多媒体电脑教学进入体育课堂的尝试
多媒体电脑教学进入体育课堂的尝试
多媒体电脑教学进入体育课堂的尝试随着高科技领域的持续扩展，一种融电、光、图像为一体的科学技术，已经以一种锐不可挡的势头进入了学校，已全面使用到各学科的教育教学中，并作为一种高效的手段得到大力的开发和应用，这就是多媒体教学。
多媒体教学的广泛使用使各学科实行了一次教学方法乃至教学观点的“大改革”，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的方法。
从当前的情况看，多媒体教学还仅仅在语文、数学等学科中得到广泛开发和使用，并且从实践中产生了积极效应。
但是如果看看现在的形式，就不容乐观了。
在二十一世纪是个知识、信息的时代，这就要求我们教育工作者培养出如此相适合的人才，展开多媒体教学仅限于几门学科，全面推行素质教育就会受到不同水准的影响。
从传统观点来看，普遍都认为多媒体教学和体育课怎么也联系不到一起。
是的，体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动技能技巧，但向学生传授必要的运动常识和理论也是体育课的重要部分。
以往这些内容是通过老师边讲边板书要点来实现的，这种方式缺乏直观现象，引不起同学们的兴趣，往往是的达不到预想的效果。
如果用多媒体制作教学软件来上课效果是什么样呢?于是，我就开始了自己的尝试，动手做了一节体育室内课教学软件，并参加了学校教学周公开课，收到良好的效果和领导、同事们的好评，通过自己的尝试，我觉得体育课是完全能用多媒体来实行教学，且应广泛推广的，那么，多媒体电脑辅助教学能为体育课教学提供什么呢?多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象，而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果。
我们能够来比较一下：比如给同学们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的教师示范和口授、讲解的方式来实行教学，效果是不甚理想的。
首先，在上课时，老师将完整的动作示范出来，然后实行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生一个直观讲解的感觉，让学生不易理解，学生的注意力容易分散，很难让学生完全接受。
多媒体在体育课堂中的尝试
多媒体在体育课堂中的尝试摘要:运用多媒体技术,将教师的示范动作及难点预先录制好,上课时,边播放分解动作,边讲解,有利于激发学生的兴趣,使学生对整套动作有更直观、更完整的了解,从而提高教学的效果。
关键词:多媒体体育课堂尝试教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。
计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术,已在许多方面得到了应用,它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。
几年来,我在从事体育教学的过程中,尝试着利用多媒体技术进行辅助教学,收到了意想不到的效果。
现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用,谈谈我的一些看法和实践。
(一)多媒体课件能帮助体育教师在制定教学计划时多方面选择教材人们常说:“体育不养老”,体育教师随着年龄的增长,完成动作能力一定会下降的,在选择教学内容时,就会回避那些难以示范、技术性强的动作,最终的后果也是影响了学生的全面发展。
另外,教师的喜好和特长也影响教材的选择,一个新的运动技能形成,需要教师要有很高的技术水平和示范能力,否则很难把示范动作做准确,这样就会直接影响学生的学习效果。
因此每个体育教师在具体安排教材时,总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。
时间一长,势必也影响学生全面发展。
而在体育教学中运用多媒体课体这一新的教学手段,对于解决上述问题将起到积极作用。
例如:在教学一套完整的跨栏跑动作时,可以说由于受到自身条件的限制,很多体育教师已很难自如地完成动作,这样一来,教师就害怕上这方面内容的教材,如果我们运用多媒体课件的辅助,那么,效果是显而易见的。
在课件的制作上,我们可以先采用从田径大赛中截取下来的一段跨栏跑动作让学生欣赏,感受来自跨栏比赛的刚劲与柔美,从而增加学生学习的兴趣及信心;接着运用动画效果,把本套跨栏跑的联合动作演示一遍,并穿插上重点、难点;然后演示给学生看,并运用暂停,慢放等手段加强学生的记忆。
这样在多媒体课件的辅助下,弥补了教师的自身缺点或条件的限制,从而为教学的全面发展打下了扎实基础,在实际应用中确实收到了很好的效果,提高了教学质量,缩短了教学过程,学生也乐于接受。
多媒体教学走进体育课堂的尝试
二、 培养学生对体育课的兴趣 有人这样形容传统的体பைடு நூலகம்教学组织: “ 一个哨子
谭在表材 付 救心 拓
。 一个新的运动技能的形成， 必须
通过教师用精练、 生动的言语讲解技术要领， 在示范 动作过程时， 学生通过听、 看来感知技术过程， 而且 “ 是学生的主要信息来源。 看” 在传统的教学中， 教师逐一分解示范动作， 能使 学生更清楚 解动作的 地了 细节， 更好地掌握。 但并不 是所有的动作教师都能清楚地分解示范的， 如:在背 越式跳高的教学中， 学生很难领会过竿的动作， 不是 过早的倒杆就是太慢踢小腿。教师在示范动作时又 得一气呵成， 不可能将速度降下来示范， 更不用说分 解示范了。然而， 利用多媒体教学就能有效地解决 “ 背越式跳高” 动作示范的难题。我在运用多媒体教 学中， 先利用PO P i t制作几张幻灯片， wer n o 通过自 制 己 作人体简图， 分成助跑、 起跳、 过竿、 落地四个部分， 分别注上重难点、 易犯错误、 纠正方法等。再从大赛
先 遴 体一 铆堂“ 雾 的
0 澄江县职业中学 王俊涛
随着科学技术的发展， 计算机多媒体教学已 逐 步走进学校。 被越来越多的教师运用到课堂， 并得到 不错的效果。 体育作为学校教育的重要组成部分，以一门学 科存在， 所以多媒体教学也会象影响其他学科一样 影响体育教学， 体育教学的改革与创新也需要多媒 体教学的配合。多媒体教学在学校体育教学中同样 扮演着重要的 角色， 优化了教 果。 学效 那么， 如何让多媒体教学走进体育课堂呢? 我认 为可从如下几方面努力。 一、 利用多媒体的直观性， 提高体育教学效果
