新人教版必修2高中语文第二单元第6课孔雀东南飞并序

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人教版语文必修二第6课《孔雀东南飞-并序》课件

尾声合葬化鸟
25
四、精读课文
— 人物形象
26
人物形象分析
刘兰芝
焦仲卿
刘兄
焦母
27
兰芝形象赏析
足头腰耳指口步
形体美精妙世无双
勤劳：兰芝自诉品质美善良：与小姑别
知书达礼：与婆婆别焦母
精神美反抗性兄长
•一个聪明美丽、勤劳能干善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。
28
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！ ——《钗头凤》唐婉
53
课文小结
《孔雀东南飞》的出现标志着我国叙事诗的创作已进入了一个新的阶段。它的故事结构完整，开头结尾照应，情节跌宕起伏，表现了作者在叙事上的高超技巧。它塑造了一系列鲜明的文学形象，语言具有个性特征，有的已经成为我国古典文学中不朽的典型。至于诗中所运用的比兴、夸张、排比等修辞手法以及感人至深的细节描写和精当处理、现实主义和浪漫主义完美结合的构思，更是值得我们借鉴。
24
合葬化鸟
全文故事梗概和结构
引子托物起兴
揭示封建宗法制度罪恶歌颂青年男女反抗精神
开端发展
兰芝请归（“十求三情能织素——及时相遣归”）
被遣归家
赠物严妆（“府吏得闻之—
辞归 —二情同依依”）
誓别
伤归
兰芝抗婚
拒婚（“入门上家堂— 逼嫁 —愁思出门啼”）
迎娶
高潮
结局双双殉情
死别殉情
（“府吏闻此变—— 自挂东南枝”）
尾声—幻化鸳鸯双飞—恩爱相守
寄托愿望—真情告诫
38
2、现实主义与浪漫主义相结合
最后这一段，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这既象征了刘焦夫妇爱情的不朽，又象征了他们永恒的悲愤与控告。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与

2021人教版高一语文(必修2)第06课孔雀东南飞并序(解析版)

第二单元第6课孔雀东南飞并序一、语言文字运用1．下列加点词注音有误的一项是（A．箜篌．．（kōnɡhóu）否．泰（pǐ）嗟．叹（jiē）伶俜．．（línɡpīnɡ）B．公姥．（lǎo）槌．床（chuí）磐．石（pán）拊．掌（fú）C．青骢．马（cōnɡ）白鹄．舫（hú）流纨．素（wán）明月珰．（dānɡ）D．玳瑁．．（dài mào）摧藏．（zànɡ）遗．施（wèi）蹑履．（lǚ）【答案】B2．下列各组词语中，书写正确的一项是A．香囊严霜哽咽磐石B．薄禄嘻戏涕落纷纭C．晻晻络绎鸳鸯赉钱D．蒲纬嗟叹槌床婀娜【答案】A【解析】本题考查常用字字形。

B项“嘻”应为“嬉”；C项“赉”应为“赍”；D项“纬”应为“苇”。

3．选出对加点词解释有误的一项A．新妇起严妆．．（盛妆）事事四五通．（遍）B．足下蹑．丝履（穿着）耳著．明月珰（戴）C．指如削葱根．．（葱白）本自无教训．．（教养）D．却．与小姑别（回头）好自相扶将．．（服侍）【答案】D【解析】本题考查文言实词的意义和用法。

将句子带入原文中翻译，D项“却与小姑别”意思是“退出来与小姑道别”，所以“却”，动词，退出来。

4．下列加点词的活用类型与例句相同的一项是例：孔雀东南．．飞A．手巾．．掩口啼B．槌．床便大怒C．足以荣．汝身D．自名．秦罗敷【答案】A【解析】例句中“东南”，名词作状语，向东南；A 项，“手巾”也是名词作状语，用手巾。

B 项，“槌”，名词用作动词，敲击；C 项，“荣”，形容词的使动用法，使……荣耀；D 项，“名”，名词用作动词，取名。

5．下列各项中，两句话都含有偏义复词的一项是A ．便可白公姥否泰如天地B ．我有亲父母昼夜勤作息C ．女行无偏斜逼迫兼弟兄D ．及时相遣归生人作死别【答案】B【解析】A 项，公姥：偏指姥，婆婆/无；B 项，父母：偏指母，母亲/作息：偏指作，劳作。

