青岛版小学科学四年级 认识岩石
青岛版小学四年级科学下册《认识岩石》教学设计
认识岩石教学目标：指导学生掌握鉴别岩石的简单方法，了解几种常见岩石的特征。
培养学生观察能力和分析比较能力和动手能力。
指导学生了解采集岩石的方法，知道采集的地点。
指导学生了解岩石在生产生活中的用途。
教学重点：用实验的方法认识岩石，明确岩石的作用。
教学难点：用实验的方法认识岩石。
教学步骤：启发谈话，认识岩石存在地球的表面，不同常见种类的岩石基本特点。
引导利用实验认识不同种类的岩石。
认识岩石采集的地点和方法。
了解不同岩石的用途及对部分有兴趣的同学要求通过电脑网络进一步研究。
教学准备：教师准备；较标准的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，每组各一块。
教学图片放大镜小刀子铜钥匙稀释盐酸及滴管每组一个。
教师准备：观察研究的岩石标本。
岩石的多媒体课件。
学生准备：学生采集岩石标本。
进行洗净，砸开，露出新断面，进行编号。
教学过程：一．导入新课提问：同学们知道这幅图展现的是哪里吗？学生回答。
同学们说得对，这是云南的石林，有的同学说了：“石林就是石头组成的呗。
”对，各种各样的石头是由矿物的，我们称为岩石。
形成石林的主要岩石就是石灰岩。
还有各种各样的岩石。
今天我们就来认识岩石。
二．学习新课提问：你认识的岩石有什么特点？学生讨论：（一）指导学生认识五种岩石的特征1．指导学生观察五种岩石的颜色谈话：岩石的外表颜色很不同，有白、灰、黄、黑等单色的；也有几种颜色混合在一起的，还有带花纹的，你仔细看一看五种岩石，是什么颜色，把观察记录下来。
学生观察记录2．观察岩石的结构特点讲解：岩石的结构是指岩石是一层层的，还是一粒粒的，是粗粒的，还是细粒的；是由同种颗粒构成的，还是由几种不同的颗粒构成的。
观察时可以用放大镜仔细观察并进行记录。
学生观察记录3．观察岩石的硬度各种岩石的软硬程度分成很硬、较硬、较软三级，用小刀刻划不动的岩石是很硬用铜钥匙刻划不动的岩石是较硬用铜钥匙刻划得动的是较软学生用小刀刻划并做记录4．观察岩石遇酸的反应谈话：岩石遇酸是否发生反应，有什么现象发生？你试一试。
四年级科学下册《认识岩石》(青岛版)PPT课件
CHENLI
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轻松回答，我能行
物体细节
1放大镜是用来观察 （ 简单仪器。
）的
2放大镜距被观察的物体越（ ） 观察的越清楚，越能分辨物体 的细节。
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轻松回答，我能行
3、用指甲刻画有刻痕的岩石
（
）
用指甲刻画无刻痕，用铜钥匙 刻画有刻痕的岩石（ ）
用铜钥匙刻画无刻痕 用小刀刻 画有刻痕的岩石（ ）
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岩石硬度分类及测试的方法
较软：用指甲刻画有刻痕
较硬：用指甲刻画无刻痕，用钥匙 刻画有刻痕
很硬：用钥匙刻画无刻痕 用小刀 刻画有刻痕
硬度非常大：用小刀刻画无刻痕
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研究岩石的方法
看：颜色、纹理、 结构 摸：是否光滑 刻：测试硬度 滴盐酸：看是否冒气泡
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用小刀刻画无刻痕的岩石（ ）
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轻松回答，我能行
4、不同岩石的硬度（ ） 5 研究岩石的方法有哪些？
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3 认识岩石
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美石共欣赏
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木鱼石
