开放的校园自由的学风

大学学风教风调查报告

西安交通大学学风教风调查报告社会学系* 学风，是指学生的学习目的，学习态度，学习精神和学习行为的总体状况，良好的学风是大学生健康成长和全面发展的重要环境因素，也是推动学校发展的重要条件。教风是指教师的教学态度、教学手段、方式、方法、治学精神、学识品位、道德风范、行为风采等的综合体现，它直接影响着学风，制约着校风。为了深入了解我校目前的学风、教风情况，以便进一步深化教学改革，加快建设世界一流大学的步伐，在校教务处的大力支持和帮助下，在加拿大萨斯喀彻温大学社会调查与研究方法方面的两位专家Peter S. Li和Li Zong教授的悉心指导下，人文学院社会学系部分教师和研究生组成的“西安交通大学学风、教风调研组”于2005年6月对我校的学风教风进行了一次全校范围内的调查，调查历时一周，获得了大量的有关学风、教风方面的第一手资料，捕捉到了来自教学第一线的大量鲜活信息，为进一步改善我校教学管理与服务工作，加强学风建设，提高教学质量提供了重要的决策依据。一、调查对象与方法本次调查主要采用自编式书面调查问卷。在问卷的设计过程中，调研组对问卷的问题反复地推敲、讨论，先后经过五次修改后，确定了问卷的问题应包括四个方面的内容，即主要围绕学生的学习动机、学习方式、追求知识的努力程度以及学习成绩四个方面进行，以期寻找影响学风优劣的主要因素。我们相信，这四个方面能够比较全面地反映学生的学风，在问卷设计中，我们适当地贯穿了一些学生生活状况和教师教风方面的问题，以期从学生的眼光、感受、要求、评价方面了解教风的状况以及学风和教风的内在关系。本次调查的问卷以封闭式问题为主，总共29个封闭式问题，4个开放式问题，量表问题9个。其中基本资料方面有11个问题，涉及学习动机和目标的有5个问题，涉及学习态度的有5个问题，涉及学习方式的有6个问题，涉及到学习成绩的有4个问题。本次调查采用分层抽样的方法，调查对象整体为西安交通大学全体本科生两万多人，对全校17个学院按人数比例进行抽样。我们采用的具体方法是：先将所有的本科生按照学院的不同分为17个类别，然后在每个学院中按照抽样比率 *本此调查是加拿大萨斯喀彻温大学社会系Peter S. Li和Li Zong教授为西安交通大学社会学系青年教师和硕士研究生举行的《社会调查与研究方法》高级研修班的实践环节。社会学专业2004级硕士研究生完成了调查报告的初稿，李永胜老师对调查报告的初稿进行了修改，李黎明博士对调查报告进行了统稿。最后由赵文龙和李黎明一起定稿。

大学学风建设心得

大学学风建设心得大学学风建设心得这个学期，在本院系领导及老师的带领下，高年级的同学组成了学风宣讲团，给低年级的同学宣讲学风活动。我在这次的活动中，深切得体会到了对于我们这些大学生来说良好的学风建设是多么的重要。作为一名大学生来说，只有努力加强自身学习，在走向社会的时候，才能更好的建设我们的国家，我们的社会。百年大计,教育为本。教育事业担负着我国的重任，在国家强盛民族复兴的宏图伟业中全面建设小康社会，教育面临着极其繁重的任务，繁荣教育科学，为进一步加强学院学风建设，营造勤奋好学，求实创新的学习风气，创造秩序井然，积极向上的教育环境指导学横的日常生活，鞭策学生努力学习基础知识和专业知识。通过学院的学风宣讲中我深刻认识到，作为一名大学生，一定要立足自身的专业学习，一定要研究前沿，树立一种终身学习的态度。在人类对于自然科学和社会科学领域从无知到有知，从有知到不断拓展新知的过重中，谒实的学习，一直是科研工作的得以成功进步的首要条件。所以班级的学风建设是和量和评价一所学校的办学品位，育人环境和社会声誉的重要标志。班级是拉动社会进步的源头。在这次学风宣讲活动中，我发现，近年来，我国高校体制改革不断深化，是高效发展迅速，育人环境得到很大的改善，特别是教学改革的深化，更为学生的成才创造了良好的条件，营造了一个良好的学习氛围。一次，大多数学生能够充分利用这大好时光和有利条件不断的积累知识，充实自己，他们关心国家的前途、命运，积极上进，有创新精神和竞争意识，刻苦学习，诚信为先，健康成长，体现了当代大学生积极向上的朝气和活力。与此同时，我还发现，在大学校园里，有很大一部分学生，他们意志消沉，不思进取，经常逃课，整天泡在网吧沉迷于网络游戏或是窝在寝室沉溺遇武侠小说之中。平时不努力，临时抱佛脚，考试作弊，总想侥幸过关，经常违反校纪校规，而且屡教不改，个别人甚至常年见不到人影，从不上课甚至考试。正所谓近朱者赤，近墨者黑。我想这一部分没有良好的学习习惯的学生之所以会如此消沉，很多大的原因是因为没有一个良好的学风。学风是同学们思想道德素质的反应，加强学风建设，首先要从根本上抓起，即从同学们的思想工作上抓起。许多大学生的传统思想，认为考上大学后一切都可以不管

大学校园学风建设方案

大学校园学风建设方案学风工作是高校学生工作的中心,但到底什么是学风、如何建设学风。却是一个长期争论的话题。下面是有大学校园学风建设方案，欢迎参阅。为进一步加强我校学风建设，以良好的学风推动校风建设，教育引导广大同学勤奋学习、健康成才，学校决定以“严谨勤奋、求实创新”为主题，全面开展“学风建设工程”。一、指导思想围绕创建“优良学风班”活动，“教、学、管”三方面密切配合，分阶段、分层次、突出重点，区别低年级和高年级、本科生和研究生的不同要求，教育学生端正学习态度、明确学习目的、遵守学习纪律，促进优良学风的稳步形成。二、工作主题严谨勤奋、求实创新三、工作安排