高中语文第6课孔雀东南飞并序新人教版必修2

你做对了吗？一、1.yì 2.kōng hóu 3.mǔ 4.chuí 5.líng pīng 6.wēi ruí 7.dài mào 8.wán 9.fǔ 10.ｙǎｏ tiǎo 11.ｊī 12.ｄāｎｇ 13.ｐｉáｎ 14.ｐǐ 15.ē nuó 16.pán 17.zhí zhú 18.fān 19.hú ｆǎｎɡ 20.cōng
四、偏义复合词 1.便可白公姥________ 2.昼夜勤作息________ 3.我有亲父兄________ 4.我有亲父母________ 5.逼迫兼弟兄________ 6.其日牛马嘶________
五、名句默写 1.孔雀东南飞，________。 2.举手长劳劳，________。 3.君当作磐石，________，________，________。 4.磐石方且厚，________；________，________。 5.奄奄黄昏后，________。 6.东西植松柏，左右种梧桐。________，________。
乐府本义是指封建朝廷的音乐机关，“乐”即音乐，“府” 即官署。汉武帝时把乐府扩充为规模空前庞大的官署，它的任务是________、________和________。为了创制新声，乐府从各地广泛搜集民歌俗曲，这些乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为一种音乐性的诗体名称。宋朝人________对汉至唐的乐府诗广泛博收，编辑成《乐府诗集》，成为保存乐府最完备的本子。
二、1.①动词，作，写 ②动词，是 ③介词，被 ④动词，算是，算作 ⑤介词，替，给 ⑥介词，为了 2.①副词，特意 ②副词，仍旧 ③形容词，旧，老 ④副词，故意 3. ①动词，辞别 ②动词，谢绝，推辞 ③动词，告诫，告诉 4.①用在动词前，表示对自己怎么样 ②介词，被 ③用在动词前，表示对自己怎么样 ④动词，见面 ⑤动词，拜见 5.①动词，出嫁 ②动词，适合，依照 ③副词，刚才 ④ 动词，到，往 6.①名词，相貌 ②副词，互相 ③副词，互相 ④偏指一方，我 ⑤偏指一方，你 ⑥偏指一方，她 7.①本，本来 ②即 ③还，且 ④亲自 ⑤助词，无义 ⑥自己

高中语文人教版必修2：第二单元第6课孔雀东南飞并序 Word版含解析

第6课孔雀东南飞并序1．给下列加点的字注音。

遗．施( ) 拊．掌( ) 萦．绕( ) 鲑．珍( ) 缢．死( ) 否．泰( ) 公姥．( ) 纨．素( ) 答案：wèi fǔ yín ɡ xié yì pǐ mǔ wán2．辨形组词。

⎩⎨⎧ 萃粹悴⎩⎨⎧ 娉聘骋 ⎩⎨⎧ 纫韧轫⎩⎨⎧ 孺糯濡答案：⎩⎪⎨⎪⎧ 荟萃精粹憔悴 ⎩⎨⎧ 娉婷聘请驰骋 ⎩⎨⎧ 缝纫坚韧发轫 ⎩⎨⎧ 孺子糯米耳濡目染3．指出下列偏义复词在文中的意思。

(1)便可白公姥 “公姥”原指公公和婆婆，文中指________________________________________________________(2)昼夜勤作息 “作息”原指工作和休息，文中指______________________________________________________________(3)我有亲父兄 “父兄”原指父亲和兄长，文中指__________________________________________________________(4)逼迫兼弟兄 “弟兄”原指弟弟和兄长，文中指_________________________________________________________(5)我有亲父母 “父母”原指父亲和母亲，文中指___________________________________________________________ 答案：(1)婆婆(2)工作(3)兄长(4)兄长(5)母亲4．文学文化常识填空。

(1)《孔雀东南飞》是____________诗，也是我国最早的一首____________诗。

选自____________朝____________编的____________。

它与北朝民歌____________在文学史上因其文学价值而被称为____________。

高中语文人教版必修二第二单元第6课《孔雀东南飞(并序)》教学设计

高中语文人教版必修二第二单元第6课《孔雀东南飞（并序）》教学设计第 2 页第 3 页二、基础积累《孔雀东南飞》最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

写成于汉末建安年间（196--219）。

后来宋朝郭茂倩收进《乐府诗集》，题作《焦仲卿妻》。

后人又取诗歌的首句，题为《孔雀东南飞》。

这首诗属于乐府歌辞。

乐府，原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。

这些采集得来的歌辞，称为““乐府诗”，或简称为“乐府”，属于古体诗中的一种。

后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，把前两者并称为“乐府双璧”。

）这是一首杰出的长篇叙事诗。

它长达353句，1785字，被清代王世贞在《艺苑卮言》中称为“长诗之圣”，对后代的诗文创作具有深远的影响。

三、结合注释，给课文标注，疏通文意。

四、集体齐声朗读课文。

第二课时在老师引导下理解文章大意。

一、理清脉络，掌握故事情节。

起兴：（第1节）托物起兴开端：（第2节）兰芝请归——铺陈发展（第3—13节）仲卿求情、兰芝自遣、兰芝辞别、夫妇盟誓、兰芝回家。

再发展：（第14—26节）兰芝拒婚、刘兄逼婚、生离死别。

高潮：（第27—31节）仲卿辞母、双双殉情。

结局：(第32节)化鸟双飞，琴瑟和鸣。

第 4 页二、阅读理解全文，掌握重点词语。

（1）．偏义复词：两个意义相关或相反的词连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的含义，另一词作陪衬。