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放大镜的使用
放大镜是用来观察物体细节的 简单仪器。
使用时，放大镜，靠近物体， 沿着眼与物体间的直线方向， 慢慢来回移动，直到看清物体 细微结构为止。
3.认识岩石-青岛2001版四年级科学下册教案
3. 认识岩石-青岛2001版四年级科学下册教案
一、教学目标
1.能够了解什么是岩石；
2.能够区分不同类型的岩石；
3.能够描述岩石的特点；
4.培养观察和总结的能力。
二、教学准备
1.教案、黑板、白板、粘贴纸；
2.不同类型的岩石、放大镜。
三、教学内容及流程
1. 导入（5分钟）
1.让学生看看周围有没有岩石，了解他们的特点；
2.引入今天的主题：认识岩石。
2. 观察岩石（20分钟）
1.准备不同类型的岩石；
2.让学生用放大镜仔细观察每种岩石；
3.让学生记录下每种岩石的特点。
3. 归纳总结（15分钟）
1.开始总结每种岩石的特点；
2.让学生把相同的特点加在一起；
3.引导学生总结出不同类型岩石的区别。
4. 点拨巩固（15分钟）
1.明确不同类型岩石的特点和差别；
2.让学生发言，描述不同类型岩石的外观和特点；
3.培养学生的观察和总结能力。
5. 练习巩固（15分钟）
1.让学生根据不同类型岩石的特点进行分类；
2.让学生描述相似和不同的特点；
3.让学生用自己的语言回答一些问题，如“什么是花岗岩？它有哪些特点？”
6. 作业布置（5分钟）
1.让学生用自己的话总结今天学习的内容；
2.让学生找寻周围的岩石，尝试识别其类型。
四、教学反思
本节课通过观察和总结的方式，让学生认识到了不同类型岩石的特点和区别，培养了学生的观察和总结能力。
但是，本节课欠缺互动的环节，需要在之后的课程中添加更多的互动活动，让学生能更加积极地参与到学习中来。
《认识岩石》(教案)四年级下册科学青岛版
《认识岩石》教学设计【教材分析】《认识岩石》是青岛版小学科学四年级下册第二单元第一课。
本课在这一单元《岩石的科学》中起引领作用，主要给学习岩石的科学起方法指导作用，指导学生学会用眼睛看、用手摸、用其他物体刻、用盐酸滴这些方法认识岩石。
结合教材，设计教学本课的思路是：先让学生用自己的感官去直接感受岩石的特点，初步感知岩石的颜色、岩石的结构和岩石的硬度；然后利用微课，引导学生通过翻转模式学习工具和仪器的使用方法，从而更科学、更详细具体的发现岩石的结构不同，硬度区分方法；再指导学生观察岩石的遇酸反应，知道岩石的抗腐蚀性不同；最后，通过交流自己的发现，明白科学家就是根据岩石的特点区分岩石，进一步了解岩石的不同用途。
【教学目标】1.能用自己的器官初步感知岩石的大概特点；学会用简单的工具和仪器，能用他们探究岩石的细节特点；2.依据探究实验的事实依据，在合作交流中给岩石分类。
3.欣赏岩石中的自然之美；了解自己家乡的岩石及其用途。
【学情分析】岩石是学生司空见惯的物质，但要对研究岩石产生兴趣，能有针对性的研究岩石的特点并从中提炼出岩石分类的依据，就不那么容易了。
四年级学生去年已经掌握了用身体器官认识物体的方法，现在要让学生拿起各种工具仪器，规范的使用它们来研究事物，要让学生知道利用工具可以让我们的探究活动更加充分，养成按照使用规定工具仪器的习惯，为进一步的研究岩石甚至是其他事物打好基础。
【教学重点及难点】1.让学生理解用不同的物体和岩石进行对比，获得岩石硬度的有关数据。
2.规范的使用放大镜、滴管、稀盐酸观察岩石。
3.在充分交流的前提下，根据手中的探究结果给岩石分类，并根据岩石特点找出具体的岩石。
【教学准备】《学习使用探究方法》微课及学习单、大量的岩石（崂山花岗岩、崂山绿石、石灰岩、大理岩、滑石等）、铁尺、铜钥匙、稀盐酸、滴瓶、培养皿、岩石的小块样本、放大镜、教学课件、放大镜使用提示微视频、美丽的岩石微视频。
【教学过程】一、导课环节：激发兴趣，初探岩石1. 开课用手摸，导出硬度标准。
青岛版小学科学四年级下册《认识岩石》教学设计
《认识岩石》【教学内容】四年级下册第二单元第3课【教学目标】1.会用感官和工具认识常见的岩石，掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征，会给岩石分类。