+ 二个篮球 = 一节体育课” 。长期以来， 我国传统的 教学模式由 “ 准备部分* 开始部分神基本部分神结 束部分” 四个部分组成。随着教育的发展， 这套老模 式已渐渐不适应我国现阶段的体育教学，出现了学 生喜欢体育而不喜欢体育课， 生活水平提高了而体 质却下降的怪现象。新课程虽然对体育课作了重大 的改革， 但对着传统的器材和场地， 学生对体育课的 兴趣不可能在短时间内就得到较大的提高。 多媒体教学主要就是利用计算机进行教学的新 方法， 合理地运用能优化课堂气氛、 彻底改变传统的 教学模式， 逐步培养学生对体育课的兴趣。 它能通过 逼真的声音， 夺目的色彩， 立体的形象充分调动学生 的视听觉， 集中学生的注意力， 对激发学生的学习动 机有着极大的价值， 它提供的许多效果往往是我们 普通教学手段所难以达到的。多媒体教学把无声的 教材内容变得有声有色， 有静有动， 带学生进人愉快 的学习中， 使学生能对体育课产生极大的兴趣， 很自 然地步人积极的思维状态。 例如， 我在上室内理论课《 足球竞赛规则》 找 时，
在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践
在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域的应用已经成为了一种趋势。
多媒体技术可以以生动直观的方式呈现知识，提高学生的学习兴趣，增强学习效果。
而在小学体育教学中，如何运用多媒体技术来丰富教学内容，提升教学质量，已经成为了一项备受关注的课题。
本文将分享我们在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践经验。
我们尝试将多媒体技术应用于小学体育教学中的课堂教学。
在教学过程中，我们结合多媒体技术，利用投影仪、电脑、视频等设备，向学生展示一些体育运动的精彩瞬间、技巧讲解、赛事视频等内容。
通过这种方式，学生可以直观地感受到体育运动的魅力，更好地理解和掌握体育运动的技能和规则。
在篮球教学中，我们会播放一些著名篮球明星的比赛视频，让学生们学习他们的动作技巧和比赛策略，激发学生学习篮球的兴趣。
在足球教学中，我们会利用多媒体技术展示一些世界杯比赛的录像，让学生们了解不同国家的足球文化和战术风格，从而提高学生对足球运动的理解和热爱。
通过这些实践，我们发现多媒体技术的应用让课堂教学更加生动有趣，学生的学习积极性和参与度明显提高。
我们还尝试将多媒体技术应用于小学体育教学中的学习资源建设。
在学校的体育教学中，我们尝试利用多媒体技术建设一些体育学习资源，如体育教学网站、电子教材、教学视频等。
通过这些资源，学生可以在课堂之外进行自主学习和巩固，真正实现随时随地、自主自由地学习。
我们可以在体育教学网站上发布一些体育技巧教学视频，让学生可以在家中或课余时间随时观看学习；我们还可以将一些体育运动的规则和技能以动画、图像等形式呈现，让学生通过多媒体资料更好地理解和掌握相关知识。
通过这些实践,我们发现多媒体技术的应用可以让学生在课堂之外获得更多的学习资源和帮助,提高学习的便捷性和质量。
综上所述,我们在小学体育教学中通过课堂教学、课外活动和学习资源建设等多方面的尝试与实践,充分利用了多媒体技术的优势,让体育教学更加丰富生动,提高学生的学习积极性和参与度,为学生的全面发展和健康成长提供了更好的支持。
多媒体在初中体育教学中的尝试-初中生物课本
多媒体在初中体育教学中的尝试|初中生物课本在高科技的开展与应用的现代化中一种新的教学媒体技术——多媒体，参加到体育教学中，为学校体育教学供应了新的教学手段对体育根底学问的开展，体育观念的更新，体育技能的提高以及思维方式的改善都起到了促进作用。
因此，用多媒体技术优化课堂教学，渴望引起体育教学从观念到形式的变革，从而推动素养教育。
作为体育老师，怎么样把这一先进的教学手段合理、正确地运用到体育教学中来，成了我们燃眉之急的一个首要任务，现就将这一问题做粗浅的阐述。
一、多媒体在初中体育教学中所面临的问题1.多媒体课件的制作问题。
制作课件时，有局部老师对其制作过程中感到多媒体的困难性。
因此，体育老师必需加强多媒体的学习并要具备必须的多媒体制作实力和技巧。
多媒体作为当今电化教育的领先技术,已在体育教学中得到运用,它在课堂中的教学方法与手段生动、新奇、多样、好玩味,克制了过去老师边示范、边讲解的传统体育教学模式,使学生对体育有了爱好。
2.传统体育中教学观念的转变问题。
体育教学的性质是大局部教学任务须要在室外完成，而多媒体课件有助于提高实践课授课效率，在实践课堂教学过程中,常有一些腾空、高速翻转等高难技术动作。
学生很难在老师示范教学中把这些瞬间完成动作看清晰,所以在教学过程中老师要转变传统教学方法奇妙利用多媒体课件就能非常轻松地解决这些疑难问题。
对此我们既要保存传统教学中好的东西,又要发挥多媒体教学的优势，为传统的体育教学手段运用多媒体教学。
3.课件在教学中的实践问题。
多媒体教学，让学生对学习产生一种别致感，增加自信念，学生学习起来，踊跃谨慎。
如田径课，跳远技术教学。
器材：录放机、光盘。
首先播放一遍田径锦标赛跳远实况录像，然后播放教学课件，对整个体育课堂教学产生良好的效果。
而在传统的教学尤其是体育课中，老师先讲解示范——学生分组练习——订正错误动作——学生反复练习，直到学会。
4.课件资料的匮乏。
在思想上踊跃引导，踊跃开展多媒体软件大赛，造就老师自身业务实力。
在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践
在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践在小学体育教学中，运用多媒体技术是一种尝试与实践，它可以增加教学的趣味性和交互性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
下面将以一篇1000字的文章来介绍在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践。
小学体育是培养学生身体素质、增强体育意识和运动能力的重要环节。
传统的体育教学方式往往只依靠口头讲解和实际示范，这种单一的教学方式存在着效果不明显、学生参与度低等问题。
为了解决这些问题，我们尝试将多媒体技术应用到小学体育教学中。
