小学教育教学研究课题

中小学教育评价课题研究题目参考

中小学教育评价课题研究题目参考1. 教师评价与成绩的关系研究通过探讨教师评价与学生成绩之间的关系，研究不同评价方式对学生成绩的影响，以及评价对学生研究动力和教师教学方式的影响。

2. 温情教育在中小学教学中的应用研究研究温情教育在中小学教学中的应用情况，探讨温情教育对学生学业成绩、心理健康等方面的影响，以及如何实施温情教育以提高学生的研究效果。

3. 学生自主研究能力评价体系的构建研究通过研究学生自主研究能力的评价体系，探讨如何科学、客观地评估学生的自主研究水平、研究动力和研究方法，并提出相应的改进措施，以促进学生的自主研究能力的发展。

4. 学校教育资源配置和教育质量关系的研究研究学校教育资源的配置与教育质量之间的关系，探讨教育资源的合理配置对学校教育质量的影响，并提出优化教育资源配置的建议。

5. 中小学生减负教育的探索与实践研究通过研究中小学生减负教育的探索与实践，探讨如何科学合理地减轻学生的学业负担，提高学生的研究效果和身心健康水平。

6. 新技术在中小学教育中的应用研究研究新技术在中小学教育中的应用情况，探讨新技术对学生研究成果、研究兴趣等方面的影响，并提出有效的应用策略。

7. 中小学生心理健康教育与学业发展的关系研究通过研究中小学生心理健康教育与学业发展的关系，探讨心理健康教育对学生学业成绩、研究动力等方面的影响，并提出相应的促进措施。

8. 中小学生研究动机与学业成绩关系研究通过研究中小学生的研究动机与学业成绩的关系，探讨不同类型的研究动机对学生研究效果的影响，以及促进学生研究动机的策略和方法。

以上是一些中小学教育评价课题研究题目的参考，根据具体研究需求和兴趣，可以选择其中一个或多个进行进一步探索和研究。

小学教育研究课题案例范文

小学教育研究课题案例范文随着社会的发展和教育的进步，小学教育的质量成为了关注焦点。

如何提高小学教育的质量，培养学生的综合素质和创新能力，一直是广大教育工作者关注的问题。

为了解决这一问题，我进行了一项小学教育研究课题，以下是我所进行的研究案例范文。

研究课题：小学生创造力培养的有效策略研究研究目的：探索有效的小学生创造力培养策略，提高学生综合素质和创新能力。

研究方法：采用实地观察和问卷调查相结合的方法，对某小学一年级学生进行创造力培养策略的实施和效果评估。

研究过程：首先，通过对相关文献的调研，我了解到创造力培养需要注重激发学生的想象力和创造力。

因此，在实施策略时，我选择了以下几个方面进行培养：1. 提供多样化的学习资源：为了激发学生的创造力，我在教学过程中注重提供多样化的学习资源，包括图书、实物、多媒体等，让学生在多样的学习环境中进行思考和创造。

2. 引导学生提出问题：在教学中，我鼓励学生提出问题，培养他们的好奇心和求知欲。

我经常给学生提供一些具有挑战性的问题，让他们思考并寻找解决方法，从而培养他们的创造力和解决问题的能力。

3. 鼓励学生进行自主学习：为了培养学生的创造力，我注重培养学生的自主学习能力。

在教学中，我鼓励学生自己去探索、发现和解决问题，给予他们足够的自主权，让他们在学习中体验创造的乐趣。

4. 提供合作学习机会：创造力的培养需要学生之间的交流和合作。

因此，我在教学中注重创造合作学习的机会，让学生通过合作，互相启发和借鉴，共同创造出更好的作品。

研究结果：通过实地观察和问卷调查，我发现实施以上策略后，学生的创造力明显提高。

学生在学习中更加主动和积极，思维更加灵活，解决问题的能力也有所增强。

同时，学生的综合素质和创新能力也得到了有效的培养和提高。

结论：小学生创造力的培养需要教师提供多样化的学习资源，引导学生提出问题，鼓励自主学习和提供合作学习机会。

这些策略的实施可以有效提高学生的创造力和综合素质，为他们的未来发展奠定良好基础。

小学教师教育教学研究课题方案

小学教师教育教学研究课题方案教学研究课题方案：提升小学教师教育教学水平一、引言在小学教育工作中，教师扮演着至关重要的角色。

然而，当前我国小学教师的教育教学水平仍有待提高，为此，本文拟定了一个教学研究课题方案，旨在帮助小学教师提升自身的教育教学水平，更好地服务于学生的全面发展。

二、课题背景1. 实际问题：当前小学教师在教育教学过程中遇到的问题有哪些？2. 学术问题：对于提升小学教师的教育教学水平，目前学术界存在哪些研究成果？三、研究目标1. 主要目标：提高小学教师的教育教学水平，提升学生的学习效果和全面发展水平。