如：“昼夜勤作息”（偏在“作”）“勤心养公姥”（偏在“姥”）“我有亲父兄”（偏在“兄”）“我有亲父母”（偏在“母”）“逼迫有弟兄”（偏在“兄”）“其日牛马嘶”（偏在“马”）“否泰如天地”（偏在“否”）（2）．古今异义：新妇、守节、自由、可怜、教训、来信、处分、交通床：古，诗句中指“坐具”。

供人坐在上面。

今，睡具。

信：古，使者，诗句中指媒人。

今，书信。

（3）．“相”字的用法及区别。

高中语文人教课标版+-+必修2第二单元—+6 孔雀东南飞并序+说课稿

《孔雀东南飞》说课稿《孔雀东南飞》，是高中语文必修五第一单元的第一课。

这个单元的话题是爱的生命乐章,本单元这几篇文章,都是纯洁爱情的美丽赞歌。

《孔雀东南飞》是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是本单元的重点篇目。

教学目标知识目标：了解这首诗的思想内容及人物性格。

情感目标：培养学生对中国古典诗歌的热爱。

教学重点和难点重点：对诗中主要人物性格的分析和把握,了解人物美,爱情美难点：理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。

二、教法和学法教法分析这首诗歌的教法通常是：从词句的理解到人物形象的把握和主题的提炼，再到艺术手段的分析。

同时扩展阅读空间进行比较阅读，在不同的形式转换中深入理解诗歌的思想内容、人物性格和艺术特征。

主要采用三种教学方法：（1）互动教学（2）启发探究式教学学情分析学生在学习此类诗歌时，大多是等着老师来分析，自己做笔记，缺乏主动性，在学习这首诗时，调动学生的积极性，让他们参与其中讨论探究，作让他们真正成为学习的主人。

三、教学过程（一）导入新课播放通俗歌曲《孔雀东南飞》：孔雀东南飞，飞到天涯去不回。

千般怜爱，万种柔情，相思成灰。

心碎的时候，秋声格外让人悲。

天若不尽人意，我愿生死相随，孔雀东南飞，飞到天涯去不回。

大江上下，残照斜阳，万木低垂，情深的时候，哪种离别不伤悲？这次痴心赴水何时何地相会？我愿有情人共饮一江水。

红尘外，柔情内，有没有断肠的泪。

我愿有情人共饮一江水，但求真心以对，今生何惧何悔。

这首歌曲调低沉舒缓，非常符合原诗的意境，而屠洪刚的演唱丝丝入扣，深沉含蓄，对刘兰芝“揽裙脱丝履，举身赴清池”和焦仲卿“徘徊庭树下，自挂东南枝”的心理揭示比较细微，可以激起学生学习本文的兴趣，为本篇的学习奠下感情基调。

（二）课前检查字词（三）整体感知快速浏览全文,结合刚才的《孔雀东南飞》歌曲，谈谈你对整个故事的感受？并用一两个字概括你的读后感。

（四）重点突破1、大家读了文章，都认为刘兰芝是本故事的主角，并发表了自己的看法，仔细阅读文章，看看哪些地方写到了刘兰芝？她有何特点？点拨：文章第二段“十三能织素，十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书,十七为君妇,心中常苦悲” :聪明能干,多才多艺,很有教养当兰芝离开刘家时:著我绣夹裙,事事四五通.足下蹑丝履,头上玳瑁光.腰若流纨素,耳著明月铛.指如削葱根,口如含朱丹.纤纤组细步,精妙世无双.”:一连串夸张性动作的铺张,意在表现兰芝被逐离焦家前的沉着冷静镇定自若,突出“精妙世无双”这一点，既体现兰芝之美，坚强，也是对她命运不公谴责。

