捕获光能的色素和结构PPT课件
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捕获光能的色素和结构PPT教学课件
• 5．下图是叶绿体中色素的提取和分离过程图 解，根据所学知识回答下列问题；
• (1)图1是色素的提取，其中甲过程按a、b、c 依次加入5 g绿叶、SiO2和CaCO3少许、10 mL________；加入c的作用是__________。
• (2)图1中乙过程是过滤得到含有色素的滤液， 其中用的单层尼龙布而不用纱布，原因是 _______________________。
（三）表面吸附水 吸附在污泥表面的水。约占7% ----加热法脱除。 （四）内部水 存在与污泥颗粒内部或生物细胞内部的水，占污 泥水分的3% ----生物法破坏细胞膜去除胞内水；高温加热；冷 冻法。
污泥内不同水分的强度大小及其去除方法：
内部水>表面吸附水>毛细管结合水>间隙水
污水脱水的难易除与水分在污泥中的存在形式有 关，还与污泥颗粒的大小和有机物含量有关
• [思考探讨] 1.液泡中的色素是哪种？ • 2．温室或大棚种植蔬菜，选用什么颜色的玻
璃或塑料薄膜？ • 提示： 1.花青素，不参与光合作用。 • 2．无色玻璃或白色塑料薄膜。
• 影响叶绿素合成的因素
• (1)光是叶绿素形成的必要条件：一般植物在 黑暗中生长都不能合成叶绿素，叶片发黄。
• (2)温度：叶绿素的生物合成过程，绝大部分 都有酶的参与。一般来说，叶绿素形成的最 低温度是－4 ℃，秋天叶片变黄和早春寒潮 过后水稻秧苗变白等现象，都与低温抑制叶 绿素形成有关。
• D．叶绿体中的色素只吸收红光和蓝紫光进
• 解析： 只有植物叶肉细胞、幼茎皮层细胞 和保卫细胞中含有叶绿体，A错误；叶绿体 通过类囊体垛叠成基粒，增大膜面积，C错 误；叶绿体中的叶绿素吸收红光、蓝紫光， 类胡萝卜素吸收蓝紫光，D错误。
人教版 生物必修一5.4捕获光能的色素和结构(共22张 ppt)[优秀课件资料]
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持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
色素可以吸收光能
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
类叶 胡绿 萝素 卜： 素吸 ：收 吸蓝 收紫 蓝光 紫和 光红
光
叶绿体的功能
色素 基粒 (类囊体) 与光反应
有关的酶
基质 与暗反应有关 的酶
188集中在氧气多的地方
对照处理
先置于黑暗无空气的环境 黑暗与极细光束的对照 黑暗与完全曝光的对照
叶黄素 （黄色） 类胡萝卜素 含量占1/4 胡萝卜素（橙黄色）
功能 吸收、传递、转化光能 叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光； 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光
2、叶绿体的结构和功能
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
为什么不能让滤液细线触及层析液？
答：滤液细线上的色素会溶解到层析液中，从而无 法分离到色素。
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶
类胡萝卜素
中
（含量约1/4）
叶黄素（黄色）
的
色 素
叶绿素
叶绿素a（蓝绿色）
（含量约3/4）
叶绿素b（黄绿色）
色素的功能：吸收、传递、转化光能
思考：
1.滤液中色素对不同的单色光吸收有什么差异？
黑
暗
处
暴
用
露
极
在
细
光
光
下
束
照
射
二、捕获恩光格尔能曼的的结实构验
隔绝空气 黑暗环境
用极细光 束照射
色素可以吸收光能
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