在体育课堂上我们使用了投影仪和计算机等多媒体设备，通过播放视频、动画等方式来演示动作要领和技能技巧。
在教学跳远时，我们可以通过播放一段专业选手跳远的视频来展示正确的起跳、飞行和落地动作。
这种方式可以使学生更直观地理解动作要领，提高学习效果。
我们还使用了动画软件来制作一些体育技能的动画演示，比如翻板动画演示，使学生在视觉上能够更好地理解体育技能。
我们还引入了互动课件，让学生参与到教学中来。
通过互动课件，学生可以通过点击屏幕来选择不同的动作要领、解答问题等。
在学习游泳时，我们制作了一个互动课件，学生可以通过点击屏幕来选择正确的呼吸方法、手臂动作等。
这种互动方式可以激发学生的学习兴趣，增加学习的乐趣。
多媒体技术还可以用于创设情境，提高学习的真实感。
在教学篮球时，我们可以使用投影仪将一个篮球场景投射在墙上，让学生感觉自己置身于真实的比赛现场。
通过这种方式，学生可以更加身临其境地学习篮球技术和战术。
多媒体技术还可以用于评价学生的学习成果。
通过录制学生的体育动作和比赛视频，我们可以对学生的动作要领、技能技巧等进行分析和评价。
这样有助于学生更好地了解自己的不足之处，从而有的放矢地进行训练和提高。
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试1. 引言1.1 引言本文将就多媒体教学在体育课堂中的应用现状、对体育课堂的影响、优势、局限性以及应用策略进行探讨，希望能够为体育教学的改进和发展提供一些启示和思考。
通过对多媒体教学在体育课堂中的尝试和实践，我们或许能够找到更好的教学方法，使体育课堂更加生动有趣，让学生们更加热爱体育运动，培养他们全面发展的能力。
"2. 正文2.1 多媒体教学在体育课堂中的应用现状随着科技的不断发展，多媒体教学已经逐渐进入体育课堂，并在不同程度上被运用。
在传统的体育教学模式中，教师主要通过口头讲解和示范来传授知识和技能，学生则通过模仿和实践来学习。
随着多媒体技术的发展，许多学校和教育机构开始尝试将多媒体教学引入体育课堂，以提升教学效果和吸引学生的注意力。
目前，多媒体教学在体育课堂中主要体现在以下几个方面：教师可以利用多媒体设备展示体育比赛录像或运动员的表现，以激发学生学习的兴趣和动力。
多媒体教学可以帮助学生更直观地理解体育知识和技能，通过图像、视频等方式呈现，使学习更加生动和具体。
多媒体教学还可以帮助学生在体育课堂上更好地进行自我评估和提高，通过录制和播放学生的表现，让他们更准确地了解自己的问题和进步方向。
多媒体教学在体育课堂中的应用现状已经呈现出多样化和逐步深入的趋势，为体育教学带来了更多的可能性和发展空间。
希望未来能够有更多的教育机构和教师愿意尝试并深入研究多媒体教学在体育教学中的运用，为学生提供更好的学习体验和教学效果。
2.2 多媒体教学对体育课堂的影响多媒体教学对体育课堂的影响主要体现在以下几个方面：多媒体教学丰富了体育课堂的教学内容和形式，通过图像、视频等多媒体素材的呈现，可以使学生更直观地感受到运动的技巧和动作要领。
多媒体教学提高了学生对体育知识的理解和记忆，通过视听等多种感官的刺激，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更深入地理解和吸收知识。
多媒体教学可以增强学生的参与感和互动性，通过互动课件或在线学习平台，学生可以随时回顾课堂内容、提出问题并与教师及同学进行交流讨论，从而提高学习效果。
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试多媒体教学是一种新兴的教学方法，它将文字、图像、声音、视频等多种媒体手段有机地结合在一起，形成了一种富有感染力和互动性的教学模式。
体育教育是一种特殊的教育形式，既涉及到理论知识的传授，又涉及到身体实践的培养，因此多媒体教学对体育教育的改革有着重要的意义。
本文将从多媒体教学应用的意义、实践方法以及效果评估等方面，分析多媒体教学进入体育课堂的尝试。
一、多媒体教学在体育教育中的意义多媒体教学是一种信息传递方式，通过文字、图像、声音、视频等多种媒体形式，给学生传递知识和技能，提高学生的兴趣和参与度，使学生在愉悦的氛围中接受教育。
对于体育教育来说，多媒体教学有以下几个方面的意义。
1.提高学习兴趣和参与度多媒体教学不仅可以用图像、声音等形式生动地呈现体育知识，而且可以通过游戏等互动形式，增加学生参与的机会，提高学生的学习兴趣和参与度，从而有效地提高学习效果。
2.丰富教学内容和形式体育教育内容广泛，形式多样。
而多媒体教学可以将各种教学内容以形象、生动、系统的方式展现出来，同时，可以采用可视化、交互式和模拟的方式，丰富体育教育的形式，提高效果。
3.促进教学实践与理论相结合体育教育涉及到大量身体实践，学生需要将理论知识与实践操作相结合，才能达到最佳效果。
多媒体教学可以通过模拟实践、场景模拟等方式，让学生更好地将理论知识应用到实践中，促进教学实践与理论相结合。
4.提高教学效果多媒体教学可以让学生更加深入地理解和掌握体育知识和技能，提高教学效果。
通过多媒体教学，学生的学习成果可以更好地得到实践验证，从而提高学习信心和效用，促进学生的全面发展。
多媒体教学在体育教育中的实践方法主要有以下几个方面。
1.视频教学视频教学是一种直观、生动、有效的教学方法。
体育知识特别适合采用视频教学，如各种技术动作、比赛精彩瞬间等。
同时，视频教学也可以让学生更好地理解各种运动规则和策略，提高学生成就感和自信心。
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试1. 引言1.1 背景介绍多媒体教学在体育课堂中的应用有助于丰富教学内容、增强教学效果和提升学生的参与度。
通过多媒体展示，教师可以生动形象地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和消化知识。
多媒体教学还可以激发学生学习的兴趣，提高他们对体育课程的参与度和学习动力。
多媒体教学在体育课堂中的尝试具有重要的现实意义和发展价值。
1.2 研究意义本文将就多媒体教学进入体育课堂的尝试进行探讨，分析多媒体教学在体育课堂中的应用情况、优势和挑战，通过案例分析来展示多媒体教学的实际效果，并对多媒体教学在体育课堂中的未来发展进行展望。
通过研究多媒体教学在体育课堂中的实际应用情况，可以更好地了解多媒体教学对提高体育教学质量和学生学习效果的影响，为今后的教学实践提供借鉴和参考。
