高三物理复习备考策略之效率篇

(3)2008—2010高考实验的对比： (3)2008—2010高考实验的对比： 高考实验的对比
时间 2008年 年 测试知识点 测电阻(热敏） 测电阻 热敏） 热敏 探究动能定理 探究动能定理 2009年 年 测电阻率 题型 做图 填空 填空 填空 做图 做图 填空 能力考查 操作 原理 刻度尺读数 识图 原理 操作 原理 做图 操作 识图 螺旋测微 器读数 刻度尺读数 打点计时 器使用 瞬时速度求解 操作 原理 误差分析
的过程中受到什么力的作用？ ①粒子由N1到N2的过程中受到什么力的作用？ 粒子由 粒子由N 的过程中做什么运动？ ②粒子由 1到N2的过程中做什么运动？ 粒子进入磁场时的速度为多大？ ③粒子进入磁场时的速度为多大？ 粒子在磁场中受到什么力的作用？ ④粒子在磁场中受到什么力的作用？ 粒子在磁场中做什么运动？ ⑤粒子在磁场中做什么运动？ 粒子在磁场中运动的圆心在哪里？ ⑥粒子在磁场中运动的圆心在哪里？ 粒子在磁场中运动的时间与什么因素有关？ ⑦粒子在磁场中运动的时间与什么因素有关？ 怎样求粒子在磁场中运动半径？ ⑧怎样求粒子在磁场中运动半径？ 粒子均打到P1P2连线上，半径有什么范围？ 连线上， ⑨粒子均打到 连线上 半径有什么范围？ 粒子均打到P1P2连线上，速度有什么范围？ 连线上， ⑩粒子均打到 连线上 速度有什么范围？ 盘转动角速度ω的取值范围 的取值范围？ ⒒盘转动角速度 的取值范围？
(2)、怎么讲？ 怎么讲？
①讲一题多解，提高思维的深度。 讲一题多解，提高思维的深度。
解法一:(物理分析法 解法一 物理分析法) 物理分析法 解法二:(极值法 极值法) 解法二 极值法 解法三:(图象法 图象法) 解法三 图象法 解法四:(相对运动法 相对运动法) 解法四 相对运动法
(2)、怎么讲？ 怎么讲？
高三物理复习备考策略之—— 高三物理复习备考策略之——
深圳市福田中学 周顺丰
效 率
效率，英文名称 效率，英文名称efficiency； 基本释义有两种： ； 基本释义有两种： 1、指最有效地使用社会资源以满足人类的愿 、 最有效地使用社会资源以满足人类的愿 望和需要。 望和需要。 2、给定投入和技术的条件下，经济资源没有 、给定投入和技术的条件下， 浪费，或对经济资源做了能带来最大可能性的满 浪费，或对经济资源做了能带来最大可能性的满 最大可能性 足程度的利用，也是配置效率 配置效率（ 足程度的利用，也是配置效率（allocative efficiency）的一个简化表达。 ）的一个简化表达。
一、提高教师的课堂教学效率
研究课标， 1、研究课标，研究考纲 2、研究高考试题 3、研究学生 4、研究课堂教学方法
1 、 研究课标， 研究考纲 ，研究考试说明 ， 研究课标，研究考纲，研究考试说明， 找寻高考的方向， 找寻高考的方向，提高物理复习备考效率
说明 考纲 课标
2 、 研究高考试题 ，对比高考试题，把握高 研究高考试题，对比高考试题， 考命题的趋势， 考命题的趋势，提高物理复习备考效率
力学
中
定量
洛伦兹力、洛伦兹力的方向（ 洛伦兹力、洛伦兹力的方向（Ⅰ） 36 洛伦兹力的公式（Ⅱ） 洛伦兹力的公式（ 18 电磁学 带电粒子在匀强磁场中的运（ 带电粒子在匀强磁场中的运（Ⅱ）
较难
定量
(2)广东省第二卷学生整体得分情况分析 (2)广东省第二卷学生整体得分情况分析 第34题 34题 平均分 标准差 零分比例 满分比例 12.5 3.32 0.4% 9.3% 第35题 35题 10.6 6.74 18% 24.8% 第36题 36题 6.2 5.66 30.7% 4.2%
匀变速运动 2010 年 测电源电动势和内 阻
填空
填空 做图
08年高考 年高考
09年高考 年高考
10年高考 年高考
08年高考 年高考 10年高考 年高考
09年高考 年高考