类叶 胡绿 萝素 卜： 素吸 ：收 吸蓝 收紫 蓝光 紫和 光红
光
叶绿体的功能
色素 基粒 (类囊体) 与光反应
有关的酶
基质 与暗反应有关 的酶
188集中在氧气多的地方
对照处理
先置于黑暗无空气的环境 黑暗与极细光束的对照 黑暗与完全曝光的对照
叶黄素 （黄色） 类胡萝卜素 含量占1/4 胡萝卜素（橙黄色）
功能 吸收、传递、转化光能 叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光； 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光
2、叶绿体的结构和功能
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
为什么不能让滤液细线触及层析液？
答：滤液细线上的色素会溶解到层析液中，从而无 法分离到色素。
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶
类胡萝卜素
中
（含量约1/4）
叶黄素（黄色）
的
色 素
叶绿素
叶绿素a（蓝绿色）
（含量约3/4）
叶绿素b（黄绿色）
色素的功能：吸收、传递、转化光能
思考：
1.滤液中色素对不同的单色光吸收有什么差异？
黑
暗
处
暴
用
露
极
在
细
光
光
下
束
照
射
二、捕获恩光格尔能曼的的结实构验
隔绝空气 黑暗环境
用极细光 束照射
捕获光能的色素和结构--讲PPT课件
❖ 画滤液细线：细、直、齐、色浓。 用毛细吸管，吸取少量滤液，沿着铅笔线均 匀地画，待滤液干燥后再画2—3次。
11
❖ 分离色素：3ml层析液，将滤纸条有滤液细 线的一端朝下，略微倾斜靠着烧杯内壁，轻 轻插入层析液，用培养皿盖盖上烧杯。
12
❖ 实验讨论题：98页
❖ 1.滤纸条上有4条不同颜色的色带，从 上往下依次为：胡萝卜素（橙黄色）、 叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、 叶绿素b（黄绿色）。这说明绿叶中的 色素有4种，它们在层析液中的溶解度 不同，随层析液在滤纸上扩散的快慢也 不一样。
叶绿素主要吸收 色素具有吸收光 红光和蓝紫光 能、传递光能、
转化光能的作用。 15
叶绿素主要吸收： 蓝紫光、红光 类胡萝卜素主要吸收： 蓝紫光
吸收最少的是: 绿光 17
（二）叶绿体的结构
18
光合作用的完整单位——叶绿体
19
外膜
内膜
基质
基粒
吸收光能的色素分布在类囊体的薄膜上
20
捕获光能的结构—叶绿体
4
（一）捕获光能的色素
正常幼 苗能进 行光合 作用制 造有机
养料
正常苗
白化苗
白化苗 不能进 行光合 作用， 无法制 造有机
养料
这说明光合作用需要色素去捕获光能。
❖ 植物叶片中到底含有哪些色素？
5
实验：绿叶中色素的提取和分离
实验原理：
1.提取：绿叶中的色素都能溶解于有机溶 剂中，如无水乙醇、丙酮等。所以可以 用无水乙醇提取绿叶中的色素。
1、氧气是叶绿体释放出来的
2、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 25
❖ 实验的巧妙之处
1 选用水绵：具有细而长的叶绿体并且其 螺旋状分布在细胞中。
捕捉光能的色素和结构ppt
(1880年，美国)
叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。
叶绿体的功能
章节一
恩格尔曼实验的巧妙之处？
02
选材好。
水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可确定释放氧多的部位。
设计妙。
没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰； 用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验。
1.俗话说“万物生长靠太阳”，那么，太阳能是怎么转变成生命活动可以利用的能量的呢?
