植物的物质和能量的转化
生物教案：植物的物质与能量转化
生物教案：植物的物质与能量转化一、植物的物质转化植物是地球上最重要的生物之一，它们通过光合作用将阳光转化为化学能，并将二氧化碳和水转化为有机物质。
在这个过程中，植物吸收土壤中的营养物质，并运用它们进行生长和代谢。
本文将重点介绍植物的物质转化过程，包括植物的光合作用、气孔的作用以及植物吸收和运输水分的过程。
1. 光合作用光合作用是植物通过光能转化为化学能的过程。
植物叶片中的叶绿素吸收光能，并利用这些能量将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
这个过程中，光能被光合色素吸收后转变成电能，然后通过一系列反应，最终转化为化学能。
光合作用分为光合光反应和光合暗反应两个阶段。
光合光反应发生在植物叶绿体的葡萄糖体内，主要通过光合色素对光能的吸收和光能转化为电能的过程来完成。
光合暗反应发生在叶绿体基质中，利用光合光反应产生的电能将二氧化碳转化为葡萄糖。
整个光合作用的过程大致如下：光合色素吸收光能——光合光反应释放氧气和产生电能——光合暗反应利用电能将二氧化碳转化为葡萄糖。
通过光合作用，植物能够将光能转化为化学能，为自身提供能量并合成有机物质。
2. 气孔的作用气孔是植物叶片上的小孔，它们起着植物呼吸和水分蒸腾的作用。
通过气孔，植物能够吸入二氧化碳，释放氧气，并控制水分的蒸发。
当地球表面的温度升高时，气孔会打开，让植物吸入二氧化碳进行光合作用，并释放氧气。
相反，当温度下降或干旱条件下，气孔会关闭，以减少水分的蒸发。
植物通过调节气孔的开闭来平衡水分吸收和损失，保持体内的水分平衡。
气孔在物质转化中起到重要的调控作用，它们根据植物体内的水分状况和环境温度来调节开合，以保证植物的正常生长和代谢。
二、植物的能量转化植物的能量转化主要包括光合作用和呼吸作用两个过程。
光合作用将光能转化为化学能，呼吸作用将有机物转化为能量。
1. 光合作用光合作用是植物将光能转化为化学能的过程，主要发生在植物叶绿体中。
通过光合作用，植物能够将光能转化为葡萄糖等有机物质，并储存为化学能。
华师大版科学八年级上册：第4章 植物的物质和能量的转化 复习课件(共37张PPT)
水分的散失——蒸腾作用
蒸腾作用对生命活动的意义：
1.降低植物体的温度，避免灼伤。 2.促进根吸收水分和水分在植物体内的运输。 3.促进植物体内无机盐的运输。
植物缺无机盐的叶片症状
正常 缺氮
缺磷
缺钾
叶片绿色
叶片发黄
叶片暗绿带红 叶片焦枯有褐斑
无机盐的作用
无机盐
作用
缺乏时的症状
含氮的无机盐 （如硝酸铵）
筛管：由直径略大 的长筒形生活细胞 构成。他们上下连 接处的横壁上由许 多小孔，成为筛板。 物质可通过小孔， 从一个细胞进入到 另一个细胞。
3.研究木质部
木质部就是我们通常所说的木材，木质部 由 导管和 木纤维 组成。
导管：输导水分和无机盐。
导管的结构：
导管：由一些直径较大的长筒形细胞连接而 成。细胞成熟后，他们上下连接处的横壁消失， 细胞死亡，就形成上下贯通的管道。
促进细胞的分裂和 生长，使枝叶长得 繁茂
植株矮小瘦弱，叶 片发黄，严重时叶 脉呈淡棕色
含磷的无机盐 （如过磷酸钙）
促进幼苗发育、花 的开放，使果实种 子成熟提早
植株特别矮小，叶 片呈暗绿色，并出 现紫色
含钾的无机盐 使茎秆健壮，促进 （如氯化钾） 淀粉的形成
茎秆软弱，容易倒 伏，叶片的边缘和 尖端呈褐色，并逐 渐焦枯
韧皮部
Байду номын сангаас
外 维管组织
形成层
内 ）髓
木质部
一、双子叶植物茎的结构（从外到内）
表皮、皮层、韧皮部、形成层、木质部和髓。
1.研究表皮和皮层 维管组织
皮 层
韧皮部 形成层
木 质 部
髓
表 皮
2.研究韧皮部 韧皮部由 筛管和 韧皮纤维组成。 筛管：输导有机物。 有机物通过筛管自上而下运输。
植物的物质和能量的转化知识点
1．直根系：有明显发达的主根和侧根之分的根系；须根系：没有明显的主根和侧根之分的根系，主要由不定根组成。
2．根的功能：植物的根具有固定植物体及吸收水分和无机盐的功能，还有贮藏和支持的功能。
3．根尖是植物体生命活动最活跃的部分之一，它由根冠、分生区、伸长区和根毛区组成。
4．植物吸收水分的主要器官：根植物根吸收水分的主要部位：根尖植物根尖吸水的主要部位：根毛区根尖的结构：（1）根冠：细胞排列不整齐。
保护组织，使根在向前生长时，不被土壤颗粒损伤。
（2）分生区：细胞质的密度较大，没有液泡。
能不断分裂，产生新的细胞。
（3）伸长区：细胞的液泡较小（通过吸收水分而形成），细胞壁较薄。
细胞能迅速生长，把根尖推向土层。
（4）根毛区：细胞有较大的液泡（由小液泡融合而成），细胞壁较厚，内有输导组织（导管）。
植物的根毛很多，保证了植物能吸收足够的水分。
根毛区是根尖吸水的主要部位。
5．根的不断伸长主要是因为分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。
6．植物的茎由芽发育而来。
茎的生长主要是通过茎尖分生区的细胞不断分裂、生长和分化，使茎不断伸长。
7．双子叶植物茎的结构：从外到内依次是表皮、皮层、维管组织和髓。
单子叶植物茎有木质部和韧皮部，大多数单子叶植物茎中没有维管形成层。
8．叶由叶片、叶柄和托叶组成；叶片通常由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。
叶柄：是茎将水和无机盐运输到叶的通道。
上下表皮：含有表皮细胞、保卫细胞和气孔。
表皮细胞：无色透明，呈正方形或长方形。
保卫细胞：呈肾形。
有叶绿体、内壁较厚、成对形成气孔。
气孔：由两个保卫细胞组成。
保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水缩小，则气孔闭合。
气孔是水分蒸腾的窗口，是氧气和二氧化碳等气体进出的门户。
9．叶在茎上的着生顺序为叶序，叶序有互生、对生和轮生三种。
10．植物细胞吸水或失水原理：当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，植物细胞失水；当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，植物细胞吸水。
植物体内物质和能量的转变.ppt