2.知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同以及遇酸反应中的不同变化。
3.欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。
【教学重难点】教学重点：掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征。
难点：给岩石进行分类。
【教学准备】.教师准备：有关岩石的资料、课件、岩石标本、实验表格、放大镜、盐酸、滴管、铜钥匙、锤子、小刀。
学生准备：采集各种岩石标本。
【教学过程】一、创设情境，提出问题。
●1．课件出示岩石的图片。
●提问：我们欣赏的这几幅图片上都是什么？（石头）石头，是我们平日里的一种俗称， 它的科学名字叫岩石。
日常生活中，你在哪儿见过岩石？●学生交流:河边、山脚、工地、公园……●小结：像建筑工地、田野、海中、河沟等等地方都有岩石，可以说岩石无处不在。
这节课我们来一起认识岩石。
（板书课题：3、认识岩石）【设计意图：对于石头，学生平日里是司空见惯，但对于石头的科学名称——岩石，很大一部分学生不知道，所以需要教师点明。
在引导学生回想平日在哪儿见过岩石时，学生的回答非常精彩，通过学生的交流、教师的补充，学生深刻认识到岩石无处不在】二、小组学习，自主探究。
1.初步认识岩石。
●今天，老师给大家带来了一些岩石，可不巧的是课前在为每个小组分发岩石时，将岩石和其他的物质混在了一起，你能把岩石从中挑选出来吗？（学生从混合的物质中挑选出岩石）●刚才同学们凭着生活经验挑选出了自己认为是的岩石，找的对不对呢？我们一起来看大屏幕。
页岩花岗岩大理岩石灰岩砂岩●启发学生思考：为什么其他的就认定不是岩石呢？●向学生介绍：玻璃、陶瓷、砖块的特点，它们与岩石的区别。
【设计意图：通过让学生从众多物质中挑选出岩石，从而明确岩石与非岩石的本质区别，即岩石是大自然形成的，而非人工制造。
】●提问： 这几种不同的岩石，你最喜欢哪种，谁来发表一下自己的意见？ ●学生交流自己的看法：（1）我喜欢花斑状的岩石。
四年级科学下册《认识岩石》(青岛版)
玄武岩
1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021 9:22:17 AM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月 2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021 7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/11/12021/11/1November 1, 2021 8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/11/12021/11/12021/11/12021/11/1
而产生的岩石。
常见的岩石：花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理
岩等。
岩浆岩
花岗岩
花岗岩属火成岩，由地下岩浆喷出和侵 入冷却结晶，以及花岗质的变质岩等形成。 具有可见的晶体结构和纹理。它由长石（通 常是钾长石和奥长石）和石英组成，搀杂少 量的云母（黑云母或白云母）和微量矿物质。 通常情况下，花岗岩略带白色或灰色，由于 混有深色的水晶，外观带有斑点，钾长石的 加入使得其呈红色或肉色。
（青岛版）四年级科学下册课件
认识岩石
岩石的分类
岩浆岩：它是由地壳内部上升的岩浆侵入地壳或喷出
地表冷凝而成的，又称火成岩。
沉积岩：它是在地表和地表下不太深的地方形成的地
质体.它是在常温常压条件下，由风化作用、生物作用和 某些火山作用产生的物质经搬运、沉积和成岩等一系列地 质作用形成的。
《认识岩石》教案