高中语文第二单元第6课《孔雀东南飞并序》教学设计新人教版必修2

《孔雀东南飞并序》【教学设想】一、教学目标1．读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节。

2．分析鉴赏人物形象。

3．理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。

4．通过诗作体察汉代贵族家庭生活，以及封建礼教毁灭恩爱夫妻的婚姻乃至生命的现实，感受焦、刘二人忠贞不渝的爱情。

二、教学重点1．理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。

2．了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。

三、教学难点1．体味人物性格及诗句的民族气息和抒情意味。

2．背诵课文。

四、课时安排2课时。

【教学过程】第一课时一、新课导入大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？(找学生叙述)这是封建社会中一个典型的爱情悲剧。

像这样的故事，在封建社会不足为奇，早在此故事前就有一个感人肺腑的爱情悲剧——《孔雀东南飞》。

二、知识积累(幻灯片)1．汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。

它是继《诗经》、“楚辞”而起的一种新诗体。

2．《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。

它原名“古诗为焦仲卿妻作”，最早见于南朝陈徐陵编的《玉台新咏》中，是以真人真事为基础创作的。

沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰诗》并称“乐府双璧”。

3．检查预习。

（一）字音辨识自缢(yì) 箜篌(kōnɡ)(hóu) 槌床(chuí)伶俜(línɡ)(pīnɡ) 葳蕤(wēi)(ruí) 明月珰(dānɡ)玳瑁(dài)(mào) 纨素(wán) 拊掌(fǔ)窈窕(yǎo)(tiǎo) 龙子幡(fān) 蹑履(niè)赍钱(jī) 踯躅(zhí)(zhú) 鲑珍(xié)晻晻(yǎn) 鹄舫(hú)(fǎnɡ)（二）通假举要(1)箱帘六七十(“帘”通“奁”，女子梳妆用的镜匣)(2)蒲苇纫如丝(“纫”通“韧”)（三）词类活用(1)孔雀东南飞(名词作状语，向东南)(2)昼夜勤作息(名词作状语，从白天到黑夜)(3)卿当日胜贵(名词作状语，一天比一天)(4)黄泉共为友(名词作状语，在黄泉下)(5)手巾掩口啼(名词作状语，用手巾)(6)槌床便大怒(名词用作动词，拍，敲击)(7)何敢助妇语(名词用作动词，说话)(8)自名秦罗敷(名词用作动词，取名)(9)谢家事夫婿(名词用作动词，侍奉，服侍)(10)交广市鲑珍(名词用作动词，购买)(11)逆以煎我怀(动词的使动用法，使……像受煎熬一样)(12)千万不复全(形容词用作动词，保全)(13)足以荣汝身(形容词的使动用法，使……荣耀) （四）古今异义(1)大人故嫌迟古义：老人家，指婆婆。

高中语文第2单元第6课《孔雀东南飞并序》教案新人教版必修2-新人教版高一必修2语文教案

《孔雀东南飞》[教学目标]知识与技能：熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位，背诵默写诗歌中的名句。

从诗歌的写作时代和作品反映的时代把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。

过程与方法：掌握文中出现频率较高的几个文言词汇。

情感态度与价值观：把握这首诗故事情节的发展过程，通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。

[教学重点]1.疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情。

2.识记有关文学常识，背诵有关名句。

[教学难点]了解和掌握文中的“偏义复词〞和“指代性副词〞。

[教学时数]三课时[教学过程]一、导入南宋时期，曾有一对令人羡慕的才子佳人，他们青梅竹马，两小无猜，耳鬓厮磨，情意相投。

常常在月夜花下，吟诗作对，琴瑟和鸣，起舞弄影，互诉衷肠。

这对幸福的恋人就是陆游和唐婉。

本来他们能够幸福地长相厮守，白头偕老。

可是因为婆媳不睦，陆母从中作梗，这对情深意切的鸳鸯刚刚结合不久就被活生生地分开了。

比较阅读陆游、唐婉夫妇的应和词《钗头凤》：《钗头凤》——陆游红酥手，黄滕酒。

满城春色宫墙柳。

东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。

错，错，错！春如旧，人空瘦。

泪痕红浥鲛绡透。

桃花落，闲池阁。

山盟虽在，锦书难托。

莫，莫，莫！《钗头凤》——唐婉世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。

晓风干，泪痕残。

欲传心事，独倚斜栏。

难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。

角声寒，夜阑珊。

怕人寻问，咽泪装欢。

瞒，瞒，瞒！从词中我们深深地感受到了心如刀绞搬的悲痛与无奈。

今天，我们一同翻开课本，来读一读与其如出一辙的另一个悲剧故事——《孔雀东南飞》二、文学常识1.《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，全诗357句，1785字，选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。

〔我国古代最长的叙事诗是《格萨尔王》，英雄史诗，一千万字。

〕《孔雀东南飞》是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作，后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝〞，并且前两者又被称为“乐府双璧〞。