2.植物是如何捕获光能进行光合作用的？我们来比较健康幼苗与白化苗的生长状况，请分析为什么白化苗的长势比正常幼苗差？
正常苗
白化苗
正常幼苗能进行光合作用制造有机养料
D
4．下图所示“叶绿体中色素的提取和分离”实验的装置 正确的是 ( ) 5．纸层析法分离叶绿体色素时,滤纸上最下端的色素名称和颜色分别是 ( ) A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素 C．蓝绿素的叶绿素a D．黄绿色的叶绿素b 6．在圆形滤纸的中央，滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离，会看到近似同心的四圈色素环，排在最外圈的色素是 ( ) A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素 C．蓝绿素的叶绿素a D．黄绿色的叶绿素b
B
D
A
7．阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于 A．绿光区 B．红橙光区和绿光区( ) C．蓝紫光区和绿光区 D．红橙光区和蓝紫光区
D
8．用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天竺葵，光照相同时间后，罩内O2最多的是 ( ) A．绿色罩 B．黑色罩 C．无色罩 D．蓝紫色罩
捕获光能的色素和结构ppt课件
（一）探究·实践《绿叶中色素的提取与分离》 2.分离色素
（1）分离色素的方法：
“纸层析法” 层析法是利用待分离物质中不同组分的 某些理化性质的差异而建立起来的一种分离技术。
（2）分离色素的原理：
不同色素在层析液中的溶解度不同。溶解度高的 色素，在滤纸上随层析液的扩散速度快；溶解度低的 色素，在滤纸上随层析液的扩散速度慢。
实验步骤 1.提取绿叶中的色素
材料:5g鲜叶
a.研磨:
试剂
SiO2
使研磨充分
CaCO3 防止色素破坏
无水乙醇 溶解色素
★要求：要迅速、充分 ★目的：保证色素释放的更加充分且挥发量少。
b.过滤：获取绿色滤液 单层尼龙布： 滤纸、纱布会吸收色素
★注意用棉塞将试管口塞严 防止溶剂挥发和色素分子被氧化
活动1 捕获光能的色素
正常的绿色玉米幼苗可以生长，白 化玉米幼苗，待种子中储存的养分耗 尽就会死去。
由此可见叶片中的色素可能与光能 的捕获有关。
活动1 捕获光能的色素
（一）探究·实践《绿叶中色素的提取与分离》 1.提取绿叶中的色素
提取色素的原理： 绿叶中的色素可以溶解在有机溶剂无水乙醇中。
活动1 捕获光能的色素
阅读教材P98的实践与探究，回答相关问题。 1.色素提取时所用试剂及作用？ 2.研磨时应注意什么？原因为何？ 3、将滤液收集到试管中后，为什么 要用棉塞将试管口塞严？
结果表明：绿叶中有4种色素，它们在层析液的溶解度大小为胡萝卜素 ＞叶黄素＞叶绿素a＞叶绿素b。
活动1 捕获光能的色素
绿叶中光合 色素的种类
类胡萝卜素 胡萝卜素（橙黄色） （含量约占1/4） 叶黄素（黄色）
叶绿素
（含量约占3/4）
叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色）
（1）分离色素的方法：
“纸层析法” 层析法是利用待分离物质中不同组分的 某些理化性质的差异而建立起来的一种分离技术。
（2）分离色素的原理：
不同色素在层析液中的溶解度不同。溶解度高的 色素，在滤纸上随层析液的扩散速度快；溶解度低的 色素，在滤纸上随层析液的扩散速度慢。
实验步骤 1.提取绿叶中的色素
材料:5g鲜叶
a.研磨:
试剂
SiO2
使研磨充分
CaCO3 防止色素破坏
无水乙醇 溶解色素
★要求：要迅速、充分 ★目的：保证色素释放的更加充分且挥发量少。
b.过滤：获取绿色滤液 单层尼龙布： 滤纸、纱布会吸收色素
★注意用棉塞将试管口塞严 防止溶剂挥发和色素分子被氧化
活动1 捕获光能的色素
正常的绿色玉米幼苗可以生长，白 化玉米幼苗，待种子中储存的养分耗 尽就会死去。
由此可见叶片中的色素可能与光能 的捕获有关。
活动1 捕获光能的色素
（一）探究·实践《绿叶中色素的提取与分离》 1.提取绿叶中的色素
提取色素的原理： 绿叶中的色素可以溶解在有机溶剂无水乙醇中。
活动1 捕获光能的色素
阅读教材P98的实践与探究，回答相关问题。 1.色素提取时所用试剂及作用？ 2.研磨时应注意什么？原因为何？ 3、将滤液收集到试管中后，为什么 要用棉塞将试管口塞严？
结果表明：绿叶中有4种色素，它们在层析液的溶解度大小为胡萝卜素 ＞叶黄素＞叶绿素a＞叶绿素b。
活动1 捕获光能的色素
绿叶中光合 色素的种类
类胡萝卜素 胡萝卜素（橙黄色） （含量约占1/4） 叶黄素（黄色）
叶绿素
（含量约占3/4）
叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色）
捕获光能的色素和结构课件ppt课件
（3）C处理得到的溶液颜色_深__绿_ 色__，原因是大__量__叶__绿__素__溶__于__乙__醇。中
方法步骤：
1.提取绿叶中的色素