（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学3.认识岩石★教学目标：1.知识与技能：根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类，并进一步了解科学上的分类和初步了解岩石的用途,知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
2.过程与方法：能通过观察和使用简单工具初步认识岩石。
3.情感、态度与价值观：保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。
★教学方法：本课以感性认知为主，对岩石进行一些定性的观察、实验测量和比较分类的探究活动。
学习浅显的岩石的知识和研究方法，在自主探究活动中，保持和发展学生对周围事物的好奇心和求知欲。
★教学重点、难点：学生通过自主探究活动，观察及使用简单的工具初步认识岩石，并进行简单分类。
★教学准备：1.教师：岩石标本、实验表格、铁钉、放大镜、盐酸、滴管、水槽、水、铜钥匙、锤子、小刀。
2.学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。
★教学过程：一、创设情境，感知问题1.教师展示带来的岩石标本师：同学们请看，今天老师带来的什么？（石头）对，确实是石头，地质学家把石头叫岩石。
课前，老师也让你们采集一些石头，你们完成的怎样？谁愿意先来展示一下你采集的成果。
2.检查学生的采集情况提醒：同学们在汇报自己的成果时，请说明你是从哪里采集到的石头？教师要多准备一些不同种类的岩石，以便学生搜集不齐的情况下，分发给学生小组研究。
3.师：看得出，同学们此时对岩石非常好奇，感觉很有趣，这节课我们就一起来研究岩石，走进岩石的世界，好吗？你想知道岩石的哪些知识？好我们就来研究岩石的一些初步知识。
（板书课题;3.认识岩石）二、探究体验，解决问题1.研究岩石的方法提出问题师：通过刚才汇报我们采集到的岩石，大家不难发现：岩石的种类是多种多样的，那它们的特点肯定也会不同的。
接下来请同学们想一想：我们应该用什么方法来研究岩石呢？（2）制定方案师请同学们以小组为单位讨论一下，结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。
四年级下册科学教案-认识岩石 青岛版
13 认识岩石教学目标:1、能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究；培养学生观察、比较、分析的能力及用图和文字表达的能力；2、在探究中愿意合作交流；欣赏美石中体验自然美；3、能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、是否与酸反应、颜色、颗粒大小等特征。
教学准备：稀释的盐酸、滴管、放大镜、小刀、各种各样的岩石每组两份、多媒体课件等。
教学过程：一、教学导入今天，老师给大家带来了一些美丽的图片，你们想看吗？（播放奇石美石的图片）在刚才的图片中你们看到了什么？（石头）对，是石头。
地质学家把这些石头叫做岩石。
你觉得这些岩石漂亮吗？你想不想研究它们、认识它们？（想）好，今天我们就一起来认识岩石（板书：认识岩石）二、给岩石分类,初步认识岩石岩石在地球上到处可见。
今天老师也给大家准备了一些岩石，你能试着给这些岩石分分类吗？（能）那就请同学们在小组内把这些岩石分一分。
（学生在小组内分类）刚才我看到每个小组都分的很认真，现在哪个小组愿意来说说你们是怎么分的？分成了几类？（小组汇报，师适时板书：硬度、颜色、结构、光滑度等岩石的特点。
如果学生说不出按结构分，老师要加以引导：有的岩石是由像沙子一样的一粒一粒的小颗粒组成的，还有的岩石是由像书本一样的层层组成的，这些是岩石的结构，我们也可以根据岩石的结构来分类。
）师：这些都是岩石所具有的特征，地质学家也是根据这些特征来给岩石分类的。
我们研究岩石，就是从研究岩石的这些特征开始。
三、认识岩石1．设计实验方案的指导。
如果让你来研究岩石，你想研究岩石哪个方面的特征？你打算怎么研究呢？会用到哪些实验材料？（若有学生举手，则让学生说一说。
）请同学们小组内讨论一下。
2．学生汇报与交流。