2. 正文2.1 多媒体教学在体育课堂的应用多媒体教学在体育课堂的应用可以提升学生的学习效果和兴趣。
通过多媒体教学，教师可以将体育知识以生动、直观的方式呈现给学生，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。
通过播放视频展示正确的动作技巧，学生可以更清晰地看到每个动作的细节，从而提升他们的技能水平。
多媒体教学还可以增加互动性，让学生参与提高他们的学习积极性。
通过使用互动游戏、在线测试等方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
多媒体教学还可以为体育课堂注入新的元素和活力。
教师可以借助音频、图片、动画等多种形式来呈现课程内容，使学生在学习过程中感受到多样化的教学方式，丰富了课堂的教学资源，提高了学习的趣味性和吸引力。
多媒体教学在体育课堂中的应用为教学带来了新的可能性和活力，对提升学生的学习效果和兴趣起到了积极的作用。
通过不断创新和应用，多媒体教学将有望在体育课堂中发挥更大的作用，实现更好的教学效果。
2.2 多媒体教学的优势多媒体教学在体育课堂中具有许多优势，这些优势可以有效提升教学效果和学生学习体验。
多媒体教学能够通过图像、视频、音频等多种形式呈现信息，使学生更容易理解和记忆知识点。
多媒体在初中体育教学中的尝试
多媒体在初中体育教学中的尝试随着科学技术的迅速发展，知识经济已成为当今社会的主要特征。
因此，如何把学生培养成为高素质、全面发展的人才，就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题。
体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面的均衡的发展。
在全面推进素质教育的今天，随着计算机多媒体技术的广泛应用，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战，传统体育教学的弊端也暴露无遗，因此，在体育教学中合理地运用现代化教育技术，对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性，对于突出教学重点、突破教学难点有事半功倍之效。
几年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果，现就计算机多媒体技术在初中体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践：一、多媒体用于初中体育教学所面临的问题通过我在体育教学中利用多媒体辅助教学的实践，感觉到目前计算机多媒体技术之所以在体育教学中的运用还不很广泛，我分析有以下三个方面的原因：1、课件。
对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高。
编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，还必须懂得体育教学。
因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。
2、课件匮乏。
由于研究人员对体育科目多媒体课件的开发重视不够，致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏。
二、多媒体技术引入体育教学的初试1、合理利用电教手段，优化体育课教学环境。
由于体育室内课理论知识较抽象，文字、材料、插图单调，体育实践课动作技术强，结构复杂，学生理解吃力，模仿不得要领。
如果把理论和实践知识有创造性地制成多媒体课件，形成完整技术动作，通过“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生面前，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程，逐次讲解各个分解动作，抓住重点讲深讲透，让学生在屏幕上清楚地看到所要掌握动作的技术要领，增强理解深度，激发学生向所喜爱的优秀运动员、运动项目模仿学习的兴趣，创设教学环境，以动静相结合，声像合一，使学生从感性认识上升到理性认识，再从理性认识指导实践，从而有效地调节教学结构。
在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践
在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践在小学体育教学中，运用多媒体技术已经成为一种常见的尝试与实践。
多媒体技术的应用可以极大地丰富教学资源，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
以下是一些小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践案例。
通过多媒体技术可以呈现丰富多样的教学资源。
教师可以使用PPT、图片、视频等多媒体资料，来展示和介绍不同的体育项目、运动技巧以及优秀运动员的表现。
这样的教学资料通过图像和声音的结合，可以更直观地向学生展示所学知识和动作动态。
教师还可以在多媒体教学中加入音乐和动画效果，增添趣味性和艺术性。
在教学篮球运球技巧时，可以通过多媒体动画演示正确的动作要领，增强学生对技术要点的理解和记忆。
多媒体技术的运用可以激发学生的学习兴趣和积极性。
传统的体育课堂教学大多依靠口头和实践的方式，容易让学生感到单调和枯燥。
而多媒体教学可以通过图像和声音的变换，增加教学内容的多样性和互动性，使学生们感到新奇和有趣。
在教学游泳技巧时，教师可以通过多媒体展示优秀选手的比赛录像，让学生们感受到游泳的魅力和趣味，激发他们学习游泳的兴趣和热情。
多媒体技术的运用可以提高学生的学习效果和教学效率。
传统的体育教学中，教师需要在课堂上即兴演示动作、解释知识，学生们则需要紧跟教师的步骤进行实践和理解。
这种方式容易让学生们错过关键的技术要点和讲解内容。
而通过多媒体教学，教师可以提前准备好教学资料，进行精心的设计和编排，确保课堂上的所学知识和技巧能够清晰地呈现给学生。
学生们可以通过观看和分析多媒体教学资料，反复回放，有机会更深入地理解和领会所学内容，提高学习效果。
多媒体技术的运用还可以减少教师在课堂上的口头解释，节约教学时间，提高教学效率。
