汉字引领学生分析问题能力汉字的编码播放PPT12汉字的编码熟记汉字的编码方式理解汉字编码三种类型播放PPT13输出码理解点阵、字模字模信息集合构成字库播放PPT14学生实践，以“春”为例，说出汉字的处理过程学生思考，正确排序查看学生掌握情况课堂小结播放PPT15课堂小结回顾所学知识加深学生记忆综合实践播放PPT16综合实践，如何看待书法进校园的时代价值？书法教育对传承发展中华优秀传统文化、培养有较高文化素养的年青一代有什么作用？上网搜索阅读《书法：中国人的必修课》传承发展中华优秀传统文化每一个人责无旁贷课堂实践使用Windows附件中的“TrueType造字程序”造字。
第十八高中信息技术《文字及其处理技术》教学设计
城东蜊市阳光实验学校第十八中学高中信息技术文字及其处理技术教
学设计
教材内容
高中信息技术必修1信息技术根底第四章文本和表格信息加工第一节文本信息加工第一课时
二、教材分析
第一节的第一课时要求学生理解文字处理技术的开展变化及其意义，理解文字在计算机中的编码方式。
三、学习者分析
高一学生虽然在日常生活中接触过文本信息加工工具以及汉字输入法，但对文字在计算机里的编码方式没有概念，对中国古代信息技术的开展也不理解。
四、教学目的
1、知识与技能目的
使学生理解文字处理技术的开展变化及其意义，领悟传承开展民族文化的必要性和紧迫性；理解文字在计算机中的编码方式，可以使用汉字编码输入汉字。
2、过程与方法
教师通过演示来展现文字及其处理技术的开展演变。
学生通过自己的观察和考虑形成自己的观点并互相交流，教师适时引导总结。
3、情感态度与价值观：
使学生通过理解汉字的开展历史，懂得汉字的开展饱含中华民族的智慧，是我们的祖先对世界信息技术开展所作的奉献，增强民族自豪感，领悟传承开展民族文化的必要性和紧迫性。
五、教学重难点
1、重点：
体验文字处理技术，理解文字在计算机中的编码方式。
2、难点：
文字在计算机中的编码方式。
六、教学理念和教学策略
以问题和生活案例引导学生考虑，教师再进展归纳总结。
七、教学过程。
文字及其处理技术教案
文字及其处理技术一、教学目标知识与技能1、了解文字及处理技术的发展变化，领悟传承和发展民族文化的必要性和紧迫性。
2、了解文字在计算机中的编码方式及处理过程，能够使用多种汉字编码输入汉字。
过程与方法了解汉字产生和发展的辉煌历程，通过猜字谜让学生体验象形文字的独特魅力，培养学生的民族自豪感和自信心。
通过自编游戏，让学生知道汉字在计算机中是如何处理的。
情感态度与价值观了解汉字的产生和发展历史，懂得汉字的发展饱含中华民族的智慧，是我们的祖先对世界信息技术发展所作的贡献，增强民族自豪感和自信心。
二、教学重点文字在计算机中的编码方式。
三、教学难点文字在计算机中从输入到输出的过程。
四、教学过程（一）导入新课（PPT）师：文字是人类为了更加流畅地表述意义，传递经验发明的工具，人们利用文字记载自然变化、历史沿革、生产经验、建设成果等各种信息，极大促进人类文明的发展进程，而在全世界的文字中，汉字的产生和发展是最具代表性的文字之一。
下面请同学们结合书上的材料思考：汉字有哪几种造字法？（二）新授⒈体验文字处理技术（1）、汉字的造字法：（PPT）a、象形文字指用图画依照物体的形状或者样子描绘出来表示的文字。
b、指事指用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示的造字法。
c、会意指把两个字拼在一起变成另一个字。
d、形声是指一般是将两字和在一起变成另一个字，一边表示声音，一边表示形态。
例如：“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”。
小游戏：猜一猜以下象形字分别是什么？（PPT）（让学生体验中国象形文字的魅力）师：现在还有一种象形文字我们仍在使用，那就是云南纳西族的东巴文，下面我们就来认识一下东巴文.(PPT)东巴文是一种原始的图画象形文字，主要为东巴教徒传授使用，书写东巴经文，故称东巴文。
纳西话叫“思究鲁究”，意为“木迹石迹”，见木画木，见石画石。
例如：结婚、家、爱。
小游戏，猜猜看上面的东巴象形文字究竟表示什么意思？（PPT）（让学生体验东巴文）师：随着时间的发展，这些古代文字逐渐演变成我们现代的汉字，现在汉字是世界上使用时间最长,空间最广,人数最多的文字之一,汉字的创制和应用不仅推进了中华文化的发展,而且对世界文化的发展产生了深远的影响.汉字产生以后, 周过国家如：日本、越南、朝鲜等的文字都是在汉字的基础上创制的，所以我们应为中国文化的博大精深感到骄傲和自豪。
高中信息技术文字及其处理技术教案
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2024/1/27
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04