2. 具体目标：明确提升小学教师教育教学水平的关键要素。

四、研究方法1. 文献综述：回顾已有的研究成果，分析小学教师教育教学水平提升的研究方法和实践经验。

2. 实证分析：通过问卷调查、观察和访谈等方式，深入了解小学教师的实际需求和困惑。

3. 实践研究：结合实际教学场景，探索切实有效的教育教学改进策略。

五、研究内容1. 制定课堂教学设计和组织方案，提高小学教师教学效果。

2. 探索小学教师专业成长路径，促进其教育教学能力的全面提升。

3. 建立教师评价体系，激发小学教师的积极性和创造性。

4. 推广优秀教育教学经验，提供良好的借鉴和实践平台。

六、研究步骤1. 课题调研：对小学教师的实际情况进行调研，了解其需求和困惑。

2. 研究设计：明确研究范围和目标，制定详细的研究计划和方案。

3. 数据收集：收集相关数据，包括问卷调查、观察数据和实际教学案例等。

4. 数据分析：根据收集到的数据进行统计和分析，总结研究结果。

5. 教学实践：根据研究结果，制定具体的教学实践方案，进行实验和实践。

6. 效果评估：对教学实践的效果进行评估和分析，总结经验教训。

七、预期效果1. 提升小学教师教育教学水平，提高学生的学习效果和能力水平。

2. 形成一批优秀的小学教师培养和教育教学改进模式。

3. 推广并复制成功的教育教学案例，在更广泛的范围提升小学教师整体水平。

农村小学课题研究的最佳题目

农村小学课题研究的最佳题目语文1、小学课堂练习设计的研究2、小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性研究3、小学教学渗透生命教育的策略研究4、学校教育向家庭教育辐射的实践与研究5、怎样激发学生的学习兴趣6、艺体特长在学生成长中的作用研究7、小学语文课堂生活化教学的研究8、在小学语文学科中培养学生问题意识的研究9、特殊学生过错行为矫正研究10、提高后进生计算能力的策略研究11、小学德育与学科教学的整合12、教辅资料有效利用研究13、提高小学生英语听力的策略的研究14、班级精神文化构建策略研究15、课堂教学效应的研究16、课堂教学如何开展对话17、通过学生自写评语以提高写作能力的研究18、如何管理班级活跃分子19、从读中培养学生的感悟能力20、不同类群学生的心理分析21、小学语文识字教学中错别字的研究22、运用试卷分析策略提高学困生学习实效的探索研究23、小学低段数学如何有效运用学具的研究24、如何创设有效的课堂教学活动的研究25、学生座位调换的研究26、小学语文课堂教学实践中板书的功效性研究27、小学口语交际教学的研究28、与家长进行有效沟通的技巧研究29、多给表现机会培养后进生自信心的实践研究30、提高小学中、高年级学生预习能力的方法31、学生课堂发言能力培养策略研究32、提高学生作文自改水平的策略研究33、课堂中有效利用学生错误资源的研究34、新课导入方法的研究35、学生“数学日记”操作策略研究36、小学生良好阅读习惯培养的实践研究37、小练笔在课堂上生成的效果研究38、小学数学小组合作学习方式有效性的研究39、学生错题集对提高教育教学质量作业的研究40、流动书吧对学生发展作用的研究41、提高小学生预习效率的途径的研究42、农村留守学生行为习惯的培养43、课堂悬念设置的研究44、提高教师课堂评价有效性之研究45、学生良好品德的形成研究46、“课本剧”的编演在小学语文高段教学中的研究与实践47、教师在课堂中即时评价的行为研究48、教师的行为表现对学生学习影响的研究与实践49、小学高段有效作文课题研究50、体验快乐，小学梯度作文的实践研究51、注重观察引导积累提高小学生写人记事文能力的研究52、小学高段如何写作文评语的小课题数学一、学生的数学学习过程研究1、什么是学生的学习起点，在数学教学中学习起点有哪些不同的类型？2、如何寻找与有效运用学生的学习起点？3、对数学概念掌握、计算技能或或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究。

中小学素质教育课题研究题目参考

中小学素质教育课题研究题目参考
1. 美育在中小学素质教育中的作用与应用研究
研究美育在中小学素质教育中的重要性及其具体应用，以提高学生的审美能力与创造力。

2. 音乐教育对中小学生全面发展的影响研究
探究音乐教育对中小学生智力、情感、社会性等方面的发展以及如何有效应用音乐教育来促进学生的全面成长。

3. 体育课程对中小学生身心健康的作用与探索研究
研究体育课程对中小学生身体健康发展、心理健康和社交能力的积极影响，以及有效的体育课程设计和实施方法。

4. 中小学生科技素养培养策略研究
探索中小学生科技素养培养的策略，包括科技教育内容的选择与设计、教学方法的创新和科技资源的有效利用等。

5. 思维培养在中小学素质教育中的实践与探究研究
研究思维培养在中小学素质教育中的实践经验和有效方法，以
提高学生的逻辑思维、创新能力和问题解决能力。

6. 心理健康教育在中小学生素质教育中的价值和方
法研究
探究心理健康教育在中小学生素质教育中的重要性和实施方法，以帮助学生建立积极的情绪调节能力和心理健康意识。