➢ 光呼吸是与光合作用伴随发生的吸收O2和释放CO2的 过程。整个途径要经过三种细胞器，即在叶绿体中合 成乙醇酸，在过氧化体中氧化乙醇酸，在线粒体中释 放CO2。由于光呼吸与光合作用两者的底物均起始于 RuBP，且都受Rubisco催化，因此，两者的活性比率 取决于CO2和O2的浓度比例。在O2和CO2并存的环境 中，光呼吸是不可避免的。光呼吸释放的CO2可被光 合再固定。
EMP的化学历程
第
葡萄糖的磷酸化 一
阶 段
第
磷酸己糖的裂解
二 阶
段
糖原（或淀粉）
1-磷酸葡萄糖 6-磷酸葡萄糖
葡萄糖
6-磷酸果糖
1，6-二磷酸果糖
3-磷酸甘油醛磷酸二羟丙酮 21，3-二磷酸甘油酸
第
丙酮酸和 三 ATP的生成 阶
段
23-磷酸甘油酸 22-磷酸甘油酸
2磷酸烯醇丙酮酸
2丙酮酸
第一阶段：葡萄糖的磷酸化
ＥＭＰ途径总结
•总反应式:
C6H12O6+2NAD++2ADP+2Pi 2C3H4O3 +2NADH +2H++2ATP+2H2O
•总反应：1次氧化，2次底物水平的磷酸化，2步耗能
能量释放或消耗处反应不可逆。
•能量计算：酵解过程中ATP净生成
2ATP
•糖酵解代谢途径有三个关键酶，即己 糖激酶（葡萄糖激酶）、磷酸果糖激酶 、丙酮酸激酶
丙酮酸
丙酮酸激酶
⑩
磷酸烯醇式丙酮 酸（PEP）
H2O
Mg或Mn 烯醇化酶
磷酸 甘油 酸变 位酶
小结：
• 有2次底物水平磷酸化——（PGald → PGA； PEP → Pyr）
植物的光合作用和能量转化
植物的光合作用和能量转化植物是地球上最重要的生物之一，它们通过光合作用将阳光转化为化学能，为整个生态系统提供能量。
在光合作用中，植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，同时释放出氧气。
这个过程既复杂又精确，下面我们将详细介绍植物的光合作用和能量转化。
一、光合作用的基本过程光合作用是植物利用光能合成有机物的过程。
它主要分为光化学反应和暗反应两个阶段。
1. 光化学反应阶段光化学反应发生在叶绿体的内膜系统中，主要由光合色素和光合电子传递链参与。
当光线照射到叶绿体内的叶绿体磷脂二分子层中的叶绿素时，光能被吸收并转化为化学能。
这个过程产生的化学能用于将水分子分解为氧气和氢离子。
2. 暗反应阶段暗反应发生在叶绿体基质中，也称为卡尔文循环。
在这个阶段，植物利用在光化学反应中产生的氢离子和二氧化碳来合成葡萄糖和其他有机物。
葡萄糖是植物的主要产物，同时也是其他生物的能量来源。
二、能量转化的途径植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，然后通过一系列的能量转化途径将化学能转化为其他形式的能量。
以下是几种常见的能量转化途径：1. 呼吸作用植物通过呼吸作用将葡萄糖分解为二氧化碳和水，并释放出化学能。
这个过程类似于动物的呼吸作用，是植物生长和代谢所必需的。
2. 生长和发育植物利用光合作用产生的能量支持其生长和发育过程。
能量转化为化学能后，植物将其用于合成细胞壁、细胞器、酶、蛋白质等生物分子。
3. 营养物质的储存植物将多余的化学能存储为淀粉、脂肪、蛋白质等形式的营养物质。
这些储存物质在植物生长过程中起到能量和营养的储备作用。
4. 共生关系植物与其他微生物如根瘤菌和菌根真菌建立共生关系，通过互惠互利的方式进行能量转化。
例如，根瘤菌能够将大气中的氮转化为植物可利用的形式，从而为植物提供营养。
三、光合作用的影响因素光合作用是一个复杂的过程，受到多种因素的影响。
以下是几个常见的影响因素：1. 光照强度和光照时间：光照强度越高，光合作用的速率越快。
八年级科学上册 第4章 植物的物质和能量的转化 《无机盐在植物体内的代谢》教案 (新)华东师大
《无机盐在植物体内的代谢》教案重点难点：重点：绿色植物是如何吸收和运输无机盐。
难点：植物体内有机物的制造和分解、利用过程。
教学内容:一、植物对无机盐的吸收、运输和利用：植物通过根吸收的无机盐，用于构建身体和调节植物的生命活动。
植物生长需要无机盐，需要的大量元素有氮（N）。
、磷(P）、钾（K）、镁(Mg）、硫(S）、钙（Ca)等，微量元素有铁（Fe)、硼(B)、锰（Mn）、锌（Zn）、铜（Cu）、钼(Mo)、氯（Cl)、镍(Ni）等。
氮和硫是构成蛋白质所必需的；氮和镁是构成叶绿素的原料；钾能调节气孔的开闭；硼能促进植物的开花结果。
施肥应考虑植物的种类和生长期.叶类蔬菜应多施氮肥;马铃薯要多施钾肥;番茄生长早期施氮肥，开花结果时施磷肥.二、植物体内有机物的制造和分解、利用：1。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把水和二氧化碳合成贮存能量的有机物(主要是淀粉），并释放出氧气的过程．叫做光合作用.光合作用的实质包含了两个方面的转化：一方面，把简单的无机物制成复杂的有机物，并且释放出氧气，这是物质转化过程：另一方面，利用太阳光能，在把无机物制成有机物的同时,把光能转变为贮藏在有机物中的能量，这是能量转化过程。
绿叶在光下制造淀粉的实验:首先把绿色植物放到暗处一昼夜，目的是让叶片内的有机物耗尽,用黑纸遮盖叶片的一部分，目的是为了作对照;用酒精加热处理叶片的目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中．使叶片变成黄白色;经冲洗后,向叶片滴加碘酒，目的是看哪部分叶片变成蓝色，就说明哪部分叶片产生了淀粉。
实验：把金鱼藻(活的）放在盛满清水的杯子里，用短颈漏斗扣住金鱼藻,漏斗颈上再套一个充满清水的试管，把上述装置移到光下，不久，试管内可见气泡，该气体能使带火星的木条复燃。
这是金鱼藻进行光合作用放出的。
光合作用是地球上一切生命所需的食物、能量和氧气来源的根本保障.在农业生产中,合理密植和间作套种能有效提高植物对太阳光的利用，增加二氧化碳的浓度也可以增强光合作用，提高农作物产量。
植物光合作用过程中物质和能量的变化
植物光合作用过程中物质和能量的变化
植物光合作用是指植物利用阳光能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）和氧气的过程。
在光合作用过程中，物质和能量均发生了变化。
物质变化：
1. 吸收：植物通过叶子中的叶绿素吸收太阳光中的能量。
2. 吸收和蒸腾：植物通过根吸收水和从根蒸腾的水分中获取水分和所需的矿物质。