图文混排与表格制作技术
Chapter
2024/1/27
17
插入图片和图形对象
构。
设置表格格式
03
设置表格边框、底纹、字体等格式，美化表格外观。
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表格数据处理与呈现
01
02
03
04
输入和编辑数据
在表格中输入数据，对数据进 行修改、删除等操作。
数据排序和筛选
对表格数据进行排序和筛选， 方便查找和分析数据。
数据计算和统计
使用公式和函数对数据进行计 录制的宏命令 ，以及如何在文档中插入和运 行宏。
宏命令编辑与调试
介绍如何编辑和调试宏命令， 以解决录制过程中出现的问题
。
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邮件合并功能实现批量处理
邮件合并概念
解释邮件合并的概念，说明其在批量 处理中的应用场景。
数据源准备
介绍如何准备数据源，包括创建数据 源文件、编辑数据源内容等。
2024/1/27
语音输入设备
介绍常用的语音输入设备 ，如麦克风、耳机等。
语音输入软件
推荐一些优秀的语音输入 软件，并分析其特点和适 用范围。
9
手写输入方法
手写识别技术
了解手写识别技术的基本原理和 应用场景。
手写输入设备
介绍常用的手写输入设备，如手 写板、触控屏等。
手写输入软件
推荐一些优秀的手写输入软件， 并分析其特点和适用范围。
高中信息技术《文字及其处理技术-汉字的编码》教案
高中信息技术（文字及其处理技术-汉字的编码）教案一、教学目标1.能够说出汉字的编码方法，了解汉字的处理过程。
2.通过阅读教材、小组合作等方法，认识汉字的不同编码，提升分析问题的能力。
3.通过探究计算机处理汉字的过程，排除计算机处理汉字问题的神奇感，提升学习兴趣。
二、教学重难点（重点）汉字的编码方法及处理过程。
（难点）计算机处理汉字的过程。
三、教学过程(一)导入新课教师安排任务：任选一种输入法，将多媒体中的文字输入到Word文档中，输入完成后，思考问题：文字输入到计算机中是如何完成的（输入法、键盘等）教师总结：使用键盘输入汉字是经常使用的一种方法，但是计算机只能识别二进制，汉字在计算机中经过了怎样的处理呢本节课就一起来学习汉字的编码。
(二)新课讲授1.用于输入汉字的编码——输入码(外码)教师讲解：在计算机处理汉字的不同环节，采纳的编码方法是不同的，首先来认识一下用于输入汉字的输入码。
安排任务：学生阅读教材，思考问题：(1)计算机中输入汉字的方法，除了使用键盘输入外，还有哪些（使用语音输入、手写输入、扫描输入）(2)当前用于汉字输入的编码方案有什么（区位码、拼音码、王码、自然码等）(3)汉字输入码按照编码规则主要分为哪几类（音码、形码和混合码）(4)音码、形码、混合码分别是如何进行编码的（音码是按照汉字的读音进行编码的方法;形码是按照汉字字形编码的方法;混合码是将汉字字形和字音相结合的编码方法）教师总结：输入码又称为外码，编码方案多种多样。
如果使用计算机进行汉字处理，至少要学会一种汉字输入方法。
2.用于存储汉字的编码——机内码(内码)教师讲解：同一个汉字如果采纳不同的编码方案，则输入码有可能不一样。
因此需要将各种输入码在计算机内部统一起来，就引进了汉字机内码。
安排任务：同桌两人为一组，参考教材，思考以下问题：(1)机内码的定义是什么（计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码）(2)使用最广泛的机内码有哪些（国标码(GB)、BIG5码）(3)一个汉字是由几个字节组成（2个）教师总结：汉字机内码又称汉字内部码或汉字内码，是唯—的，不管使用的什么输入方法，输入的汉字到了机器内部都需要转换成机内码，才能被存储和处理。
教科版高中信息技术基础 第四章第一节《文字及其处理技术》优质课说课课件
教学分析 / 课程性质 / 教学目标 / 教学重点 / 学情分析 / 教学难点
03
三维教学目标
情感态度与价值观： 通过体验文字处理的发展变化及其意
义，让学生体会到汉字是一个非常重要的 工具，增强学生保护和发展民族文化的责 任感。
教学分析 / 课程性质 / 教学目标 / 教学重点 / 学情分析 / 教学难点
教学策略 / 课程设计 / 教学方法 / 教学目标 / 教学重点
类比迁移 对照学习
2.学法
自助探究 合作学习
教学策略 / 课程设计 / 教学方法 / 教学目标 / 教学重点
0 歌曲导入，激发学习兴趣。（3分）
1
3.教学过程
教学策略 / 课程设计 / 教学方法 / 教学目标 / 教学重点
0 体验文字处理技术。（10分）
4
3.教学过程
教学策略 / 课程设计 / 教学方法 / 教学目标 / 教学重点
3.教学过程
0 课堂小结。（5分）
5 了解了汉字的发展过程和意义，知道了汉