7. 语言教育对中小学生综合素质发展的影响研究
研究语言教育对中小学生综合素质发展的影响，包括语言能力、阅读能力、表达能力和思维能力等方面的提升效果。

以上是中小学素质教育课题研究的一些题目参考，希望能对您
的研究提供一定的帮助。

[小学教育]小课题研究参考题目

小课题研究参考题目小学:1、低年级学生良好作业习惯的养成研究。

2、低年级学生合作习惯形成的研究。

3、培养低年级学生良好做题习惯的研究。

4、培养低年级学生良好听课习惯的研究。

5、培养低年级学生良好合作交流能力的研究。

6、培养中高年级学生收集调查资料的能力的研究。

7、培养学生养成良好的观察品质的研究。

8、阅读教学中学生思维能力训练的研究。

9、学生个性化学习的方法、途径的实践性研究。

10、批改作业与学生学习能力提高的相关性研究。

11、学生阅读数学课本的方法研究。

12、提高学生课堂倾听水平策略研究。

13、小学科学探究学习的差异及其对策的研究。

14、科学课堂如何构建有效的小组研究方式。

15、学生作业过程中的问题的学法指导的研究。

16、低年级学生提高口算能力的研究。

17、个性化作业的设计促进个性化学习研究。

18、为学生的阅读教学提供个性化服务的策略研究。

19、课堂提问的有效性研究20、语文课堂中的即时评价研究21、课堂练笔的有效性研究22、小组合作学习的有效性研究23有效的情境创设研究24练习设计的有效性研究25、改进班主任工作方法，提高工作效率的研究 26、读写结合，在高年级阅读教学中培养学生写作能力的研究27、在高年级阅读教学中指导学生结合课文内容提出有价值问题的研究28、挖掘课文读写结合点，提高学生表达能力的研究 29、帮助三年级学生理解多位数除以一位数的算理和书写格式的研究提高四年级学生除数是两位数除法计算能力的研究 30、提高五年级期待成功学生数学成绩的研究 31、小学生解答分数应用题能力的研究32、提高小学五年级学生英语写作能力的研究 33、低年级语文有效识字教学的研究34、培养小学低年级学生良好写字习惯，将字写得更美观的研究加强诵读教学，培养小学生良好语感的研究35、培养四年级学生质疑问难能力的研究 36、培养小学低年级学生英语学习习惯的研究 37、小学中年级单词教学有效性的研究38、在低年级语文教学中激发学生兴趣，提高学生写字水平的研究寄宿制学生心理障碍的研究39、在阅读教学中培养中年级学生发言能力的研究 40、培养小学生写作兴趣的研究41引导学生抓重点词句理解课文主要内容的研究初中:语文1、XX年级阅读课阅读形式研究;2、语文作业的有效性研究;3、课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究;4、提高阅读课效率的研究;5、指导学生进行作文修改的研究;6、让作文评语成为学生习作的催化剂的研究;7、让学生喜欢文言文的研究;9、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究;10、大面积提高学生写作水平的研究;11、高效背诵文言文研究;13、提高学困生对语文的学习兴趣研究;14、培养学生写作兴趣的研究;15、学生作文自评与互评方法的研究;16、语文课前预习方法指导的实践与研究;数学1、在数学课中激发学生的听课兴趣研究;2、提高数学学困生的学习兴趣研究;3、数学教学中开展探究性学习的精细化研究; 4、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究;5、促使学生及时有效订正作业研究;6、数学实践活动培养学生数学能力的探究;7、导学案中注入激励性评价的实践与研究;8、提高学生数学阅读能力的实践与研究;9、导学案学习目标制定策略研究;10、导学案中当堂检测方法的实践与研究; 11、数学教学中“小先生制”的培养研究。

50个小学教学研究课题汇总

50个小学教学研究课题汇总章章章1.教学法：探索更有效的小学教学法2.学习习惯：了解如何帮助小学生养成好的学习习惯3.课程设计：制定更具挑战性和实用性的小学课程4.教育技术：研究如何将现代技术与小学教学结合起来5.家庭教育：了解如何帮助家长在家中辅导小学生学习6.评估与评价：开发更全面、客观的小学生评估与评价方法7.学生参与度：研究如何提高小学生在课堂上的参与度和投入感8.教师角色：探讨小学教师在课堂上的角色和职责9.学习成果：研究如何衡量小学生的学习成果和表现10.跨学科教学：了解如何将不同学科的知识融合在小学教学中11.学生动机：研究如何激发小学生的学习兴趣和动机12.听力教学：探索如何更好地教授小学生听力技能13.阅读教学：研究如何提高小学生的阅读水平和阅读理解能力14.写作教学：了解如何教授小学生写作技能和写作过程15.数学教学：探索如何更好地教授小学生数学概念和技能16.科学教学：研究如何更好地教授小学生科学知识和实验技能17.社会研究：探讨小学生的社会发展和社交技能的教学方法18.语言教学：研究如何更好地教授小学生第二语言或外语19.学习障碍：了解如何帮助小学生克服学习障碍和困难20.教育平等：研究如何在小学教育中促进教育平等和多样性。