广 广东高考的变化: 广东高考的变化: 东 2010年的高考从考试的命题指导思想、考试的形式、试 年的高考从考试的命题指导思想、 年的高考从考试的命题指导思想 考试的形式、 高 卷结构和题型、试题难度、考试内容、考试的时间等都 卷结构和题型、试题难度、考试内容、 考 发生了变化 的 不变: 不变: 变 在考查理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学 在考查理解能力、推理能力、分析综合能力、 化 处理物理问题的能力、实验能力等方面的能力要求上， 处理物理问题的能力、实验能力等方面的能力要求上， 一直没有改变， 对于学生规范解题的考查一直是没有改 规范解题的考查一直是 与 一直没有改变， 对于学生规范解题的考查一直是没有改 不 变的，对于考生的综合素质的考查一直是广东教育所追 求的。探究性、动手能力、 求的。探究性、动手能力、物理思维能力等都一直高考 变 所希望考查的。 所希望考查的。
变题二： 变题二：
变题三： 变题三：
变题四： 变题四：
变题五： 变题五：
(2)、怎么讲？ 怎么讲？
②讲一题多变，提高思维的广度 。 讲一题多变，
变题六： 变题六：
(2)、怎么讲？ 怎么讲？
③讲一题多问，延伸思维的梯度，降低思维的难度 讲一题多问，延伸思维的梯度，
③讲一题多问，延伸思维的梯度，降低思维的难度 讲一题多问，延伸思维的梯度，
(4)、谁来讲？ 谁来讲？
老师
学生
(5)、为什么这样讲？ 为什么这样讲？
这样讲学生是否最容易懂？ ①这样讲学生是否最容易懂？ 这样讲学生是否印象最深刻？ ②这样讲学生是否印象最深刻？ 这样讲学生是否最喜欢？ ③这样讲学生是否最喜欢？ 这样讲学生是否最受启发？ ④这样讲学生是否最受启发？
二、提高学生的学习效率
14 15 16 17
4 4 4 6
热学 热学 电磁学 力学
易 易 易 易
定量 定性 图表 图表
18
6
原子物理
易
定性
(1) ：2010年高考广东物理试题内容细目表 2010年高考广东物理试题内容细目表
题号 涉及知识内容及要求级别 交变电流的图像（ 交变电流的图像（Ⅰ） 正弦交变电流的函数表达式、 正弦交变电流的函数表达式、 峰值和有效值（ 峰值和有效值（Ⅰ） 万有引力定律（ 万有引力定律（Ⅱ） 牛顿运动定律（ 牛顿运动定律（Ⅱ） 静电场（ 静电场（Ⅰ） 电场强度、点电荷的场（ 电场强度、点电荷的场（Ⅱ） 电场线（ 电势（ 电场线（Ⅰ） 电势（Ⅰ） （1）研究匀变速直线运动 ） （2）测定电源的电动势和内阻 ） 欧姆定律（ 欧姆定律（Ⅱ） 电源的电动势和内阻（ 电源的电动势和内阻（Ⅱ） 电阻的串联、并联（ 电阻的串联、并联（Ⅰ） 闭合电路的欧姆定律（ 闭合电路的欧姆定律（Ⅰ） 分值 知识模块 难易 程度 考查类型
4 、 研究课堂教学方法 ， 改变教学方式 ， 研究课堂教学方法， 改变教学方式， 提高物理复习备考效率
(1)、讲什么？ 、讲什么？ (2)、怎么讲？ 、怎么讲？ (3)、什么时机讲？ 、什么时机讲？ (4)、谁来讲？ 、谁来讲？ (5) 、为什么这样讲？ 什么这样讲？
(1)、讲什么？ 讲什么？
(2)、怎么讲？ 怎么讲？
讲多题归一，学会提高归纳总结， ④讲多题归一，学会提高归纳总结，提高聚合思维的 能力
(3)、什么时机么讲？ 什么时机么讲？
①在学生最“痛心”的时候讲规范解题 在学生最“痛心” ②在学生最迷茫的时候讲基础 在学生学得最枯燥的时候讲物理与生活， ③ 在学生学得最枯燥的时候讲物理与生活 ， 物理与社会 在学生最困惑的时候讲思路， ④在学生最困惑的时候讲思路，讲方法
1、确定明确的具体的学习目标，提高 、确定明确的具体的学习目标， 学习的效率 学习习惯， 2、培养学生良好的学习习惯，提高学 、培养学生良好的学习习惯 习效率 3、重视解决错题，提高学习效率 、重视解决错题， 4、实行自主学习，自主发展，提高学 自主学习， 、实行自主学习 自主发展， 习效率 5、实行快乐学习，提高学习效率 、实行快乐学习，
19
6
电磁学
易
图表
20
6
力学
易
定性
21
6
电磁学
易
定性
34
18
力学 电磁学
中
定量
(1) ：2010年高考广东物理试题内容细目表 2010年高考广东物理试题内容细目表
分 值 知识模 块 难易 程度 考查 类型
题号