字的编码过程，我们可以看到，汉字对我们的 学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，但 是，对于汉字，如何通过多种渠道来利用它呢？ 在信息时代如何利用合理的工具，合理、合法 地开展交流。这些信息素养正是我们信息技术 课程要学习和提高的。
《文字及其处理技术》说课稿
目录 CONTENTS
01 教学分析
02 教学策略
第一部分
01
教学分析
教学分析 / 课程性质 / 教学目标 / 教学重点 / 学情分析 / 教学难点
01 教材分析 本节内容是教科版《信息技术基础》（必修） 第四章第1节《文本信息加工》中的内容。人类 的生产活动离不开文字，本节课的内容虽偏重 于体验和了解，但比较重要。而且这节内容又 是对上一章《信息的编码加工和智能化加工》 的一个延伸，也为后面《字处理软件》做了铺 垫。 通过本节课的学习，让学生在原有基础上 进一步提高学习的积极性，又可以为后面的学 习作好铺垫。
教科版高中信息技术基础4.1文字处理-教学设计
4.1.1文字及其处理技术【教学目标】知识与技能：理解汉字来源的多样性及其实际意义，了解汉字编码的过程。
过程与方法：能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。
情感态度与价值观：通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，让学生体会信息的重要性，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。
【重点难点】重点：体验文字处理技术的发展变化及其意义难点：文字在计算机中的编码方式【教学方法】讲授、演示【教学过程】一、导入1、提问：有谁曾经在电脑上处理过文档？点名回答，并进行评价2、展示上届学生的文档作品提问：你觉得这些文档怎么样？你能做得出来吗？引出课题二、教学活动一：体验文字处理技术1、阅读资料P57资料一：汉字的造字法有四种：象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月” ;指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。
会意：用几个象形字拼成一个字。
形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音。
资料二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式。
资料三：中文信息处理技术发展简史2、自主体验：电子东巴实践活动：使用共享软件“电子东巴”，输入汉字，体验东巴象形文字。
完成下表：三、教学活动二：汉字的编码1、学生阅读教材P60资料，了解字符编码的概念、汉字编码的种类2、介绍汉字的编码1）用于汉字输入的编码——输入码（外码）：计算机上输入汉字的方法有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入法，扫描识别输入，最常用的是键盘编码输入。
汉字输入码是指直接从键盘输入的各种汉字输入方法的编码，属于外码。
如智能ABC、五笔等。
2）用于储存汉字的编码——机内码（内码）：计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。
如国标码（GB）、BIG5码。
3）用于输出汉字的编码——输出码（字型码）：在屏幕上显示或在打印机上打印出来的点阵存储信息，由汉字的字模信息所组成。
高中信息技术第四章第一节文字及其处理技术教案
问：我们是如何在计算机中输入英文？
汉字的处理过程又会是怎样呢？
由老师和两个学生来模拟处理的过程（代表50年代和现在的计算机）
学生实际的操作让学生亲身体会汉字输入与英文的区别
力求让学生自己总结出汉字必须经过编码处理
15
分钟
总结：作为象形文字，汉字无法以一键来输入，所以就有输入码（外码），用来输入汉字阶段。机内码（内码），用于编辑转换阶段。输出码（字型码），用于编辑输出阶段。
回答问题：与传统记录方式相比，利用计算机处理东巴文字有何优势和时代意义？？
领悟汉字处理技术发展的深刻意义，增强保护和发展民族文化的责任感
4、
小结
事实上，为了有效的利用文字表达和传递信息，人类历史上发明过很多的文字处理技术，像：手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、打字机，一直到现在的计算机文字处理。
第三环节：汉字编码
3、
自主学习
输入码：主要有三种音、形、混合三种
机内码：国标码和BIG5码
输出码：点阵
阅读资料（P56）
扩宽知识面
4、
加深了解复习检查
以“春”为例在完整的汉字处理过程图中呈现其处理过程.
