数学课堂教学的几点改进措施

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小学数学课堂教学存在的不足与改进措施

小学数学课堂教学存在的不足与改进措施课堂教学是实施素质教育的主要环节。

小学数学课堂教学在实施素质教育中的地位和作用、改革小学数学课堂教学已经引起了广大教育工作者的高度重视。

目前在教学内容的调整、教学方法改革的研讨中已经取得了可喜的成效。

但是随着教育形势的发展，还有必要深入到课堂教学内部的深层，从学生研究的角度来研究目前小学数学课堂教学的某些不足与改进措施。

面对新形势下教育发展的要求，回顾小学数学课堂教学的实际，我觉得目前还存在着一些缺陷或不足，制约着素质教育的实施，制约着课程改革的推进。

这里仅从教学目标、教学方法两个方面分析目前小学数学课堂教学中存在的不足，并提出几点改进措施与大家探讨。

不足之一：教学目标不很明确。

教学目标明确是对教师的最基本要求。

每位教师都承认自己每节课的教学目标是明确了，然而这远远不是我们教学任务的全部。

老师的任务不仅仅是教给学生知识，而应该让学生明白为什么要学、要怎样去学；不仅仅是让学生学会知识、学会研究，更应该学会做人。

不足之二：教学方法不够科学。

教学方法的改革是多年来教学改革的主要内容。

在这方面虽然已经取得了很大的成绩，但在教学实践中仍然是以教材为中心、以教师为中心，而不是以学生为中心。

反映在课堂教学模式上，是在研究教而不是在研究学。

面对以上问题，我们应该主动想办法，找到解决问题的步伐，使课堂成为学生的天地，成为学生XXX成长的乐园，真正发挥实施素质教育的主渠道作用。

步伐之一：更育观念，明确教育目标教育观念是教师教学中的思想认识，它决定着教师的教育行为。

当今时代，知识更新的速度在加快，人们已经没有办法掌握所有的知识。

研究的主要任务是学会适应社会、适应时代，学会终生研究、学会生存。

每位数学教师应该明白自己的任务、明确自身的责任。

步伐之二：提高教师素质，改良教学方法。

教师素质的高低直接决定着课程改革的成败。

教师的素质包括多方面的内容，其中与课堂教学改革密切相关的就是教师的思想素质和业务素质。

数学教学不足之处改进措施

数学教学不足之处改进措施一、分析数学教学不足之处1、数学教学没有融入综合性实践数学课程虽然有其理论内容，但是学习过程中不能仅仅局限于理论知识，要把课堂教学与实践融会贯通。

当学生形象化的理解数学概念，把理论概念与具体应用实例结合起来，利用实际案例方法增强学习的趣味性和实用性，使数学更加生动有趣，从而推动数学教学质量的提高。

2、数学教学缺乏创新性很多教师在课堂上讲授的数学课程过于枯燥乏味、单一形式，而缺乏创新性，使得学生无法得到全方位的数学素养，也使得数学学习的质量受到影响。

3、教学方法僵化随着时代的发展，数学教学中出现了一些僵化的教学方法，没能很好的适应学生的学习特点。

很多学生由于教学方法的僵化，无法得到充分的发展，数学教育的质量受到影响。

4、教学资源缺乏在数学课堂上，教师缺乏多样的教学资源，学生缺乏更多的实践活动，受到受到教材的局限性，无法得到充分的发展。

二、改进措施1、增加实践性教学针对数学教学没有融入实践的问题，可以开展以“实践驱动”的数学教学，加大实验教学、活动串联教学、小组讨论教学等可以让学生更加形象化的理解所学内容，把课堂教学与实践融会贯通，让学生能够充分的利用课堂的时间。

2、完善教学方法要强化教师对新教学方法的掌握，把讲授课堂和发现学习结合起来，利用准备好的素材指导学生进行发现学习，利用问答让学生增加自主性和互动性，而且要加强不同学段的学生所需要的不同的教学方法。

3、发挥现代科技教学的优势运用多媒体和图形计算机等科技手段，增强课堂的趣味性，让学生能够充分的利用课堂的时间，运用电子化教学设备，改善数学教育现状。

4、拓展教学资源尽可能多的收集不同的数学资源，增加学生的学习兴趣，建立完善的数学教学文献库，丰富教学内容，为学生提供有效的学习依据，有助于提高数学教学质量。

小学数学教学存在的问题及改进措施

小学数学教学存在的问题及改进措施一、小学数学课堂教学存在的问题 1.教学目标不明确随着新课标的颁布，教学目标已经在三维目标的基础上提升为核心素养目标，但是大部分教师仍然还在“双基”及基础知识和基本技能的目标上设计教学，忽略基本思想和基本活动经验的培养，更不用说核心素养目标的达成。