运用多媒体技术在小学体育教学中可以丰富教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果和教学效率。
在实际操作中，教师需要针对不同的学生群体和教学内容进行详细的设计和使用，以确保多媒体技术能够真正起到促进学生学习的作用。
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试
多媒体教学进入体育课堂是一种创新的教育方式，它以多种媒体技术为手段，结合体育实践活动，达到提高学生学习和体育素养的目的。
本文将从以下几个方面进行探讨。
多媒体教学丰富了体育教学的内容和形式。
传统的体育教学以教师讲解和学生操作为主，教学内容单一，难以激发学生的学习兴趣。
而多媒体教学可以通过图像、声音、视频等形式，将丰富的知识和丰富的实践活动呈现给学生，激发他们的学习兴趣和积极参与的动力。
多媒体教学培养了学生的跨学科能力和综合素养。
体育课程不仅仅是教授体育知识和技能，更重要的是培养学生的身体素质、心理素质和综合素养。
多媒体教学可以让学生通过图像、声音、视频等形式，了解与体育相关的数学、物理、生物等学科知识，培养他们的综合素养和跨学科能力。
多媒体教学促进了体育课堂的场景化教学。
传统的体育教学大多以理论和技能训练为主，缺少真实场景的模拟和实践活动。
而多媒体教学可以通过虚拟现实技术和模拟情境，将学生带入真实的体育场景，提供更真实、更丰富的实践体验，增强学生的观察力、思考力和分析能力。
多媒体教学进入体育课堂是一种创新的教学方式，它丰富了体育教学的内容和形式，提高了教学的效果和效率，培养了学生的跨学科能力和综合素养，促进了体育课堂的场景化教学。
多媒体教学也存在一些问题，比如技术设备的投入和维护，教师的培训和适应等方面的困难。
要实现多媒体教学在体育课堂的有效应用，需要教育部门、学校和教师共同努力，加强技术支持和教师培训，推动多媒体教学在体育教育中发挥更大的作用。
在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践
在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践随着科技的发展和教育改革的不断深化，多媒体技术已经渗透到了各个教学领域。
在小学体育教学中，运用多媒体技术可以有效地提高学生的学习兴趣，促进课堂教学效果的提升。
下面，我将分享一下在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试和实践。
一、利用多媒体技术改变传统教学方式小学体育教学一直以来都是以传统的“板书+讲解+操练”为主要方式，这种教学方式容易导致学生的学习兴趣下降，学习效果不理想。
为了改变这种状况，我尝试在课堂教学中运用多媒体技术，例如使用投影仪播放有关体育赛事的视频、图片等，以吸引学生的注意力，让他们在快乐的氛围中学习。
通过播放体育赛事视频，学生可以直观地感受到优秀运动员的技能和精彩比赛的场面，激发了他们学习体育的兴趣。
运用多媒体技术还可以帮助学生更好地理解和掌握体育知识，提高学习效果。
二、设计多媒体课件辅助教学为了更好地利用多媒体技术改变传统的教学方式，我设计了一些与体育教学内容相关的多媒体课件，以便在课堂上进行辅助教学。
这些多媒体课件主要包括动画、图片、音频等多种形式，能够生动形象地向学生展示体育动作、规则、技巧等内容。
在设计多媒体课件时，我根据学生的认知特点和学习需求，尽量做到简洁明了、生动直观。
通过多媒体课件的展示，学生可以更加直观地理解和掌握运动技能和规则，提高了学习效果，激发了学生学习的兴趣。
三、利用多媒体技术丰富体育教学内容运用多媒体技术，我还积极尝试为体育教学内容增添一些新的元素，为学生提供更加丰富、生动的学习体验。
在进行体育知识的讲解时，我利用多媒体技术设计了一些有趣的互动游戏，让学生在参与游戏的同时学习相关知识，使学习更加轻松而有趣。
我还利用多媒体技术为学生展示一些有趣的运动技巧和训练方法，以激励他们积极参与到体育锻炼中来。
运用多媒体技术丰富了体育教学内容，使学生在学习体育的过程中获得了更多的乐趣和收获。
四、多媒体技术在小学体育教学中的效果和问题在实践中，我发现在小学体育教学中运用多媒体技术有一些显著的效果，例如可以提高学生的学习兴趣，促进学生的学习效果提升，丰富了教学内容，提高了教学效果，改变了传统的教学方式等。
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试随着科技的发展和教育理念的更新，多媒体教学已经成为了现代教学的一种重要方式。
在传统的体育课堂中，多媒体教学的运用也开始得到一些尝试，以期能够更好地提升学生的学习效果。
本文将就此话题展开讨论，探讨多媒体教学进入体育课堂的尝试及其优势和挑战。
多媒体教学在体育课堂中的尝试意味着教学方式的创新。
传统的体育课堂以教师讲解和学生实践为主要教学手段，而多媒体教学的引入可以为教学增添更多元的元素，比如图像、视频、声音等。
这种多媒体方式的教学能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们通过视听等感官获得更加直观和生动的教学内容，从而更好地理解和掌握。
多媒体教学还可以为学生提供更加多元化的学习资源，比如网络课件、教学视频等，从而拓展了教学内容的广度和深度。
多媒体教学在体育课堂中尝试的好处还在于其能够促进学生的参与感。
体育课堂上，学生不再只是简单地被动接受教师的讲解和指导，而是可以通过多媒体教学方式更加积极地参与到教学过程中。
学生可以通过观看体育技能的视频来学习相关技能动作，或者通过多媒体展示来了解不同运动项目的规则和技术要点。
这样的教学方式能够更好地唤起学生对体育课程的兴趣，促进他们的主动学习，提高学习效果。
多媒体教学在体育课堂中的尝试还能够提高教学的实效性。
传统的体育课堂教学可能会受到时间、空间和资源等限制，而多媒体教学可以有效解决这些问题。
教师可以通过网络教学平台将教学资源分享给学生，让学生在课堂之外也能够进行学习。
多媒体教学也使得教学内容更加直观、生动，能够更好地传达教学意图，提高教学的实效性。
尽管多媒体教学在体育课堂中有着众多的优势，但也面临一些挑战和问题。
体育课程的特殊性使得多媒体教学内容的选择和制作相对困难。
体育技能的教学需要很多图像和视频来展示，但这需要教师有较高的专业水平和技术水平。
多媒体教学需要相应的设备和资源支持，特别是在一些学校条件相对较差的地区，这可能会成为制约多媒体教学在体育课堂中推广的阻碍。