21.教育心理学：研究小学生的学习心理和行为特点，探索如何更好地应用教育心理学原理进行教学22.教育管理：研究如何更好地管理小学教育资源和管理学校运作，提高教育效率和质量23.多媒体教学：探讨如何运用多媒体技术进行小学教学，提高教学效果和趣味性24.智能化教育：研究如何更好地融合人工智能技术进行小学教学，提高个性化教学和学生反馈的效果25.全脑教学：探索如何全面发展小学生的各项能力，以达到全脑教育的目标26.游戏化教学：了解如何运用游戏化教学的原理，提高小学生的学习兴趣和参与度27.合作学习：研究如何促进小学生的合作学习和团队合作，提高学习效果和社交技能28.网络安全教育：探讨如何进行网络安全教育，提高小学生的网络安全意识和技能29.防欺凌教育：了解如何进行防欺凌教育，帮助小学生认识到欺凌的危害并提高应对能力30.性教育教学：研究如何进行小学生的性教育教学，提高小学生的性知识和意识，预防不良行为。

中小学教育教学研究课题指南

中小学教育教学研究课题指南（一）关于学校管理与办学体制问题1．学校实施素质教育的办学模式研究2．深化农村义务教育管理体制改革的研究3．高中教育管理体制的探索4．示范性普通高中建设研究5．学前教育管理体制的探索6．在基础教育阶段建立现代学校制度的探索7．积极推进幼儿园内部管理体制改革的研究8．规范中小学办学行为研究9．健全基础教育投入体制的研究10．九年一贯制学校管理方式的研究11．民办教育区域发展特点研究12. 学校文化建设研究13．构建和谐平安校园的策略和实践研究14. 学校教育管理现代化的研究15. 全日制寄宿制学校管理研究16. 学校突发事件应急处置机制研究17. 学校后勤保障体制建设研究18．弱势群体子女教育问题研究19．扩大优质教育资源的实践研究20．当前基础教育热点难点问题研究（二）关于教育基本理论问题1．教育创新理论与实践研究2．课程论、教学论的基本理论问题研究3．课程、教学与教育创新问题研究4．教育政策分析的理论与方法研究5．考试政策与考试法研究6．中国特色社会主义教育理论体系构建研究7．地方教育史、教育志的研究8．借鉴优秀传统教育思想为教育现代化服务的研究9．基础教育发展的国际比较研究10．若干新教育理论对基础教育实践影响的研究11．各学段学生德智体美综合素质调查研究12．学生综合素质总体设计与教育培养过程、策略的实验研究13．社会实践、劳动技术教育在素质教育中作用的研究14．中国传统文化与素质教育的关系的研究15．学生个性、特长的培养与全面提高学生素质的研究16．符合少年儿童成长规律的教育方法的研究17．社会实践活动与全面提高学生素质的理论与实践研究18．基础教育课程改革实验研究19．新课程背景下大班额现象研究20．学前教育与小学教育有机衔接的研究21．中小学自主学习、自主管理、自主发展实验研究（三）关于中小学德育与心理健康教育问题1．德育课堂主渠道品德与生活、品德与社会、思想品德与思想政治课的实施研究。

小学教育研究课题

小学教育研究课题小学教育研究课题：小学生学习动机的影响因素及提升策略一、研究背景：小学阶段是学生学习兴趣、学习动机形成的关键时期，学习动机的高低直接影响学生学习情绪和学习成效。

因此，了解小学生学习动机的影响因素及提升策略对于优化小学教育具有重要意义。

二、研究目的：1. 分析小学生学习动机的主要影响因素。

2. 探究学校环境、家庭教育和个人因素对小学生学习动机的影响。

3. 提出提升小学生学习动机的有效策略。

三、研究方法：1. 文献调研法：对国内外相关文献进行综述，了解学习动机的研究现状和主要影响因素。

2. 实地调查法：选择若干个小学进行调查，收集学生学习动机的调查问卷、家庭教育背景等数据。

3. 统计分析法：通过数据分析和统计手段，确定学校环境、家庭教育等因素与小学生学习动机的关系。

四、预期研究结果：1. 发现小学生学习动机主要受到社会认同、自我效能、学业目标等因素的影响。

2. 学校环境会对小学生学习动机产生积极或消极的影响，家庭教育也是学习动机形成的重要因素。

3. 提出一些行之有效的策略，包括激发学生的自主学习能力、建立良好的学校教育环境、加强家庭教育等。

五、研究意义：1. 为学校教育提供科学依据，优化教育模式和课程设置，提高小学生学习动机和学习效果。

2. 提升家庭教育水平，加强家庭对小学生学习动机的引导和支持。

3. 增强小学教师对学生学习动机的了解，培养教师根据学生特点和需求，有效引导学生学习的能力。

六、参考文献：1. 赵婷婷. 关于小学生学习动机的影响因素研究[J]. 中国学校卫生, 2015, 08: 327-329.2. 黄燕红. 我国小学生学习动机研究文献综述[J]. 科学与教育, 2017, 30(06): 9-12.3. 林楠. 小学生学习动机方式与成绩的相关性研究[D]. 东北师范大学, 2020.4. 金凤钗. 家庭教育对小学生学习动机的影响研究[J]. 现代教育科学, 2018, 07: 62-63.5. 习近平. 坚持全面过程化评价让基础教育回归学生学习动机[J]. 时代周刊, 2020, 第7/8期: 83.。