3. 抗氧化剂的形成：光合作用过程中，植物合成抗氧化剂，如类黄酮类物质，以保护细胞免受有害的氧自由基的损害。
4. 二氧化碳吸收：通过气孔，植物从空气中吸收二氧化碳。
5. 有机物合成：植物利用吸收的光能和二氧化碳，经过一系列酶催化反应，将二氧化碳还原为有机物质，主要是葡萄糖。
能量变化：
1. 光能吸收：植物通过叶绿素等色素吸收阳光中的光能。
2. 光能转化：通过光合色素的作用，植物将光能转化为化学能。
3. 化学能储存：植物将化学能以化学键的形式储存于有机物质中，主要是葡萄糖。
4. 能量释放：植物通过细胞呼吸过程，将储存的化学能转化为可用能量，以维持植物的生命活动和生长发育。
5. 能量传递：植物将部分能量通过食物链传递给其他生物，进一步维持生物圈的能量流动。
综上所述，植物光合作用过程中，物质发生了吸收、合成和转
化等变化，能量则通过吸收、转化、储存和释放等步骤发生转变。
八年级科学下册植物的物质和能量的转化专题复习浙教版
植物的物质和能量的转化授课类型C（水在植物体中的代谢专题讲解）C（无机盐在植物体内的代谢专题）C（植物的光合作用和呼吸作用专题）授课日期及时段教学内容一、引入（1min）通过古今一个官场现象引入问题，以提问方式引导学员进入此专题学习。
提问：人们常说，大树底下好乘凉，这是什么样的一个原理？二、知识梳理（5min，通过提问和引导学员填空的方式完成知识梳理，从而让学员巩固和加深对相关知识的理解）1：植物吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的根毛区。
这可以通过去除根尖与正常植株的对照实验来证明。
2：植物能否从环境中吸收水分取决于环境溶液（如土壤溶液）的溶质质量分数与根毛细胞细胞液的溶质质量分数的大小关系。
什么关系？在农业生产中一次施肥为什么不能过多？3：植物体对水分的利用和散失过程①植物体对水分的利用。
根吸收的水分，通过根、茎、叶中的导管，运输到植物的地上部分。
进入植物体内的水分，一般只有1%～5%左右保留在植物体内，参与植物的光合作用和其他各项生命活动。
②水分的散失。
进入植物体内的水分，95%～99%左右都通过蒸腾作用散失掉了。
③蒸腾作用的意义。
一是为植物吸收和运输水分动力；二是能促进无机盐的运输；三是降低植物的温度，特别是叶表面的温度；四是促进生物圈的水循环。
4.合理灌溉（以提问方式进行）三、例题讲解分析（6min，通过例题，引导学员充分回忆植物体水分代谢知识，并根据所学知识对题目进行解答。
）例1：植物进行蒸腾作用的过程是（B）A.土壤中水分-根毛-导管-叶肉-气孔-大气B.土壤中水分-根毛-导管-叶脉-气孔-大气C.土壤中水分-根毛-导管-气孔-叶脉-大气D.土壤中水分-根毛-叶脉-导管-表皮-大气解析：此题为识记类题。
需熟悉水分在植物体中的运输过程。
例2：盐碱地不利于植物生长的根本原因是（D）A.盐碱物质植物不能吸收B.土壤溶液浓度小，植物吸收过多C.土壤溶液浓度大，根吸水过多D.土壤溶液的浓度大于根细胞液的浓度解析：盐碱地即盐碱的含量较高，所以土壤溶液浓度较高，高过根细胞液的浓度，导致植物失水，不利于植物体水的代谢。
动植物体内的代谢过程及能量转换
动植物体内的代谢过程及能量转换代谢过程是动植物体内的一系列生化反应，从而维持生命活动所需的能量和物质。
这些反应可以分为两类：建造代谢和分解代谢。
前者是指细胞使用葡萄糖等物质合成新分子，例如蛋白质和核酸。
后者是指分解大分子，释放出能量和单体分子，例如葡萄糖和脂肪酸。
二氧化碳和水是植物代谢的主要原料。
叶绿体通过光合作用，将二氧化碳和水转化为养分分子，例如葡萄糖和氧气。
此外，植物的代谢还包括植物合成和产生有机物质的过程。
根据代谢途径和化合物储存方式，可以将代谢过程分为两种类型：光合细胞代谢和非光合细胞代谢。
光合细胞代谢具有建造性特点，其中包括固定大量的二氧化碳，并利用光合色素光介导氧化还原反应。
非光合细胞代谢包括呼吸作用和其他储存和转化化合物的反应。
与植物不同，动物主要依靠有机物质的消耗来维持代谢。
这些物质可以是碳水化合物、脂肪或蛋白质。
在蛋白质和碳水化合物分解代谢中，这些物质被迅速消耗，产生能量和有机物质。
相比之下，脂肪酸的分解速度相对较慢，但能够释放出更多的能量。
同时，动物体内还有氨基酸的分解代谢，这种代谢过程非常重要，因为氨基酸可以用于生产新的蛋白质或其他化合物。
在代谢过程中，能量转换是不可避免的。
能量转换是指将物质的化学能转化为机械能和电梯能，或将机械能和电梯能转化为动力。
在生物体内，大部分的能量转换涉及三种能量转换机制：发光、热能和光能。
发光是通过有机物质氧化降解、或者由质子的双发上升来完成的。
热能是通过摩擦作用和微观粒子的碰撞等过程转换为动力的，而光能是通过光合作用，将太阳能转化为化学能。
总之，动植物体内的代谢过程和能量转换是高度复杂而又令人着迷的主题。
通过这些过程的理解，我们可以更好地掌握生物体内化学反应的运行规律，并为生命科学的研究做出更大的贡献。
植物生态学中的能量流与物质循环
植物生态学中的能量流与物质循环植物生态学是研究植物与环境相互关系的学科，其中能量流和物质循环是其核心概念之一。
本文将探讨植物生态学中的能量流和物质循环，并分析其在生态系统中的重要性。
一、能量流能量是维持生态系统运行的重要驱动力，而能量流则指的是能量在生态系统中的传输和转化过程。
1. 光合作用光合作用是植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物的过程。
在光合作用中，植物吸收阳光并通过光合色素将其转化为化学能。
植物利用这种化学能合成有机分子，同时释放出氧气。
2. 营养级别植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，并存储在有机物中。
这些有机物成为其他生物的能量来源。
根据生物体在食物链中的位置，可以分为生产者、消费者和分解者等不同营养级别。
3. 能量转移能量在生态系统中通过食物链或食物网进行转移。
生产者通过光合作用获取能量，并被消费者摄食。
消费者将能量继续传递给更高级别的消费者，直至最后由分解者分解，释放出能量，完成能量流动的循环。
二、物质循环物质循环指的是植物生态系统中物质的转移和循环利用过程，主要包括水循环、碳循环和氮循环等。
1. 水循环水是生命的基础，也是植物生态系统中重要的物质。