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试随着科技的不断发展，多媒体教学已经逐渐成为教学领域的一种新趋势。
在体育课堂中，多媒体教学同样具有重要的意义，它可以更好地引导学生，提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将就多媒体教学进入体育课堂的尝试进行一番浅谈。
一、多媒体教学在体育课堂中的作用多媒体教学在体育课堂中的应用可以极大地拓宽学生的视野，提高学生的学习积极性，促进学生对体育知识的深入理解。
传统的体育课堂教学大多以口头讲解为主，学生很难直观地理解体育技能的动作要领，而多媒体教学正好可以通过图片、视频、声音等多种形式，使学生更加清晰地了解到体育动作的要领和技巧。
多媒体教学还可以极大地激发学生的学习兴趣。
在体育课堂上，老师可以通过多媒体形式展示一些精彩的比赛视频或体育明星的演绎，这无疑会激发学生的向往和热情，使他们更积极地投入到体育学习中。
1. 展示体育技巧动作通过多媒体投影仪，老师可以播放体育明星或专业教练的技能展示视频，将动作细节放大，通过视频的暂停、回放等功能，帮助学生更好地理解体育技能动作的要领，提高他们的技术水平。
2. 展示体育历史和文化通过多媒体教学，老师可以向学生展示一些体育赛事的历史和文化背景，引导学生了解体育的发展演变过程，激发学生对体育的兴趣和热爱。
3. 设计互动课件老师可以设计一些互动性强的多媒体课件，让学生通过触摸屏或鼠标进行体育技能模拟练习，帮助学生更好地掌握技能动作的要领。
4. 展示体育赛事视频以上几种多媒体教学的具体应用方式只是冰山一角，实际上多媒体教学在体育课堂中的应用是非常广泛和多样的，只要老师善于利用多媒体资源，就能够为学生带来更加丰富多彩的学习体验。
多媒体教学在体育课堂中的应用具有一些明显的优势，同时也面临着一些问题和挑战。
1. 优势：（1）直观性强：多媒体教学可以通过图像和视频更直观地展示体育技能动作和比赛过程，使学生更清楚地了解和掌握体育技能。
（2）互动性强：针对不同学生的学习特点，老师可以设计多样化的互动教学模式，帮助学生更好地参与到体育教学中来。
尝试在初中体育课堂中应用多媒体教学
尝试在初中体育课堂中应用多媒体教学随着科技的不断发展，多媒体教学在教育领域中的应用越来越广泛。
在初中体育课堂中使用多媒体教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够使教学内容更加生动形象，更容易被学生理解和接受。
本文将探讨在初中体育课堂中应用多媒体教学的相关问题，并提出一些建议。
多媒体教学在体育课堂中的应用可以让学生对运动动作、体育知识等内容有更直观的了解。
通过多媒体教学，老师可以播放运动员的比赛视频、动作示范视频等，让学生在视觉上对运动动作有更深入的理解和认识。
可以在多媒体教学中引入图文并茂的体育知识介绍，让学生在视觉和听觉上对体育知识有更加全面的了解。
多媒体教学可以提高学生的学习兴趣和参与度。
相比于传统的课堂教学，多媒体教学更加生动、形象，更容易引起学生的兴趣。
在体育课堂中，通过多媒体教学来展示一些激动人心的运动比赛、精彩的运动瞬间等内容，可以激发学生对体育运动的兴趣，提高他们的参与度和学习积极性。
多媒体教学还可以提高教学效果。
通过多媒体教学，老师可以精心设计课件，结合图文、视频等多种形式，让学生对体育知识和技能有更加系统和全面的了解。
多媒体教学可以让学生通过视觉和听觉的方式更好地接受和理解知识，提高学习效率，增强记忆，从而达到更好的教学效果。
在初中体育课堂中应用多媒体教学也面临一些挑战。
多媒体设备的不稳定性可能会影响教学进度。
由于多媒体设备可能会出现故障、连接不稳定等情况，这可能导致教学无法顺利进行，影响教学效果。
多媒体教学需要老师具备一定的技术水平，如果老师缺乏相关技术知识和操作经验，可能无法熟练地应用多媒体教学，影响教学效果。
多媒体教学还需要更多的教学准备和时间投入，如果教师的准备不充分，可能会影响教学质量。
为了解决这些问题，可以采取一些措施。
学校可以为体育课堂提供稳定可靠的多媒体设备，确保教学设备的正常使用。
学校可以为教师提供多媒体教学的相关培训，提高教师的技术水平和运用多媒体教学的能力。
在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践
在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践多媒体技术是当今时代的一种重要教学手段，它可以通过图像、声音、文字等多种方式呈现教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中更好地吸收知识。
在小学体育教学中，如何有效地运用多媒体技术，帮助学生更好地理解体育知识和技能，是我们教师面临的一个重要课题。
本文将结合自身教学实践，谈谈在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践。
一、多媒体技术在小学体育教学中的意义1. 展示运动技能动作在小学体育教学中，学生们需要学习掌握不同的运动技能动作，比如跑步、跳远、投掷等。
通过多媒体技术，教师可以利用视频和图像展示各种运动技能动作的标准姿势和要领，帮助学生更直观地理解并模仿动作。
教师可以利用多媒体技术将运动技能动作的不同阶段进行分解和演示，使学生更容易理解并掌握技能要领。
2. 展示体育赛事视频通过多媒体技术，教师可以向学生展示各种体育赛事的视频，比如奥运会、世界杯等。
这些视频可以激发学生对体育运动的兴趣，同时也可以让学生在观看比赛的过程中更好地理解运动规则、战术技巧等内容。
通过观看体育赛事视频，学生可以更深刻地感受到体育的魅力和精彩，从而更积极地参与到体育活动中来。
3. 知识点解说和讲解在我的教学实践中，我尝试过运用多媒体技术进行体育教学，并取得了一些成功的经验和效果。
通过展示运动技能动作的视频和图像，我发现学生更容易理解并模仿动作。
以跳远为例，我结合多媒体技术向学生展示了标准的跳远动作，并进行了分解和演示。
学生在观看视频后，更加清晰地掌握了跳远动作的技巧要领，跳远成绩也有了明显的提高。
通过展示体育赛事视频，我发现学生对体育运动产生了浓厚的兴趣。
在我向学生展示了几场精彩的足球比赛后，学生们被比赛中的精彩进球和战术打动，纷纷表示想要参加学校的足球队。