（1）称取绿叶五克，剪碎，放在研钵中
（2）加入少许SiO2 、CaCO3， 再加入10毫升无水乙醇，
进行快速、充分的研磨
SiO2——使研磨充分 CaCO3 ——中和酸性物质，
防止色素被破坏 无水酒精——溶解色素
（3）过滤：将研磨液迅 速倒入玻璃漏斗（基部放
思考
下列转变需经哪些生理过程才能实现？
光能 ① 光合作用
糖类等有机物中稳定的化学能
② 呼吸作用、ATP合成
ATP中活跃的化学能 ③ ATP水解
直接用于各种生命活动
追根溯源，对于绝大多数生物来
说，活细胞所需能量的最终源头是太 阳能。将光能转换成细胞能够利用的 化学能的是光合作用。进行光合作用 的细胞，首先要能够捕获光能。
置单单层层尼尼龙龙布布 ），获取
绿色滤液，及时用棉塞将 试管口封严。
过滤叶脉及 二氧化硅等 防止乙醇挥发， 叶绿素氧化分 解
2.制备滤纸条
将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条， 将一端减去两角，并在距这一端1厘米处用铅笔画一条 细线。
铅笔线
画铅笔细线
剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐
B．红橙光区和绿光区( D )
C．蓝紫光区和绿光区 D．红橙光区和蓝紫光区
8．用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况
相同的天竺葵，光照相同时间后，罩内O2最多的是 (C )
A．绿色罩 B．黑色罩 C．无色罩 D．蓝紫色罩
8．分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下 表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深 绿色、黄绿色（或褐色），几乎无色。
方法步骤：
1.提取绿叶中的色素
（1）称取绿叶五克，剪碎，放在研钵中
（2）加入少许SiO2 、CaCO3， 再加入10毫升无水乙醇，
进行快速、充分的研磨
SiO2——使研磨充分 CaCO3 ——中和酸性物质，
防止色素被破坏 无水酒精——溶解色素
（3）过滤：将研磨液迅 速倒入玻璃漏斗（基部放
思考
下列转变需经哪些生理过程才能实现？
光能 ① 光合作用
糖类等有机物中稳定的化学能
② 呼吸作用、ATP合成
ATP中活跃的化学能 ③ ATP水解
直接用于各种生命活动
追根溯源，对于绝大多数生物来
说，活细胞所需能量的最终源头是太 阳能。将光能转换成细胞能够利用的 化学能的是光合作用。进行光合作用 的细胞，首先要能够捕获光能。
置单单层层尼尼龙龙布布 ），获取
绿色滤液，及时用棉塞将 试管口封严。
过滤叶脉及 二氧化硅等 防止乙醇挥发， 叶绿素氧化分 解
2.制备滤纸条
将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条， 将一端减去两角，并在距这一端1厘米处用铅笔画一条 细线。
铅笔线
画铅笔细线
剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐
B．红橙光区和绿光区( D )
C．蓝紫光区和绿光区 D．红橙光区和蓝紫光区
8．用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况
相同的天竺葵，光照相同时间后，罩内O2最多的是 (C )
A．绿色罩 B．黑色罩 C．无色罩 D．蓝紫色罩
8．分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下 表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深 绿色、黄绿色（或褐色），几乎无色。
捕获光能的色素和结构 课件
提示：①剪去两角的目的是防止层析液在滤纸条的边缘扩散过快。 ②滤液细线要细、直、齐，可使分离的色素带不重叠。 ③重复画线可增加色素含量使分离的色素带清晰，便于观察。
(3)如图是某同学实验所得到的层析结果，据图分析并填写图中自上 而下色素的名称、颜色。
提示：①胡萝卜素 橙黄色 ②叶黄素 黄色 ③叶绿素 a 蓝绿色 ④叶绿素 b 黄绿色
过滤
漏斗基部放一块单层 尼龙布 ，将研磨液迅速倒入玻璃
漏斗中进行过滤
收集 用小试管收集色素滤液，及时将试管口用 棉塞 塞严
2.分离绿叶中的色素
(1)原理：各种色素在层析液中的 溶解度 不同，溶解度高的随层析液扩 散得快，反之则慢。因而色素就会随着 层析液 在滤纸上的扩散而分离开来。
(2)步骤：
二、绿叶中色素种类、分布及吸收光谱
[例 1] (新课标全国卷Ⅱ)关于叶绿素的叙述，错误的是( ) A．叶绿素 a 和叶绿素 b 都含有镁元素 B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C．叶绿素 a 和叶绿素 b 在红光区的吸收峰值不同 D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光