涉及知识内容及要求级别
功（Ⅱ） 动能和动能定理（ 动能和动能定理（Ⅱ） 35 机械能守恒定律及其应用（Ⅱ） 18 机械能守恒定律及其应用（ 匀速圆周运动的向心力（ 匀速圆周运动的向心力（Ⅱ） 动量、动量守恒定律及其应（ 动量、动量守恒定律及其应（Ⅱ）
（1）做到熟悉近三年高考试题，重点研究 ）做到熟悉近三年高考试题， 年高考试题。 近1年高考试题。 年高考试题 （2）研究广东高考的变化与不变 ） （3）研究高考的重点和热点 ）
(1) ：2010年高考广东物理试题内容细目表 2010年高考广东物理试题内容细目表
题号 13 涉及知识内容及要求级别 力的合成和分解（ 力的合成和分解（Ⅱ） 共点力的平衡（Ⅱ） 共点力的平衡（ 热力学第一定律（ 热力学第一定律（Ⅰ） 内能（ 内能（Ⅰ） 气体实验定律（Ⅰ） 气体实验定律（ 法拉第电磁感应定律（ 法拉第电磁感应定律（Ⅱ） 位移、速度和加速度（ 位移、速度和加速度（Ⅱ） 匀变速直线运动的图像（ 匀变速直线运动的图像（Ⅱ） 原子核衰变（ 原子核衰变（Ⅰ） 裂变反应和聚变反应（ 裂变反应和聚变反应（Ⅰ） 核反应方程（ 核反应方程（Ⅰ） 分值 知识模块 4 力学 难易程度 易 考查类型 定性
关于不良学习习惯的调查
（1）不重视概念和基础知识，喜欢难题、怪题 12% ）不重视概念和基础知识，喜欢难题、 （2）大量时间花在喜欢的科目上，冷落了其它学科 24% ）大量时间花在喜欢的科目上， （3）依赖计算器，考试时犯计算错误 14% ）依赖计算器， （4）听老师讲觉得会了，看参考书以为自己会了，不再动手 ）听老师讲觉得会了，看参考书以为自己会了， 去做。 去做。54% （5）成绩好的科目，不认真听，忽略老师讲的了一些关键问 ）成绩好的科目，不认真听， 题 32% （6）只顾抄笔记，忽略老师的精辟分析 10% ）只顾抄笔记， （7）晚上开夜车，白天无精打采，形成恶性循环。22% ）晚上开夜车，白天无精打采，形成恶性循环。 （8）学习不够投入：没有好好听课，学习效率低下，有的坐 ）学习不够投入：没有好好听课，学习效率低下， 在那里，心不在那里，一会喝水，一会上洗手间， 在那里，心不在那里，一会喝水，一会上洗手间，一会吃东 不能进入学习状态52% 西，不能进入学习状态
3 、 研究学生 ， 针对不同的学生 ， 制定相 研究学生， 针对不同的学生， 应的策略，提高物理复习备考效率 (1)抓基础知识，抓重点知识，抓规范解 抓基础知识，抓重点知识， 抓基础知识 题。 (2)把课堂还给学生 (2)把课堂还给学生，把选择权留给学生 把课堂还给学生， (3)让学生动起来，让课堂活起来 让学生动起来， 让学生动起来
①讲物理情景，让学生明白在什么情况下发生和变 讲物理情景， 化。 讲物理过程，让学生清楚发生了几个过程， ②讲物理过程，让学生清楚发生了几个过程，每个 过程有什么特点 讲思维方法，让学生知道如何去思考， ③讲思维方法，让学生知道如何去思考，用什么方 法去解决 讲规范解题， ④讲规范解题，让学生理解物理的规范和严谨
高 考 的 重 点 和 热 点
高考的重点:匀变速直线运动规律、 高考的重点:匀变速直线运动规律、牛 顿运动定律、抛体运动、圆周运动、 顿运动定律、抛体运动、圆周运动、 天体运动、动能定理、机械能守恒、 天体运动、动能定理、机械能守恒、 动量守恒、安培力、洛仑兹力、 动量守恒、安培力、洛仑兹力、带电 粒子的运动、 粒子的运动、电磁感应等 高考的热点: 高考的热点: 注重理论联系实际， 注重理论联系实际，注重时代性和实 践性；关注科学技术和社会、 践性；关注科学技术和社会、经济发 展、生态环境之间的协调发展
②Hale Waihona Puke Baidu一题多变，提高思维的广度 。 讲一题多变，
变题一：如果只给你一把刻度尺， 变题一：如果只给你一把刻度尺，请你测量出物体 与轨道之间的动摩擦因素。（ 。（物体与斜面和地面间的 与轨道之间的动摩擦因素。（物体与斜面和地面间的 动摩擦因数均相同） 动摩擦因数均相同）
(2)、怎么讲？ 怎么讲？
②讲一题多变，提高思维的广度 。 讲一题多变，