通过观看体育赛事视频，学生对体育运动的认识和理解也更深入了一步。
通过知识点的图文并茂PPT讲解，我发现学生更加专注并积极地参与到课堂中来。
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
多媒体教学的优点是其强大的视觉效果，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
虽然多媒体教学在大多数学科中得到了广泛的应用，但是在体育教学中尚未被充分利用。
本文将分析多媒体教学在体育课堂中的应用，总结其优缺点，并提出进一步改进的建议。
多媒体教学在体育教学中的应用主要包括以下方面：1. 肌肉疲劳的生理机制。
多媒体教学能够生动形象地呈现肌肉疲劳产生的生理机制，通过图片、视频等多种形式，揭示肌肉疲劳的机理和影响。
学生可以更好地理解肌肉疲劳的发生，进而在实际操作中更加科学合理地进行练习。
2. 运动技能的展示。
多媒体教学可以通过各种方式呈现运动技能的动作要领和技巧，例如PPT、动画、录像等，这有助于提高学生的运动技能，尤其是一些新技能和新动作的学习上。
3.案例的分享。
多媒体教学可以通过案例分享，让学生了解不同体育项目中的比赛规则、技能要点等。
案例分享可以激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而提高学生的学习效果。
4.比赛视频的播放。
多媒体教学可以通过播放体育比赛的录像，让学生身临其境地感受比赛的氛围，理解比赛的规则和趣味，同时还可以了解运动员的训练方法和比赛策略。
虽然多媒体教学在体育教学中有着很大的优势，但是还存在着一些问题和挑战。
1. 多媒体技术的投入和维护成本较高。
构建多媒体教学平台需要投入大量的资金和人力，同时还需要定期进行维护和更新，这对某些贫困地区的学校来说可能是一个不小的难题。
2. 教育资源的统筹和配合问题。
现实中，不同学校的教育教学资源存在差异，可能有些学校不能提供必要的多媒体设备和软件，这就需要政府和学校联合来协调资源，满足学生的教育需求。
3. 设计教学内容的难度较大。
体育教学涉及到的内容较为广泛，设计多媒体教学内容需要大量的专业知识和技术技能，否则设计出的教学内容可能会引发误解和困惑，从而影响学生的学习效果。
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试多媒体教学是指利用影音、图像、文字等多种形式的媒介进行教学的方式，它可以帮助学生更好地理解知识，激发学习兴趣，提高学习效果。
多媒体教学已经在语文、数学、物理等学科中得到了广泛的应用，并且取得了良好的效果。
在体育课堂上，多媒体教学的应用却相对较少。
本文将结合自己的教学实践经验，浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试和探索。
一、多媒体教学在体育课堂的优势1. 提供丰富的教学资源多媒体教学可以通过图像、视频等形式展示体育动作的示范和细节，让学生能够直观地感受到动作的正确执行方式，能够更清晰地理解教学内容。
通过多媒体教学，还可以向学生展示各种运动的比赛视频，让学生近距离地观摩优秀选手的比赛，激发他们对体育运动的兴趣和热情。
2. 增加教学趣味性体育课堂是一个充满活力和激情的教学环境，而利用多媒体教学，可以为体育课堂增添更多的趣味性和生动性。
通过配备音乐、视频等多媒体资源，使课堂更加生动活泼，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，增强学习的效果。
3. 提高教学效果多媒体教学能够提供更直观、更生动的教学效果，更容易引起学生的兴趣，使学生更主动地参与到教学过程中来。
通过使用多媒体教学手段，可以更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习主动性和自发性，进而提高教学效果。
1. 演示动作要领在体育教学中，很多动作的要领往往需要通过生动的示范来向学生展示。
利用多媒体资源，可以录制各种体育动作的视频，对动作的整体和细节进行展示解说，使学生能够更直观地理解体育动作的要领，更好地掌握动作的技术要领。
2. 展示优秀运动员的比赛视频通过多媒体教学，可以向学生展示一些优秀运动员在比赛中的精彩瞬间，让学生近距离地观摩体育明星们的比赛表现。
这样做不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生从中学习到运动员们的比赛技巧和战术策略，提高学生的竞技水平。
3. 结合音乐、影像进行教学设计利用多媒体教学手段，可以将音乐与体育动作进行结合，设计一些有趣的体育操练课程，以增加课堂的趣味性和活跃性。
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试
浅谈多媒体教学进入体育课堂的尝试随着信息技术的迅速发展，多媒体教学已经在教育领域中得到广泛应用，取得了显著的效果。
体育课堂是培养学生身体素质和运动技能的重要环节，如何有效地运用多媒体教学手段进入体育课堂，促进学生更好地理解和掌握体育知识与技能，成为现代体育教学中的一项重要任务。
多媒体教学能够为学生提供更直观、形象的教育内容呈现。
传统的体育教学往往依赖于教师口述和示范，学生只是被动接受知识，很难深入理解和记忆。
而多媒体教学可以通过图片、视频和动画等多种媒体形式，将体育知识直观形象地展示给学生，使学生更容易理解和模仿。
在教授跳高的技巧时，可以通过多媒体向学生展示优秀运动员的跳高动作，加之教师的解说和示范，从而使学生更容易理解和掌握跳高的技巧。
多媒体教学能够激发学生的兴趣，提高学习积极性。
体育课堂教学内容普遍偏向于实践和动作，对于学生来说可能有些枯燥乏味。
而多媒体教学可以有效地增加视觉和听觉的刺激，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。
在教授篮球运球技巧时，可以通过多媒体播放篮球明星运球的视频，加之音乐的伴奏，使学生感到兴奋和有趣，从而更加积极地参与到学习中去。
多媒体教学还可以提供更丰富、多样化的学习资源。
体育知识和技能的学习需要大量的实例和案例进行分析和实践，而传统的教学资源有限。
而多媒体教学可以通过网络和电子媒体等渠道，获取海量的学习资源，丰富了教学内容。
教师可以准备多种多样的视频和图片，用于讲解各种运动项目和技能，为学生提供更广阔的学习领域和机会。