教育教学实践课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育界关注的焦点。

核心素养强调学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面的全面发展。

小学语文作为基础教育的重要组成部分，其教学目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的核心素养。

阅读教学作为语文教学的核心环节，对于提高学生的语文素养具有重要意义。

然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的重视程度不够，教学方法单一，导致学生的阅读能力难以得到有效提升。

因此，本研究旨在探讨基于核心素养的小学语文阅读教学实践，以提高学生的语文素养。

二、课题研究目的1. 深入分析核心素养在小学语文阅读教学中的内涵和作用，为教师提供理论依据。

2. 探索基于核心素养的小学语文阅读教学策略，提高教师的教学水平。

3. 优化小学语文阅读教学过程，促进学生阅读能力的全面提升。

4. 评估基于核心素养的小学语文阅读教学效果，为教育管理部门提供决策依据。

三、课题研究内容1. 核心素养在小学语文阅读教学中的内涵及作用（1）核心素养的内涵：核心素养是指学生在终身学习过程中形成的适应社会发展需要的知识、能力、情感、态度和价值观等方面的综合素质。

（2）核心素养在小学语文阅读教学中的作用：核心素养有助于提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；有助于提升学生的阅读理解能力，丰富学生的精神世界；有助于培养学生的批判性思维，提高学生的综合素养。

2. 基于核心素养的小学语文阅读教学策略（1）激发学生阅读兴趣：通过创设情境、引入生活经验、设置悬念等方法，激发学生的阅读兴趣。

（2）培养学生阅读习惯：通过制定阅读计划、设立阅读时间、开展阅读活动等方式，培养学生良好的阅读习惯。

（3）提高阅读理解能力：通过引导学生分析文本结构、理解文本内涵、感悟文本情感等，提高学生的阅读理解能力。

（4）丰富学生精神世界：通过阅读优秀作品，引导学生感受文学魅力，丰富学生的精神世界。

（5）培养批判性思维：通过引导学生质疑、分析、评价文本，培养学生的批判性思维。

小学教研活动研究课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入，我国教育部门对小学语文教学提出了更高的要求。

核心素养作为教育改革的重要理念，强调学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面的全面发展。

小学语文作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养学生核心素养的重要使命。

因此，研究基于核心素养的小学语文教学策略，对于提高小学语文教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

二、课题目的1. 深入探讨核心素养在小学语文教学中的内涵和体现，为小学语文教师提供理论依据。

2. 分析当前小学语文教学中存在的问题，提出针对性的教学策略。

3. 通过实践研究，验证所提出的教学策略的有效性，为小学语文教师提供参考。

4. 提高小学语文教师的教学水平，促进学生核心素养的全面发展。

三、课题内容1. 核心素养在小学语文教学中的内涵及体现（1）知识：小学语文教学应注重培养学生的语文基础知识，包括字词、语法、文学常识等。

（2）能力：培养学生的阅读、写作、口语表达等语文能力，提高学生的综合运用语言的能力。

（3）情感：激发学生的爱国情怀、人文精神，培养学生的审美情趣和道德品质。

（4）态度：培养学生热爱语文、勤奋学习的态度，树立正确的价值观。

2. 当前小学语文教学中存在的问题（1）教学目标不明确，缺乏对核心素养的重视。

（2）教学方法单一，忽视学生的主体地位。

（3）教学内容与生活实际脱节，缺乏趣味性和实用性。

（4）评价方式单一，忽视学生的个性化发展。

3. 基于核心素养的小学语文教学策略（1）明确教学目标，注重核心素养的培养。

（2）优化教学方法，激发学生的学习兴趣。

（3）丰富教学内容，提高教学的趣味性和实用性。

（4）创新评价方式，关注学生的个性化发展。

四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解核心素养在小学语文教学中的研究现状和发展趋势。

2. 案例分析法：选取具有代表性的小学语文教学案例，分析其教学策略和效果。

3. 实验研究法：设计教学实验，验证所提出的教学策略的有效性。

中小学教育科学课题参考题目23个

中小学教育科学课题
参考题目23个
一、“五育”并举全面发展素质教育研究
新时代美育（体育、劳动教育等）展演、竞赛机制建设研究
二、立德树人培根铸魂研究
党的“二十大”精神的贯彻落实相关研究
中小学国家安全教育实践研究
新时代大中小学思政课一体化建设研究
全环境立德树人实践研究
三、以学生核心素
养培养为目标的学科教学及课程改革研究
义务教育国家课程方案和课程标准的学科实施研究
四、现代化教师队伍建设研究
青年教师专业发展的模式与策略研究
五、教育评价研究
职业教育综合评价（含教师、学生、学业、学校、用人等）的实践研究
小学“无纸化”测评实施研究
学生表现性评价的设计与实施研究
基于新课程标准的评价工具开发研究
六、教育信息化研
究
线上线下混合式教学模式研究
数字教材建设与应用研究
七、补充选题
乡村振兴战略下的农村教育发展研究普通高中多样化发展研究
新时期学生生态文明素养的培育研究中小学劳动教育课程体系建构研究
利用新媒体平台加强家庭教育指导研究
中职公共基础课教学改革研究
沿黄研学的实践研究
基于大数据分析的精准教学实施研究不同学段衔接教育教学研究
新时代背景下学校制度建设与改革研究。