水循环包括水的蒸发、降水和土壤中的滞留等过程。
植物吸收土壤中的水分，通过蒸腾作用释放到大气中，最终又转化为降水，形成水的循环。
2. 碳循环碳是有机物的重要组成部分，植物通过光合作用将二氧化碳转化为有机物，同时通过呼吸作用释放二氧化碳。
植物死亡后，其有机物在分解过程中释放出二氧化碳，重新进入大气中。
这种转化和循环过程形成了碳循环。
3. 氮循环氮是植物生长所需的重要营养元素，植物通过根部摄取土壤中的氮，合成氨基酸和蛋白质等有机物。
同时，植物通过死亡和分解等过程将氮释放到土壤中。
土壤中的氮被细菌固定和转化为亲合态氮，再次为植物吸收利用。
三、能量流与物质循环的重要性能量流和物质循环是植物生态系统中至关重要的过程。
它们在维持生态平衡和生物多样性方面发挥着重要作用。
植物的物质和能量的转化知识点过关
植物的物质和能量的转化知识点过关绿色植物的营养器官：1、根根的形态与组成：1、主根：由中子中的发育而成2、侧根：从主根上长处的根根尖：1、根毛区（表皮细胞向外突起形成，内有导管，吸收的主要部位）2、伸长区（细胞，与根的伸长有关）3、分生区（细胞小，排列很紧密，具有强烈的。
）4、根冠（最外端，细胞形状，排列不整齐。
起作用）变态根：、根的作用：固着、支持、吸收（真正起吸收作用的是根尖），贮藏和输导2、茎表皮：位于茎的最外层，细胞排列紧密，间隙较小，起作用。
皮层：1、韧皮部：其中含有和输导有机物的2、木质部：位于茎的中央，其中一些管状细胞内的细胞质、细胞核和细胞横壁逐渐消失时，形成中空的长管，叫，导管是运输的通道。
3、维管形成层维管组织：由几层细胞组成，细胞，能不断进行细胞分裂，向外分裂产生新的韧皮部，向内分裂产生新的木质部。
髓：在茎的中央。
细胞壁较薄，常有的功能。
植物的茎由芽发育而来（主茎由发育而来，侧茎由主茎上的发育而来），芽按位置可以分为和，按性质分为、和洋葱，马铃薯，荸荠，藕都是茎（），因为都有芽或者变态叶或者节间。
茎的功能：支持、输导、贮藏营养物质和繁殖3、叶叶的形态：1、单叶（每个叶柄上只生一个叶片）2、复叶（每个叶柄上着生两个及以上小叶片）叶的组成：1、叶柄：连接叶片和茎的结购，是运输营养物质的通道，并叶片伸展在空间里2、托叶：着生于叶柄基部的小形叶片，能幼叶。
但不是所有的植物都有托叶。
3、叶片：是叶的主体，通常呈，有利于，进行光合作用叶的结构：1、表皮：表皮细胞排列，无色透明，外有透明不易透水的，起到透光，保护和的作用；表皮上有气孔和保卫细胞，从而使叶肉细胞与外界环境能进行；陆生植物上表皮的气孔数于下表皮的气孔数。
某些浮水植物，如睡莲，其气孔全部分布在表皮。
2、叶肉：叶肉细胞里含有大量，是进行光合作用的主要场所，分为和。
栅栏组织接近上表皮，细胞呈圆柱形，排列较整齐，含叶绿体较多。
海绵组织接近下表皮，细胞形状不规则，排列较疏松，含叶绿体较少。
八年级科学上册第4章植物的物质和能量的转化4《植物的光合作用和呼吸作用》教案华东师大版(最新整理)
《植物的光合作用和呼吸作用》教案教学目标1。
知识与技能概述绿色植物光合作用与呼吸作用的关系、测量光合作用的指标以及它们之间的关系.2.过程与方法（1）通过解析有关绿色植物光合作用与呼吸作用的练习题，一方面学会解析题目的方法，另一方面理解绿色植物光合作用与呼吸作用的关系，并能总结出测量光合作用的指标以及它们之间的关系。
(2）运用所学绿色植物光合作用与呼吸作用的知识解析实际生活中的自然现象。
3.情感态度与价值观(1)通过小组比赛的形式激发学习研究的热情，逐步形成锲而不舍、探索创新的学习态度，促进自身的可持续发展。
（2)增强关注自然、关注生活、热爱生活的积极的生活态度。
（3）采用小组合作的学习方式，在合作交流中获得知识、促进理解、提高能力，潜移默化地培养学生正确的价值观和人生观。
教学重点测量光合作用的指标以及它们之间的关系。
教学难点运用测量光合作用的指标以及它们之间的关系解析练习题。
教学过程课前准备比赛每个学习小组解析两道有关绿色植物光合作用与呼吸作用的练习题。
导入多媒体演示新疆素有“瓜果之乡"的美称。
在民间流传着一首优美的“顺口溜”,对新疆不同地区的不同瓜果加以概括。
【学生活动】讨论为什么新疆的水果比其他内地地区的水果含糖等有机物多?【教师】①吐鲁番地区属于高纬度地区，日照时间比内地地区长,光合作用时间长；②吐鲁番地区属于沙漠性气候，日夜温差大，有利有机物质的积累。
通过这节课的学习我们会有更全面的认识。
【教师】关键一绿色植物光合作用与呼吸作用的关系。
【学生活动】讨论总结.【教师】绿色植物光合作用与呼吸作用的关系绿色植物既进行光合作用，也进行呼吸作用,光合作用进行的必要条件是有光，呼吸作用则时刻进行与光无关。
【学生活动】分析下图，植物体中光合作用与呼吸作用的关系。
【教师】光合作用等于呼吸作用，植物不从大气中吸收CO2也不释放O2到大气中。
光合作用小于呼吸作用，植物从大气中吸收O2且释放CO2到大气中。
植物光合作用过程及能源转换效率验证
植物光合作用过程及能源转换效率验证植物光合作用是指植物通过叶绿素吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
这一过程不仅为植物提供了能量，也是地球上能量循环的关键环节之一。
本文将探讨植物光合作用的过程以及如何验证能源转换的效率。
植物光合作用的过程可以分为两个阶段：光能转化阶段和化学能转化阶段。
在光能转化阶段，光能被植物叶绿素吸收，光合色素携带的电子经过一系列电子传递过程，最终被光系统II和光系统I激发到高能级。
激发后的电子通过电子传递链移动，同时释放出能量。
在化学能转化阶段，光合作用的终产物ATP和NADPH在暗反应中参与二氧化碳的固定和有机物的合成。
为了验证植物光合作用的能源转换效率，可以实施一系列实验。
其中一个常用的实验是光合速率的测定。
该实验可通过测量消耗和释放气体体积的变化来确定植物光合速率。
实验步骤包括将一片叶片置于密闭的容器中，通过量取容器内气体体积的变化，即可推断光合作用过程中二氧化碳的消耗和氧气的释放。
通过这种方式，可以定量测量出单位时间内光合速率。
此外，测定植物光合作用的能源转换效率还可采用光合有效性实验。
该实验主要测定植物所吸收光能的利用效率。
实验过程中，将光照强度设定为一定值，然后测定光合速率。
接下来，将光照强度逐渐增加，继续测定光合速率。