(一)加强教育和引导，提高对学风建设重要性的认识。 1.学风建设是一项持久的系统工程，必须由学校多个部门密切配合、长期坚持，全体教师、学生积极参与，师生良性互动。 2.学校各有关部门、各学院要高度重视、加强领导，进一步强化责任意识，规范工作内容，确保创建“优良学风班”活动的有效开展。 3.全校教师要把帮助学生明确学习目标、端正学习态度纳入教学、管理和服务工作当中，使学生真正从思想上认识到努力学习科学文化知识、打好扎实的专业基础和掌握过硬专业技能的重要意义，从而以实际行动积极投入到学风建设活动中去。 (二)营造良好学习氛围，激发学生学习兴趣。 1.积极开展创建“优良学风班”活动。一年级要结合新生教育，以“重树目标，迈好大学第一步”为主题，围绕专业思想教育，帮助新同学积极转变角色、重新树立目标、努力投入学习;二年级要针对外语学习和基础课学习，以“坚实基础，构筑腾飞翅膀”为主题，掀起“比、学、赶、帮、超”的学习热潮，努力提高学生的思想道德水平、学习成绩，养成良好的学习习惯;三年级要结合专业课

教风学风的现状问题及对策探讨

教风学风的现状问题及对策探讨摘要：教风和学风是衡量大学办学水平的重要指标。然而，由于教学制度改革的滞后，作为教风和学风主体的教师和学生都面临着两难选择，一方面，教师考核标准的引导使得教师群体存在“重科研轻教学”倾向；另一方面，课堂知识与用工需求的脱节也导致学生的课堂学习意识淡化。如此背景下，未来的教风与学风建设将面临巨大挑战。对此，本文结合已有研究及现实思考，尝试对现今教风、学风中存在的问题及原因进行分析，并提出相应的对策建议。关键词：教风；学风；问题；原因；对策随着高等教育大众化的继续和计划分配制度的终结，高校教育与大学生就业问题成为全社会关注的焦点，也引起了高等教育领域研究者对此的广泛讨论（吕荣娟1，2008；闫震普2，2015）。大学生作为层次较高的劳动力群体，市场经济下，就业同样来自于供给和需求的均衡。供给方面，高校连年扩招，部分行业和地区已呈现“过度教育”特征（张晓蓓和亓朋3，2010；缪宇环4，2013）；需求方面，新常态下市场创造就业岗位能力有限，高校毕业生就业的政策性特征突出。在该背景下，大学生就业难早已是不可避免的难题。对此，高校教育在大学生就业中的作用就显得尤为重要，而教风和学风是关系高校教育的根本。一、高校教风问题及制度原因探究所谓教风，也就是教师风范（李兵5，2014）。对一所高校而言，教风的最终结果来自全校多数教师的个人选择，而这种选择，建立在既有制度规则下的效用最大化基础之上。目前，高校“重科研轻教学”现象突出（缪章艳6，2013）。该现象的产生，根本上说是现有制度下教师最优化选择下的一种均衡。纵然高校教师群体中存在缺乏职业道德、不规范教学及不注重自身修养的存在（谢华等7，2007），但如此普遍的“重科研轻教学”问题很难归结到个人因素中去，更多的问题应当从制度方面找原因。用经济学框架看，则是要考虑影响教风的外生因素。首先是教师考核制度。相比于教学，科研和课题成为教师考核的重心，也成为影响教师收入的重心。现今的考核体制下，原本经济不宽裕或有更多盈利追求的教师，自然会选择追求更多课题项目来获得自身收益。而人的精力是有限的，有限精力的分配会导致教育的课题导向，具体表现为：以课题为核心培养学生。当然，一般意义上，所申请课题都是某领域的热点或重点，在研究生专业教育层面，导致完全可以引导自己学生参与课题研究，并让学生借助此平台获取相应的

高校学风建设问卷调查

学风建设现状调查报告前言高校的学风建设成为高等教育中举足轻重的关键因素，优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵，它体现了学校的办学理念，反映了学校的办学和管理水平；优良的学风也是学校创品牌、树信誉、谋发展的基础，因此，学风建设工作是我校教育教学工作的永恒主题，是我校可持续发展的必要保证。为及时、全面地掌握我校学生的学风状况，了解同学们在学习中的困惑和期待，为我校的改革建设提供重要的依据。我们特进行了此次学风问卷调查。调查方法此次调查我们采用留置调查的方法,共发放问卷100份，回收95份，其中有效问卷95份，回收率为95%，有效率90%。调查涉及我校区6个院系，包括理、工、经、管、文等专业，由于四年级同学即将答辩，因此此次调查未涉及.本次调查依抽样的专业、性别、年级等3个变数进行分层比例抽样，分配各组样本数。覆盖一、二、三年级,其所占百分比分别为62.40%、25.60%、12.00%，男女所占的百分比分别为58.20%、41.80%。数据全面、详实、可靠。调查内容一,调查内容此次调查问卷共设计题目20个，其中单项选择18项，多项选择1项，文字填充类1项。问卷的内容主要是关于学风现况、学生学习态度、学习环境、课余时间安排、学习纪律、教师的教学管理水平、考试制度及考试态度、学习动机、学习中存在的问题等方面的情况。调查发现 1、我校学风现状我校学生认为目前我校的学风状况如何呢？认为学风优秀的有6.40%、认为较好，有待提高的有30.80%、认为学风一般的有46.80%、而认为差的有16.00%。