2019-2020年高中语文人教版必修二教学案：第二单元第六课孔雀东南飞并序(含答案)

2019-2020年高中语文人教版必修二教学案：第二单元第六课孔雀东南飞并序(含答案)[知目标][知作者]编者徐陵(507～583)，字孝穆，东海郯(今山东省郯城县)人，徐摛之子。

南朝梁陈间的诗人，文学家。

早年即以诗文闻名。

八岁能文，十二岁通《庄子》《老子》。

长大后，博涉史籍，有口才。

梁武帝萧衍时期，任东宫学士，常出入禁闼，为当时宫体诗人，与庾信齐名，并称“徐庾”，入陈后历任尚书左仆射，中书监等职，继续宫体诗创作，诗文皆以轻靡绮艳见称。

至德元年去世，时年七十七。

《玉台新咏》是继《昭明文选》之后，于公元六世纪编成的一部上继《诗经》《楚辞》，下至南朝梁代的诗歌总集，历来认为是南朝徐陵在梁中叶时所编。

收诗769篇，计有五言诗8卷，歌行1卷，五言四句诗1卷，共为10卷。

除第9卷中的《越人歌》相传作于春秋战国之间外，其余都是自汉迄梁的作品。

内容中多收录男女感情的记述表达，以及日常生活的方方面面，刻画出古代女子丰富的感情世界，也展示出深刻的社会背景和汉族文化内涵。

[知背景]故事取材于发生在“汉末建安中”庐江郡的一桩婚姻悲剧。

汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。

儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备的程度。

在婚姻制度方面就规定有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。

在这一时代氛围里，在封建家长的淫威下，正是由于“天下无不是之父母”，致使恩爱夫妻分离，男女主人公殉情。

[知常识]1．初七及下九初七，即七夕，又称女儿节、乞巧节，指农历七月七日，旧时妇女在这天晚上乞巧(用针做各种游戏)。

下九，古人以每月的二十九日为上九，初九为中九，十九为下九；在汉代，每月十九日是妇女欢聚的日子。

2．时辰古人最初是根据天色的变化将一昼夜分为十二个时辰，它们的名称是：夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅中、日中、日昳、晡时、日入、黄昏、人定。

鸡鸣是丑时(相当于现在的1时到3时)，黄昏是戌时(相当于现在的19时到21时)，人定是亥时(相当于现在的21时到23时)。

人教版高中语文必修2 6《孔雀东南飞(并序)》课文简析

2．下列各项对内容理解和分析不．正确的一项是( ) A．序言多是在作品前面的用来对作品进行介绍评价、陈述写作宗旨或写作意图的文字。这首诗的诗前小序主要叙述了故事发生的地点、时间、人物和成诗的经过。 B．“孔雀东南飞，五里一徘徊”运用起兴手法，为下文奠定了哀婉缠绵、徘徊顾恋的感情基调，其主要作用是提挈全篇，引起下文，其主要目的是为了照应标题的需要。
解析：D项，“这与上文情节不符，因为殉情是焦仲卿提出的”错，仲卿“上堂拜阿母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，符合焦仲卿的性格特点。因为仲卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，所以他要有一个彷徨的过程。
答案：D
五、阅读诗歌第 32 自然段，完成下面的题目。 8．对本部分内容的理解和分析不．正确的一项是( ) A．最后两家求得合葬，葬后两人双双化鸟，目的是告诫世人，这样的悲剧不要再出现。 B．诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟，富有现实主义色彩。像这样的结尾，在我国的古典文学作品中很常见，如《梁祝》中的“化蝶”。
蒲苇 ③初七及下九，嬉戏莫相忘 ④时时为安慰，久久
莫相忘 ⑤誓不相隔卿，且暂还家去 ⑥恐不任我意，逆
以煎我怀
A．①③⑤⑥
B．①②④⑥
C．பைடு நூலகம்③④⑤
D．①②④⑤
解析：③是写刘兰芝与小姑的深情；⑥是写刘兰芝对将来的担忧。
答案：D
4．对“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆”一自然段解说不．正
确的一项是
()
A．这一自然段是精彩的人物肖像描写，运用了铺陈手
1．下列各组句子中，全都表现刘兰芝“头脑清醒又具有
强烈反抗精神”的一组是
()
①鸡鸣入机织，夜夜不得息 ②非为织作迟，君家妇难为
③妾不堪驱使，徒留无所施 ④便可白公姥，及时相遣归 ⑤