通过比较不同光照强度下的光合速率，可以确定光合作用的能源转换效率。
在高光照强度下，光合作用的能源转换效率会达到峰值，超过该值后便不再增加。
通过测定这个峰值，可以推断光合作用的最大能源转换效率。
除了实验外，还有其他方法用于验证植物光合作用的能源转换效率。
其中一个方法是通过测量叶绿素荧光来评估光合作用的效率。
叶绿素荧光是植物在光照条件下释放的光信号，其强度与植物光合速率和能源转换效率相关。
测量叶绿素荧光的强度可以得出光合作用的能源转换效率。
植物光合作用的能源转换效率对于农业和环境保护具有重要意义。
高效的光合作用能有效提高植物的生长速率和产量，并减少对化肥和农药的需求。
植物的光合作用和能量转化
植物的光合作用和能量转化光合作用是植物的一项重要生理过程，它通过光能转化为化学能，为植物提供生长和发育所需的能量。
本文将详细介绍植物的光合作用和能量转化过程。
一、光合作用的定义和概述光合作用是指植物利用光能与二氧化碳和水进行化学反应，产生有机物质和释放氧气的过程。
它是一种典型的细胞代谢反应，主要发生在植物的叶绿体中。
光合作用是维持地球上生物多样性和生态平衡的重要过程。
二、光合作用的反应方程式光合作用的反应方程式可以总结为：6CO2 + 6H2O + 光能→C6H12O6 + 6O2。
反应式中，二氧化碳和水在光合作用的过程中被光能激发，产生葡萄糖和氧气。
三、光合作用的光反应阶段光合作用的光反应阶段主要发生在植物的叶绿体的叶绿体基板中。
该阶段主要包括光能的吸收、光能转化为化学能以及释放氧气等过程。
这一阶段需要光合色素的参与，其中最重要的是叶绿素。
四、光合作用的暗反应阶段光合作用的暗反应阶段是光合作用的关键步骤，也称为碳同化作用。
该阶段发生在植物的叶绿体基板和质体中，不需要光线直接参与。
暗反应阶段的主要目的是利用光合产生的能量，合成有机物质，并将其储存起来。
五、光合作用和能量转化光合作用通过光能的转化，将太阳能转化为化学能，供植物进行生长和代谢活动。
在光合作用的过程中，光能主要被吸收和利用叶绿素分子，经过一系列的能量转化，最终转化为化学键的能量。
六、光合作用的意义和作用光合作用是地球上最基本的能量转化过程，对维持生态平衡和地球上生物的协调发展起着至关重要的作用。
光合作用通过合成有机物质和释放氧气，为其他物种提供了基本的食物和氧气来源。
七、光合作用的影响因素和调控光合作用的效率和速率受到多种因素的影响，包括光照强度、温度、二氧化碳浓度和水分等。
通过调节这些因素，植物可以适应不同的环境和生长条件，实现最有效的光合作用。
八、光合作用的应用前景光合作用作为一种重要的能量转化过程，具有广阔的应用前景。
通过研究和利用光合作用的机制，可以开发出光合作用相关的技术，如太阳能电池板、人工光合作用等，为能源领域和环境保护提供创新和可持续的解决方案。
八年级科学上册 第4章 植物的物质和能量的转化 1《绿色开花植物的营养器官》2 茎的形态结构与功
11．将下列木本植物茎的结构与功能联系起来(把后面字母填到前
面对应的横线上)。
(1)树皮___E_____
Aቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ细胞分裂、茎加粗
(2)木质部____D____ B．输导作用
(3)髓___C_____
C．贮藏营养的功能
(4)韧皮部____B____ D．输导和支持作用
(5)形成层____A____ E．保护作用
13 C
17 D
答案显示
14 D 15 C
18
(1)位置 第四组
(2)第一组、 (3)输导组织
(导管和筛管)没有完
全被切断
(1)韧皮部；有机物 16 (2)③；木质部；支持；导管
(3)④；髓 (4)形成层；加粗
1．按着生位置不同，可将芽分为( A )
A．顶芽和侧芽
B．花芽和混合芽
C．叶芽和花芽
D．顶芽和叶芽
A．表皮
B．韧皮部 C．形成层
D．木质部
7．有些古树由于年代久远，树心已经朽烂，成为空心树，但这些 树依然枝繁叶茂，由此推断，朽烂掉的部分是( D ) A．全部韧皮部 B．部分韧皮部 C．全部木质部 D．部分木质部
8．树木的年轮(如图)可以使我们获得很多信息，如树的年龄、生
长情况和环境条件等。年轮的形成与下列哪部分结构有关
2．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，能发育成植物枝叶的
是( A )
A．芽
B．根尖
C．种皮
D．子叶
3．双子叶植物的木质部、韧皮部、形成层在茎中从外向内的排列 顺序依次是( D ) A．木质部、韧皮部、形成层 B．木质部、形成层、韧皮部 C．韧皮部、木质部、形成层 D．韧皮部、形成层、木质部
4．藕是莲的地下茎，其导管的内壁上形成了环形和螺旋形的花纹， 具有一定的弹性，藕被折断或被咬断时，螺旋导管会像弹簧一 样被拉长而不断，因此中国古代产生了“藕断丝连”的成语。 由此可知，藕丝的位置及功能是( B ) A．位于木质部，具有运输有机物的功能 B．位于木质部，具有运输无机物的功能 C．位于韧皮部，具有运输有机物的功能 D．位于韧皮部，具有运输无机物的功能
初中科学八年级上册第4章 植物的物质和能量的转化华师大版知识点练习
“笋有多大，竹有多粗。”竹子长成后的茎与刚钻出地面时的竹笋一样粗，这说明竹子的茎中没有( )
A、表皮
B、韧皮部
C、形成层
D、木质部
【答案】：
【解析】：
根据如图回答：
A、B两果实中，不能继续长大的是：______，其原因是切断了运输有机物的______．
枝条上部的叶片不会因树皮环剥而萎缩，是因为______是通过茎里的______向上运输的．
构成叶片的所有活细胞中都具有的能量转换器是______（填一种细胞器名称）．
【答案】：
【解析】：
植物生活需要的______和无机盐，主要是通过______从土壤中吸收。植物生长需要多种无机盐，其中需要最多的是含______，含______，含______的无机盐。
【答案】：
【解析】：
如图是探究“绿叶在光下制造有机物”的实验现象．
A、上表皮的气孔少可以减少氧的散失
B、上表皮的气孔少可以减少水分的散失
C、下表皮的气孔多可以加速水的散失
D、下表皮的气孔多可以吸收更多的二氧化碳
【答案】：
【解析】：
掐去尖端的茎还会年年长长吗？原因是什么？( )
A、不会，茎尖的分生组织被去掉
B、不会，茎的细胞无法伸长
C、会，茎尖下端的细胞会恢复分裂能力