步骤
教师活动
学生活动
设计思想
大约用时
1、
自主学习
引入话题
1、计算机发明的时间？
2、计算机刚开始认识汉字吗？？？
3、如果现在还无法实现汉字输入现在会是什么样子
阅读教材资料的3，回答问题
让学生了解中文信息处理技术的发展历史
5分钟左右
步骤
教师活动
学生活动
设计思想
大约用时
2、
实践练习
实践活动：
呈现：Hometownmother country
《文字及其处理技术》教案
《文字及其处理技术》教案第一章：文字的起源与发展1.1 汉字的起源与发展1.2 西方文字的起源与发展1.3 文字的作用与地位第二章：文字的构成与分类2.1 汉字的构成与分类2.2 西方文字的构成与分类2.3 文字的视觉设计原则第三章：文字的处理技术3.1 汉字的处理技术3.2 西方文字的处理技术3.3 文字处理软件的使用技巧第四章：文字的传播与保护4.1 文字的传播方式与手段4.2 数字化时代文字的传播与保护4.3 文字著作权与知识产权保护第五章：文字的应用与实践5.1 文字在新闻传播中的应用5.2 文字在广告设计与创意中的应用5.3 文字在排版与印刷中的应用第六章：文字的视觉设计6.1 文字的可读性与易读性6.2 文字的视觉美感与风格6.3 文字设计的实用性与创新性第七章：文字的排版与布局7.1 文字的排版原则与技巧7.2 文字在页面布局中的应用7.3 排版软件的使用与操作第八章：文字的校对与修正8.1 文字的校对原则与方法8.2 常见的文字错误与修正技巧8.3 文字处理软件的校对功能第九章：文字的数字化处理9.1 文字的数字化技术及其应用9.2 字体设计与数字化制作9.3 文字处理软件的数字化功能第十章：文字处理技术的未来趋势10.1 在文字处理中的应用10.2 语音识别与文字转录技术10.3 数字化时代文字处理技术的发展趋势重点和难点解析一、文字的起源与发展补充说明：汉字起源于甲骨文，经历了金文、小篆、隶书、楷书等演变。
西方文字起源于楔形文字和希腊字母，发展至拉丁字母。
文字是人类文明的重要载体，具有记录、传播、思维等功能。
二、文字的构成与分类补充说明：汉字构成包括笔画、部首、结构，分类有篆书、隶书、楷书等。
西方文字构成主要包括字母、单词、句子，分类有字母文字、音节文字等。
文字视觉设计原则包括字体选择、字号、行距、对齐等。
三、文字的处理技术补充说明：汉字处理技术包括输入法、字体设计、排版等。
《文字及其处理技术》教案
《文字及其处理技术》教案一、教学目标1. 了解文字的起源和发展历程。
2. 掌握文字的分类及其特点。
3. 学会使用常用的文字处理技术。
4. 能够对文字进行有效处理，提高工作效率。
二、教学内容1. 文字的起源和发展a. 古代文字的起源b. 文字的发展历程c. 汉字的演变2. 文字的分类及其特点a. 拼音文字b. 表意文字c. 意音文字d. 字母文字3. 文字处理技术的基本概念a. 文字处理技术的定义b. 文字处理技术的发展c. 常用的文字处理技术4. 文字处理技术的应用a. 文字输入b. 文字编辑c. 文字排版d. 文字输出5. 提高文字处理效率的方法a. 正确使用文字处理软件b. 掌握文字处理技巧c. 合理利用文字处理工具三、教学重点与难点1. 教学重点：文字的起源和发展历程，文字的分类及其特点，文字处理技术的基本概念和应用。
2. 教学难点：文字处理技术的具体操作和提高文字处理效率的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文字的起源、发展和分类，阐述文字处理技术的基本概念和应用。
2. 演示法：展示文字处理技术的具体操作，让学生直观地了解文字处理过程。
3. 实践法：让学生动手实践，掌握文字处理技术的操作方法和技巧。
4. 讨论法：引导学生探讨文字处理技术的优缺点，提高学生的问题解决能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解文字的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解文字的分类及其特点，让学生了解不同类型文字的区别。
3. 介绍文字处理技术的基本概念，让学生了解文字处理技术的发展。
4. 演示文字处理技术的具体操作，让学生直观地了解文字处理过程。
5. 讲解提高文字处理效率的方法，引导学生掌握文字处理技巧。
6. 课堂练习：让学生利用文字处理技术进行实际操作，巩固所学知识。
7. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生进一步深入学习。
六、教学评价1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和理解程度，以评估学生对文字起源、发展和分类的认识，以及对文字处理技术基本概念的理解。
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《文字及其处理技术》教学设计
一、教学目标：
知识与技能：
1、理解汉字来源的多样性及其实际意义
2、了解汉字编码的过程
过程与方法：
理解汉字来源的多样性及其实际意义，能够从日常生活、学习中发现或归纳总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。
情感态度与价值观：
通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，让学生能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。