人教版高中语文必修二第2单元第6课《孔雀东南飞并序》课件1

1、一则体现了兰芝大家闺秀的风范，她是严妆而来，
所以要严妆而走；同时也表现了对丈夫依恋难舍，对
焦母示威、抗议，维护曾被摧毁的自尊。 2、二则突出“精妙世无双”，既是对兰芝的赞美，也是对扼杀这美好形象的封建制度的谴责，强化了故事的悲剧性。
这说明兰芝从小受过很好的教育，有礼有节，举止得体，不卑不亢，坚强持重。使焦母的“此妇无礼节，举止自专由”成为无稽
字，被称为 “古今第一首长诗”。
“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了
关于“乐府”
关于“汉乐府”
• 文学史上地位：与《诗经》《楚辞》可鼎足而三，既继承发展了《诗经》的现实主义传统，也继承发展了《楚辞》的浪漫
十六诵诗书。
教养
著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑
丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，
沉着冷静镇定自若自尊自爱
告别
耳著明月珰。指如削葱根，口如含
朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉
迎亲
不慕荣利
作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
之谈。
1、兰芝殉情之意早已决定，允婚是假，殉情是真。
外柔内刚，自有主意。允婚可作权宜之计，避免刘
兄的纠缠不清，否则后面的殉情反而难为。 2、这是一处巧妙的伏笔：允婚之后，自然引出太守家准备迎亲一节，便达到抬高兰芝身价，加强悲
剧气氛的效果。
勤劳聪慧、知书识礼
自尊自爱、坚强果断

新人教高中语文必修2 2.6《孔雀东南飞(并序)》教案

《孔雀东南飞（并序）》教学设计一、教学内容分析《孔雀东南飞（并序）》是新课程高中语文必修二第二单元第六课，是本单元的重点篇目。

它是我国文学史上最早的和最优秀的民间叙事诗，那完整的结构、曲折跌宕的情节、丰满的人物性格及个性化的语言等具有很强的震撼力，让我们不由自主地走进那二千多年前的社会生活，情不自禁地融入到刘兰芝与焦仲卿的爱情婚姻悲剧氛围之中，由衷产生对焦、刘二人的同情与哀怜，迸发出对封建礼教家长制罪恶的憎恨。

要让学生在阅读文言文时能够理解文章思想内容，逐步培养对文学作品的鉴别欣赏能力。

最有效的方法就是反复吟咏，读出诗歌的节奏；在诵读的基础上，以诗歌作品的具体内容为依据，对古诗的文字予以疏通，把握全诗的基本内容、情节发展、人物对话、中心主题、思想感情；利用与音乐的对比阅读，教育学生深入感受文学艺术美，进一步理解本诗的内容和思想感情，激发学生的同情心和是非感，努力去理解作品中蕴含的社会和历史的意义。

二、学生学习情况分析高一的学生普遍喜欢古诗词，但对古代长篇叙事诗和文言文阅读有畏难心理，学习较被动，一般等待老师的讲析。

《孔雀东南飞》成诗年代较久远，学生对那一时期的历史尤其是社会生活了解不多，这会影响对内容的理解和思考。

但学生已学习过一些古典诗歌和文言文，大多数学生能够在老师引导下借助注释等疏通文本，筛选出文中主要的信息，理解作者的主要观点与人物性格。

而且本诗的一个鲜明特点是故事性强，容易诱发读者的阅读兴趣。

可以抓住学生学习诗歌的热情较高，也很有音乐和文艺表演才能及欲望的实际，借助音乐的功效，调动学生积极性，帮助他们主动去学习鉴赏，真正成为学习的主人。

三、设计思想依据新课程标准的精神和要求，制定教学目标，注重学生语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。

正确理解教材的编排意图，“用教材教”，并达到三维目标。

“师者，所以引路、开窍、促进也；学者，所以体验、探究、创新也。

”课堂是我们的，更是学生的。

人教版高中语文必修二第二单元第6课课件：孔雀东南飞并序 (共59张PPT)