【答案】：
【解析】：
小麦、玉米等植物的茎不能逐渐加粗，是因为他们的茎内没有( )
A、髓
B、木质部
C、韧皮部
D、形成层
【答案】：
【解析】：
昆明市园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率．“挂吊瓶”的针头应插入到茎的( )
A、分生组织
B、机械组织
C、导管
植物的光合产物与能量转化
植物的光合产物与能量转化植物是自然界中重要的生物体，通过光合作用能够将太阳能转化为化学能，并产生与能量转化相关的产物。
本文将深入探讨植物的光合产物与能量转化的重要性以及相关过程。
一、光合作用的基本过程光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
该过程发生在植物叶片中的叶绿体中，主要分为光能转化和光能利用两个阶段。
光能转化阶段：植物叶绿体中的叶绿素吸收光能，将其转化为化学能，并通过一系列复杂的光合色素和酶的作用，将光能转化为电子能。
光能利用阶段：利用在光能转化阶段产生的电子能，植物通过一系列反应将二氧化碳和水合成葡萄糖，同时释放氧气。
二、光合产物的种类光合作用产生的主要产物是葡萄糖和氧气。
葡萄糖是植物生长和代谢的重要能源，同时也是其他生物体获取能量的来源。
氧气则被植物释放到大气中，为地球上的其他生物提供了必需的氧气。
除了葡萄糖和氧气，光合作用还会形成其他有机物质，如淀粉、蛋白质和脂肪等。
这些有机物质在植物细胞中起到能量储存和生命活动调节的作用。
三、光合作用与能量转化的重要性光合作用是地球上能量转化的重要途径之一，其重要性体现在以下几个方面：1. 太阳能的利用：光合作用将太阳能转化为植物所需的化学能，为植物的生长提供了能量。
2. 氧气的释放：光合作用释放氧气，为地球上的其他生物提供了呼吸所需的氧气。
3. 葡萄糖的产生：葡萄糖是植物的主要能量来源，也是其他生物体获取能量的重要来源。
通过食物链，葡萄糖能够转化为其他有机物质，并传递能量给食物链上的其他生物。
4. 有机物的合成：光合作用还能合成其他有机物质，如淀粉、蛋白质和脂肪等，这些有机物质为植物提供能量和营养，并维持正常生命活动。
四、能量转化的机制光合作用中的能量转化主要通过光合色素和酶的催化作用实现。
其中，光合色素吸收光能，并将其转化为电子能。
叶绿体中的光系统将光能转化为化学能，并通过电子传递链的反应，最终将电子转移到葡萄糖分子上，完成能量转化的过程。
初中八年级上册科学第4章 植物的物质和能量的转化华师大版课后练习
初中八年级上册科学第4章植物的物质和能量的转化华师大版课后练习
第1题【单选题】
取一段木本植物的茎，将其下端插入滴有红墨水的水中，经过一段时间后，枝条的一部分会变红，变红的部位是( )
A、树皮
B、所以浸入水中茎的部分
C、茎中的木质部
D、茎中的韧皮部
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
根从土壤中吸水，土壤中的水分通过根向上输送到茎的途径是( )
A、土壤水分→导管→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→茎
B、导管→土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎
C、根毛→土壤水分→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎
D、土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
1500年前，贾思勰任高阳郡太守时曾因枣树数年不结果而“打”枣树，他用斧背狠敲枣树树干，树皮被打得伤痕累累，到了秋天树上挂满了枣子。
这种做法的道理是( )
A、可以加速水分的运输从而提高产量
B、有利于有机物的运输，而提高产量
C、减少了有机物的向下运输而提高了产量
D、增加了无机盐的向上运输，而提高产量
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
小梅把几滴香水加到小花瓶的水中，瓶内放入几株鲜花，不久从花叶上能闻到此香水的缕缕香气，这主要和植物的哪个功能有关( )
A、导管的输导作用
B、筛管的输导作用
C、蒸腾作用
D、呼吸作用
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
为了增强植物的光合作用，可以采取的措施有( )
A、增加光照时间。
第四章植物的物质和能量的转化练习题2023-2024学年华东师大版科学八年级上册(含答案)
第四章植物的物质和能量的转化练习题2023-2024学年华东师大版科学八年级上册（含答案）第四章植物的物质和能量的转化练习题一、选择题1．绿叶海蜗牛是一种海洋软体动物。
它食用了藻类之后，能将藻类的某一结构置于自己的细胞内而使自身也能进行光合作用，这种细胞结构是（）A．细胞壁B．细胞膜C．叶绿体D．液泡2．移栽植物时往往暂时出现萎蔫现象，这是由于（）A．水分的输导受到阻碍B．没有及时浇水C．一些根毛和幼根被拉断，降低了对无机盐的吸收D．一些根毛和幼根被折断，降低了对水分的吸收3．关于直根系的叙述，正确的是（）①主根长而粗②主根不发达③侧根短而细④由不定根组成．A．①② B．①③ C．②③ D．②④4．下列曲线表示不同温度条件下测得的光合作用效率与光照强度的关系曲线,下面信息正确的是（）A．当温度一定时，光合速率随光照强度的增加而增加B．当光照强度一定时，光合速率随温度升高而增加C．当光照强度大于Q时，温度是限制光合作用效率的因素D．当光照强度小于P时，温度是限制光合作用效率的因素5．下面关于叶片结构特点的描述，正确的是（）A．叶片上的气孔可以开闭，主要控制氧气进出叶片B．一般叶片多覆盖角质层的为旱生植物C．叶肉具有支持和输导作用D．叶片呈绿色，是因为叶表皮中含大量叶绿体6．在玉米苗期，农民第一次浇足水后，较长一段时间内不再浇水，其目的是（）A．增强玉米抗涝能力B．提高土壤温度C．增加玉米抗干旱能力D．促进根系向土壤深处生长7．水分吸收的主要部位、运输通道、散失的门户依次是A．成熟区、气孔、导管B．根毛、叶脉、气孔C．根毛、导管、气孔D．根毛、叶脉、保卫细胞8．根系在土壤中的分布，跟下列哪些因素直接有关（）A．空气湿度B．大气中二氧化碳浓度C．土壤湿度和土壤肥力D．光照强度和温度9．植物吸收水分和运输水分、输导无机盐的动力是（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．生长作用10．如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是（）A．①⑤为叶片的上下表皮，由一层绿色的细胞构成B．②是栅栏组织，④是海绵组织C．③是叶脉，内有输导组织D．⑥为气孔，是植物气体交换和水分散失的“门户”11．如图所示在光照强度一定的情况下，温室中某蔬菜光合作用和呼吸作用的强度（用单位时间内合成或分解的有机物量来表示）受温度影响的曲线图。