谁来把你们的想法说给大家听听？（这个环节主要是引导学生采用正确的方法来研究岩石，学生交流汇报方法,教师应及时提示帮助完善研究方案，通过看、刻、摸来观察岩石的颜色、结构、软硬、光滑度等特征。
青岛版小学科学四年级下册 认识岩石课件
广西桂平西山
第第十十七七页页，共共2222页页。。
天都峰
第十第八十八页页，，共共222页2。页。
五指山
第十第十九九页页，，共共222页2页。 。
麦积山
第二第二十十页页，，共共222页2页。 。
安徽 齐云山
第二第十二一十一页页，，共共22页22。页。
较软。（ √ ）
３。用小刀刻画后留有刻痕的岩石较 硬。（ × ）
第十五页，共22页。
小知识
岩石是由一种或多种矿物有规律地组 合而成的矿物集合体。它们是在地壳中形 成的，是机械作用、物理化学作用和生物 作用等综合地质作用的产物，也是地壳和 上地幔顶部的重要组成部分。
由于矿物组合、矿物成分和矿物含量的 千变万化，形成的岩石也各不相同。 比如花岗岩是酸性侵入岩，主要是由石英、 酸性斜长石和云母组成的；玄武岩 是基性喷出岩，它的主要矿物成分是橄榄石 辉石、角闪石和基性斜长石。
看（颜色、 形状 摸（光 刻（软硬） 滴盐酸
）
滑、粗
（是否
糙）
冒泡）
……
花岗岩 花斑状；白、肉 粗糙 红或黄褐、黑
很硬
不冒泡 块状
石灰岩 青灰、褐
光滑 较硬
大理岩 纯白、深黑、花 粗糙 绿或有花纹
较软
页岩
红褐色或灰色 光滑 较软
第十第二十二页页，，共共222页2。页。
冒泡 冒泡
颗粒 状
颗粒 状
不冒泡 薄层 状
第八第页八页，，共共222页2。页。
测试岩石硬度的方法
不同岩石的硬度不同。测试岩石软硬程度 的方法非常简单：砸开岩石后，用手指甲、 铜钥匙、小刀在新断面上刻画。手指甲刻画 后留有刻痕的岩石较软；手指甲刻画后没有 刻痕，铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石较硬； 铜钥匙刻画后没有刻痕，小刀刻画后留有刻 痕的岩石很硬；小刀刻画后也没有留下刻痕 的岩石硬度非常大。
青岛版小学四年级科学下册《认识岩石》教学设计
《认识岩石》教学设计教学目标：1、能用简单的工具对岩石进行观察、研究，并能用文字表述，培养学生科学、严谨的探究习惯。
2、培养学生在探究中与他人合作交流的良好习惯，在欣赏岩石中体验自然美。
3、能用简单的仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、纹理、形态、结构、遇酸的反应等特征。
教学重点：指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解岩石的特征。
教学难点：鉴别岩石硬度的方法。
教学准备：教师准备：1、稀释的盐酸、滴管、放大镜、铜钥匙、小刀、锤子。
2、岩石的投影片、各种类型的岩石。
学生准备：采集各种岩石。
教学过程：教学过程：教学内容及过程设计：设计意图：一、提出问题1、播放关于岩石的录像。
（1）欣赏完这些美丽的图片，你想说些什么?（学生能够根据观察的内容进行交流说明）2、讲述：我们观察到的都是岩石，我们生活的地球就是由岩石构成的，在我们周围有许多姿态各异的岩石。
今天就让我们一起研究岩石，走进岩石的世界。
（板书课题：认识岩石）岩石是学生生活中经常见到却没有刻意去研究的物体。
在此，让学生通过观察，交流自己的感受，明确本节课学习的内容，激发学生学习的兴趣，为下面的学习打基础，因为建构注意认为，知识不是线性的，新的知识是在学生已有的知识经验的基础上通过学习活动主动构建的。
二、猜想假设1、观察小组准备好的岩石，你们有什么发现？（学生分组观察，再在全班交流）2、想不想更多更好的了解岩石?现在以小组为单位，利用你们小组的工具对岩石展开一个细致、深入的研究。
通过学生的自主观察，初步对岩石的特征形成的认识，为设计、探究岩石的方法打下基础。
三、制定方案1．你们想怎样来研究岩石呢？（学生分组讨论，教师参与小组活动，随时了解学生想到的研究方法）2、总结观察、辨认岩石的方法谈话：你打算用什么方法观察？（随着学生的发言，总结观察、实验的方法）教师板书：看、摸、刻、滴盐酸3、讲解：（1）放大镜的使用方法：（出示资料卡）放大镜是用来观察物体细节的简单的仪器。