2.教学内容生搬硬套新课标提出，当今的小学数学课堂提高教学，需要创设真实的情景，引导学生独立思考、自助探究。

但是实际上，在课堂教学中仍然生搬硬套，影响教学质量。

比如教师在教“倒数的认识”时，创设的情景基本都是从语文中的汉字中出现上下颠倒变换新字引入新课，如“吴”变成“吞”等。

虽然能够吸引学生的兴趣，但是会给学生造成一定的片面理解，即倒数就是分子分母颠倒。

这种教学与教学本质的有所脱离，并没有从倒数的本质（乘积为1）入手去创设情景，导致教学内容不具有效性，影响课堂教学质量。

3.教学方式枯燥大部分教师在课堂教学中依旧是使用“一言堂”或“满堂灌”的教学模式，缺乏突出学生的课堂主体地位。

学生没有充分参与到课堂学习中，学习兴趣不浓，影响学习效率。

同时教学手段比较单一，如有些教师在讲整理复习课时，基本上就是出一道题，学生做一道老师讲一道，师生之间缺乏有效沟通，导致课堂气氛过于沉闷。

二、提高课堂教学的措施1.明确教学目标目标是一节课的方向和目的，教学目标明确，是开展教学的根本保证。

教师应该熟读新课标，学习新理论，及时转变教学理念，注重培养学生的核心素养，在教学过程中，要按照“教师主导学生主体”的思想进行教学。

比如“沏茶问题”，要把优化思想体现在教学目标中，让学生经历操作获得优化思想，并能运用这种思想去解决生活中的实际问题。

2.深化教学内容教学内容生搬硬套，主要是教师没有精心备课，不熟悉教材，对编者意图不理解。

课堂教学内容必须足够丰富，以培养学生的实践能力和探索能力，要从有利于学生思考和探究进行设计教学活动。

小学数学，必须以教材为出发点，满足学生的学习需求。

数学教学存在的问题及改进措施5篇

数学教学存在的问题及改进措施5篇数学教学存在的问题及改进措施5篇【一】进入21世纪以来，国家加大了对教育事业的改革力度，颁布实施了新课程标准，对教师及教学工作提出了新的要求，因此教师要认真学习新课改的教学理念，不断创新教学方法，创造性地开展教学活动，以促进教学质量的提高。

随着新课改的不断实施，在广大师生的共同努力下，小学数学取得了很大进步，但是与新课改的要求还有一定差距。

因此教师要不断转变教学方式，通过多种教学方法激发学生的求知欲，使学生主动投入到学习中，从而提高小学数学教学效果。

1小学数学教学存在的问题1.1教学方法落后。

新课改要求教师创新教学方法，但是受应试教育影响，大多数教师仍采用传统的教学方法，为了节省课堂时间，很少应用小组讨论、合作学习、多媒体教学、创设教学情景等新的教学方法，致使学生对抽象的数学知识难以理解。

同时，数学学习就是和数字打交道，过程比较枯燥，再加上教师的单方面讲解，因此学生感到数学枯燥乏味，缺乏应有的学习兴趣，对培养学生的学习能力、提高学生的数学素养非常不利。

1.2不注重学生思维能力的培养。

数学知识的理论性和逻辑性比较强，通过学习能够培养学生的逻辑思维能力。

然而很多教师为了在考试中取得好成绩，只注重基础知识的教授，并通过题海战术让学生掌握理论知识和解题技巧，从而提高学生的应试能力。

由此却忽略了引导学生进行探究式学习，不注重培养学生的思维能力，学生没有学习主动性，更不会在学习中主动发现问题、解决问题。

同时布置的课外作业大部分都是课本或教学辅导书上的原题，有些习题的设计与教学内容结合的不紧，不利于对所学知识的掌握。

1.3没有发挥学生的学习主体作用。

虽然我国一直在提倡素质教育，但是实际执行时仍以应试教育为主。

受此影响，很多教师仍沿用填鸭式教学方式，在课堂上以教师的讲解为主，学生只能按照教师的思路和节奏听讲、练习，师生间缺乏交流和互动。

由于教师占据了课堂的大部分时间，致使学生没有充足的思考时间，没有发挥想象的机会，不利于学生学习主体作用的发挥。

数学教学存在的问题及改进措施6篇

数学教学存在的问题及改进措施6篇目前的小学数学教学过程中，教师通常是通过借助各种教学手段及方法提高教学质量与学生学习效率的同时，实现教学的任务及目标。

随着社会的发展、科学的进步，新课标的进一步落实，教师进行小学数学教学的手段及方法也在不断地进行创新与变革。

但是，就目前的实际情况看来，小学数学教学虽然进行了多次变革与创新，但仍旧存在一些不容忽视的难题，因此，还需要教师不断的进行完善与改进，从而确保小学数学教学质量的全面提高。