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第4章植物的物质和能量的转化第1节绿色开花植物的营养器官（一）课堂基础自测卷1．梨树、桃树等绿色植物种类繁多，形态各异大多由六种器官组成，其中、、是营养器官。
2．有些植物的根具有粗壮的主根，主根是有种子中的发育而成的。
3．根尖的结构由、、、组成。
4．根的功能：（1）（主要作用）：吸收水和无机盐；（2）（贮藏根）：如萝卜、胡萝卜能把很多营养物质贮藏在根部；（3）（支持根）：玉米茎基部生有粗壮的短根，起支持作用。
5．根的主要功能是()A．固定、吸收B．吸收水分和养料C．吸收水分和无机盐D．固定和储藏养料课后能力提升卷6．植物吸收水和无机盐的主要部位是根尖的()A．根冠B．分生区C．根毛区D．伸长区7．种花时，每次只浇一点水，只有土壤表层湿润，而下层却一直得不到水，这种浇水方法不利于根系的生长，其原因是()A．土壤表层肥、水缺乏，扎根浅B．根具向水性，深层缺水，扎根不深C．根具向地性，深层缺水，不利于根向地生长D．土壤表层湿润，空气少，不利于根的呼吸8．山坡和沙地上造林、种草，其主要目的是()A．增大大气湿度、调节气候B．吸收有毒气体、净化空气C．减少噪声、防治噪声污染D．防风固沙、保持水土9．植物的根长度能够不断增加，这是因为()A．分生区的细胞不断地分裂B．根毛区的细胞不断地生长C．伸长区的细胞不断地伸长D．分生区的细胞的分裂和伸长区细胞的不断伸长10．根尖中与土壤接触面积最大的结构是()A．根冠B．分生区C．伸长区D．根毛区11．根伸长最快的部位是()A．根冠B．分生区C．伸长区D．根毛区12．植物的根、茎、叶是它的营养器官，是由于()A．植物的根、茎、叶为人们提供营养物质B．植物的根、茎、叶为植物体提供营养物质C．植物的根、茎、叶中含有的营养物质最丰富D．植物的根、茎、叶能贮存营养物质13．被子植物的构成是()A．细胞→组织→器官→植物体B．细胞→组织→植物体→器官C．组织→细胞→器官→植物体D．组织→细胞→植物体→器官14．根从土壤里吸水，土壤里的水通过根向上输送到茎的途径是()A．土壤水分→导管→根毛→根毛区表皮细胞→茎B．导管→土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞→导管→茎C．根毛→土壤水分→根毛区表皮细胞→导管→茎D．土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞→导管→茎15．小丽想要移栽一株月季花，她应该怎样做呢？()A．将月季花小心地连根拔起后移栽B．将月季花小心地连根拔起后，将根洗净后移栽C．小心地将月季花连根带土的挖起后移栽，尽量不要损伤根系D．以上方法均可以16．右图是根尖结构示意图。
请据图回答问题：(1)能使根生长的是和，并在图中的区域位置注明；(2)对根有保护作用的是，在图上画出大致的区域位置并注明；(3)有很强吸水能力的是，在图上画出大致的区域位置并注明；(4)根尖的表皮细胞突起的是。
中考链接自测17．(2013威海)在根尖的结构中，生长最快的部位和吸收水分的主要部位分别是（）A．伸长区和根毛区B．分生区和根毛区C．分生区和伸长区D．根毛区和伸长区18．（2011济宁）据5月26日《齐鲁晚报》报道：我市微山县马坡乡址坊头村的1000多亩小麦因水涝而枯死，其中500多亩面临绝产，村民刘凯拔下的麦子根部都已经腐烂。
下列说法中能解释此现象的是（）A．水涝抑制小麦根对水分的吸收B．水涝抑制小麦叶的光合作用C．水涝抑制小麦根的呼吸作用D．水涝抑制小麦叶的蒸腾作用第1节绿色植物的营养器官（二）课堂基础自测卷1．双子叶植物的茎的结构，由外到内是、、、。
2．维管组织在皮层与髓之间，包括：、、。
3．韧皮部主要由和等组成，筛管的作用。
木质部主要由和等组成，导管的作用。
4．茎的主要功能，还具有和的功能。
5．植物茎的主要功能的是()A．运输作用和支持作用B．支持作用和蒸腾作用C．光合作用和运输作用D．蒸腾作用和光合作用课后能力提升卷6．制作家具的木材主要是树的()A．树皮B．形成层C．韧皮部D．木质部7．茎的主要功能是支持与运输物质，有机物的运输是依靠茎中的()A．导管B．筛管C．维管束D．韧皮部8．导管和筛管的结构特点是中间横壁分别是()A．有孔和消失B．发达和完整C．消失和有孔D．完整和发达9．“爱护树木，人人有责。
”在树干上乱刻乱划会导致树木死亡，其原因可能是()A．切断了有机物向上运输的通路B．切断了有机物向下运输的通路C．切断了水分和无机盐向上运输的通路D．切断了水分和无机盐向下运输的通路10．形成层向内分裂产生新的()A．木质部B．韧皮部C．树皮D．髓11．木本植物茎与草本植物茎的主要区别在于()A．维管束中是否有形成层B．树皮中是否有韧皮部C．木质部中是否有导管D．韧皮部中是否有筛管12．小柳树因遭破坏，茎的基部被剥去一圈树皮，一段时间后，该柳树死亡，是因为()A．切断了导管，根缺少无机盐B．切断了导管，叶缺少无机盐C．切断了筛管，根缺少有机物D．切断了筛管，叶缺少有机物13．“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”说明茎的功能是()A．支持B．贮藏C．输导D．生殖14．双子叶植物的茎里面有形成层，它的细胞向内分裂形成，向外分裂形成。
15．剪取带叶的茎，浸在红墨水中，放置在温暖的阳光下一段时间后，把茎横切，用肉眼或显微镜观察，可看到部的被染红了，这一实验说明了水和溶解在水中的无机盐主要是由运输的。
16．（1）右图中的1表示植物体的根系从土壤中吸收和，并把这些物质通过茎木质部的_______运输到叶。