[解析] 叶绿素 a 和叶绿素 b 都含有镁元素，A 项正确。叶绿素 a 和叶 绿素 b 吸收的光能可用于光合作用的光反应，B 项正确。在红光区叶绿素 a 的吸收峰值高于叶绿素 b，C 项正确。植物呈现绿色是由于叶绿素吸收绿 光最少，绿光被反射出来，D 项错误。
2．判断下列说法是否正确 (1) 叶 绿 体 中 的 色 素 既 能 溶 于 有 机 溶 剂 又 能 溶 解 于 水 中 。 (×) (2)可选用绿色植物任何部位的叶片进行色素的提取与分离。 (×) (3)向研钵中加入少量的 CaCO3 和少量的 SiO2 作用是相同的。 (×) (4)过滤色素溶液时，漏斗基部应放置多层滤纸。( × ) (5)层析得到的滤纸条上各种色素带的宽度可说明不同色素含 量的多少。( √ )
(3)如图是某同学实验所得到的层析结果，据图分析并填写图中自上 而下色素的名称、颜色。
提示：①胡萝卜素 橙黄色 ②叶黄素 黄色 ③叶绿素 a 蓝绿色 ④叶绿素 b 黄绿色
过滤
漏斗基部放一块单层 尼龙布 ，将研磨液迅速倒入玻璃
漏斗中进行过滤
收集 用小试管收集色素滤液，及时将试管口用 棉塞 塞严
2.分离绿叶中的色素
(1)原理：各种色素在层析液中的 溶解度 不同，溶解度高的随层析液扩 散得快，反之则慢。因而色素就会随着 层析液 在滤纸上的扩散而分离开来。
(2)步骤：
二、绿叶中色素种类、分布及吸收光谱
[例 1] (新课标全国卷Ⅱ)关于叶绿素的叙述，错误的是( ) A．叶绿素 a 和叶绿素 b 都含有镁元素 B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C．叶绿素 a 和叶绿素 b 在红光区的吸收峰值不同 D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光
[解析] 叶绿素 a 和叶绿素 b 都含有镁元素，A 项正确。叶绿素 a 和叶 绿素 b 吸收的光能可用于光合作用的光反应，B 项正确。在红光区叶绿素 a 的吸收峰值高于叶绿素 b，C 项正确。植物呈现绿色是由于叶绿素吸收绿 光最少，绿光被反射出来，D 项错误。
2．判断下列说法是否正确 (1) 叶 绿 体 中 的 色 素 既 能 溶 于 有 机 溶 剂 又 能 溶 解 于 水 中 。 (×) (2)可选用绿色植物任何部位的叶片进行色素的提取与分离。 (×) (3)向研钵中加入少量的 CaCO3 和少量的 SiO2 作用是相同的。 (×) (4)过滤色素溶液时，漏斗基部应放置多层滤纸。( × ) (5)层析得到的滤纸条上各种色素带的宽度可说明不同色素含 量的多少。( √ )
捕获光能的色素和结构最新修改PPT课件
验。
I. 提取叶绿素
绿色 X 提取液 叶片 碳酸钙
过滤液
浓缩液
叶绿素 粗产品
根据所学知识和实验结果，请回答：
（1）提取食用叶绿素的X应该 对人无害的有机溶剂
为
叶绿素溶于有机溶剂和应考虑溶剂对，人原体因的影响
是
补充答案：有机溶剂；食用酒精 。
不给分：丙酮/工业酒精
II. 探究pH对叶绿素稳定性的影响 取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于
监测方法：纸层析法 主要步骤：
1.制备滤纸条， 2.画色素液细线/画滤液线， 3.用层析液分离色素， 4.观察色素带
叶片为什么往往是绿色的呢？
叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光
吸收光能的百分比 100
类胡萝卜素 50
叶绿素b 叶绿素a
0
波长
4、色素的作用： 吸收、传递、转化光能
种类 颜色
作
用
选材：叶片要新鲜，颜色深绿含有较多色素
研磨：要迅速充分，充分研磨使色素被释放出来，迅
速研磨因为丙酮有挥发性叶绿素不稳定，易被 活细胞内的酶水解。
研磨前加入的物质的量：不能太多
画滤液细线：要细、直、齐，而且应有较多的色素
所以要求待滤液干后再画2～3次。 层析：层析液不能没及滤液细线否则色素溶解到 层析液中，滤纸条上得不到色素带。
在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，甲、乙、丙、丁 四位同学对相关试剂的使用情况如下表所示(“＋”表示使
B 用，“－”表示未使用)，其余操作均正常，他们所得的实
验结果依次应为
甲乙丙 丁
无水乙醇 － ＋ ＋ ＋
水
＋－－ －
CaCO3 ＋ ＋ － ＋ SiO2 ＋ ＋ ＋ －
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捕获光能的色素和结构PPT课件
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为什么植物叶片呈现绿色？
因为叶绿素对绿 光吸收最少，绿 光被反射回来， 所以叶片才呈现 绿色。
这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位？
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3.叶绿体的结构适于进行光合作用