飞
13/60
往昔初阳岁，谢家来贵门。传
奉事循公姥，进止敢自专？统
文
昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
化
谓言无罪过，供养卒大恩；
仍更被驱遣，何言复来还！
诗
词
妾有绣腰襦，葳蕤自生光；
歌
红罗复斗帐，四角垂香囊；
赋
箱帘六七十，绿碧青丝绳，
·
孔
物物各自异，种种在其中。
雀
人贱物亦鄙，不足迎后人，
东
留待作遗施，于今无会因。
飞
4/60
传统汉武帝设立的音乐机构
采集民间歌职谣责或是文采人集的民诗间来歌配谣乐
文
化诗叙事成分占很大的比重
汉乐府作作者者不多详为，社来会自名各流个阶层
词歌赋常通过对话表现人物的性格特征有四言诗，有多五以言四诗言，为有主杂言诗
·
孔
雀
《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一
东
南
是我国古代最长的叙抒事情诗
词
歌家。焦、刘“誓死不相负”。兰芝回到娘家后不久，
赋县令、太守先后登门替儿子求婚，仲卿闻知此事，急
·
孔见兰芝，生人作死别。在完婚那天，兰芝举身赴清池，
雀东
仲卿也自挂东南枝。尔后双双化成鸳鸯，相向而鸣。
南这个美好的故事传说就演化成了这首我国最早最长的
飞叙事诗。
8/60
传统
原诗
文
序曰：汉末建安中，庐
纨素（ wán ）
6/60
传统文
拊掌（ fǔ ）否极泰来（ pǐ ）与府吏要（ yāo ）鹄舫（ hú fǎng ）
化踯躅（ zhízhú ）踟蹰（ chíchú）
诗词歌

人教版高一语文必修二第二单元6《孔雀东南飞》并序2

本堂小结：
一、复述诗歌内容，了解故事梗概二、分析人物形象，把握主题三、赋比兴艺术手法的运用及其艺术效果
所谓“他物”，即起兴之物；所谓 “所咏之词”，是作者着重要叙述的事件或要着重表达的思想感情。两者并非同一事物，内容上不直接相连。“他物 ”的作用是或渲染气氛，或启示联想，或引起过渡。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
首章以雎鸠的成双和鸣、相依相恋，兴起淑女应配君子的联想。
遣归前的精心装扮鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著（
zhuó）我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
运用一连串的夸张性铺陈排比，旨在写她的美，更表现她的从容镇定，用精心妆饰的美，向丈夫表达自己的爱，向婆婆表示她的无辜和坚强。为下文县令和太守的两度求婚作了有力的铺垫。
《礼记•本命》：
妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。
《礼记》中还规定：
子甚宜其妻，父母不悦，出。
兄刘质问：作计何不量！
利诱：先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。威胁：不嫁义郎体，其往欲何云？
性行暴戾，趋炎附势，爱慕富贵，尖酸刻薄，冷酷无情的市侩
小序的作用
小序交代了故事产生的时间，概括了故事情节以及作诗的原因。是全诗的总纲。
用简洁的语言复述故事内容
刘兰芝：她勤劳能干，多才多艺，聪慧美丽；
不卑不亢、有教养，辞别归家时还牵挂婆婆和小姑；
外柔内刚，自有主张，不为威迫所屈，不为荣华所动；她果断忠贞，为爱情而牺牲
坚强、自尊，她明白婆婆要驱逐她，就主动“自请遣归”；。

高一语文人教版必修2教学课件第二单元6孔雀东南飞(并序)

不嫁义郎体其往欲何云
兰芝仰头答理实如兄言谢家事夫君中道还兄门
处分适兄意那得自任专虽与府吏约后会永无
缘面对兄长的威逼利诱，兰芝一口应
婚登，即这相与许和她对便母可作亲婚的姻态度形成鲜明的对
比，为什么？
兰芝这样做，才符合她的性格特征，也是兰芝忠于爱情、反抗封建礼教的思想行为合乎逻辑的发展。因为她对阿兄的性格为人了如指掌，她知道哀求不会有效，而且她也不屑去哀求，她的突然允诺，是对前途完全绝望的表现，是不动声色拿定了主意，决心以死来抗议吃人的封建势力。所以表面上是突然，实际上却是深思熟虑的结果，成竹在胸的表现，我们从兰芝的突然允诺中已预感到要发生非常事件了。
形体美
足头腰耳指口步
精妙世无双
勤劳：兰芝自诉品质美善良：与小姑别
知书达礼：与婆婆别
焦母精神美反抗性兄长
•一个聪明美丽、勤劳能干善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反
抗精神的妇女形象。
•运用衬托的手法。
县令之子太守之子
窈窕世无双
年始十八九便言多令才
娇逸未有婚
求婚者地位
求婚者才貌说媒者身份太守家迎娶的排场
作者运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场，其用意是什么？
反衬焦母的没有眼光；反衬刘兰芝鄙视权贵的品德；反衬刘兰芝不贪图富贵、忠贞于爱情高尚情操；热闹场面与兰芝同焦仲卿的绝望痛苦形成鲜明的对照，增强悲剧效果。
24-26
相约黄泉聚首
府吏闻此变，因求假暂归。……新妇 …… 举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“……”
“此妇无礼节，
举动自专由” 被逼休妻————————以死殉情
——都是封建宗法势力的代表
1、焦母
——专横暴戾，心胸狭窄。塑造该2人、物刘的兄方：法：正面描写（个性化的语言和行动刻划）