中小学教师教育科研课题推荐选题方向

中小学教师教育科研课题推荐选题方向小学语文：1、低年级拼音教学的研究;2、低年级识字教学的研究;３、大班额条件下开展小学语文教学活动的研究;4、农村儿童课外阅读指导的研究;5、保定市山区儿童普通话教学的研究;6、小学语文阅读教学的研究;7、加强语感训练提高小学生口语交际能力的研究;8、小学语文综合性学习的研究;9、学生规范书写能力培养研究；１0、养成小学生正确书写姿势的研究;11、养成小学生书写笔顺的研究;12、小学生古诗文教学的研究；1３、小学生童话教育的研究；14、培养小学生写日记习惯的研究；15、培养小学生观察能力的研究；16、小学低年段绘本教学的研究；１７、同课异构开展小学语文课例研讨活动的研究；18、小学语文教学集体备课实效性的研究;19、小学语文教师说课活动实效性的研究20、小学语文写景散文教学的研究；21、低年级看图写话教学活动的研究;2２、小学生词句积累的研究;23、小学生朗读能力的研究；24、联系农村生活提高小学生作文能力的研究；25、小学语文教师文学素养的研究;２6、小学语文教师远程教研活动的研究;２７、小学语文课堂师生互动行为的研究；28、小学男女生语文学习差异的研究;２9、小学生课外阅读活动的研究;3０、小学语文课程资源开发与利用的研究;31、小学语文教师教学设计的研究；32、小学语文教师课堂评价的研究;３3、小学语文课堂提问有效性的研究；34、小学语文复习课教学方法的研究；3５、小学语文作业与检查的研究；36、小学语文试卷讲评课的研究；37、小学语文教学中渗透品德教育的研究；38、小学语文教师校本教研活动的研究；３9、小学语文作文教学模式的研究；４0、小学语文课堂教学趣味性的研究。

小学数学:1、小学数学课堂教学评价方式的研究;2、有效确立课时教学目标的研究；3、引导小学生初步形成几何直观的研究;４、提高小学生运算能力的研究;5、发展小学生合情推理和演绎推理能力的研究；6、培养小学生数感的研究；７、引导学生在现实情境中体验和理解数学的研究;8、培养学生应用数学的意识和能力的研究;9、培养小学生估算能力的研究;1０、以定性描述为主改进小学数学评价方式的研究; 1１、成长记录袋在小学数学评价活动中的应用研究;12、开展数学课外小组活动的研究；13、有效开展数学实践活动的研究;１４、小学数学课堂如何进行概念教学的研究; 15、小学数学教学生活化的研究；１６、小学数学猜想教学的研究；1７、发展小学生符号感的研究;18、提高小学生数学开放题解题能力的研究；19、小学数学课堂教学听评课视角的研究;２0、小学数学课堂教学中分组学习的研究；21、小学数学单元测试的研究；2２、小学数学课堂小结的研究；23、农村小学数学新入职教师专业发展需求的研究；24、提高小学生学习数学兴趣的研究;２5、小学数学课堂中有效指导学困生的研究；26、小学数学课堂互助性学习的研究；27、小学数学当堂训练检测的研究;2８、小学数学复习课教学方法的研究；29、小学数学试卷讲评课教学方法的研究;30、小学生数学学习“两极分化”现象成因与对策的研究；31、农村小学数学教师课堂提问能力的调查与研究;3２、农村小学数学教师解题指导策略的调查与研究；3３、培养小学生空间想象能力的研究;３４、小学数学教师“同课异构”课例研讨的研究；35、小学数学教师课堂教学反思的研究；36、小学数学青年教师师德修养的研究；3７、小学数学教师职业倦怠的研究;38、小学数学教师校本教研活动的研究;39、小学数学课堂渗透品德教育的研究；40、小学数学教师培训需求的研究。

教学实践研究课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养的培养成为教育工作的核心目标。

语文作为人文学科的重要组成部分，不仅承载着传承文化、培养民族精神的功能，更是培养学生核心素养的重要途径。

阅读教学作为语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语言表达能力、思维品质和文化素养具有重要作用。

然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的重视程度不够，教学方法单一，导致学生的阅读兴趣不高，阅读能力提升缓慢。

因此，开展基于核心素养的小学语文阅读教学实践研究，对于提高小学语文教学质量具有重要意义。

二、课题研究意义1. 理论意义：本研究旨在丰富小学语文阅读教学理论，为语文教育工作者提供理论依据和实践指导。

2. 实践意义：通过本研究，可以改进小学语文阅读教学方式，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，促进学生核心素养的全面发展。

3. 创新意义：本研究将结合核心素养的内涵，探索小学语文阅读教学的新模式，为教育改革提供有益的参考。

三、课题研究内容1. 核心素养的内涵分析：深入分析核心素养的内涵，明确其在小学语文阅读教学中的具体体现。

2. 小学语文阅读教学现状调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前小学语文阅读教学存在的问题和不足。