1、叶绿体的形态(光镜下) 一般呈扁平的椭球形或球形。
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2、色素的吸收光谱
类胡叶萝绿卜素素溶溶液液
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光
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叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
• 叶绿素a和叶绿素b主要吸收 蓝紫光和红光 ； • 胡萝卜素和叶黄素主要吸收 蓝紫光 。
绿叶中究竟有哪些种类的色素呢？？
（1）捕获光能的色素
自主学习：阅读课本P97-98，并思考以下几个问题 1、研磨过程中加入无水乙醇、SiO2、CaCO3的作用
是什么？
2、将滤液收集到试管中后，为什么要用棉塞将试 管口塞严？
3、滤纸条一端为什么要剪去两角？
4、画滤液细线时应注意什么？
5、为什么不能让滤液细线触及层析液？
有四条色素带，从上往下依次为橙黄色、黄色、蓝 绿色、黄绿色的色素带。
2.滤纸条上色素的分布情况说明了什么？
说明绿叶中有4种色素，它们在层析液的溶解度不同， 随层析液在滤纸上扩散的速度也不一样。
2020/11/12
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注意事项 1.因无水乙醇和层析液都是易挥发且有一定毒性的有
2、叶绿体的结构(电镜下)
外膜
基粒 叶绿体基质
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类囊体 (色素)
内膜
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叶绿体的功能
资自料主1预：习18教81材年P恩100格-10尔1，曼完的成实讨验论：
暴
露
没有空气的黑 暗环境，极细 光束照射
在 光 下
结论： 氧是由 叶绿体释放出来的，光合作用需要光照。
机溶剂，所以研磨要快，收集的滤液要用棉塞塞住， 层析时要加盖，尽量减少有机溶剂的挥发。
2.在研磨时要加少许二氧化硅，目的是为了研磨充分，
有利于色素的提取；加少许碳酸钙的目的是为了防 止研磨过程中，叶绿体中的色素受到破坏。
3.制备滤纸条时，要剪去两角，可以减小边缘效应，
使色素在滤纸上扩散均匀，便于观察实验结果
探究：绿叶中色素的提取和分离
[实验目的] 提取和分离绿叶中色素，探究绿叶中色素的种类
[实验原理]
提取: 用无水乙醇提取色素 （溶解色素）
分离: 纸层析法 用层析液分离色素 （色素在层析液中溶解度不同，溶解度 高的随层析液扩散得快。）
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[实验材料用具] 新鲜的绿叶（深绿）（如菠菜的绿叶） （色素含量高）
无水乙醇（可用体积分数95%的乙醇，加入适量无 水碳酸钠，除去乙醇中水分） 层析液 二氧化硅和碳酸钙。
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[实验步骤]
1.提取绿叶中的色素
材料:5g鲜叶
a.研磨:
SiO2 使研磨充分
药品 CaCO3 防止色素破坏 无水乙醇 溶解色素
★要求：要迅速、充分
叶绿体是进行光合作用的场所。
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资料2:在类囊体膜上和叶绿体基质中，含有多种 进行光合作用所必需的酶。
外膜
基粒 叶绿体基质 (酶)
类囊体 (酶、色素)
内膜
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课堂小结素
位置 叶绿体基粒的囊状结构的薄膜
1、色素
分类 功能
叶绿素a (蓝绿色） 叶绿素
含量占 叶绿素b （黄绿色）
为什么要剪去两角？
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减少边缘效应，使滤液同时 到达滤液细线。
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b、画滤液细线
注意：待滤液干后，再画一两次。使分离色素带清晰 ★要求：细、直、齐
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C、分离色素：
培养皿
层析液
插滤纸条 为何滤液细线不能触及层析液？
（防止色素溶解在层析液中） 为何要盖上培养皿？
（防止层析液挥发，因其易挥发且有毒）
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3.实验结果
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胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