2、学生学习态度 (1) 大学阶段发展目标由调查发现,绝大部分(125.6%)同学是为了实现理想和抱负,完善自我和掌握专业知识,为就业打好基础.其中为掌握专业知识,为就业打好基础最多,占68.8%;其次是为实现理想和抱负,完善自我,占56.8%.至于为了获得文凭和奖学金的同学,则只占38.4% (2) 对考研想法近六成(54%)的同学有考研相法,其中确定要考研的占5.2%,有这个想法和打算的占48.8%,没想过的占22.8%,确定不考的只占22.4%. (3) 学习的自觉性如果别人不督促你,你一周有几天会自习?大部分同学(43.20%, 男:44.76%,女:41.12%)选择5-3天,其次是2-1天,占29.60%(男:33.57%,女:24.30%),5天以上的占14.80%(男:12.29%,女:16.80%),而从不上的只占10.8%(男:11.89%,女:9.35%). 3、学习环境 (一)哪种学习气氛影响最大有1/3(31.6%)的同学认为宿舍氛围对学习影响最大,其次是周围朋友,占29.60%,班级氛围,占19.20%,学校氛围占18.80%,而有16.80%的同学认为周围氛围对自己没有影响. (二)宿舍的学习氛围有近四成(39.60%,男:42.66%,女:35.51%)的同学认为宿舍学习氛围一般,其次是较好,占26%(男:23.08%,女:29.91%),认为好的占12.4% (男:12.59%,女:12.15%) (三)班级的学习有近半(48.40%,男:46.15%,女:51.40%)的同学班级学习气氛一般,其次认为较好占25.20%(男:29.37%,女:19.63%),认为好的占(8.80%,男:9.09%,女:8.41%),而认为较差和差的占18.40%(男:23.78%, 女:11.22%). 4、学习状态 (一)上课听课情况有57.60%(男:63.64%,女:49.53%其中大一占56%,大二占60.53%,大三占32.5%)认为上课基本能听讲,其次是不听讲占23.2%(男:28.67%,女:12.89%),认真听讲的占21.20%(男:17.48%,女:26.17%),其它占2.8%. (二)旷课情况有一半人以上(53.2%,男:52.45%,女:54.21%)从不旷课,其次是5节

加强学风建设的重要意义

加强学风建设的重要意义学风建设是大学生成才的重要保证。养成良好的学风是毕业生走上社会后成才和发展必备的素质和条件。我们进入学校，不仅要学到文化知识，掌握职业技能，而且更重要的是要掌握学习方法，养成良好的学习习惯和严谨的治学态度，这在迈入学习型社会的今天，对人的一生非常重要，也符合以人为本的科学发展观。、学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。优良学风是提高教育教学质量的根本保证。能否营造一个优良学风环境，关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败。当前，高校的学风总体上是好的。但近一个时期来，在高校教师及学生的教学与科研活动中，急功近利、浮躁浮夸、抄袭剽窃、伪造篡改、买卖论文、考试舞弊等不良现象和不端行为时有发生，严重破坏了教书育人的学术风气，也造成了极其负面的社会影响。切实加强和改进高校学风建设工作已经刻不容缓。那么我们该如何做加强学风建设呢？ 1、加强思想道德建设，以正确的思想统领学风。思想道德素质是人才素质的核心和灵魂，对其他素质的发展具有导向和统领作用。要通过大学生思想道德建设，提高其思想境界，激发其成才欲望，增强其学习的主动性、积极性和创造性。加强大学生的思想道德教育，引导学生自觉遵守基本道德规范，加强职业生涯设计教育，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观；积极开展道德实践活动，并把

道德实践活动渗透到大学生学习生活全过程，要以优良的道德品质统领学生的思想、行为。 2、加大管理力度，以管理育学风。进一步完善各项学生教育管理工作规章制度，健全激励约束机制。推进学风建设进学生公寓，将学风状况纳入文明寝舍创建的重要内容，培育健康向上的寝室文化，建立起良好的学习生活秩序。 3、突出载体建设，以活动促学风。积极开展丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的学习氛围。坚持每年在新生班级中开展“诚信、文明”专题教育活动，坚持每年开展先进班级和先进个人的评选表彰活动，形成主动学习、奋发进取、诚实守信、行为文明、整体良好的精神面貌。广泛开展社会实践活动，引导学生不断走理论与实践相结合的学习之路。学风是一所学校治学精神、治学态度、治学方法和师生整体精神面貌的综合反映。高等教育的发展不仅需要有量的发展，更要有质的提高，而提高办学质量，学风建设是关键。目前，高校的学风总体上是好的，但也存在许多问题，例如，部分学生专业成才意识不强，缺乏远大理想，学习动力不足，学习目的不明确。我们大学生走在社会发展的前沿，也正是意气风发、敢拼敢闯敢于创新的阶段，我们应积极引导转变成勇于拼搏勇于创新的实际中，积极响应学校的学风建设。

2018年关于加强学院学风建设的实施方案

2018年关于加强学院学风建设的实施方案为了进一步加强我院学风建设，提高教学质量，为社会培养高素质人才，结合实际情况，特制定本方案。一、学风建设的指导思想．学风建设是校风建设的重要内容，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良的学风是保证提高教育教学质量的重要条件。学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现，影响到学校的社会声誉和社会形象。我们必须以高度的社会责任感来重视学风建设，以“三个代表”重要思想和先进的教育理念为指导，积极推进教育教学改革，加强学生管理，确保教育、教学质量的稳步提高，努力为社会培养高素质的合格人才。二、学风建设的组织机构学院学风建设领导小组组长：副组长：成员：学院办公室主任、教研室主任、辅导员和教学秘书领导小组办公室设在辅导员办公室。三、学风建设的目标（一）长远目标：通过一定时期的努力，使全体学生形成“厚德、厚道、求真、求实”的良好学风，养成终身学习的良好习惯。（二）阶段目标： 1. 用一学期的时间使学风建设出现新的气象。帮助学生树立明确的学习目标，具备良好的专业意识和好的学习态度。 2. 在此基础上再用一学年的时间，使学习风气发生较大变化。使学生由“被动学习”变为“主动学习”，在学好专业基础理论的前提下，掌握专业知识和专业技能。 3. 再用一学期时间，使学院学风建设见到明显成效，即达到长远目标要求。学生基本具备良好的道德品质和求实创新意识，理论知识和应用性技能与社会的要