本文分别就以下几个方面对小学数学教学存在的问题及改进措施进行详细的分析。

一、小学数学教学的重要性1.培养学生进行数学学习的兴趣对于小学生来说，相较于其他学科，对于数学的学习具有更高的难度性，因此，如果教师在教学过程中不能进行良好的引导，便很容易使学生产生厌学心理。

数学是一门很特别的学科，其往往产生与自然、来源于生活、并能够被重新应用于生活，因此，其与生活存在着不可忽视的密切联系。

如果，教师在日常教学过程中，能够将生活常识与数学知识进行联系性的教学，不仅会充分调动学生的积极性，使其能够自主进行学习，还能够不断培养起学生的学习兴趣，建立学生的学习自信心。

2.塑造学生的个人性格每一个学生都会拥有自己独特的性格魅力，而小学阶段正是培养这种人格魅力的关键时刻，因此，教师在小学教学过程中要时刻关注学生的学习态度及学习情况，在激发学生学习热情的同时培养学生的创新思维，并在逐渐培养学生自主学习能力的同时关注学生个人性格的塑造。

3.培养学生进行数学学习的创新能力教师和学校等相关部门应该充分重视新课标中所提出的学生创新能力的培养。

对于创新能力来说，首先需要具备基础性的创新思维逻辑，而这种思维逻辑的培养要从小抓起，因此，小学数学教学过程中进行创新思维能力的培养具有十分重要的意义。

4.为学生进行其它学科的学习提供基础在小学的数学教学过程中，不仅能够培养学生进行计算的能力，使其能够运用数学知识解决日常生活中的一些问题，同时也能够提高学生对自然事物的认知性。

高中数学课堂教学改进措施

高中数学课堂教学改进措施引言高中数学课堂教学是培养学生数学素养和解决实际问题的关键环节。

然而，目前存在一些问题，如学生参与度不高、教学内容难以理解等。

因此，本文将讨论一些改进措施，以提高高中数学课堂教学的效果和吸引力。

1. 激发学生研究兴趣- 创造积极、活跃的研究氛围，例如通过小组合作、讲解实际应用等方式；- 组织有趣的数学游戏、竞赛，增加学生参与度和动力；- 引导学生发现数学的美和乐趣，激发他们对数学的兴趣。

2. 多样化教学方法- 结合现代技术，如使用电子白板、多媒体等，丰富教学资源；- 实施案例教学，将数学知识与实际问题结合起来，提高学生的实际应用能力；- 采用探究式教学法，激发学生的思考和探索欲望。

3. 强化研究评价- 采用多样化的评价方式，如课堂小测、项目作业等，以全面了解学生掌握情况；- 及时给予学生反馈，指导他们的研究进程；- 鼓励学生积极参与课堂，提高他们的自信心和动力。

4. 建立良好师生关系- 关注每个学生的研究个性和需求，给予他们个别辅导；- 倾听学生的意见和建议，为他们创造良好的研究环境；- 成为学生的朋友和引导者，帮助他们克服困难。

5. 提供辅助资源- 准备丰富的教学辅助材料，如题、课外阅读等；- 建立数学研究网站或在线平台，方便学生随时获取研究资源；- 组织课外辅导班，帮助学生解决难题和深化理解。

结论通过实施以上改进措施，我们可以提高高中数学课堂教学的效果和吸引力，激发学生对数学的兴趣和学习动力，培养他们的数学素养和解决问题的能力。

这样的教学环境将对学生的学习成绩和终身发展产生积极的影响。

数学教学改进措施

数学教学改进措施数学教学改进措施1存在的问题：1、由于同学年龄小对数的感知本领差，注意力不集中。

2、在教学课堂中教学情境把握不到位，同学学习积极性不高。

3、在算法多样化的认得上有偏差，教育教学方法单一、4、计算本领不强，同学的两极分化很严重，差生较多。

5、同学由于马虎，有时常常看错题或者誊录错数字，导致到最后计算也出差错。

6、有些同学确实没有把正确的计算方法学到位。

7、平常练习量达不到。

整改措施：1、低班级同学加强学习习惯和自动学习本领的.培育。

重视课堂教学，重视通过创设情境，评价激励等方式，激发同学学习数学的爱好。

2、重视生活与数学的紧密联系，从而使之贯穿于整个数学探究活动中，让同学在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