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讨论：
1.滤纸条上有几条色素带？按什么次序分布？
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1、色素的种类
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶 中
类胡萝卜素 （1/4）
叶黄素（黄色）
的
色
素
叶绿素
叶绿素a（蓝绿色）
（3/4）
叶绿素b（黄绿色）
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2、色素的吸收光谱
思考：
1.滤液中色素对不同的单色光吸收有什么差异？
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b.过滤：获取绿色滤液 单层尼龙布：滤纸、纱布会吸收色素
★注意用棉塞将试管口塞严 防止溶剂挥发和色素分子被氧化
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2.色素的分离（纸层析法）
a、制备滤纸条： 干燥的定性滤纸
铅笔线 1cm
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恩格尔曼的实验
实验材料： 水绵：有螺旋带状叶绿体 需氧细菌：集中在氧气多的地方
自变量： 光照、黑暗 因变量： 需氧菌聚集部位
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恩格尔曼第二个实验
分析：这一巧妙的实验说明了什么？ 叶绿体主要吸收红光与蓝紫光用于光合作用放出 。
第4节 光合作用和能量转化
问题探讨：
不同颜色的光照对植物光合作用有影响吗？
添加红光的大棚
添加蓝光的大棚
现代温室大棚的“神器”
红色日光灯
红色/蓝色LED灯
二氧化碳发生器
绿色植物储存在有机物中的能量来自哪里呢？
太阳的光能又是通过什么途径进入植物体内的？ 光合作用是唯一能捕获和转化光能的途径。
一、 捕获光能的色素和结构 •如为果什整么株有植些物植物的的细叶胞片都在没不有同色时期素颜，色会不怎同样呢呢？？
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为什么植物叶片呈现绿色？
因为叶绿素对绿 光吸收最少，绿 光被反射回来， 所以叶片才呈现 绿色。
这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位？
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3.叶绿体的结构适于进行光合作用
1、叶绿体的形态(光镜下) 一般呈扁平的椭球形或球形。
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2、色素的吸收光谱
类胡叶萝绿卜素素溶溶液液
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光
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叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
• 叶绿素a和叶绿素b主要吸收 蓝紫光和红光 ； • 胡萝卜素和叶黄素主要吸收 蓝紫光 。
绿叶中究竟有哪些种类的色素呢？？
（1）捕获光能的色素
自主学习：阅读课本P97-98，并思考以下几个问题 1、研磨过程中加入无水乙醇、SiO2、CaCO3的作用
是什么？
2、将滤液收集到试管中后，为什么要用棉塞将试 管口塞严？
3、滤纸条一端为什么要剪去两角？
4、画滤液细线时应注意什么？
5、为什么不能让滤液细线触及层析液？
有四条色素带，从上往下依次为橙黄色、黄色、蓝 绿色、黄绿色的色素带。
2.滤纸条上色素的分布情况说明了什么？
说明绿叶中有4种色素，它们在层析液的溶解度不同， 随层析液在滤纸上扩散的速度也不一样。
2020/11/12
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注意事项 1.因无水乙醇和层析液都是易挥发且有一定毒性的有
2、叶绿体的结构(电镜下)
外膜
基粒 叶绿体基质
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类囊体 (色素)
内膜
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叶绿体的功能
资自料主1预：习18教81材年P恩100格-10尔1，曼完的成实讨验论：
暴
露
没有空气的黑 暗环境，极细 光束照射
在 光 下
结论： 氧是由 叶绿体释放出来的，光合作用需要光照。
机溶剂，所以研磨要快，收集的滤液要用棉塞塞住， 层析时要加盖，尽量减少有机溶剂的挥发。
2.在研磨时要加少许二氧化硅，目的是为了研磨充分，