高中语文人教版必修2 第2单元 6 孔雀东南飞并序

陆游
红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错！错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！
这首词分上下两阕，上阕是男子口吻，自然是陆游在追叙今昔之异；昔日的欢情，有如强劲的东风把枝头繁花一扫成空。别后数年心境索漠，满怀愁绪未尝消释，而此恨既已铸成，事实已无可挽回。
歌揭颂示青封年建男宗女法反制抗度精罪神恶
诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？
1、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离 2、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调 3、统摄全篇，引起下文故事
开端部分
阅读第2段，“兰芝被遣”部分，回答下列问题： 1、本段运用了怎样的写作手法？ 2 、兰芝自述十三岁到十七岁的闺中生活经历, 意在表明什么? 3、从“非为织作迟”到“及时相遣归”看出兰芝怎样的性格特征？ 1 、本段使用了铺陈排比、赋的手法；
全文结构分析
引子
开端
托物起兴
兰芝请归被遣归家求情赠物严妆辞归誓别伤归拒婚逼嫁迎娶死别殉情
（“十三能织素— —及时相遣归”）（“府吏得闻之— —二情同依依”）（“入门上家堂— —愁思出门啼”）（“府吏闻此变——自挂东南枝”）
发展兰芝抗婚高潮结局尾声
双双殉情
合葬化鸟
孔雀东南飞
几百年后，一个叫梁山伯的寒士，一个叫祝英台的士家女子，两情相悦却有缘无份，演绎了一出无奈的“化蝶”。
孔雀东南飞
又几百年后，一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和，好一对神仙眷属。然而，这一切，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异。几年后的一个春日，陆游满怀郁闷踽踽独游，邂遇唐婉，唐遣人送酒致意，陆游满怀伤感，词成《钗头凤》一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。

高中语文必修2：第6课孔雀东南飞(并序)精品ppt课件人教版

背景解读《孔雀东南飞》最早见于南朝陈国徐陵《玉台新咏》卷
一，题为《古诗为焦仲卿妻作》。原为建安时期的民间创作，在长期的流传过程中可能经过后人的修饰。故事发生在“汉末建安中”，此时儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有 “七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦、刘悲剧的主要原因。
新妇车．在后( 名词作动词，坐车 ) 逆以煎．我怀( 动词的使动用法，使……受煎熬 ) 贫．贱．有此女( 形容词作名词，贫穷、没地位的人家 ) 理．实如兄言( 名词作状语，按道理 ) 槌．床便大怒( 名词作动词，敲 )
4．一词多义
为．诗云尔写，做，动词
非为．织作迟是，动词
始尔未为．久算，动词
多谢．后世人告诉，劝告，动词
若今腰若若．．遣流此纨妇素
如果，连词像，动词
君既若．见录如此，代词
何．乃太区区怎么，疑问代词
何隐何．隐意致何．甸不甸厚
便．利．此月内( 古义：吉利今义：使用或行动起来不感觉困难，容易达到目的 )
蹑履相逢．迎．( 古义：迎接今义：说话和做事故意迎合别人的心意 )
叶叶相交．通．( 古义：连接今义：指运输事业 )
3．词类活用
仕．宦于台阁( 名词作动词，做官 ) 头上玳瑁光．( 名词作动词，发光 ) 交广市．鲑珍( 名词作动词，购买 ) 孔雀东．南．飞( 方位名词作状语，朝东南方向 ) 手．巾．掩口啼( 名词作状语，用手巾 ) 卿当日．胜贵( 名词作状语，一天天 ) 晚．成单罗衫( 名词作状语，在晚上 )
◆长篇淋漓古致，华采纵横，所不俟言。佳处在历述十许人口中语，各各肖其声情，神化之笔也。(清·陈祚明《采菽堂古诗选》卷二)

新人教版必修2高中语文第二单元第6课孔雀东南飞并序

人教版语文必修二第6课《孔雀东南飞-并序》课件

2021人教版高一语文(必修2)第06课 孔雀东南飞 并序(解析版)

高中语文 第6课 孔雀东南飞 并序 新人教版必修2

高中语文人教版必修2：第二单元 第6课 孔雀东南飞并序 Word版含解析

高中语文人教版必修二第二单元第6课《孔雀东南飞(并序)》教学设计

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高中语文 第二单元 第6课《孔雀东南飞 并序》教学设计 新人教版必修2

高中语文 第2单元 第6课《孔雀东南飞 并序》教案 新人教版必修2-新人教版高一必修2语文教案

2019-2020年高中语文人教版必修二教学案：第二单元 第六课 孔雀东南飞 并序(含答案)