3、口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出10分钟左右的时间让同学背乘法口诀、练口算。

加强同学计算本领的培育，重视同学认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的精准率。

4、全面了解同学的学习情形，激励同学的学习热诚，促进同学全面进展，帮助同学建立学好数学的自信念。

加强同学读题理解本领。

从第一次月考的整体情形来看，我在平常的教学中还要重视同学的审题本领、理解本领。

在平常的训练中有意识的改换各种题型，让同学会融会贯穿。

躲避学的比较死。

5、了解同学的个别差异，做到因人而异。

6、进一步加强同学专注致志，细心检查等良好的学习习惯的培育。

7、关注后进生的情形。

数学教学改进措施2小学数学是小学教学的重点，是素养教育的紧要内容，因此对小学数学教学工作要有正确的认得，积极实行措施激发同学的爱好，发挥同学的主观能动性，促使同学自动投入到学习中，以提高小学数学教学质量，提升同学的综合素养。

一、小学数学教学存在的问题1.对创设教学情境重视不足。

在教学过程中，由于老师存在认得上的误区，只重视运算原理、运算顺序和运算技巧的教学，在教学中依旧沿用传统的教学方法，通过粉笔、黑板枯燥地讲解教材内容，疏忽培育同学的发散思维，疏忽在教学中创设合适的教学情境，不利于同学对学问的理解和汲取。

提高数学的整改措施

提高数学的整改措施标题：提高数学的整改措施引言概述：数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑推理能力以及解决问题的能力有着重要的促进作用。

然而，当前在学校教学中存在着一些问题，如学生对数学学习的兴趣不高、基础薄弱等。

因此，为了提高数学教学质量，需要采取一些整改措施。

一、加强基础知识的巩固1.1 设立基础知识诊断测试，及时发现学生的薄弱环节。

1.2 针对学生的薄弱环节，开设专门的基础知识强化课程，匡助学生加强基础。

1.3 引导学生在日常学习中注重基础知识的巩固，如做题时要注重基础知识的运用。

二、提升数学教学的趣味性2.1 制定多样化的教学计划，引入生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.2 利用现代科技手段，如数学软件、互动课堂等，增加教学的趣味性。

2.3 鼓励学生参加数学竞赛和数学活动，增强学生对数学的兴趣和热情。

三、提高数学教师的教学水平3.1 组织数学教师参加专业培训，提高他们的教学水平和教学能力。

3.2 鼓励数学教师开展教学研究和教学创新，不断提升自身的教学水平。

3.3 建立定期的教学评估机制，对数学教师的教学进行评估和指导，促进其教学水平的提高。

四、加强家校合作，形成良好的学习氛围4.1 鼓励家长关注学生的数学学习情况，定期与学校沟通交流。

4.2 举办家长学校数学教育讲座，提高家长对数学学习的重视和支持。

4.3 学校与家长共同合作，为学生提供良好的学习环境和氛围。

五、注重学生的学习方法和思维培养5.1 引导学生掌握科学的学习方法，如总结笔记、积极思量问题等。

5.2 培养学生的逻辑思维能力，注重培养学生的解决问题的能力。

5.3 鼓励学生多进行数学实践和应用，提高他们对数学的理解和运用能力。

结论：通过以上整改措施的实施，相信能够提高数学教学的质量，激发学生对数学学习的兴趣，提升学生的数学能力和综合素质。

希翼学校、教师、家长和学生共同努力，共同推动数学教学的发展，为培养更多数学人材做出贡献。

高中数学教学实践改进(3篇)

第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，高中数学教学面临着诸多挑战。

如何在有限的课堂时间内，提高学生的数学素养，培养学生的创新能力和实践能力，成为当前高中数学教学的重要课题。

本文从以下几个方面探讨高中数学教学实践改进策略。

二、改进高中数学教学实践的具体措施1. 优化教学目标，关注学生个体差异（1）制定合理的教学目标。

教师应根据学生的认知水平、兴趣、能力等因素，制定符合学生实际的教学目标。

在制定教学目标时，要注重培养学生的数学思维能力、创新能力和实践能力。

（2）关注学生个体差异。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法，使每个学生都能在数学学习中获得成功。