青岛版小学科学四年级3.《认识岩石》 教学设计
3.《认识岩石》一、【教材简析】本课是第二单元岩石的科学的起始课。
岩石是学生司空见惯的自然事物，但要对研究岩石产生兴趣，提出问题和发现问题，就不容易了。
教材着重认识自然界事物的过程和方法，让学生初步观察岩石，了解岩石的特征，知道对岩石进行研究的方法。
引导学生进行一个完整的科学探究。
二、【教学目标】科学知识目标能用自己的感觉器官初步感知岩石的大概特点；学会用简单的工具观察岩石的主要特征，知道不同岩石在颜色、颗粒大小、硬度等方面特征是不同的。
科学探究目标在教师的指导下会查阅岩石的有关资料；能用简单工具进行观察和比较以及能用图文来表达；在教师的指导下，能按要求进行合作学习。
科学态度目标在探究中愿意合作交流。
科学、技术、社会与环境目标在欣赏、探究岩石过程中体验自然美。
三、【教学重点】引导学生通过动手实验认识岩石的主要特征。
四、【教学难点】规范使用放大镜，通过观察比较，能够知道不同岩石的特征是不同的。
五、【教学过程】（一）、创设情境，图片导入：教师出示几幅自然风貌岩石图片，引导学生观察。
学生仔细观察这几幅图片，交流发现（各种各样的石头）预设：1.石头形态各异2.石头上长有花草树木教师随机评价，石头是生活中的俗称，在科学上称为岩石。
这节课我们就一起来认识岩石。
（板书课题：认识岩石）设计意图：【通过直观的图片，激起学生兴趣；石头学生司空见惯，但是对于他们的科学名称-岩石，需要特别点明。
】（二）、小组合作，自主探究：1.教师引导学生思考：用什么方法研究岩石？2.教师组织学生猜测并参照课本相关资料进行小组讨论。
3．全班交流讨论成果（用看一看、摸一摸、刻一刻、滴盐酸等方法）4.教师引导学生交流用看、摸、刻三种方法要研究什么？怎么研究？研究中要注意什么问题？学生交流，教师补充。
教师小结：这节课主要用看一看、摸一摸、刻一刻3种方法来研究，用眼睛、放大镜看颜色，用手摸颗粒大小，用手指甲、铜钥匙、小刀刻岩石测硬度。
【这一环节，老师要给学生演示放大镜的用法，老师出示资料明确岩石硬度的区分方法，并且规范使用工具测硬度的顺序。
认识岩石(青岛版)四年级科学下册
考一考
岩浆岩、沉积岩、变质岩
岩浆岩，是由岩浆凝结形成的岩石
沉积岩，又称为水成岩。是在地表不太深的地方， 将其他岩石的风化产物和一些火山喷发物， 经过水流或冰川的搬运、沉积、成岩作用形成的岩石。
变质岩是在高温高压和矿物质的混合作用下 由一种石头自然变质成的另一种石头。
岩石在生产、生活中的广泛应用
岩石在生活中有哪些用途?
谢谢指导！
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课堂练习二
二、选择： １.用（ ）刻画后也没有留下刻痕 的岩石的硬度非常大。 A手指甲 B铜钥匙 C小刀 ２.用小刀刻画时，感觉很硬的岩 石是（ ） A大理石 B花岗岩
看 答 案
课堂练习三
看 答 案
三、判断： １。不同的岩石硬度不同。（ ） ２。用手指甲刻画后留有刻痕的岩 石较软。（ ） ３。用小刀刻画后留有刻痕的岩石 较硬。（ ）
研 究 注 意 事 项
1、用小刀时要注意安全。
2、千万不要把盐酸溅到 皮 肤、衣服 上。
看答案
观察方法 岩石名称
看（颜色、 形状）
摸（光滑、 刻（软 滴盐酸 粗糙） 硬） （是否冒 泡）
……
花岗岩 石灰岩 大理岩
页岩
观察方法 岩石名称
花岗岩
看（颜色、 形状） 摸（光 刻（软硬） 滴盐酸 滑、粗 （是否 糙） 冒泡） 很硬 不冒泡 花斑状；白、肉 粗糙 红或黄褐、黑
课堂练习答案一
一、填空： 1。（放大镜 ）是用来观察物体 细节的简单仪器。 ２。使用放大镜时，把放大镜靠近被观察物体， 距被观察物体越近，观察的越（近），也越能分 辨物体的细节。 ３。测试岩石软硬程度的方法：砸开岩石后，可 以用（手指甲）、（铜钥匙）、（小刀）在新断 面上刻画。 ４。我们可以利用指甲、铜钥匙、小刀粗略地把 矿物按硬度分成（较软）、（较硬）、（很硬）、 （硬度非常大）四个等级。
轻石
多泡玄武岩
飞白岩
闪长岩
红板岩
斑岩
流纹斑岩
角砾岩
火山角砾岩
绿板岩
带有化石的沙岩
碳质页岩
绿石英岩
紫石英岩