3. 核心素养导向的小学语文阅读教学策略研究：（1）阅读材料的选择与处理：根据核心素养的要求，选择适合学生的阅读材料，并进行有效的处理和整合。

（2）阅读教学方法创新：探索多种阅读教学方法，如合作学习、探究式学习等，提高学生的阅读兴趣和参与度。

（3）阅读评价体系的构建：建立多元化的阅读评价体系，关注学生的阅读过程和结果，激发学生的阅读动力。

4. 案例分析：选取典型案例，分析核心素养导向的小学语文阅读教学实践，总结经验教训。

5. 教学效果评价：通过对比实验、学生问卷调查等方式，评价核心素养导向的小学语文阅读教学的效果。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外小学语文阅读教学的研究现状和发展趋势。

课堂教学的实践研究课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，课堂教学作为教育教学的基本形式，其改革与发展已成为教育界关注的焦点。

在小学语文教学中，传统的“教师中心”教学模式已无法满足学生全面发展的需求。

新课程改革强调以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力。

因此，开展基于学生主体性的小学语文课堂教学实践研究，对于提高小学语文教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

二、课题研究意义1. 理论意义本研究旨在探讨小学语文课堂教学中学生主体性的发挥，以期为我国小学语文教学理论的发展提供有益的借鉴。

2. 实践意义（1）有助于提高小学语文课堂教学效率，促进教师专业成长。

（2）有助于培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

（3）有助于构建和谐师生关系，营造良好的教学氛围。

三、课题研究内容1. 小学语文课堂教学现状分析（1）教师教学观念的转变情况。

（2）学生主体性的发挥情况。

（3）教学资源的利用情况。

2. 基于学生主体性的小学语文课堂教学策略研究（1）激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

（2）创设情境，引导学生自主学习。

（3）培养学生合作探究的能力，提高学生综合素质。

（4）关注学生个体差异，实施分层教学。

3. 基于学生主体性的小学语文课堂教学评价体系构建（1）建立科学合理的评价指标体系。

（2）注重过程性评价与结果性评价相结合。

（3）关注学生个体差异，进行个性化评价。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外小学语文课堂教学改革的研究现状。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学语文课堂教学现状。

3. 行动研究法：结合实际教学，探索基于学生主体性的小学语文课堂教学策略。

4. 经验总结法：对研究成果进行总结，为小学语文教学实践提供参考。

五、课题研究步骤1. 准备阶段：确定研究课题，查阅相关文献，制定研究方案。

2. 实施阶段：开展调查研究，进行教学实践，总结经验。

小学校本教研活动课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育界关注的焦点。

核心素养是指个体在知识、技能、态度、价值观等方面所具备的基本素质，是学生适应未来社会发展的关键能力。

语文作为基础教育的重要组成部分，其教学目标不仅要培养学生的语言表达能力，更要关注学生的核心素养发展。

阅读教学是语文教学的核心环节，对于提升学生的核心素养具有重要意义。

因此，开展基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究，对于提高语文教学质量，促进学生全面发展具有深远意义。

二、课题研究意义1. 提高语文教学质量通过研究基于核心素养的小学语文阅读教学策略，有助于教师掌握科学的教学方法，提高阅读教学效果，从而提升语文教学质量。

2. 促进学生核心素养发展阅读教学是培养学生核心素养的重要途径，通过研究阅读教学策略，有助于学生在知识、技能、态度、价值观等方面得到全面发展。

3. 推动教育改革与发展基于核心素养的阅读教学策略研究，有助于推动教育改革，为语文教学提供新的思路和方法，促进教育事业的可持续发展。

三、课题研究内容1. 核心素养在小学语文阅读教学中的体现（1）知识层面：培养学生掌握阅读方法、积累语言素材、提高阅读理解能力。

（2）技能层面：培养学生语言表达、写作、批判性思维等能力。

（3）态度层面：培养学生热爱阅读、勤奋学习、勇于探索的精神。

（4）价值观层面：培养学生尊重文化、关爱他人、积极向上的价值观。

2. 基于核心素养的小学语文阅读教学策略（1）激发阅读兴趣，培养学生阅读习惯（2）创设情境，提高阅读效果（3）关注个体差异，实施分层教学（4）注重阅读策略指导，提高阅读能力（5）开展课外阅读，拓宽知识视野3. 评价与反思（1）建立多元化的评价体系，关注学生核心素养发展（2）反思教学过程，不断优化教学策略四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外小学语文阅读教学研究现状。

2. 观察法：观察学生在阅读过程中的表现，了解学生的阅读需求。

小学校本教研课题活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育越来越重视校本教研，旨在提高教育教学质量，促进学生全面发展。