2. 改进教学方法，激发学生学习兴趣（1）运用多媒体技术。

多媒体技术在高中数学教学中具有重要作用，可以有效提高学生的学习兴趣。

教师可利用多媒体技术制作生动、形象的教学课件，将抽象的数学知识转化为具体、直观的图像，帮助学生更好地理解和掌握。

（2）开展小组合作学习。

小组合作学习可以培养学生的团队协作能力，激发学生的学习兴趣。

教师可以将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。

（3）实施探究式教学。

探究式教学是一种以学生为主体，以问题为导向的教学模式。

教师应引导学生通过观察、实验、分析、归纳等方法，主动探索数学问题，培养学生的创新能力和实践能力。

3. 加强课堂练习，提高学生应用能力（1）设计多样化的练习题。

教师应设计具有针对性的练习题，包括基础题、提高题、拓展题等，以满足不同层次学生的学习需求。

（2）注重练习的实效性。

在课堂练习中，教师应关注学生的解题思路和方法，及时纠正错误，帮助学生提高解题能力。

（3）鼓励学生参加数学竞赛。

数学竞赛可以激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

教师应鼓励学生参加各类数学竞赛，培养学生的竞技能力和团队合作精神。

4. 创设情境，培养学生的数学思维（1）结合生活实际，创设问题情境。

数学教学存在的问题及改进措施(5篇)

数学教学存在的问题及改进措施（5篇）数学教学存在的问题及改进措施篇一兴趣是学习的最好的老师，所以改变小学学生对小学数学的学习态度，改变以往小学生对数学存在的偏见和讨厌，让学生懂得数学的价值和意义，使学生找到学习数学的乐趣和动力，这样就能使得学生在学习数学的过程中产生了良好的教学效果，取得理想的成绩。

所以希望教师在教学过程中能够合理的利用多媒体，响应新课改的要求，进行有特点的教学活动，改善学生们的教学环境和学习态度，使得小学数学的教学质量出现一个新的高度。

一、小学数学教学的现状１、缺少师生之间的互动，忽视了学生的重要作用：在数学课堂教学中，始终以老师为主体。

老师带领学生进行数学教学活动，却没有给学生自主学习和独立思考的机会，老师利用黑板和粉笔进行教学，对课本进行了详细的介绍和讲解。

但是在这个过程中，学生只关注了黑板上的画面，并没有去认真的思考问题，更是没有对其进行独立的研究。

学生只是在老师的引导下，对课文进行了简单的和表面的了解，在老师的牵动下对问题进行回答。

虽然这种学习方式能很快的将学习内容讲解完毕，但是却忽略了学习的渐进性特点，学生也没有从这样的教学模式中学习到什么技能和思维方式。

２、学生缺乏一定的创新意识和创新能力：小学数学的难点就是由于小学生还处在一个心智发展的阶段，在此时缺乏一定的想象力，所以很难将抽象的数学图案和理论知识结合起来。

但是数学知识他本就有具体性，即如果把抽象的数学图案转换成一定的数学模式，就会将知识具体化，形象化，这样有助于学生将数学概念形象化，容易将数学概念和数学现象结合起来，有助于学生能够更好更快的接受复杂的几何图案和数学公式，并且很清晰的找到彼此之间的联系，也培养了小学生们独立自主的创新意识以及创新能力。

３、教学资料单调，学生缺乏探索的领域：小学教师进行教学活动的资料基本上都是来自于教材，教师并没有去利用其他的工具进行详细的了解，即这样获取的数学知识的内容就会很少，根本不足以让学生真正地感受到数学文化的博大精深，学生走不进数学的天地，也就不能引起学生的兴趣。

数学教学反思不足之处和改进措施5篇

数学教学反思不足之处和改进措施5篇教学反思是教师对教育实践分析的一种文字报告，教学反思的写作是每位教师都应该学会的。

下面是无忧文档小编为您分享的数学教学反思不足之处和改进措施5篇，感谢您的参阅。

数学教学反思不足之处和改进措施1一、立足现实，活跃思维新课标指出：“数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……”新课标的这一理念强调了数学与生活紧密联系，在教学中，引入轴对称图形，我注意让学生联系自己的生活实际，寻找生活中轴对称图形的踪影，让他们感受到数学与生活的密切联系，学会用数学的眼光看待周围事物，从中体验数学的价值。

二、体现学科综合的思想，感受数学之美这节虽然是数学课，但是它所涉及的领域远远超出了数学学科的范围，与美术、美学都有交叉。

学生在课堂上学习数学知识——轴对称图形，但同时也感受到了对称美，数学与美学，虽然一个属于自然科学，一个属于社会科学，二者似乎无多大联系，然而，数学中却处处存在着美。

数的美，形的美；比例的美，对称的美……本课正是从数学角度指导学生认识这类图形，了解其特点，并会画对称轴，但无论是起始部分的导入，还是研究学习部分，乃至精心设计的美化教室……无处不在渗透一个字---美！三、生活是数学的最高境界对称图形是学生生活中司空见惯的，但是学生并不知道这些图形是因为对称而美，从生活中采撷对称的图、物，体现数学来源生活。

让学生装扮教室，不仅提高学生制作对称图形的能力，更重要的是提高学生应用美、创造美的能力。

数学教学反思不足之处和改进措施2从教十余年，在这次岗位大练兵培训学习中受益匪浅，对此次学习进行反思总结，深感自己在教育教学上存在如此之多的失误与不足，学以致用，前车之鉴，以此警告自己。