二、教学重难点：
教学重点：体验文字处理技术的发展变化及其意义
教学难点：了解文字在计算机中的编码方式
三、教学组织：
本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、上网下载有关
的内容和自己的体验和感想等等。
课堂中学生在老师的引导下讨论问题，学生都能很好的完成，因此课堂教学效果非常明显。
四、教学安排：
1 课时
教学过程：
情景导入：
通过欣赏两幅word 电子小报，引入文字处理技术内容，让学生认识到文本信息加工是现在最基本也是最常用的一种信息加工类型。
一、体验文字处理技术
1、文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。
教师提问：汉字的起源是什么？
2、阅读资料：P53 页
资料一：汉字的造字法有四种：
象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月” ;指
事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。
会
意：用几个象形字拼成一个字。
形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音，如：“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”声。
资料二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式。
例：中国美术家徐冰发明了方块英文
资料三：中文信息处理技术发展简史
教师提问：我国第一个汉字操作系统？
我国第一个汉字输入法？
我国第一个汉字照排系统？
我国第一代国产操作系统？
3、东巴文字：
⑴东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一，并且是
世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。
教师向学生展示东巴文字的图片
⑵东巴象形文字在工艺美术设计具有很高的审美价值。
在古代，东巴象形文字作为纳西族东巴文化的载体，其使用方式一直沿袭
用竹签进行手工绘画的方式；
电子东巴
实践：搜索，下载，安装电子东巴软件，并尝试使用该软件。
4、处理文字的技术：手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、机械式打字机和计算机。
二、
汉字编码
目前计算机上使用的汉字编号主要有三种：
1、用于汉字输入的编码输入码（外码）：
计算机上输入汉字的方法有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入法，扫描识别输入，最常用的是键盘编码输入。
汉字输入码是指直接从键盘输入的各种汉字输入方法的编码，属于外码。
如智能ABC、五笔等。
阅读P60 资料，总结汉字输入码的三种方式。
音码、形码和混合码
2、用于储存汉字的编码机内码（内码）：
计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。
如国标码
（GB ）、BIG5 码。
3、用于输出汉字的编码输出码（字型码）：
在屏幕上显示或在打印机上打印出来的点阵存储信息，由汉字的字模信息所组成。
(有16X16、24X24、32X32、48X48、64X64 点阵)
三、汉字的处理过程
汉字的处理过程：键盘输入（输入码）——编码转换（机内码）——编辑
与输出（字型码）
例：“春”字在计算机中的处理过程
造字方法：“开始”—“附件”—“T r ue T y p e程序造”—“选择工具栏中的各种工具写字”。
四、课堂小结
1、体验文字及其处理技术
（1）、汉字的四种造字法：象形、指事、会意、形声。
（2）、汉字的发展过程。
（3）、汉字的几种处理技术。
2、汉字的编码及计算机处理汉字的过程
（1）、输入码(外码)——汉字的输入。
（2）、机内码(内码)——汉字的存储。
（3）、输出码(字型码)—汉字的输出。
（4）、汉字在计算机中处理的过程。
五、课堂练习
1、右面是一个英文大写字母“F”
的8×8 信息编码点阵图，假设空
白方块用“0”表示，黑方块用“1”
表示，试分析并回答下列问题。
（1）点阵图第7 行用“0”和“1”从左
向右排列的信息编码是怎样的？
（2）编码00000000 表示点阵图的第几行？
（3）第6 行第5 列的信息编码是“0”还是“1”？
（4）哪几行的信息编码是一样的？
2、例题2：一个汉字用16×16 点阵表示，每个点用一个二进制数表示，则这个汉字字形需要用（）个字节来存放；48×48 点阵的3 个汉字字形需要用（）个字节来存放。
六、教学反思
我在上课时只出示了汉字变化的一些图片，没有较好地表达出过程，结果学生的理解很杂乱，只不过是了解了许多实事，而没能将这些事实进行进一步的思维概括。
网上的资料大多数是针对于语文方面的，有些资料还很专业，这对于学生来说是一个较大的挑战。
由于学生阅读这些资料后，往往只能达到领会水平，要想把思维提升一个层次，在课堂上互相交流，并引发矛盾或认知冲突，能促进学生的思维活动朝着更高水平展开。
由于课堂上的交流使学生认识到了自己的不足，可以激发他们课后进行更进一步的研究。