求相适应，学生的综合素质普遍得到社会的好评。在推进阶段目标过程中，努力提高学生的英语四、六级考试通过率、计算机等级考试通过率、民族学生汉语水平考试六级以上通过率以及应届毕业生的考研率和就业率。四、具体措施（一）、加强宣传力度，把学生的精力和注意力引导到学习上来。充分利用各种班会、院报等形式，讨论学风建设问题，宣传学风建设中的典型事例，在学生中开展以“创优良学风，做优秀学生”为主题的系列学风建设活动，营造“人人讲学习，班班创优良”的良好氛围，推动学风建设的深入开展。（二）、班主任、辅导员和任课教师要积极教育、引导、帮助学生树立正确的学习目标、端正学习态度，把学风建设纳入学生思想教育和素质教育体系，使学生转变学习观念，真正从思想上认识到，努力学习科学文化知识、打好扎实的专业知识和掌握过硬专业技术技能的重要意义，从而以实际行动积极投入到学风建设活动中去。（三）、教师要做好教书育人工作，除了以身作则，为人师表，在学风建设中起带头作用外，还要结合教学内容和特点，向学生介绍本门课程研究的最新动态、成果和研究方法，介绍本门课程知识对完善学生个人知识结构和素质发展的意义以及在今后个人职业生涯中的作用。同时，通过生动活泼、形式多样的教学方法和教学手段激发学生的学习热情和兴趣。（四）、加强教学改革。进一步修订教学计划，推动教学内容、教学方法、教学手段和课程结构的改革。试行弹性教学，实行考教分离，增加选修课比重。（五）、采取积极措施，努力提高大学生的英语四、六级考试、计算机等级考试和民族学生汉语水平考试六级以上通过率，鼓励应届毕业生考研，积极鼓励学生参与其他职业资格证考试。（六）、结合学院实际情况，制定切实可行的学生管理办法和教师教学管理办法，进一步完善管理制度。为学风建设活动顺利开展，营造良好的学习氛围。（七）、本着有利于学生素质提高和心身健康、促进学生专业学习的原则，加强第二课堂活动的管理。凡影响学生学习的第二课堂活动原则上不予开展，且第二课堂活动不能占用第一课堂时间。

大学生学风建设调研报告

关于我校学风状况及学风建设的调研报告摘要：：学风是学校师生员工在教学过程中形成的一种传统与风格。学风建设是高等学校社会主义精神文明建设的重要内容，是关系高等学校荣辱兴衰的永恒主题。本文从学风的定义入手，在目前高校学风现状分析的基础上提出了几点建议，望老师、同学们予以宝贵意见。关键字：高等学校；学风、校风建设；影响因素；承诺书正文：对于大学来说，培养和形成两种风气最为关键，一是教风，二是学风。当前，加强学风建设已成为各高校的共识。何谓学风?有狭义、广义之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵，它体现了学校的办学观念和理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。学风建设是学校的灵魂，好的学风是学校最宝贵的财富之一，是学校创品牌、树信誉、谋求生存发展的基础。作为一所地方高校，大连大学一项关注学风建设的重要性，始终把学风建设当作重点来抓，为培养高素质人才提供了可靠的保证。但是，由于历史和社会和其他多方面的原因，我校的学风并不令人满意，还存在很多问题，不容乐观。根据调研，现将具体的学风状态及对策回报如下，以供领导和老师们共同来研究与探讨。 1、我校的学风现状及其影响因素通过调查，我们发现大学生的学风状况总体上是好的，但也发现学生在学风方面出现了很多不良问题，主要表现在部分学生：(1)学习浮躁，不肯花力气，急功近利；(2)艰苦奋斗精神淡化，贪玩耍、消费高；(3)诚信意识弱，考试作弊，学习成绩下降；(4)团队精神弱化，生活纪律涣散；（5）上网成瘾，玩游戏的时间太多；（6）谈恋爱花费的时间和精力太多。(7)部分学生未能真正意识到学习的重要性以及当今大学毕业生的就业压力。这些现象，虽不是主流，但影响不好，与我们对学生的培养目标的要求是不相容的，与形成良好的学风是相悖的。学生学风中存在的问题，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。

一学风建设的重要意义及目的

班级学风建设方案土木建筑系树立优良学风促进全面发展建筑114班二零一二年三月

一学风建设的重要意义及目的 ?“学风建设工程”是大学学校贯彻落实中央“加强和改进大学生思想政治工作”的精神，大力开展“基础文明建设”、“学风建设工程”、“学生党建工程”的重要举措之一。开展学风建设可以培养大学生明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使我们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。学风是读书，治学，做人的风气，是一所大学的灵魂和气质。应系里的要求，针对班级特殊情况我们建筑114班也制定了自己的班级学风建设方案。此方案原由副班长刘厚义同学编制。在原有基础上我们建筑114班委齐心协力加以修改。现行为最终确定方案二现在大学生学风现状及分析 1现状：当前在大学校园中，学风主格调是积极向上的，多数学生有着自己明确的学习目标和远大理想，能够在大学期间顺利完成自己的学习任务。但我们不能不承认目前在校园中有时候仍然弥漫着一股浮躁、轻视学术、急功近利的空气，部分学生大学几年以玩为主，把学业放置一旁；电脑的普及和校园网络设施的便捷给学生提供了快速获取信息的条件，但也给少数人的“堕落” 提供了方便：沉迷于QQ聊天、看下载电影、迷恋网络游戏、网恋、浏览黄色网站等等；更有甚者，光明正大地进行论文买卖；上课迟到、旷课、早退、考试作弊等现象在某些学校更是司空见