校本教研是学校教育改革的重要途径，也是提高教师专业素养的有效手段。

为了进一步加强我校校本教研工作，提高教师教育教学水平，我校决定开展以“提升小学校本教研质量，促进教师专业发展”为主题的校本教研课题活动。

二、活动目标1. 提高教师对校本教研的认识，树立正确的校本教研观念。

2. 提升教师教育教学水平，促进教师专业成长。

3. 优化学校教育教学环境，提高教育教学质量。

4. 增强学校教育教学改革创新能力，推动学校可持续发展。

三、活动内容1. 课题研究（1）确定课题：围绕学校教育教学实际，选择具有针对性和实用性的课题进行研究。

（2）制定研究方案：明确研究目标、内容、方法、步骤和预期成果。

（3）组织实施：教师根据研究方案，开展课题研究活动。

（4）阶段性总结：对课题研究进行阶段性总结，查找不足，调整研究方向。

（5）成果展示：以论文、案例、课件等形式展示课题研究成果。

2. 教学观摩与研讨（1）开展公开课、示范课等活动，邀请优秀教师展示教学风采。

（2）组织教师观摩优秀课例，学习先进教学经验。

（3）开展教学研讨活动，针对教学中的问题进行深入探讨。

（4）邀请专家进行专题讲座，为教师提供专业指导。

3. 教师培训（1）开展教师培训活动，提高教师教育教学能力。

（2）组织教师参加各类教育教学竞赛，提升教师综合素质。

（3）开展教师基本功训练，提高教师教学基本功。

（4）组织教师参加教育教学交流活动，拓宽教师视野。

4. 教学反思（1）要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，查找不足。

（2）开展教师教学反思交流，促进教师共同成长。

（3）组织教师撰写教学论文，提升教师教育教学理论水平。

四、活动实施1. 成立校本教研领导小组，负责活动的组织实施。

2. 制定校本教研活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。

3. 加强宣传，提高教师对校本教研活动的认识。

小学语文教研课题

小学语文教研课题
小学语文教研课题可以选择以下几个方向:
1. 阅读教学：研究如何培养学生的阅读能力，包括阅读理解、阅读速度和阅读技巧等方面。

可以探究适合不同年级学生的阅读材料选取和阅读教学策略。

2. 写作教学：研究如何培养学生的写作能力，包括作文规范、表达技巧和文体培养等方面。

可以研究有效的写作教学方法和写作评价体系。

3. 口语教学：研究如何提高学生的口头表达能力，包括口语交流、口语演讲和听力训练等方面。

可以探究如何培养学生的自信心和语言表达能力。

4. 诗词教学：研究如何教授学生古诗词和现代诗歌，包括诗歌赏析、背诵和创作等方面。

可以研究有趣的教学活动和课堂教学设计。

5. 语法教学：研究如何有针对性地教授语法知识，包括基本语法概念、语法错误纠正和语法应用等方面。

可以探究如何充实语法教学内容和提高学生的语言运用能力。

无论选择哪个课题，教师都可以结合教材和学生的实际情况进行深入研究，并运用科学有效的教学方法进行实践。

此外，可以进行教学实验、问卷调查和教育观察等方法进行数据收集和分析，以充实研究成果。

小学教育研究课题

小学教育研究课题一、研究背景：近年来，小学教育在我国得到了越来越多的重视，其中小学教师作为教育重要的组成部分，在学生教育和成长中扮演了极其重要的角色。

同时，小学教育也是教育改革的重点领域之一，已得到了广泛关注和研究。

面对日益丰富多彩的教育资源与科技手段不断改变、创新和提升学校教育质量成为教育界的共识。

各地都在积极探究小学教育的相关问题，小学教育的研究也越来越受到了广泛关注。

针对小学教育的开展研究工作具有非常重要的现实意义。

二、研究目的：在这样的背景下，本课题的研究目的主要有以下几个方面：1、深入研究小学教育的问题，探讨小学教育的发展方向和趋势，以发掘人才培养创新创造的新模式。

2、分析小学教育教师的发展状况，探讨教师在教育教学中的角色和作用。

3、探讨小学生的学习、思维、生活等各个方面的特点，发现小学生的问题及其原因，并给出可行的解决方法。

4、通过对小学教育问题的深入研究，为小学教育的改革提供一些可行性的建议和措施。

三、研究方法：本课题的研究方法如下：1、文献资料法：收集并分析相关研究文献和资料，深入了解小学教育的发展历程和现状，对国内外小学教育的发展进行比较研究。

2、实证研究法：选择多个不同区域的小学，开展实地调查研究，收集小学生和教师的意见和反馈，从而分析出小学教育存在的问题和瓶颈。

3、统计分析法：通过统计分析方法，对数据进行可靠性分析和效果评价，为小学教育教学改革提供有力的科学依据。

四、研究内容：1、小学生的特点及教育教学对策：通过对小学生的认知、思维、情感、行为等方面的分析，给出小学教育教学重点和对策。

2、教师的角色定位和素质要求：通过对小学教师在教育教学中的角色和成长状况的分析，制定小学教师培养计划和素质要求。

3、教学手段和方法：通过对小学教育教学手段和方法的问题的分析和认识，发现小学教学创新和改进的方向和实施策略。

4、家庭教育和社区管理：通过对家庭教育和社区管理的探讨和分析，提高家长和社会的教育意识和管理水平，进一步加强小学教育管理的科学性和有效性。