一、对于教学设计的反思教学设计是每个教师在上课之前必须要做的一件事情，如果不进行教学设计，就不能很好地、有效地组织教学，就不能将自己的思想完全地传授给学生。

数学教学存在的问题及改进措施(通用15篇)

数学教学存在的问题及改进措施(通用15篇)数学教学存在的问题及改进措施数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

数学教学质量如何,直接关系到学生数学基础知识的掌握,能力的发展,兴趣的培养等等。

如何提高数学教学的有效性,使每一个学生的能力得到全面的发展,是每一位教师都必须认真思考的问题。

为了提高教学质量,我们必须实施有效教学。

所谓有效教学,是指在规定的时间内,通过提高教学效率,从而产生最大的教学效果.提高数学教学有效性的途径很多,概括起来主要包括有效备课,有效上课和有效辅导。

下面就从以上几个方面谈谈如何提高我校数学教学的有效性。

一、备课的有效性备课是教学的前期准备工作,是教师从事教学的基本功。

有效备课是指在一定的教学投入(时间、精力、努力、物质)之下,形成有个性、有亮点、有创意、有拓展的教学设计。

备课除了教案写作的常规要求外,还应从教师自身、教材、学生等角度入手,有效地开发和整合这些课程资源,优化教学方案。

要备好课主要要做到以下几点:1.教师不断丰富自身的数学专业知识,学习先进的教育教学理念。

教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.因此,教师本身要树立终身学习的意识,多学习教育理论,转变教学观念。

作为教师,我们要研究新课程标准,认真学习新课改下的教学要求和考试说明,要非常熟悉要教什么,怎么教;考试考什么怎么考;哪些要重点讲,哪些只要简单介绍。

只有掌握这些信息才能更好地实施有效教学。

2.备课要用好教材。

有效备课是解读教材,超越教材的创新。

我们在备课时要多角度钻研教材,创造性地理解和使用教材。

要备好课,进行有效的教学设计,首先必须与教材进行深入地对话,备好教材,把“教教材”转变成“用教材”。

教师不仅要全面、准确地掌握学科知识,还要做到融会贯通,从整体上把握学科知识体系,创造性地组织教材,引导学生打通书本世界和生活世界之间的界限,将生活和书本知识融为一体。

3.备课要研究教学的对象。

数学教学反思改进措施简短

数学教学反思改进措施简短
数学教学一直是教育领域中备受关注的议题，它不仅仅是一门学科，更代表了一种思维方式和解决问题的能力。

然而，许多学生对数学教学抱有一定程度的畏难情绪，这给教师提出了新的挑战。

为了更好地反思并改进数学教学，以下提出了几项措施：
灵活运用教学方法：传统的数学教学方式以讲述和讲解为主，容易使学生产生厌学情绪。

因此，教师应该灵活运用多种教学方法，如启发式教学、问题解决教学等，激发学生的兴趣和积极性，提高学习效果。

注重培养实践能力：数学是一门实践性极强的学科，仅仅停留在理论层面容易使学生产生疏远感。

因此，教师可以通过设计课程项目、实验等方式，培养学生的实践能力，使数学不再是抽象的概念，而是可以应用到生活中的工具。

关注学生个体差异：学生在数学学习上的差异是不可避免的，教师应该关注学生的个体差异，根据学生的特点和需求，采取差异化教学策略。

这样可以最大程度地满足学生的学习需求，提高学习效果。

加强与家长的沟通：家长是学生成长过程中的重要支持者，他们的理解和支持对学生的学习有着重要的影响。

因此，教师应该加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的学习发展，形成良好的合作关系。

以上提出的数学教学反思改进措施只是其中的一部分，希望能为广大教育工作者提供一定的启示，共同努力，打造更好的数学教学环境。

数学教学存在的问题及改进措施三

数学教学存在的问题及改进措施三数学教学存在的问题及改进措施篇7存在的问题：1、由于学生年龄小对数的感知能力差，注意力不集中。

2、在教学课堂中教学情境把握不到位，学生学习积极性不高。

3、在算法多样化的认识上有偏差，教育教学方法单一。

4、计算能力不强，学生的两极分化很严重，差生较多。

5、学生由于粗心，有时经常看错题或者誊写错数字，导致到最后计算也出错。

6、有些学生确实没有把正确的计算方法学到位。

7、平时练习量达不到。

整改措施：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

2、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿于整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