惯。 2原因:市场经济的影响。市场经济下形成的一些不良观念扭曲了一部分学生的价值取向，使他们不能安心学习，更多地被物质世界的种种诱惑所吸引。他们现在一无所有，就仗着自己年轻的资本去闯世界，其实他们是非常盲目的，把本该用来充实自己的学习时光拿去漫无目的地闯荡实在令人痛惜 ?大学生的不适应状态。一些刚从家长老师的严格管束下解脱出来的大一新生，思想放松，缺乏远大理想，没有明确的学习目标，学习动力不足，学习态度浮躁。当注意力从学习上转移开之后，社会上的一些拜金主义、享乐主义等不良风气，就有了可乘之机，影响了大学生的人生观和价值观。部分大学生有这样的观点：单纯的搞学习是死学，是一种无能的表现，既不利于自身的发展，也不能适应时代和社会发展的需要。还有一部分学生认为，大学学习只是为了混一张文凭，以便将来找份好工作，而在大学里学到的东西真正有用的很少。不可否认，许多人还是认真学习的，但绝大多数人学习仅仅是为了拿奖学金或是争取免试研究生的名额。在这种心理的驱动下，出现上述现象也就在所难免了。 ?其他一些因素的影响。有些学生受身边同学的影响较大，随大流，缺乏主见，还有些学生受到读死书无用论的影响，干脆就认为大学就是找个地方镀金并消磨打发时间。

学风建设存在的问题

学风建设存在的问题学风建设是衡量办学思想、教育质量和管理水平的重要指标。下面是小编为您搜集整理的材料，希望对您有所帮助。 1.目前高校学风存在的主要问题 1.1学生学习目标不明确，造成了学习态度的不端正学生在高中学习期间，唯一的目标就是考上大学。但是到了大学，一些学生就没了目标或者目标变得模糊，因此失去了高中时候的那股学习的动力。同时没有自己的人生规划，导致了部分学生变得松懈，从而浪费了大量大学时光;还导致学生学习态度不端正，自觉学习意识浅薄。对于考试而言，也有相当多的同学认为只要及格就行。挂科不担心，有补考，持有这样的态度的话，必然造成学生对学习没有了太大的兴趣。 1.2学生学习方法不正确，学习积极性不高同学们习惯了高中时死记硬背的被动学习方法，但大学是以自主学习为主，这样让很多学生不适应。在课堂上，只是被动地接受老师的课堂知识，不能很好地消化，另外很多学生进入大学后，不能很好地处理学习、生活、娱乐、工作、人际交往等关系，对于学习的积极性不高，有的甚至忙于各种兼职活动中，学习变成了副业，一定程度上影响了浓厚学习氛围的形成，最终影响了大学生的学业;同时现在的大学生普遍存在着一个错误的思维，都认为进入了大学就万事大

吉，前途无量了，由于中学时代的紧张学习，到了相对宽松的的环境就变的积极性下降、懒惰，贪图享乐，从而没有了危机感，而且大多数的大学生刚进校对大学生就业形势不了解。因此他们不能严格要求自己专心学习，无法掌握正确的学习方法，积极性也就不高。 1.3学生缺乏良好的心理素质，不能有效抵抗大学生活中的诱惑大学生在进校以后面临着多方面的不适应，其中包括了自由的生活空间，毫无目标的学习，对于前途的迷茫以及面对就业难的困惑，强烈的恐慌及对未来的担忧令自己身心疲惫，有的学生在巨大压力下甚至产生封闭、抑郁、睡眠障碍等不健康症状，从而影响学习热情，有的甚至无心学习，同时又无法摆脱现在大学中的诸多诱惑，睡懒觉、上网、物质攀比……在面临这些诱惑时，同学们往往不能很好自制，造成无心学习。 .学风建设中众多问题的原因分析 .1家庭和社会产生的负面影响当今的教育正处在社会转型期,青少年学生受社会和家庭的影响超乎我们的想象，社会、家庭教育中的负面因素对学生学习情感造成的消极影响不容忽视。家庭是每个学生与社会最早的接触点,是同学们学习的第一课堂，但是现在的独生子女大多被溺爱，家长对孩子百依百顺，使学生具有很

当前高校学风及学风建设现状研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/5e14442282.html, 当前高校学风及学风建设现状研究作者：王珊曹玲来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第01期 [摘要] 对辽宁省部分高校进行抽样调查发现，当前高校学风的总体情况良好，但有部分学生学习目标明确但偏于务实、学习态度端正但稍显懈怠、学习方法和行为略显不规范等问题。探讨了社会、学校、家庭、自身和同辈群体等因素影响当代大学生学风建设。 [关键词] 学风；学风建设；现状 [中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0059-01 一、当前高校学风及学风建设问卷设计与发放本课题组采用问卷调查和访谈等方式，选取辽宁省部分985、211及普通本科三类高校涉及四个年级的本科学生进行了抽样调查，统计问卷共计2975份。主要调查内容分为学风调查和学风建设调查两部分，共计35个问题。学风现状调查主要从学习目标和动机、学习态度、学习方法和行为、学习效果、整体评价几个维度进行调查分析和研究。样本基本情况为：985高校占14.7%，211院校占13.7%，普通本科院校占71.6%；理工类占79.1%，文史类占5.3%，艺术类占15.6%；男生占53.4%，女生占46.6%；大一占31.3%，大二占29.8%，大三占21.8%，大四占17.1%。二、当前高校学风及学风建设的现状及存在的主要问题（一）高校学风的总体情况良好总体上说这几所学校的学生对目前本校的学习风气都是认可的，有48.2%的学生认为非常好，认为学风状况非常不好的只有1.7%。有43.6%的人认为宿舍的学习氛围非常好，45.2%的人认为班级的学习氛围非常好。有81.1%的学生认为学风不好的问题出在自身的学习方法上，多数学生认为影响自身成绩的前三个因素是学习方法、学习能力和动力不足。（二）学习目标明确但偏于务实在对学生的学习目标和动力的调研中发现，67.2%的学生认为自己有明确的学习目标，但学习的动力和目标更务实，有71.4%的学生认为学习的动力来源于将来找份好工作。有48.1%的学生认为与高中时期相比自己的学习心态更积极了。但调研中也发现，有53.3%的学生对本专业部分感兴趣或者一点都不感兴趣。（三）学习态度端正但稍显懈怠