（2）图中2表示叶片通过气孔吸收空气中的_______用来进行光合作用。
（3）图中的3表示叶在光合作用过程中制造的___________，通过韧皮部中的_______运输到根。
中考链接自测17．（2013荆州）为了迎接将于2014年10月在荆州古城举行的湖北省第十四届运动会，荆州市的园林工人们在新建的荆州市体育运动中心的广场上移栽了许多绿化树，并给有些较大的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率，“挂吊瓶”的针头应插入到较大绿化树茎（树干）的（）A．树皮B．韧皮部C．木质部D．形成层18．（2013聊城）位于我市城区古运河畔的三颗古槐，因年代久远而主干大都中空。
为保护这一“活宝贝”，市政府特聘请专家进行抢救性保护。
古槐主干中空部分缺失的主要是茎的（）A．部分木质部B．部分韧皮部C．部分形成层D．部分导管和筛管第1节绿色植物的营养器官（三）课堂基础自测卷1．叶可分_________和_________，复叶又可分_________和_________。
2．无论是单叶还是复叶，一片成熟的叶一般都是由______、______和______三部分组成。
3．叶片内部结构基本相似都是由表皮、、叶脉三部分组成。
4．⑴表皮：分上、下表皮。
表皮细胞呈正方形或长方形，排列紧密，没有细胞间隙。
一般不含。
表皮功能：便于，防止，保护内部。
表皮上有许多成对的、两个内含叶绿体的肾形之间的空隙称为⑵叶肉：上下表皮之间的一大群细胞，叶片的主要部分。
叶肉细胞内含大量的，是进行的主要场所。
⑶叶脉：的作用。
5．学习了根的相关知识后，你认为下列说法不正确的是（）A．根尖的根毛区能吸收水和无机盐B．根尖的分生区细胞能分裂C．根的导管能运输有机物D．移栽植物要注意保护幼根和根毛课后能力提升卷6．仙人掌上的刺是()A.变态的茎B.变态的托叶C.变态的叶D.变态的叶柄7．在叶片的结构中，哪种细胞不含有叶绿体()A．保卫细胞B．叶肉细胞C．表皮细胞D．栅栏组织8．如右图所示，表示某植物叶片上气孔的开放和关闭，箭头表示某种物质控制气孔开闭时的运动方向，该物质是()A．水B．氧气C．空气D．二氧化碳9．叶柄的作用有()A．接叶片与茎B．运输水分C．输送养料D．以上三项都有10．植物叶片通过叶脉输送的物质是()A．水和无机盐B．水、无机盐和有机物C．水和有机物D．无机盐和有机物11．绿色植物赖以进行光合作用的物质存在于()A．分生组织B．机械组织C．输导组织D．营养组织12．氧气、二氧化碳等气体进出叶片的门户是()A．表皮B．气孔C．叶脉D．光13．攀附在棚架上的丝瓜，叶片互不遮掩的现象有利于()A．加速蒸腾作用B．调节呼吸程度C．运送水分和有机物D．制造更多的有机物14．在绿色开花植物各器官中：①能制造有机物的器官是；②能从土壤里吸收水和无机盐的器官是；③向各器官输导水、无机盐及有机养料的器官是；15．右图是叶片的横切面，请据图回答下列问题：（1）在叶片中起运输功能的是_____________。
（填序号及名称）（2）在叶片的上下表面涂上一层凡士林，会直接影响到叶片的光合作用，这是因为光合作用的原料____________无法从_________（填序号及名称）进入叶片内。
(3)叶片正面比背面颜色深，主要是因为图中标号②所示部分含有较多的，是进行的主要场所。
（4）近上表皮的叶肉细胞的细胞间隙(大或小)，排列呈组织；近下表皮的叶肉细胞排列呈组织。
中考链接自测16．（2012年泰安）将刚摘下的叶片放入70℃的热水中（如右图），会发现叶片表面有许多小气孔产生，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明了叶片的（）A．下表皮光照较强B．下表皮气孔较多C．下表皮颜色较深D．上表皮生命力弱第2节水在植物体中的代谢（一）课堂基础自测卷1．植物细胞吸水和失水，主要取决于大小。
2．细胞液浓度<周围溶液浓度，细胞；细胞液浓度>周围溶液浓度，细胞。
3．根毛吸收了水分进入根毛细胞以后，经过皮层最后进入输送到茎和其它器官。
4．一般只有1%-5%的水分保留在植物体内，参与光合作用和呼吸作用等生命活动，而绝大部分是以的形式散失到体外。
5．一般情况下，根毛细胞从土壤中吸收水分是由于()A．根毛细胞液浓度小于土壤溶液浓度B．根毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度C．根毛细胞液浓度等于土壤溶液浓度D．根毛细胞液浓度随土壤溶液浓度变化课后能力提升卷6．在根尖的结构中，能够吸收水分和无机盐的主要部位是()A．根冠B．分生区C．伸长区D．根毛区7．几位同学在探究“水分进入植物体内的途径”时得出如下结论。
你认为不正确的是()A．根和茎的导管是连接贯通的B．导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”C．根尖的成熟区生有大量的根毛，因此扩大了吸收面积D．植物茎中的筛管是水分运输的通道之一。
8．与植物细胞吸水或失水关系最大的原因是()A．细胞的大小B．液泡的大小C．细胞液的浓度D．细胞液与外界溶液的浓度差9．植物从土壤中吸收来的水用于生命活动的约占()A．99％B．90％C．50％D．I％10．植物体吸收水分和无机盐的主要器官、运输水分和无机盐的结构分别是() A．导管、根B．筛管、根C．根、导管D．根、筛管11．用糖拌西红柿，一段时间后，盘中会出现一些液体，主要原因是西红柿细胞的细胞液浓度()A．大于外界溶液浓，细胞吸水B．小于外界溶液浓度，细胞吸水C．大于外界溶液浓度，细胞失水D．小于外界溶液浓度，细胞失水12．将一马玲薯切削成图示的的形状，然后放一小容器中，分别加入1、2两种液体，过一会儿后，其液面发生图示的变化，则关于1、2二种液体的说法最有可能的是()A．1、2都是清水B．1、2都是盐水C．1是清水，2是盐水D．1是盐水，2是清水13．在腌制咸菜的过程中，会产生大量的菜卤，其中的水主要来自于()A．食盐吸收空气中的水分B．被腌的菜细胞失水C．食盐与菜发生化学反应D．空气中的水蒸气液化14．盐碱地不利于植物生长的根本原因是()A．盐碱物质植物不能吸收B．土壤溶液浓度小，植物吸水过多C．土壤溶液浓度大，根失水过多D．土壤溶液的浓度等于根细胞液的浓度15．给农作物施肥过多会出现“烧苗”现象。