白石英岩
镜片
镜 镜 框 柄
放大镜是用来观察物体细 节的简单仪器。使用时， 把放大镜靠近被观察物体， 距被观察物体越近，观察 的越清楚，也越能分辨物 体的细节。
测试岩石硬度的方法
不同岩石的硬度不同。测试岩石软硬 程度的方法非常简单：砸开岩石后，用手 指甲、铜钥匙、小刀在新断面上刻画。手 指甲刻画后留有刻痕的岩石较软；手指甲 刻画后没有刻痕，铜钥匙刻画后留有刻痕 的岩石较硬；铜钥匙刻画后没有刻痕，小 刀刻画后留有刻痕的岩石很硬；小刀刻画 后也没有留下刻痕的岩石硬度非常大。
1、主页2、课题3、听歌曲
看名山 4、长白山 5、丹霞山 6、梵净山 7、衡山 8、华山 9、黄山 10、庐山 11、泰山 12、铁沙岩 13、花岗岩 14、砂岩 15、石灰岩16、玄武岩17、大理岩 18、蓝宝石19、祖母绿20、欧泊 21、红宝石22、钻石23、橄榄石24、其它岩石25、 放大镜 26、测试岩石硬度的方法 27、研究注意事项 28、实验用表 29、 实验用表（答案） 30、课堂练习一 31、课堂练习二 32、课堂练习三 33、课堂练习答案一 34、课堂练习答案二 35、课堂练习答案三 36、小知识 岩石的形成 37、三大类岩石比较
认 识 岩 石
小学义务教育课程标准实验教科书 四年级下册第二单元（青岛版）
第三课 认识岩石
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梵净山
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华山
黄山
庐山
泰 山
铁沙岩
花岗岩
砂岩
石 灰 岩
玄武岩
大理岩
蓝宝石
祖母绿
欧泊
红宝石
钻石
橄 榄 石
沥青煤
三大类岩石比较
分
沉 积 岩
类
形 成 过 程
特
点
举例
岩浆在地下压力作用下侵 侵入岩 入地壳上部冷却凝固而成 岩浆在地下压力作用下喷 喷出岩 出地表冷却凝固而成
由于凝结时间长， 花岗岩 矿物结晶明显 玄武岩 由于凝结时间短， 矿物结晶不明显 流纹岩
岩 浆 岩 变 质 岩
地表岩石在外力作用下被 形成不同的岩 风化成碎屑物质，再经风、 层，有的夹有 流水等搬运，经过紧压固 化石 结作用而形成的岩石
课堂练习答案二
二、选择： １.用（C ）刻画后也没有留下刻 痕的岩石的硬度非常大。 A手指甲 B铜钥匙 C小刀 ２.用小刀刻画时，感觉很硬的岩 石是（B ） A大理石 B花岗岩
课堂练习答案三
三、判断： １。不同的岩石硬度不同。（√ ） ２。用手指甲刻画后留有刻痕的岩 石较软。（ √ ） ３。用小刀刻画后留有刻痕的岩石 较硬。（ × ）
小 知 识
岩石是由一种或多种矿物有规律地 组合而成的矿物集合体。它们是在地壳 中形成的，是机械作用、物理化学作用 和生物作用等综合地质作用的产物，也 是地壳和上地幔顶部的重要组成部分。 由于矿物组合、矿物成分和矿物含 量的千变万化，形成的岩石也各不相同。 比如花岗岩是酸性侵入岩，主要是由石 英、酸性斜长石和云母组成的；玄武岩 是基性喷出岩，它的主要矿物成分是橄 榄石、辉石、角闪石和基性斜长石。
……
块状
石灰岩
青灰、褐
光滑
较硬
冒泡
颗粒 状
大理岩
纯白、深黑、花 粗糙 绿或有花纹 红褐色或灰色 光滑
较软
冒泡
颗粒 状 薄层 状
页岩
较软
不冒泡
课堂练习一
看答案
一、填空： 1。（ ）是用来观察物体细节的简单仪器。 ２。使用放大镜时，把放大镜靠近被观察物体， 距被观察物体越近，观察的越（ ），也越能分 辨物体的细节。 ３。测试岩石软硬程度的方法：砸开岩石后，可 以用（ ）、（ ）、（ ）在新断面上刻画。 ４。我们可以利用指甲、铜钥匙、小刀粗略地把 矿物按硬度分成（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）四个等级。
石灰岩 页岩 砂岩 砾岩
原有的岩石在岩浆活动、 有的重新结晶， 片麻岩 地壳运动产生的高温高压 有的有片理结构 大理岩 作用下使原来的岩石成分 性质改变
云台山
富士山
广西桂平西山
天 都 峰
五指山
井冈山
麦积山
安徽 齐云山
武夷山
武当山ห้องสมุดไป่ตู้
江西三清山
天柱山