大学学风建设发言稿

大学学风建设发言稿【篇一：关于大学学风建设的演讲稿】关于大学学风建设的演讲稿大学是知识的殿堂，是众多莘莘学子聚集的地方，是一个充满欢声笑语及希望的地方。这里拥有丰富的学习资源，这里的图书馆拥有百万册经典书籍，教室里有最优秀的教授，学者。但是如果没有一个良好的学风，这里的一切知识我们就不能够全面吸收。此时此刻，我就在想，在思考，一个校园应该建立怎样良好的学风，对此采取怎样的措施呢？说起学风建设，无论对个人，对班级，乃至整个院校，都是一个非常重要的因素。一个良好的学风，能有效地激励我们奋发图强，去寻找我们的目标，去追求自己的理想；一个良好的学风，给大家一个安静和谐的文化氛围，让思想的火花更加激烈地碰撞，让智慧的光芒更加完美地绽放，让心灵的幼苗更顽强地成长??所以我们每个人都有责任和义务为建设我们的美好校园献份力量，因为我们每个人都生活在这个集体里。大学的旅途既是漫长又是短暂的，同时也是我们一生中很宝贵的四年，一眨眼，一闭眼就这样匆匆而过，因此，我们每个人都应该去珍惜每分每秒，去过好自己的每一天，树立正确的学习目标，同时要有一个良好的学习态度，持之以恒，坚持不懈地为了自己美好的未来而努力，相信现在我们的起点是一样的，但是四年之后就会有参差不齐的差别。四年后是硕果累累，还是空手而归，都在我们各自的手掌里把握。其中，懒惰是大学生的一大陋习，一天之计在于晨，而很多学生把美好的时光留给了睡觉，为了更充分地利用每天的时间，我们在很长一段时期里，不管天气如何，我们都应善于养成早起的良好习惯，难道不是吗？大学的生活很大一部分需要自己来分配，自己掌握的

高等学校学风建设实施细则

河南省高等学校学风建设实施细则（征求意见稿）第一条为切实加强高校学风建设，严格规范高校学术行为，维护高校求真务实的学术氛围，促进我省高等教育事业的健康发展，依据教育部《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技[2011]1号），结合我省实际，制定本实施细则。第二条学风是高等学校的立校之本、发展之魂。学术风气是学术共同体及其成员在学术活动中表现出来的一种社会风气，是学者人格、学术精神、学术取向、学术方法、社会文化环境等多种因素的综合反映。高校学风建设既包括学生的学风，也包括教师的教风。本细则侧重于高校教师和专职科研人员、研究生的学术研究领域。第三条高校学风建设要坚持以马列主义和中国特色社会主义理论体系为指导，以党和国家的教育方针为基本要求，严格遵照《高等学校科学技术学术规范指南》和《高校人文社会科学学术规范指南》。第四条坚持标本兼治、综合治理的原则。学风建设要坚持教育和治理相结合，把学术道德、学术规范作为新时期师生道德培训的重要内容，使师生形成以遵守学术道德为荣、以违反学

术道德为耻的荣辱观。要通过教育引导、制度规范、监督约束、查处警示等途径，逐步构建优良学风形成的长效机制。第五条建立学风建设责任制度。高等学校是学风建设的责任主体，高校主要领导是学风建设的第一责任人。省教育厅将学风建设作为一项重要指标纳入班子考核，实行问责制度。高校要将科研诚信纳入教师和科研人员的年度考核，并建立科研诚信档案。第六条尊重人才成长和学术发展规律，建立科学有效的评价考核机制。要避免片面地将学术成果、学术奖励与物质报酬和职称评定挂钩，全面考察师德、教风，强化创新的质量和贡献。第七条建立健全学术管理专项制度。高校要围绕科学研究的过程，认真研究制定有关学术行为的规章制度，进一步完善论文答辩、文章发表、著作出版、项目立项、成果鉴定、职称评定等方面的程序和制度。第八条高校学风建设信息实行全方位公开化。高校网站要开设学风建设专栏，发布学风建设的实施情况，公布学风建设的年度报告。要对项目申报、项目成果、论文著作等要及时网上公示，接受校内外同行专家的监督，防止学术研究的重复化，项目申报的同质化，避免资源浪费。第九条设立学风建设工作机构。省教育厅设立学风建设办公室(自然科学研究领域设在科学技术处,人文和社会科学研究领域设在社会科学处)，负责指导检查高校学风建设工作，受理