学生也可以通过互联网等渠道获取更多的学习资源，拓宽学习的广度和深度。
多媒体教学进入体育课堂也存在一些问题和挑战。
首先是硬件设备的配置和维护工作较为复杂，需要学校和教师有一定的技术储备和经验，才能保证多媒体设备和软件的正常运行。
其次是教师运用多媒体教学要有一定的专业知识和技巧，才能有效地将多媒体教学与体育课堂教学相结合，达到教学效果最佳化。
多媒体教学过程中，教师需要灵活运用不同的教学资源和工具，才能满足不同学生的学习需求。
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多媒体电脑教学进入体育课堂的尝试
和静县第二中学宋玉梅
摘要：运用多媒体技术，将教师的示范动作及难点预先录制好，上课时，边播放分解动作，边讲解，有利于激发学生的兴趣，使学生对整套动作有更直观、更完整的了解，从而提高教学的效果。
关键词：多媒体直观完整兴趣效果
随着高科技领域的不断扩展，一种融电、光、图像为一体的科学技术，已经以一种锐不可挡的势头进入了学校，已全面运用到各学科的教育教学中，并作为一种高效的手段得到大力的开发和应用，这就是多媒体教学。
多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的方法。
从当前的情况看，多媒体教学还只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和使用，并且从实践中产生了积极效应。
但是如果看看现在的形式，就不容乐观了。
在二十一世纪是个知识、信息的时代，这就要求我们教育工作者培养出如此相适应的人才，开展多媒体教学仅限于几门学科，全面推行素质教育就会受到不同程度的影响。
从传统观念来看，普遍都认为多媒体教学和体育课怎么也联系不到一起。
是的，体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动技
能技巧，但向学生传授必要的运动常识和理论也是体育课的重要部分。
以往这些内容是通过老师边讲边板书要点来实现的，这种方式缺乏直观现象，引不起同学们的兴趣，往往是的达不到预想的效果。
如果用多媒体制作教学软件来上课效果是什么样呢？于是，我就开始了自己的尝试，动手做了一节体育室内课教学软件，并参加了学校教学周公开课，收到良好的效果和领导、同事们的好评，通过自己的尝试，我觉得体育课是完全能用多媒体来进行教学，且应广泛推广的，那么，多媒体电脑辅助教学能为体育课教学提供什么呢？
多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象，而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果。
我们可以来比较一下：比如给同学们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的教师示范和口授、讲解的方式来进行教学，效果是不甚理想的。
首先，在上课时，老师将完整的动作示范出来，然后进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生一个直观讲解的感觉，让学生不易理解，学生的注意力容易分散，很难让学生完全接受。
反之，我在上课时采用了多媒体电脑教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑──两手撑垫屈臂──低头──两脚蹬地──提臀收腹──重心前
移团身滚动──枕骨、肩、臀部依次触垫──抱小腿团身成蹲撑
的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范。
这样，学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。
这也符合儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，具有强烈认同感这一心理特征。
又如：容易出现的易犯错误动作和纠正方法，我运用画面展现各种错误动作的演示，学生通过认真观看画面，动脑思维。
然后，教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源。
同时，我还将一些优秀运动员在比赛中的技术录像剪接到教学软件中，在上课过程插入给学生看，使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习的动机，这样对以后在室外继续练习前滚翻动作起到事半功倍的效果。
由于生理和心理发展的局限，小学生集中注意的时间往往较短，不到半节课就开始东张西望，开小差了，特别是在讲解、分析某位学生的动作时，学生听起来也比较模糊，精神也不集中。
但是，如果让他们看动画片，那么情况就完全不一样了，看几小时他们都兴致勃勃的，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，看完后印象特别深。
因此，我们在多媒体电脑教学中可以借鉴动画结合录像的特性，使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。
如：我在给同学上跳绳课时，我可以把学生练习跳绳的情况拍成录像，然后，剪接到课件里，通过大屏幕的播放，学生一边观看画面一边听老师的
讲解，哪个小朋友技术动作掌握得最好，跳的最多、最快。
经过同学们的比较和分析，结论一目了然，将这动画与录像制成课件画面展现在同学们面前，加上音乐。
这样，对小孩子来说就非常具有吸引力，并且产生兴趣，以后练习更加努力，学习的效果也得到提高。
此外，现在的学生把知名的体育明星当作自己的偶像，常常有意识地收集某些明星的资料、图片。
如果在多媒体电脑教学软件制作中，将一些国际上的较优秀的运动员的图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里。
这样，再向同学们介绍某位体育明星时，既有图片资料，又有文字资料就显得直观、生动。
同时，抓住机会鼓励同学们要积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。
当然，多媒体电脑是辅助体育课教学的，不宜让过多的视觉材料占据同学们的思维空间和锻炼时间，教师只要掌握好在课堂上“看什么”、“练什么”和“怎么看”的关系和尺度，引导学生学习运动技术理论和开拓知识面，对小学生以后进一步的体育学习和身体锻炼是大有好处的。