3、口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出10分钟左右的时间让学生背乘法口诀、练口算。

加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。

4、全面了解学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。

加强学生读题理解能力。

从第一次月考的整体状况来看，我在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。

在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。

避免学的比较死。

5、了解学生的个别差异，做到因人而异。

6、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。

7、关注后进生的状况。

数学教学存在的问题及改进措施篇8自从我省全面实施九年义务教育以来，各地在由应试教育向素质教育转轨中，做了大量的工作，取得了很大的成绩。

但是，在贯彻义务教育初中数学教学大纲和使用义务教育初中数学教材小，仍然没有摆脱应试教育的影响，据统计，全省有相当多的初中不按教学大纲和教材要求教学。

他们以中考试题内容为依据，考什么内容教什么内容，擅自删去必学内容中的“实习作业”和选学内存中的“用计算器进行数的简单计算”、“用计算器求平均数、标准差与方差”等。

小学数学教学改进措施

⼩学数学教学改进措施⼩学数学教学改进措施1.教师要明确教学的⽬的及教学的理念，注意将书本知识与⽣活实际结合起来。

2.教师多培养学⽣的创新能⼒和逻辑思维能⼒。

在课堂学习中，要注重锻炼学⽣将书本知识与⽣活实际的结合思考，锻炼他们的触类旁通能⼒;在课外实践中，要多多培养学⽣的动⼿和动脑能⼒，开发思维.3.教师要及时了解新教材的内容并掌握其难易程度。

4.教师在授课过程中要分清主次，使学⽣充分掌握所学。

5.教师要注意知识框架的整理，使学⽣达到举⼀反三、触类旁通的⽔平。

6.培养学⽣对数学学习的好奇⼼必须勾起学⽣的好奇⼼，引起他们学习的兴趣，这样他们不仅会跟着⽼师的步伐去学习，⽽且会主动思考，⾃觉学习，从⽽使⼩学数学教学取得更好的教学效果。

7.加强师⽣互动，建⽴和谐的数学课堂教学环境师⽣互动可以提⾼学⽣学习的注意⼒，锻炼学⽣独⽴思考的能⼒，也提升课堂氛围的鲜活性，因此必须把改善师⽣关系，提⾼师⽣课堂互动性作为教学⽅法改进的⼀个⽅⾯.8.在作业布置上进⾏差异对待——建设“作业超市”以“作业超市”的形式建⽴作业库，让学⽣像逛超市⼀样，⾃主选择作业的层次和数量。

把作业的选择权交给学⽣，使学⽣可以⾃主选择作业内容和形式。

9.⽤评语促进学⽣端正学习态度对学⽣给予不同的评语，积极引导，能促进学⽣端正学习态度，增强他们学习的⾃信⼼。

⽤评语指导学习⽅法，激发学习兴趣，⽤评语拓宽思路，养成良好的学习习惯。

⼩学科学教学改进措施问题：1.⼩学科学课程师资⽋缺，缺乏专业科学教师，严重阻碍⼩学科学课程的正常教学。

2.⼩学科学教学被置于可有可⽆的地位，由于教育部门对于⼩学科学课程重视⼒度不够，使得现实⼩学科学课程运转不畅。

3.科学实验室设备中学⽣桌⼦不能⽤钢化玻璃的。

措施：1.加⼤⼩学科学课程师资引进⼒度，教育部门应该培养⼀批专业的年轻的科学教师。

2.重视⼩学科学课程对于学⽣综合能⼒的作⽤。

3.科学实验室桌⼦现在是钢化的容易爆裂危险，应该换成安全的其他材质的。

数学课堂教学改进措施的实施效果

数学课堂教学改进措施的实施效果引言数学是一门重要的学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力有着重要的影响。