高校学风问题的探讨

高校学风问题的探讨摘要：良好的学风是高校培养优秀人才、提高教学质量的重要保证。学风建设是高等教育的灵魂，是高校教育的重要部分，也是学生工作的重点，因此加强学风建设工作中辅导员要充分发挥其主体作用，更好地促进学生素质的提升。关键词：高校学风问题应对方法学风来自学生，又作用于学生。良好的学风能够激发学生学习的乐趣与热情，而这份乐趣与热情又能促进良好学风的形成。然而学校能做的就是为学生提供一个具有浓厚求知氛围的学习环境。大学之所以不同于高中的不是不管制学生，而是采用不同的方式来管理学生。本文就高校学风存在的问题及应对方法做一简单的阐述。一、高校学风中存在的问题当前，随着高校招生规模的扩大，进入高校的学生各方面的素质出现一定的差异性。特别是刚进入大学的学生自我意识比较强，同时他们的思想和行为也呈现多样化的趋势，个性差异较大，这些都一定程度上会影响高校优良学风的形成。主要表现在：学习目标不明确，求知欲不足；学习纪律松懈，作风疲沓；思想不稳定，或多或少会有厌学的情绪；方法不当，效率低下；态度不端，贪玩，学习动机不良等等。面对这些实际的问题，应该理清思路，更新理念，寻找合适的解决途径。二、应对高校学风问题的方法（一）抓学风要端正学生的治学态度 90后的学生大部分都是“温室里的花朵”，大部分时间都是在学校度过的，经历的人生磨砺少，社会经验不丰富。同时在学习方面可能还不够珍惜现有的学习资源，经不住游戏、网络等的诱惑，所以对该类学生的引导要多下功夫，不能太频繁，这样可能会招致学生的反感，但又不能隔太久，否则学生会自我迷失。要让学生知道无论在中学还是大学，学习始终是学生的主要任务，决不能让学生把高中时对大学的一些错误观念带入大学生活。要把转型教育重视起来，给学生一个真正的大学概念，决不能让学生自甘卷入享乐主义、拜金主义的漩涡，要引导学生在完成学习任务的情况下适当向自己的兴趣爱好方面发展。学生面临最大的学习态度问题就是学习目标不明确、厌学，主要表现在学习功利性强、对知识学习的兴趣不足、应试化学习，学习不自觉不主动，只追求及格或是高分而不是真正的理解。贪图享乐，不能处理好学习与休闲、与恋爱的关系，禁不住外界缤纷世界的诱惑，沉溺于网络、游戏、聊天等。这种情况不仅仅要施之思想上的教育，更要在行动上给予适当的束缚，以免迷失自我，同时能让他们感受到学校对自己的重视，也能够更深入地认识到学习的举足轻重。抓学风的关键还是在大学一年级，新生对各方面都存在些许的好奇与稍稍陌生的畏惧，相对高年级的同学

大学学风建设认识意义

学风建设是校风建设的重要内容，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良的学风是保证提高教育教学质量的重要条件。学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现，影响到学校的社会声誉和社会形象。我们必须以高度的社会责任感来重视学风建设，以“三个代表”重要思想和先进的教育理念为指导，积极推进教育教学改革，加强学生管理，确保教育、教学质量的稳步提高，努力为社会培养高素质的合格人才。学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。学风,通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。[①]因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。随着我国经济体制改革的深入,社会各方面得到了迅速发展。同时,经济全球化和信息网络化也对人们的价值观形成了很大的冲击。当代大学生受到了市场经济和金钱价值观的影响,有些学生过多考虑个人利益,在学习上表现为学习目的不正确,学习态度功利化,甚至以能不能为自己创造更多物质条件为学习目标。在这种情况下，只有通过加强学风建设,才能使大学生确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度,培养良好的学习习惯,自觉形成优良的学习行为。加强学风建设,是大学培养和造就高素质人才的重要条件。在大学阶段,学生的中心任务是学习,只有培养优良的学习习惯,大学生才能充分利用大学期间的宝贵时间,充分发展自己的智力和潜力,不断提高个人综合素质，实现人的全面发展。因此,良好的学风,我们大学生是直接营造者,也是最大的受益者。当前从大学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的，大部分学生有着远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。但是，也应看到大学里的确存在学风不正的现象。虽然学风不正问题出在少数同学身上,但具有很大的危害性，不容忽视。这些学风问题主要表现在: 一、缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。有些大学生心无理想,缺乏自控能力，没有考虑过怎样过好大学生活,把自己培养成为一个什么样的人才等方面的问题。思想上认为上大学只为捞张大学文凭，以装点门面。在行动上，缺乏组织纪律观念，学习散漫，迟到、早退、无故旷课不在乎。平时学习不用功,考时打夜工，甚至在考试中采取各种手段作弊,情节十分严重。二、学习目的不正确，带有强烈的功利主义色彩。有些大学生只看重学习成绩，以为只要学习成绩好就有好工作，导致应试倾向严重。思想上只重视业务知识的学习，忽视道德品质和实践动手能力的培养。集体观念和劳动观念淡薄,不讲究个人与公共卫生，仪表、举止、语言缺乏文明，这对自身的全面发展造成了不良影响。

大学学风建设方案

大学学风建设方案优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业,可以为我系塑造一个好的学习氛围.因此为贯彻我系关于加强学风建设活动的有关决定，结合我系的具体情况特提出如下方案：一、不断提高对加强学风建设工作的认识。 1、组织学生党员、团总支、学生会及班干部认真学习学校的有关学风建设文件，并召开动员大会，使他们明确开展学风建设的含义、目的。 2、各班召开主题班会，使学风建设入脑入耳，从而深入到各个同学之中。二、营造良好的学习氛围，为建立学风建设的长效机制打基础。 1、借我系教学检查的东风，抓好早读晚修的出勤，抓好早上第一节课、下午第一节课的出勤，对迟到、旷课作好思想教育，并对违规者给予适当处分。 2、以个体带动整体，抓好全学院优良学风的形成。一是深入作好班级学风建设的动员工作。让学生树立紧迫感，使命感和责任感。二是让低年级的4个班先行开展优良学风班级达标活动，与评优同步开展。三是各班的学生党员、学生干部要在学风建设起好先锋模范作用和骨干带头作用。 3、以评优为契机，对先进班集体,优秀三好学生等利用宣传