有利于色素的提取；加少许碳酸钙的目的是为了防 止研磨过程中，叶绿体中的色素受到破坏。
3.制备滤纸条时，要剪去两角，可以减小边缘效应，
使色素在滤纸上扩散均匀，便于观察实验结果
探究：绿叶中色素的提取和分离
[实验目的] 提取和分离绿叶中色素，探究绿叶中色素的种类
[实验原理]
提取: 用无水乙醇提取色素 （溶解色素）
分离: 纸层析法 用层析液分离色素 （色素在层析液中溶解度不同，溶解度 高的随层析液扩散得快。）
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[实验材料用具] 新鲜的绿叶（深绿）（如菠菜的绿叶） （色素含量高）
无水乙醇（可用体积分数95%的乙醇，加入适量无 水碳酸钠，除去乙醇中水分） 层析液 二氧化硅和碳酸钙。
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[实验步骤]
1.提取绿叶中的色素
材料:5g鲜叶
a.研磨:
SiO2 使研磨充分
药品 CaCO3 防止色素破坏 无水乙醇 溶解色素
★要求：要迅速、充分
叶绿体是进行光合作用的场所。
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资料2:在类囊体膜上和叶绿体基质中，含有多种 进行光合作用所必需的酶。
外膜
基粒 叶绿体基质 (酶)
类囊体 (酶、色素)
内膜
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课堂小结素
位置 叶绿体基粒的囊状结构的薄膜
1、色素
分类 功能
叶绿素a (蓝绿色） 叶绿素
含量占 叶绿素b （黄绿色）
为什么要剪去两角？
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减少边缘效应，使滤液同时 到达滤液细线。
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b、画滤液细线
注意：待滤液干后，再画一两次。使分离色素带清晰 ★要求：细、直、齐
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C、分离色素：
培养皿
层析液
插滤纸条 为何滤液细线不能触及层析液？
（防止色素溶解在层析液中） 为何要盖上培养皿？
（防止层析液挥发，因其易挥发且有毒）
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3.实验结果
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胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
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讨论：
1.滤纸条上有几条色素带？按什么次序分布？
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1、色素的种类
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶 中
类胡萝卜素 （1/4）
叶黄素（黄色）
的
色
素
叶绿素
叶绿素a（蓝绿色）
（3/4）
叶绿素b（黄绿色）
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2、色素的吸收光谱
思考：
1.滤液中色素对不同的单色光吸收有什么差异？
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b.过滤：获取绿色滤液 单层尼龙布：滤纸、纱布会吸收色素
★注意用棉塞将试管口塞严 防止溶剂挥发和色素分子被氧化
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捕获光能的色素和结构PPT课件
2.色素的分离（纸层析法）
a、制备滤纸条： 干燥的定性滤纸
铅笔线 1cm
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恩格尔曼的实验
实验材料： 水绵：有螺旋带状叶绿体 需氧细菌：集中在氧气多的地方
自变量： 光照、黑暗 因变量： 需氧菌聚集部位
捕获光能的色素和结构PPT课件
捕获光能的色素和结构PPT课件
恩格尔曼第二个实验
分析：这一巧妙的实验说明了什么？ 叶绿体主要吸收红光与蓝紫光用于光合作用放出 。
第4节 光合作用和能量转化
问题探讨：
不同颜色的光照对植物光合作用有影响吗？
添加红光的大棚
添加蓝光的大棚
现代温室大棚的“神器”
红色日光灯
红色/蓝色LED灯
二氧化碳发生器
绿色植物储存在有机物中的能量来自哪里呢？
太阳的光能又是通过什么途径进入植物体内的？ 光合作用是唯一能捕获和转化光能的途径。
一、 捕获光能的色素和结构 •如为果什整么株有植些物植物的的细叶胞片都在没不有同色时期素颜，色会不怎同样呢呢？？