然而，传统的数学教学方法往往过于注重知识的传授，缺乏互动和实践。

因此，我们实施了一系列的教学改进措施，以促进学生的主动参与和深度研究。

教学改进措施1. 引入探究式研究：我们鼓励学生通过提出问题、实验和探索来发现数学规律和解决问题。

通过引导学生主动参与研究过程，培养其自主研究和解决问题的能力。

2. 配备互动教具：我们使用互动教具来帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

通过实践操作，学生可以亲身体验数学原理和定理的应用，增强研究效果。

3. 分组合作研究：我们鼓励学生在小组内进行合作研究，通过讨论和合作解决问题，增强彼此的研究效果。

这种合作研究的方式能激发学生的研究兴趣，并培养团队合作与沟通能力。

4. 提供实例和应用场景：我们引入实际生活中的数学实例和应用场景，让学生将数学知识与实际问题联系起来。

通过实际问题的应用，学生能够更好地理解数学的实际意义和应用价值。

实施效果经过一段时间的实施，我们对这些教学改进措施的实施效果进行了评估。

以下是我们所观察到的效果：1. 学生参与度提高：引入探究式研究和互动教具后，学生的参与度明显增加。

他们更加主动地提出问题、参与讨论，并展示出更大的研究兴趣。

2. 研究成绩提升：实施这些教学改进措施后，学生的数学研究成绩有所提升。

他们在理解和应用数学概念方面表现更加出色。

3. 研究动力增强：分组合作研究和实例应用的引入，激发了学生的研究动力。

他们通过与同伴互相研究和合作解决问题，提高了研究效果。

4. 全面发展：这些教学改进措施不仅仅促进了学生在数学学科的研究成果，还培养了他们的创造力、合作精神和问题解决能力。

结论通过实施数学课堂教学改进措施，我们取得了一定的实施效果。

学生的参与度、研究成绩和研究动力都得到了显著提升。

然而，仍然需要进一步的探索和研究，以不断改进和完善数学课堂的教学方法和策略，以满足学生不断发展的需求和提高研究成果。

数学课堂教学实践的改进(3篇)

第1篇一、引言数学教学是教育的重要组成部分，数学课堂教学实践是提高学生数学素养、培养数学思维的关键环节。

随着教育改革的不断深入，数学课堂教学实践也面临着新的挑战。

本文从以下几个方面探讨数学课堂教学实践的改进，以期提高数学教学质量。

二、改进数学课堂教学实践的具体措施1. 优化教学目标（1）明确教学目标：教师在设计教学活动时，要明确教学目标，使学生在学习过程中有所追求。

教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。

（2）分层教学：针对学生的个体差异，将教学目标分为基础目标、提高目标和拓展目标，使每个学生都能在原有基础上得到提升。

2. 创设情境，激发学生学习兴趣（1）利用多媒体技术：运用多媒体技术展示数学知识在实际生活中的应用，使学生在直观、生动的情境中感受数学的魅力。

（2）开展游戏教学：通过设计数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习数学知识。

3. 注重学生主体地位，培养学生自主学习能力（1）小组合作学习：让学生在小组中共同探讨问题，培养合作意识和沟通能力。

（2）自主学习：鼓励学生利用课外时间自主学习，培养自主学习能力和终身学习能力。

4. 强化实践教学，提高学生动手能力（1）实验探究：组织学生进行数学实验，让学生在实践中体验数学知识。

（2）数学建模：引导学生将数学知识应用于实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

5. 注重教学评价，促进学生全面发展（1）多元化评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。

（2）注重过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并给予指导。

6. 加强教师队伍建设，提高教师素质（1）开展教师培训：定期组织教师参加培训，提高教师的教学水平和科研能力。

（2）加强教师交流：鼓励教师之间开展教学经验交流，共同提高教学水平。

三、总结改进数学课堂教学实践是一项长期而艰巨的任务，需要教师在实践中不断探索和创新。

通过优化教学目标、创设情境、注重学生主体地位、强化实践教学、注重教学评价和加强教师队伍建设等措施，可以有效提高数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的数学人才。

初中数学课堂教学改进措施

初中数学课堂教学改进措施
引言
初中数学教育是培养学生数学思维和创造力的重要环节。

本文
旨在提出一些初中数学课堂教学改进措施，以激发学生的研究兴趣，促进他们的数学能力的全面提升。

措施一：多样化的教学方法
为了满足不同学生的研究需求，教师可以采用多样化的教学方法。

例如，结合板书、讲解和示范等方式，帮助学生理解数学概念
与方法。

同时，利用物品、图片、视频等多媒体资源，呈现抽象的
数学概念，提高学生的研究效果。

措施二：互动式的授课方式
为了激发学生的参与和思考能力，教师可以采用互动式的授课
方式。

例如，在课堂上提出问题并鼓励学生思考和回答，促进学生
的思维发展；组织小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作意识
和解决问题的能力。

措施三：鼓励实践与探索
数学是一门实践性很强的学科，教师应鼓励学生进行实践与探索。

例如，引导学生利用工具、游戏和模型等进行数学实验，培养他们的观察和分析能力；组织数学竞赛和挑战活动，激发学生的研究兴趣和竞争意识。

措施四：个性化研究的支持
每个学生的数学研究能力和节奏都不同，教师应提供个性化的研究支持。

例如，开展小组辅导和个别指导，帮助学生解决研究中的困惑和难题；提供个性化的研究材料和练题，满足学生的不同需求。

结论
通过多样化的教学方法、互动式的授课方式、鼓励实践与探索以及个性化学习的支持，我们可以改进初中数学课堂的教学效果，激发学生的学习兴趣和能力，为他们的数学发展提供更好的支持。

这些措施旨在培养学生的数学思维和创造力，帮助他们在数学学习中取得更大的成绩。