工具网络宣传他们的事迹，同时举办报告会感染教育全体学生，以他们为榜样带动全系学生争优创先。从而掀起学风建设的新高潮。三、把学风建设和系里其他工作密切结合，使学风建设渗透到教学、学生的日常工作中。 1、把学风建设同教学工作紧密结合起来。 2、把学风建设与安全教育稳定紧密结和。安全稳定是学风建设的基础和保证，是学风建设的重要阵地。把建立宿舍内良好的学习风气作为创建安全文明宿舍的重要内容，促使学生形成良好的学习习惯。 3、把学风建设与党建工作相结合。（1）要求学生党员成为学风建（欢迎访问：http:/// ，范文大全）设带头人，发挥党员先锋模范作用，必须成为学生党支部重要工作。（2）发展党员要考察发展对象在学风建设中的表现。（3）党校学习班把学风建设的内容渗透进党课里，要求学生入党积极分子从进入党校起就要端正学风，从现在做起、从小事做起，争当优良学风带头人。（4）党小组活动要把学风建设列为主要内容，并经常开展活动。（5）党建带团建，团支部、团小组也要围绕学风建设这一重点开展适合学生特点的各项活动，比如演讲赛、辩论赛于

学风建设的活动总结

学风建设的活动总结一、主要做法 1、加强宣传动员，用舆论引导学风。为了加强宣传，我们专门制做了三个画廊，一个用于班级综合评比，另两个用于展示广告专业的学生作品。同时制作了四块宣传板，用于宣传学风建设的标语、口号;各班级按系里的要求，也张贴了标语、名人名言，设计了墙报;3月26日，我们召开了全系学生大会，由系党总支书记通报了工作要点，并把学风建设作为上半年的工作重点，同时针对学生中存在的一些问题和现象提出了要求和希望;4月10日，我们召开了全系师生参加的“学风建设百日竞赛”动员大会，会上，系主任宣读了活动方案，教师代表、辅导员代表、学生代表分别就做好本职工作、搞好学习做了发言，学生会主席宣读了倡议书，系党总支书记作了动员讲话; 4月16日，我们组织了学风建设主题班会，开展了学风建设大讨论。广告062班一直是个老大难班级，旷课问题极为突出，有的课有时旷课达一半以上，任课教师反应强烈。针对这一问题，我们系领导班专门参加了这个班的主题班会，认真听取了学生对教学、学生工作意见和建议，阐述了学风建设的重要性和意义，并提出了要求和希望;汶川大地震发生后，我们收集整理抗震救灾中的感人事迹30多个，并发布在系内网站上，以此对学生进行中华民族精神的教育，激励学生爱国、自强、成才。由于宣传到位，层层动员，师生对学风建设的认识有了很大提高，形成了良好的舆论氛围。 2、加强师德建设，以教风引领学风。我们认为，学风建设的根本在于学生，但关键在教师，教师的师表作用对学生的影响是不可忽视的。为此，我们召开了专门会议，结合“学、讲、做”活动，对教师提出要求：一是要认真备课，科学组织教学，改进教学方法，提高教学质量，调动学生的学习兴趣。二是要加强教学管理，严格考勤，保证课堂秩序。三是加强学术研究，刻苦钻研业务，提高综合素质。四是要爱岗敬业，关爱学生，奉献学生。总之，我们要求教师要以严谨的态度，渊博的学识和高尚的人格来影响和感召学生，做到既教书又育人;为了加强对教学质量的监控，我们还专门成立了以系主任为组长的学风建设教师督导组，及时了解、反馈情况，对教学效果不理想的教师进行谈

论当前高校学风的问题及对策

论当前高校学风建设的问题及对策作者：4105 王源指导教师：漆大鹏老师 [摘要]：近年来，随着高校扩招，大学生学习风气中的浮躁之风也逐渐显露。各大高校中学生逃课、上课睡觉、不及格率上升等问题也越来越严重。在这个背景下，如何抓好大学生学风问题，已经成为被广泛关注的话题。通过分析当代大学生的学风现状，存在学风问题的主要影响因素,探究其产生学风问题的原因，并找出相应的措施和对策。得出了加强当代大学生学风建设要从源头着手,树立正确思想观念,健全工作体系,完善规章制度,促进学生自主学习的结论。 [关键字]：高校学风问题对策一、当前高校学风建设存在的问题（一）学生学习缺乏主动性很多学生学习完全是被动式的，上课记笔记，考前背笔记，考后全忘记。大多数学生采取考前突击的方式，临时抱佛脚，六十刚刚好。只是求及格求不挂科。平时书看的很少，甚至结课时还没有翻过几页书。更有甚者书已经不知去向何方。至于去图书馆、电子阅览室等地借书或者查资料，上网查阅知识更是无从谈起。许多同学在上大学之前都有着好好利用大学生活的愿望。但是由于自身的惰性，愿望终究只是愿望。大好时光在纠结中消逝。由于缺乏恒心和对学习的毅力，想法不能落实到实际行动中。（二）高校学风问题的主体广泛性从地域上看，学风问题不是只存在在一个学校，一个地区。全国各地各高校都或多或少地存在学风问题。从主体上看，学风问题不仅存在在学习成绩不好的同学身上，上课迟到早退、跷课，迷恋电子游戏等问题也存在在学习好的同学身上。不仅大三大四即将毕业的同学对待学习态度不端正，大一大二步入大学生活不久的同学也在一定程度上存在着学风问题。（三）学生学习纪律性差由于各方面的条件限制，学校在学习氛围的营造上还存在问题。比如没有专

开放的校园 自由的学风